七年级生物上册 《病毒》新授课的课件 济南版
七年级生物上册《病毒》新授课的课件济南版
引起动物疾病,如流感、狂犬病 、艾滋病等,对畜牧业和人类健 康造成威胁。
植物病毒
特点
寄生于植物细胞内或细胞间,通过破坏植物细胞结构和功能 导致病害。
危害
引起植物病害,如烟草花叶病、马铃薯Y病毒病等,导致农作 物减产和品质下降。
细菌病毒(噬菌体)
特点
寄生于细菌细胞内,通过裂解细菌细 胞释放子代病毒。
冠状病毒
引起呼吸道感染,症状包 括发热、咳嗽、呼吸急促 等,严重时可导致肺炎。
预防和治疗措施
预防措施
接种疫苗、保持良好的个人卫生习惯( 如勤洗手、戴口罩)、避免接触感染源 等。
VS
治疗措施
对症治疗(如解热镇痛药、止咳药等)、 抗病毒治疗(如针对流感病毒的奥司他韦 等)、支持治疗(如补液、吸氧等)。同 时,注意保持充足的休息和营养,增强身 体免疫力。
通过学习,学生应能够掌握病毒的基本概念 和特点,了解病毒的分类和生活史,理解病 毒对人类的影响以及防治病毒性疾病的方法 。
教学方法与手段
激活学生的前知
通过回顾细胞的结构和功能, 引出病毒与细胞的区别和联系
。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和 实验等多种教学策略,引导学 生主动参与学习和探究过程结构包括核酸核心和蛋白质外壳,有些病毒还有包膜和刺突等辅助 结构。
病毒的功能
病毒的核酸负责携带遗传信息,控制病毒的生命活动;蛋白质外壳保护核酸并 参与病毒的感染过程;包膜和刺突等辅助结构则与病毒的宿主细胞识别和结合 有关。
病毒的繁殖与传播
病毒的繁殖
病毒的繁殖过程包括吸附、注入、脱壳、生物合成和组装与释放五个阶段。在繁 殖过程中,病毒利用宿主细胞的物质和能量合成自身的核酸和蛋白质,然后组装 成完整的病毒颗粒并释放到细胞外。
济南版七年级上册第一节病毒2
病毒的结构:
蛋白质外壳 内部的遗传物质
病毒的结构模式图
比较看看:
病毒是无细胞结构的
病毒只能寄生在活细胞里。
用自己的遗传信息,利用细胞 内的物质制造新的病毒。
病毒的种类
动物病毒:
流感病毒
植物病毒:
脊髓灰质炎病毒
烟草花叶病毒
细菌病毒:
体菌噬
病毒的生命活动
病毒通过接触、空气、水、伤口、 血液和蚊虫叮咬等途径进行传播。
病毒与人类的关系:
有害 使人、动植物致病 有利 利用某些病毒防治有害生物
利用病毒制造疫苗,预防病毒 基因工程方面:转基因、基因治疗
我来想一想:
最近,甲型流感十分猖獗, 大有进军人类的趋势!请同学们 利用今天所学知识,大胆设想一 下,你有什么办法对付并预防这 种病毒呢?
课堂练习
1、小儿麻痹症是由( A)引起的。人们利用( C)能有效的
4.可以考虑戴口罩,降低风媒传播的可能性。
营养方式—寄生
病毒没有细胞结构,所以它们不能独立生活, 必须寄生在其他生物的细胞里才能体现生命 活动。
繁殖方式—病毒在寄主细胞中进行 自我复制。
繁殖:以噬菌体侵染细菌为例
噬菌体进入大肠杆菌的细胞后,通 过一系列的步骤进行增殖。
1
2
3
4
4
5
结果:大肠杆菌死亡并破裂,释放 出里面的病毒,新一代病毒开始新的 生命旅程.
A.细菌 B.真菌 C.病毒 D.霉菌 (2)用什么办法治疗化脓性感染效果好为什么?
用绿脓杆菌噬菌体 效果好。因为绿脓杆菌噬菌体可以消 灭绿脓杆菌,并且对人体没有危害。
预防甲型流感要做到:
1.养成良好的个人卫生习惯,包括睡眠充足、吃有营养的食物、 多锻炼身体勤洗手,要使用香皂彻底洗净双手。
济南版七年级生物课件病毒
病毒复制方式
• RNA复制 • DNA复制
病毒的影响和传播速度
病毒是人类生活中不可忽视的微生物之一,它们的影响和传播速度不容小觑。
1 病毒的感染人群
病毒对人类的感染不分社 会和经济地位,可能造成 全球范围内的爆发。
2 病毒的影响范围
病毒的影响范围不仅局限 于个体身体健康,还能够 严重影响社会经济发展, 相应的根治手段也更加复 杂。
未来的病毒研究将主要围绕以下几个方面展开:
1. 病毒感染与人类基因组的关系 2. 新型病毒预测和防控 3. 以结构生物学为基础的病毒防治研究
病毒与人类历史的关系
病毒已经伴随着人类历史的发展,并在不同历史时期对人类健康和社会产生了不同的影响。它们通过流行病、 瘟疫,给人类带来了极大的危害和痛苦。
著名的历史流行病:
1 发热
一些病毒引起的感染可造成轻度至高热,伴有寒战、出汗和发热等症状。
2 身体不适
感染者可能会出现身体疲劳,乏力,嗜睡等一系列身体不适症状。
3 咳嗽
病毒感染可导致咳嗽,以至于患者和传染源之间的飞沫存活时间更长,更容易传染。
病毒的传播途径和预防措施
病毒的传播途径多种多样,如经血液、经呼吸道、消化道及母胎等途径。要预防病毒的传染,我们可以采取以 下一些措施。
多种类型
除人类病毒外,还有动物病毒, 植物病毒和病毒类似物等丰富的 类型
具独特寄生性
即病毒不能独立生存繁殖,需经 过感染细病毒的遗传物质类型、结构形态、细胞寄生习性、病毒颗粒的成熟方式等方面,我们可以把 它们分为DNA病毒和RNA病毒。
DNA病毒
DNA病毒是指包覆着DNA核酸的病毒,如乙肝病毒,水痘病毒。
HIV病毒
HIV是一种损害人体免疫功能的 病毒,当免疫细胞受到病毒攻击 后会变得无法正常工作,导致感 染者免疫功能下降。
【教学设计】《病毒》(济南版)
《病毒》◆教材分析病毒是已知最微小的生活在细胞内的致病因子,人和动物约60%的疾病是由病毒感染引起的,病毒是一种简单的生命形态。
病毒与动植物及人类的关系密切。
◆教学目标【知识与能力目标】1.描述病毒的主要特征。
2.列举几种与人类生活有密切关系的病毒。
3.关注病毒与生物圈中其他生物之间的关系,特别是与人类的关系。
【过程与方法目标】培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
【情感态度价值观目标】通过了解病毒的发现过程,认同科学的发展与技术的进步密切相关。
【教学重点】1.病毒的基本形态和结构。
2.病毒与人类的关系。
【教学难点】1.病毒结构的独特性。
2.病毒的生命活动特点。
【导入新课】流行性感冒是一种常见的传染性疾病,病人通常表现为急起高热、全身疼痛、显著乏力和轻度呼吸道症状。
流行性感冒是由病毒引起的。
你知道病毒吗?病毒与其他生物相比有什么不同呢?通过本节课的学习看同学们是否能找到答案?以此引入新课。
【讲授新课】一、 病毒的形态结构从1892年,俄国科学家的伊万诺夫斯基第一次接触病毒的实验,到20世纪初,电子显微镜的发明使人们看清了病毒的模样,如今的人们对病毒有了更多的了解。
那么,病毒是什么样子的呢?教师要求小组同学合作讨论并回答以下问题:(先独立思考,不能解决的问题再小组讨论)(1)病毒的大小?必须借助什么显微镜才能观察到?(2)病毒主要有哪几种形态?(3)病毒的结构是怎样的?(4)与动植物细胞相比,病毒的结构有什么特点?课件展示一组图片请学生说出图片上是哪一种形态的病毒。
◆ 教学重难点◆ ◆ 教学过程学生观看图片,思考并回答教师提出的问题。
病毒的形体极其微小,结构简单,但它们的个体形态却是形态各异,丰富多彩。
有球状、杆状、蝌蚪状。
课件展示一组图片请学生说出病毒的结构。
学生观看图片,思考并回答教师提出的问题。
病毒不具有细胞结构,但是它仍然具有严整的结构,主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成(遗传物质的核心是核酸)。
七年级生物上册 2.3.1 病毒课件 济南版
迹象。但病毒一旦进入生物体内,则开始迅速繁殖,
产生大量 的 病 毒。根 据 以 上 资料分析,病
毒是生物吗?请说明理由。
病毒是靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用寄
主细胞内的物质制造出新的病毒,进行繁殖。可
见病毒具有生命现象。
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B )
B.动物病毒 D.噬菌体
3.下列叙述中不属于病毒特点的是( B.没有细胞结构
D )
A.个体微小,要用电子显微镜才能观察到 C.在寄主细胞里进行繁殖
D.可以独立生活 4、病毒在寄主细胞内的生命活动主要表现在 (
D )
B.游动和生长
A.取食、消化、吸收
C.生长发育
D.增殖
5、科学家在研究病毒时发现,在实验室里病毒可 以分离、提纯成像食盐一样的结晶体,没有生命的
病毒与人类的关系
狂犬病
病毒与人类的关系
在与病毒斗争的过程中,科学家发现了病 毒有益的一面。 • • • • 防治细菌 杀灭害虫 生物研究 制造疫苗
总 结:
营养方式: 生活方式: 繁殖方式: 异养 寄生 自我复制 生命活动 形态 结构 植物病毒
极其微小, 主要有球 状、杆状、 蝌蚪状
病毒
第二单元
多彩的生物世界
第一节 病毒
第三章 生物圈中的微生物
病毒的形态结构 禽流 感病 毒
病毒侵 染正常 细胞
第一节病毒课件济南版生物七年级上册
学习目标
1、能描述病毒的主要特征。 2、能列举几种与人类生活有密切关系的病毒。 3、了解病毒与其他生物的关系。
自主探究一
阅读课本P106-107 ,回答问题。 1、病毒的形态主要有哪几种? 2、结构是怎样的? 3、病毒的营养方式及繁殖方式是怎样的? 4、病毒是如何分类的?
探究主题一
病毒的形态结构
病毒的发现
19世纪末,伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病 的病因时,用能将细菌过滤去的过滤器过滤后的 汁液去接触正常烟草,结果烟草能患病。他把这 种病原体叫“过滤性病毒”。因此他成为世界上 第一位发现病毒的人,被后人尊称为“病毒之 父”。
练一练
1.病毒的形体_极__其_微__小__,比细菌的个体__小___,通常只能 借助于__电__子_显__微__镜__才能观察到它们。 2.病毒的形态多种多样,主要有_球__状__、_杆__状__、蝌__蚪__状_等。 3.病毒是一类没有__细__胞____结构的特殊生物,它们的结构 基本相似,一般由_蛋__白__质__外_壳 和内部的__遗_传__物__质___组成。 4、有一种生物结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质 组成,没有细胞结构。从生物分类角度来说,它是下列哪 种生物( C ) A.细菌 B.真菌 C.病毒 D.植物
病毒与人类的关系
病毒都是有害无益的吗?
探究主题二
病毒与人类的关系
郁金香碎色病毒 侵染郁金香 后,能使其花朵更加绚丽多彩、 赏心悦目。
噬菌体 根据噬菌体具有专门寄生 在细菌细胞里的特性,人们可利 用噬菌体来治疗一些细菌性疾病。
探究主题二
病毒与人类的关系
3、利用病毒也可以为人类造福
(1)制成疫苗,预防病毒性疾病。 疫苗是一种经过人工处理的减毒或无毒的病原生物(如病毒 等)所制成的,用于预防接种的生物制品。例如:新冠疫苗、 脊髓灰质炎疫苗等。
济南版七年级上册生物《病毒》
C)
19
4.噬菌体是寄生在哪类生物细胞内的病毒?(
A.植物 C.细菌 B.动物 D.人
C)
20
5. 下列选项中,能有效控制危害人体健康 的绿脓杆菌的病毒是(
A.动物病毒 C.植物病毒
D)
B.人类病毒 D.细菌病毒
21
6.病毒的营养方式和生活方式是(
A.自养腐生 B.异养腐生
C)
C.异养寄生
D.自养寄生
病毒 按核酸 的种类 DNA病毒 RNA病毒 动物病毒 按寄主 类群 植物病毒
举例 噬菌体、乙肝病毒 烟草花叶病毒、流感病毒等 流感病毒等 烟草花叶病毒等
细菌病毒
噬菌体等
11
三、病毒与人类生活的关系
病毒与对人 类的关系是 怎样的呢?
12
视频:《流感病毒与生活》
13
基因治疗
某些病毒可以充当运载体, 携带目的基因进入受体细胞,达 到改造受体生物性状的目的。 流感病毒致病
14
流感病毒 病毒 与人 类生 活的 关系 危 害 性
引起流感 艾滋病
狂犬病 非典型性肺炎 禽流感 低毒或无毒的病毒 动植物病毒、噬菌体
15
HIV
狂犬病毒 SARS H1N1 疫苗 运载体
利 用
课堂小结
病毒的形态 病毒的形 态结构
球状 杆状 蝌蚪状 蛋白质外壳 核酸
病毒的结构
病 毒
按寄主 病毒的分类 按核酸
①
②
③
④
A.①②③④
B.①②④
C.①③④
D.②③④
18
3. 狂犬病是人畜共患疾病,被卫生组织定为甲类传染病,一旦 患上此病,死亡率高达100%,1885年法国科学家,路易· 巴斯德 发明的狂犬病疫苗在当时被誉为 “科学记录中最杰出的一项 ”。 下列关于狂犬病疫苗的说法,正确的是(
济南版七年级生物上册2.3.1病毒 课件
病毒的生活特点
寄生性
病毒不能独立生活,必需寄生在其他生物 活的细胞里才能生活。
专一性
病毒的寄主高度专一,一般来说病毒只 能寄生在特定的一种寄主身上,而对其他 生物则完全无害,如烟草花叶病毒仅仅危 害烟草。
病毒的种类
侵 染 细 胞 不 同
动物病毒
甲流病毒 狂犬病毒 ……
植物病毒
花叶病毒 豌豆萎黄病毒……
B
导致人类患病
病 毒 对 人 类
有害
导致动物患病 导致植物患病 …… 研制疫苗,预防病毒性疾病 利用噬菌体治疗细菌性的疾病
有益
利用昆虫病毒防治病虫害 利用病毒感染引起的植物叶和花 变色,创造新的花卉品种
……
有 害
脊髓灰质炎
艾滋病
天花
手足口病
甲肝
恐水病(狂犬病)
有 害
麻疹
禽流感
禽流感病毒
有 害
预防传染病的疫苗
H5N1禽流感病毒
手 足 口 病 病 毒
埃 博 拉 病 毒
甲型H1N1流感病毒
பைடு நூலகம்
一、病毒的形态结构
自主学习:(结合教材P106—P107,完成下列内容) 1. 形态:个体极其 微小 ,一般分为: 球
状、
杆
状和 蝌蚪 状。
2. 结构:没有 细胞 结构,一般由 蛋白质和 遗传物质 组成。
常见病毒
花叶病病毒
有 益
噬菌体感染细菌
有 益 噬菌体感染大肠杆菌的电镜照片
用噬菌体防治动物的痢疾杆菌、耐药性的绿脓杆菌和金黄色葡萄球菌感 染,取得优于药物的治疗效果。
植物病毒使 郁金香的花 瓣出现花纹
利用植物 病毒培养 叶艺兰
有 益
(精编1)七年级生物上册 2.3.1《病毒》教案1 (新版)济南版
第一节病毒教学目标:1.通过观察病毒的形态、结构示意图,说出病毒的形态分类、结构组成。
2.观察噬菌体繁殖过程示意图,概述病毒繁殖的过程示意图。
3.通过对实际生活经验的总结来认识病毒的种类,以提高学生的归纳、总结能力和逻辑思维能力。
4.通过观察思考,说出病毒与生物圈中其他生物的关系。
5.通过对病毒与人类关系的学习,激发学生学习兴趣,培养学生热爱科学、关注病毒的情感。
6.通过对病毒的了解可培养学生良好的日常行为习惯,增强对病毒预防和治疗的意识。
教学方法及学情分析:在日常生活中,学生通过电视、网络、报刊等途径知道了流行性感冒、艾滋病等是由病毒引起的,对流行性感冒、甲型H1N1流感的预防措施有亲身经历,对艾滋病毒在全球的发展趋势、预防措施等也有所了解,为利用讨论、交流等活动主动获取知识做好了铺垫。
由于病毒十分微小,要借助电子显微镜才能观察到它们,因此学生对病毒的认识是非常抽象的。
学生对于病毒的认识是具有一定的生活常识的,但是往往局限于影响人类健康以及给农业、养殖业所造成的危害方面,缺乏对病毒与人类关系的全面、客观的认识。
在教学过程中,必须充分利用图片资料和文字资料,结合学生的生活常识来增强对病毒的感性认识,引导学生客观理解病毒与人类的关系,了解病毒的生命活动和传播方式,运用所学知识解决生活中的实际问题。
所以本节课选择自主自学、合作探究、知识整合等恰当的学习方法和学生一起体验知识的生成的过程,同时启发学生对事物要从正反两方面去观察、去思考,化害为利,为人类拥有健康的生活服务。
课前准备:教师:收集有关病毒的资料和相关图片。
学生:学生收集了解病毒的相关知识,学生按每四人一小组划分学习小组,每小组一名发言代表。
教学过程:学习阅读课本找出相应的点拨:病毒不具有细胞结构,但是它仍然具有严整的结构,主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成教学反思:学生是学习发展的主体,把学生放在生动活泼的主动发展的位置上,充分发挥他们的主观能动性,使他们成为学习的主人。
济南版生物七上第一节《病毒》ppt课件之一
病毒与人类的关系
• 2)益处:a、疫苗(有病毒特性,但是毒性 较低或没有毒性) b、绿脓杆菌噬菌体能有效的控制住烧伤病人绿脓杆菌的 感染 C、利用专门寄生在昆虫细胞里的动物病毒能够杀灭松毛 虫、棉铃虫、黏虫等农业害虫
澳洲兔子成 灾,利用病 毒消灭兔子
植物病毒使郁金香的花瓣出现花纹
知识应用
• 1、2007年,禽流感趁着春寒再度肆虐亚洲,我 国也出现了禽流感病例。下列关于禽流感病毒的 叙述错误的是() • A细胞微小,结构简单 B只能寄生在活的细胞中 • C能使人、禽致病 D能够利用它来防治禽流感 • 2、下列动植物疾病不是有病毒引起的是() • A肺结核 B艾滋病 C动物口蹄疫 D烟草花叶病
植物病毒 动物病毒 细菌病毒
专门寄生在植物细胞里
如萝卜花叶病毒
专门寄生在人和动物细胞里 如流感病毒 专门寄生在细菌细胞里,也叫噬菌体
如大肠杆菌噬菌体、 绿脓杆菌噬菌体
3.营养方式:异养
二)、病毒的生命活动
4、病毒的繁殖
吸附
注入
复制、组装
释放
病毒没有细胞结构, 之所以属于生物, 是因为能够繁殖
三)、与人类的关系
1)害处:
a.引起人和动物患病。例如:流行性感冒、 病毒性肝炎、 艾滋病 b、给畜牧业带来巨大损失。Eg:口蹄疫病毒, 鸡瘟病毒 c、给农业生产带来危害。Eg:睡到缩苗病, 烟草花叶病
脊髓灰质炎
艾滋病
恐水病
甲肝 口蹄疫
麻疹
SARS
疯牛病
焚烧病牛尸体口蹄疫来自禽流感病毒禽流感
病毒引起的烟草花叶病
学习目标
1、牢固掌握病毒的主要特征(形态结构、生 活方式、繁殖、与人类的关系)。 2、关注生活,并将所学微生物的知识应用于 分析和解决实际问题。 3、养成良好习惯,从小树立远大抱负,增强 民族责任感。
济南初中生物七上《病毒》PPT课件(1)
常見病毒
非 典 (
SARS
)
H5N1禽流感病毒
病
毒
手 足 口 病 病 毒 甲型H1N1流感病毒
常見病毒
花葉病病毒 狂犬病病毒 豌豆萎黃病毒
愛滋病病毒: HIV
昆蟲病毒
綠膿桿菌病毒
病毒的形態
球形
杆形 蝌蚪形
病毒的結構 小組合作探究
雖然病毒的形態不同,但是其結構相同。認真分析 下麵的圖片資料,小組內合作,完成下麵兩個學習任務:
並且從這種生物體上攝取養料來維持生活的現象,叫做 寄生。生物分解有機物或已死的生物體,並攝取養分以 維持生活的現象,叫做腐生。如大多數黴菌、細菌等都 以這種方式生活。
病毒是怎樣的生活的?
病毒必須寄生在其他生物的活細胞 內才能生活和繁殖。
病毒的生命活動——繁殖方式
比一比:病毒的增殖與細胞分裂有什麼不同?
煙草花葉病毒
四、病毒的分類(根據寄生細胞的 不同)
細菌病毒又叫噬 菌體
其中專門寄生在 細菌細胞裏的病毒
四、病毒的分類(根據寄生細胞的 不同)
動物病毒
甲流病毒 狂犬病毒
花葉病毒 豌豆萎黃 病毒大腸桿菌 病毒植物来自毒細菌病毒 (噬菌體)
病毒與人類的關係
用辨證觀點看待
結合教材106頁的內容,聯繫生活 實際,小組討論,記錄、整理病毒與 人類的關係
五、病毒與人類的關係
甲肝
口蹄疫 麻疹
五、病毒與人類的關係
SARS
五、病毒與人類的關係
脊愛髓 灰滋質 炎病
禽流感病毒使雞患禽流感
瘋牛病
焚燒病牛屍體
口蹄疫
五、病毒與人類的關係
植物病毒使鬱金香的花瓣出現花紋
五、病毒與人類的關係
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病毒的繁殖
吸附
Байду номын сангаас
注入
组装
复制
六、病毒的种类:
(根据侵染细胞或寄主的不同可分为以下三种)
动物病毒
植物病毒
细菌病毒 (噬菌体)
七、病毒与人类生产生活的关系:
1.对农业的影响
病毒引起的烟草花叶病
病毒使郁金香的花瓣出现花纹
2.对畜牧业的影响
禽流感病毒使鸡患禽流感
疯牛病
焚烧病牛尸体
口蹄疫
3.对人类健康的影响
谢谢! 再见
自我复制来繁殖,自己没有它人夺;
谈毒色变不应有,有利有弊辩证说。
小试身手:
1、下列有关病毒的说法,不正确的是( C ) A 病毒不能独立生活 B 病毒营寄生生活 C 病毒具有细胞壁 D 病毒用电子显微镜才看到 2、下列常见病毒的类型中,错误的是( C ) A 动物病毒 B 植物病毒 C 真菌病毒 D 噬菌体 3、艾滋病病毒类型属于( B ) A 植物病毒 B 动物病毒 C 细菌病毒 D 噬菌体
小资料二
到了十七世纪,光学显 微镜的发明,使人们观察到 了动植物细胞,甚至细菌, 但由于分辨率的限制,光学 显微镜只能放大几千倍,人 们还是没有发现病毒的影子。
小资料三
通过阅读下文《病毒的发现》,你发现 了有关病毒的什么信息?
100年前,科学家们在研究烟草花叶病的病 因时,将患花叶病的烟草榨出汁液,通过细菌过滤 器将细菌滤去,再用过滤后的汁液去感染正常的烟 草,结果发现烟草仍然患病。于是,他们认为烟草 花叶病是由一种比细菌还小的生物引起的,但人们 仍然不认识它的“庐山真面目”,直到20世纪30 年代,科学家发明了电子显微镜,才看到了它的真 面目,并把这种生物叫做“滤过性病毒”,这就是 我们所说的病毒。
一、病毒的形体极其微小
10亿个细菌仅有一颗小米粒大 病毒 电子显微镜( 80---100万倍)
甲流病毒
狂犬病毒
花叶病毒
豌豆萎黄 病毒
HIV 病毒
SARS 病毒
昆虫病毒
大肠杆菌 病毒
二、病毒的
形态
球形
杆形
蝌蚪形
病毒具有怎样的结构 呢?它的结构与植物 细胞、动物细胞有何 不同呢?
人口腔上皮细胞 图
球形
———————蛋白质外壳
—————————遗传物质
H5N1禽流感病毒
三、病毒的结构:
病毒没有 细胞 结构,只由 蛋白质 外壳 和内部的 遗传物质构成。
读一读,想一想从这段文字中你能获 取有关病毒生命活动的什么信息?
1935年诺贝尔化学奖得主美国生化学家 斯坦利第一次将病毒提纯出来,得到了一些结 晶体。后来,许多科学家将各种各样的病毒提 纯出来,均为结晶体。这些结晶体(病毒)表 现不出任何的生命特征,但是将这些结晶体移 入生物体内,病毒就会大量繁殖,并使生物体 致病。至今美国加州大学原斯坦利实验室里保 存的他当时提纯的病毒结晶仍然具有致病力。
只能消灭美国白蛾,而对其他生物却无危害。)
形态: 球形、杆形、蝌蚪形 结构:蛋白质外壳和内部遗传物质
病
毒
生活方式: 寄生 繁殖方式: 自我复制 种类: 动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体) 与人类的关系:有益、有害
教你一招: 病毒形态球杆蝌,没有细胞简单多; 专门侵染活细胞,异养寄生把命活;
四、病毒的生活方式: 寄生
病毒不能独立生活,必须 寄生 在 其它生物的 活细胞 内才能生活和繁殖。 寄生:一种生物生活在另一种生物的体内 或体表,并且从这种生物体上摄取养料来 维持生活的现象,叫寄生。 (受到损害的个体叫做寄主)
五、病毒的繁殖方式: 自我复制
病毒侵入活细胞后,会利用 细胞 内的 物质作为原料,在自己的 遗传物质 “指挥” 下制造出许多新的病毒。
绿脓杆菌噬菌体能有效地控制烧伤病人 绿脓杆菌的感染。
乙肝疫苗
脊髓灰质炎疫苗
疫苗:是一种用减毒或杀死的病原生物(如病毒等 ) 所制成的,用于预防接种的生物制品。
4.病毒的应用:
1. 消灭农业害虫。
2. 利用噬菌体治疗由细菌引起的疾病。
3. 制成疫苗,预防病毒性疾病。
能力提升:
小组讨论: 1.病毒没有细胞结构,它属于生物吗?你的依 据是什么? (病毒能进行繁殖) 2.近年来,美国白蛾在我县泛滥成灾,全县全 民动员,多管齐下,共灭白蛾。今年,我县首 次使用了飞机低空喷洒无公害药剂的方法消灭 白蛾,取得了显著效果。你能猜出这种药剂的 成分吗? (是一种专门寄生在美国白蛾体内的病毒,它
艾滋病 脊髓灰质炎
天花
甲肝
流感病毒引起的流感
麻疹
手足口病
手足口病是由肠道病毒引起的传染病,多发生于5岁以下儿童, 可引起手、足、口腔等部位的疱疹,少数患儿可引起心肌炎、 肺水肿、无菌性脑膜脑炎等并发症。
SARS (非典)
想一想: 有同学认为病毒都是有害无益的,你认为呢?
绿 脓 杆 菌 引 起 感 染
4、噬菌体是指( A ) A、寄生在细菌体内的病毒 B、寄生在人体细胞内的病毒 C、寄生在动物细胞内的病毒 D、寄生在植物细胞内的病毒 5、下列不是病毒引起的疾病或病害是( D ) A、烟草花叶病 B、流行性感冒 C、鸡瘟和猪瘟 D、痢疾 6、以下关于病毒的叙述中,错误的是( B ) A、病毒不具有细胞结构 B、病毒不具有严整的结构 C、病毒不能在一般的培养基上生存 D、一种病毒通常只能侵染某种特定的细胞
鄌郚镇中学
钟延峰
学习目标:
• 1、能描述病毒的主要特征。 • 2、能列举几种与人类生活有密 切关系的病毒。 • 3、了解病毒与其他生物的关系。
小资料一
18代埃及王朝时代(公元前1500年),浮雕 刻有一条萎缩腿的祭司——脊髓灰质炎。
古希腊哲学家亚里斯多德早在公元前四世纪 描述狂犬病症状。
公元前2—3世纪,我国和印度都记载过天花。