《孔子世家》导学案共4课时
《孔子世家》教案 教案教学设计
《孔子世家》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并识记《孔子世家》中的关键词语和句子。
（2）能够概述孔子的一生及其主要思想。
（3）能够分析并评价孔子的历史地位和影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《孔子世家》的内容。
（2）学会运用文献研究、对比分析等方法，对孔子及其思想进行深入探讨。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊重传统文化、传承传统文化的意识。
二、教学重点1. 孔子的一生及其主要思想。
2. 孔子在中华优秀传统文化中的地位和影响。
三、教学难点1. 孔子的思想观念，如仁、义、礼、智、信等。
2. 孔子世家后代的发展及对后世的影响。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍孔子及其世家背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《孔子世家》，理解课文内容，掌握关键词语和句子。
3. 课堂讲解：详细讲解孔子的一生及其主要思想，重点解析孔子的思想观念。
4. 合作探讨：组织学生进行合作探讨，分享对孔子及其思想的看法，引导学生深入思考。
5. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高语文素养。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组合作探讨：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例教学法，挑选《孔子世家》中的典型事例，让学生深入了解孔子及其思想。
3. 结合历史背景，让学生了解孔子所处时代的特点，有助于理解孔子的思想观念。
七、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的一生及其主要思想，引导学生掌握课文内容。
2. 谈话法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极参与。
《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)共3篇
《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)共3篇《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)1《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)一、教学目标1. 通过学习史记的选读，使学生了解古代中国各个朝代的政治、经济、文化、社会等方面的变革和演变。
2. 通过对《孔子世家》的学习，了解孔子及其思想在中国古代的影响。
3. 提高学生的阅读和理解古代文献的能力，并培养他们的分析和判断能力。
二、教学内容本次教学的主要内容是《史记选读》之《孔子世家》。
三、教学步骤1. 孔子世家简介教师简要介绍《孔子世家》的背景和作者司马迁，以及史记的特点和意义。
2. 学生阅读《孔子世家》在课堂上，让学生阅读《孔子世家》，重点学习孔子的生平和思想。
教师要引导学生注重细节，理解每一句话的意义，对不懂的地方及时询问，加深对孔子的认识。
3. 学生分享和讨论让学生充分发挥主动性和创造性，结合自己的实际情况，对《孔子世家》中的某些观点和情节进行分享和讨论，引导学生深入思考，扩大视野，发展自己的思维能力。
4. 孔子思想与当今社会的联系通过讨论，让学生了解孔子的思想及其在当今社会的影响，以及道德、礼仪等观念的意义和作用。
同时引导学生积极思考，将它们运用到实际生活中，更好地提高自己的综合素质和人文素养。
四、教学评价1. 教师应积极引导学生思考和讨论，关注学生在思维能力、分析能力和判断能力上的表现，及时给予肯定和指导。
2. 通过出题、作文等形式进行评价，检查学生对孔子思想、道德、礼仪等方面的理解和掌握程度，并对教学内容的传达效果进行评估。
五、教学反思1. 教师应该充分了解学生的兴趣和特点，将教学内容与当今社会、学生实际相结合，增加教学的趣味性和生动性。
2. 教师要深入了解教材的内容和意义，合理安排教学的内容和方法，注重培养学生的自主学习和思考能力。
3. 在教学过程中，要不断总结经验，发掘教学中的问题，并及时进行改进和完善，提高教学质量和效果孔子思想是中华文化的重要组成部分，对于提高人们的道德及社会素质具有深远影响。
《孔子世家》教案完美版
《孔子世家》教案完美版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并默写《孔子世家》中的重要句子和段落。
（2）能够分析并评价孔子的思想、言行及其对后世的影响。
（3）能够运用文言文阅读和鉴赏古代文学作品的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解《孔子世家》的内容。
（2）学会运用批判性思维，对孔子的言行进行客观评价。
（3）学会文言文断句、翻译和解读的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到孔子作为中国古代伟大的思想家、教育家的地位。
（2）培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
（3）提高个人品德修养，树立远大的志向。
二、教学重点1. 孔子的生平事迹、思想体系和教育观念。
2. 《孔子世家》中的重要句子和段落的解读。
3. 学会文言文阅读和鉴赏的方法。
三、教学难点1. 孔子的思想体系和对后世的影响。
2. 文言文断句、翻译和解读的技巧。
3. 对孔子言行的客观评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的生平事迹、思想体系和教育观念。
2. 自主学习法：学生自主阅读《孔子世家》，完成学习任务。
3. 合作探究法：分组讨论，对孔子的言行进行评价。
4. 案例分析法：分析《孔子世家》中的重要案例，理解孔子的思想。
5. 实践操作法：练习文言文断句、翻译和解读。
五、教学内容1. 孔子的生平事迹：介绍孔子的出生、成长、教学、游说、晚年等阶段。
2. 孔子的思想体系：仁、义、礼、智、信等核心价值观。
3. 孔子的教育观念：有教无类、因材施教、学思结合等教育原则。
4. 《孔子世家》中的重要句子和段落：解读并默写。
5. 文言文阅读和鉴赏：练习断句、翻译和解读《孔子世家》中的片段。
六、教学过程1. 导入：简要介绍孔子及其在中华文化中的地位，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：讲解孔子的生平事迹，引导学生了解孔子的一生。
3. 案例分析：分析《孔子世家》中的重要案例，让学生体会孔子的思想。
4. 分组讨论：让学生就孔子的言行进行合作探究，培养评价能力。
《孔子世家》教案完美版
《孔子世家》教案完美版第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《孔子世家》的兴趣。
2. 帮助学生了解孔子的生平背景。
教学内容：1. 介绍孔子生活的时代背景。
2. 讲述孔子的家庭背景和生平经历。
3. 强调孔子在中国历史和文化中的重要地位。
教学活动：1. 引导学生观看关于孔子的短片或图片，激发学生对孔子的好奇心。
2. 邀请学生分享他们对孔子的了解和印象。
3. 教师简要介绍孔子的生平背景，引发学生对《孔子世家》的兴趣。
第二章：孔子思想概述教学目标：1. 帮助学生了解孔子的主要思想。
2. 培养学生对儒家思想的初步理解。
教学内容：1. 孔子的“仁”的思想。
2. 孔子的“礼”的思想。
3. 孔子的教育观念。
教学活动：1. 教师简要介绍孔子的主要思想，引导学生思考其现实意义。
2. 学生分组讨论，分享对儒家思想的理解和看法。
3. 教师组织小组分享，引导学生深入思考孔子思想的内涵。
第三章：孔子的教育观念教学目标：1. 帮助学生了解孔子的教育观念。
2. 培养学生对教育的重视和热爱。
教学内容：1. 孔子的教育观念：有教无类、因材施教、温故知新等。
2. 孔子创办私学的意义。
教学活动：1. 教师详细讲解孔子的教育观念，引导学生思考其对现代教育的启示。
2. 学生分组讨论，分享对孔子教育观念的理解和看法。
3. 教师组织小组分享，引导学生深入思考孔子教育观念的实际应用。
第四章：《孔子世家》的文学特色教学目标：1. 帮助学生了解《孔子世家》的文学特色。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 《孔子世家》的叙事方式、人物描写等文学特色。
2. 比较《孔子世家》与其他历史文献的差异。
教学活动：1. 教师引导学生阅读《孔子世家》中的精彩片段，分析其文学特色。
2. 学生分组讨论，分享对《孔子世家》文学特色的理解和看法。
3. 教师组织小组分享，引导学生深入思考《孔子世家》的文学价值。
第五章：孔子的思想对后世的影响教学目标：1. 帮助学生了解孔子的思想对后世的影响。
《孔子世家》教案完美版
《孔子世家》教案完美版第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景《孔子世家》是一部介绍孔子生平事迹和儒家思想的著作，由西汉史学家司马迁所著。
本课程旨在帮助学生深入了解孔子的生平、思想及其对后世的影响，提高学生对中国古代文化的认识和理解。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生能够：（1）了解孔子的生平事迹，感受其人格魅力；（2）掌握孔子的主要思想，如仁、义、礼、智、信等；（3）分析孔子思想在当代社会的价值；（4）提高古文阅读能力，增强对中国古代文化的了解。
第二章：孔子的生平2.1 孔子简介介绍孔子的出生、家庭背景、生平经历等基本信息，使学生对孔子有一个初步的了解。
2.2 孔子的教育生涯详细介绍孔子创办私学、培养弟子的事迹，强调其教育理念和对后世的影响。
2.3 孔子的政治生涯介绍孔子在鲁国从政的经历，以及其政治理念和理想，分析其在当时社会的历史地位。
第三章：孔子的思想3.1 仁爱思想详细阐述孔子关于仁的内涵，如仁者爱人、己所不欲，勿施于人等，引导学生理解仁爱的实质。
3.2 义理思想讲解孔子关于义、礼、智、信等道德规范的内涵，强调其对于个人修养和社会秩序的重要性。
3.3 儒家道德观分析孔子的道德观念，如中庸之道、君子之风等，引导学生追求高尚的道德品质。
第四章：孔子思想在当代的价值4.1 孔子思想与现代社会探讨孔子思想在现代社会的适用性，如仁爱、诚信、敬业等，引导学生正确面对现实生活中的道德困境。
4.2 孔子思想与个人修养4.3 孔子思想与国家治理讲解孔子思想在治国理政方面的借鉴意义，如德治、礼治、民本等，帮助学生了解中国古代治国理念。
第五章：教学评估与拓展5.1 课堂讨论组织学生就孔子生平、思想及其现实意义展开讨论，提高学生的思考和表达能力。
5.2 课后作业布置相关古文阅读、思考题，巩固所学内容，拓展学生的知识面。
第六章：孔子的言行举止6.1 孔子的生活习惯讲解孔子在日常生活中的一些细节，如饮食、起居、交往等，让学生通过这些小事了解孔子的品格和修养。
《孔子世家》教案教学设计
《孔子世家》教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《孔子世家》的基本内容，了解孔子的生平事迹和思想主张。
2. 提高阅读文言文的能力，掌握一些基本的文言文阅读技巧。
3. 通过对孔子思想的探讨，引导学生思考人生的意义和价值。
1.2 教学内容1. 《孔子世家》的基本内容介绍。
2. 孔子的生平事迹和思想主张的阐述。
3. 文言文阅读技巧的讲解和练习。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》的基本内容和孔子的生平事迹。
2. 讨论法：引导学生对孔子思想进行探讨和交流。
3. 实践法：通过阅读练习，提高学生的文言文阅读能力。
2.2 教学手段1. 教材：《孔子世家》文本。
2. 多媒体课件：用于展示和讲解相关内容。
3. 阅读练习：提供一些文言文阅读材料，供学生练习。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学准备1. 提前准备好教材和相关资料。
2. 设计好教学课件和阅读练习。
3.2 教学过程1. 引入新课：简要介绍《孔子世家》的背景和内容。
2. 讲解内容：详细讲解孔子的生平事迹和思想主张。
3. 阅读练习：让学生阅读一些文言文材料，进行练习。
4. 讨论交流：引导学生对孔子思想进行探讨和交流。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 通过阅读练习和讨论交流，评价学生的理解和应用能力。
2. 评估学生对孔子思想的认知和思考。
4.2 教学反馈1. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和需求。
2. 教学调整：根据学生的反馈和评价结果，进行教学调整和改进。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源1. 教材：《孔子世家》文本。
2. 参考资料：相关的研究资料和论文。
5.2 教学拓展1. 组织学生进行相关的实地考察或讲座。
2. 引导学生阅读相关的文学作品或电影，加深对孔子思想的理解。
第六章：教学计划与时间分配6.1 教学计划1. 制定详细的教学计划，明确每个教学环节的内容和目标。
2. 合理安排教学时间，确保每个章节有足够的教学时间。
孔子世家教案4篇
孔子世家教案4篇孔子世家教案4篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的孔子世家教案，希望能够帮助到大家。
孔子世家教案篇1教学目标：1、了解文言文的学习方法。
2、积累相关“如”“夫”“则”“尔”“方”“然”等实词虚词及句式等文言文知识3、初步了解孔子。
教学重点：学习文言文的翻译方法教学过程：一、查查（查缺漏）检查《国学诵读》论语部分。
二、读读（读全文）正音，全文诵读，培养语感。
1、字音：俟，音、莫，音、甫，音、哂，音、相，音铿，音、沂，音、喟，音、雩，音、冠，音颡，音、皋陶、要，音、累累、殡，音三、练练（练方法）进行文言文的翻译训练。
黑板展示。
呈现成果和问题。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
子曰∶“以吾一日长乎尔，毋吾以也。
居则曰∶“不吾知也！”如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对，曰∶“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑，由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。
”夫子哂之。
“求，尔何如？”对曰∶“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民；如其礼乐，以俟君子。
”“赤，尔何如？”对曰∶“非曰能之，愿学焉！宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。
”“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。
对曰∶“异乎三子者之撰。
”子曰∶“何伤乎？亦各言其志也。
”曰∶“莫春者，春服既成；冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
”夫子喟然叹曰∶“吾与点也！”三子者出，曾皙後。
曾皙曰∶“夫三子者之言何如？”子曰∶”亦各言其志也已矣！”曰∶”夫子何哂由也？”曰∶“为国以礼，其言不让，是故哂之。
唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十，而非邦也者。
唯赤非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大！”孔子世家教案篇2第一课时：一、孔子其人及《孔子世家》：孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。
孔子世家教案4 苏教版
《孔子世家》教案教学目标：．积累文言实词与常见虚词的用法，疏通课文，成语典故。
．通过文章所述事迹了解孔子性格特点及其高尚人格。
（孔子好学、乐学、善学的精神，孔子坚持原则、信念坚定的高尚人格，孔子对中国文化的贡献。
）．了解孔子的影响和司马迁对孔子的评价。
教学重点：．积累文言实词与常见虚词的用法，疏通课文。
．通过文章所述事迹了解孔子性格特点及其高尚人格。
教学难点：．如何理解孔子对司马迁的影响．如何理解文中孔子与弟子关于“吾道非邪？何至于此？”的不同对话。
课时安排：四课时第一课时一、导入孔子，是儒家学派的创始人，也是世界文化名人之一，他为何能享此殊荣？令天我们就来学习司马迁的《孔子世家》，了解他对我国的历史和文化发展史的影响。
二学生自学阶段、学生自读，疏通文意。
、分组讨论，解决疑难，用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。
、共同归纳节的文言知识，以便上黑板展示。
三知识预设(一)通假字：、由是反鲁（“反”通“返”）、孔子长九尺有六寸（“有”通“又”）、师襄子辟席再拜（“辟”通“避”）、几然而长（“几”通“颀”）(二) 重点文言实词释义、先宋人也，曰孔防叔（先：祖先）、祷于尼丘得孔子（祷：祈祷，向神求福）、字仲尼，姓孔氏（仲：排行老二之意。
孔子有异母兄名孟皮）、及长，尝为季氏史（尝：曾经）、尝为季氏史，料量平（料：计算。
量：量具。
平：公平，精确）、请与孔子适周（与：同，跟。
适：到，往）、仁人者送人以言（仁人：道德高尚的人）、窃仁人之号（窃：窃取，这里是自谦语，偷用、冒用。
号：名称）、为人子者毋以有己（毋以有己：忘掉自己）、弟子稍益进焉（稍：渐渐。
益进：增多）、与齐太师语乐（语：谈论）、眼如望羊（望羊：又作“望洋”，仰视的样子。
一说远视的样子）、师襄子辟席再拜（再拜，拜两拜）（三）词类活用、人皆谓之“长人”而异之（异，形容词意动用法，认为……不同）、聪明深察而近于死者（聪明深察，形容词用作名词，聪明深察的人。
近，形容词用作动词，靠拢，靠近）、博辩广大危其身者（博辩广大，形容词用作名词，博学善辩的人。
《孔子世家》教案 教案教学设计
《孔子世家》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《孔子世家》中的经典语句；（2）能够概括孔子的主要思想、教育观念及其对后世的影响；（3）能够分析并评价孔子的历史地位和贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《孔子世家》；（2）学会运用文献研究法、历史分析法等研究历史人物的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，尊重传统文化，弘扬民族精神；（2）培养爱国情怀，增强民族自信心和自豪感。
二、教学内容1. 课文内容：（1）孔子的生平事迹；（2）孔子的主要思想（仁、义、礼、智、信等）；（3）孔子的教育观念（有教无类、因材施教等）；（4）孔子对后世的影响。
2. 拓展内容：（1）孔子的历史地位和贡献；（2）孔子的弟子及其传承；（3）孔子思想在当今社会的现实意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）孔子的生平事迹及其主要思想；（2）孔子的教育观念及其对后世的影响；（3）孔子的历史地位和贡献。
2. 教学难点：（1）孔子思想的深入理解；（2）孔子教育观念在现代教育中的应用。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放孔子简介视频，激发学生兴趣；（2）引导学生回顾已学过的孔子相关知识，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解孔子的生平事迹；（2）让学生结合注释、工具书，理解课文中的难点；（3）让学生思考：孔子为什么被誉为“至圣先师”？3. 合作探讨：（1）分组讨论：孔子的主要思想及其现实意义；（2）全班交流：孔子教育观念在现代教育中的应用；（3）教师点评：总结孔子的历史地位和贡献。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，让学生巩固所学；五、课后作业1. 背诵《孔子世家》中的经典语句；（1）孔子的生平事迹给你留下了哪些印象？（2）孔子的主要思想在现实生活中有哪些应用？（3）如何评价孔子的教育观念？（4）孔子对你的成长有哪些启示？六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、收获等方面的情况。
《孔子世家》教案
《孔子世家》教案教案标题：《孔子世家》教学设计一、教学内容：本教案以《孔子世家》为教学内容，通过教授学生孔子的家族背景、教育经历和影响等方面的知识，培养学生对于孔子思想和儒家文化的理解和认同。
二、教学目标：1.了解孔子家族的背景和家庭教育。
2.掌握孔子家族的历史地位和影响。
3.探究孔子思想的内涵和基本要点。
4.培养学生对于孔子思想和儒家文化的认同和传承。
三、教学重点：1.讲解孔子家族的背景和教育经历。
2.探究孔子思想的内涵和基本要点。
四、教学难点：1.理解孔子思想的独特地位和影响。
2.培养学生对于孔子思想和儒家文化的认同和传承。
五、教学过程：1.导入（10分钟）通过相关问题导入教学内容，引起学生对于孔子的兴趣和思考。
问题：-你们听过《孔子世家》这本书吗？-你们对于孔子有什么了解？-孔子的思想对于中国以及全世界的影响有多大？2.学习与讲解（40分钟）（1）介绍孔子家族的背景和家庭教育（10分钟）孔子家族的背景和家庭教育对于孔子的思想和儒家文化的形成起到了重要的影响。
讲解孔子家族的地位和历史背景，展示孔子受到的家庭教育和师长教诲，培养学生对于家庭教育的重要性和对师长教诲的尊重和感激之情。
（2）讲解孔子思想的内涵和基本要点（30分钟）通过教师讲解和与学生的互动探讨，讲解孔子思想的内涵和基本要点，包括仁、亲、父子关系、天命等。
引导学生运用所学知识解读孔子思想在当代社会中的意义和价值。
3.启发探究（30分钟）（1）小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论孔子思想对于今天社会的意义和价值。
鼓励学生提出自己的想法，并与小组成员进行交流和讨论。
（2）展示和总结（15分钟）每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果和观点。
教师进行总结和点评，激发学生对于孔子思想和儒家文化的兴趣和认同。
4.课堂练习（20分钟）针对孔子思想的理解和应用，设计课堂练习，检验学生对于所学内容的掌握程度。
例如，填空题、选择题和解释题等。
《史记》选读《孔子世家》教案(苏教版选修) 教案教学设计
一、教学目标知识与技能:1. 学生能够理解《史记·孔子世家》的基本内容和结构。
2. 学生能够分析孔子及其弟子的言行，并认识其对中国传统文化的贡献。
过程与方法:1. 学生通过小组讨论和文本分析，提高文本理解和批判性思维能力。
2. 学生通过角色扮演和演讲，提升口语表达和表演技能。
情感态度与价值观:1. 学生通过学习《孔子世家》，增强对中华优秀传统文化的认同感。
2. 学生能够理解孔子“仁”的理念，并尝试将其运用于现代生活。
二、教学内容教材内容分析:本节课将重点讲解《史记·孔子世家》中的关键章节，着重关注孔子生平、教育理念、政治理念以及其对后世的影响。
学情分析:学生已经对孔子有了初步的了解，但可能缺乏对《史记》这一历史文献的深入认识。
通过本节课，学生将更深入地理解孔子的思想及其在现代社会的意义。
三、教学重点与难点重点:1. 孔子的一生及其重要事件。
2. 孔子教育理念和“仁”的思想。
难点:1. 对《史记》文献的理解和分析。
2. 将孔子的思想与现代社会联系起来。
四、教学方法与手段教学方法:1. 讲授法：讲解孔子的生平及其重要思想。
2. 互动式学习：小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
3. 情境教学：角色扮演，让学生身临其境体验孔子时代。
教学手段:1. 多媒体教学：使用PPT展示相关图片和视频资料。
2. 文本分析：仔细研读《孔子世家》的相关段落。
五、教学过程课前准备:学生预习《史记·孔子世家》相关章节，准备对孔子的生平有一个基本的了解。
课堂导入:通过简要介绍《史记》的背景和作者司马迁，引出《孔子世家》的重要性，激发学生的学习兴趣。
新课内容展示:1. 讲解孔子生平的重要事件，如其出生、教育、传道、周游列国等。
2. 分析孔子的教育理念，如“有教无类”、“因材施教”等。
3. 探讨孔子的政治理念，特别是“礼治”与“德治”的思想。
课堂互动:1. 小组讨论：学生分组讨论孔子生平中的某个事件，分享各自的看法。
初三语文：《孔子世家》教案
教学过程
一、酝酿感情，导入新课：
师：(播放视频)问同学们有何感受。
生：对日本帝国主义的恨,对祖国遭欺凌的痛。一切的一切都是因为有对祖
母亲祖国任人践踏
和蹂躏呢?谁又愿意见到祖国大地满目疮痍、支离破碎呢?同学们一定会说
2.引导提出问题，确定小组课题;
3.指导搜集资料，培训整合资料;
4.制定活动计划，明确组内分工;
5.确定探究方式，形成活动草案。
我爱这土地
知识目标：
1、熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
2、把握诗歌的意象，领会其象征意义。
能力目标：
1、品位诗歌富于表现力的语言。
2、体会诗歌优美的意境，感受诗歌涌动的激情。
3、把握诗歌主题。提高阅读和鉴赏能力。
德育目标：
体味诗歌抒发的恋土深情，培养学生爱国情结。
教学重点：
诵读、理解诗歌意象，体会诗人真挚的感情。
教学难点：
感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。
教学方法：
1、诵读法：通过有感情的诵读，把握诗歌内在旋律与和谐节奏，
2、认真体味诗歌蕴涵的深沉情感。
3、探究欣赏法：对诗歌意象和主题的解读。
放诵读音频材料。(与学生进行对照，进行朗读点拨)
2、解题：
师：题目中包含哪些事物?
生：我、土地
师：他们是以什幺为纽带联系在一起的?
生：以爱为纽带，突出了全诗的主题。
3、鉴赏诗歌内容：(要求学生自己在诗中找出关键字词，讨论那里表现了
诗人的爱)
二、探究活动(第8课时)
1.教师导入，组织活动
2.分组展示，广泛活动
不，而处于当时的现代爱国诗人艾青就更会说不了。我们今天要学的《我爱
《孔子世家》教案教学设计
《孔子世家》教案教学设计一、教学目标1. 通过阅读《孔子世家》，了解孔子的生平事迹、思想主张和影响。
2. 学习文言文的阅读技巧，提高文言文阅读能力。
3. 深入分析孔子的人物形象，体会儒家文化的内涵。
4. 培养学生的思辨能力和批判性思维。
二、教学内容1. 《孔子世家》简介：介绍《史记》及其作者司马迁，了解《孔子世家》在《史记》中的地位。
2. 孔子的生平事迹：出生、成长、求学、从政、传道、周游列国等。
3. 孔子的思想主张：仁、义、礼、智、信等。
4. 孔子的人物形象：仁者、智者、教育者、政治家等。
5. 儒家文化的影响：对中国历史、文化、哲学等方面的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：孔子的生平事迹、思想主张、人物形象和儒家文化的影响。
2. 教学难点：文言文的阅读和理解，孔子思想的主张及其现实意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的生平事迹、思想主张和儒家文化。
2. 讨论法：分组讨论孔子的人物形象，分享对儒家文化的认识。
3. 案例分析法：分析孔子在具体事件中的言行，解读其思想内涵。
4. 联系现实法：联系现实生活，探讨孔子思想在当今社会的价值。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《孔子世家》和儒家文化。
2. 讲解孔子的生平事迹：按照时间顺序，讲述孔子的重要经历。
3. 分析孔子的思想主张：详细讲解仁、义、礼、智、信等概念。
4. 探讨孔子的人物形象：分组讨论，分享对孔子形象的认识。
5. 联系现实：讨论儒家文化在当今社会的价值。
6. 总结课程：强调孔子思想对个人和社会的启示。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极性。
3. 知识掌握程度：通过测试或提问，检验学生对孔子生平、思想和儒家文化的掌握情况。
4. 思辨能力：评价学生在分析孔子人物形象和探讨儒家文化现实意义时的批判性思维。
七、教学资源1. 《史记》原著或相关选段：为学生提供原始文献资料。
2. 孔子思想解读资料：辅助学生深入理解孔子的思想。
《孔子世家》导学案
《孔子世家》导学案自主·预习区学习导引《孔子世家》是中国最早的孔子传记，记述了孔子一生所从事的种种活动。
本文节选内容介绍了孔子的身世、早年从政、好学善学、穷且益坚、整理古籍、教书育人的相关内容。
概括起来，就是“两简”“两繁”：孔子的从政情况、整理文献及教书育人两方面内容记述得简练，要言不烦；孔子的好学和坚持自己的理想追求两方面的情况写得详细，生动具体。
学习本文，重点放在这“两繁”上，潜心玩味，深入思考，可以深切地感受他的“为人”，感受他的孜孜不倦，了解他的博学多才，体会他用知识、用学习改变自己“贫且贱”命运的精神，更叹服他“一以贯之”的人格和坚持自己理想主张决不放弃的情操。
其次，要积累文中词汇，了解文言语句，增强文言语感。
最后，可适当扩大学习范围，多背背《论语》名句，读读当今学者于丹、李零介绍孔子著作的文章。
文本卡片一、人物名片孔子(前～前)，名丘，字仲尼。
春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。
鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。
先世是宋国贵族，避难迁鲁。
他出生时，家世已经没落。
年轻时做过季孙氏的委吏(管仓库)和乘田(管繁殖牲口)等。
三十多岁到齐国，几年没有得到齐君的重用，又回到鲁国，聚徒讲学。
五十多岁时，由鲁国中都宰(都城行政长官)升任司寇(掌管刑狱、纠察等事)。
后又曾周游宋、卫、蔡、齐、楚等国。
晚年在鲁国编订古代文化典籍《诗》《书》《春秋》等，教授门徒。
二、背景资料孔子是春秋末期伟大的思想家、政治家、教育家。
汉代以后，孔子学说成为两千多年封建文化的正统学说，影响极大。
他的思想和学说，他所提倡的伦理和道德，许多已融入中华民族的文化和精神之中。
孔子是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。
在他之前，学在官府；孔子兴办私学，广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到民间，这在我国教育史上，实在是个创举，为古代的教育作出了巨大的贡献。
孔子具有渊博的知识和美好的修养，他整理和编纂过《诗》《书》《易》《礼》《乐》《春秋》等古代文化典籍，并且将之作为课堂讲授内容的重点，从而为这些古文献的传播和保存作出了杰出贡献。
《孔子世家》教案完美版
《孔子世家》教案完美版第一章：导入一、课程背景1. 了解《史记》及其在中国文学史上的地位2. 了解司马迁及其创作《史记》的背景二、教学目标1. 引导学生了解《孔子世家》的作者和创作背景2. 激发学生对《孔子世家》的阅读兴趣三、教学内容1. 简介《史记》和《孔子世家》2. 分析《孔子世家》的文学价值四、教学方法1. 讲授法：讲解《史记》和《孔子世家》的相关知识2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》的文学价值五、教学步骤1. 导入新课，介绍《史记》和《孔子世家》2. 分析《孔子世家》的文学价值3. 引导学生阅读《孔子世家》第一部分第二章：孔子世家概述一、课程背景1. 了解孔子的生平事迹2. 了解孔子思想对后世的影响二、教学目标1. 掌握《孔子世家》的主要内容2. 理解孔子思想的基本内涵三、教学内容1. 概述孔子的生平事迹2. 分析孔子思想的主要内容四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的生平事迹和思想内容2. 讨论法：引导学生探讨孔子思想对后世的影响五、教学步骤1. 讲解孔子的生平事迹2. 分析孔子思想的主要内容3. 引导学生阅读《孔子世家》第二部分第三章：孔子的教育思想一、课程背景1. 了解孔子教育思想的基本特点2. 了解孔子教育思想对后世的影响二、教学目标1. 掌握孔子教育思想的基本特点2. 理解孔子教育思想对后世的影响三、教学内容1. 概述孔子教育思想的基本特点2. 分析孔子教育思想对后世的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子教育思想的基本特点2. 讨论法：引导学生探讨孔子教育思想对后世的影响五、教学步骤1. 讲解孔子教育思想的基本特点2. 分析孔子教育思想对后世的影响3. 引导学生阅读《孔子世家》第三部分第四章：孔子的政治思想一、课程背景1. 了解孔子政治思想的基本特点2. 了解孔子政治思想对后世的影响二、教学目标1. 掌握孔子政治思想的基本特点2. 理解孔子政治思想对后世的影响三、教学内容1. 概述孔子政治思想的基本特点2. 分析孔子政治思想对后世的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子政治思想的基本特点2. 讨论法：引导学生探讨孔子政治思想对后世的影响五、教学步骤1. 讲解孔子政治思想的基本特点2. 分析孔子政治思想对后世的影响3. 引导学生阅读《孔子世家》第四部分第五章：孔子的道德思想一、课程背景1. 了解孔子道德思想的基本特点2. 了解孔子道德思想对后世的影响二、教学目标1. 掌握孔子道德思想的基本特点2. 理解孔子道德思想对后世的影响三、教学内容1. 概述孔子道德思想的基本特点2. 分析孔子道德思想对后世的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子道德思想的基本特点2. 讨论法：引导学生探讨孔子道德思想对后世的影响五、教学步骤1. 讲解孔子道德思想的基本特点2. 分析孔子道德思想对后世的影响3. 引导学生阅读《孔子世家》第五部分第六章：孔子世家的文学艺术特色一、课程背景1. 分析《孔子世家》的文学艺术特色2. 理解司马迁在《孔子世家》中的写作手法二、教学目标1. 分析《孔子世家》的文学艺术特色2. 引导学生欣赏司马迁的写作手法三、教学内容1. 分析《孔子世家》的文学艺术特色2. 探讨司马迁在《孔子世家》中的写作手法四、教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》的文学艺术特色2. 讨论法：引导学生探讨司马迁的写作手法五、教学步骤1. 讲解《孔子世家》的文学艺术特色2. 引导学生欣赏司马迁的写作手法3. 引导学生阅读《孔子世家》第六部分第七章：孔子世家中的重要人物一、课程背景1. 了解《孔子世家》中描述的重要人物2. 理解这些人物对孔子思想的影响二、教学目标1. 掌握《孔子世家》中描述的重要人物2. 分析这些人物对孔子思想的影响三、教学内容1. 介绍《孔子世家》中描述的重要人物2. 分析这些人物对孔子思想的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》中的人物2. 讨论法：引导学生探讨人物对孔子思想的影响五、教学步骤1. 介绍《孔子世家》中描述的重要人物2. 分析这些人物对孔子思想的影响3. 引导学生阅读《孔子世家》第七部分第八章：孔子世家对后世的影响一、课程背景1. 了解《孔子世家》对后世的影响2. 理解孔子思想在历史上的地位二、教学目标1. 掌握《孔子世家》对后世的影响2. 分析孔子思想在历史上的地位三、教学内容1. 探讨《孔子世家》对后世的影响2. 分析孔子思想在历史上的地位四、教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》对后世的影响2. 讨论法：引导学生探讨孔子思想在历史上的地位五、教学步骤1. 探讨《孔子世家》对后世的影响2. 分析孔子思想在历史上的地位3. 引导学生阅读《孔子世家》第八部分第九章：《孔子世家》的解读与启示一、课程背景1. 深入解读《孔子世家》2. 探讨《孔子世家》给我们的启示二、教学目标1. 深入解读《孔子世家》2. 引导学生从《孔子世家》中汲取启示三、教学内容1. 深入解读《孔子世家》2. 探讨《孔子世家》给我们的启示四、教学方法1. 讲授法：深入解读《孔子世家》2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》的启示五、教学步骤1. 深入解读《孔子世家》2. 引导学生从《孔子世家》中汲取启示3. 引导学生阅读《孔子世家》第九部分第十章：课程总结与拓展阅读一、课程背景1. 总结本课程的主要内容2. 推荐拓展阅读材料二、教学目标1. 帮助学生巩固本课程的知识点2. 激发学生的拓展阅读兴趣三、教学内容1. 总结《孔子世家》的主要内容2. 推荐与《孔子世家》相关的拓展阅读材料四、教学方法1. 讲授法：总结本课程的主要内容2. 推荐法：推荐拓展阅读材料五、教学步骤1. 总结《孔子世家》的主要内容2. 推荐与《孔子世家》相关的拓展阅读材料3. 布置课后作业，引导学生进行拓展阅读第十一章：孔子世家与儒家思想一、课程背景1. 了解儒家思想的起源与发展2. 分析《孔子世家》在儒家思想体系中的地位二、教学目标1. 掌握儒家思想的基本原则2. 理解《孔子世家》对儒家思想的传承与影响三、教学内容1. 介绍儒家思想的起源与发展2. 分析《孔子世家》在儒家思想体系中的地位四、教学方法1. 讲授法：讲解儒家思想的起源与发展2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》对儒家思想的影响五、教学步骤1. 讲解儒家思想的起源与发展2. 分析《孔子世家》在儒家思想体系中的地位3. 引导学生阅读《孔子世家》相关章节第十二章：孔子世家与中华文化一、课程背景1. 了解中华文化的发展历程2. 分析《孔子世家》在中华文化中的地位二、教学目标1. 掌握中华文化的基本特征2. 理解《孔子世家》对中华文化的影响三、教学内容1. 介绍中华文化的发展历程2. 分析《孔子世家》在中华文化中的地位四、教学方法1. 讲授法：讲解中华文化的发展历程2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》对中华文化的影响五、教学步骤1. 讲解中华文化的发展历程2. 分析《孔子世家》在中华文化中的地位3. 引导学生阅读《孔子世家》相关章节第十三章：《孔子世家》与历史研究一、课程背景1. 了解《孔子世家》在历史研究中的价值2. 分析《孔子世家》对孔子形象的历史塑造二、教学目标1. 掌握《孔子世家》在历史研究中的价值2. 理解《孔子世家》对孔子形象的历史塑造三、教学内容1. 介绍《孔子世家》在历史研究中的价值2. 分析《孔子世家》对孔子形象的历史塑造四、教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》在历史研究中的价值2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》对孔子形象的历史塑造五、教学步骤1. 讲解《孔子世家》在历史研究中的价值2. 分析《孔子世家》对孔子形象的历史塑造3. 引导学生阅读《孔子世家》相关章节第十四章：《孔子世家》与当代价值一、课程背景1. 探讨《孔子世家》在当代社会的意义2. 分析《孔子世家》对个人修养的启示二、教学目标1. 掌握《孔子世家》在当代社会的意义2. 理解《孔子世家》对个人修养的启示三、教学内容1. 探讨《孔子世家》在当代社会的意义2. 分析《孔子世家》对个人修养的启示四、教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》在当代社会的意义2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》对个人修养的启示五、教学步骤1. 讲解《孔子世家》在当代社会的意义2. 分析《孔子世家》对个人修养的启示3. 引导学生阅读《孔子世家》相关章节第十五章：课程总结与反思一、课程背景1. 总结本课程的主要内容2. 反思教学过程中的优点与不足二、教学目标1. 帮助学生巩固本课程的知识点2. 引导学生进行自我反思三、教学内容1. 总结本课程的主要内容2. 反思教学过程中的优点与不足四、教学方法1. 讲授法：总结本课程的主要内容2. 反思法：引导学生进行自我反思五、教学步骤1. 总结本课程的主要内容2. 反思教学过程中的优点与不足3. 布置课后作业，引导学生进行深入思考重点和难点解析重点：1. 《史记》及《孔子世家》的作者司马迁和创作背景2. 孔子的生平事迹、教育思想、政治思想和道德思想3. 《孔子世家》的文学艺术特色和司马迁的写作手法4. 《孔子世家》中的重要人物及其对孔子思想的影响5. 《孔子世家》对后世的影响及其在儒家思想和中华文化中的地位6. 《孔子世家》在历史研究和当代社会的意义及个人修养的启示难点：1. 深入解读《孔子世家》的内容和理解孔子思想的内涵2. 分析《孔子世家》中的文学艺术特色和司马迁的写作手法3. 探讨《孔子世家》中的重要人物对孔子思想的影响及其历史塑造4. 理解《孔子世家》在儒家思想和中华文化中的地位和作用5. 探讨《孔子世家》在历史研究和当代社会的意义及个人修养的启示。
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《孔子世家》导学案第一课时【学习目标】1、研读课文1-5节。
2 、积累文言实虚词。
3、了解孔子的生平事迹。
4 、学习孔子好学、乐学、善学的精神。
【预习导航】一、孔子介绍孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。
他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。
相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。
孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。
孔子思想及学说对后世产生了极其深远的影响。
孔子的思想是：仁义礼智信。
他创立了以仁为核心的道德学说，他自己也是一个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。
“己所不欲，毋施于人”、“君子成人之美，不成人之恶”、“躬自厚而薄责于人”等，都是他的做人准则。
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”这是孔子对自己一生各阶段的总结。
孔子的圭寸号：孔子去世后，历代帝王为彰显对孔子的尊崇，不断追封追谥。
孔子被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表、文宣皇帝、文宣王。
其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。
二、学生自学1、学生自读，疏通文意。
2、分组讨论，解决疑难，用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。
3、探究学习，研讨问题三、基础知识积累（一）通假字：1、由是反鲁（“反”通“返”）2、孔子长九尺有六寸（“有”通“又”）3、师襄子辟席再拜（“辟”通“避”）4、几然而长（“几”通“颀”）（二）重点文言实词释义1、先宋人也，曰孔防叔（先：祖先）2、祷于尼丘得孔子（祷：祈祷，向神求福）3、字仲尼，姓孔氏（仲：排行老二之意。
孔子有异母兄名孟皮）4、及长，尝为季氏史（尝：曾经）5、尝为季氏史，料量平（料：计算。
量：量具。
平：公平，精确）6、请与孔子适周（与：同，跟。
适：至打往）7、仁人者送人以言（仁人：道德高尚的人）&窃仁人之号（窃：窃取，这里是自谦语，偷用、冒用。
号：名称）9、为人子者毋以有己（毋以有己：忘掉自己）10、弟子稍益进焉（稍：渐渐。
益进：增多）11、与齐太师语乐（语：谈论）12、眼如望羊（望羊：又作“望洋”，仰视的样子。
一说远视的样子）13、师襄子辟席再拜（再拜，拜两拜）（三）词类活用1人皆谓之“长人”而异之（异，形容词意动用法，认为”不同）2、聪明深察而近于死者（聪明深察，形容词用作名词，聪明深察的人。
近，形容词用作动词，靠拢，靠近）3、博辩广大危其身者（博辩广大，形容词用作名词，博学善辩的人。
危，形容词用作动词，危害）4、孔子学鼓琴师襄子（鼓，名词用作动词，弹奏）（四）特殊句式1其先宋人也（判断句）2、已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间（被动句）3、聪明深察而近于死者，好议人者也（判断句）4、博辩广大危其身者，发人之恶者也（判断句）5、孔子学鼓琴师襄子（省略句）（五）难句解释1聪明深察而近于死者，好议人者也。
博辩广大危其身者，发人之恶者也。
2、有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。
三、概括1至5段的内容第一部分（1-2节）：孔子身世及从政情况初识孔子第二部分（3-5节）：孔子适周问礼、适齐闻《韶》、在鲁学琴【问题探究】1、课文第二段主要概括介绍了孔子一生的从政情况，在这段简短的介绍方面的评价中，流露出作者对孔子怎样的评价？2、“孔子适齐”的最初目的是什么？实际上孔子在齐国做了什么？表现了孔子怎样的特点？这种特点怎样来表现的？3、孔子在鲁学琴的经过写得具体详细，那么孔子学琴分几个阶段的追求？表现了孔子怎样的特点？4、那么作者写师襄子又有什么作用?【课堂小结】这一课时学习了课文的第一和第二部分，初知了孔子的一些情况：孔子的身世和从政经历,以及孔子好学、乐学、善学的事迹。
至于孔子的其它情况，留待下一节课了解。
【布置作业】预习第二课导学案第二课时【学习目标】1、研习课文6-11节。
2、积累文言实虚词。
3、学习孔子坚持原则、信念坚定的高尚人格。
【预习导航】一、学生自学阶段1、学生自读，疏通文意。
2、分组讨论，解决疑难，用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。
二、基础知识积累（一）通假字1、匪兕匪虎，率彼旷野（匪同“非”）2、意者吾未知邪（知同“智”）3、夫子盖少贬焉（盖同“盍”）4、赐，而志不远矣（而同“尔”）（二）重点文言词语释义1、楚救陈，军于城父。
（军：军队临时驻扎。
）2、陈、蔡大夫谋曰。
（谋：商量。
）3、孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。
（讥：讽剌。
疾：弊病。
）4、诸大夫所设行皆非仲尼之意。
（设行：指施政。
）5、于是乃相与发徒役围孔子于野。
（徒役：服劳役的人。
）6、从者病，莫能兴。
（病：筋疲力尽。
）7、吾道非邪？吾何为于此？（道：思想，主张。
）& 夫道之不修也，是吾丑也。
（丑：耻辱。
）9、夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。
（有国者：享有国家的人，即国君。
）10、使尔多财，吾为尔宰。
（使：假使。
）11、楚昭王兴师迎孔子，然后得免。
（兴师：调动军队。
）（三）词类活用1、楚救陈，军于城父。
（军：名词用作动词，驻扎。
）2、子能修道，纲而纪之，统而理之。
（纲、经、统、理，都是名词用作动词，分别是制定法度、整治、制定纲要、治理的意思。
）（四）特殊句式1、孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。
（被动句）2、子路愠而见曰。
（省略句）3、予一以贯之。
（宾语前置句）4、吾何为于此？（宾语前置句）5、人之不我信也。
（宾语前置句）6、人之不我行也。
（宾语前置句）7、统而理之，而不能为容。
（被动句）&今尔不修尔道而求为容。
（被动句）9、不容然后见君子。
（被动句）（五）难句解释1、诗云“匪兕匪虎，率彼旷野”。
吾道非邪？吾何为于此？2、夫道之不修也，是吾丑也。
夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。
不容何病，不容然后见君子！三、概括6至11段的内容第三部分（6-11节）：叙述孔子师徒被困陈、蔡的经过情形。
【问题探究】1、课文第6、7两节写孔子困于陈蔡之间，作者描述孔子与身边弟子们的不同表现，有何作用?2、课文8-10节写了孔子与三个高徒的对话。
三个高徒对孔子“吾道”分别有怎样的看法？从他们的对话中，能够反映各人怎样的性格和行为特征？（1）子路认为子贡认为颜回认为（2）这段对话反映的人物不同的性格特征是：孔子：子路：子贡：颜回：【课堂小结】文章的6-11节是文章的第三部分，前两节介绍孔子被困的原因、被困的窘境、被困时的行为和心理。
接着三节分别写孔子与子路、子贡、颜回的谈话。
最后一节，写被围陈蔡之间的困境被解除，这一事情结局的介绍，似不经意，但却暗示孔子头清晰，处理问题举重若轻。
【布置作业】预习第三课时导学案第三课时【学习目标】1、研习课文12-19节。
2、积累文言实虚词。
3、掌握文中涉及到的成语典故。
【预习导航】一、学生自学阶段1、学生自读，疏通文意。
2、分组讨论，解决疑难，用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。
二、基础知识积累（一）通假字1、上纪唐、虞之际，下至秦缪。
（缪，同“穆”。
）2、周监二代，郁郁乎文哉。
（监，同“鉴”。
）3、孔子语鲁大师。
（大，同“太”。
）4、所慎：齐，战（11），疾。
（齐，同“斋”。
）5、约其文辞而指博。
（指：同“旨”。
）（二）重点文言词语释义（书上不曾有或不清楚的。
）1、追迹三代之礼，序《书传》。
（《书传》：即《尚书》之传。
）2、后虽百世可知也，以一文一质。
（文：指文采。
质：指质朴。
）3、吾从周。
（从：遵行。
）4、古者《诗》三千余篇。
（司马迁关于古代有《诗》三千余篇的说法缺乏根据，目前不少学者对此持怀疑态度。
）5、孔子晚而喜《易》。
（易：《易经》，又称《周易》，我国古代用于占、卜的书。
全书主要是六十四卦和三百八十四爻，由卦、爻两种符号和卦辞、爻辞两种文字组成。
）6、假我数年。
（假：借。
这里是给与的意思。
）7、身通六艺者七十有二人。
（六艺：指礼、乐、射、御、数、术，为孔子教授弟子的内容。
） &绝四。
（绝：杜绝。
）9、毋意，毋必，毋固，毋我。
（意：揣测。
必：武断肯定。
固：固执。
我：指自以为是。
）10、所慎：齐，战，疾。
（齐：同“斋”，斋戒。
战：战争。
疾：疾病。
）11、举一隅不以三隅反。
（隅，角落。
这里可释为一个道理或一个方面。
）12、则弗复也。
（弗复：不再重复。
）13、弗乎弗乎，君子病没世而名不称焉。
（弗乎：犹言“不行”。
病：担忧。
没世：指死亡。
）14、乃因史记作《春秋》（因：依据。
）15、约其文辞而指博。
（指：同“旨”，宗旨，内容。
）16、文辞有可与人共者。
（可与人共：可以与人商量斟酌。
）17、弗独有也。
（独：独自决断。
）18、而罪丘者亦以《春秋》。
（罪：责备，怪罪。
）（三）词类活用1、追迹三代之礼，序《书传》。
（序，名词为动用法。
）2、推此类以绳当世。
（绳，名词用作动词。
）（四）古今异义孔子语鲁大师。
（大师，古义：太师，即乐官之长。
今义：在学问或艺术上有很深造诣，为大家所尊崇的人。
）（五）特殊句式1、吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？（宾语前置句）2、天王狩于河阳。
（介词结构后置句）（六）成语典故1 、韦编三绝2、举一反三（七）难句翻译1、孔子以四教：文，行，忠，信。
绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。
所慎：齐，战，疾。
子罕言利与命与仁。
不愤不启，举一隅不以三隅反，则弗复也。
2、弗乎弗乎，君子病没世而名不称焉。
吾道不行矣，吾何以自见于后世哉?3、至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一辞。
三、概括12至19段的内容第四部分（12-19节）：叙述孔子整理文献、从教授业、撰写《春秋》的情况。
【问题探究】1、概括文章这一部分（12―― 19节）所写的事件及影响。
2、孔子在育人方面成绩显著，弟子“身通六艺者七十有二人”，其中可谓儒家之“正果” 者,颜渊对孔子的评价是：“仰之弥高，钻之弥坚。
瞻之在前，忽焉在后。
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
既竭我才，如有所立，卓尔。
虽欲从之，蔑由也已。
”对这段话应如何理解？【布置作业】预习第四课导学案第四课时【学习目标】1、研习课文20-22节。
2、积累文言实虚词。
3、了解孔子的影响和司马迁对孔子的评价。
4、总结全文。
【预习导航】一、学生自学阶段1、学生自读，疏通文意。
2、分组讨论，解决疑难，用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。
3、共同归纳20-22节的文言知识，以便上黑板展示。
二、基础知识积累（一）通假字1、虽不能至，然心乡往之。
（乡，同“向”。
）2、余祗回留之不能去。
（祗回，同“低回”）（二）重点文言词语释义1、孔子年七十三，以鲁哀公十六年四月己丑卒。
（以：在。
卒：死，去世。
）2、孔子葬鲁城北泗上，弟子皆服三年。
（服：服丧，守丧。
）3、相诀而去。
（诀：告别。
）4、弟子及鲁人往从冢而家者百有余室。