七年级语文词性教学课件-(1)(1)
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人教部编版七年级语文下册语法——词性课件(共21张PPT)
叹词：表示感叹、呼唤、应答的词。
一般都是单用，独立成句或做独立成 分，强化情感的表达。
唉 哎 嗨 喂 嗯 啊 哇 哎呀 哎呦 耶
名师课件免费课件下载优秀公开课课 件人教 部编版 七年级 语文下 册语法 ——词 性课件( 共21张 PPT)
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1结构助词： 的 地 得 （所 似的） 2动态助词： 着 了 过 3语气助词： 啊呢吧嘛啦了吗
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有：而 并 并且 而且 或者
名 人师 教课 部件 编免 版费 七课 年件 级下 语载 文优 下秀 册公 语开 法—课—课 件词人性教课 部件编(共版21七张年P级PT)语文下 册语法 ——词 性课件( 共21张 PPT)
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表示时间的有： 刚、正、将、老（是）、 总（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、 起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随 时、忽然。
表示频率的有： 又、再、还、也、屡次、 常常、往往、经常、不断、反复、倒。
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一般都是单用，独立成句或做独立成 分，强化情感的表达。
唉 哎 嗨 喂 嗯 啊 哇 哎呀 哎呦 耶
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1结构助词： 的 地 得 （所 似的） 2动态助词： 着 了 过 3语气助词： 啊呢吧嘛啦了吗
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有：而 并 并且 而且 或者
名 人师 教课 部件 编免 版费 七课 年件 级下 语载 文优 下秀 册公 语开 法—课—课 件词人性教课 部件编(共版21七张年P级PT)语文下 册语法 ——词 性课件( 共21张 PPT)
名 人师 教课 部件 编免 版费 七课 年件 级下 语载 文优 下秀 册公 语开 法—课—课 件词人性教课 部件编(共版21七张年P级PT)语文下 册语法 ——词 性课件( 共21张 PPT)
表示时间的有： 刚、正、将、老（是）、 总（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、 起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随 时、忽然。
表示频率的有： 又、再、还、也、屡次、 常常、往往、经常、不断、反复、倒。
名 人师 教课 部件 编免 版费 七课 年件 级下 语载 文优 下秀 册公 语开 法—课—课 件词人性教课 部件编(共版21七张年P级PT)语文下 册语法 ——词 性课件( 共21张 PPT)
七年级语文下册语法知识——词性ppt课件
如，大 小 快 慢 好 坏 清楚 干净 漂亮 绿油油
2、非谓语形容词：不能充当谓语。如，男 正 副 金 银 中等 恶性 彩色 万能 唯一 人造 单方面
判断方法：1、一般能用程度副词“很”等修饰 （少数本身就表示程度“雪白、完美”等）
2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。如，小小 （的） 高高大大 语法功能： 能修饰名词，充当定语，能作谓语。
B．连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介 词不可。如：我和弟弟都喜欢语文。
C．连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。 如：我将努力和弟弟改变对立关系。
D．连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的
开头；介词可以。
如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。
完整版PPT课件
26
请把在这段文字中的连词找出来。
（1）同学们【在阅览室】看书。
（2）老师【同他】谈话。 （3）我们必须【按客观规律】办事。
作谓语的状语
（4）我们的生活【比过去】【更】好了。
（5）他把书放<在桌子上完>整了版PP。T课件
作补语
22
请把在这段文字中的介词找出来。
我们从《离骚》中看到了屈原深沉的 忧患意识：他对于民族故国一往情深， 因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖 国忍辱负重含悲苦行。
17
请把下面文字中的代词找出来。
“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少 次我问自己。
当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声 哭喊时，父亲就像山那边 每一天升腾的那轮 红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就 在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。
完整版PPT课件
18
（一）副词：是限制、修饰动词、形容词， 表程度、范围、时间等意义的词。
演示文稿初中语文词性讲解课件
如：没有思考 不说
3.绝大部分的形容词前面可用程度副词“很”
来修饰。
如：很漂亮
非常乐观
第8页，共37页。
表示确数：三分之二、七百 …… 数 词 表示概数：成千上万、若干 …… 表示序数：初一、第八……
第9页，共37页。
物量词（数词+物量词+名词） 量 丈 尺 米 两 磅 吨 亩元 角 词
动量词（动词+数词+动量词） 次回趟遍下阵遭笔口
桌子 周围 操场 暑假 走势 苏州 书本
昨天 鲁迅 老师 情绪 中间 下午 南京
第5页，共37页。
动词：表示动作行为、发展变化、心 理活动、判断等。
动作行为 存在变化 心理活动
走
观察
学习
增加 消失
想念
厌恶
使令
请 命令
可能意愿 判 断
能够 是 愿意
是 增加 厌恶 走 命令 请
能够 学习 观察 想念 消失 愿意
第21页，共37页。
并列关系连词
和、跟、与、既、同、及、而、况、况且、 何况、乃至等。
承接关系连词
则、乃、就、而、便、于是、然后、至 于、说到、此外、像、如、一般、比方 、接着等。
转折关系连词
却、虽然、但是、然而、而、偏偏、只是、 不过、至于、致、不料、岂知等。
第22页，共37页。
因果关系连词
原来、因为、由于、以便、因此、所以、是故、以 致等。
……然而……、 • 不管……也……
......可是......
第18页，共37页。
• 3.并列关系 • 4.递进关系
• 一边……一 • 不但……而且
边……、
……、
• 既是......也 是......、
初中语文词性讲解ppt课件
1.这两个数的和是几？ 2.我和他都是苏州人。 3.我和他说了几句苏州话。 1.他顺利通过了这次考试。 （名词） （动词） （形容词） （数词） （代词） （名词） （连词） （介词） （动词）
2.通过这次考试，他发现了问题。 （介词）
30
实词练习：下列句子中标有__的词，分别属 于甚么词类？
1) 他非常诚恳地征求大家的意见。 2) 沿路上没精打采的街灯，是渴睡人的眼。 3) 我家的门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵是 榕树。 4) 他能够有今天的成就，全靠他有不折不挠的意 志。 5) 我究竟要怎样做，才可以令你满意？ 6) 今天是农历八月初九，再过几天便是中秋节了。
• 4.递进关系 • 不但……而 且……、 • 不光…… 也……、 • 既……又……、 • 不仅…… 还……
19
• 5.选择关系 • 不是……就是……、 • 是……还是……、 • 或者……或者……、 • 要么……要么……、 • 与其……不如……、 • 宁可……也不……
20
• • • • • • • • • • •
承接关系连词 则、乃、就、而、便、于是、然后、至 于、说到、此外、像、如、一般、比 方、接着等。
转折关系连词
却、虽然、但是、然而、而、偏偏、只 是、不过、至于、致、不料、岂知等。
22
因果关系连词
原来、因为、由于、以便、因此、所以、是 故、以致等。
选择关系连词
或、或者、还是、亦、非…即、不是…就是 等。
答案 ：副词 名词
32
6) 这是一个非常时期，大学要非常小心， 答案 ：形容词 副词 才可以渡过难关。
7) 他是我们单位的领导，在他的领导之下，我 们今个月的工作成绩大大提搞了。
答案 ：名词 动词
2.通过这次考试，他发现了问题。 （介词）
30
实词练习：下列句子中标有__的词，分别属 于甚么词类？
1) 他非常诚恳地征求大家的意见。 2) 沿路上没精打采的街灯，是渴睡人的眼。 3) 我家的门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵是 榕树。 4) 他能够有今天的成就，全靠他有不折不挠的意 志。 5) 我究竟要怎样做，才可以令你满意？ 6) 今天是农历八月初九，再过几天便是中秋节了。
• 4.递进关系 • 不但……而 且……、 • 不光…… 也……、 • 既……又……、 • 不仅…… 还……
19
• 5.选择关系 • 不是……就是……、 • 是……还是……、 • 或者……或者……、 • 要么……要么……、 • 与其……不如……、 • 宁可……也不……
20
• • • • • • • • • • •
承接关系连词 则、乃、就、而、便、于是、然后、至 于、说到、此外、像、如、一般、比 方、接着等。
转折关系连词
却、虽然、但是、然而、而、偏偏、只 是、不过、至于、致、不料、岂知等。
22
因果关系连词
原来、因为、由于、以便、因此、所以、是 故、以致等。
选择关系连词
或、或者、还是、亦、非…即、不是…就是 等。
答案 ：副词 名词
32
6) 这是一个非常时期，大学要非常小心， 答案 ：形容词 副词 才可以渡过难关。
7) 他是我们单位的领导，在他的领导之下，我 们今个月的工作成绩大大提搞了。
答案 ：名词 动词
人教版七年级语文下册(2016部编版)《语法知识—词性》课件(共34张PPT)
请把在这段文字中的副词找出来。 雅颂中也 很有一些挺出色的篇 章，一
般说来艺术价值的确 极其不如国风。小 雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺 王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的 切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏 深度。
（二）介词：用在名词或名词性短语前，组成 “介词短语”作附加成分。
1、表时间：在 于 自 自从 从 当 由 趁 随着 到
（一）副词：是限制、修饰动词、形容词， 表程度、范围、时间等意义的词。
1、表程度： 很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略 2、表范围：都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 统统 3、表时间：已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来 4、表频率：又 再 再三 还 屡次 重新 5、表状态：大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆 公 然 6语、法表功语能气：：1、难修道饰究动竟、简形直，不却修饰幸名而词也。许 其实 索性 7、表肯定、2否、定都：能必作状必语须。准 的确 不 没 未 勿 别 例如：这个人很热心。 今年夏天十分热。
1、结构助词：的 地 得 所 似的 A、作为某种结构的标志。
“的”是定中结构的标志。如，我的书 “地”是状中结构的标志。 如：慢慢地走 “得”是中补结构的标志。如，跑得很快 洗得干净 B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。 “的”附在实词后形成名词性短语。如，红的 个儿高的 想的 “所”附在动词前形成名词性短语。如，所见 所闻 所述 “似的”附在词后形成形容词短语。如，飞似的 木头似的
A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活 动的动词和能愿动词可以加程度动词）。形 容词多数可以，如：很走×，很好√。 B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨 论，看看；形容词重叠：AABB式，AA（的） 如：干干净净，高高的。 C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如： 喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）×，
《七下词性教学》课件
《七下词性教学》ppt课件
• 词性的定义与分类 • 名词教学 • 代词教学 • 动词教学 • 形容词教学 • 副词教学 • 介词教学
01
词性的定义与分类
什么是词性
词性定义
词性是指词语所具有的语法性质 和功能，是语言中词的语法分类 。
词性分类
根据词语的语法功能和特点，可 以将词语分为名词、动词、形容 词、副词等不同的词性。
03
代词教学
代词的定义与分类
总结词
代词是代替名词的词类，可以分为人称代词、物主代词、指 示代词等。
详细描述
代词是用来代替名词的词类，可以避免重复，使语言更加简 洁。根据不同的分类标准，代词可以分为不同类型，如根据 指代对象可以分为人称代词、物主代词、指示代词等。
人称代词的用法
总结词
人称代词用来指代人或事物，有第一人称、第二人称和第三人称之分。
常见副词的用法举例
要点一
总结词
总结副词教学的重点和难点
要点二
详细描述
副词教学的重点是让学生掌握副词的概念、分类、位置和 功能，能够正确使用常见的副词。难点在于理解不同副词 之间的细微差别，以及在不同语境中的具体用法。为了帮 助学生更好地掌握副词，教师可以结合具体的语境和例句 进行讲解，并鼓励学生多加练习。
副词的位置与功能
总结词
分析副词在句子中的位置和作用
详细描述
副词在句子中的位置比较灵活，可以 放在动词之前、之后或者句首。副词 的主要功能是修饰动词、形容词、其 他副词或整个句子，增强语言的表达 效果。
常见副词的用法举例
总结词
列举常见的副词及其用法示例
详细描述
常见的副词有“已经”、“刚刚”、“非常”、“有点 儿”等。这些副词在不同的语境中有不同的用法，例如 “已经”可以表示动作已经完成，“刚刚”可以表示时 间刚刚过去，“非常”可以表示程度很高，“有点儿” 可以表示程度较低。
• 词性的定义与分类 • 名词教学 • 代词教学 • 动词教学 • 形容词教学 • 副词教学 • 介词教学
01
词性的定义与分类
什么是词性
词性定义
词性是指词语所具有的语法性质 和功能，是语言中词的语法分类 。
词性分类
根据词语的语法功能和特点，可 以将词语分为名词、动词、形容 词、副词等不同的词性。
03
代词教学
代词的定义与分类
总结词
代词是代替名词的词类，可以分为人称代词、物主代词、指 示代词等。
详细描述
代词是用来代替名词的词类，可以避免重复，使语言更加简 洁。根据不同的分类标准，代词可以分为不同类型，如根据 指代对象可以分为人称代词、物主代词、指示代词等。
人称代词的用法
总结词
人称代词用来指代人或事物，有第一人称、第二人称和第三人称之分。
常见副词的用法举例
要点一
总结词
总结副词教学的重点和难点
要点二
详细描述
副词教学的重点是让学生掌握副词的概念、分类、位置和 功能，能够正确使用常见的副词。难点在于理解不同副词 之间的细微差别，以及在不同语境中的具体用法。为了帮 助学生更好地掌握副词，教师可以结合具体的语境和例句 进行讲解，并鼓励学生多加练习。
副词的位置与功能
总结词
分析副词在句子中的位置和作用
详细描述
副词在句子中的位置比较灵活，可以 放在动词之前、之后或者句首。副词 的主要功能是修饰动词、形容词、其 他副词或整个句子，增强语言的表达 效果。
常见副词的用法举例
总结词
列举常见的副词及其用法示例
详细描述
常见的副词有“已经”、“刚刚”、“非常”、“有点 儿”等。这些副词在不同的语境中有不同的用法，例如 “已经”可以表示动作已经完成，“刚刚”可以表示时 间刚刚过去，“非常”可以表示程度很高，“有点儿” 可以表示程度较低。
人教部编版语文七年级上册课件：词性 (共37张PPT)
表示确数：三分之二、七百……
数 词
表示概数：成千上万、若干……
表示序数：初一、第八……
物量词（数词+物量词+名词）
丈 尺 米 两 磅 吨 亩元 角
量 词
动量词（动词+数词+动量词）
次回趟遍下阵遭笔口
我、你、他、自己…… （人称代词）
代 词
谁、什么、哪、怎样…… （疑问代词）
起替 代作 用
这、那、每、各…… （指示代词）
★请辨别下列各句中划线词的词性：
1.他手里拿着一束鲜艳的花。 2.今天我买东西花了很多钱。 3.他那天穿了一件花衣服。
1.你快叫几个人过来帮忙。
（名词） （动词） （形容词）
（数词）
2.这两个数的和是几？
1.这两个数的和是几？ 2.我和他都是苏州人。 3.我和他说了几句苏州话。
1.他顺利通过了这次考试。
词，是语言里最小的、可以自 由运用的单位。
例：
山、水、走、兴奋、玻璃、坦克、中 国、人民、奥林匹克、中华人民共和 国……
名 语气
叹
助
词
连 介副
动
词
形的
分
类
数
量 代
实词：
意义较实 在，能独 立充当句 子成分； 加上一定 的语气语 调，一般 可独立成 句。
名词 动词 形容词 数词 量词
代词
副词 介词 连词 助词
）
A．肃穆\肃立 B．也许\立刻
C．聪明\智慧 D．欣然\果然
3).指出下列句中加点词的词性。
1．他昨天上午在家里，下午在图书馆看书，现在在开会。
2．两块连草都不长的地连起来了。
3．你比我强，我比不过你。
人教部编版七年级课件：语文词性(共29张PPT)
介词
用在词或短语前头，合起来表示起止、方 向、处所、时间、对象、目的等的词 表示时间、方向、处所：从、自、自 从、于、至、往、当、当着、朝向、趁、由、 随、随着、沿、沿着、顺、顺着、乘、 （chò ng） 表示方式、方法、手段：按、按照、照、 依、依照、本着、经、经过、据、根据、通过、 以、将、把、被、凭、鉴于、 表示原因、目的：因、因为、由于、为了、为 着
表示时间的有：刚、正、将、老（是）、
总（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、起 初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽 然等。 表示频率的有：又、再、还、也、屡次、 常常、往往、经常、不断、反复等。 表示语气的有：不、没、没有、别、未必、准、 一定、必定、必然、却、倒、等。 表示情貌的有：百般、特地、互相、擅自、 几乎、渐渐、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、 当然、毅然、果然、差点儿等。
C 指示代词 ：用来区别人或事物 这 那 （指人或事物） 这儿 这里 那儿 那里 （指处所） 这会儿 那 会 儿 （指时间） 这么 这样 这么样 那么 那样 那么 样 （指性质、状态、方式、行动、程度） 这些 那些 这么些 那么些 （指数量） 每 各（指所有的或全体中任何一个） 某 另 别（确有所指，未说明哪一个）
词
性
实词 分类:
名词、动示人或者具体事物、抽象事物、 时间、处所、方位等。 表示人或具体事物:学生 河流 水果 衣服 表示抽象事物:教育 交通 事物 战争 和 平 语法 科学 民主 道德 表示时间:昨天 晚上 黎明 秋天 将来 刚才 表示处所:郊区 附近 到处 左近 表示方位：东 西 南 北 中 里 外 上 下 前 头 后头 东面 西方 上边 下边 以前
1、 名词经常做主语、宾语、定语。名词也 可以做谓语。 例如：我是宁晋县的人。(定语) 今天星期日。（谓语） 昨天晴天。（谓语） 他肺炎。（谓语） （只有少数表示日期、节日、气象、疾病等 的句子里，不用判断词“是”，名词直接做 谓语。 2、表示时间、方位的名词可以做状语， 也可以做主语.定语。 例如：他们下午开会 (状语) 前面、后面都种满了花（主语） 西边的墙修好了 （定语）
七年级语文词性课件PPT
——《音乐巨人贝多芬》
18
★请辨别下列各句中划线词的词性
1.他手里拿着一束鲜艳的花（。名词）
花 2.今天我买东西花了很多钱（。动词）
3.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ那天穿了一件花衣服。（形容词
19
名词判断方法：
1.大多能受数量词修饰。 两个城市 一些学生
名
2.不受副词“不”“很”修饰。 不能说“不中
词
国”“很中国”
动
3.名词的语法功能：经常作主语、宾语
答案 ：名词 动词
6) 气温很低，只有零下五度，游击队员化整为零，
进入山区暂避寒冬。
答案 ：数词 名词
7) 你以后不要挂念我，也不要奢望我对你的挂念。
答案 ：动词 名词
22
考场试炼——李沧13年期末
❖ 外祖母坐在窗户下快速地织着花边，线轴快乐 地击打着，密密麻麻 插满了铜针的枕头在春 天的阳光下像金刺猬似的闪光。外祖母本人像 铜铸的一般，——一点儿也没变！外祖父更干 瘪了，满脸皱纹，他那棕红色的头发已经灰白 了，一对绿眼睛疑神疑鬼地张望。
❖ 1.以上材料选自__《__童__年__》_,作者__高__尔__基____
❖ 2.选出词性不完全相同的一项（ A ）
A.外祖母 外祖父 他 本人
B. 织
闪光 张望 插
C.快速
密密麻麻 干瘪 快乐
D.窗户
春天
铜针
眼睛
23
代词——代替 数词——数量、顺序 量词——单位 名词——名称 动词——动态 形容词——修饰 判断要求：结合语境，分析含义作用
动词判的判断断词方法性： ，结合语境
词 形
①动词一般可以受 “不”的修饰。
容
②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。 词
18
★请辨别下列各句中划线词的词性
1.他手里拿着一束鲜艳的花（。名词）
花 2.今天我买东西花了很多钱（。动词）
3.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ那天穿了一件花衣服。（形容词
19
名词判断方法：
1.大多能受数量词修饰。 两个城市 一些学生
名
2.不受副词“不”“很”修饰。 不能说“不中
词
国”“很中国”
动
3.名词的语法功能：经常作主语、宾语
答案 ：名词 动词
6) 气温很低，只有零下五度，游击队员化整为零，
进入山区暂避寒冬。
答案 ：数词 名词
7) 你以后不要挂念我，也不要奢望我对你的挂念。
答案 ：动词 名词
22
考场试炼——李沧13年期末
❖ 外祖母坐在窗户下快速地织着花边，线轴快乐 地击打着，密密麻麻 插满了铜针的枕头在春 天的阳光下像金刺猬似的闪光。外祖母本人像 铜铸的一般，——一点儿也没变！外祖父更干 瘪了，满脸皱纹，他那棕红色的头发已经灰白 了，一对绿眼睛疑神疑鬼地张望。
❖ 1.以上材料选自__《__童__年__》_,作者__高__尔__基____
❖ 2.选出词性不完全相同的一项（ A ）
A.外祖母 外祖父 他 本人
B. 织
闪光 张望 插
C.快速
密密麻麻 干瘪 快乐
D.窗户
春天
铜针
眼睛
23
代词——代替 数词——数量、顺序 量词——单位 名词——名称 动词——动态 形容词——修饰 判断要求：结合语境，分析含义作用
动词判的判断断词方法性： ，结合语境
词 形
①动词一般可以受 “不”的修饰。
容
②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。 词
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2.名词前不能加“不” ，动词、形容词一般可 以.如：不北京(×) ；不看、不吃、不好、不大 (√)
3.绝大部分的形容词前面可用程度副词“很” 来修饰。一般动词不能（表示心里活动的动词 和能愿动词除外）。
如：很走（×），很好（√）
4．一部分形容词可以重叠。 5．形容词不能带
四、数词
1.定义:表示数目的词叫数词。 2.分类:⑴确数：一 二 三 十 百 千 ⑵概数：几 一些 多数 一千多 约三百 ⑶序数：第一 老大 初三
你能在每个类别的后面再举几个名词吗？比一 比，看谁说的多。
细读下列句子，找出句中的名词, 并判断其类型。
1.翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。 2.也有罚跪的规则，但也不常用。 3.第二日下午，便须渡江，到浦口，
下午上车北去。 4.鸭群是杜小康最亲密的伙伴。
二、动词
1.定义：动词是表示动作行为、发展变化、心理活动等 意义的词
名词
6.隔着云看太阳，像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。
（三）端正
形容词
7.你要端正学习态度。
8.他坐得很端正。
动词
形容词
课堂总结： 这节课你有什么收获？
布置作业：
请同学们从七年级下册的课文中找句 子，要求至少六句，每一个句子里至 少包含实词（名词、动词、形容词、 数词、量词、代词）六种中的一种， 并指出来。写在作业本上！
2.分类：
⑴人称代词：你 我们 大家 他们 自己
⑵疑问代词：谁 什么 哪里 怎么 怎样
⑶指示代词：这 那 这边 那里 这样 那么 每 各
★使用人称代词，要注意“他们”可专指男性，也可
指男女兼有。还要注意“我们”和“咱们”用法的区 别。“我们”指说话人，有时也可包括听话人；“咱 们”一定包括说话人和听话人。指示代词“那”用于 远指，“这”用于近指。
注意
★在不同的语言环境中，词性是可 能会发生变化的。因此，我们应该 特别注意到句子中去辨别词性。
三、在句子中判断词性
（一）代表 1.大家选我当代表。 2.这代表大家伙的意见。
名词 动词
（二）朦胧
3.这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。 形容词
4.月色便朦胧在这水气里。
动词
5.月色给大地带来一片朦胧。
找出下列句子中的数词、量词和代词。
1.一位法国外宾在我们这儿丢失了570元 人民币。
2.校运会上，百米决赛第一名的是我们 宿舍的老三。
3.我班大多数学生已经是团员了。
课堂检测：一、选择题
1．都是名词的一组是（ A ）
A.学校 理想 愿望 飞机 B.观察 时间 孩子 父亲 C.道理 奔跑 阳光 海洋 D.春天 善良 南面 苹果
城阳六中初一语文备课组
教学目标：
1、了解各类实词的定义与分类； 2、能够准确判断各种实词的词性； 3、培养语感，能正确地运用祖国语言 文字。
叹 拟声
助
名Байду номын сангаас
动
词
形的
分
类
词
数
连
量
介副 代
实词：
意义较实 在，能独 立充当句 子成分； 加上一定 的语气语 调，一般 可独立成 句。
名词 动词 形容词 数词 量词
五、量词
1.定义：表示单位的词叫量词。 2.分类： ①物量词：丈 尺 米 两 磅 吨 亩 元 ②动量词：次 回 趟 遍 下 阵 遭 笔 口
★数词和量词常常连用，构成数量词。表示事物单位
的数量词常用在名词前边，如一本书；表示动作、行 为单位的数量词常用在动词后边，如去一次。
六、代词
1.定义：起指代作用的词叫代词。
3.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹 些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
妙笔生花
请你写几句话，描写一个老师或 学生的外貌，用上几个形容词。
★ 1.形容词常用来修饰名词。
2.恰当使用形容词，能把人或事 物写得具体、生动。
学法点拨：如何区分名词、动词、形容词
1.绝大部分的名词前面可用数量词来修饰。 如： 一张桌子、一部法律
走
增加 想念 请 来 能
观察 消失 厌恶 禁止 下来 可以 是
学习
是 增加 厌恶 走 禁止 请 来 能 学习 观察 想念 下来 消失 可以
细读下面的句子，找出其中的动词
①我们的一切坏消息都是从那里传 出来的。
②我听了这句话，心里万分难过。 ③我们大家都有许多地方应该责备
自己呢。
三、形容词
1.定义：表示事物的形状、性质和状 态的词。
2.分类 ①表示动作行为：支持、批评、打、笑、宣传 ②表发展变化：降低、缩小、发展 、有、消灭 ③表心理活动：喜欢、认识、了解、热爱 ④表使令：使、要求、命令 ⑤表可能意愿：能够、应该、必须、会、可以、肯、要 ⑥表趋向：上、去 、回、起、出来 ⑦表判断：是
请同学们试着把下列动词填到相应的表格 里
动作行为 发展变化 心理活动 使令 趋向 可能意愿 判 断
2.不全是动词的一组是（ A ）
A.跑步 跳远 书本 B 应该 学习 C.援助 做饭 忘记 D. 关心 要求
3.都属于形容词的一组是（ B ）
A.弯曲 明天 激动 B.美丽 鲜红 C.笔直 回来 风筝 D.快乐 大方
进来 唱歌
洪亮 夏季
二、判断划线词语的词性： 1.能取得这样的成就，全靠他有不折不 挠的意志。 2.我从一个老华侨湿润的眼睛里，看到 中国的韧性。 3他非常诚恳，总是积极征求 大家的意 见。 4我究竟要怎样做，才能保守这个秘密？ 5他一直领导着我们，使我们的成绩提高 很快。
代词
副词 介词 连词 助词 拟声词
叹词
虚词：
不能独立 充当句子 成分；除 了叹词和 个别副词， 一般不能 独立成句。
一、名词
1.定义：表示人或事物名称的词 2.分类： ①表示人：老师、闰土、父亲、小孩 ②表示事物：桌子、森林、粉笔 ③抽象概念：法律、思想、素质 ④表处所：教室、北京、医院 ⑤表时间：立秋、半夜、明天 ⑥表方位：上、下、前头、中间、东西、以东
2.分类： 表形状：长、短、粗、大、高 表性质：好、干净、漂亮、伟大 表状态：愉快、迅速、红、清楚
找出下列句子中的形容词
1.这朦胧的橘红的光，实在照不了多远，但 这个小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞 了我。
2.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大 的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在 树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻 捷的叫天子忽然从草丛直窜向云霄里去了。
3.绝大部分的形容词前面可用程度副词“很” 来修饰。一般动词不能（表示心里活动的动词 和能愿动词除外）。
如：很走（×），很好（√）
4．一部分形容词可以重叠。 5．形容词不能带
四、数词
1.定义:表示数目的词叫数词。 2.分类:⑴确数：一 二 三 十 百 千 ⑵概数：几 一些 多数 一千多 约三百 ⑶序数：第一 老大 初三
你能在每个类别的后面再举几个名词吗？比一 比，看谁说的多。
细读下列句子，找出句中的名词, 并判断其类型。
1.翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。 2.也有罚跪的规则，但也不常用。 3.第二日下午，便须渡江，到浦口，
下午上车北去。 4.鸭群是杜小康最亲密的伙伴。
二、动词
1.定义：动词是表示动作行为、发展变化、心理活动等 意义的词
名词
6.隔着云看太阳，像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。
（三）端正
形容词
7.你要端正学习态度。
8.他坐得很端正。
动词
形容词
课堂总结： 这节课你有什么收获？
布置作业：
请同学们从七年级下册的课文中找句 子，要求至少六句，每一个句子里至 少包含实词（名词、动词、形容词、 数词、量词、代词）六种中的一种， 并指出来。写在作业本上！
2.分类：
⑴人称代词：你 我们 大家 他们 自己
⑵疑问代词：谁 什么 哪里 怎么 怎样
⑶指示代词：这 那 这边 那里 这样 那么 每 各
★使用人称代词，要注意“他们”可专指男性，也可
指男女兼有。还要注意“我们”和“咱们”用法的区 别。“我们”指说话人，有时也可包括听话人；“咱 们”一定包括说话人和听话人。指示代词“那”用于 远指，“这”用于近指。
注意
★在不同的语言环境中，词性是可 能会发生变化的。因此，我们应该 特别注意到句子中去辨别词性。
三、在句子中判断词性
（一）代表 1.大家选我当代表。 2.这代表大家伙的意见。
名词 动词
（二）朦胧
3.这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。 形容词
4.月色便朦胧在这水气里。
动词
5.月色给大地带来一片朦胧。
找出下列句子中的数词、量词和代词。
1.一位法国外宾在我们这儿丢失了570元 人民币。
2.校运会上，百米决赛第一名的是我们 宿舍的老三。
3.我班大多数学生已经是团员了。
课堂检测：一、选择题
1．都是名词的一组是（ A ）
A.学校 理想 愿望 飞机 B.观察 时间 孩子 父亲 C.道理 奔跑 阳光 海洋 D.春天 善良 南面 苹果
城阳六中初一语文备课组
教学目标：
1、了解各类实词的定义与分类； 2、能够准确判断各种实词的词性； 3、培养语感，能正确地运用祖国语言 文字。
叹 拟声
助
名Байду номын сангаас
动
词
形的
分
类
词
数
连
量
介副 代
实词：
意义较实 在，能独 立充当句 子成分； 加上一定 的语气语 调，一般 可独立成 句。
名词 动词 形容词 数词 量词
五、量词
1.定义：表示单位的词叫量词。 2.分类： ①物量词：丈 尺 米 两 磅 吨 亩 元 ②动量词：次 回 趟 遍 下 阵 遭 笔 口
★数词和量词常常连用，构成数量词。表示事物单位
的数量词常用在名词前边，如一本书；表示动作、行 为单位的数量词常用在动词后边，如去一次。
六、代词
1.定义：起指代作用的词叫代词。
3.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹 些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
妙笔生花
请你写几句话，描写一个老师或 学生的外貌，用上几个形容词。
★ 1.形容词常用来修饰名词。
2.恰当使用形容词，能把人或事 物写得具体、生动。
学法点拨：如何区分名词、动词、形容词
1.绝大部分的名词前面可用数量词来修饰。 如： 一张桌子、一部法律
走
增加 想念 请 来 能
观察 消失 厌恶 禁止 下来 可以 是
学习
是 增加 厌恶 走 禁止 请 来 能 学习 观察 想念 下来 消失 可以
细读下面的句子，找出其中的动词
①我们的一切坏消息都是从那里传 出来的。
②我听了这句话，心里万分难过。 ③我们大家都有许多地方应该责备
自己呢。
三、形容词
1.定义：表示事物的形状、性质和状 态的词。
2.分类 ①表示动作行为：支持、批评、打、笑、宣传 ②表发展变化：降低、缩小、发展 、有、消灭 ③表心理活动：喜欢、认识、了解、热爱 ④表使令：使、要求、命令 ⑤表可能意愿：能够、应该、必须、会、可以、肯、要 ⑥表趋向：上、去 、回、起、出来 ⑦表判断：是
请同学们试着把下列动词填到相应的表格 里
动作行为 发展变化 心理活动 使令 趋向 可能意愿 判 断
2.不全是动词的一组是（ A ）
A.跑步 跳远 书本 B 应该 学习 C.援助 做饭 忘记 D. 关心 要求
3.都属于形容词的一组是（ B ）
A.弯曲 明天 激动 B.美丽 鲜红 C.笔直 回来 风筝 D.快乐 大方
进来 唱歌
洪亮 夏季
二、判断划线词语的词性： 1.能取得这样的成就，全靠他有不折不 挠的意志。 2.我从一个老华侨湿润的眼睛里，看到 中国的韧性。 3他非常诚恳，总是积极征求 大家的意 见。 4我究竟要怎样做，才能保守这个秘密？ 5他一直领导着我们，使我们的成绩提高 很快。
代词
副词 介词 连词 助词 拟声词
叹词
虚词：
不能独立 充当句子 成分；除 了叹词和 个别副词， 一般不能 独立成句。
一、名词
1.定义：表示人或事物名称的词 2.分类： ①表示人：老师、闰土、父亲、小孩 ②表示事物：桌子、森林、粉笔 ③抽象概念：法律、思想、素质 ④表处所：教室、北京、医院 ⑤表时间：立秋、半夜、明天 ⑥表方位：上、下、前头、中间、东西、以东
2.分类： 表形状：长、短、粗、大、高 表性质：好、干净、漂亮、伟大 表状态：愉快、迅速、红、清楚
找出下列句子中的形容词
1.这朦胧的橘红的光，实在照不了多远，但 这个小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞 了我。
2.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大 的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在 树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻 捷的叫天子忽然从草丛直窜向云霄里去了。