课题名称班徽设计

课题名称班徽设计

课题名称班徽设计

学科信息技术学段：高中年级高一年级

教材概述

教学设计参与人员

姓名学号联系方式

设计者魏泽强113100008815810560921

指导思想与理论依据

高一年级的学生进入到新的学校、新的集体，难免会觉得有些紧张、腼腆。为了尽快使高一的各位同学尽快的融入到新集体中，开展了主题为班徽设计的信息技术课程。充分发挥出高一新生对未来高中班级的想象和期望，自由设计出自己期望中的班级班徽。最后，在作品展示的时候，能够与大家分享，自己的设计思路与自己理想中的班级，让大家更加充分的认识他。有利于高一新生融入到集体中去。

教学背景分析

¨教学内容

涉及了photoshop的一些基本操作，是后续photoshop课的基础和铺垫

¨学习者特征分析

一般特征：上课活跃度有所欠缺

智力因素：能够理解、掌握这节课的大部分知识点

非智力因素：可能因为新入学，过于腼腆，阻碍了创造性的发展

¨教学模式与策略

主要采用学生老师双重要的教学模式，采用演示的教学策略

¨教学环境及资源

计算机、投影仪、大屏幕

教师资源：教学讲稿，实物，演示的正例，反例，评价方案，推荐网址或书籍

学生用资源：帮助文档，学案，素材，半成品框架

教学目标(内容框架)

¨知识与技能

(1)了解班徽的意义

(2)学会设计班徽的流程

(3)掌握三种绘制方法、两种抠图方法、两种文字方法

(4)能够灵活运用上述方法，制作出自己设计的班徽

¨过程与方法

通过对班徽意义及设计流程的讲解，促使学生设计自己的班徽;在讲授有关的photoshop技术，而是学生在计算机上完成自己设计的图标。

¨情感态度价值观

(1)有制作班徽的兴趣;

(2)具有班徽创造的想象力和创造力。

¨教学重点

了解班徽的意义，学会设计班徽的流程，学会三种绘画方法、两种抠图方法、两种文字方法

¨教学难点

如何开展学生们的想象力和创造力，以设计出独特的个人班徽

教学过程(表格描述)

教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排

课前预习、准备阶段

要求学生自己预读学案预读学案了解本节课程的教学目标、教学内容课前2分钟

新课讲授导入：班徽的意义

导语：徽章是一个人身份和地位的象征，而班徽则是一个班精神和风貌的体现。一个好的班徽往往融入了一个班所独有的特色。

列举几个班徽列子，以小组为单位，让学生对这些班徽进行讨论，说说每一个班徽所代表的含义，哪些做的好，哪些做的差

每组选出一个同学回答问题听老师教授

讨论问题

回答问题强调班徽的重要性，加强学生对这节课的重视程度;明白什么样的班徽是一个好的班徽PPT

10分钟

提问学生认为的班徽设计流程是怎样的?

并进行适当的总结、启发。

举出实例：比如我想做一个有关太空旅行主题的徽章，那中心主题就是太空旅行。所联想到的能表达出主题的事物可能有宇宙飞船、外星人、星球等等。

打开学案，完成学案上有关班徽设计部分的练习，并请一两个人念一下

回答问题

思考问题

听老师授课

完成学案

教授班徽设计流程，让学生们初步设计自己的班徽

PPT

学案10分钟

讲授三种绘画方法：

每讲解一种方法，就让学生们练习刚刚讲过的方法，结合学案，即使强调一些重点、难点。

可以在学生中走动，观察学生们的实际情况

第一种滤镜6分钟第二种组合10分组

第三种画笔4分钟

听课讲授

上机操作掌握三种绘画方法PhotoshopCS6.020分钟

讲授两种扣图方法：

每讲解一种方法，就让学生们练习刚刚讲过的方法，结合学案，即使强调一些重点、难点。

可以在学生中走动，观察学生们的实际情况

第一种套索6分钟第二种魔法棒4分钟

听课讲授

上机操作掌握两种抠图方法PhotoshopCS6.010分钟

讲授两种文字方法：

每讲解一种方法，就让学生们练习刚刚讲过的方法，结合学案，即使强调一些重点、难点。

可以在学生中走动，观察学生们的实际情况

第一种变形5分钟第二种多彩4分钟

听课讲授

上机操作掌握两种文字方法PhotoshopCS6.09分钟

综合实践将学生设计班徽用上述技术实现

可以随机展示完美的半成品完善作品，

完成作业巩固提高，给学生发挥想象力和创意的空间PhotoshopCS6.030分钟提交作业收取学生的上机作业上机交作业FTP2分钟

学习效果评价设计

Ø评价方式

本节课采用教师评价和学生自评相结合的方式，课上部分同学演示了他们的作品，教师结合知识点对学生作品进行了点评。但是，这是远远不够的，下节课上课，每一位同学都有2分钟的时间展示自己的班徽和设计思虑，全班进行投票，选出最为优秀的五个班徽，交给个班班主任选择其一，作为自己班的班徽。而剩下人的班徽都分为优秀、合格、不合格三个等级，都有详细的评价标准。同时，教师也会根据评价量规对学生作品进行评价，进而进一步激发学生学习动画的兴趣，培养他们的创造力和想象力，让他们很有成就感与满足感。

Ø评价量规

任务内容评价等级评价标准

班徽设计优秀满足所有作业条件，创意丰富，引人注目、表现力强

合格满足大部分作业要求，但是主题不够明确，表现力不够

不合格只能1个或更少的作业要求，主题不明、内容不清