人教版小学语文跨越百年的美丽教学设计

18、跨越百年的美丽

一、教学目标

1、会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

课前准备

1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，重点语句的课件。

2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

课时安排：两课时

第一课时

一、谈话导入

师：我们生活在科学技术日新月异的时代，已经了解了不少科学技术成就，你知道科学家们依靠什么才取得了伟大的成就吗？这一单元，我们将走近他们，去感受他们每次成功中不可或缺的科学精神。

出示课题：18、跨越百年的美丽

师：你们认为什么是美丽的？

（生各抒己见）

师：是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。今天，老师带你们一起穿越百年的风尘，领略居里夫人身上的美丽。

二、初知课文

自学要求：读准生字，读课文，想想每一自然段写什么，再想想整篇课文写了一件什么事？

（学生自学）

检查自学情况

（1）生字词

人声鼎沸神色端庄肃然无声淡泊震惊溶解沉淀

烟熏火燎里程碑冶炼、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、

卓有成效（强调“头衔”的“衔”写法）

（2）长句子

玛丽.居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，他视名利如粪土，也将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

（3）说说课文的每一自然段讲什么？课文讲了一件什么事？

师：这是一种概括主要内容的方法，叫归并法。

年）1998年——1898）这百年指的是什么时间？（4（．

三、解读“美丽”

师：从1898年到1998年，整整一百年，这美丽定格在历史上，定格在人们的心中。这究竟是怎样的一种美丽，让我们走进课文，去领略这份美吧。

出示学习要求：

1、课题中，能跨越百年的美丽又是指什么呢？它表现在哪些方面？请你找重点句，在自己感受最深的地方写写批注。

（学生学习，进行批注，教师进行巡视。这里的时间要保证，让学生有足够的时间进行学习，自读自悟）

交流：

（一）感受居里夫人容貌的美丽

1、根据学生的回答，出示句子：

句1：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

（1）（课件出示居里夫人图片）

师：这就是居里夫人，给你怎样的感觉？和句子的描写相符合吗？

生谈感受，同时读一读。（感受美丽中的那一份坚定和刚毅）

师：居里夫人是美丽的，这样的美丽中还流露着一丝的刚毅与坚强。你还感受到什么？

（二）感受居里夫人的巨大贡献。

句2：她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

（1）物理学进入一个怎样的新时代，在这里指什么？

（2）假如你是科学院中的听众，你会怎么想？

（3）朗读。

句3：她一生共得了10项奖金、16各奖章、107年名誉与头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖金。

（1）什么是诺贝尔奖？你知道的有哪些人获得了此项奖？

教师补充内容：诺贝尔奖是以瑞典化学家诺贝尔的遗产设立的奖金。诺贝尔在逝世前立下遗嘱，把遗产的一部分--920万美元作为基金，以其每年约20万美元的利息作为奖金，奖励那些为人类的幸福和进步作出卓越贡献的科学家和学者。一生中获得过两次诺贝尔奖金的科学家只有两人。其中之一就是居里夫人。（以此来感受居里夫人的巨大贡献）

（2）面对这样的贡献，你应该怎样来读？学生读。

（三）师：我们从文字中感受到了居里夫人的外在美和巨大的贡献，让我们怀着无限的崇敬来读一读吧！（读第二自然段）

师：其实居里夫人的美丽不仅仅体现在外在美和巨大的贡献，还有更多的美丽让我们感动。我们到下节课再去体会吧！

三、作业

1、抄写词语

2、读课文

第二课时

一、复习旧知，导入新课。

1、师：1898年12月26日，居里夫人站在法国科学院的讲台上，向全世界宣布了一项惊人的发现，那就是天然放射性元素镭。课文中是这样描写的：（学生读）句子：它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、坚强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

师：这种可贵的性格与高远的追求就是指（学生接）

这项伟大的自然发现就是指（学生接）

对人生意义的发现又是指什么呢？（勇于探索献身科学淡泊名利）

师：正是她那种勇于探索、献身科学、淡泊名利才使她的美丽跨越百年，流芳百世。这节课，让我们再次走进文本，用心去感受。

请同学们默读课文3——5自然段，在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，并在能够触动你心扉的句子上做批注。

自学第三自然段，

二、集中交流。（预设）

（一）感受“勇于探索”的美

句1：“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”

（1）这“瓜”，这“叶”是什么？这“藤”、这“根”又是什么？

（这“瓜”和“叶”就是放射性的发现，）

（2）别人没有研究下去，而居里夫人却对此提出了新的思考，你从中感受到了什么？（善于发现问题，敢于探索的精神）

师小结：在这里，我们要能够联系上下文进行体会，联系上下文体会文章的内容，是一种很好的学习方法。（学法指导）

（3）读一读

句2：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

（1）条件的艰苦，从“一口大锅”、“一个废弃的破棚子”

（2）工作辛苦、危险：“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”

（3）你从“可能”中还感受到了什么？（当时不仅工作条件非常艰苦，而且实验能不能成功还很难说。居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里感受到科学研究的艰辛。）

（4）外界人对他们的做法并不理解，你觉得他们会说些什么？

（5）读出感受。读着读着，你的眼前仿佛看到了怎样的一幅画面？（说话练习）