做一个会微笑的班主任

做一个会微笑的班主任

在我的求学经历中，小学、初中、高中时期的班主任老师大多是不苟言笑的，在与学生的交往和接触中，往往是一脸的严肃，我们做学生的对这样的班主任是很敬畏的，畏所带来的结果便是敬而远之，与老师之间也就少了亲近感。后来，自己读了师范，走上了教书育人的道路，初为人师，初为班主任之时，老教师们谆谆教诲：对待学生要严肃点，不能和他们的嘻嘻哈哈的，否则他们就要爬到你头上来了。在具体的班级管理中，确也有这样的情况，有这样的学生：你对他春风化雨，他不买你的账；你对他暴风骤雨，他立马就软了许多。时间长了，遇到这样的学生个体多了，我也自然认为严肃是管理班级的要件之一。所以在学生面前，尤其在所管理的班级的学生面前，我的面部表情是严肃的，笑容几乎是没有的，板着的面孔是三斧子也砍不进。当然，结果也有如我自己求学时的那种感觉，学生对我也是敬而远之。

触动源自与所任教班级的班主任的一次交谈。他的那个班在开学后不久便有两名学生辍学了，班主任多次做工作，都没能劝回两位学生重返课堂。他在我和我交谈时，提及的学生不来的原因之一，让我为之诧异。其中的一位学生说他不想上了，是因为某某老师太可怕了。从开学到他辍学，他没有看到过这位老师有一次笑脸，平时上课、和学生谈话、在校园内和学生相遇，都是板着面孔。学生犯错，有什么没有学会、弄懂的知识，训斥起来便是暴风骤雨。其实这位老师我了解，平时是不爱言笑，对于学生那有可能是更加的不苟言笑了。但这位老师对学生还是非常认真负责的，教学兢兢业业。对于学生的这一番说词，也有可能是学生不想继续求学的一个借口。但这个事情也从一个侧面反映了学生对老师的一种要求，学生希望老师的友善能从外

在感受到。

改变来自于一次学生出班级黑板报。双休日，五个学生来校出新一期的黑板报。九月份的主题是感念师恩。一开始，我为学生们找来了一些资料：黑板报的刊头、几篇关于老师的文章、歌颂老师的名言名句、赞美老师的散文和诗歌等等。孩子们说先放一边儿，我们要自个想，我们要用创新的设计和自己的心声来为老师的节日送上祝福。我放下资料，挥手作别，留下一句“尽情展现你们的智慧和风采，我过会儿来欣赏”。三个小时后，我来了解孩子们黑板报的完成情况，一看，已全面竣工。整个黑板报图文并茂，书写工整，布局合理。我坐下来慢慢欣赏。班长快人快语：“为了在教师节向老师献上我们最诚挚的祝福，我们改编了一首歌的歌词，等于是为一首优美的曲子填了词。我们能把它唱出来，这就是我们的心声。请班主任欣赏。”就着黑板报中心的那篇文章，我细细地轻声读起来。确实编得不错：“旋转八音盒，每一个音符都记录着你的语重心长，刺青于干涸的心田，让我为你唱一首歌，全世界都陪你听着。这是爱，你会明白，你是唯一的不可替代，让我为你唱一首歌。放下心来，把考场交给我，这一刻，要你微笑着相信我们！让我为你唱一首歌。”用心改编的歌词中透着学生对老师的浓浓的爱，和渴求老师信任的一种企盼。写出了对老师的感谢、感恩之情。我对班长说，最能打动我的是“要你微笑着相信我们”这一句。听了我的评价，班长情不自禁地鼓起掌来，她眉飞色舞地说：“谢谢老师的夸奖。这一句是我心血的结晶。为了这句话，我冥思苦想，斟字酌句。”我说我也要谢谢你对老师的信任和建议。微笑着相信我们，多么美好的师生和谐的意境和画面，学生渴望老师的欣赏和信任，而这种欣赏和信任不是埋在老师的心底，不是藏而不露。

而是要我们老师用一张笑脸表露出来，用一次微笑显现出来。与学生相遇，学生和你打招呼时，递一个友善的微笑来回应；在学生进步时，哪怕只是一个很小的进步，用一个微笑来及时肯定；在学生遭遇困难和挫折时，用一个微笑给予鼓励；在参加集体活动时，学生殚精竭虑，奋力拼搏，他们希望老师能用一个微笑来表示欣赏；在学生犯错后，知错欲改时，他们希望老师能有一个宽容、谅解的微笑。融洽的师生关系，荡漾在眼角的笑意都能让双方心领神会。

微笑着相信我们。保温瓶是好的，它有一颗暖暖的内心，但我们的学生不仅仅需要这样的暖暖的内心，他们还需要热热的外表，这热热的外表最直接、最简单的外在表现就是一个微笑，一张笑脸。有时我们的学生所要求的并不多，做老师的也很容易做到。我不能让学生的心灵的呼唤落空，那时，我在心底里告诉自己：做老师，就做一个“微笑着相信学生”的老师，做班主任，就做一个“微笑着相信学生”的班主任。