优秀教学团队评审表
教学团队评审标准
一级指标
二级指标
评 审 标 准
⒈
团队
基础
与
结构
（20分）
1－1
团队
建设基础
（10分）
①团队建设单位与教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等组织机构建设紧密结合，设置合理；
②以系列课程或专业搭建的团队建设平台，符合学校课程建设和学科（专业）建设的实际；
③团队具有多年教学改革与实践的基础，团队成员的教学水平和科研水平高；
②教学改革特色鲜明，特色点符合团队建设目标，如团队设置特色、专业特色、课程特色、人才培养模式特色、实验教学或实践教学、资源建设、网络教学等；
③教学改革致力于人才培养模式的改革和创新或提高课程的教学质量、学生的综合素质等；
④有教学改革成果推广和应用机制，应用推广的适用性强、范围大、效果好。
3－5
教学改－1
科研情况
（10分）
①团队承担的科研项目多、经费多、项目来源级别高；
②科技成果转化取得显著的社会效益和经济效益；
③在国内外学术刊物上发表的科研论文数量多，水平高， 有一定数量的SCI收载论文。
5－2
科研与教学
的结合（10分）
①形成了科研促进教学的有效机制，包括组织机构与人员等，为科研转化教学提供了制度保障。
论文（5分）
①教学改革论文反映出最新的教学研究成果，有创新；
②本团队公开发表的教学改革论文（著）数量多、质量高；
③论文主题围绕学科专业建设或课程建设、教学内容、方法和手段改革等；
4．团队
梯队培养与
发展规划
（15分）
4－1
培养中青年教师
（7分）
①团队有指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平（包括国内外进修学习、参加各种学术会议、提高社会实践能力）等方面的计划科学、措施得力；
教学名师、能手、新秀评审表
附件4：
职业技术学院
教学名师评审表
申报人
从事专业
所教课程
所在部门
推荐部门
填表时间：年月日
填表说明
1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。
2.申请人填写的内容，所在单位负责审核。
所填内容必须真实、可靠。
3.如表格篇幅不够，可另附纸。
一、基本情况院（系）：
二、教学工作情况
三、产业融入度与影响力情况
本人签字：年月日
四、推荐、评审意见
附件5：
职业技术学院
教学能手/教坛新秀评审表
申报人
申报类别
从事专业
所教课程
所在部门
推荐部门
填表时间: 年月日
一、基本情况
二、教学工作情况
三、教学成果与技术服务能力情况
四、推荐、评审意见。
南通农业职业技术学院优秀教学团队申报评审表
总分
分值：
分值：
说明：1、评审项目内容“教材建设”、“人才培养”、“表彰、成果奖、立项”、“社会服务”要求提供各种佐证材料(A4纸复印)。
2、本表可校园网教务处“资料下载”栏下载。
4．教学、科研成果
（20分）
4-1表彰、成果奖、立项
①省（含教育厅）部级（含）以上，每项4分，封顶10分；
②地厅级每项2分，封顶10分；
③院级每项1分，封顶8分。
④公开发表论文，每篇1分，封顶10分；
说明：①表彰以2007年1月1日后为准，同一项目只取最高，不累计。②立项规划的分值按以上标准减半。③院级同一项目署名排序前三方可得分，第一名满分，第二名或第三名与第一名不在同一团队得1/2分，若同一团队不可累计；省（含教育厅）部级（含）、地厅级同一项目署名排序前五方可得分。第一名满分；第二、三名与第一名不在同一团队得1/2分，若同一团队不可累计；第四、五名与第一、二、三名不在同一团队得1/3分，若同一团队不可累计。④同一项目成果只计最高分，不累计，不同项目不同级别可累计，满分20分。
高、中级职称比例：，其中高级职称比例：
②团队中具有博士、硕士学历或学位的教师占专任教师的比例，达到35%（含）以上得4分，低于35%得2分。
博士、硕士学历或学位的教师比例：
③团队中具有“双师型”教师的比例达70%（含）以上者4分，低于70%得2分。
“双师型”教师的比例：Байду номын сангаас
说明：团队成员不得同时兼报两个（含）以上的团队。
5．社会
服务
（15分）
5-1教育培训、技术
2019年最新优秀教学团队推荐表
优秀教学团队
推荐表
团队名称：
团队带头人：
所在院系：
联系电话：
填表日期：
填写说明
一、填写要严肃认真、实事求是、内容翔实、文字精炼。
二、申请书页面用A4纸，于左侧装订成册，各项内容页面不够，
可以加页。
三、本表要双面打印，一式三份。
一、团队基本情况简介
二、团队成员情况
2.成员情况：成员人数
4.教学改革项目：
5.教学改革特色：（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改
四、近5年来青年教师培养及教师进修情况
五、科研情况
六、社会服务
七、评价、推荐意见。
2016年院级优秀教学团队申报表
2016年院级优秀教学团队申报表团队名称机电一体化教学团队团队带头人徐丽春所在系（部）机电与信息工程系遵义职业技术学院教务处制填表说明1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。
2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。
所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队的参评资格。
3.表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是上一年年底。
4.如表格篇幅不够，可另附纸。
5.各系（部）意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队成员1.团队带头人姓名徐丽春性别女出生年月1972.9民族汉政治面貌党员高校教龄21年最终学历（学位）硕士研究生专业电气自动化企业工作年限0年职称/职务教授/机电一体化专业主任职业资格维修电工高级考评员社会兼职贵州航天安全培训中心联系地址、邮编遵义职业技术学院机电与信息工程系（563000）办公电话移动电话189********电子邮箱896750505@主要学习、工作经历起止时间学习、工作单位学习、工作内容及岗位1991.9～1995.7学习于西南科技大学攻读电气自动化学士学位1995.9～2008.10工作于遵义航天工业学校从事机电一体化教学，时任专业主任，负责机电专业的建设工作。
2004．8～2007.7学习于西南大学攻读教育硕士2008．10～至今工作于遵义职业技术学院从事机电一体化相关课程教学所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效1.承担的团队建设和管理工作作为教学团队带头人和省级教改课题的负责人，徐丽春同志负责教学团队建设工作，积极和相关院校进行合作交流，制定了各个教师的发展规划。
研究团队建设机制及管理制度，强化教育教学研究。
组织团队教师制定了各相关课程教学计划和教学大纲以及教学改革方案，并在多门课程中实施教学改革研究。
组织任课教师开展教学改革、教学研究以及精品课程建设，全面提升团队成员的教学、教研和科研能力。
2.取得的成效近年来团队成员共出版教材/著作2部,发表论文30余篇；主持或参与省级教改课题和科研课题4项；成校级精品课程2门，省级精品课程1门。
优秀教学团队评审标准
评选指标项目
分值
评审指标
评定得分
A
B
C
D
1.0
0.8
0.6
0.4
1．团队结构
1.1成员稳定，结构合理
10
队伍建设目标明确，队伍稳定，结构合理
1.2中青年教师成绩突出，合作氛围好
5
中青年教师为骨干力量，成绩突出
2．整体素质
2.1双师素质突出，校企合作好
10
双师素质特色突出，占80%以上，拥有行业企业专兼职教师，校企合作成效显著
4.3教师培养及教师进修
5
培养和进修计划合理，业务水平提高较快，教学效果进步明显
5.教学成果
5.1教改科研论文
5
有校级以上教改项目，论文每Biblioteka 每年发表1篇以上5.2教材出版
5
主编公开出版的高职教材1本以上
5.3教学成果奖
5
有校级以上教学成果奖或相当奖项
3.2工作量饱满、能力强
5
致力一线教学，工作量饱满，业务水平高，在本专业领域有一定影响
3.3组织协调能力
5
组织协调能力强，注重团队建设，提高团队整体水平
4．团队教学成绩
4.1授课情况与教学效果
10
总体工作量饱满，教学效果好，注重能力培养，质量保障机制健全
4.2专业建设与教学方法改革
5
专业建设成绩突出，教学改革成效显著
2.2为人师表，教书育人
10
具有高尚师德风范，爱岗敬业，教书育人，为人师表
2.3工作量饱满，业务水平高
10
工作量饱满，因材施教，业务水平较高，理论与实践教学结合好，工学交替成效显著
2.4团结合作好，整体优势明显
优秀教学团队评选与管理办法
优秀教学团队评选与管理办法为进一步加强我校教育质量内涵建设，深化教育教学改革，提高人才培养质量，根据教育部、河南省教育厅关于做好河南省高等学校教学工程项目申报工作的通知等有关文件精神，学校决定开展校级优秀教学团队建设工作，特制定本办法。
一、建设目的通过建立团队合作的机制，进一步发挥学科专业带头人与骨干教师的传帮带作用，加强青年教师培养、学科专业的交叉融合，形成教师队伍的团队合力与整体优势，系统推动教学内容、教学方法和人才培养模式的改革创新，开发教学资源，推进教学改革经验的交流共享，为提高人才培养质量、提升高职教育质量内涵、加快课程建设和专业建设等工作奠定坚实基础。
二、建设目标学校计划构建“三级”教学团队,即校级、市级和省级优秀教学团队。
在全校首批建设4-5个教学效果优秀、教学研究与改革成果突出、团队结构稳定、具备良好的发展潜力和突出的创新精神、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的校级优秀教学团队，并在此基础上力争培育1--3个团队成为市级、省级优秀教学团队。
三、评选条件优秀教学团队应紧密结合学校的办学定位与培养特色，以院（部）、教研室、教学实验室、实训基地等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台，并具备以下条件：1．团队结构优化：团队在长期人才培养实践中形成，成员相对稳定，建设目标明确，合作氛围浓厚，队伍结构合理，中青年教师培养成效显著。
教学团队双师特色突出，拥有一批来自行业企业一线的高水平专职教师与兼职教师。
2．整体素质较高：团队成员具有高尚的师德风范，优良的专业素质，勇于开拓创新，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，通力合作，整体优势突显。
3．带头人能力强：团队带头人具有较强的组织协调与管理领导能力，善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成较强的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。
校园教学团队半年工作评分表
一、评分标准
1.1教学计划与实施
指标
分值
评分细则
教学计划制定
10
是否按时制定并提交教学计划，计划是否合理、详尽
教学内容更新
10
是否根据学科发展和社会需求更新教学内容
教学方法创新
10
是否采用新的教学方法和技术提高教学质量
教学进度控制
10
是否合理安排教学进度，保证教学任务按计划完成
教学内容更新
8
教学内容根据学科发展和社会需求进行了更新
教学方法创新
7
尝试采用新的教学方法，但效果一般
教学进度控制
10
教学进度安排合理，任务按计划完成
根据以上示例，该教学团队在教学计划与实施方面的总得分为34分。其他指标得分以此类推，最终计算出教学团队的总分。
1.2教学研究与改革
指标
分值
评分细则
教学研究项目
10
是否参与或主持教学研究项目，项目质量如何
教学改革实践
10
是否积极参与教学改革实践，改革效果如何
教学成果奖
10
是否获得教学成果奖，奖项级别如何
1.3学生管理与指导
指标
分值
评分细则
学生满意度
10
学生对教学团队管理和指导的满意度如何
学生辅导与答疑
10
是否及时辅导和答疑，效果如何
学生事务处理
10
是否妥善处理学生事务，解决学生问题
1.4团队建设与协作
指标
分值
评分细则
团队沟通与协作
10பைடு நூலகம்
团队成员之间沟通和协作是否顺畅
团队成员成长
10
团队成员在教学、科研等方面是否有所成长
职业技术学院优秀教学团队评选和管理办法(试行)
XXXX职业技术学院优秀教学团队评选和管理办法（试行）为鼓励各类教学团队加强专业建设、课程建设和自身建设，提高教育教学质量，根据自治区教育厅关于优秀教学团队评选的有关文件精神，制定本办法。
一、评选条件优秀教学团队的评选对象为全院专业团队、课程团队,必须具备如下条件：（一）优秀教学团队每年评选一次，评选院级优秀教学团队1-2个（有区级推荐名额时评选1名，无区级推荐名额时评选2个）。
区级优秀教学团队按教育厅分配给我院的推荐名额评选。
（二）为保证优秀教学团队在类型上的均衡分布，连续四年没有公共基础课教学团队入选区、院优秀教学团队，则在第五年从2个院级优秀教学团队名额中划出1个名额，只在公共基础课教学团队中评选。
三、评选流程和要求（一）申请。
教学团队根据教务处下发的通知向所在系部提出申请，提交相关材料。
往届院级优秀教学团队可申报自治区级优秀教学团队。
已获自治区级优秀教学团队的不再参加评选。
（二）初审。
各系部按照学院规定的要求和推荐名额组织初评和推荐，并将推荐名单和申报材料报教务处。
初审要求为：1.审核材料的真实性，不真实的不得推荐。
2•往届院级优秀教学团队申报区级优秀教学团队的，经过材料真实性审核后直接上报，不占部门推荐名额。
3.按教务处要求填写推荐表。
（三）复审。
教务处根据本办法规定的评选条件、评审名额以及年度发文公布的评选要求，开展复审，复审要求如下:1.对部门推荐名额进行核对，超名额推荐的，要求其重新推荐。
2.审核材料的真实性，达不到评选条件的退回。
发现参评团队提供虚假材料，交学院师德管理部门处理，团队负责人连续三届不得牵头参评优秀教学团队及其他教学质量工程项目。
（四）评选。
教务处组织专家组对符合条件的申请团队按照《XXXX职业技术学院优秀教学团队评选指标体系》（见附件）及提供的佐证材料进行量化评比，根据得分确定初步人选。
在评选中，专家组可视情况组织听课、说课、答辩、实地查看等评比活动。
（五）审定。
教学团队建设立项评审指标体系
附件：南京邮电大学优秀教学团队评审指标体系评分说明：（一）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。
评审指标分为综合评审与特色、政策支持及示范性两部分，采用百分制，其中综合评审占80%，特色、政策支持及辐射共享占20%。
（二）总分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D的系数分别为、、、，Mi是各评价项目的分值。
主题词：教学团队建设通知南京邮电大学校长办公室2009年6月30日印发安徽工业大学教学团队评选指标和等级标安徽工业大学教学团队评选结论及其标准（一）本方案二级指标共28项。
其中核心指标（用*表示）8项，一般指标20项。
二级指标的评选等级分为A、B、C、D三级，评选标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。
（二）评选结论分为合格和不合格两种，标准如下：合格：A≥22，C≤4，（其中核心指标A≥7，C≤1），D＝0。
（三）评选结论为合格的教学团队授予安徽工业大学教学团队称号，并择优推荐参加省级教学团队和国家级教学团队的评选。
云南省高等学校省级教学团队建设立项评审指标体系（试行）（高职高专）重庆工商职业学院教学团队建设项目考核评价办法（试行）第一条为加强学院教师队伍建设，推进教学改革，提高教学质量，根据《重庆工商职业学院教学团队建设与管理办法》（渝工商职院校发[2009]12号）的规定制定本办法。
第二条本办法适用于经批准而建立的院级教学团队中期及建设期满验收考核评价。
第三条考核原则（一）坚持定性考核与定量考核相结合的原则。
（二）坚持公正、公平、公开的原则。
统一使用同一数量指标和质量指标，做到考核指标公开、考核形式公开、考核结果公开、资助额度公开，实现考核过程和考核结果的公平。
（三）坚持实事求是，客观真实的原则。
各项考核指标以各教学团队备案的原始资料和记录为准，禁止弄虚作假。
（四）坚持严格标准、科学考核的原则。
真正体现教学团队在教师队伍建设、教学工作推进、教学改革创新、教学质量提高等工作中的先进性和导向性。
AA学院优秀教学团队建设项目评审表
注：加“*”号的是核心指标。
②爱岗敬业。热爱任教专业，刻苦钻研专业知识和专业技能；业务考核近三年均为合格以上。
③为人师表。在思想道德素养和业务素养上率先垂范；关爱学生，积极做好后进生的转化工作；奉献精神强，关心关爱同志，具有良好的团队协作精神。
基本符合
①②③有一项不符
①查近三年专业技术人员年度考核结果；
②查政治思想类获奖证书；
⑤建立了校企合作、产学研结合的教学团队建设模式。
⑤不符
③ 或④不符
①或②不符
①查系部的教学团队建设方案，带头人培养方案
②查团队个人的培养计划
③查相关文件、会议记录。
二、“双师”结构的团队组成
*2-1团队稳定，结构合理
①团队建设目标明确，队伍稳定，结构合理。
②双师素质教师比例达70%；
③兼职教师来源、数量稳定；
六、教学
研究
*6－1教研教改
①在人才培养模式、专业培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面开展了教学研究；
②近三年主持省级以上教研教改课题1项以上，有教研教改成果；
③有省级以上精品课程
④近三年公开发表教研教改论文3篇以上。
基本符合
②或③不符
①不符
①查教研教改课题立项、审批材料；
②查教研教改成果；
③查省级精品课程申报、审批材料；
④在区域内同专业教师中有一定的影响。
④不符
③不符
①和②不符
①查指导本专业教师业务提高的有关材料；
②查近三年主讲各类专业讲座，专题报告的讲稿和课件；
③查示范课、观摩课的教学评价表，评教记录；
④查在校园网公布的主讲课程的电子教案；
⑤查有关专业学术组织中的任职情况。。
课堂教学同行评价表(模板)
课堂教学同行评价表
授课教师：课程名称：开课学院：_______
授课班级：授课教室：授课时间：_______
评价项目
评 价 指 标
评价等级
优
良
中
差
教学目标
教学目的要求明确、具体、恰当，符合大纲要求。
10
8
6
4
教学内容
容量适度、难度合理、突出重点。
108Leabharlann 64注意知识的科学性、系统性、逻辑性。
10
8
6
4
教学过程
过渡自然，思路清晰，结构严谨。
10
8
6
4
时间分配合理，注意反馈，调节有效及时。
10
8
6
4
教学方法
能够根据教学内容设计合理的教学方法，注重授课内容的衔接。
10
8
6
4
教学能力
教态自然，语言准确，使用普通话，课堂管理能力较强。
10
8
6
4
板书工整，图表正确，引用数据精准，案例更新及时。
10
8
6
4
教学效果
学生听课注意力集中，能够接受授课内容，师生互动较好。
10
8
6
4
既有统一要求，又能因材施教，重视创新思想教育和能力培养。
10
8
6
4
总分
优90分以上、良75—89分、中60—74分、差60分以下
评语
评价人：
优秀教学团队评选标准及审批表
团队负责人基本情况
姓 名
性 别
出生年月
学 历
民 族
政治面貌
参加工作时间
所在部门
现任职务
专业技术职务
行政职务
团队成员团队主要源自事迹(1000字以内)
推荐
部门
意见
部门（签章）
年 月 日
学校
审批
意见
学校（签章）
年 月 日
优秀教学团队评审参考标准
评选指标项目
分值
评审指标
评分得分
A
B
C
D
1
0.8
0.6
0.4
1.团队 结构
1.1成员稳定，结构合理
10
队伍建设目标明确，队伍稳定，结构合理
1.2中青年教师成绩突出，合作
氛围好
5
中青年教师为骨干力量，成绩突出
2.整体素质
2.1双师素质突出，校企合作好
10
双师型素质特色突出，占80%以上，拥有行业企业专兼职教师，校企合作成效显著
2.2为人师表，教书育人
4.3教师培养及教师进修
5
培养和进行计划合理，业务水平提高较快，教学效果进步明显
5.教学成果
5.1教改科研论文
5
有校级以上教改项目，论文每人每年发表一篇以上
5.2教材出版
5
主编公开出版的高职教材一本以上
5.3教学成果奖
5
有校级以上教学成果奖或相当奖项
3.2工作量饱满、能力强
5
致力一线教学，工作量饱满，业务水平高，在本专业领域有一定影响
3.3组织协调能力
5
组织协调能力强，注重团体建设，提供团队整体水平
4.团队教学成绩
优秀教学团队申报表
优秀教学团队申报表附件二江苏省高等学校优秀教学团队申报表（2010年）团队名称：团队带头人：申报学校：江苏省教育厅制填表说明1. 申报表用A4纸双面打印。
2. 申报表由申报学校填写。
所填内容应真实、可靠，如有弄虚作假，取消该团队参评资格。
3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2009年12月31日。
4. 如表格篇幅不够，可另附纸。
一、团队基本情况简介1．历史沿革2. 人员构成3．建设成果4．目标定位二、团队成员情况1.带头人情况：姓名出生年月参加工作时间政治面貌民族性别最终学历（学位）授予单位授予时间职称高校教龄工作部门行政职务联系地址、邮编办公电话移动电话电子邮件地址获奖情况（省部级以上）社会兼职情况主要学习、工作简历起止时间学习工作单位所学专业/所从事学科领域2.成员情况：成员人数姓名性别年龄政治面貌民族参加工作时间最终学历（学位）授予单位授予时间所学专业职称高校教龄工作部门行政职务获奖情况（省部级以上）姓名性别年龄政治面貌民族参加工作时间最终学历（学位）授予单位授予时间所学专业职称高校教龄工作部门行政职务获奖情况（省部级以上）姓名性别年龄政治面貌民族参加工作时间最终学历（学位）授予单位授予时间所学专业职称高校教龄工作部门行政职务获奖情况（省部级以上）注：根据人数复制、填写三、教学情况1.主要授课情况：（2005年以来）课程名称授课人起止时间总课时2.教材建设情况：教材名称作者出版社出版年省级精品或获奖情况3.省（部）级以上教学成果获奖情况：项目名称奖励名称奖励级别时间4.教学改革项目：项目名称经项目来起止时费源间注：指2003年以来省（部）级以上项目，如精品课程、特色专业、教学基地、示范实验中心、高职实训基地、教改立项课题等5.教学改革特色：（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）6.教学改革成果应用推广情况：7.教学改革论文（限10项）论文（著）题目期刊名称、卷次时间四、培养青年教师、接受教师进修工作五、科研情况1.科研项目（限5项）项目名称经费项目来源起止时间2.科研转化教学情况六、团队今后建设计划七、审核意见教务部门审核意见负责人（签字）2010年月日手机：学校审核意见公章）院（校）长（签字）2010年月日省教育厅审核意见负责人（签字）2010年月日。
黄淮学院教学团队结项验收指标
4.团队老、中、青结合，年龄结构合理，至少有2名以上5.团队成员学缘结构合理，有海外留学或国内重点大学学习进修背景。
二、带头人
（10分）
基本情况（2分）
1.带头人为本学科教授，是学术带头人或是教学名师；
1．提供公开发表刊物清单及论文复印件；
科研情况（3分）
组织管理（2分）
4.品德高尚、治学严谨、具有较好的组织、管理和领导能力，形成了良好的团队建设运行机制。
4．提供教学团队活动记录
三、教学工作
（30分）
教学内容及改革措施（10分）
1.团队特色鲜明，教学工作密切结合社会、经济发展及行业需要，不断推进更新教学内容；符合专业和课程建设需要，教学改革措施切实可行，加强优质教学资源建设，教学方法科学、手段先进；
1．提供创新教学方法和手段的情况总结；
课程建设（5分）
2.重视课程建设，成效显著，已立项校级及校级以上精品课程；
2．提供立项相关材料
教材建设（4分）
3.积极选用教育部推荐教材、国家规划教材、教育部面向21世纪课程教材等高水平教材；团队成员承担有省部级教材的编写任务；
3．提供所选用教材的目录和编写的教材；
2.在CN刊物上公开发表至少5篇学术论文，其中核心期刊2篇；
2．提供公开发表的论文题目、作者、发表刊物清单及论文复印件；
科研促教学（4分）
3.科研转化为教学，开出了有科研特色的选修课，受到学生欢迎。
3．提供相关资料。
六、教师培养（10分）
培养计划及措施（5分）
1.指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平的计划和措施科学、合理；
5．提供学生评教结果。
四、教学研究
(20分)
教改项目（7分）
优秀教学团队评审方案
优秀教学团队评审方案1. 引言优秀教学团队评审是对教学团队在教学领域中的表现进行评估和认可的过程。
通过评审，可以激励教学团队持续提高教学质量，为学生提供更好的教学效果。
本文将介绍一种科学、公正、全面的优秀教学团队评审方案，旨在为各学校和教育机构提供参考。
2. 评审目标优秀教学团队评审的主要目标是评估教师在教学方面的表现，以及判断教学团队是否具备优秀教学水平和能力。
评审的结果将作为评估和认可教学团队的依据，同时也可以作为学校教学管理的参考。
3. 评审内容3.1 教学团队组成评审将对教学团队的组成进行审核，包括团队成员的数量、资质、任课范围等。
团队成员应具备相关的教育背景和教学经验，同时能够有效配合并协同工作。
3.2 教学质量评估教学质量评估是评审的核心内容。
评审将通过以下几个方面来评估团队的教学质量：•课堂教学观察：评审人员将对教学团队进行课堂观察，了解他们的教学方法、教学内容和学生参与情况等。
观察将重点关注教学团队的教学技巧、教学实效和与学生的互动程度。
•教学成果评估：评审人员将综合考察教学团队的教学成果，包括学生成绩、教学反馈和评估结果等。
这些数据可以反映教学团队的教学效果和学生的学习表现。
•教学团队自我评估：教学团队应提交自我评估报告，包括教学理念、教学目标和教学方法等内容。
自我评估将帮助评审人员了解教学团队的教学思路和策略。
3.3 学生评价评估教学团队的表现，必须从学生的角度出发。
评审应向学生征求意见，了解他们对教学团队的评价和建议。
学生评价将对教学团队的表现提供有益的参考，同时也可以促进学生参与教学质量管理的意识。
4. 评审程序4.1 评审申请教学团队可以向学校或教育机构提出优秀教学团队评审的申请。
申请应包括教学团队成员名单、团队简介和教学成果等相关材料。
4.2 评审准备评审机构将组织评审人员进行评审准备工作，包括研读申请材料、组织评审计划和准备评审表格等。
4.3 评审实施评审人员按照评审计划，对教学团队进行实地观察、访谈和文件审核等评估工作。
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团队教学
工作
1.注重调研行业企业对人才的需求。
2.注意在课程体系的改革和建设中体现工学结合。
3.形成了完整的课程标准、教材（或教案）和实训方案，并取得良好实效。
4.在重点专业或精品课程建设，以及实践性教学建设方面有创新性改革措施，并取得了成效。
5.在教研教改项目、教学竞赛等方面有显著成果。
6.教学改革论文反映出最新的教学研究成果，有创新。
2.团队注重开展校企合作，在行业企业中有一定的影响力，具有较高的知名度，能够得到社会的认同。
10
社会
服务
面向行业企业需要主动承担与专业相关的技术服务、培训服务与咨询项目，并取得实际效果
10
团队
建设规划
团队建设有明确的建设目标和思路，有清晰具体的建设计划和内容
10
合计
100
教务科研处： 人事处： 督导室：201年月日
2.有先进的职教理念、敬业精神和团队管理能力。
3.教学能力和教学水平高，教学效果好。
4.承担过院级及以上教学研究或教改项目。
5.具有社会服务能力或经历，在本行业有一定的行业影响力。
6.取得过院级及以上教学方面的荣誉或奖励。
7.近两年发表过与本团队建设相关的论文，或出版过与本团队建设相关的教材或著作。
7.在共享教学资源建设方面做出努力，并取得显著成果。
25
青年教师的培养
1.团队建设具有可持续性。
2.青年教师培养成效显著。
10
科研
与教研
1.承担过院级及以上教学研究或教改项目。
2.本团队公开发表的教学改革论文（著）数量多、质量高。3.科Biblioteka 促进教学作用明显，人才培养效果好。
15
人才培养效果与社会声誉
1.培养的学生双证率和就业率高，岗位适应力强，用人单位综合评价好。
汉中职业技术学院优秀教学团队评审表
团队名称：所属系（部）：
评审内容
评审要点
分值
得分
备注
团队
组成
1.团队成员职称结构合理。
2.团队成员年龄结构合理。
3.团队中“双师”素质教师比例较高。
4.团队中有一定比例来自行业企业的兼职教师。
10
团队
带头人
1.有分别来自学院和行业企业的教师各一人为带头人（双带头人）。