大学生英语学习态度情况调查与分析
英语专业大三学生英语自主学习情况调查
英语专业大三学生英语自主学习情况调查近年来，随着社会经济的快速发展，英语作为全球通用语言的地位愈发重要。
在中国，越来越多的大学生选择主修英语专业，希望通过系统的教育来提升自己的英语水平。
专业学习往往只是根本，而自主学习更能够提高英语水平。
为了了解英语专业大三学生的英语自主学习情况，特进行了一次调查，以下就是调查的结果。
一、调查目的该调查的目的是了解英语专业大三学生对英语自主学习的态度和行为，包括学习方式、学习动机、学习资源等方面的情况，以便采取针对性的措施，为学生提供更好的学习环境和支持。
二、调查对象调查对象为某大学英语专业大三学生，共计200人。
三、调查内容1. 学习方式：主要采取何种方式进行英语自主学习？（如阅读、听力、写作、口语练习等）2. 学习动机：进行英语自主学习的动机是什么？（如提升英语水平、考试需要、兴趣爱好等）3. 学习资源：在进行英语自主学习时，主要利用何种学习资源？（如课外书籍、英语网站、听力材料、英语软件等）4. 学习时间：每天进行英语自主学习的时间长短是多少？（如1-2小时、2-3小时、3小时以上等）5. 学习困难：在英语自主学习过程中，遇到的主要困难是什么？（如缺乏学习兴趣、学习资源匮乏、学习方法不当等）五、调查分析从调查结果可以看出，虽然英语专业大三学生都表现出强烈的学习动机和学习意愿，但依然存在一些问题。
在学习方式方面，学生过于依赖阅读，而对口语练习的重视不够，这对于提高英语口语能力来说是一个不利因素。
在学习资源方面，学生主要依赖于传统的学习资源，而对于英语软件等新型学习资源的利用较少，这导致他们对于英语学习的多样性认识不足。
在学习困难方面，缺乏学习兴趣和学习资源匮乏成为了学生进行自主学习时面临的主要问题。
六、对策建议为了帮助英语专业大三学生更好地进行英语自主学习，我们提出以下对策建议：1. 提倡多样化学习方式，鼓励学生加强口语练习，可以通过模拟对话、口语演讲等形式来提高口语能力。
大二学生对英语的态度的调查报告
大二学生对英语的态度的调查报告摘要：本文通过对学校大二学生进行的一次有关英语杂志的调查分析，阐明了大二学生对英语的欢迎态度，明确了大二学生对英语杂志乃至英语学习的一些问题。
从而，重点对英语学习做了一次调查报告。
我认为：学习英语是为了应用英语，决不是片面地追求考试分数。
在现在的英语教学中，出现了不少会写而不会听，会听而不会说的例子，为了使大家不再走入误区，我对英语学习能力提高进行了调查关键词：英语学习、语言环境、结论与建议英语这门课，我们从小就开始学起，在这许多年的学习经历中，不少同学因为没有掌握正确的学习方法，没有正确理解学习目的，导致学习没有多大的进步。
不仅自己苦恼，老师发愁，家长担忧，而且久而久之更会打击学习的积极性。
在大一新生未开校前，为了更好的做好《英语周报》大学版的销售，及时了解学生对英语学习方面的态度，于是对一些在校大二学生进行了一次问答调查。
方法：调查分析法。
通过对本校20名大二学生（由于在校学生人数有限）进行调查，对调查进行综合分析，得出结论，提出建议。
调研简要分析：⒈学生对现在英语学习的认识由表1看出，不少同学对现在的英语学习不感兴趣，对自己英语水平的评估也不高，虽有很多数同学认为目前学的英语能与实际应用相联系，但为什么会出现这么多的人对英语学习不感兴趣呢？我想当我们最初接触英语这门新课时，一定都很感兴趣，那究竟是什么使我们对英语失去兴趣了呢？调查表明：原因出在对英语学习的认识上。
现在大多数同学对英语的认识集中在分数上。
诚然，分数是很重要的，但并不是分数高，英语能力就高，大家把注意力集中在分数上，只注重语法，不注重其它方面的运用，这样课堂气氛十分沉闷，同学们的思维都禁锢在书本及考试分数上。
但是英语是一门用来交流的语言工具，学了就要会用，会用才是学习英语的真正目的。
大家应该清楚的认识到这一点.扭转以前对英语学习的不正确认识,努力提高自己的英语综合应用素质。
⒉课堂能提供良好的语言环境吗？一个很好的语言环境对学好一门外语的作用之大已是我们大家很清楚的。
大学生英语口语学习的现状及存在的问题的调查分析
大学生英语口语学习的现状及存在的问题的调查分析班级：12级英师四班姓名;贺婷学号：20124033044前言：长期以来,大学英语口语教学一直是个薄弱环节。
目前就国内多数高校学生而言, 英语是一门不可缺少的基础性学科。
当今社会对人才的要求越来越高，对人才的英语水平的要求也越来越高。
然而，目前大学生的英语水平尤其是英语口语水平还不是很理想。
这一现象己经引起了教育界和社会的普遍关注。
从大学英语教学效果来看, 英语课堂大多数气氛沉闷, 台上教师唱独角戏, 而台下学生只是机械记录。
多数学生用英语回答问题时, 仅仅是照本宣科朗读课文。
一旦脱离课本, 除了会最基本的单词表述外, 多半是无从下“口”, 更谈不上口语表达的多样化。
实际生活中, 更多学生学的是“哑巴英语”。
并且部分学生英语发音带有浓重的方言。
各类考试对口语考试的淡化处理,以及在大学英语教学中忽略口语课程安排,使口语教学一直处于一种可有可无的状态。
本文通过问卷调查, 了解了大学生英语口语学习的现状及存在的问题, 分析了造成这些调查结果的原因, 并从中得到启示。
一、研究设计1.调查分析的理论依据2003年4月教育部制定的《大学英语课程教学要求》要求在强调外语教学中听、说、读、写、译五项技能协调发展的同时, 更强调突出了听说技能的重要性。
“要求”明确指出: 外语教学的目的在于培养学生的交际能力。
著名语言学家乔姆斯基认为: 人类学习语言不是单纯的模仿、记忆的过程, 而是创造性运用的过程。
《大学英语课程教学要求》还指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后在学习，工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高其综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
”2.调查分析的对象和工具本次调查以本校12级英语师范专业(4班) 37名学生( 男1人, 女36人, 其中34人已通过四级考试, 占91.89﹪) 为对象, 问卷主要是针对目前大学生英语口语学习的现状, 设计了20 道有关“你认为影响你英语口语水平的主要原因是什么( 包括学和教两方面) ”的小题和一道开放式题目, 对调查对象以问卷形式为主,由作者当场发放问卷, 并要求学生当场独立完成( 当场发放问卷149份, 收回149份,有效问卷149份) 。
甘肃省大学生英语学习现状调查与问题分析
时 间甚少 。从此 我们可 以看 出 ， 大学分学生想摒弃仅靠 教材
和课堂教学来 学习英语的模式 ， 采取 了综合提高英语技 能的
策略 。 但是 ， 由于 自学的效果不理想 ， 从而使学生对英语 自学
失去 了信心 ， 因而导致 了学生 自学时间投入不足 。同时在调 查学生课外 自学情 况时 ， 大部 分学生将做练习作为课外 自学 的第一和第二优先选择。他们 的 自学其实只是在完成教师所 布置的任务 。因此 ， 外 自学 ， 课 实际上对于大部分学生来说还 只是一个 愿望 。 因此 ， 加强 对学生 自学 的指 导 ， 改进 自学 方 法， 已成为教师教学研究 的一个重要课题 。 在此次调查 中 ， 我
面学 生具有强 烈的提高交 际能力 的愿望 ，另一方 面却 又对 “ 灌输教学” 具有 强烈 的依 赖意识 。为此 ， 在组 织课 堂教学 的 过程 中 ， 教师应尽 可能地为 学生创造语 言环境 ， 用英语 组织 教学 ， 增强学生的语感 。同时应致力 于从 “ 以教师为 中心” 的 “ 授型 ” 讲 教学模 式向“ 以学生 为中心 ” 活动 型” 的“ 教学 模式 的转变 ， 当然 ， 在此过程 中也不能 忽视对语 言基础和语 言能
课” 。但是这种模式 已无法适应学生 的需要 了。为此 ， 步建 逐
立 “ 以学生 为中心”的教学模式 已刻不容缓 。在调查 中 ， 有 ４ ．２ ９ ％的学生认为教师应该在授课 中多强调 “ ３ 课堂讨论 ”但 ，
也有 ３ ． ％的学生认 为应该多进行 “ 文讲 解” ２１ ９ 课 。有 近 ７ ％ ０ 的学生要求教师用英语 或主要 用英语授课 。另外 ， ７ ％以 有 ０ 上 的学生表示能 大部 分听懂英语授课 。由此可 以看 出 ， 一方
高校学生英语学习调查及分析
取得 良好 的预 习效果 。 由此 可见 ， 学生经 过学 习 ， 仍没 有形 成 良好 的预习 习惯 。 【 二） 复习习惯调查
人 数
２８ ０
最小值 最 大值
１７ ．５ ４２ ．５
平均值
３Ｏ ．５
表 ２ 学生复 习习惯调查描述 平状态 ：从 调查表 上 的信息 统计 情况见 图一 ； 人大学 以后英语学 习的进步情况 时见图二 。在 进 教学 中也观察 到 ，不少学 生英语 学 习策 略上存 在许 多不足之 处。 分析 原因 。 一是学生学 习动机不 足。 二是应试 教育 的影 响。 三是学 生学 习毅力不 够 。还有 一些学生 老是抱 怨单词 背不 下 来 ， 是背 了就 忘 。 其原 因 ， 或 究 一是 他们 没有 找到 正确 的学 习 方法 ． 二是功夫 还没有用 到
２８ ０
较好
１ ％ ８
中等
２ ％ ６
过得去
１％ ７
差
３ ％ ９
最 小值 最大值 平 均值
１５ ．７ ４８ ．６ ２７ ．９
图二
表 ３ 解决 学习难题 习惯描述统计 ：
由表 ３ 得知 ．学生并 没有形 成 遇到学 习 困难时 积极 解决 问题 的良好学 习习惯 。调查结果显 示 ： 只有 和 四 、 级 考试 内 六 ３ 人 ５ ５ ２人 ５ １人 ７ ２人 容 相关 的 问题 ， 生才 会 主动寻 求答 案 ； 反 ， 于课 义 中的 学 相 对 三 、 习习惯数据统 计与 分析 学 难 点 。 生持 有 “ 学 无关 紧要 ” 的态度 ， 示 “ 会把 时 问浪 费在 表 不 从总体 来 看 ．研究 所涉及 调查 对象 的英 语学 习习惯 不是 考试之外 的学 习 内容 ” 。 很理 想 。 生 的学 习习惯状 况也令人担 忧 。 学 学生 没有养成 良好 四、 建议使用 的应对策 略 的预 习 、 习 、 复 独立 解决 问题的学 习习惯 。 １辅助教学法 的运用 ， ． 开展形 式 多样 的课外 活动 。在 课堂 教学 活动 中。 教师应 把一些语 言实 践活动应 用 到课堂 上 ， 如组 （ ） 习 习惯 一 预 织学生进 行讲 故事或演 讲 比赛 、 唱英语 歌 、 励学 生表 演英 学 鼓 语剧等 。这样 既能够调动学 生学 习英语 的积极性 ， 能提 高他 又 人 最值Ｉ大 ｌ均 数 小 最 值 平 值
有关大学生英语学习调查报告范文
有关大学生英语学习调查报告范文关于大学生英语学习的调查报告调查时间：2022年7月5日—7月9日调查地点：沈阳市内各大学调查对象：沈阳市内大大学大学生调查人：一.调查背景：问卷调查发出问卷100份收回100份其中有效100份二.具体分析：此次调查的目的是为了了解大学生的英语学习现状以及当前高等学校英语教学效果与社会英语培训机构教学效果之比较，为高等学校英语教学体制改革提供现实依据和具体建议。
此次调查采取多阶抽样方法，即从沈阳的各类社会英语培训机构中随机抽取了其中的雷式外语四、六辅导班。
其中样本总量为100，共发出问卷100份，回收100份。
回收率为100%,随机抽取样本个体，其所反映的具体情况具有很强的代表性。
此次对大学生英语学习的调查结果显示：绝大多数大学生对学习英语的兴趣不大，导致学习的态度和积极性欠佳；高等教育的英语教学质量与英语社会培训结构相比在学生认可程度上后者优与前者。
具体情况显示如下：1、认为学习英语是为了适应社会需求的学生占52%，以应付考试的占38%，而出于兴趣学习英语的仅占10%由上数据可以看出大多数学生英语并非出于兴趣或爱好，而是社会所趋，比如英语四级证书与学位证挂钩，以后走上社会求职英语四级证是一道门槛等等此类。
2、认为高教英语教学质量一般的同学占63%，认为良好的占7%，认为不好的占30%。
而相对应地，认为社会英语培训机构教学效果一般的占34%，认为良好的占54%，而不好的仅占12%。
由此可以看出学生对高教英语教学质量的认可度远远低于社会培训机构。
究其原因：大多数学生认为高等学校教师教学缺乏明确目的性和针对性，没有轻重之分，教学形式枯燥无味，教师自身水平不够理想，特别是年轻教师缺乏教学经验以及教学方法缺乏灵活性等等。
而对社会英语培训机构的看法却相反，认为其教学有针对性，有明确的目的性，教师较专业并经验丰富，教学水平一般较高。
3、从学生的学习精神状态来讲，认为在社会英语培训机构的学习精神状态更好的占58%，而认为在校内学习精神状态更好的仅占12%。
大学生关于学习英语的态度调查方案
大学生关于学习英语的态度调查方案学校：邢台学院系别：会计学院班级：12级工管本八指导教师：王婧第二组：刘雅倩刘慧慧乔翠兰王磊段晓晓李静调查方案一、调查背景：众所周知，英语是国际上最为通用的语言之一。
随着对外经济文化交流也愈来愈频繁，英语的重要性也更为凸显，不管是在职场、社交、贸易、文化交流活动中英语成了一种重要的交流工具。
在中国，小学、初中、高中、大学都开设了英语课程。
很多地域乃至连学前教育都开设了英语课程，足见英语语言的重要性已经渗透了中国教育。
英语学习已经成了全世界的一种潮流。
据统计，目前世界纸质出版物利用英语的占大多数，公布发表的世界一流科学论文几乎都是利用英语。
国际互联网内容中利用英语的占总量的90%。
因此，母语非英语的人在把握本民族语言的同时，熟练把握英语便成为现代人必备的素养。
目前大学英语课，常常是教师占据着课堂教学的绝大部份时刻，而学生处于一种被听课的状态，于是渐渐对英语课失去了爱好，失去了参与课堂活动的踊跃性，更没有课外学习的自主性。
态度决定一切，存在专门大比例的大学生对英语的重视度愈来愈低，乃至常常不去上课，没有以认真热情的态度对待这一世界通用语言，显现对英语的把握随时刻的推移愈来愈差的反常现象。
二、调查目的：本次调查为了了解会计学院大学生的英语学习情形，通过这些情形的分析与总结，提出合理的意见和建议。
具体目标：一、了解大学生的英语学习方式及学习成效二、了解大学生的英语学习动力及学习目标3、了解大学生对英学校语学习资源的利用情形与要求三、调查单位：邢台学院会计学院四、调查对象：由于受到人力资源的限制，本次调查要紧集中对邢台学院会计学院学生进行调查。
学生的散布情形是：大一大二大三五、调查方式：问卷调查，抽样调查六、抽样方案：选择简单随机抽样方式中的抽签法，具体步骤：1、依照本学院的宿舍楼分区，每一个区别离进行抽样。
2、给每一个年级宿舍散布情形标出，把宿舍楼全选，把宿舍楼、宿舍的楼层宿舍号做成标签，第一抽取楼层，然后抽取两个宿舍号，那么在该楼群内，每座宿舍楼都选本层的某两个宿舍进行调查。
大一新生英语学习情况调查研究与分析
大学生英语学习情况调查研究与分析---基于通识学院2018级学生的问卷调查分析近年来我国外语教学界对影响第二语言学习诸多因素中的学习者因素予以越来越多的关注。
学生因素包括认知因素，情感因素等，这些因素直接影响着大学英语教学的效果。
为了全面客观地掌握我院大一新生的英语学习现状，本研究采用问卷调查的方式对通识学院2018级学生进行了调查与分析，旨在了解我校大学生英语学习的现状和存在的问题，为我校大学英语教学改革提供客观依据，探索大学英语教学新模式，从而提高我校大学英语教学质量，培养具有全球视野的国际性人才。
一、问卷调查的统计和分析本调查以问卷的方式在本学期初进行，范围涵盖2018级本科所有非英语专业大一新生，共回收853份有效问卷，保证了调查的广泛性和代表性。
调查问卷设计共20个题目，含英语学习动机，英语学习方法，教学方法，教学模式，教学材料等内容。
（一）学生的基本信息情况从专业类别、生源地、性别、高考生源类别等方面设计了四个问题。
其统计结果如表1。
表1. 学生的基本信息情况调查内容调查情况你的专业类别是农学化工类（29.89%）经济管理类（13.72%）机械类（30.01%）建工类（13.36%）人文社科类（13.01%）你的生源地所属省份是山东省（86.05%）河南省（2.7%）内蒙古（0.23%）其他省份（11.02%）你的性别是男性（46.42%）女性（53.58%）你的高考生源类别是普高生（74.56%）春考生（24.62%）其他（0.82%）开始学习英语的年龄8岁以下（14.77%）9-12岁（69.05%）13-15岁（10.79%）16岁以上（5.39%）调查统计表明：参与问卷调查的学生范围基本涵盖了所有专业类别，辐射范围较广，保障了本次问卷调查的有效性。
从学生的生源地来看，山东省考生占有最大比例，达86.05%，河南考生占2.7%，内蒙古考生占0.23%，其他省份共占11.02%，这说明我校生源还是省内学生为主；女生（53.58%）参与调查的比例稍高于男生（46.42%），整体还算平衡；高考生源类别一项，普通高中毕业的学生居多，达74.56%，其他生源的比例相对较少。
当代大学生英语学习状况调查报告——以山西师范大学生物技术与工程学院为例
５
按 比例 分 配 给各 年级 ， 年 级 随 机 下 发 各 给 班 长 ．问 卷 填 好 后 再 由 班 长 统 一 收 回 。共 发 出 问 卷 １０份 ， 回 的有 效 问 ５ 收
卷 １ ９份 。 有效 问卷 的 回收 率 为 ７ ％ ， ０ ３ 因此 ， 次 调 查 有 效 。 本 ３ 究 步 骤 ． 研
【１ 素 梅 ． 用 多 媒 体 技 术 提 高 ３孙 采
所学 知识 。 ２合 理 讲 解 近 现 代 物 理 知 识 ．
１． 中 得 到 广 泛 应 用 ， 目前 原 子 核 的 放射 医 学 物 理 学教 学 质 量 Ｕ 西 北 医 学教
性 的 医 学 应 用 也 在 逐 步 推 广 和 深 入 。 育 ． ０ ，６２： ９ ２ ０ ２ ８１ （） ８ — ９ ０ ２
近 现 代 物 理 知 识 内容 理 论 性 强 ， 因 此 教 师 应 该 重 视 近 现 代 物 理 知 识 的
包 括 了量 子 力 学 知 识 、 光 Ｘ 光 原 理 讲 解 ， 以适 当选 取 应 用 面 广 ， 义深 激 可 意
（ 蔡勋 ， 延边大学）
２ １ ．７ ０ ００
我 校 学 生 英 语 学 习 的状 况 。
二 、 究 过 程 研
１ ． 研究 对象 本 次 调查 选 取 山西 师 范 大学 生 物 技 术 与 工 程 学 院二 、 、 年 级 学 生 为 研 究 对 象 。人 数 为 １ ９人 ， 中男 生 ３ 三 四 ０ 其 ７名 ，
女生 ７ ２名 。被 调 查 学 生 分 布 于 山西 师 范 大学 生 物 技术 与工 程 学 院 园艺 系 、 品科 学 系 和 动 物科 学 系 三个 学 系 。 食
大学生对待英语学习的调查报告
大学生对待英语学习的调查报告摘要：本文利用对淮阴师范学院400名学生的调查资料，从英语学习原因，学习态度满意程度，学习影响，对对英语改革的意见等方面，比较了大学生的英语态度与英语期望。
研究结果表明：女生对英语学习的积极性普遍高于男生，文科类学生对英语学习的积极性普遍高于理科类学生，英语专业学生积极性提高始终是主流，毋庸置疑的。
同时，由于地区经济文化水平的差异，有些地方进入初中才开始接触英语，而社会大众则是小学就学习英语。
此外，对英语改革的方案则以听力和阅读较容易接受。
关键词：大学生英语现状英语期望随着经济全球化和政治多元化的发展,英语—由原先的小语种逐渐被世界各地接受和学习。
在中国，尤其是在各种文化交流会的推动下，一时期，学习英语成为一大热点话题。
并且日渐得到社会大众的支持与认可。
然而这股潮流并未带来新一轮“英语革命”的开展，许多高校仍是以灌输式方式教学，缺少师生间的互动，一些英语兴趣小组也只是虚有其名。
这种方法不但降低了学生的积极性，而且在学生中出现以“厌恶英语”，“拒绝英语”的现象。
并且高校规定，在校大学生必须通过英语四级考才能拿到毕业证书，这在深层次上给学生增添了压力与负担。
因此，探讨大学生的英语现状与英语期望，有着十分重要的意义。
本项研究所关注的主要问题是：在高校中学生们平均每一天花费在英语上的时间是多少？他们在学习过程中遇到何种问题？他们对英语改革有哪些期望？以及通过这种改革后，是否会继续学习英语还是另投资参加社会英语培训机构？此次调查的目的就是为了了解大学生的英语学习现状和当前高等学校英语教学效果与社会培训机构效果的比较，为高等学校英语教学体制改革提供现实依据和具体建议。
一样本与资料1．样本设计样本设计考虑到不同学院，不同年级等因素，具体抽样过程分为三个阶段。
为了尽可能的增加样本的代表性，在全校学生中共抽取400名。
该抽样方法是采用系统抽样，首先，分别将各学院学生姓名编号到EXCEL表格上。
大学生英语口语问卷调查分析报告
大学生英语口语问卷调查分析报告1. 引言本文旨在通过对大学生英语口语问卷调查的分析，探讨大学生的英语口语水平、学习态度和口语学习方法的现状，进而提出相应的改进措施。
问卷调查共涵盖了大学生英语口语能力的各个方面，如词汇量、语法运用、流利度等。
通过问卷调查和分析，我们能更加了解大学生的英语口语学习现状，为提高大学生英语口语水平提供参考和指导。
2. 调查方法本次问卷调查采用了随机抽样的方法，共有100名大学生参与。
问卷设计包括了开放式问题和单选题，主要涵盖了以下几个方面：英语学习时间、口语学习频率、学习动机、学习环境、学习方法等。
调查时间为两个星期，数据收集后进行统计和分析。
3. 调查结果3.1 英语学习时间调查结果显示，大多数的大学生每天学习英语的时间为1-2小时，占比达到80%。
仅有少部分学生每天学习英语的时间超过2小时。
这意味着大学生普遍意识到英语学习的重要性，并愿意花时间进行学习。
3.2 口语学习频率大部分受访者表示，他们每周有几次机会与外国人用英语进行口语交流，其中学生们在课堂上进行口语练习的机会最多，占比达到60%。
然而，在日常生活中与外国人进行口语交流的机会较为有限，占比仅为30%。
这表明大学生在课堂上对英语口语的学习更积极，但在实际生活中缺乏机会进行实践。
3.3 学习动机调查中，大部分大学生表示他们学习英语口语的主要动机是提高自己的英语能力，这一因素占据了60%的比例。
另外，约30%的学生表示他们学习英语口语是为了追求更好的职业发展。
这表明大学生对英语口语学习有着积极的态度和动力。
3.4 学习环境调查结果显示，在学习环境方面，大多数学生更喜欢在宿舍或图书馆进行英语口语学习，占比达到70%。
相比之下，只有少部分学生选择在实验室或教室学习。
这可能与学生认为宿舍和图书馆是相对安静和舒适的学习环境有关。
3.5 学习方法调查结果显示，大部分学生在英语口语学习中采用了多种学习方法。
其中，听力训练和口语练习是最常用的学习方法。
大学生英语口语学习情况分析及对策
大学生英语口语学习情况分析及对策1引言随着中国对外交流的日益频繁和全球化趋势的迅速发展，中国对大学生的英语交际能力有了更高的要求。
面对新的现实需求，教育部2007年颁布了新的《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)。
新《课程要求》提出：“大学英语的教学目标是培养学生综合应用能力、特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流”。
新的《课程要求》把语言的实际运用能力提升到一个更重要的位置上来，更加注重学生英语听说能力的培养。
为满足社会需求、提高学生口语水平，很多高校增加了听说课的课时量，然而大学生的口语表达能力仍然不如人意。
本文通过问卷调查，研究了我校大学生口语学习情况和出现的问题，并结合交际教学法理论提出一些解决方案，以此探讨提高大学生英语口语水平的新途径。
2理论基础——交际教学法交际教学法是20世纪70年代在西方兴起的外语教学理论。
交际法的语言观认为，语言的基本功能是社会交际，所以语言应该在交际过程中习得。
外语教学就是要为学习者创设接近真实交际的情景，让学习者在身临其境地的氛围中用目标语进行交际，最终获得运用目标语的能力。
其次，交际教学法认为学习者的交际不可能是完美无缺的交际，所以学习者的言语中出现一些错误是正常的也是不可避免的现象，因而对学习者的语言错误应持有一定的容忍度。
交际教学法还主张以话语为教学的基本单位。
总之，在接近真实的场景中用目标语进行交际，是交际教学法的显著特点和精髓所在。
3调查对象和调查方式本次问卷调查选择的对象是50名二年级学生。
其专业包括五年制临床、口腔、航空医学，四年制药学、医学电子、生物技术、护理专业。
调查时学生已学完三个学期的大学英语课程并参加过四级考试。
本次调查之所以选择二年级学生作为调查对象，是因为经过一年多的大学生活后，他们对大学英语教学模式已较为了解，也已形成了比较固定的学习策略。
我们共设计了9个与学生口语学习有关的问题，并且所有问题均设定为单选。
英语专业大三学生英语自主学习情况调查
英语专业大三学生英语自主学习情况调查1. 引言1.1 背景介绍英语专业是中国高校中备受青睐的专业之一，随着国际化步伐的不断加快，学习英语已经成为每个大学生必备的技能之一。
作为英语专业的大三学生，他们在学习英语的过程中所展现出的自主学习能力和自我管理能力将直接影响其学业成绩和未来的发展方向。
对英语专业大三学生的自主学习情况进行调查分析具有重要的现实意义。
通过了解英语专业大三学生的自主学习状况，可以掌握他们的学习动态和学习需求，为制定更加科学合理的教学方案提供参考。
也可以帮助学生自我反思，找到自己的学习方法和学习方向，更好地提高学习效率和学习成绩。
本文将对英语专业大三学生的自主学习情况进行调查分析，探讨他们的自主学习方式、频率、内容和目的，以及影响自主学习的因素和自主学习的效果。
通过对调查结果的总结和分析，为英语专业大三学生提供一些建议和展望。
1.2 研究目的本研究的主要目的是调查英语专业大三学生的自主学习情况，深入了解他们在英语学习中的自主学习方式、频率以及影响因素。
通过分析调查结果，揭示英语专业大三学生在自主学习方面存在的问题和不足，为进一步提升他们的自主学习能力提供参考和建议。
通过了解他们的自主学习内容和目的，可以帮助我们更好地了解他们在英语学习过程中的需求和动机，为教学和教学管理提供指导。
最终，本研究旨在总结调查结果，提出相关建议和展望，促进英语专业大三学生的自主学习水平和英语学习效果的提高。
2. 正文2.1 英语专业大三学生的自主学习状况调查分析1. 自主学习意识普遍存在：大多数英语专业大三学生意识到自主学习的重要性，认识到只有通过自主学习才能提高英语水平。
2. 自主学习能力参差不齐：虽然大部分学生有自主学习意识，但是在实际操作中，很多学生并不具备良好的自主学习能力，缺乏有效的学习方法和计划。
3. 自主学习的积极意义：通过自主学习，学生可以更好地掌握知识，培养独立思考能力，提高解决问题的能力，更好地面对未来的挑战。
学生英语学习态度调查与分析
学生英语学习态度调查与分析学生英语学习态度调查与分析2023年，随着世界文化的交流和经济全球化的加深，英语不仅是一种语言，更成为了我们走向国际的通行证。
在这个全球化的时代，学习英语已不是一种选择，而成为了必修的一项技能。
因此，对于学生来说，积极参与英语学习，具备良好学习态度已成为重中之重。
为深入了解学生对于英语学习的态度和目前存在的问题，我们在全市的数个学校开展了一次英语学习态度的调查。
经过分析调查结果，我们发现有以下几点问题存在。
首先，学生们普遍存在学习动力不足的现象。
近80%的学生认为自己并没有太强的英语学习的动机和兴趣。
最主要的原因是因为学生们并没有意识到英语学习对于个人的重要性，他们把英语学习看成一堆无趣的单词和语法规则，难以产生学习的兴趣。
其次，学生们英语口语和听说能力相对较弱。
在问及学生英语应用能力时，结果表明大多数学生的英语口语和听说能力远远不如阅读和写作能力，这启示我们要更重视英语口语和听说的练习。
第三，学校教育环境和家庭教育环境也对学生英语学习态度有着很大的影响。
我们发现，学生在父母、老师和社区的英语学习环境也存在着差异。
像对于英语学习环境比较艰苦的学生则极其缺乏学习的动力和兴趣。
为了解决这些问题，学校和家庭应该加强教育资源的共享，创造一个良好的英语学习环境。
在分析了以上几点问题之后，我们提出了以下一些建议：首先，学校应该注重英语学习的启发式教育和情感教育，加强学生对于英语学习重要性的认识和激发他们的学习兴趣。
其次，学校和家庭需要共同创建一个良好的英语学习环境，加强英语文化的融入，提高英语教育的质量，在英语教育和家庭教育方面展开合作。
最后，有针对性地提高学生的口语和听说能力，在英语口语和听力方面进行针对性的练习，扩大学生的英语应用范围。
总之，英语学习不是一朝一夕的事情，需要学生慢慢积累，需要学校和家庭的共同努力。
我们应该始终保持积极的学习态度，相信只要我们齐心协力，全民皆可突破英语困境，成为英语的行家里手。
大学英语教学与学习情况分析
大学英语教学与学习情况分析一、教师教学1.1 教学方法在调查的教师中，大部分采用了多媒体教学、任务型教学和翻转课堂等教学方法。
这些方法有助于提高学生的研究兴趣和积极性，培养学生的自主研究能力和合作精神。
1.2 教学评价教师对学生的评价主要依据课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面。
然而，部分教师反映，现有的评价体系尚有不足，需要进一步优化，以更全面地反映学生的英语水平。
二、学生研究2.1 研究方法大部分学生采用了自主研究、合作研究和探究研究等研究方法。
但他们也反映，在实际操作过程中，存在一定的研究困难和挑战，如时间管理、研究动力不足等。
2.2 研究资源利用学生在研究过程中主要利用图书馆、网络资源和教学软件等研究资源。
然而，部分学生表示，现有的研究资源尚有不足，需要进一步丰富和完善。
三、课程设置3.1 课程体系我国大学英语课程体系主要包括公共英语、专业英语和英语选修课程等。
但在实际教学中，部分学生表示，课程设置有待进一步优化，以满足不同专业、不同水平学生的需求。
3.2 课程内容课程内容主要涉及语言技能、语言知识、文化素养和跨文化交际等方面。
调查结果显示，大部分学生认为课程内容较为丰富，但仍有一部分学生认为课程内容与实际应用有较大差距。
四、资源利用4.1 教学资源学校提供了多媒体教室、网络资源、图书馆等教学资源。
但在实际使用中，部分学生表示，资源利用效率仍有待提高。
4.2 辅导与支持学校提供了辅导课程、学术交流、心理咨询等辅导与支持。
但部分学生反映，这些支持措施尚有不足，需要进一步加强。
五、建议与展望根据本次调查分析，我们提出以下建议：1. 优化教学方法，注重培养学生的自主研究能力和合作精神。
2. 完善教学评价体系，更全面地反映学生的英语水平。
3. 丰富和完善研究资源，提高研究效果。
4. 优化课程设置，满足不同专业、不同水平学生的需求。
5. 提高资源利用效率，加强辅导与支持。
我们相信，在全体师生的共同努力下，我国大学英语教学与研究将取得更好的成果。
大学英语学情分析报告
大学英语学情分析报告1. 引言大学英语课程作为培养学生英语能力的重要环节，对于学生的学习成绩和综合素质的培养具有重要意义。
本文旨在通过对大学英语学情的分析，探讨学生在英语学习中存在的问题，并提出相应的解决方案，以期提高学生的英语学习效果。
2. 数据收集与分析为了全面了解学生的英语学情，我们采取了多种方式进行数据收集，包括问卷调查、课堂观察以及成绩统计等。
通过对这些数据的分析，我们得出了以下结论：2.1 学生对英语学习的态度在问卷调查中，我们发现大部分学生对英语学习持积极态度，意识到英语学习对其未来发展的重要性。
然而，也有一部分学生对英语学习持消极态度，认为学习英语是一种负担。
2.2 学生的学习习惯通过课堂观察和问卷调查，我们发现一些学生存在学习习惯不良的问题。
其中包括拖延症、缺乏自主学习能力以及不会合理安排学习时间等。
2.3 学生的学习成绩通过对学生的英语成绩进行统计，我们发现大部分学生的成绩较为平均，但仍有一部分学生成绩较低。
3. 问题分析基于以上数据的分析，我们可以得出以下问题：3.1 学习态度问题一部分学生对英语学习持消极态度，这可能会对其英语学习的积极性产生不利影响，进而影响学习效果。
3.2 学习习惯问题学生的学习习惯不良，如拖延症和缺乏自主学习能力，会导致学习效果下降，影响学生的学习成绩。
3.3 学习成绩问题一部分学生的英语成绩较低，这可能与学生的学习态度和学习习惯有一定关系。
4. 解决方案针对以上问题，我们提出以下解决方案：4.1 提高学生学习积极性通过开展鼓励性的英语学习活动，如英语角、英语演讲比赛等，可以激发学生的学习兴趣，提高学生对英语学习的积极性。
4.2 培养良好学习习惯学校可以加强对学生的学习指导和辅导，帮助学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。
同时，建议学生合理安排学习时间，制定学习计划，避免拖延症的发生。
4.3 提供个性化辅导针对学习成绩较低的学生，学校可以提供个性化的辅导措施，例如开设小班补习班或个别辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高学习效果。
大学生学习英语调查报告
大学生学习英语调查报告大学生学习英语调查报告为了适应新形势发展的需要，为21世纪培养更多的有用人才适应社会发展。
目前，我国正在调整、改革课程体系和更新教学内容的机制，英语教材的改编更注重了学生的发展，培养学生创新精神，培养学生运用语言能力，因此，新教学大纲增加了一定的词汇，交际用语、语法、泛听、泛读等。
教学内容的增多，必定给教师和学生带来一定的困难，特别是象我们这样的乡、镇中学更为明显，作为一个教师，应如何面对这些困难，帮助学生学好英语，提高教学质量？我想谈谈我的一点看法。
近几年来学习英语已经成为社会的热潮，人们越来越重视英语的学习，似乎已把学习英语认为是孩子成材的必须选择，他们不惜一切代价去学习英语，而他们的最终目的却是拿到大学英语四六级证书，在毕业以后能够找到自己机合适的工作，从而为衣食住行不在烦恼。
在他们的眼力证书的重要性远远大于自己真正的实力。
高中时的学生们是为了考上自己理想的大学而刻苦学习英语，寻求的仅仅是分数上的自我安慰，而英语对他们来说实际上仍然是那么的遥远，作为当代的大学生，已经学习了近七八年的英语，却不能讲出一口流利的口语，这是不足为怪的。
他们学习英语的方法早已经为他们现在的.自己的哑巴英语打下了良好的基础。
他们学习英语从来都是默默无闻的，强行背记语法，做对没一道题是真正的目的。
而却忽视了口语的练习。
看到别人说英语的时候，羡慕不已。
认为自己不是那块材料，进而落空了学习英语的兴趣，从此一蹶不振。
有的还很有信心，花费巨额去报什么英语四六级培训班，雅思班，倾听专家讲座等等。
最终还是徒劳。
就哈尔滨市的各所高校来说吧，每年报英语等级的人很多，但过去的人很少，而且过者完全靠自己能力的也不占多数，买题，买答案，作弊等不良行为经常出现。
利用这个假期我报了李阳疯狂英语培训班，感觉受益非浅。
才真正的发现英语是说出来的，并不是做大量的题才能提高你的口语的，在哈尔滨鸿博外国语黉舍我真正找到了学习英语的激情，在哈尔滨鸿博外国语黉舍寒假里的十二天，对英语的学习又有了新的认识，学好一样东西是不难的，这不仅需要坚强的毅力，同时合理的方法更始是不可缺少的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
环境与资源学院第九届CS-TD科技调研大赛非专业参赛作品大学生英语学习态度情况调查与分析团队名称：ES小组队员：鹿帅张兆男大学生英语学习态度情况调查与分析吉林大学环境与资源学院640807班 ES小组鹿帅张兆男Students of English learning attitudes of the survey andanalysisClass 640807 of institute of environment and resources of Jilin UniversityLushuai Zhangzhaonan摘要：英语学习是大学生学习生活的重要一方面。
大学生正处在人生学习的黄金阶段，能否利用这一时期来熟练掌握英语决定着人生的成败。
而学习者的态度则是制约英语学习成败的关键因素。
本文采用总体描述和抽样调查的方法，展示了大学生英语学习的现状，分析了产生这一现象的原因，同时对大学生在英语学习上存在的问题提出一些新的建议，从而推动学生积极参与课堂活动,提高他们的英语学习自主性。
关键词：英语学习；学习态度；大学生Abstract:English learning is an important part of college students' living and studying. Students now are in the golden stage of life; whether use this period determines the proficiency in English success in life. The learner's attitude is a key constraining factor in the success of English language learning. In this paper, a general description and sampling methods, demonstrating the status of English language learning students, analyzed the causes of this phenomenon, while students in English language learning problems in some new proposals, thus promoting the students to actively participate in classroom activities to improve their English learning.Keywords:English learning；Learning attitudes；University students一、课题提出的背景与意义众所周知，英语是国际上最为通用的语言之一。
英语作为通向世界的大门，在我国加入WTO之后，具有更加重要的意义。
2008年第29届奥运会在中国的举行，使得英语在今后的若干年后都会是最为时尚和鉴定人们素质的最为重要的标准之一。
随着对外经济文化交流也越来越频繁，英语的重要性也更为凸现，无论是在职场、社交、贸易、文化交流活动中英语已经成了一种的交流工具。
在中国，在小学、初中、高中和大学都开设了英语课程，很多地区甚至连学前教育中都开设有英语课程，足见英语语言的重要性已经渗透中国的教育。
据统计，目前世界纸质出版物使用英语的占大多数，公开发表的世界一流科学论文几乎都使用英语，国际互联网内容中使用英语的占总量的80%。
因此，母语非英语的人在掌握本民族语言的同时，熟练掌握英语便成为现代人必备的素质。
诚然，语言的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，社会在前进，英语已从一种工具变为一种思想，一种知识库。
没有掌握外语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉一样。
多学一种外国语，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光。
十九世纪德国语文学家，现代高等教育奠基人洪堡特说过：“学会一门外语或许意味着在迄今为止的世界观领域中获得一个新的出发点。
”这话是否说得过头，可以讨论；但语言既是思想的外壳和载体，同时又确有思想模具作用的事实也毋庸置问。
从这个意义上说，学会一门外语，不但是多了一双眼睛、一对耳朵和一条舌头，甚至还多了一个头脑！目前大学英语课,常常是教师占据着课堂教学的绝大部分时间,而学生处于一种被动听课的状态,于是渐渐对英语课失去兴趣,失去参与课堂活动的积极性,更没有课外学习的自主性。
态度决定一切，存在很大比例的大学生对英语的重视度越来越低，甚至经常不去上英语课，没有以认真热情的态度来对待这一世界通用语言，出现对英语的掌握随着时间的推移愈来愈次的反常现象。
我们做这个调查只是想尽自己的一点绵薄之力，以我们的视角把大家的英语学习状态如实地展现在大家面前，并提出一些可行性建议，使大学生们能够养成良好的习惯，完善自己的能力，并且珍惜美好的大学时光，使大学生活更加充实更加精彩。
二、英语与英语学习态度1.英语的概念英语（English）是联合国的工作语言之一，也是事实上的国际交流语言。
英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，并通过英国的殖民活动传播到世界各地。
由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元，语法从“多屈折”变为“少屈折”，语音也发生了规律性的变化。
根据以英语作为母语的人数计算，英语可能是世界上第三大语言，但它是世界上最广泛的第二语言。
世界上60%以上的信件是用英语书写的，上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使得英语成为一种准国际语言。
2. 大学生英语学习的重要性英语的重要性在当代中国已经日益显现。
对英语的学习实际上就是一座不断修建的通天塔，她直指云霄，每一个攀登这座巨塔的人，都可以在青云之上与不同肤色、不同母语、不同信仰、不同习俗的人平等自由地交流。
我们不认为也不赞同英语一统天下，但大家能通过一种语言自如地进行心灵的沟通和感情的交流是多么的重要！当我们用英语更深入地了解了英语世界的变化、进步，并借他山之石使自己进步发展之后，学习中文、学习汉语的潮流会更加汹涌澎湃。
对于大学生来讲，一年两度的英语期末考试和常常穿插其中的英语竞赛、英语征文等等，大学英语四、六级考试绝对是当代大学生不能不面对的关卡。
大学终究只是我们人生的一个电影片段。
走出校园，路才刚刚开始，无论是工作、考研，还是出国或其他，无一不需要英语。
对英语的熟练掌握，将使得左右逢源，如鱼得水，从而拥有更强的竞争力，更多的机会，更广阔的天地。
3.大学生英语学习态度态度是人们对一定对象相对稳定、内部制约化的心理反应倾向,包括认知、情感、行为意向三个组成部分。
大学生的学习态度是大学生在长期的学习活动中习得的对待学习活动比较稳定的、具有选择性的反应倾向,是由学习认知、学习情感和学习意志三者组成的一种内部状态。
大学生英语学习态度整体倾向是积极的。
但多数人的学习目的较模糊,对现有学习内容缺乏浓厚兴趣,追求学习的功利价值的倾向比较明显，学习状态不容乐观。
三、当代大学生英语学习态度的调查与分析为了了解大学生英语学习态度的现状，我们对吉林大学的学生进行了采访与问卷调查。
问题主要涉及大学生英语学习的目的，学习的主要途径以及对大学英语学习的信心等。
具体情况如下1.英语学习的主要目的的目的是多样化的。
通过四级考试拿到文凭这种“证书动机”和学好外语找到一份好工作这种“社会要求”占到的比例相当高，分别是20.8％和26.6％。
为了通过英语考试拿到文凭的这类学生学习上缺乏积极性，更没有持久性。
其次，为了个人前途，毕业后找到一份好工作，这类学生具有的是表层的学习动机，容易因为外部因素的影响而发生变化。
打好基础为将来准备的学生，他们有深层的学习动机，目的明确，因而学习积极主动，能努力做到全面发展。
另外，有6.2％的学生表示没有明确目的，不得不学。
这样学生的英语学习存在随意性和盲目性。
总的来看，现在大学生学习英语的目的不再是单纯为通过考试拿文凭，而是更多地考虑到英语对自身将来发展的作用，能够找到一份好工作。
大学生学习英语主要是因为意识到英语学习的价值：英语是全球通用语言；英语有助于实现目标、找份好工作；英语是学习其他知识的媒介；英语可提高个人社会地位等。
2、英语学习的主要途径大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。
关注大学生学习英语的主要途径尤其是了解他们提高英语听、说能力的主要途径有着重要的意义。
大多数学生已经认识到了，英语听说能力对于当今的大学生来说是非常重要的，努力提高听说能力尤其重要。
有27%的学生认为不重要，觉得用英语听说无处可用，无需学习。
还有部分学生对英语听说缺乏清醒的认识。
自学(65％)是大学生学习英语的主要途径，这也反映了当代大学生的自学能力有了很大的提高。
语言的学习需要交流，只有在与老师、同学的交流中，才可以检验自己的表达能力和口语水平，学生在注重自学的同时也应加强与同学的合作学习。
教师授课及与同学合作学习的比例较低，这说明教师讲课和同学间的合作学习有待进一步加强。
Brown认为，教师讲课的精彩往往会帮助学生节省许多宝贵的学习时间，而同学问的合作学习是其他许多学习形式所不能代替的。
除英语课外，有其他途径听说英语的占78%，没有的占17%，而从来没有的占6%。
这说明绝大部分同学是有其他途径来提高英语听说能力的，也表明绝大部分同学注意培养自己的英语听说能力。
但显然“有一点”是不够的，在信息发达的当今社会，学习者应通过多种渠道，充分利用各种学习资源来提高英语语言能力。
这些其他途径中，进行听说练习的学生比例很大，通过大量课外听说练习来提高听、说能力，其针对性强，见效快；看原版电影、听英文歌曲有利于在一种比较轻松的学习氛围中提高听力，同时又可以熟悉英美人的发音特点，掌握一定的背景知识和文化信息。
但是，在英语课上积极参与，利用一切机会来练习听说能力的学生比例低，这表明大学英语教师应该给学生更多的机会来练习听说能力。
3.对于学好英语的信心53%的学生有一定信心学好英语，32%的绝对有，8%的没有，7%的绝对没有。
信心对学习英语起着重要作用。
数据表明，绝大部分人对学习英语是有信心的，但没有信心的同学也占一定的比率。
调查数据还表明，偶尔主动寻找各种机会学习英语的占66%，经常的只占19%。
可见，大学生学习英语的主动性不是很高，且有17%的同学从来没有寻找课堂以外的学习机会。
学习的主动性直接影响学习效果，而大多数学生缺乏学习英语的积极性，可见调动学生的学习热情是非常必要的。