做一个会微笑的班主任
班主任的“变脸”艺术——浅谈班主任表情管理
班主任的“变脸”艺术——浅谈班主任表情管理摘要：班主任作为学生的第一任教师和重要的管理者，在学校管理中发挥着重要作用。
班主任的表情管理是班级管理中的一个重要方面，它对于培养学生的积极情绪、塑造良好班级氛围具有重要意义。
本文通过对班主任表情管理的探讨，分析了班主任表情的作用，总结了班主任应具备的表情管理技巧，并提出了相关建议。
关键词：班主任；表情管理；积极情绪；班级氛围；建议一、引言班主任作为学生的第一任教师，承担着许多重要的角色，包括教学指导者、学生管理者和心理支持者等。
在班级管理中，班主任的表情管理是一项关键任务。
良好的表情管理能够促进学生积极情绪的形成，塑造和谐的班级氛围，有助于学生的健康成长和全面发展。
二、班主任表情的作用班主任的表情在班级管理中扮演着至关重要的角色。
它不仅是一种非言语沟通方式，更是一种情感表达和交流的工具。
班主任的表情可以通过传递积极的情绪和态度，对学生产生积极的影响。
其一，积极的表情可以传递正能量，激发学生的学习热情和自信心。
当班主任面带微笑、目光温暖时，学生能够感受到班主任的关怀和支持，从而增强学生的自信心和积极情绪。
班主任积极向上的表情能够激发学生的学习动力，使他们更加愿意主动参与到课堂活动中，提高学习效果。
其二，班主任的表情也可以增强班级的凝聚力。
班主任作为学生的榜样和引领者，他们的表情能够影响整个班级的情绪和氛围。
当班主任展现出乐观、积极的表情时，学生们也会受到感染，建立起共同的情感共鸣。
这种积极的班级情绪有助于形成良好的师生关系，增强班级的凝聚力和团队合作意识。
但是，消极的表情可能会产生相反的影响。
班主任的消极表情可能让学生感受到压力和不安，从而引发学生的焦虑和紧张情绪。
学生们会感到困惑和不安，对学习和参与班级活动的积极性受到抑制。
所以，班主任需要时刻关注自己的表情，并及时调整和管理自己的情绪，以确保向学生传递积极的情感和态度。
三、班主任表情管理技巧3.1自我认知和情绪管理班主任在表情管理中应关注自身的情绪状态，并及时发现和调整不良情绪，以确保表情的积极性和稳定性。
浅议班主任的微笑在构建和谐班集体中的作用_张克山
没想到的是他给我写了个纸条：可 敬的班主任，其实我不是一个道德 败坏的孩子，是因为我在家里看不 到微笑，感受不到温暖，我的心里 充满了阴霾， 你的批评是对的，可 我就觉得所有的批评如一把刀子， 刺穿我的所有防御， 直达心窝，毫 不留情的给人一阵痛。 看了这个纸 条我也为之一动，在以后的管理中 我带着微笑去有意的关心他，帮助 助他。 他也慢慢地用微笑面对同学 和老师，成绩不断的提高。 不久我 又收到一个小纸条： 亲爱的班主 任， 你的微笑像春天里温暖的阳 光，沐浴我冰冷的心房，虽然我改 变不了我破碎的家，但我学会了用 微笑去面对生活。 我也感慨万千， 是啊，班主任微笑的也许就是一剂 良药，消除了师生间的陌生，拉进 了师生之间的距离，创建了和谐班 集体良好的人际关系。
三班主任的微笑是学生前行的动力班主任在班级管理的过程中只有像对待自己的孩子朋友那样怀有真诚理解尊重信任和爱护学生将自己真诚的微笑鼓励表扬送给学生使他们的心里感受到了温暖友善得到了鼓舞有了人生的美好追求就会渐渐 SHENG ZHI YOU
浅议班主任的微笑在构建
和谐班集体中的作用
二、班主任的微笑让学生学会 宽容
当我们在处理学生思想上、感 情上、认识上的差错时，一刻也不 能忘记每个学生都有善良的志向 和良好的愿望。 任何呵斥、任何威 胁、任何想损伤学生心灵的意图都 是不容许。 不管是谁，都想听到别 人对自己的称赞与肯定，尤其是自 己感到孤独、气馁时，更想得到别 人的鼓励。 回想一下，对于那些后 进生，我们给了他们多少的鼓励与 支持？ 后进生本来就自卑，得到的 鼓励少之又少，所以他们对自己也 越来越失望了。 其实，后进生都渴 望进步，他们在苦苦探索前进的方 向。 他们就像在黑夜里摸黑走路的 人，有火把才能找到前进的路。 而 这把火把也许就是当自己失落、彷 徨或犯了错误来自班主任一个肯 定的点头，一个善意的微笑。 我召 开过这样一个班会，就是提倡大家 学习日本人见面问好的行为，相互 见了面鞠一个躬，送给对方一个微 笑。 刚开始大家都不习惯，但在我 的号召下，大家先是嘻嘻哈哈闹着 玩，等新鲜一过，很自然见面鞠躬、 微笑，一学期下来我发现我带的班
学会微笑班主任工作心得
学会微笑班主任工作心得
作为一个班主任，我在教育工作中积累了一些心得体会。
其中，学会微笑是非常重要
的一点。
首先，微笑是班主任与学生之间建立良好关系的基础。
当班主任带着微笑面对学生时，学生会感受到他们的关注和温暖，从而更容易与班主任建立起信任和亲近的关系。
学
生在面对挑战和困难时，也更愿意向班主任寻求帮助和支持。
其次，微笑可以给予学生积极的正面激励。
一个轻松愉快的学习氛围对学生的学习动
力和积极性有很大的促进作用。
班主任通过微笑表达对学生努力和进步的肯定，激励
学生继续努力。
此外，微笑还可以调节班级氛围和解决矛盾。
在面对冲突和矛盾时，班主任以微笑的
方式处理问题，能够缓和冲突的紧张气氛，为问题的解决创造积极的氛围。
同时，微
笑也可以化解紧张的局面，让学生在班级中感受到平等和友善。
最后，微笑也是班主任自我调节情绪的重要方式之一。
作为班级的领导者，班主任需
要面对各种挑战和压力。
而通过保持微笑，可以让自己更加乐观积极地面对困难，为
班级的发展作出积极贡献。
总之，学会微笑是一项非常重要的班主任工作技巧。
通过微笑，班主任可以建立良好
的关系，给予学生正面激励，调节班级氛围，同时也能够帮助班主任自我调节情绪。
希望每个班主任都能够通过微笑，给学生留下美好的回忆和深刻的影响。
做一个爱笑的老师
做一个爱笑的老师摘要：笑是一种感情沟通，是感情的一种传递方式，展示我们内心的世界。
它对每一个人都将起着引力作用、催化作用、宽慰作用、鞭策作用、鼓励作用和愉悦作用。
笑容可以缩短师生距离，增进师生感情。
笑容可以让孩子喜欢你所教的学科。
笑容可以使学生减轻压力，增强自信。
笑容可以可以化解师生矛盾。
笑容可以让学生乐观，学会坚强。
关键词：笑，亲切，善意，鼓励，宽容在生活中，最令人愉快、最善待别人的表情就是面部的笑。
笑，是我们最常见的面部表情，是人的一种平和心态以及善良的内心表现。
笑是一种感情沟通，是感情的一种传递方式，展示我们内心的世界。
它对每一个人都将起着引力作用、催化作用、宽慰作用、鞭策作用、鼓励作用和愉悦作用。
老师笑的方式和种类的不同，对学生也起着不同的作用。
一、笑容可以缩短师生距离，增进师生感情。
爱是教育的润滑剂，爱是沟通教师与学生情感的纽带。
有的老师说，我很爱学生啊，只是学生没有感受到。
为什么不让学生感受到呢？对孩子面带笑容，就是最直接爱的表现，也最容易让孩子感受到。
初入小学的一年级小朋友们，怀着好奇、期待和不安的心情迎接他们的第一个小学老师。
一个满脸严肃走进教室的老师和一个面带微笑走进教室的老师，会给孩子们截然不同的心理感受。
严肃的老师使孩子们敬畏，命令得以更好地执行，孩子们会很规矩，但同时老师和学生的距离会拉开，甚至很远，孩子们有话不敢说，有问题不敢问，不敢反应。
面带微笑的老师可以使孩子们感到善意，感到亲切，让不安的心安定下来。
亲切的笑容能在第一次见面就获得孩子们的好感，缩短老师和孩子们的距离。
所以，作为一个天天与富有个性的活蹦乱跳的学生打交道的教师来说，微笑则显得尤其重要，不仅是对学生，也是对自己。
培根说过：和蔼可亲的态度是永远的介绍信。
当你对学生微笑时，能增强你的亲和力，能消除孩子们对你的防范意识，增进师生间的情感。
特别是在孩子们遇到困难和遭受挫折时，老师的微笑能带给他们克服并战胜困难的勇气和力量二、笑容可以让孩子喜欢你所教的学科。
做一个微笑的班主任
2012-10课堂内外还给她，而是找她进行了个别谈话。
她告诉我是一位在网上认识的朋友，只不过把他作为大哥哥看待，以前也曾经通过一次信，真的没什么，我没有怀疑我的学生，毕竟她们还很纯真，我耐心细致地给她进行了分析。
经过谈话，她明白了，在她离开我办公室的时候，脸上依然露出那青春的、灿烂的笑容。
在之后的一段时间里，她没有收到那位朋友的来信，妥善地解决了问题。
五、自省的心理需求———信任导向高中学生尽管相对进入了成熟阶段，可还有些学生由于容易冲动，遇事缺乏冷静分析，因而常做错事，出现行为偏差现象，待冷静后又深感后悔。
同时又希望不让老师、家长知道，免挨批评，也希望有将功补过的机会。
这种心理说明高中学生已有一定的是非观念，他们做错了事，也有改正错误的决心。
因此，每当学生犯错误时，班主任应很好地利用学生的这一心理需求，采用信任导向，晓之以理，动之以情，利用他们内心的矛盾，以他们积极的心理因素，善于发现和抓住学生品德的“闪光点”，树立他们的自信心，促成矛盾的转化。
另外，对学生的某些错误，班主任有时可以“视而不见”，让学生去自省，给学生以思过的时间和改过的机会。
总之，只有深入学生内部，蹲下身子和学生说话，有时甚至“需仰视才见”，平等地和学生交往，用发现的眼睛，关注他们的心理需求，才会使自己的班主任工作做得更富有实效，引导学生走上正确的人生轨道。
参考文献：班华，王正勇.高中班主任.南京：南京师范大学出版社，1997.（作者单位江苏省无锡市锡山中等专业学校）爱，是班主任工作的基本原则；微笑是班主任老师最美的语言，是一把闪闪发光的金钥匙，是开启学生智慧的大门。
在新课程改革中，在“一切为了学生发展”为目标下的班主任工作尤其重要。
作为一名班主任，在思想上要轻视班主任工作，在行动上要重视班主任工作。
要以轻松、愉悦的心情去工作，化解身上的重重压力；多学习、借鉴别人的好方法，将自己的爱心交给学生；适时退让，宽容学生所犯的错误。
一、用微笑享受教育的乐趣“当班主任太苦了”，许多刚步入班主任队伍的同仁都会发出同样的抱怨。
微笑,教师最美的语言
微笑，教师最美的语言微笑是一种美丽的语言，微笑是一种幸福的体验，微笑是一种洋溢的乐观。
对于教师，微笑是教师智慧的绽放，微笑是学生信心的源泉，它让师生的心灵走到一起，它让师生携手共同向前。
清晨迎着朝阳来到学校，给自己一个会心的微笑，一整天都过得非常舒适；黄昏吹着晚风离开学校，给自己一个满意的微笑，一整天都感觉非常充实。
每天对生活充满感恩,对未来充满憧憬，这种感觉让人心生惬意。
教师的微笑是增进师生情感的催化剂。
学生们都喜欢微笑的老师，教师微笑着面对学生，能营造出一种宽松的氛围，让学生感受到教师的友好与亲切。
可以让胆小的孩子鼓起勇气展现自己，也可以让调皮的孩子学会自律，从而给他们提供更好的成长与发展空间。
相反，如果老师整天板着脸上课,只能让孩子们恐惧，却永远无法走进他们内心深处，让他们接纳自己。
教师的微笑是提升课堂效率的奏鸣曲。
教师带着微笑走进课堂，能将这种快乐传染给学生，让他们享受到知识的阳光。
一个善意的微笑能让学生信心倍增，攻克难题；一个鼓励的微笑能让学生敢于挑战，提升自己；一个赞许的微笑,能让学生体得到肯定，再创佳绩。
我们只需淡淡一笑，就能让学生回味无穷，他们能从中感受到教师的火热与真诚。
试想，如果每个孩子都能积极参与到课堂中，那么学习知识就能变成了乐趣，而不再是枯燥的听讲和练习。
教师的微笑是解决问题学生的敲门砖。
现在的孩子承受挫折的能力很弱，在家打不得，在学校骂不得，有的孩子在成长中遇到的问题没有及时解决，就让他们自尊心受挫，变得敏感而自卑，与学校和社会格格不入。
这样的学生需要的不是批评，而是平心静气的交流，站在朋友的立场去理解他们的烦闷，用微笑化解他们心中的怨恨，让他们认识到自己的价值，释放自己的压抑，快乐的走向社会。
教师的微笑是走向成才之路的加速器。
时刻保持微笑，以从容的心态对待生活，以豁达的态度对待工作，我们才能将自己的热情投入到工作之中。
微笑着面对学生，能赢得学生的赞美；微笑着面对同事，能得到同事的喜爱。
谈班主任微笑的魅力
第12卷第6期2010年12月宁波教育学院学报J O U R N A L O F N I N G B O I N ST I TU T E O F E D U C A T I O NV01．12N o．6D e e．2010谈班主任微笑的魅力徐立萍(余姚市舜江中学，浙江余姚315400)摘要：微笑，其本质就是爱。
微笑是一种充满爱与温情的关怀，体现了以学生为本的理念。
在班主任的日常工作中。
微笑常常能起到其他教育手段起不到的有效作用。
班主任应当深刻领会微笑的重要性并善干微笑，微笑是班主任的最大魅力。
关键词：班主任；微笑；魅力中图分类号：G637文献标识码：A文章编号：1009—2560(2010)06—0104—02在成功人士的生命旅度中，总不缺鲜花和掌声。
老师只是平凡之人，在自己的教育生涯中，获得鲜花掌声的机会并不会太多，多的却是劳累和烦心，尤其是班主任。
如果我们每天微笑着面对自己的班主任工作，微笑着面对学生，微笑着面对家长，情况就会截然不同。
因为，在微笑中我们能够感受到工作的自信和快乐，能够感受到学生的纯真和活泼，当然也能够感受到家长的真诚和理解，所以，我们认为对学生微笑就是带给自己微笑。
班主任应当深刻领会微笑的重要性并善于微笑，微笑是我们班主任的最大魅力。
一、用微笑去激发学生的自信。
温暖学生的胸怀快乐的微笑是春天的阳光，明媚了自己也温暖了他人。
老师们面对的是一群青春活泼的少男少女。
他们自尊敏感。
在学校教育环境中，对学生，教师的权威性是独一无二的。
很多时候我们对学生的态度如何，常常可以决定学生的命运。
在班集体中，班主任的态度与学生的人格需要密切相关。
班主任对学生鼓励越多，微笑越多，学生的成就和需要就越强烈，越自信。
反之，班主任对学生的鼓励越少，微笑越少．学生就越自卑。
有位王同学智商不高、纪律松散，特别不爱学习，英语单词每次听写几乎全军覆没，主教英语课的班主任经常板着脸批评并留背单词，可事后还是老样子，每天压根就不给听写。
做个有心的班主任——用心沟通,微笑教学
、
是你们亲密 的伙伴” 。所做的这些看起来是小 事 ，而在孩子们的眼里可是大事。因此 ，我们 平时的一举一动都应该是正面的， 积极的。 尤 其对很多孩子来说， 老师的话才是对的 ， 老师
所做的也是应该的， 那么我们就更应该以身作 则 ，从生活 、学习的点点滴滴中来教育学生 。 三 、带着好心情、带着微笑 。走进课堂 教师与学生之 间最主要的互动就是教与 学 ，而教学 的主要场所应该是在课堂上 ，课 堂气氛的好坏直接影响着教学效果 ，而在课 堂气氛的营造 中起着决定作用的则是教师。 教师 的教学理念 ，教师对学生的态度 ，教师 的心情等 ， 无一不影响着学生 ， 影响着课堂 ， 影响着教学 。而学生在学 习过程中 ，也不可 避免地会犯这样那样的错误 ， 所以作为教师 ， 我们一定要善待学生的失误 、要善待犯错误 的学生 ，给他们改正的机会 ，因为我们 是教 师 ，而不是警察 ，要力争站在学生的心里，
子 ，老师要冷静 ，要细心 ，抓住时机解决问 题。 比如我教过的一个小 男孩 ，他经常打人 骂人 ，占了上风 ，还得意洋洋 ，谁都不理。 他吃 了亏 ，得理不让人 ，没理辨三分 ，全班 同学都畏惧他。怎么办？和他一样倔 ，解决 不 了问题 ，这就需要想办法。他倔 ，但他争 强好胜 ，头脑灵活。于是 ，我找机会让他表 现 ，树立 自己好的方面的威信 ，并给予他正 确的评价 ，鼓励他改正缺点 ，发扬优点 ，让
就能感觉到孩子 的变化 ，懂得呵 护孩子 的自 信 ，懂得用不 同的尺子去衡量孩子 ，会发现 孩子 的亮点 、长处 和不足 ｔ能用 宽容 的心态 去 接 纳 孩 子 ，去 亲 近 孩 子 ， 以坦 诚 的胸 怀 去 理解孩子 ，让他们很快地接受你 ，亲近你 。 而与学生的沟通 ，作为教师应该 多渠道 思考 ，这样有利于 学生接 受，平时说话谈点 学生感兴趣的 ， 说点家常 ， 和他们拉近距离 。 个班学生差别很大 ，不 同的孩子沟通 的方 式也不同 ，遇到 比较倔强 ，逆反心理强的孩
班主任不可小看的“微笑”管理
班主任不可小看的“微笑”管理作为班级管理者，始终要考虑如何通过激励让学生更主动地投入到学习中。
作为小学生，每个人也都希望在班级的学习变得轻松快乐。
而多年的班主任工作，让我意识到有一种方法――微笑，可以让学生与我的距离更近一些，更会以信任的角度轻松地去学习、生活。
微笑的魔法在我的班级管理中竟可以带来如此奇效。
曾记得学校开展了让小学生评满意教师活动。
评价结果出来后，让我不禁大吃一惊：全班有 37 名学生，竟有接近半数的人没有选我为“最满意的教师” ，我感到茫然，自己每天为了 37 个孩子早来晚走，孩子中午没带饭我就自己掏钱买，哪个孩子感冒我会提醒吃药⋯⋯一个评价活动结果让我的辛苦付出付之东流。
就在那之后的某一天，我在走廊里批评本班的淘小子，这时二班的学生走过来，并和我打了声招呼，我也向他点头示意。
就在这时，淘小子小声嘟囔着：“就知道和别班的学生有说有笑，天天和我们板着脸。
”尽管他的声音很小，但还是被我听到了。
乍一听起来，又好气又好笑，可转念一想，我的心中不觉一震：我把笑脸给了其他人，而从舍不得给本班的学生，这也许就是我选票数较低的缘故吧！回想一下自己的日常工作，自己似乎很少有对本班学生满意的时候。
也许是对他们更了解的缘故，我总是“恨铁不成钢”，不是不满意他们的学习成绩，就是不满意他们的组织纪律。
笑容自然而然地也就少了。
加之我又不注意和学生的感情交流，依旧是严厉有加，尽管自己付出了许多，但学生却不领情。
从那以后我试着在班级管理中尝试进行“微笑”管理，即使遇到问题发怒时我也要提醒自己：不要发怒，你的微笑很重要。
放下架子，多与学生交流，用轻松的谈心代替严厉的斥责；用商量探讨代替说教命令；用引导启发代替压制灌输。
一、微笑着与学生沟通由于我戴着一副眼镜，即使笑起来学生也很难看到我镜框之下的笑眼。
于是，我愿意运用语言让学生敢于亲近我。
“你好”“我喜欢你”“你使我感到愉快” “我非常高兴见到你” ，微笑意味着欣赏、宽容、接纳和理解，它可以缩短师生间的距离，让师生心心相通。
微笑代表了教师的品位
微笑代表了教师的品位微笑是人类最美丽、最温暖的表情之一，它能够传递出愉悦、善意和温暖。
在我们的日常生活中，微笑更是一种重要的交流方式，能够让人感受到友好和亲近。
在教师这个职业中，微笑更是代表了教师的品位和素质，下面我们就来探讨一下微笑对于教师的重要性。
微笑是教师教学中的重要武器。
在教学过程中，教师如果能够时刻面带微笑，那么就能够营造出轻松、愉快的教学氛围。
学生会感受到教师的亲切和友好，更加愿意投入到学习当中。
相反，如果教师面容严肃、表情冷漠，那么学生就会感到压抑和不安，学习效果也会大打折扣。
所以，微笑对于教学来说是极其重要的，能够促进师生之间的良好互动，也能够提升教学效果。
微笑是教师情感沟通的桥梁。
在课堂上，教师的微笑不仅能够传递出对学生的关爱和鼓励，也能够表达出对学生的理解和包容。
有时候，学生会遇到困难和挫折，这时候教师的微笑就像是一盏明灯，给予学生温暖和勇气。
教师微笑的力量，能够激励学生不断进步，让他们在学习和生活中都能够感受到快乐和幸福。
微笑是教师亲和力的表现。
在学校里，教师既是学生的老师，也是学生的朋友。
只有通过微笑，教师才能够赢得学生的信任和尊重。
当学生面临问题时，他们会更愿意选择去寻求教师的帮助和建议。
教师微笑的背后，是一种对学生的尊重和理解，也是一种对学生心灵的呵护。
微笑是教师职业道德的体现。
教师微笑的背后，代表着教师对于职业的热爱和敬业精神。
无论是在教学还是在日常交往中，教师都应该始终保持微笑，传递出积极向上的能量。
这种微笑不仅是一种责任和担当，也是一种对学生的承诺和信任。
教师微笑的力量，能够感染和激励更多的人，让社会充满正能量。
微笑代表了教师的品位，是教师工作中不可或缺的一部分。
教师们应该时刻保持微笑，让微笑成为自己最美丽、最坚定的标志。
只有通过微笑，教师才能够成为学生心目中的良师益友，成为学校里的风景线。
让我们一起努力，以微笑善待每一个学生，让教育的阳光照亮每一个角落。
【微笑代表了教师的品位】就此结语。
学会微笑班主任工作心得
千里之行，始于足下。
学会微笑班主任工作心得作为一名微笑班主任，我有幸参与了许多学生的成长历程。
在这个过程中，我不仅能够帮助学生养成微笑的习惯，还能够感受到他们的进步和快乐。
下面是我作为一名微笑班主任的工作心得。
首先，作为一名微笑班主任，我深知自己的责任是帮助学生培养良好的情绪管理能力和积极的心态。
在班级中，我不仅关注学生的学习成绩，更注重孩子的个性和情感发展。
我经常与学生进行心理沟通，鼓励他们坦诚地表达自己的感受和困惑。
同时，我也会尽量提供积极的解决方案，帮助学生化解烦恼和困扰。
我相信，只有在热爱与被爱的环境中，孩子们才能更好地成长。
其次，在微笑班中，我注重的是培养孩子们的合作精神和友善心态。
为了营造积极向上的班级氛围，我会定期组织一些小组活动，让孩子们互相合作解决问题，共同取得成果。
在这个过程中，我会着重培养学生间的沟通能力和团队意识。
我会教导他们如何以积极的姿态去倾听他人，尊重他人的观点，并乐于与他人合作。
我相信，通过这样的合作，学生可以更好地锻炼自己的能力、增强自信心，同时也能发自内心地去关心和帮助他人。
再次，我会鼓励学生们树立正面的积极心态。
在微笑班中，我相信微笑不只是一种表情，更是一种心境。
我会教导学生如何从积极的角度去看待问题，如何主动积极地面对挑战。
我会跟学生分享一些正向思维的技巧，提醒他们要学会感恩，学会关注身边美好的事物，学会自我鼓励和激励。
通过这样的培养，我希望每个学生都能够在面对困难和挫折的时候，能保持积极的心态，勇敢地去面对和解决问题。
最后，在微笑班中，我会注重与家长的沟通。
我深知家校合作对孩子的成长有着重要的影响。
因此，我会主动与家长进行联系，定期向他们汇报孩子在第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
班级中的表现和进步。
同时，我也会鼓励家长们多参与到孩子的学习中来，帮助他们更好地管理情绪，培养积极的心态。
我相信，通过家庭和学校的共同努力，孩子们能够得到更全面的关爱和支持，更好地成长。
微笑教师发言稿
微笑教师发言稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，亲爱的学生们：大家好！首先，我要感谢学校给我这次机会站在这里与大家分享我的一些想法和经验。
作为一名微笑教师，我觉得这不仅仅是我的职责，更是一种使命。
微笑，是一种积极向上的表情，是一种阳光和温暖，更是一把钥匙，可以打开心灵的门。
曾经有一位教育家说过：“教育不是灌输，而是点燃。
教育应该是一把开放心灵的火炬。
”而我，就是渴望成为点燃学生潜能的那把火炬。
如今，我们生活在一个充满竞争和挑战的时代，学生们承受着各种各样的压力。
他们在学业上要面对繁重的课业和高额的竞争，同时还要处理自己的情感问题和人际关系。
而我，作为一名微笑教师，认为在这个时候，我们应该给予学生更多的关怀和支持。
首先，我要强调的是，微笑不仅仅是一种表情，更是一种沟通方式。
微笑教师以微笑为媒介，与学生建立起真诚和友好的关系。
只有和学生建立起良好的关系，我们才能更好地了解他们的需求和问题，也才能更好地满足他们的学习需求。
在我的课堂里，我经常采用互动性强的教学方式。
我不仅仅是一个知识的传授者，更是一个学习的引导者。
我注重培养学生的创新思维和动手能力，鼓励他们敢于尝试，勇于挑战。
每当一个学生取得进步和突破时，我都会给予他们真诚的微笑和肯定。
这样一来，学生们就会感受到我对他们的支持和鼓励，也会更加积极地参与到课堂学习中来。
除了在教学中给予学生微笑，作为一名微笑教师，我还经常关注每一个学生的心理健康。
如今，很多学生由于各种原因而面临着情感困扰和心理问题。
在这样的情况下，作为教师，我们不能只是教他们知识，更要关怀他们的心理状态。
每当我看到一个学生情绪低落的时候，我总是会主动去找他们聊聊天，了解他们的困惑和烦恼，给予他们适当的安慰和鼓励。
我相信，一个被关怀和理解的学生，会更加积极向上地面对生活和学习。
作为一名微笑教师，我也认为我们应该关注学生的个性发展。
每一个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好和潜能。
所以，在我的课堂里，我鼓励学生们多参与课外活动，培养他们的兴趣爱好，发掘他们的潜能。
班主任工作中的微笑效应
2015年5月中旬刊班主任工作中的微笑效应白秀荣(吉林省长春市净月潭实验小学吉林长春130000)【摘要】微笑是一种亲切的语言,能架起心灵沟通的桥梁;微笑是一缕柔和的阳光,能温暖别人,明朗自己;微笑是一曲无声流淌的的音乐,能调节紧张的气氛;微笑是心灵相通的七彩阳光,能融化你心中的冰雪,使生命变得更加灿烂。
【关键词】微笑班主任教育力量【中图分类号】G625.1【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2015)05-0200-01教育最需要微笑,学生也需要微笑的老师。
因为教师的情绪,教师的脸色,能直接地在学生身上起到影响作用。
教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任,让学生感受到巨大的热情和愉悦;上课时,教师甘甜的微笑,将给这节课增添浪漫的感情色彩;教师给学生答疑解惑时,春风润雨的微笑,将会点燃学生智慧的火花;教师在化解学生矛盾时,和蔼友善的微笑,将为学生架起沟通的桥梁。
本学期我担任5(1)班的班主任,教数学和语文。
记得期末复习的一个下午,我进班给学生上课,发现教室的黑板上画着一张笑脸,旁边还写着“张老师的笑”。
我想:是谁没事干,竟敢在黑板上画老师,太不像话了!我的火蹭的就上来了。
我怒容满面,双眼严厉的扫视全班的学生,希望一下子揪出那位捣蛋鬼,学生们一个个睁大了惊恐的眼睛望着我,面面相觑,他们感觉到要下暴风雨了。
教师的职责告诉我,此时必须冷静,否则会造成无法想象的后果。
我强带笑容说:“呀,谁画的老师,这张笑脸很灿烂呢!”教室里紧张的空气柔和了许多,学生们长长地舒了一口气,这时班长赵雪莹怯怯地站起来,低着头说:“是我画的。
”“是你,你为什么要给老师画一张笑脸呢?”我心中虽然有气,但是语气很柔和地问。
她抬起头大声地说:“同学们都认为您每天的脸都是‘阴天’,动不动就发脾气,一点笑容都没有,同学们心里都非常紧张,不敢回答问题,害怕您批评,他们都希望您能微笑着给我们上课。
”此刻,我的心灵被深深地震撼了,我顿时愣在那里,没有想到学生对老师的情绪变化观察得是这么仔细,更没有想到老师的微笑在孩子们的眼中是这么重要!细细想来,也许我们老师在应试教学的海洋中迷失得太久,被分数遮住了双眼,被功利尘封了心灵,情感早已淡漠,一味粗暴冷酷地面对着新鲜的生命和活泼的童年,我觉得这是教育的不幸,更是身为人师的悲哀!此后,我真正认识到微笑是一种力量,教师的微笑对学生而言尤为重要!在他们看来,老师的笑容就是对他们的理解、信任和宽容!作为教师,我们一定要把美丽的微笑留给可爱的学生们!因为微笑是人类最好看的表情,是世界上最美的语言。
微笑在班主任工作中的力量
我班有几位差生 ， 因为学 习成绩差 ， 常常 识 ， 而且需要 老师用爱的春风吹开他们的心扉 ， 举起了他的左手， 回答出越来越多的提问。这 个原来极有可能在嘲笑声中沉沦的孩子由一 感到自卑， 从而情绪低落， 和同学们关系也很 及时地鼓励和赞扬 ， 使他们的心灵健康成长。 冷淡 个较差学生转变成了一个优秀学生。 这个听来 疏远、 。为 了帮助他们和大家一 起共 同进 正 如冰心所 说 ：Ｌａ ｅ ｅＩ ｈＩ “ｅ ｔ ｎ ｏｈ ｒ ０ ｄ ｈ ｔｔ ｔ 船 ｄ ｌ
他们一个个都喜形于色。通过这次 间。 教师的爱心就犹如这堆泥土， ” 常常使学生 心目中， 老师就是智慧的化身， 老师会带着他 烈的掌声，
他们 增 们走进一个神奇而美丽的世界。 老师的一句表 活动 ， 感到了集体 的温 暖与期待 ， 强 了 感受智慧的灵光。
微笑在班 主任工作 中的力量
邵丽哲 （ 河北省石 家庄 市第二 中学 ０ １３ ） ５ ４ ０
今天这个学生迟到 了， 明天那个又违纪了， 人们常说“ 生活一个微笑 ， 给 生活也会 还 着让家长不要冲动。 一场矛盾就这样被陈老师 儿 。 学生的心理出现问 你一个微笑” 。不论是生活中， 还是工作中， 人 用 含着泪花的微笑顺利 解决 了。工作时 间长 班级宿舍的卫生又扣分了， 该找某些同学谈话啦… ” 真是两跟一睁 们总是更欣赏更喜欢那些能够始终保持一种 了， 陈银花知道辅读学 校的老师几乎都有被学 题 了， 乐观和积极心态 的人 。关于微笑 的故事有很 生打伤的经历 。 看完这个故事我默然了。陈老 忙到点灯。作为年轻教师的我， 缺乏必要的经 是任何语 言都比拟不 了的， 所谓“ 无 验， 更是对班主任工作无从下手。尤其在情绪 多， 但是始终忘不了那个关于“ 特教” 老师的故 师 的微笑 ， 事。 上世纪 ８ 年代出生 的陈银花， Ｏ 她的特教生 声胜有声” 的境界也就是如此 了吧。 不好的时候 ， 鸡毛蒜皮的一点小事处理起来也 对学生的教育最终变 涯是伴随着学生 的扇耳光外加撕扯头发。 一天 教育家夸美纽斯 曾说过：孩子们求学的 会变得复杂。小事变大 ， “
微笑教师演讲稿
最后，微笑是一种态度。在笑的教师会给学生留下更深的印象，一个微笑的教师会让学生更愿意接受他的教育。微笑是一种积极的态度，它能够感染他人，让我们的教学变得更加愉快和高效。
微笑教师演讲稿
尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的一些感悟和思考。我是一名教师，也是一名微笑教师。微笑，是我教学生活中最常用的表情，也是我最喜欢的表情。因为微笑，能够化解烦恼，传递温暖，激励他人，更能够让我们的教育事业变得更加美好。
首先，我想和大家分享的是，微笑是一种语言。在教学中，我常常用微笑来和学生交流。当他们遇到困难时，我会给他们一个微笑，让他们感受到我的鼓励和支持；当他们取得进步时，我会给他们一个微笑，让他们感受到我的喜悦和鼓励。微笑是一种无声的语言，它能够跨越语言和文化的障碍，让我们之间的沟通更加顺畅。
在教育事业中，微笑是一种魔力。它能够改变人的情绪，激励人的动力，影响人的态度。因此，我希望每一位老师都能成为一名微笑教师，用微笑去面对挑战，用微笑去感染学生，用微笑去改变世界。
最后，我想对所有的学生说，无论何时何地，都请记得微笑。微笑能够让你变得更加自信，更加积极，更加快乐。当你遇到困难时，请微笑面对；当你感到迷茫时，请微笑前行；当你取得进步时，请微笑庆祝。因为微笑，会让你的人生变得更加美好！
谢谢大家！愿我们都成为微笑的力量，让教育事业变得更加美好！
做一名会用心微笑班主任老师[论文]
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做一名会用心微笑的班主任老师情感是通过表情外显的，人的喜、怒、哀、乐总是通过面部更替身体姿态表达出来。
于是，人的面部就会有微笑、有痛苦、有难过、有严肃、有反感等表情流露。
一个人真实情感的外显对别人有强烈的刺激和感染作用，如观众在看电影时，其表情常常跟着电影角色情感的起伏变化而变化：角色笑了，观众兴奋；角色痛苦，观众流泪。
教师在讲课时的表情，对学生有直接影响。
当你情绪饱满时，会给学生以振奋；当你情绪萎靡时，会给学生以沮丧；当你微笑时，会给学生以鼓舞；当你悲伤时，会给学生以痛苦……总之，教师的情绪感染着学生，学生被感染以后，又把这种情绪转移到学习中去，对学习起积极或消极作用。
这就叫教学的移情作用。
由此看来，教师在讲课时，在与学生接触时，务必以积极的、饱满的、上进的情绪对待学生，使学生从教师那里永远得到鼓舞和振奋。
但是，人的情绪不是永远不变的，它是随着外界事物的变化而改变的。
教师在教学中会遇到各种实际情况，从而引起心理的不同变化，产生与之相应的情绪。
这就要求教师要善于控制自己的情绪，用意志支配自己的情绪，用理念驾驭自己的行动。
做不到这一点，就不可能始终在你的脸上洋溢着微笑。
那么，你在课堂上是不是经常以微笑临之？当出现不如意的时候，你是否能自抑，依然笑脸常在？请注意，如果在下面这些事情上你能控制住自己，那你的微笑就是会心的。
第一，对待学习成绩有好坏差别的学生。
人的本性都是喜欢好的，向往美的。
所以，天资聪颖、学习成绩优良的学生，往往受到教师的重视和青睐，而天资愚笨的、学习成绩差的学生，则往往受到歧视，这就是通常所说的偏爱。
有了偏爱，在教学中就会不由自主地产生相应的情感外显，或是以热情的态度临加之，或是以冷漠的目光投射之。
教师的这种态度还会感染于学生，造成学生之间的感情裂痕，形成派别。
学习成绩好的学生会滋长骄傲情绪，看不起学习成绩差的学生；学习成绩差的学生，对己可能产生消极颓废的情绪，甚至会发展到满不在乎、破罐子破摔的地步，对人则可能产生嫉恨心理。
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做一个会微笑的班主任
在我的求学经历中，小学、初中、高中时期的班主任老师大多是不苟言笑的，在与学生的交往和接触中，往往是一脸的严肃，我们做学生的对这样的班主任是很敬畏的，畏所带来的结果便是敬而远之，与老师之间也就少了亲近感。
后来，自己读了师范，走上了教书育人的道路，初为人师，初为班主任之时，老教师们谆谆教诲：对待学生要严肃点，不能和他们的嘻嘻哈哈的，否则他们就要爬到你头上来了。
在具体的班级管理中，确也有这样的情况，有这样的学生：你对他春风化雨，他不买你的账；你对他暴风骤雨，他立马就软了许多。
时间长了，遇到这样的学生个体多了，我也自然认为严肃是管理班级的要件之一。
所以在学生面前，尤其在所管理的班级的学生面前，我的面部表情是严肃的，笑容几乎是没有的，板着的面孔是三斧子也砍不进。
当然，结果也有如我自己求学时的那种感觉，学生对我也是敬而远之。
触动源自与所任教班级的班主任的一次交谈。
他的那个班在开学后不久便有两名学生辍学了，班主任多次做工作，都没能劝回两位学生重返课堂。
他在我和我交谈时，提及的学生不来的原因之一，让我为之诧异。
其中的一位学生说他不想上了，是因为某某老师太可怕了。
从开学到他辍学，他没有看到过这位老师有一次笑脸，平时上课、和学生谈话、在校园内和学生相遇，都是板着面孔。
学生犯错，有什么没有学会、弄懂的知识，训斥起来便是暴风骤雨。
其实这位老师我了解，平时是不爱言笑，对于学生那有可能是更加的不苟言笑了。
但这位老师对学生还是非常认真负责的，教学兢兢业业。
对于学生的这一番说词，也有可能是学生不想继续求学的一个借口。
但这个事情也从一个侧面反映了学生对老师的一种要求，学生希望老师的友善能从外
在感受到。
改变来自于一次学生出班级黑板报。
双休日，五个学生来校出新一期的黑板报。
九月份的主题是感念师恩。
一开始，我为学生们找来了一些资料：黑板报的刊头、几篇关于老师的文章、歌颂老师的名言名句、赞美老师的散文和诗歌等等。
孩子们说先放一边儿，我们要自个想，我们要用创新的设计和自己的心声来为老师的节日送上祝福。
我放下资料，挥手作别，留下一句“尽情展现你们的智慧和风采，我过会儿来欣赏”。
三个小时后，我来了解孩子们黑板报的完成情况，一看，已全面竣工。
整个黑板报图文并茂，书写工整，布局合理。
我坐下来慢慢欣赏。
班长快人快语：“为了在教师节向老师献上我们最诚挚的祝福，我们改编了一首歌的歌词，等于是为一首优美的曲子填了词。
我们能把它唱出来，这就是我们的心声。
请班主任欣赏。
”就着黑板报中心的那篇文章，我细细地轻声读起来。
确实编得不错：“旋转八音盒，每一个音符都记录着你的语重心长，刺青于干涸的心田，让我为你唱一首歌，全世界都陪你听着。
这是爱，你会明白，你是唯一的不可替代，让我为你唱一首歌。
放下心来，把考场交给我，这一刻，要你微笑着相信我们！让我为你唱一首歌。
”用心改编的歌词中透着学生对老师的浓浓的爱，和渴求老师信任的一种企盼。
写出了对老师的感谢、感恩之情。
我对班长说，最能打动我的是“要你微笑着相信我们”这一句。
听了我的评价，班长情不自禁地鼓起掌来，她眉飞色舞地说：“谢谢老师的夸奖。
这一句是我心血的结晶。
为了这句话，我冥思苦想，斟字酌句。
”我说我也要谢谢你对老师的信任和建议。
微笑着相信我们，多么美好的师生和谐的意境和画面，学生渴望老师的欣赏和信任，而这种欣赏和信任不是埋在老师的心底，不是藏而不露。
而是要我们老师用一张笑脸表露出来，用一次微笑显现出来。
与学生相遇，学生和你打招呼时，递一个友善的微笑来回应；在学生进步时，哪怕只是一个很小的进步，用一个微笑来及时肯定；在学生遭遇困难和挫折时，用一个微笑给予鼓励；在参加集体活动时，学生殚精竭虑，奋力拼搏，他们希望老师能用一个微笑来表示欣赏；在学生犯错后，知错欲改时，他们希望老师能有一个宽容、谅解的微笑。
融洽的师生关系，荡漾在眼角的笑意都能让双方心领神会。
微笑着相信我们。
保温瓶是好的，它有一颗暖暖的内心，但我们的学生不仅仅需要这样的暖暖的内心，他们还需要热热的外表，这热热的外表最直接、最简单的外在表现就是一个微笑，一张笑脸。
有时我们的学生所要求的并不多，做老师的也很容易做到。
我不能让学生的心灵的呼唤落空，那时，我在心底里告诉自己：做老师，就做一个“微笑着相信学生”的老师，做班主任，就做一个“微笑着相信学生”的班主任。