部编版《忆读书》全文课件1

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2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
感悟书香。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给 我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津 有味……在母亲的催促下，含泪上床。
此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》 来，自己一知半解地读了下去……
我第一次读《三国演义》读到关羽死了，哭了 一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死 了，又哭了一场……
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4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
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5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
初读课文，感知内容。
阅读提示： 1.用喜欢的方式快速读读课文，思考：
读一读 划一划
以梦境回忆的方式追叙在艰难求学的经历中父亲对 自己的关爱。
2.请给课文划分层次，概括每部分大意。
第一部分（1自然段） 总说感受。 第二部分（2—8自然段） 回忆自己幼时、少时读
书情况，侧重说明读书好、 多读书。 第三部分（9—10自然段） 回忆自己晚年的读书情况， 侧重说明要读好书。 第四部分（11-12自然段） 概括全文内容。
没有人物个性，索然无味， 烦琐。
合作探究 领悟主旨
1.那作者认为什么样的书才算是好书？如何来选这样的好书呢？
精彩的情节
栩栩如生的人物形象 质朴浅显的语言 真 实的感情
读好书
会挑选、会比较 （比）
1、“宴桃园豪杰三结义”是指哪三个人？ 2、“斩黄巾英雄首立功”中的英雄是谁? 3、《三国演义》中“三国”指哪三国？ 4、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳 母在儿子 背上刺下了什么字？ 5、“哪吒闹海”出自哪部书？ 6、“倒拔垂杨柳”的好汉是谁？他是哪部书中 的人物？
人教版小学语文五年级
谢谢观看
手
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
3.在书上划出表示时间的词语，想一想作者按照什么 顺序来写这些往事的？并回答这样写有什么好处？
七岁时；此后；在我十二三岁时。
时间顺序
条理ห้องสมุดไป่ตู้晰
4.在这篇文章里冰心想告诉我们什么?(能否找出书中的原句) 读书好，多读书，读好书。
朗读课文，感悟书香。 1 . 第二部分作者回忆了自己幼时、少时读哪些书的情形？
读《三国演义》
听：津津有味 读：一知半解 哭：人物的命运 可以读到精彩的 故事
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴 趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其 欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、 鲁智深等人，都有其自己极生动的性格，虽然因为 作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑 满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性 的《荡寇志》强多了。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书 中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这 都是从修身课本中所得不到的。
3.读书带来 了快乐
4.作者喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书？为什么？
喜欢
《三国演义》、《水浒传》、 《红楼梦》、《西游记》
故事情节曲折，人物形象生 动，有真情实感。
不喜读 《荡寇志》、《封神榜》
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8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
读《水浒》
有助于我了解人 物的性格，为我 今后的写作打下 基础。
《红楼梦》是我在十二三岁时候看的，起初我对 它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭 哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部 书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包 含的一个家庭的兴亡盛衰的滋味。
读《红楼梦》
尝到了兴亡盛衰 滋味,加深了“我” 对生活、对历史 的认识。
人教版小学语文五年级
25 忆 读 书
手
在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山 般厚重，而著名画家吴冠中记忆中的父爱，却能载 于小舟之中，飘入他的梦境。
冰心（1900─1999），原名谢婉莹，福建长乐县 人，现代著名文学家、儿童文学家。主要著作有诗集 《繁星》和《春水》，散文《小桔灯》、《笑》等。 她的文章多以童心、母爱、自然为主题，文字清新明 媚，玲珑剔透。
jiù jīn zhǎn xiàn kǎi gě
舅 津斩限 凯葛
shù jiǎ shuāi kān
述 贾衰刊
suǒ pǔ piān móu
琐朴篇某
斩首 （zhǎn） 凯旋 （kǎi） 水浒 （hǔ） 传出 （chuán） 地煞 （shà） 荡寇志 （dòu） 贾府 （fǔ）
席卷 （juǎn） 派遣 （qiǎn） 刊物 （kān） 琐事 （suǒ） 栩栩 （xǔ） 呻吟 （shēn） 某人 （móu）
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6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
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7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
忆 （第
读 书
总一 说部 ）分
第二部分—多读书、 读书好（以时间为序）
第三部分—读好书
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第读 四书 部好 分，
多 概读 括书 全， 文读
好 书
这篇课文按照时间的顺序主要回忆了作者幼年 和少年时的读书经历，介绍了自己一生读书的体会 是“读书好，多读书，读好书” 。
1.学了冰心老人写给大家的这篇《忆读书》，你自己 有什么感受或启发？