如何理解护理学四个基本概念之间的关系
护理学的四个基本概念完整版
基础护理从我做起人、健康、环境和护理被大多数学者认为是影响和决定护理实践的四个基本概念。
对这四个概念的研究和描述构成了护理学的基本要素和总体理论框架，决定着护理工作的任务和方向。
在这四个概念中，人是护理实践的核心，由人的护理是实践者对这四个基本概念的认识和理解，更是直接影响着护理实践的质量。
一做为基础护理我们首先了解护理的程序及其有哪些步骤，了解护理程序的特点和历史。
熟悉每个患者的病史、治疗方法、内容及其他信息，能够正确实施护理诊断及评价。
最后能独立完成一份完整的护理病历。
以上这些我觉得使我们护理人员应该掌握的一个最基础的护理理念二我们护士的本职工作就是护理，我们做好本职工作的基础就是了解病人。
生命体征的观察与护理我们应该掌握1.体温、脉搏、呼吸、血压的正常值及其评估。
2.体温过高和过低的护理。
3.体温计、血压计的种类与构造。
4.测量体温、脉搏、呼吸、血压时的注意事项。
5.测量和记录体温、脉搏、呼吸、血压的方法。
6.缺氧程度的评估、氧气表的结构、吸氧种类、氧疗副作用的预7.给氧的注意事项并能正确实施鼻导管及鼻塞吸氧法。
8.吸痰法及注意事项。
这些是做为护理人员我们应该了解的基础护理知识三另外护理病人的同时还应注意病人的清洁卫生熟悉皮肤的评估内容，熟悉盆浴和淋浴的注意事项，掌握床上擦浴。
这些都能够很好的促进病人的康复掌握好对起褥疮的高危人群、好发部位及临床表现使我们能够及时预防褥疮的发生对卧床不起的病人我们还应该掌握床上洗头方法。
四护理治疗的最基本操作是静脉输液我们应该熟悉静脉输液的目的和适应症。
熟悉常用液体的种类。
掌握临床补液的原则。
及静脉输液的用物准备、常用部位及操作步骤、输液速度的调节及静脉输液的注意事项。
以及掌握输液反应及其防治。
五最后我们应该完成一份合格的护理病历按照医嘱单、特别护理记录单和病室报告的记录方法。
以标准护理病历的书写要求及顺序完成一份合格的护理病历。
基础护理从我做起，从点滴做起。
护理学的四个基本概念
护理学的四个基本概念
护理学的4个基本概念,即人、环境、健康和护理：
①人是护理服务的对象,对人的认识是护理理论、护理实践的核心和基础.人是一个整体、是开放系统、人在不同发展阶段有不同层次的基本需要、人有自理的能力并对自己的健康负有责任.
②环境包括内环境和外环境,内环境是指人的生理,以及思维、思想、心理和社会等方面；外环境由自然环境和社会文化环境组成.人的内环境和外环境持续进行着物质和能量的交换和相互作用,环境是动态和持续变化的.
③健康 1947年世界卫生组织（WHO）的定义是：健康不但是没有疾病或缺陷,而且是身体、精神和社会的完好适应状态.健康是一个动态的、连续变化的过程；健康是一个整体的概念；个人的健康观念受多种因素影响.
④护理护理学发展经历了以疾病为中心、以病人为中心和以健康为中心三个阶段,护理是为人的健康提供服务的过程,护理活动是科学、艺术、人道主义的结合.护理是有目的、有组织、具有不断创造性的活动,护理程序是护理的基本工作方法.。
护理学导论大题
护理学导论第二章名词解释1.二级预防：又称临床前期预防,关键是早期发现,早期诊断,早期处理健康问题2.患病：指病人本人或他人对其疾病的主观感受,常常是病人对身体上、心理上的不适、厌恶、不愉快或难受的一种自我感觉和体验3.WHO的健康概念：健康不但是没有疾病和身体缺陷,还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力;4.初级卫生保健：是人们所能得到的最基本的保健照顾,包括疾病预防、健康维护、健康促进和康复服务简答题1.简述患病后病人的主要心理反应：①焦虑及恐惧②依赖性增强③自尊心增强④猜疑心加重⑤主观感觉异常⑥情绪易激动⑦孤独感⑧习惯性心理⑨害羞和罪恶感⑩心理性休克及反常行为2.简述影响个人对待疾病的因素：①疾病的严重程度②年龄及性别③感情和精神因素④疾病本身的特点⑤文化背景及宗教信仰⑥社会心理因素⑦过去的患病经验⑧社会经济状况⑨病人的社交团体⑩医疗设备情况3.简述在医疗护理服务中预防疾病的措施：积极治疗、预防并发症并采取各种促进身心健康的措施,以防止疾病进一步恶化和各种伤残的发生,以达到最大限度恢复健康的目的4.简述常见的病人角色适应不良：①角色行为冲突②角色行为强化③角色行为缺如④角色行为异常⑤角色行为消退第三章人的基本需要名词解释1.需要：是有机体、个体和群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态,是个体和社会的客观需求在人脑中的反映,是个人的心理活动与行为的基本动力;2.人的基本需要：是个体生存、成长与发展,维持其身心平衡的最基本的需求;3.生理性需要：指与维持人体正常生理功能有关的所有需要,如空气、食物、水排泄、活动、休息的需要;4.知识智能性需要：指人体在认知和思考方面的需要,如学习、推理、判断和解决问题的能力等简答题1.简述需要学说在护理实践中应用的意义①识别个体未满足的需要②领悟和理解个体的行为和情感③预测个体即将出现或为表达出的需要④识别个体需要的轻重缓急⑤不同层次需要的同时满足2.如何满足住院病人自尊的需要①注意使用礼貌用语和尊重的称呼②重视和听取病人意见③尊重其个人习惯和宗教信仰④协助病人尽可能达到自理3.简述满足住院病人安全需要的护理措施a)提供安全的住院环境,防止发生意外b)进行入院介绍,提供恰当的疾病及其诊疗信息c)耐心解答病人的各种问题和疑虑d)保证良好的服务态度和过硬的护理操作技术4.多维分类法将人的需要分为哪几种精神性、社会性、情绪性、智能性、生理性5.简述一般住院病人的生理需要氧气、水分、营养、排泄、温度、休息和睡眠、避免疼痛6.马斯洛的人类基本需要理论分哪几个层次生理需要、安全需要、爱与归属需要、自尊需要、自我实现需要7.影响基本需要满足的因素有哪些生理因素、情绪因素、个性特点、知识方面的因素、信仰与价值观、环境因素、社会文化背景论述题1.试述马斯洛人类基本需要理论各层次之间的关系①必须首先满足较低层次的需要,再考虑较高层次的需要②各种需要得到满足的时间不同③较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础④各需要层次满足的顺序并非固定不变,较高层次的需要并非在较低层次的需要完全得到满足后才出现,一般表现为前后层次需要之间略有重叠⑤层次越高的需要,其满足的方式差异越大⑥有些高层次的需要虽然并非生命所需,但它能促进生理功能更加旺盛2.试述需要理论在护理实践中应用的目的及意义简答1身心发展名词解释1.成长:指由于细胞增殖而产生的生理方面的改变,表现为各器官、系统的长大和形态改变,是量的变化,可用量化的指标来测量2.超我：按照尽善尽美的原则指导自我,限制本我,达到自我完美的高度3.发展：是生命过程中有顺序、可预测的功能改变,包括身、心两个方面;表现为细胞、组织、器官功能的成熟和机体能力的演进,是质的变化4.自我：大部分存在于意识中,小部分存在于潜意识中,是人格中理智而符合现实的部分5.道德发展：个体在社会化过程中随年龄的增长而逐渐学习到的是非判断标准,以及按照该标准去表现的道德行为简答题1.简述艾瑞克森的心理社会发展理论在护理工作中的应用该理论可以帮助护理人员了解不同年龄阶段的人社会心理发展的特点,,心理发展的危机及转机的关键,预防人格发展障碍或心理危机,促进健康人格的发展;也可以明确不同年龄阶段人的心理需求及人格与行为特点,根据不同阶段的社会心理发展特点来提供护理;2.简述成长发展的规律及原则①成长发展具有一定的规律性②成长发展是一个连续过程③成长发展按照一定的模式进行④各种系统及组织器官的发育不平衡⑤成长发展的个体差异⑥在每一个阶段的成长发展过程中,个体必须具有执行本阶段的成长及发展任务的能力3.简述佛罗伊德的性心理发展理论在护理学中的应用该理论可以帮助护理人员了解身心发展过程,特别是健康人格形成过程中的心理需求,按照不同的性心理发展时期提供护理,以保证服务对象健全人格的形成4.简述科尔伯格道德发展理论在护理学中的应用应用此理论对儿童及家长进行理论指导,促进儿童的道德发展5.简述人类成长发展的特征同26.简述佛洛伊德的性心理发展学说的中心思想原欲是人的精神力量,是性心理发展的基础;①意识的层次：意识、潜意识、前意识②人格结构：本我、自我、超我③人格发展：口欲期0-1、肛欲期1-3、性蕾期3-6、潜伏期6-12、生殖期7.简答艾瑞克森心理社会发展学说的中心思想1,婴儿期: 0-1岁信任/不信任2,幼儿期: 1-3岁自主/羞愧3.学龄前期3-6岁主动/内疚4,学龄期：6-12岁勤勉/自卑5,青少年期: 12-22岁自我认同/角色混乱6,青年期: 22-35岁亲密/孤独感7,中年期: 35-65岁生产/停滞8,老年期: 65 岁以上自我满足/绝望压力学说名词解释1.压力：是个体对作用与自身的内外环境刺激做出认知评价后引起的一系列非特异性的生理及心理紧张性反应状态的过程,包括刺激、认知评价及反应3个环节2.工作压力：指当个人的能力与需求不能与工作环境相匹配是所引起的从业人员的身心压力状态3.压力源：是引起全身系统反应的各种刺激4.应对：是应用行为或认知的方法努力处理环境与人内部之间的需求,解决二者之间的冲突5.焦虑：对即将来临的,可能出现的危险或做出某些重大决定时所体验的一种紧张不愉快的期待情绪6.危机：是一个人重要的生活目标遇到阻碍,利用常规解决问题的方法而解决无法解决的问题时,引起的日常生活的混乱及瓦解,是人的一种紧急压力反应7.认知评价：是指个体察觉到情境对自身是否有影响的认知过程简答题1.简述护理工作的主要压力源不良的工作环境、紧急的工作性质、沉重的工作负荷、复杂的人际关系及高风险的工作性质2．简述人类面对压力源时的主要情绪反应焦虑、恐惧、抑郁、愤怒、敌意、自怜3.简述帮助病人预防压力的方法为病人创造轻松的康复环境、解决病人的实际问题、满足病人的各种需要、为病人提供疾病的相关信息、锻炼病人的自理能力及加强病人的一直训练4.简述拉扎勒斯的压力与应对模式学说的中心思想压力源作用于个体后,能否产生压力,主要取决于两个重要的心理学过程,包括认知评价及应对5.简述病人在医院中的9种压力源不熟悉医院环境、住院失去部分自由、与配偶分离、经济问题、与家人分离、社交受限、缺乏相关信息、疾病的严重程度及其对个人的影响、诊断及治疗所造成的问题第四章护患关系与人际交流名词解释1.首因效应: 又称第一印象,是指交往的双方在首次接触时,根据交往对象的外显行为等做出综合性判断与评价而形成的最初印象2.人际关系：人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系3.晕轮效应：只交往对象的某种人格特征形成印象后,以此来推测此人其他方面的特征4.人际沟通：指人与人之间信息传递和交流的过程,包括人与人面对面的交流和非面对面的交流简答题1. 简述人际关系的特征互动性、情感性、明确性、渐进性、复杂性2. 如何与愤怒的病人进行沟通交流、①尽量为病人提供发泄的机会②若是护理工作不到位引起患者不满,应真诚的向服务对象道歉,并及时满足服务对象的需要,减轻服务对象的愤怒情绪3. 护患关系中非技术性关系包括哪些内容道德关系最主要内容、利益关系、法律关系、文化关系、价值关系4. 简述护患关系的分期熟悉期、合作期、终止期5. 简述在倾听时应遵循的原则①准备花时间耐心的倾听对方的谈话②集中注意力,排除外界干扰③适当的使用目光接触④注意对方语言和非语言表现⑤接受对方的观点⑥不要急于做出判断或结论⑦主动做出语言和非语言的反应或回馈⑧在倾听中运用移情等沟通技巧6. 简述护患关系的基本模式及特征①主动-被动型特征是“护理人员为服务对象做什么”②指导-合作型特征是“护理人员教会服务对象做什么”③共同参与型特征是“护理人员让服务对象选择做什么”7. 简述日常护患沟通交流的技巧①设身处地为服务对象着想②尊重服务对象的人格③及时作出适当反应④随时进行健康教育⑤为服务对象保守秘密8. 简述护理工作中的常见沟通错误①突然改变话题②虚假的保证③主观判断或说教④信息超载⑤言行不一⑥急于做出结论⑦调查式提问或刨根问底9.简述沟通交流的基本要素①沟通的触发体②信息发送者③编码④信息及传递途径⑤解码⑥信息接收者⑦信息的反馈⑧干扰论述题1. 试述促进护患关系的方法①营造良好的护患关系氛围②健康的工作情绪③与服务对象建立充分的信任关系④为服务对象树立角色榜样⑤良好的人际沟通技巧2. 论述日常护患沟通技巧简答7第五章文化与护理名词解释1. 文化：文化物质和精神财富的总称2. 文化休克：指生活在某一种文化环境中的人初次进入到另一种不熟悉的文化环境,因失去自己熟悉的所有社会交流的符号与手段所产生的思想混乱与心理上的精神紧张综合症3. 精神文化：指理论、观念、心理以及与之相联系的科学、宗教、符号、文学、艺术、法律、道德等4. 文化模式：是一个社会所有文化内容组合在一起的特殊形式和结构简答题1. 护士应如何提供跨文化护理措施①采取与病人文化背景一致的护患沟通方式②安排合适的个人空间③帮助病人尽快熟悉医院环境④确保与健康有关的环境稳定⑤注意价值观的差异⑥注意病人的风俗习惯⑦在病情观察时注意病人的生理差异⑧帮助病人寻找支持系统2. 简述文化的功能①文化是社会或民族分野的标志②文化是社会有了系统的行为规范③文化是社会团结有了重要的基础④文化塑造了社会的人⑤文化满足了人类的需要⑥文化传递社会经验和信息3. 简述引起文化休克的原因①沟通交流②日常生活活动的差异③孤独④风俗习惯⑤态度和信仰⑥社交技能不足4. 简述文化休克的分期①兴奋期②意识期③转变期④接受期5. 简述文化的特征①超自然性和超个人性②地域性和超地域性③时代性和超时代性④象征性及传递性⑤继承性和变异性阶级性和超阶级性6. 简述莱宁格的跨文化护理理论的内容①文化关怀是人类生存的必须条件②世界上不同文化的民族具有文化关怀的共性和个性③文化关怀分为普通关怀和专业关怀7.论述帮助病人适应医院的文化环境的策略护理人员在病人入院时应热情礼貌的接待病人,通过入院介绍使病人尽快熟悉和了解医院、病区、病室的环境、设备、工作人员、医院的规章制度等医院的文化环境第七章护理程序名词解释1. 护理程序：是一种有计划、系统而科学的护理工作方法,目的是确认和解决服务对象对现存或潜在健康问题的反应2. 护理评估：是指有组织地、系统地收集资料,并对资料进行分析及判断的过程3. 护理诊断：是关于个人、家庭、社区对现存或潜在健康问题及生命过程反应的一种临床判断简答题1. 简述制定护理目标的注意事项①目标应以服务对象为中心②目标应有明确的针对性③目标应切实可行④目标应具体⑤目标应有时间限制⑥目标必须有据可依⑦关于潜在并发症的目标2. 简述书写护理诊断的注意事项①名称应规范②诊断与措施相对应③诊断与问题相对应④必须列出原因⑤应贯彻整体的观点⑥避免使用可能引起法律纠纷的语句⑦避免价值判断3. 简述在护理评估中收集资料的途径①服务对象②服务对象的亲属及有关人员③其他医务人员④服务对象的病例和记录⑤医疗护理文献4. 在护理评价中,病人的问题没有完全解决或完全没有解决时应如何分析原因①所收集的基础资料是否准确、全面②护理诊断是否正确③预期目标是否合适④护理措施是否适当是否得到了有效落实⑤服务对象的态度是否积极,配合是否良好⑥病情是否已经改变或有新的问题发生原定计划是否失去了有效性5. 简述制定护理措施的注意事项①护理措施必须有一定的理论依据②护理措施应有针对性③护理措施切实可行、因人而异④护理措施应保证服务对象的安全⑤护理措施要具体细致⑥鼓励服务对象参与制定护理措施论述题1. 试述护理诊断的形成过程分析资料→确立问题→做出护理诊断①首优问题：对生命威胁最大,需要立即采取行动予以解决的问题②中优问题：虽然不直接威胁生命,但对服务对象的身心造成痛苦,严重影响服务对象的健康的问题③次优问题：是指个人在因对发展和生活变化是所遇到的问题第八章护理专业理论名词解释1. 护理理念：指应用逻辑分析、推理等抽象方法阐述各种护理现象之间的联系2. 自理：是人在每日的现实生活中为维持生命、健康、正常的成长及完整状态而采取的一些有目的的活动简答题1. 简述奥瑞姆自理学说的主要内容①自理②自理能力③自理体④治疗性自理需要⑤自理总需要2. 简述奥瑞姆护理系统学说中全补偿系统的主要内容①完全补偿系统：服务对象完全没有自理能力,所有的资历需要完全依靠护士来满足②部分补偿系统：服务对象有部分自理能力,但需要护士提供不同程度的帮助才能满足病人的基本需要③支持教育系统：指服务对象有自理能力,但需要护士的指导、教育或提供最佳环境,才能达到自理的最佳水平3. 简述奥瑞姆自理模式对护理学四个基本概念的阐述①人：护理的对象主要是病人及潜在的、可能患病的人②环境：环境是存在于人的周围并影响人的自理能力的所有因素③健康：健康是一种身体、心理、精神与社会文化的完美状态④护理：护理是预防自理缺陷发生和发展4. 简述罗依适应模式对护理学四个基本概念的阐述①人：人是一个有生命的、复杂的适应系统②健康：健康是人的功能出于对刺激的持续适应状态③环境：指人生存的环境及环境中所有影响人成长和发展的因素④护理：护理的目标是增强人与环境之间的相互作用5. 简述护理理论的特征①理论能够将概念以特殊的方式联系起来②护理理论必须具有一定的逻辑性③理论必须简单易懂,并容易推广运用④理论可以作为假设的基础而经受检验⑤通过对理论的实践及反复研究,能够增加护理学科的知识⑥必须对实践有指导作用⑦必须与其他已证实的理论及规律一致6. 根据护理理论的着重点不同,可将护理理论分为哪几种类型①以需要及问题为中心的理论②以护患关系为中心的理论③以系统为中心的理论④以能量源为中心的护理理论7. 简述纽曼的保健系统模式与护理程序的关系纽曼认为护理人员可以应用三个阶段的护理程序来达到控制压力源或者增强人体各种防卫系统功能的目的,这三个阶段分别为：护理诊断、护理目标及护理结果论述题1. 试述纽曼保健系统模式对护理学的四个基本概念的阐述①人：人是为了寻求平衡与和谐而与环境相互作用的开放系统②环境：环境分内环境、外环境及创造的环境③健康：是系统的最佳稳定状态④护理：护理是一门独特的专业,是帮助人减少压力源,以扭转压力对人造成的影响,从而维持、保存及恢复系统的平衡与稳定,最大限度的保持服务对象平衡、和谐的健康状态2. 试述罗依适应模式理论对护理学的四个基本概念的阐述简答题四第九章健康教育名词解释1. 健康教育：健康教育是研究传播保健知识和机能,影响个体和群体行为,预防疾病,消除危险因素、促进健康的一门学科2. 健康信念：是指人如何看待健康与疾病,如何认识疾病的严重程度及易感性,如何采取预防措施后的效果及采取措施所遇到的障碍等3. 角色扮演法：是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法简答题1. 简述护理人员在健康教育中的作用①为服务对象提供有关健康的信息②帮助服务对象人是影响健康的因素③帮助服务对象确定存在的健康问题④指导服务对象采纳健康行为⑤协调健康教育各相关部门之间的关系⑥开展健康教育的研究2. 简述健康教育的方法①专题讲座法②讨论法③角色扮演法④实地参观法⑤示范法⑥个别会谈法⑦视听教学法多媒体教学法3. 简述健康教育的原则①科学性②可行性③规律性④针对性⑤启发性⑥通俗性⑦直观性⑧合作性⑨行政性4. 简述健康教育效果评价时应注意的问题;1效果是否真正达到2所提供的健康教育是否为公众真正所需要3教学目标及计划是否切实可行4执行教育计划的效率如何效果如何是否需要完善或改变教育计划5. 简述健康教育程序的步骤健康教育评估、健康教育计划、健康教育干预、健康教育评价6. 健康教育的目的及意义①是目前人类战胜疾病的主要方法之一②是解决健康水平提高与资源有限之间矛盾的有效方法③是人类医学事业发展的必然结果第十章希望、失望与丧失、悲哀名词解释1. 失望：是希望的负向极端,是指个体内心对想要达到的某种目标失去信心,感到没有希望或因为希望未实现而感到不愉快的一种心灵体验2. 悲哀：是指个体面对丧失所产生的情感反应,这种反应通常表现为个体行为上难以抑制的哭泣、极度的焦虑、不安、不思饮食、失眠等3. 丧失失落：是指个体曾经所拥有的有价值的人或物被剥夺4. 希望：是一种内在的能量及渴望的感觉,以未来为导向,是个人面对外界刺激时理性的积极对待简答题1.简述对希望与失望病人的护理技巧①强化依恋情结②帮助个体在逆境中成长③增强服务对象及其家属的应对能力④重新制定可行的生活目标⑤努力充实自我2. 简述失望者的行为表现①个体对未来的预见能力降低②反复遭受失败③放弃努力④对自己和他人失去信心⑤争取实现目标的能力降低3. 如何教育临终病人家属正确面对哀伤①尽量让哀伤情感自然流露②不要逃避现实,避免无法淡化哀伤③不要强迫自己忘记死者以减轻内心的疼痛④合理安排工作与休息第十一章临终关怀1. 临终：临近死亡的阶段,人体重要器官的生理功能趋于衰竭,生命活动将要走向终点2. 临床死亡：一般被确定为人的身体重要系统如心脏、呼吸及血管等停止工作;3. 濒死：临近死亡的阶段,是生命活动的最后阶段简答题1. 简述影响死亡态度的因素①童年时的死亡体验②年龄③社会文化因素④宗教信仰⑤医疗卫生领域的态度2. 简述临终关怀的基本原则①舒缓照护为主的原则②适度治疗的原则③全方位照护的原则④人道主义原则第十二章法律问题名词解释1. 医疗事故：医疗事故致医疗机构及其医务人员在医疗活动中,违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规,过失造成病人人身损害的事故2. 护理法：根据国家卫生基本法制定的护理专业法简答题1. 简述知情同意必须符合的条件①服务对象必须对所接受的诊断、治疗或护理完全知情②必须建立在完全自愿的基础上③服务对象或家属是在完全清楚、有能力做出判断及决定的情况下同意的2. 简述医疗事故的处理程序①医疗事故报告②技术鉴定③协商解决④赔偿与处罚3. 为保护病人和自己,护士在执行医嘱时应该注意哪些问题在执行医嘱时,护理人员应熟知各项医疗护理常规、各种药物的作用的作用、副作用及使用方法等;若对医嘱有疑问,护理人员应向医师询问以证实医嘱的准确性；若发现医嘱有错误,护理人员有权拒绝执行；若护理人员向医师指出了遗嘱中明显的的错误后,医师仍要求护理人员执行医嘱,应当报告上级部门4. 试述护理人员如何在实践中运用法律知识依法执护⑤做好护理记录①加强护理管理②尊重服务对象的合法权益③规范护理行为④促进信息沟通5. 试述护士在执行医嘱时的法律责任在执行医嘱时,护士应熟悉各项医疗护理常规、各种药物的作用、副作用及使用方法;护士拿到医嘱后,经过仔细查对,确保无误后,应准确及时地加以执行;随意篡改或无故不执行医嘱均属违法行为;如护士对医嘱有疑问,应进行核查;护士如果发现医嘱有明显的错误时,应报告护士长或上级主管部门;如果护士明知医嘱有错误,但不提出质疑,或护士由于疏忽大意而忽视医嘱中的错误,由此造成的严重后果,护士与医生共同承担法律责任6.简述在完成独立性及合作性护理功能时,从法律及专业的角度讲,护士应注意的问题①明确自己的职责范围及工作单位的政策及工作要求②严格执行查对制度③要明确自己的优势劣势,扬长避短④委派别人实施护理时,应尽量做到心中有数。
护理学四个概念解释
护理学的基本概念第一节概述一、护理学的定义：护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保健与疾病防治过程中护理理论与技术的科学。
（随着社会的进步，科学技术的迅猛发展，人民生活水平的提高以及健康需求的增加，护理学已经由简单的医学辅助学科逐渐发展成为健康科学中的一门独立的学科。
）二、影响和决定护理实践的四个基本概念1、人（human being）：是护理实践的核心2、环境（environment）3、健康 (Health)4、护理（nursing）第二节人一、人是一个统一的整体人的统一整体：生理+心理+社会+精神+文化人的生理、心理、社会等方面相互作用，相互影响，其中任何一方的功能变化均可在一定程度上引起其他方面功能的变化；人体各方面功能的正常运转，又能有力地促进人体整体功能的最大发挥，从而使人获得最佳的健康状态。
“人”是护理学最关心的主体，对人的认识直接影响着护理学研究领域、工作内容和范畴。
1﹒人是一个整体人和一般动物一样是一个生物机体，具有受自然的生物规律所控制的器官、系统等。
但他（她）又不同于一般动物，而是一个有意识、思维、情感、富有创造力和人际交往能力的社会人。
因此，人是一个包含了生理、心理、社会、精神等方面的有机统一体，任何一个方面的失调都会对整体造成影响。
2﹒人是一个开放的系统（人是开放性整体）人作为一个生物机体，其内部各个器官、系统之间互相联系，不停地进行着各种物质和能量的交换；同时又作为一个整体，不断地与周围环境（自然和社会环境）进行着能量、物质和信息的交换。
人生活在社会中，随时与周围环境发生关系。
因此，在护理中，护士不仅要着眼于局部病变，而且更多地要考虑到外部环境对人的影响。
3.人是护理的服务对象随着护理学的发展，护理的服务对象、服务内容也在不断地扩大，因为护理的主要功能是帮助个体调整其内环境，去适应外环境的不断变化，以获得并维持身心的平衡（即健康状态）。
初级护师基础护理学的基本概念讲义
第二章护理学的基本概念第一节人一、人（一）人是统一的整体（二）人的基本需要（三）人的成长与发展（四）人的自我概念（一）人是统一的整体1.人是生理、心理、社会、精神和文化的统一整体，它们之间相互影响。
2.人是一个开放系统。
3.护理服务对象从单纯的病人扩大到健康人群。
（二）人的基本需要：生理性需要：指维持人正常生理功能的所有需要，如呼吸、食物、排泄、睡眠、休息等。
社会性需要：指个人与社会中其他人或集体互动的需要，如沟通交流、朋友交往等。
情感性需要：指人有表达自身所体验的喜、怒、哀、乐等各种情感的需要。
知识性需要：指个体在认知、思想与理性方面的需要，如学习、探究事物真相、思考问题等。
精神性需要：指有关人在精神信仰、精神依托与精神支持方面的需要，如祈祷、宗教信仰、佩戴吉祥物等。
特征：共通、个体差异、相互联系和影响。
（三）人的成长与发展1.概念：成长：指个体在生理方面的量性增长。
常用的人体可测量性生长指标有身高、体重及年龄等。
发展：是生命过程中一种有顺序的、可预测的功能和技巧的演变过程。
发展包括情感、认知、心智、道德、能力等多方面的变化，是一个人学习的结果和成熟的标志。
成熟：狭义的成熟指人体生理上的改变过程，一般受个体遗传因素的影响。
广义的成熟指一个人在能力上的增进或老化过程，是成长和发展的综合结果，包括生理、心理、社会文化等多方面的改变。
成熟是一种相对的概念，是相对某一生命阶段中是否完成相应的成长与发展任务的衡量指标。
2.内容：生理方面：指身体的发育和各部分功能的发展。
认知方面：指智能、知识和理解能力，包括感知、判断、推理、记忆、思考与想象能力的发展。
社会方面：指个体与他人的互动和相互影响方面的发展。
情感方面：个人的感觉和主观经验的发展，如喜、怒、哀、乐的内心体验与表现。
精神方面：个人对生命的意义、生存价值认识方面的发展。
道德方面：个体在信仰及是非观念方面的发展。
3.基本原则：（1）按持续的、有顺序的、有规律的和可预测的。
护理学基础习题集【有答案】
护理学基础习题集第一章绪论一 .单选择题1.世界上第一所护士学校创办于：DA.1854年B.1856年C.1858年D.1860年 E.1862年2.现代护理学形成于: DA.16世纪中叶B.17世纪中叶C.18世纪中叶D.19世纪中叶 E. 20世纪中叶3.ICN成立于 : AA.英国B.德国C.加拿大D.瑞士 E.荷兰4.我国第一所护士学校创办于 : CA.1862年B.1887年C.1888年D.1909年 E.1920年5. 维持健康的护理措施为 : BA.为病人做晨间护理B.教育患慢性病的老人锻炼自理能力C.为病人吸痰D.指导病人术后功能锻炼E.以健康教育形式指导人们采取合理膳食结构6.恢复健康的护理措施为：DA. 为病人吸痰B.为病人进行药物治疗C.指导病人术后功能锻炼D. 协助残疾人参与自理活动E.教育人们采取合理膳食结构7. 功能制护理的工作中心是：EA.疾病的需要B.病人的需要C.健康的需要D.护士的需要E.日常工作任务的需要8.由责任护士和辅助护士按护理程序对病人进行全面系统护理的工作方法为: DA.个案护理B.功能制护理C.小组护理D.责任制护理 E.综合护理9. 功能制护理的特点:DA.护士责任明确B.能发挥各级护士的作用C.护士责任8小时在岗，24小时负责D.节省人力，易于组织管理E.以护理程序为框架10. 有关人的概念下列描述正确的是: BA.人是个闭合系统B.人是护理实践核心C.人应对他人健康负责D.人由生理心理两方面构成E.不同阶段人有基本相同的需要11. 个人对自我的评价属于自我概念中的:EA.自我认知B.身体心象C.角色表现D.自我特征 E.自尊二 .多选择题1. 个人对自身独特性的认识属于自我概念中的: BCDEA.自我认知B.身体心象C.角色表现D.自我特征 E.自尊2. 有关护理概念下列叙述正确的是：ACA.护理实践是以经验为基础的B.护理是实践和艺术的结合C.护理的服务对象是病人D.护理是有目的的被动性活动E.护理工作的中心内容随时间的推移而变化3.下列不是素质的基本特征的是: ACA.是人的一种心理特征B.是人特有的一种实力C.是与生俱来的性格特点D.是人在社会化过程中逐渐形成的E.在潜移默化中逐步得到培养4.有关责任制护理优点描述错误的是：CDA.护士工作自主性增强B.对护士要求较高C.护士工作成就感减弱D.促进护理知识技术的发展E.病人对护理工作满意度增强5. 关于成长发展规律的阐述错误的是：ACDEA.每个人成长发展的速度基本相同B.成长发展是个连续过程C.每个人都要经历相同的发展过程D.成长发展具有不平衡性E.人的成长发展遵循一些预期的特定顺序三 .填空题1.世界上第一所护士学校由南丁格尔创办。
1-护理学的基本概念
护理中人的范围
Individual-个人 Family-家庭 Community-社区 Society-社会
人的基本目标
——保持机体的平衡
机体内部各子系统间的平衡 机体与环境（内环境+外环境）之间 的平衡
2. 人的基本需要
（1）基本需要的定义 （2）基本需要的类型 （3）基本需要的特点 （4）影响基本需要满足的因素 （5）有关人的基本需要的理论
自我概念的组成
Body image－身体心像 Role performance－角色表现 Personal identity－个人特征 Self-esteem －自尊
自我概念的重要性
(a) 影响个人的思想和行为 (b) 影响个人的抉择 (c) 影响他人对自己的看法 (d) 影响个人面对各种变革时
影响成长和发展的因素
Heredity－遗传因素 Environment－环境因素
4. 人的自我概念
(1) 自我概念的定义 (2) 自我概念的产生 (3) 自我概念的组成 (4) 自我概念的重要性
自我概念的定义
是指一个人对自己的看 法，即个人对自己的认同 感。
自我概念的产生
是综合其他人对自己的看法 以及自身的自我觉察和自我 认识而产生的。
互作用
(4) 影响需要满足的因素
Physiological factors-生理因素
Emotional factors-情绪因素 Knowledge and intellect factors -知识和智力因素 Social factors-社会因素
(4)影响需要满足的因素
Environmental factors-环境因素 Individual factors-个人因素 Cultural factors-文化因素
护理学导论-第五章-护理学的基本理论
需要学说在护理实践中的应用
(二) 应用需要理论满足病人的基本要求 自学P36
课堂练习
1、与外界环境不断进行物质、能量和信息交流的系 统是（ ） A、自然环境 B、人造环境 C、开放环境 D、动态环境 E、静态环境 答案（ ）
课堂练习
2、马斯洛需要层次的主要内容中，最基本的需要是 （ ） A、安全需要 B、生理需要 C、爱与归属的需要 D、自尊的需要 E、自我实现的需要
（３）复合系统：自然系统和人造系统的综 合，称复合系统，如教育系统、卫生系统。
２．按系统与环境的关系 （１）开放系统（open system）：指与周围 环境不断进行物质、能量和信息交换的系 统，如人体系统、医院系统。
开放系统的主要功能有
包容：此系统的界限必须稳固，而且通透具 有选择性，以维持其独立性，并预防环境 中不受欢迎与不相关的事物能量或讯息， 进入此系统。 获取：此系统必须具有确保其成长、发展与 维持生命所必需之物质、能量或讯息的方 法。
３．按组成系统的要素
（１）物质系统：指以物体实体构成的系统 如：生物、仪器。
（２）概念系统：指由非物质实体构成的系 统如：科学理论系统。
４．按系统运动的状态
（１）动态系统：即系统的状态会随时间的 变化而变化。
（２）静态系统：不随时间的变化而变化， 它具有相对稳定性的系统。
组织 人 分子 亚原子 微粒
6、满足病人自尊的需要，下列方法中最恰当 的是（ ） A、入院介绍及健康教育 B、提供良好的住院环境 C、关心、重视病人的特征及个人习惯 D、过硬的护理技术 答案（ ）
汉斯·塞利
汉斯·塞利(Hans Selye) 是加拿大生理 心理学家，被称为压 力理论之父。人体长 期处于压力状态会引 起心身疾病，适当的 压力有利于促进个人 的成长。
《护理学基础》习题集精选
《护理学基础》习题集精选第一章绪论一.单选题1.世界上第一所护士学校创办于：DA.1854年B.1856年C.1855年D.1860 年E.1862年2.现代护理学形成于: DA.16世纪中叶B.17世纪中叶C.18世纪中叶D.19世纪中叶E. 20世纪中叶3.ICN成立于: AA.英国B.德国C.加拿大D.瑞士E.荷兰4.我国第一所护士学校创办于: CA.1862年B.1887年C.1888年D.1909年E.1920年5. 维持健康的护理措施为: BA.为病人做晨间护理B.教育患慢性病的老人锻炼自理能力C.为病人吸痰D.指导病人术后功能锻炼E.以健康教育形式指导人们采取合理膳食结构6.恢复健康的护理措施为：DA. 为病人吸痰B.为病人进行药物治疗C.指导病人术后功能锻炼D. 协助残疾人参与自理活动E.教育人们采取合理膳食结构7. 功能制护理的工作中心是：EA.疾病的需要B.病人的需要C.健康的需要D.护士的需要E.日常工作任务的需要8.由责任护士和辅助护士按护理程序对病人进行全面系统护理的工作方法为: DA.个案护理B.功能制护理C.小组护理D.责任制护理E.综合护理9. 功能制护理的特点:DA.护士责任明确B.能发挥各级护士的作用C.护士责任8小时在岗，24小时负责D.节省人力，易于组织管理10. 有关人的概念下列描述正确的是: BA.人是个闭合系统B.人是护理实践核心C.人应对他人健康负责D.人由生理心理两方面构成E.不同阶段人有基本相同的需要11. 个人对自我的评价属于自我概念中的:EA.自我认知B.身体心象C.角色表现D.自我特征E.自尊二.多选择题1.个人对自身独特性的认识属于自我概念中的: BCDE2.A.自我认知B.身体心象C.角色表现D.自我特征D.E.自尊2. 有关护理概念下列叙述正确的是：ACA.护理实践是以经验为基础的B.护理是实践和艺术的结合C.护理的服务对象是病人D.护理是有目的的被动性活动E.护理工作的中心内容随时间的推移而变化3.下列不是素质的基本特征的是: ACA.是人的一种心理特征B.是人特有的一种实力C.是与生俱来的性格特点D.是人在社会化过程中逐渐形成的E.在潜移默化中逐步得到培养4.有关责任制护理优点描述错误的是：CDA.护士工作自主性增强B.对护士要求较高C.护士工作成就感减弱D.促进护理知识技术的发展E.病人对护理工作满意度增强5. 关于成长发展规律的阐述错误的是：ACDEA.每个人成长发展的速度基本相同B.成长发展是个连续过程C.每个人都要经历相同的发展过程D.成长发展具有不平衡性E.人的成长发展遵循一些预期的特定顺序三.填空题1.世界上第一所护士学校由南丁格尔创办。
护理学基础(中专)
D.给病人进行卫生宣教 E.对病人进行指导
13.现代护士的角色功能不包括 ( B )
A.生活照顾者 B.疾病治疗者 C.知识教育者
D.护理计划者 E.健康协调者
8.1909年，“中华护士会”在（江西牯岭）正式成立，1964年改为（中华护理学会 ），1920年护士会创刊（护士季报 ），为我国第一份护理专业报刊。
★9.护士的技术职称有（主任护师）、（副主任护师 ）、（主管护师 ）、（护师 ）和（护士 ）。
【简答题】
10.现代护理学经历了哪几个发展阶段？各阶段有哪些护理特点。
第二章 护士的素质与角色
【名词解释】
1.素质 指人在先天的基础上,受后天环境、教育的影响，通过个体自身的认识和社会实践，形成的比较稳定的基本品质。包括思想品德素质、科学文化素质、专业素质、身体心理素质等方面。
【填空题】
2.思想品德素质包括(政治思想)素质及（职业道德）素质两方面。
14.护士与病人交谈前的准备工作不包括 ( E )
A.了解病人一般情况 B.确定交谈目的 C.选择交谈环境
D.选择交谈时间 E.记录病人的治疗护理要点
15.与病人交谈时,“沉默”宜用于 ( D )
E.南丁格尔逝世的日期
15.我国第一所西医院创建于 ( A )
A.1835年、广州 B.1884年、上海 C.1888年、福州
D.1905年、北京 E.1921年、南京
16.世界卫生组织的战略目标是2000年 ( D )
A.护士 B.护理 C.护理教育 D.护理思想 E.护理理念
19.明代巨著《本草纲目》的作者是 ( D )
护理学的基本概念
内容简介
护理学是一门在自然科学与社会科 学理论指导下的综合性应用科学，是研究有关
预防 保健与疾病防治康复过程中护理理论与技术的
科学。 护理学中，人、健康、环境和护理被公认为影
响和 决定护理实践的四个最基本的概念。它从科学
的角 度解释了护理现象说明了护理工作的性质，表
明护 理知识的范围和体系，确立以理论为基础的价
值观， 为护理专业的发展指明了方向。
第一节 概述 第二节 人 第三节 健康 第四节 环境 第五节 护理
主要内容
现代护理学的四个基 本概念以及四个基本概 念之间的关系。
护理学的基本概念
人：护理的对象 包括：个人、家庭、社区和社会。 健康：护理所关注的重点。 环境：对健康的影响因素。 护理：为服务对象解决问题的手段。
（三）亚健康状态 Subhealth
预防亚健康的“十字方针”
平心
减压
增免
顺针
改良
衡量健康的10标准
精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作； 处事乐观，态度积极，乐于承担任务不挑剔； 善于休息，睡眠良好； 适应环境，应变能力强； 对一般感冒和传染病有一定抵抗力； 体重适当，体态匀称； 眼睛明亮，不发炎，反应敏捷； 牙齿清洁，无缺损，无疼痛，牙龈颜色正常，无出血； 头发有光泽，无头屑； 骨骼健康，肌肉、皮肤有弹性，走路轻松。
1．生物因素 2．心理因素 3．环境因素 4．生活方式 5．医疗保健 6．社会因素
(二)影响健康的因素 －－生物因素
生物性致病因素 抗生素、疫苗 艾滋病病毒、重症急性呼吸综合症病
遗传因素 提倡科学婚配，优生优育
(二)影响健康的因素 －－心理因素
护理学 (8)
《护理学导论》模拟试题一、选择题（每题一分，共50分）1．有关护理学性质的描述正确的是Ａ．促进人健康的职业Ｂ．一门有关人的生命的基础学科Ｃ．一门有关人的社会人文学科Ｄ．研究范围只涉及临床实践的学科Ｅ．综合了自然、社会及人文科学的应用科学2．南丁格尔创建世界上第一所正式的护士学校是在A．1854年B．1860年C．1907年D．1910年E．1912年3．近代护理学的形成开始于A．15世纪中叶B．16世纪中叶C．l7世纪中叶D．18世纪中叶E．19世纪中叶4．我国第一所护士学校成立于A．1860年福州B．1860年广州C．1888年福州D．1888年广州E．1895年广州5．现代医学模式指的是A．社会医学模式B．生物一心理医学模式C．生物一社会医学模式D．心理一社会医学模式E．生物一心理一社会医学模式6．全国护士执业考试开始于A．1978年B．1980年C．1982年D．1992年E．1995年7．护士与病人进行语言交往时，护理用语要求有A．语言的规范性、道德性和保密性B．语言的情感性、保密性和道德性C．语言的规范性、道德性和艺术性D．语言的规范性、情感性和艺术性E．语言的规范性、情感性和保密性8．姿态的基础是Ａ．站姿Ｂ．走姿Ｃ．坐姿Ｄ．卧姿Ｅ．持治疗盘9．人际交往中的语言与非语言沟通技巧各占比例为A．35%和65%Ｂ．40%和60%Ｃ．45%和55%Ｄ．50%和50%E．55%和45%10．某先生，25岁，因患肺炎，需要静脉输液，下列哪项不属于护理操作前解释用Ａ．本次操作目的B．病人准备工作C．讲解简要方法D．执行者的承诺E．谢谢病人的合作11．关于系统的描述，下列哪项是错误的A. 系统是由若干相互联系，相互作用的要素组成的一个整体B．系统按层次组合C．各部门有相同的结构和功能D. 整体系统具有各独立系统所不具备的整体功能E．几个系统可以组成更大的系统12．下列应首先满足的生理需要是A．水分B．睡眠C．营养D．氧气E．排泄13．根据马斯洛的需要层次理论，尊重病人的个人习惯能够满足病人的A．安全的需要B．生理需要C．自尊的需要D．爱与归属的需要E．刺激的需要14．提出人类基本需要层次理论，被称为“人本主义心理学之父”的著名心理学家是A．卡利什B．韩德森C．马斯洛D．罗依E．汉斯15．关于人类基本需要层次论，错误的是A．各层次之间可以相互影响B．有些需要需立即持续满足C．满足的顺序是完全固定不变的D．满足程度与健康呈正比E．愈到高层次的需要，满足方式差异越大16．医疗护理操作前未向病人解释而致病人紧张,此压力源属于A．不被重视B．丧失自尊C．缺少信息D．环境陌生E．疾病威胁17．不属于心理社会性压力源的是A．妊娠B．结婚C．生育D．搬家E．旅行18．第三线防卫是指A．生理防卫B．心理防卫C．专业辅助D．自力救助19．适应的特征，错误的是A．适应是多层次的、全身性的反应B．生理适应的范围比心理适应的范围较广C．适应对人们有利D．适应本身也可能是有压力的E．适应与个人的应对资源和时间有关20．高远，男，65岁，高血压已15年，其心脏代偿性增大，属于A．生理适应B．感觉适应C．心理适应D．社会适应E．文化适应21．林雨，因工作压力大，与同事关系紧张，近来情绪不稳，易怒、失眠多梦，身体情况越来越差，其进行心理健康咨询，他的行为是A．心理防卫B．生理防卫C．正确对待情感D．专业辅助E．利用可能的支持力量22．我国引进护理理论和模式是A．50年代初B．60年代初C．70年代初D．80年代初E．90年代初23．奥瑞姆自理模式理论的核心是A．自理结构B．护理系统结构C．自理缺陷结构D．自理需要与自理力E．治疗结构24．佩普劳将护患关系的发展分为四个时期，其中不包括A．熟悉期B．确定期C．开拓期D．解决期E．结束期25．罗伊适应模式与护理程序关系描述正确的是A．一级评估是影响因素的评估B．二级评估是影响因素的评估C．一级评估是判断人行为的无效性反应D．此模式的护理程序为3个阶段E．完成一、二级评估后排列诊断的优先次序26．跨文化护理护理理论的主要代表是：A．奥瑞姆B．雷宁格C．罗伊D．荣格E．佛洛伊德27．“日出模式”学说的核心：A．理解文化特征B．进行文化分层C．文化进行整合D．文化跨越照顾E．文化具体化28．跨文化护理的目标，不需要了解的是：A．生活方式B．信仰C．道德D．价值观和价值取向E．生理需要29．护理程序是以哪一个理论作为其结构的最基本框架Ａ方法论B．一般系统论C．信息交流论D．解决问题论E．人的基本需要论30．不属于客观资料的选项是A．水肿B．肝肿大C．疼痛剧烈D．体重68kgE．二尖瓣杂音31．护士发现某病人缺乏预防哮喘复发的知识，下列陈述正确的是A．知识缺乏B．知识缺乏(特定的)C．知识缺乏:与哮喘发作有关D．知识缺乏:缺乏有关预防哮喘复发的知识E．知识缺乏:与缺乏预防哮喘复发的知识有关32．下列不属于护理诊断的是A．潜在并发症：出血B．体温过高：与肺部感染有关C．有受伤的危险:：与头晕有关D．便秘:：与进食粗纤维食物少有关E．知识缺乏：缺乏冠心病居家自我护理的知识33．护理病历记录中的PIO格式指的是A、问题、原因、症状B、问题、原因、措施C、症状、措施、结果D、问题、措施、结果E、原因、措施、结果34．患者李某，男性，昏迷，评估确认病人存在以下护理问题，你认为优先应解决的问题是A．便秘B．语言沟通障碍C．清理呼吸道无效D．皮肤完整性受损E．营养失调:低于机体需要量35．不是患者的道德权利A．知情同意权B．选择医生的权利C．复印医疗资料的权利D．获得各种救助的权利E．诉讼赔偿权36．是否实施安乐死，应首先考虑A．家属的利益B．患者的利益C．他人的利益D．社会的利益E．医院的利益37．整体护理一系列问题要解决得好，重要的道德条件是承担责任的A．可能性B．时间性C．自觉性D．科学性E．以上都不是38．护理伦理基本原则不包括A．利益至上原则B．不伤害原则C．关爱原则D．尊重原则E．平等与公正原则39．患者的道德权利不包括A．获得休息和免除一定社会责任的权利B．复印医疗资料的权利C．选择医生的权利D．选择护士的权利E．告知护理诊断和计划等的权利40．法律最重要的特征是A．由国家强制力保障实施B．由国家制定或认可C．对全体社会成员具有普遍约束力D．比道德调整的范围更广E．反映国家领导人都意志41．世界上颁布第一部护理法的国家是A．英国B．美国C．法国D．德国E．日本42．患者青霉素过敏试验阳性，护士误注射青霉素导致该患者发生过敏性休克死亡，该护士应承担的法律责任是A．疏忽大意B．渎职罪C．差错D．侵权行为E．医疗事故43．某护士在执行医嘱时，对医嘱内容有怀疑，正确的做法是A．拒绝执行B．自行改为正确后再执行C．向开医嘱的医生询问以证实医嘱的准确性再执行D．.按医嘱执行E．等一会儿再说44．为避免护理人员在病人死亡后的护理中发生法律问题，正确的做法是A．护士发现病人死亡即可实施尸体护理B．无需告知家属便进行尸体护理C．护士叫家属自己处理尸体D．护士按规定填写有关卡片并做好详细准确的记录E．为减轻恐惧，护士和同事一边说笑话一边进行尸体护理45．医护人员由于违反操作规程造成病人中度残疾，组织器官损伤导致严重功能障碍的属于A.．一级医疗事故B.．二级医疗事故C．三级医疗事故D．四级医疗事故E．不属于医疗事故46．申请护士执业注册者，必须先获得A．护理专业毕业文凭B．《中华人民共和国护士执业证书》C．健康检查证明D．护士执业资格考试合格证书E．身份证明47．护生小李工作积极，当有患者需要输血时，她准备一个人完成操作，带教老师及时阻止她的行为，其主要原因是A．护生没有独立操作的权利B．带教老师不信任学生C．护生不被患者接受D．带教老师认为学生没有掌握操作E．护生技能差48．以工作任务为中心，进行岗位分工的护理工作方式A．小组制护理B．功能制护理C．整体护理D．责任制护理E．个案护理49．下列哪项不是属于一般自理的需要A．老年期接受生理功能逐渐衰退的现实B．摄入足够空气和水C．维持独处和社会交往的平衡D．预防对生命、机体功能和健康的危害的因素E．充足的睡眠50．下列哪项永远是护理概念内涵的核心A．照顾B．人道C．帮助性关系D．健康教育E．健康促进二、名词解释（每题3分，共15分）1．压力2．健康3．护理诊断4．护理违法5．循证护理三、填空题（每空1分，共10分）1．护理学的实践范畴包括临床护理、社区护理、护理管理、和。
护理学四个基本概念之间的关系
护理学四个基本概念之间的关系好嘞，今天咱们聊聊护理学的四个基本概念之间的关系。
听上去是不是有点深奥？但其实啊，这里面的道道儿可多了。
护理学可不是光给人打针、换药那么简单，它背后有一整套理论和实践，像一盘精致的菜肴，得有主料、配料，还得有调料才能做出好味道。
先说说护理对象吧，简单来说，就是那些需要照顾的人。
无论是病人还是康复者，他们都是护士工作的核心。
你想啊，每当你走进医院，看到那些面色苍白的病人，心里是不是一阵心疼？这时候，护士就像是天使，时刻准备着给予关怀和支持。
护理对象的需求各不相同，有的人需要安慰，有的人需要专业的医疗照顾。
哎，这就好比一个大杂烩，什么都有，调配起来可得小心翼翼。
再聊聊护理环境，这可是个关键因素。
环境可以说是护士和护理对象之间的桥梁。
想象一下，如果环境脏乱差，病人还怎么安心呢？一个整洁、舒适的环境就像温暖的阳光，能让病人心情好起来。
而护士在这个环境中工作，心情自然也会受到影响。
环境越好，护士的工作热情越高，病人也越容易配合治疗。
有时候一个温暖的笑容、一句关心的话，往往能比药物更有效，毕竟心情好了，病也就好了一大半嘛。
接着说说护理专业，这可得细说了。
护理不仅仅是技术活，更是一种艺术。
护士需要掌握丰富的专业知识，比如怎么给病人打针、怎么判断病情等。
可有些事情，书本上可没写，比如如何处理病人突发的情绪，如何安慰焦虑的家属。
这时候，就得靠护士的智慧和经验了。
你说，这跟做菜不一样吗？光有食材没火候，那可做不出好菜。
专业知识和实际经验的结合，才是成功的关键。
最后咱们说说护理伦理。
护理不仅是技术活，还是心灵的艺术。
护士在照顾病人的过程中，不仅要关注病人的身体健康，更要尊重他们的感受和选择。
每个病人都有自己的故事，他们的需求和期待各不相同。
护士得像个心理医生，既要给予医疗上的支持，还要倾听病人的心声。
病人需要的不仅仅是治疗，还有情感的陪伴和理解。
一个真诚的微笑、一句暖心的话，往往比药物更能治愈人心。
四个基本概念
促进健康的护理活动
促进健康的行为是个体或群体表现出的、客观上有利于自
身和他人健康的一组行为。 日常健康行为 避免有害环境行为 预警行为 遵医行为 保健行为 戒除不良嗜好行为 求医行为 病人角色行为
我国科学家良好生活习惯
1.心胸豁达、情绪乐观 2.劳逸结合、坚持锻炼 3.生活规律、善用闲暇 4.营养得当、防止肥胖 5.不吸烟、不酗酒 6.家庭和睦、适应环境 7.与人为善、自尊自重 8.爱好清洁、注意安全
疾病对病人及社会的影响
预防疾病的措施 健康与疾病的关系
健康的微观概念
健康就是没有疾病-生物个体健康观 健康是人们感到身体舒适-功利主义健康观 健康是人体正常的功能活动-生态平衡健康观 健康是人体正常的生理、心理活动
健康的宏观概念
1989年WHO提出健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社 会适应良好和道德健康 ①对健康的解释扩大到了生物、心理、社会及经济等方面 ②把健康看作是动态的变化过程 ③重视群体健康 ④把健康放在人类社会生存的广阔背景中
生活环境的满意程度和生活的全面评价
生存质量（Quality of life,QOL）
（一）概念-WHO
生存质量是指个体在其所处的文化和风俗习惯的背景下，由生存的标准、
理想、追求的目标所决定的对其目前社会地位及生存状况的认识和满意程度 生理、心理、社会功能、物质状态
（二）判断标准及模式
测定内容：躯体、心理、社会、环境、独立程度、精神/宗教/个人信仰等 一般量表-测量所有人群共同方面所用 特殊量表-测量某种特定疾病的人群所用
• • • • •
生存质量（Quality of life,QOL）
（一）概念
4第四章 护理学的基本概念
人是一个开放系统
输入 物质、能量、信息
开放系统 处理与转换
输出 物质、能量、信息
反馈
人有基本需要
需要又称需求，可解释为“个体对事物的欲望或要求”。 作为社会生物体，人在生命过程中有着各种各样的需要。
人有基本需要
自我实现需要 尊重需要
爱与归属需要 安全需要 生理需要
马斯洛人类基本需要层次论
人有自理能力并对自身健康有所追求
第四章 护理学的基本概念
襄樊职业技术学院 詹文娴
【学习目标】——知识目标
熟悉“人对自身健康有所追求”的涵义；人的内、外 环境；“人与环境相互依存”的涵义；“环境与人的 健康有密切关系” 的涵义；“健康受多方面因素的 影响”的涵义；“护理是科学、艺术与爱心的结合” 的涵义；“护理是助人的活动” 的涵义。
正确认识护理专业，树立正确的专业思想和牢固的以服 务对象为中心的服务观念。
人 环境 健康 护理
环境 健康
人 护理
护理学基本概念
第一节 人
第一节 人
1
人是一个整体
2 人是一个开放系统
3
人有基本需要
4 人有自理能力并对自身 健康有所追求
人是一个整体
整体的概念
整体是指按照一定方式、目的有秩序 排列的各个要素(个体)的有机集合体
思考题
3．护理是为个人、家庭和社区提供健康保健服务的专业，其 主要宗旨是帮助人们预防疾病，恢复、维持和促进健康， 从而使每个人都尽可能地保持最佳的健康状态。因此护士 必须理解健康的概念，从而能为服务对象提供高质量的护 理。 问题：
（1）1948年世界卫生组织是如何对健康进行定义的？
护理学的基本概念
护理学的基本概念护理学的基本概念是人、健康、环境和护理，它被公认为是影响和决定护理实践的四个最基本的概念。
这四个概念的核心是人，即护理实践是以人的健康为中心的活动，缺少其中任何一个因素，护理都不可能发展成为一门学科，也不可能步入专业实践的领域。
一、人是一个统一的整体（一）整体的概念整体，是指按一定方式、目的有秩序排列的各个个体（要素）的有机集合体。
人是生理、心理、社会、精神、文化的统一整体，他们之间相互作用，互为影响，其中任何一方的功能变化均可在一定程度上引起其他方面功能的变化；而人体各方面功能的正常运转，又能有力地促进人体整体功能的最大发挥，从而使人获得最佳的健康状态。
（二）人是一个开放系统根据一般系统论原则，人作为自然系统中的一个次系统，是一个开放系统，在不断地与其周围环境进行着物质、能量和信息交换。
人的基本目标是保持机体的平衡，也就是机体内部各次系统间及机体与环境间的平衡。
所有具有生命的系统都有内环境和外环境，护理的主要功能是帮助个体调整其内环境，去适应外环境的不断变化，以获得并维持身心的平衡即健康状态。
强调人是一个开放系统，在护理上有着特殊的意义，即要维持机体的平稳，不能只限于对机体各系统或各器官功能的协调平衡，同时还要注意环境中的其他人、家庭、社区甚至更大的群体对机体的影响，只有这样才能使人的整体功能更好地发挥和运转。
（三）护理中人的范围（四）随着护理学科的发展，护理专业的服务范畴与服务内容都在不断地深化和扩展，护理的服务对象也从单纯的病人扩大到健康的人群。
护理的服务对象既包括个人、家庭、社区和社会四个层面，也包括从婴幼儿到老年人整个全人类。
护理的最终目标不仅是维持和促进个体高水平的健康，而且更重要的应是面向家庭、面向社区，最终达到提高整个人类社会的健康水平。
二、人的基本需要概念需要又称需求，护理理论家Orlando（奥兰多）认为：需求是“人的一种要求，它一旦得以满足，可即刻消除或减轻其不安与痛苦，维持良好的自我感觉”。
护理学的核心概念和基本原理
护理学的核心概念和基本原理护理学是一门独立的学科，它涵盖了广泛的知识领域，旨在培养护理照顾、促进和恢复人类健康的专业人士。
在护理实践中，有一些核心概念和基本原理被广泛应用，对于护理人员提供高质量的护理服务具有重要意义。
一、护理学的核心概念1. 健康：健康是护理学的核心概念之一，它强调人的身体、心理和社会层面的完整性和平衡。
护理人员致力于通过预防疾病、促进康复和提升生活质量来维护和促进患者的健康。
2. 客观性和主观性：护理学强调客观性和主观性在护理实践中的重要性。
客观性要求护理人员根据科学的证据进行评估和决策，而主观性则鼓励护理人员尊重和关注患者的个性化需求和体验。
3. 个体化护理：护理学倡导个体化护理，即根据每个患者的独特需求和特点来提供个性化的护理服务。
这种护理方法能够更好地满足患者的需求，提高护理效果和满意度。
4. 团队合作：护理实践常常需要与其他医疗专业人士合作，如医生、社工等。
团队合作是护理学的核心概念之一，通过协作和协调不同专业的知识和技能，提供全面的护理服务。
二、护理学的基本原理1. 患者安全：患者安全是护理实践的首要原则。
护理人员应通过有效的风险评估和控制措施，防止患者在医疗过程中遭受损伤。
2. 实证护理：实证护理是指基于最新科学证据和临床经验，将最佳的护理措施应用于实践中。
护理人员应随时更新自己的知识和技能，以提供最新的、最好的护理服务。
3. 尊重和隐私：尊重患者的权益和隐私是护理实践中的基本原则之一。
护理人员应尊重患者的自主权和隐私权，保护患者的个人信息，建立一个安全、尊重和信任的护理环境。
4. 沟通和交流：良好的沟通和交流是护理人员与患者及其家属建立有效关系的关键。
护理人员应倾听患者的需求和意见，与患者进行有效的信息交流，以实现最佳护理效果。
5. 教育和指导：护理人员在护理实践中应扮演教育者和指导者的角色。
他们应向患者和家属提供相关健康知识和技能，帮助他们更好地管理健康问题，提高自我护理能力。
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如何理解护理学四个基本概念之间的关系护理学的4个基本概念,即人、环境、健康和护理.
①人是护理服务的对象,对人的认识是护理理论、护理实践的核心和基础.人是一个整体、是开放系统、人在不同发展阶段有不同层次的基本需要、人有自理的能力并对自己的健康负有责任.
②环境包括内环境和外环境,内环境是指人的生理,以及思维、思想、心理和社会等方面；外环境由自然环境和社会文化环境组成.人的内环境和外环境持续进行着物质和能量的交换和相互作用,环境是动态和持续变化的.
③健康 1947年世界卫生组织（WHO）的定义是：健康不但是没有疾病或缺陷,而且是身体、精神和社会的完好适应状态.健康是一个动态的、连续变化的过程；健康是一个整体的概念；个人的健康观念受多种因素影响.
④护理护理学发展经历了以疾病为中心、以病人为中心和以健康为中心三个阶段,护理是为人的健康提供服务的过程,护理活动是科学、艺术、人道主义的结合.护理是有目的、有组织、具有不断创造性的活动,护理程序是护理的基本工作方法.
根据概念组成，包括一般理论和护理理论。
一般理论是将相关学科的理论应用于护理实践中，使该理论具有应用于
护理学科的普适性和实践环境，代表理论有：系统理论、需要理论、应激与适应理论、生长与发展理论、沟通理论等。
护理理论是由护理专家创建的理论或学说，是对护理现象和活动本质与规律的正确反映，可以科学、系统地解释护理学领域内的现象及现象间的关系，提供护理干预措施的框架，预测护理活动的结果。
代表理论有：南丁格尔的环境学说、韩德森的护理本质学说、罗杰斯的整体人学说、奥瑞姆的自理理论、罗伊的适应理论、佩普劳的人际关系模式、雷宁格的跨文化护理理论以及纽曼的健康系统模式等。
护理学知识是由基础医学知识、护理专业知识和人文社会科学知识构成。
基础医学知识包括人体解剖学、免疫学、生理学、病理学、生物化学、药理学等。
护理专业知识包括常见病、多发病的发病机理、症状表现、预防保健及健康促进等方面的护理知识；人文与社会科学知识包括文学、哲学、美学、法学、心理学、伦理学、社会学等。
护理学的基本任务是促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦，最终目标是维护全人类的健康，提高全人类健康水平。
护理学涉及影响人类健康的生物、社会、心理、文化及精神等多个因素。
其实践范畴分为临床护理、社区护理、护理教育、护理管理、护理科研等；研究内容涉及促进正常人健康，减轻病人痛苦并促进康复，抢救危重患者，慰藉垂危病人的护理理论、知识及技能，以及国家健康保健系统和卫生政策等。