浅谈农村教师的培训

作， 都会 比 当教 师 收 入 高 。 校 又 不 可 能 开除 很 多 教 师 ， 学 所
以管 理 十 分 困难 ， 多农 村 学 校 的 校 长 也就 只是 希 望 维 持 许 学 校 现 状 ． 证 不 出学 生 安 全 问题 就 行 了 。 于 教 学 就 只 保 至 有 顺 其 自然 了 。 师 不 愿 教 ， 生 不愿 学 的现 象 十 分普 遍 。 教 学 家 长认 为 自己 的子 女 反 正 升学 无 望 ， 只要 学 校 能 帮 助 看着
（ ） 一 目前农 村教 师 的 问题 十 分 突 出 农 村教 师 的 问题 主 要 表 现 在 以下 几 个 方 面 。
再 次 ， 师 的教 学 水 平 有 待 提 高 。 目前 相 当 部 分农 村 教 教 师 教 育观 念 陈 旧 。 知识 老 化 ， 法 落 后 。 方 而且 学 历 达 标 与 能力 达 标 、 素质 达标 存 在 较 大 落差 。一 些 刚 从 学 校 毕业 分 配来 的教 师 的 教 学积 极 性 因为 没 有 市 场也 逐 步 减 弱 ， 而 久
一
转 学 到 私 立 中学 ， 办 学 校 的 生 源 越 来 越 差 ， 师 的 教 公 教 学积极 性受其 影响也 越来越 低 。 其 次 ， 师 的责 任 感 有待 加 强 。 由于 调 离 工作 对 教 师 教 来 说 没 有 心 理 压力 ． 多 公办 学 校 的 教 师认 为现 在 自 己 已 许 经 是 在 最 差 的 环境 中教 书 了 ，调离 这 里 只 会 比现 在好 ， 不 会 比现 在 差 ， 因此 无 所谓 甚 至 希 望 调 到其 他 学 校 去 。 学 校 不 安 排 课 教 师 也 无 所 谓 ．因 为 教 师 认 为不 管 做 点 什 么 工
一
精 神 方 面 还 存 在 许 多 问 题 。随 着 农 村 私 立 学 校 的兴 起 ， 许 多 公 办 学 校 的 教 师 被 私 立 学 校 “ 走 ” 留 下 的 教 师 挖 ， 由 于 待 遇 等 方 面 的 原 因 ， 安 心 本 职 工 作 。而 且 由 于 乡 不 级 公 办 初 中毕 业 生 升 入 县 高 中 的 人 数 远 远 低 于 私 立 中 学 ． 据 我 们 了 解 有 的 乡 公 办 学 校 三 百 左 右 的 初 中 毕 业
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农 村 教 师 亟待 培 训
中国 是 一 个 拥有 ８亿 农 民的 发展 中 国家 ． 村 的 义务 农
教 育 是 整 个 国 家 义务 教育 的重 要 组成 部 分 ． 国 家整 个 义 在
务 教 育 中处 于 十 分 突 出 的地 位 。据 统 计 ． 国接 受 义 务 教 全 育 的适 龄 学 生 约 有 ５ ％以 上 居 住 在 农 村 地 区 。也 就 是 说 Ｏ 中 国义 务 教 育 的 主体 在 农 村 ， 点 在 农 村 ， 败 也 在 农 村 ， 重 成
孩 子不 出事 也 就 行 了 。
只有 农 村 教 育质 量 的普 遍 提 高 ， 能 从 根本 上 解 决 提 高 国 才
民 素 质 的 问题 。而 要 提 高农 村 教 育 的质 量 ． 键 是 提 高 教 关 师的素质。 我们 有 机 会 深 人 到 农 村基 础 教 育 的 第一 线 ． 县 以下 对 的 农 村 中 学 的 教 师 教 学 情 况 和 学 生 的 学 习 状 况 有 了 一 定 的 了 解 ， 们 感 到 目前 农 村 教 育 依 然 十 分 落后 ． 城 市 相 我 与 比有极 大 的差 距 。 们 发现 农 村 教 师 的 问题 是 制 约 农 村 教 我 育 的根 本 因素 ， 多 农 村 教 育 教学 的 问题 都 是 由 教 师 问 题 许 引 发 的 。从 这个 角度 来 说 ， 决 农 村 基 础 教育 中 的 问题 的 解 关 键 是 解决 教师 的问 题 。
Fra Baidu bibliotek
峰 期 。面 对 这 一 新 的形 势 ， 们 应 该 怎 样 反 思 过 去 的 培 我 训 ， 样 在 教 师 培 训 方 面 进 行 有 效 的创 新 ， 教 师 培 训 怎 使 取 得 更 好 的效 果 呢 ？本 文 认 为 。 目前 我 国 亟 待 培 训 的 应
生 ． 入 县 重 点 高 中 的 人 数 只 有 １ ％左 右 ， 附 近 的 私 升 ０ 而
刘 军
（ 江西财 经大 学艺 术学 院 ， 西 南 昌 ３ ０ １ ） 江 ３ ０ ３
【 摘要】 未来十年教 师培训将 成为一个重要 的项 目， 而教 师培训 的重点应该在农村 。农村教育是我 国义务教育的主要
部 分 ， 成败 直接 关 系到 我 国教 育 的成 败 。 文 阐述 了农 村 教 师 素质 问题 对 农 村教 育 的影 响 ， 针 对 解 决 过 去农 村 教 师 培 其 本 并
第 ２ ０卷 第 ２期 ２１ ０ ０年 ６月
江 西 青 年 职 业 学 院 学 报
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Ｖｏ ． ０ Ｎｏ ２ １ ， ． ２
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浅 淡 农村 教 师 的培 训
立 学 校 却 超 过 ６ ％ ． 因 此 许 多 成 绩 比较 好 的 学 生 纷 纷 ０
该 是 农 村 教 师 。 因 而 本 文 将 围 绕 农 村 教 师 的 培 训 问 题
展 开 讨 论 ， 希 望 对 农 村 教 师 的 培 训 提 出一 些 建 议 ． 并 供 同行参 考 。
训针 对性 不 强 的 问题 提 出了一 些 思 路 。
【 关键词】 农村； 教师培训 ； 创新性
［ 图分 类 号 ］ ４ １ 中 Ｇ５． ２ ［ 献 标识 码 ］ 文 Ａ ［ 文章 编号 ］６ ２ ２ ０ ｛００ ０ － ０ １０ １７ － １ ８２ １ ）２０ ７ — ３ －
随 着 教 育 十 二 五 规 划 纲 要 的 实 施 ． 在 我 国 从 ２ １ ００ 年到 ２２ ｏ ０年 将 进 入 每 位 教 师 在 五 年 内 必 须 参 加 至 少 次 培 训 的 发 展 阶 段 ． 这 就 意 味 着 教 师 培 训 将 进 入 高