美术三年级下册说教材
三年级下册美术说课稿-第二课生日快乐︳湘美版
三年级下册美术说课稿-第二课生日快乐︳湘美版《生日快乐》说课稿略阳县高台小学宁慧各位评委老师好！今天我说课的内容是湘版小学美术三年级下册第二课《生日快乐》这是一堂综合探索课。
接下来我从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计这四方面对这节课进行说课。
一、说教材分析:本课学习内容为创作设计，由于低年级阶段对人物绘画基础掌握的不够到位，“生日快乐”更重视相实践操作和表现表现能力的培养，因此突出了主题的表现意义，有助于儿童在创作设计学习中发展内在的情感和提高表达的水平。
生日是儿童年年经历着的，自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为儿童最为甜蜜的回忆。
本课即围绕生日快乐开展一系列的学习活动，用绘画的语言大胆地表现生日中最开心、最富有情趣的场面。
课本中表现的是以蛋糕为主的画面。
教材呈现的学生作业各有所侧重，P6的一幅画，画面主体形象特别突出，一家人围在一个大大的蛋糕旁表现了生日的温馨与愉快的场面，老奶奶幸福，孩子们的天真活波，可爱。
说说P7你最喜欢哪幅图？为什么？（蛋糕的颜色主要以黄，红，粉色等，暖色为主，体现出温馨感）生日是人们期盼的开心的日子，孩子们一般都乐意用绘画的形式来表现生日的美好和甜蜜。
根据教材的特点和学生的认知水平，我确定了以下教学目标和重难点：认知目标：学习生日贺卡制作的方法。
能力目标：培养学生对生活的创作能力和动手能力，发展想像能力和设计能力。
情感目标：培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：①、引导学生回忆生日时的场景。
②、大胆地创作生日贺卡的制作。
教学准备：课件、生日蛋糕、手工材料等二、说教法学法：“教无定法，贵在得法”。
好的教学方法对较好的实现教学目标有着重要的作用。
如何有效地激发学生学习的积极性，使小学美术教育突破封闭的静态结构，在本课教学中，我以学生的自主学习法，教师的导学点拨法借助多媒体手段多方位、多视角地让学生去欣赏、感受、讨论、辨析；活跃学生的思维，积极主动地寻找解决问题的方法。
三年级下册《一张奇特的脸》说课稿和课堂实录
《一张奇特的脸》说课稿一、说教材《一张奇特的脸》是人美版小学美术三年级第五册第十六课，属于造型、表现的学习领域，是本套教材陶艺系列课中的一节。
同时也是一节浮雕头像的制作课，创作一张奇特的脸是本课的主要学习任务。
本课的设置是为了使学生在活动中来认识、发现和体验泥塑所具有立体感和形式的美感，在本课的图例中展示的范例是为了引导学生去寻找发现更多装饰美感，教学中引导学生体验泥塑创作的快乐，在作业中体现操作能力、创造力，使学生在轻松、愉快的活动中得到艺术享受、体验成功喜悦。
培养孩子动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。
在学习中体会手能创造美的乐趣，将童心童趣融于美术学习活动中。
二、说教学目标根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：1．显性内容与目标应知：初步了解造型表现艺术的特点，感受不同造型表现带来的美感。
应会：尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的“奇特”脸部形象。
2、隐性目标通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增加学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想像力、创造力和动手能力。
三、说教法、学法为了真正让美术课活起来，结合三年级孩子的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我准备采用直观教学法、情境启导法。
在学生的学法上采用自主、合作、探究，充分调动学生的眼、手、脑多种感官参与学习，既为了提高学生的学习兴趣，也是为了培养学生的能力；同时，我还用电脑课件吸引学生，以便增强美术课的综合性和个性化特点。
四、说教学过程针对这一课的教材特点、学生特点，我的设计思路是这样的：（一）、创设情境，激趣导入。
“兴趣是最好的老师”。
为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学导入时用孩子们喜欢的方式先用故事导入，再播放傩戏短片给学生看，激发兴趣直接引入本节课的内容。
小学美术三年级下册《会动的线条》说课稿
小学美术三年级下册《会动的线条》说课稿一、说教材分析本课属于造型、表现学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。
线条是点移动所形成的轨迹，由于点移动方向和速度的不同，产生不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受。
线条随着儿童涂鸦的开始，伴随儿童的成长，逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。
通过本课教学能让学生进一步认识线条，理解感受线条的节奏感，激发他们大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感，创作出个性化的美术作品。
结合小学低年级儿童的学龄特点，我确定本课的教学目标为：1、教学目标①知识与能力目标:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现能力，培养学生线造型能力和创造能力。
②过程与方法目标：通过教师讲解及演示，让学生认识各种线条；通过引导学生在小组学习探究中，相互交流，从而学会运用各种线条表现不同的物体。
③情感与价值目标：通过欣赏活动，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。
3、教学重点与难点重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习运用线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
二、教学方法针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中，我采用的教学方法是：启发引导、合作探究法；评价展示法等。
三、学法指导理解线条的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要让三年级的学生在短时间内运用不同的动感线条来表达各种不同的情绪是一件不容易的事。
因此我利用实例和课件的演示，启发学生的创造性思维，使学生感性地认识绘画中的线条以及身边的线条，感受线的动感。
在课堂中我积极创设情境，激发学生兴趣，让他们参与有趣的美术游戏，增加了直观性，也调动了学生的学习积极性。
四、教学过程：具体教学程序由情景导入一一探究方法一一创作表现一一评价展示一一课后拓展五个环节组成。
1、情景导入（画线条）根据教育学原理，直观性教学能显示事物的内容结构，有利于学生充分观和思考事物的变化。
人教版小学三年级美术下册《第5课感受音乐》说课稿
人教版小学三年级美术下册《第5课感受音乐》说课稿一. 教材分析《第5课感受音乐》是人教版小学三年级美术下册的一课。
这一课的主要内容是通过欣赏和分析音乐，让学生运用美术的方式表达自己对音乐的感受。
教材中提供了丰富的音乐素材，以及各种美术表现手法，旨在培养学生对音乐的感知能力，提高他们运用美术语言表达情感的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐和美术基础，他们对音乐有了一定的感知和理解能力，同时也具备了一定的美术表现能力。
然而，他们对音乐的感知和美术的表现还处于初级阶段，需要通过大量的实践和引导，才能进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等，并能够运用美术的方式表达自己对音乐的感受。
2.过程与方法目标：学生通过欣赏、分析和实践，提高对音乐的感知能力，培养运用美术语言表达情感的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验音乐与美术相结合的乐趣，培养对音乐的热爱，提高对美术的鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解音乐的基本元素，并能够运用美术的方式表达自己对音乐的感受。
2.教学难点：学生对音乐的理解和感知，以及运用美术语言表达情感的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察、思考、动手等方式，体验音乐与美术的结合。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐，提供丰富的音乐素材；使用美术材料，让学生亲自动手实践。
六. 说教学过程1.导入：教师播放一首美妙的音乐，引导学生听觉上的感受，激发他们对音乐的兴趣。
2.欣赏与分析：教师引导学生欣赏不同的音乐，分析音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等。
3.实践与体验：教师提供各种美术材料，让学生根据自己对音乐的感受，运用美术的方式进行表达。
4.分享与交流：学生展示自己的作品，分享自己对音乐的感受和创作过程，相互交流和学习。
5.总结与反思：教师引导学生回顾所学内容，总结音乐与美术相结合的技巧，反思自己的学习过程。
人教三下美术第9课难忘的朋友说课稿
人教版美术三年级下册美术第9课难忘的朋友说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《难忘的朋友》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人教版三年级下册第9课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是让学生们初步了解线描这种造型手段，难点是让学生能用线描的方式进行简单的创作。
同时培养学生对美术的热爱之情。
二、说学生:我们的学生对美术充满了好奇，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。
他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让学生了解线描这种造型手段；技能目标：让学生能用线描的方式表现自己心目中难忘的朋友的模样；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：初步了解线描这种造型手段；教学难点：让学生能用线描的方式进行简单的创作；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：课件学生准备：水彩笔、白纸、剪刀、铅笔、铅笔刀七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们你心中最难忘的朋友是谁？你能用自己手中的画笔把你最难忘的朋友给画出来么？师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《难忘的朋友》。
二、名作欣赏：师：课件出示《晋南女娃》，请同学们观察后仔细想一想：这幅画运用了什么样的造型手段？生：仔细观察，分组讨论，老师巡回指导。
三年级下册美术感受声音说课稿
三年级下册美术感受声音说课稿这是一篇由网络搜集整理的关于人教版三年级下册美术感受声音说课稿的文档，希望对你能有帮助。
（一）.说教材和学情：说教材：《感受声音》这节课是人教版小学三年级下册美术教材第五课的内容，属于美术课程标准第二学段造型表现学习领域的范畴。
声音不仅仅是与外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。
这一课把音乐与美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言。
并运用这些造型语言，以作画的方式去表达音乐所反映的情感和精神世界，提高学生的艺术素养。
也为下一课继续学习第六课《迷彩服》奠定基础。
说学情：在这一课之前，学生对点、线、面、色彩的认识仅停留于基础的造型训练上。
而这节课结合音乐，通过直观感受启发学生有意识的对这些基本造型元素进行组织，展开想像，表现最真切、直观的感受，使学生对点、线、面、色彩的认识上升到更高的层面，是一个循序渐进的学习过程。
（二）.说教学目标、重难点：根据以上的教材和学情分析，我将本节课的教学目标确定为：1、认知目标：认识点、线、面和色彩的表现方法，在制造、捕捉、欣赏声音的过程中体验音乐带来的情感。
2、能力目标：感受生活中各种各样的声音，用点、线、面和色彩将音乐传递的情感表现出来。
培养学生敏锐的感知能力、丰富想象力、表现力和创造力，提高艺术修养。
3、情感目标：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。
培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。
教学重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。
教学难点：学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。
教具准备：教具：课件、各种声音素材、音乐、小道具、学具：彩色笔或油画棒、画纸（三）.说教法：为了实现本课教学目标，根据学生实际情况，我主要采用了以下教学方法：1、语言激趣法：运用充满童趣的儿化语言激发学生的学习兴趣，学习内容变得鲜活充实有趣味。
湘版三年级下册美术说教材
型 表 现 ·
学 习 尝 试
体验乐趣
三年级下册 《吉祥宝贝》 吉祥宝贝》
第二学段
运 用
第 学段 第 学段
设 计 应 用
《编花篮》 编花篮》 《望远镜》 望远镜》
·
五年级下册 二年级下册
表达（特色和感受）
观 赏 观 察
表达（感受和 ）
第二学段
表达
了
第 学段 第 学段
解
欣 赏 评 述 ·
作
采 用 结 合 采 用
第二学段
体验乐趣 策划、制作、表演、 展示，体会。
结
第 学段 第 学段
合 进 行
综 合 探 索 ·
说 建 议
走进生活， 观察欣赏。
重视学习方 法的研究。 法的研究。
互相交流， 互相交流， 体验创作。 体验创作。
教
生 。
学 建 议
“单一” 单一” 单一 变 “多元” 多元”
爱生活 爱美术
“他人” 他人” 他人 变 “自我” 自我” “短时” 短时” 短时
课目编制
第8课 追风快车 第 课 第1 课 风
课目排序
课
第11课 11课 第12课 12课 第13课 13课 的
编 写 特
情
度
点 编
主题文字 活动 标题 学生作品
内容
编 写 体 例
激发丰富的想像力 和创造愿望
学 习 尝 试
第二学段
造
通过构思与创作传递自 己的思想和情感
选 择
第 学段 第 学段
造的Leabharlann 造型“静态” 静态” 静态
色彩
自评
互评
教师总评
变 变 “长时” 长时” 评 “动态” 动态”
人教版三年级美术说课稿共7篇
人教版三班级美术说课稿（共7篇）篇1：小学三班级美术说课稿教学目的：1、让学生初步了解三原色的知识。
美术教案-魔幻的颜色2、在三原色的相互流淌中，观察颜色的变化。
3、训练学生的调色、用色的能力。
美术教案-魔幻的颜色教学重点：1、引导学生观察三原色在相互流淌中的颜色变化。
2、引导学生进行颜色的调和、搭配。
3、培育学生爱颜色、擅长动手、擅长观察、擅长动脑的能力。
教学难点：1、组织学生动手实践。
2、在实践中引导学生观察颜色的变化。
3、水粉、水彩的调色技巧。
教学工具、材料：1、水粉、水彩颜料。
2、调色盘、笔。
3、装水的杯子。
4、教学挂图。
教学过程：一、组织教学，导入新课1、老师从生活中入手，引导学生谈谈自己所熟悉的颜色。
激发学生的学习乐观性，并在学生中进行沟通、探讨、加深学生对颜色的印象。
为老师讲解颜色知识做好打算。
2、从学生的发言、沟通中，老师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。
二、实践授新1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=?”“红+黄=?”“黄+兰=?”，并引导学生进行观察，发现颜色有何变化?激励学生发言、沟通，加深学生对颜色变化的实践过程印象。
2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色?为什么叫三原色以及三原色调色的颜色变化规律等原色的知识。
三、示范，并布置作业。
1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。
引导学生观察颜色的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。
引导学生留意水粉、水彩不同性能。
不同的调色方法，并留意好环境卫生。
2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流淌的方法完成一幅魔幻的颜_。
四、老师巡回指导1、激励学生大胆用色。
2、激励学生大胆尝试不同的表现手法。
3、留意卫生。
五、作业展现1、学生自评。
2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。
篇2：小学三班级美术说课稿一、说教材课文内容分析：面具是一种古老的民间美术工艺品，几千年前的原始部落在祭祀、祈福时就使用面具。
小学三年级下册美术《风来了》说课稿及教学反思
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小学三年级下册美术《风来了》说课稿及教学反思
【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。
说课之前一般要事先写出说课稿。
从性质来看，说课具有说理性、科研型、工具性和交流性等特点。
【说课稿】
一、说教材：
1、教材分析:
《风来了》是湘版小学美术第六册的第四课。
这是一堂造型表现课。
本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。
风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢?这便是教学中要解决的学习问题。
通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。
利用物体形态的变化来表现风的感觉，如画家作品《阵风》描绘了几位藏族妇女在风中艰难地行走的姿态，她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来，真实地表现了对大风的感受。
教材借助图片提示，体现出用线条表现风的感觉。
旋转的涡状线和相似方向飘动的弧线表现出不同的疾风景象，借以启发儿童从可视的线条形象中去体味风的方向、大小、疾缓，帮助儿童从中获得方法和经验的体认。
5。
人美版小学美术三年级下册说教材PPT课件
课
程
美术教材
资
源
的
开
发
和
利
用
自然资源
剪纸
课外 资源
陶瓷
民间美术 年画
社会人文资源 元宵节
文姜庙会
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
进行 交流
计算机与网 络美术教学
游戏 范画
生动有趣 的教学手段
魔术 故事
猜谜
参观
音乐
创设丰富 的文化情境
录相
教学经验 学生特点
主体 地位
鼓励探究性 合作学习
教 学 活 动 建 议
教学评价
五
自我评价表
美术活动表现 是否有合作精 神，能否发表自己
是否学会了的人色创作彩作品意的的图意搭和见配对。他
星
问卷
并列式散点式
综 合 探 索
设计·应用
造型表现 设计应用
造型·表现
5 《卵石动物造型 》
6强9《《调威大自武嘴由的表盾怪牌现》》
16《 吉 祥 图 案》
1以7《及电创脑意美设术计》
18《有 趣 的 造 型》
各四有大侧重
相领 之互域 间交融 紧关密系相关
要欣求赏从评欣述 赏的 造型基表础现上设表计达应用自
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
人教版三年级美术下册《重重复复》说课稿
人教版三年级美术下册《重重复复》说课稿一. 教材分析《重重复复》是人教版三年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握重复图案的设计方法。
教材内容丰富，通过大量的图片和案例，引导学生发现生活中的重复图案，感受重复图案的美。
教材还提供了多种设计方法，让学生在实际操作中体验和探究，培养学生的创新意识和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力，他们对生活中的图案有了一定的认识。
但学生在创作过程中，可能会对重复图案的设计方法感到困惑，不知道如何运用到实际作品中。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，帮助他们理解重复图案的设计方法，并鼓励他们大胆创新，将所学知识运用到实际作品中。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握重复图案的设计方法，能够运用重复图案美化生活。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美能力，激发学生对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握重复图案的设计方法，能够运用到实际作品中。
2.难点：如何引导学生观察、分析生活中的重复图案，并将所学知识运用到实际创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、实践教学法。
2.教学手段：利用多媒体展示图片和案例，引导学生观察、分析；提供实践材料，让学生动手操作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的重复图案，引导学生发现和关注重复图案的美。
2.教学新课：讲解重复图案的设计方法，让学生了解重复图案的基本概念和特点。
3.实践操作：让学生分组合作，选择一种重复图案进行设计实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和指导。
5.总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生发现生活中的重复图案，激发学生对美术的热爱。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重复图案的设计方法和特点。
人教版小学三年级美术下册《第9课难忘的朋友》说课稿
人教版小学三年级美术下册《第9课难忘的朋友》说课稿一. 教材分析《第9课难忘的朋友》是人教版小学三年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表达自己对难忘的朋友的感激之情。
教材中提供了多种绘画和手工制作的方法和技巧，如水彩画、剪纸、粘土等，让学生自由选择和尝试。
同时，教材还鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用独特的视角和方式来表达自己的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作的基础，对于色彩、线条、形状等基本元素有一定的认识和掌握。
同时，学生的想象力和创造力也正处于发展的黄金时期。
然而，部分学生可能对于表达自己的情感和感受还存在一定的困难，需要教师进行引导和鼓励。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握绘画和手工制作的基本方法和技巧。
2.培养学生对难忘的朋友的感激之情，提高学生的情感表达能力。
3.培养学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画和手工制作的基本方法和技巧，能够用独特的视角和方式表达自己的情感。
2.教学难点：如何引导学生正确表达自己的情感和感受，如何激发和培养学生的想象力和创造力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解教材内容和示范绘画和手工制作的方法，让学生了解和掌握基本技巧。
2.示范法：教师通过示范绘画和手工制作的过程，让学生直观地学习和模仿。
3.练习法：学生通过自主练习和合作交流，巩固所学的基本方法和技巧。
4.评价法：教师和学生对作品进行评价，提高学生的审美能力和自我认知能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些难忘的朋友的照片或故事，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师讲解本课的教学目标和内容，让学生明确学习任务。
3.示范讲解：教师示范绘画和手工制作的方法和技巧，让学生直观地学习和模仿。
4.学生练习：学生自主进行绘画和手工制作，教师进行个别指导和辅导。
5.合作交流：学生展示自己的作品，进行互相评价和交流，教师进行总结和点评。
三年级下册美术说课稿-第七课《威武的盾牌》人美版
三年级下册美术说课稿-第七课《威武的盾牌》人美版人美版美术三年级下册第7课《威武的盾牌》说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第七课《威武的盾牌》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《威武的盾牌》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：引导学生运用夸张、变形的手法，结合剪、撕、卷、画等表现方法，通过对外形和装饰图案的构想，设计制作造型生动、色彩鲜艳并具有威武之感的盾牌。
所用材料可以是学生身边容易找到的盒子、瓶盖、光盘、夹子、羽毛、毛线、一次性用具等废弃物，以此激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，突出应用性、审美性和趣味性，创作出各种新颖、生动、威武的盾牌。
根据“设计·应用”学习领域要“观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系”，“选择身边的媒材，学习运用多种方法进行简单的工艺制作”。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：了解盾牌的造型及装饰特点。
学习用简单的材料，以剪、撕、卷、画等技法设计出气势威武的盾牌。
2．能力目标：学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点，选择制作方法，结合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3．情意目标：学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化，提高创造力和表现力，培养团结合作的意识，增强协作精神。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
教学难点是：培养学生团结合作的能力，制作出外形新颖、威武的盾牌。
二、说“学情”本阶段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，色彩表现力强，对工艺制作非常喜欢。
经过一二年级的美术学习，学生对绘画的认识有了提高，逐步掌握了一定美术表现技法，对美术学习有浓厚的兴趣，愿学、乐学。
人教版小学三年级美术下册《第2课重重复复》说课稿(4)
人教版小学三年级美术下册《第2课重重复复》说课稿 (4)一. 教材分析《第2课重重复复》是人教版小学三年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察和实践，了解和掌握重复图案的设计方法和技巧。
教材内容丰富，包括重复图案的概念、重复图案的设计方法、重复图案在生活中的应用等。
通过本课的学习，学生能够培养观察能力、创新能力和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的审美能力和创新意识，他们对图案设计感兴趣，渴望通过自己的创作来表达内心的想法。
但部分学生可能对重复图案的设计方法和技巧还不够了解，需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解重复图案的概念，掌握重复图案的设计方法和技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生的创新能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生审美素养，引导学生发现生活中的美。
四. 说教学重难点1.重点：重复图案的设计方法和技巧。
2.难点：如何将重复图案运用到实际作品中，形成有创意的设计。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践、评价等方法，引导学生主动参与课堂，发挥学生的主体作用。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、范画等手段，帮助学生更好地理解和掌握重复图案的设计方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组具有重复图案的实物或图片，引导学生发现和关注重复图案的美。
2.新课导入：介绍重复图案的概念，讲解重复图案的设计方法和技巧。
3.实践环节：学生分组进行重复图案的设计实践，教师巡回指导。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调重复图案在生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重复图案的设计方法和技巧。
可以采用流程图、图解等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂中的参与程度、创新意识和合作精神；终结性评价关注学生对重复图案设计方法和技巧的掌握程度，以及作品的艺术效果。
三年级美术下册《画中的线条》说课稿
三年级美术下册《画中的线条》说课稿三年级美术下册《画中的线条》说课稿三年级美术下册《画中的线条》说课稿（一）说教材在日常生活中,大路边,小河旁,不起眼的卵石随处可见,利用熟悉的卵石进行绘画练习,容易激发学生的学习兴趣,达到较好的教学效果.本课教学遵循初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看,画画,做做等方法表现所见,所闻,所感,所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望(《全日制义务教育美术课程标准》),以达到发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想与情感的教学目的,寓教于乐,培养学生的创新意识与造型能力,以及观察生活,热爱生活,美化生活的良好习惯,达到教学目标的多元化（二）说教学目标：1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。
2、培养学生的想象力与造型能力。
教学重难点：重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。
难点：动物形象饱满生动。
教学准备：卵石、记号笔、颜料、毛笔等（三）说教学方法在信息技术辅助教学环境下，教学方法也发生的相应的变化，突出学生的主体地位，教师发挥好导的作用，在有限的时间内让学生得到更大的发展。
教师教法有：讲授、谈话、示范等，学生学法有参观、讨论、交流、探究等。
（四）说教学过程：一、激趣导课1、今天，老师给你们带来了一些礼物，（出示水果模型），这是什么？哪位同学上来领？摸一摸是否真的可以吃？2、谈话：（出示各种模型）我还带来了可爱的小白兔、调皮的小猴子，还有更有趣的，只是因为太重拿不了，所以只能拍成照片，你们想不想看啊？（课件展示彩图）这些小动物都是用材料创作的？3、瞧，这些天然鹅卵石经过加工装饰以后的小动物多漂亮、多可爱啊！这就是我们今天要学习的内容《卵石动物造型》。
（板书）二、质疑探究1、这些卵石小动物与真实的动物有什么不同？（课件）学生回答：进行了简化、变形、夸张、概括。
同学们真聪明，我们发现根据卵石的不同形状，利用简化、变形、夸张、概括这些方法就可以设计出各种你喜爱的小动物。
小学三年级美术说课稿3篇
小学三年级美术说课稿3篇【篇一】小学三年级美术说课稿一、说教材教材分析：本课是山东版小学美术第五册第20课内容。
属于欣赏、评述，即通过欣赏图片，评述，绘画等方法，让学生发挥想象力，大胆、自由地把动画形象表现出来，体验欣赏和创作的乐趣。
这节课要面对的对象是三年级的学生，这一年龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。
因此，结合小学低年级儿童的年龄特点，本着使学生提高对美的感受力和艺术创造力，我确定本课的教学目标：1、指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。
2、在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。
3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。
教学重点：启发学生思维、分析想象，力求创新。
教学难点：发挥小组合作才干，创作独具特色的动画片。
教学用具准备：媒体课件、彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等，课前也可要求学生收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论、欣赏。
二、说教法根据学生心理特征及教学方式的优化原则，积极主动的参与教学活动，便无意注意为有意注意，遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我打算采用以下教学方法：1、情境教学法。
创设一定的情境，使学生身临其境，促景生情，通过教师的演示引入到媒体欣赏，把学生带入到动画的世界。
2、启发引导法：这是遵循“教为主导，学为主导”的教学原则进行的，引导学生从欣赏动画形象出发，主动参与讨论，了解动画造型的特点，激发学生创作欲望。
临摹或创作一个动画形象。
三、说学法。
本课以“活跃学生想象思维”为主要目的，让学生在想象的世界里自由翱翔，因此，我采用以下两种方法进行学法指导。
1、自主探究学习法苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。
三年级下册《吉祥图案》说课稿和教案
《吉祥图案》说课稿我说课的内容是《吉祥图案》，它是人美版第六册第十课的内容。
一、说教材吉祥图案是一种装饰性和艺术性都很强的民间艺术形式。
他的应用极广，无论是雕刻、织绣、绘画、印染等都深受广大民众的喜爱。
本课教材的意图是通过学习、了解吉祥图案丰富多彩的题材和千百万化的造型，吸引学生的学习兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。
学生通过欣赏、感受、设计、制作等过程。
充分体验设计制作活动的乐趣。
二、说学情1、对吉祥图案的认识与了解：学生在生活中见过吉祥图案，但没有研究过它的文化内涵。
对吉祥图案自身的美感和深厚的民族传统文化缺少体验。
2、剪纸能力：学生在一年级学过《多彩的拉花》，运用折叠剪纸的形式进行制作，掌握了两种简单的剪纸纹样。
二年级学习了《百变团花》。
运用团花剪纸形式进行制作，在学习中体验了团花剪纸纹样重复多变的乐趣。
三年级的学生绘画能力比较强，同时能够较好的运用剪纸工具。
但由于接触到的民间剪纸课程只有两节，所以用陌生的剪纸语言表达事物还是有难度的。
三、说学习目标根据课标要求，并从学生的实际出发，我制定了以下几个学习目标：1、认知目标：了解有关吉祥图案的文化极其发展，了解部分典型吉祥图案的造型特点及所表达的含义。
2、能力目标：能用剪纸的形式制作吉祥图案，表达自己美好心愿。
3、情感目标：通过生动有趣的教学活动，培养学生向上的情感与态度。
四、说学习重点与难点重点：尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活的祝愿。
难点：图案的造型要生动、有趣，并且能表达自己的美好祝愿。
五、说教学过程1、组织教学好习惯是课堂质量的有效保证，美术课堂中学生的习惯调空是比较有难度的，所以课堂开始前两分钟我就用课件播放适合本节美术课的音乐，在美妙的旋律中让学生感受学习的轻松快乐，并让学生的情绪稳定下来，引导他们安排好用具在相应位置。
2、引入新课为了启发学生思考，激发学生探究的欲望，我用课件呈现“剪纸——年年有余”，并提出相应的问题：（1）这是什么？看到他你能联想到一句什么成语？（2）能解释一些这个成语的意思吗？（3）象这种用物体表达人们对未来美好生活的祝福和向往的图案叫什么？那么学生在看到直观的图片后，经过老师的适当引导会很轻松的回答上面三个问题：成语是“年年有余”。
人教版三年级美术下册《难忘的朋友》说课稿
人教版三年级美术下册《难忘的朋友》说课稿一. 教材分析《难忘的朋友》是人教版三年级美术下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和描绘朋友的形象，培养学生的观察力、表现力和创造力。
教材中提供了多个朋友的图片，学生可以根据自己的喜好选择一个朋友进行描绘。
教材还提供了一些绘画技巧和方法，如线条的运用、色彩的搭配等，帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和色彩来表达自己的情感和想法。
但是，他们在观察力和表现力方面还需要进一步的培养和提高。
此外，学生的个体差异较大，有些学生对美术有较高的兴趣和天赋，而有些学生则相对较弱。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和描绘，表现出自己难忘的朋友的形象和特点。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和创作，学生能够培养自己的观察力、表现力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到朋友之间的情感，培养对朋友的珍惜和感激之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和描绘，表现出自己难忘的朋友的形象和特点。
2.教学难点：学生能够运用适当的线条和色彩，准确地表现朋友的外貌特征和内在情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、示范和创作等教学方法，引导学生主动参与和积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示朋友的图片，提供绘画工具和材料，引导学生进行观察和创作。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些朋友的图片，引起学生的兴趣和思考，导入新课。
2.观察与讨论：学生观察朋友的图片，讨论朋友的外貌特征和内在情感，培养观察力和表达能力。
3.示范与讲解：教师进行示范，讲解绘画技巧和方法，如线条的运用、色彩的搭配等，帮助学生理解和掌握。
4.创作与展示：学生进行创作，描绘自己难忘的朋友，教师巡回指导，提供帮助和建议。
5.评价与交流：学生展示自己的作品，进行评价和交流，分享创作的心得和感受。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《难忘的朋友》和教学重难点。
人教版小学三年级美术下册《第2课重重复复》说课稿(3)
人教版小学三年级美术下册《第2课重重复复》说课稿 (3)一. 教材分析《第2课重重复复》是人教版小学三年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生学习重复图案的设计和制作。
通过本课的学习，学生可以了解重复图案的基本概念，学习如何运用重复图案的原理进行创作，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析针对小学三年级的学生，他们对美术有一定的了解和基础，但是对于重复图案的概念和制作可能还比较陌生。
因此，在教学过程中需要注重基础知识的讲解和实践操作的引导。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇心和探索欲望，可以通过有趣的教具和互动环节激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解重复图案的概念，学会运用重复图案的原理进行创作。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的兴趣和热情，提高自我表达和美的鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解重复图案的概念，学会运用重复图案的原理进行创作。
2.难点：学生能够独立思考，创作出具有个性和创意的重复图案作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解重复图案的概念和原理，让学生了解和掌握基本知识。
2.示范法：通过教师的示范操作，让学生直观地了解重复图案的制作过程。
3.练习法：通过学生的实践操作，培养学生的动手能力和创造力。
4.互动法：通过小组讨论和展示，激发学生的学习兴趣和合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的重复图案，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2.讲解：讲解重复图案的概念和原理，让学生了解和掌握基本知识。
3.示范：教师进行示范操作，展示重复图案的制作过程，让学生直观地了解和模仿。
4.练习：学生进行实践操作，创作出自己的重复图案作品，教师进行指导和评价。
5.展示：学生展示自己的作品，进行小组讨论和评价，激发学生的学习兴趣和合作精神。
七. 说板书设计板书设计主要包括重复图案的概念、原理和制作步骤。
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体验造 型乐趣
设计应用
欣赏评述
引导掌握基本 欣赏方法
描绘雕 塑拓印拼贴
造型表现
贴近身心发展
课程标准
突出学科 特点课程
综合探索
学生为主 研讨探索
课
跨学科学习
程
内
容 山东省临朐县龙泉小学 候春晓
对比
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
说教材
7、线的秘密
划分相对 各有侧重 相互交融 欣形赏成·评联开述系放紧性综密课合堂·探索
第11课 六面怪脸
第12课 可爱的班集体
第13课 彩墨游戏
湘版教材图例资料 丰富，版式设计美 观，体现出独特的 视觉特色和可读性， 用排比押韵的句式 进行总领和概括， 使学生自然地投入 到学习当中。
山教版教材在知识 结构的四大领域划 分上则更明确，在 教材的目录中就一 目了然。而我个人 认为，湘版教材更 适合中年级学生的 身心发展更追求人 文性和愉悦性
课程资源的开发和利用
本地资源
课 程 资 源
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
课程资源的开发和利用
本地资源
课 程 资 源
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课程资源的开发和利用
本地资源
课 程 资 源
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❖ 黑格尔曾说过：“真正的创造就是艺术 想象的活动”。
❖让我们一起来撬动人类美学的大门 ，推 开美术那扇虚掩着的窗 ，让每个孩子成 为美学的缔造者吧！
营造有利的创新 精神的氛围
教 学 建 议
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
感悟美术作 品的机会
引导关注自 然环境和社 会生活
重视学习 方法研究
营造有利的创新 精神的氛围
教 学 建 议
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感悟美术作 品的机会
营造有利的创新 精神的氛围
引导关注自 然环境和社 会生活
重视学习方 法的研究
评价建议
依据标准
学习过程表现
分数等级评语
自评互评教师评 座谈
档案袋展示 课堂讨论
形成性评 价
自我评 价
评 价 建 议
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课程资源开发和利用
目的：丰富内容 提高效益 地方特色
提供高质量课程内容 丰富其学习内容过程
资 源 开 发 与 利 用
课程资源的开发和利用
顺 利 开 展
营造创新 精神氛围
关注自然环 境社会生活
重视学习 方法的研
究
探索生动有 趣教学手段
培养乐观心
态持之以恒
教
精神
学
建
议
新 增 内 容
教 学 建 议
教 学 建 议
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感悟美术作 品机会 营造有利创新 精神氛围
教 学 建 议
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探索生动有趣 发展教学手段
教 学 建 议
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引导关注自
然环境和社 会生活
重视学习方 法的研究
度情 课 的感 程 一态 目 次度 标
补价 所
探索生动有充趣值、倡
适合学发手展段说明的观维教
导 的
教 学 建 议
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造型·表现 设计·应用
内 容 整 合
教材的编写特点及体例
目录 第1课 森林王国 第2课 我们来下棋
多角 度体 验
激发热情
第3课 生日快乐 第4课 风来了
活动设置
课目编制
第5课 第6课 第7课
吉祥宝贝 拼拼摆摆 线的秘密
激发学生 课题内容 学习兴课趣目排序
第8课 追风快车
第9课 文具小管家
第10课 风铃叮当
知识与技能的立体式整合
造
型
比较作品观察异同 谈 认识和看法
发展构思创作 传递思想情感
·
表 现
个人与激同发丰学富合想作像制作 造型生唤动起创的作陶愿艺望作品
第三学段
在造型活动 中体验乐趣
第二学段
第大一家学一起段玩
办家家提游示语戏说制作要
点 搓成条盘筑喜 欢作品
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
说建议
教学建议
美 术 教 学 的
证 最 基 础 的
建 议 ， 以 保
提 出 的 两 条
修 改 后 明 确
本地资源
课 程 资 源
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
课程资源的开发和利用
对视 必美觉 然术文 要教化 求学时
的代
本地资源
课 程 资 源
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
课程资源的开发和利用
本地资源
课 程 资 源
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
美术课程标准阶段目标
表 述 语 言 更 精 练
避 免 了 目 标 重 复
调 整 为 文 本 表 述
原 来 的 表 格 式
阶 段 目 标
综合·探索
美术课程标准阶段目标
尝试形状用途 认识形式原理 表现构思感受
欣赏中外作品 多种形式描述 表达感受认知
初步认识元素 体验激发想象 唤起创作欲望
取 消 了 装
造型表现
运用剪贴 意图造型
综合探索
造型游戏 想象创作
结合其他
内
根据情境 课程创作
容
进行创作
知
识
结
构
知识技能的整合
知识技能的 横向整合
在教材的前后编 排顺序上，采用四大 学习领域相互穿插的 方式，而在知识呈现 方式上则是循序渐进， 层层深入。
本册教材进一步 增强美术学习的兴趣 和能力，体验美术学 习中探究与合作的乐 趣，为进入下一学段 做好铺垫。
教 材 的 对 比
美术万花筒
科目编制 封面一二
内容设计 封底
泥土味儿
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
强调对活 动体验与
认识
编 写 目 的
用途构思 立体呈现
利用废品 感受创意
民间作品 特点寓意
学习肌理 表达情感
印制方法 版画创作
设计应用
欣赏评述
认识符号 了解作用
感受作品 多方式表达
毛笔颜料 趣味造型
义务教育课程标准实验教科书 湘版美术教材 三年级下册
说建议
教材特点
编写体例 与意图
知识技能 的整合
说教材
评价建议
说课标
课程目标
内容标准
说课标
美术课程标准总目标
参与活动 激发创意 表达方式
运用工具创作 表达情感思想 美化环境生活
丰富视觉经验
获形得成学美过程习术兴素趣养 与 方 法
总 目 标
学习欣赏方法 提高审美能力 了解文化生活 发展独特作用
阶 段 饰
淡 化 制 作
分 清 设 计 与 工 艺
强 调 形 状 与 用 途
与 旧 课 标 相 比
目
标
采用造型游戏 各科创作展示 发表创作意图
提高动 手能力
设计意识 实践能力
应用性 审美性 趣味性
旧设计应用领域只需要加
强趣味性和应用性，而新 审的美设趣计味应用里突出审美性 审美能力
表达感受 与认知