平等尊重你我他
八年级政治上册《平等尊重你我他》的教案
八年级政治上册《平等尊重你我他》的教案一、教学目标1.让学生理解平等与尊重的含义，认识到尊重他人是交往的重要前提。
2.培养学生尊重他人、平等待人的良好品质，提高人际交往能力。
3.引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解平等与尊重的含义，掌握尊重他人的方法。
2.教学难点：如何在现实生活中践行平等尊重的原则。
三、教学过程1.导入新课（1）展示图片：一张平等尊重他人的漫画，让学生观察并发表看法。
（2）引导学生思考：什么是平等？什么是尊重？为什么我们要在交往中平等尊重他人？2.知识讲解（1）讲解平等的含义：平等是指在人格、地位、权利等方面，人与人之间没有高低贵贱之分。
（2）讲解尊重的含义：尊重是指对他人的人格、权利、尊严等方面的认可和肯定。
（3）讲解尊重他人的重要性：尊重他人是建立良好人际关系的基础，是文明交往的前提。
3.案例分析（1）展示案例：一个关于不尊重他人的故事，让学生分析故事中存在的问题。
（2）引导学生讨论：如何做到尊重他人？尊重他人需要注意哪些方面？4.方法指导（1）教授尊重他人的方法：倾听、理解、肯定、关心、帮助。
（2）引导学生学会换位思考，理解他人的感受。
5.实践演练（1）分组讨论：如何在本班范围内营造一个平等尊重的氛围？6.课堂小结（2）鼓励学生在日常生活中践行平等尊重的原则。
四、课后作业1.结合教材，思考如何在家庭、学校、社会等不同场合践行平等尊重他人。
2.以“平等尊重你我他”为主题，写一篇心得体会。
五、教学反思1.加强与学生的互动，提高学生的参与度。
2.结合学生的实际生活，选取更具针对性的案例。
3.在课后作业中，增加实践性任务，让学生在实践中提高能力。
重难点补充：一、教学重点补充1.在讲解平等的含义时，可以引入现实生活中的平等案例，如法律规定人人平等、学校里的公平竞争等，让学生更直观地理解平等的概念。
（对话示例）师：同学们，你们知道法律面前人人平等是什么意思吗？生1：意思是不管你是什么人，都要遵守法律。
《平等尊重你我他》教案
《平等尊重你我他》教案一、教学目标1. 让学生理解平等和尊重的概念，认识到每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
3. 引导学生树立正确的价值观，消除歧视和偏见，促进班级和谐。
二、教学内容1. 平等的概念：介绍平等的定义，解释为什么每个人都应该受到平等对待。
2. 尊重的概念：解释尊重的含义，阐述尊重他人对于个人和社会的重要性。
3. 社交礼仪：教授基本的社交礼仪，如问候、道歉、感谢等。
4. 消除歧视和偏见：讨论歧视和偏见的存在，引导学生认识到消除歧视和偏见的重要性。
5. 促进班级和谐：探讨如何通过平等和尊重来营造和谐的班级氛围。
三、教学方法1. 讲授法：讲解平等和尊重的概念，阐述社交礼仪的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对平等和尊重的理解，以及如何在日常生活中实践这些价值观。
3. 角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，培养他们的交际能力。
4. 小组合作法：让学生分组完成相关任务，如调查歧视和偏见的存在，并提出解决方案。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的表现，评估他们的参与度。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括团队协作和问题解决能力。
3. 课后作业：布置相关作业，如写一篇文章或制作一个宣传平等和尊重的海报，以评估学生对教学内容的理解和应用能力。
五、教学资源1. 教材：选用适合年龄段的教材，如教科书、故事书等。
2. 视频资料：寻找与平等和尊重主题相关的视频资料，用于课堂展示和讨论。
3. 调查问卷：设计一份关于歧视和偏见的调查问卷，用于了解学生对这一问题的看法。
4. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，用于角色扮演活动。
六、教学步骤1. 导入：通过一个简短的故事或事件，引发学生对平等和尊重的思考，引入本节课的主题。
2. 讲解平等和尊重的概念：详细讲解平等和尊重的含义，让学生理解每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
平等尊重你我他的教案
平等尊重你我他的教案教案标题：平等尊重你我他的教案教案目标：1. 帮助学生理解平等尊重的重要性，并培养他们尊重他人的意识和能力。
2. 通过互动和合作的活动，促进学生之间的平等和团队合作。
3. 培养学生发展自我认知和自尊心的能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍平等尊重的概念，解释为什么平等尊重是重要的。
2. 引导学生讨论他们在日常生活中遇到的不平等和缺乏尊重的情况。
活动一：平等尊重的游戏1. 将学生分成小组，并要求每个小组选择一位领导。
2. 给每个小组发放一些不同的物品，例如纸张、铅笔、橡皮擦等。
3. 要求领导按照自己的意愿分配物品给其他组员。
4. 引导学生反思这个过程中是否存在不平等和缺乏尊重的情况，并讨论如何改进。
活动二：平等尊重的角色扮演1. 将学生分成小组，并要求每个小组选择一个场景，例如在学校、在家庭、在社区等。
2. 要求学生在小组内分配角色，并扮演不同的角色，例如学生、老师、家长、邻居等。
3. 引导学生根据自己所扮演的角色，思考如何在这个场景中展示平等尊重的行为。
4. 让每个小组展示他们的角色扮演，并进行讨论和反思。
活动三：平等尊重的绘画1. 要求学生在纸上绘制一个场景，展示平等尊重的行为，例如学校里的同学互相帮助、家庭成员共同分担家务等。
2. 鼓励学生用绘画来表达他们对平等尊重的理解和感受。
3. 让学生分享他们的绘画作品，并进行小组讨论和反思。
总结：1. 回顾整个教案，强调平等尊重的重要性和意义。
2. 鼓励学生将所学的平等尊重的原则应用到日常生活中，并与他人分享他们的观点和经验。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，以了解他们对平等尊重的理解和态度。
2. 收集学生的绘画作品和小组讨论的记录，评估学生对平等尊重的表达和思考能力。
教案扩展：1. 组织学生参观社区中的平等尊重相关的场所，例如儿童福利机构、残障人士康复中心等。
2. 邀请专业人士来学校进行讲座，分享他们在平等尊重领域的经验和见解。
平等尊重你我他
绥宁县第二中学教案教师沈忠德学科政治年级班级：初二165、166、167班满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
”)师:通过刚才的讨论和对我过宪法有关条文的学习我们可以得出一个结论:增强平等意识,是我们该有的正确态度。
师:刚才我们从树立平等意识方面进行了探讨和总结,接下来我们要进一步讨论:在我们的身边有哪些需要我们去尊重?(活动)下面我们来做一个假设:八年过去了,放牛娃已经上八年级了,就在咱们这个班上,老师设置三个假象的场景,全班同学分三个小组讨论并派代表发言或表演。
第一个场景:学校组织春游,同学们都带了很多的好吃的,可放牛娃只带了两个馒头;第二个场景:班上有个同学丢了MP3,有同学怀疑是放牛娃偷的;第三个场景:班会课上,大家展示着各自的才艺,有的跳舞有的拉小提琴,放牛娃什么也不会,情急之下,学了两声牛叫。
(学生讨论后三个组的同学都以表演的方式来表达本组的观点)第一组:两三个同学看见放牛娃的馒头,便嘲笑和挖苦他,其他同学没有参与,而是把自己的食物分给放牛娃。
同学点评:把字的食物直接分给放牛娃也许会伤害到他的自尊心,应该建议大家把食物都摆出来大家一起分享。
第二组:刚开始少数同学认为放牛娃偷拿MP3的嫌疑较大,因为他曾经对同学的MP3爱不释手,并说过自己很想拥有一部,而且他们认为放牛娃家里穷,买不起,当然偷了。
但大多数同学意识到不能凭空猜测,应该讲究证据,不能因为放牛娃家里穷就认定他是小偷。
后来丢失的MP3找到了,真相大白,凭空怀疑的同学十分羞愧,并及时向放牛娃表示了歉意。
同学点评:情节设计合理,表演恰如其分。
第三组:大部分同学表示出对放牛娃的做法的理解和兴趣,但仍有部分同学持嘲笑的态度,原因是他们觉得放牛娃学牛叫既怪异又土气,这引发了不同观点同学之间的争论。
有同学站在放牛娃的立场考虑,他能上学已经来之不易了,贫困的家庭怎么可能让他从小去学才艺呢?再说从小生活在城市的孩子也有无法领略农村乡土乐趣的遗憾,因此不但不应该嘲笑,而且更应该鼓励放牛娃,让他有受尊重的感觉。
20平等尊重你我他_说课稿
《平等尊重你我他》说课稿马店中学刘志华各位评委、老师，大家好！我是来自通化师范学院的郭美娟，今天我要进行的说课题目是《我知我家》。
接下来我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说学情、说教学方法和手段、说教学过程、布置作业、说板书设计、教学反思几个方面进行说课。
一、说教材的地位和作用一、说教材：教材地位。
《平等尊重你我他》是人教版教材思想品德八年级上册第九课第三框的内容。
本课依据的课程标准是“我与他人关系我”中“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”本课由“人生而平等”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第七课《友好交往礼为先》、第八课《竞争合作求双赢》及九课《心有他人天地宽》的总结（均需平等、尊重），又是下一课《诚信做人到永远》学习内容的铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。
教学目标。
基于我对教材的理解和分析，根据《课程标准》的要求和学生的实际制定如下教学目标：1、情感、态度、价值观目标：引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。
2、能力目标：引导学生在学习、生活中能够以自己的行动平等待人，尊重他人，遵守社会规则、承担对社会的责任，保护环境。
3、知识目标：一是理解并把握人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等；二是懂得对待人与人之间差异的正确态度（这两个目标主要是通过自主思考、合作探究一：结合新版“我爸是李刚”案例分析归纳达到）；三是知道尊重的内容，懂得尊重的具体要求（主要通过自主思考、合作探究二：学生读书、归纳、反思、点拨完成“尊重的内容”这一表格来达到）。
重难点。
结合初二学生的认知结构、心理特征以及学生中存在着不能平等待人的现状和不少学生在尊重他人、尊重社会、尊重自然方面存在的缺陷，我把教学重点确立为：“理解人生而平等的观念，做到平等待人；尊重他人、尊重社会、尊重自然的具体要求。
9.3平等尊重你我他
3.人与人之间的平等，集中表现在： ①人格尊严 ②社会地位 ③法律地位 A.①② B.②③ C.③④ D.①③
D
④拥有的财富
4．我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础是： A.人与人之间的差异 B.人与人之间的合作 C.人与人之间的一致性 D.人与人之间的竞争
A
5．在我们同学当中，有的相貌出众，有的相貌平平；有 的具有这种能力，有的具有那种能力；有的有某些优势， 也有某些劣势。对此我们应采取的正确态度是： ①增强平等意识 ②平等对待他人 ③互相取长补短 A ④追求绝对平等 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
一个老人上了公 共汽车，没有人让座。 售票员请一个年轻人 为老人让座，年轻人 无动于衷。站在一旁 的王丽生气地说： “你难道不懂得尊老 爱幼的道理吗？”年 轻人反问道：“现在 都讲人人平等，大家 都一样，凭什么要我 给他让座呢？”
如你是王丽，你该怎么反驳该年轻人？
关于平等问题的三种态度： 一是抹煞差别，要求绝对平均主义； 二是过分强调差别，以此划分等级； 三是承认差别，但是不以差别否定平等；
9.2 “平等尊重你我他”目标导航 1、什么是平等？ 2、为什么要讲平等？
3、如何做到平等待人？
4、尊重从我做起的要求？
皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型 铸造的。 ——蒙田（法国）
பைடு நூலகம்
（一）人生而平等
1、平等的表现 人与人之间的平等，集中表现为在人格和法律地 位上的平等。 人格平等：每个人都有独立意识，做人尊严； 法律平等：平等享有权利，平等履行义务
有一座图书馆，从2003年起，就开始对所有读者 免费开放，包括乞丐和拾荒者 ，至今已有10余年。他 们对这些读者的唯一要求，就是先洗手后阅读。10余 年过去了，尽管社会有不同意见，但这项开放从未停止 过……
《平等尊重你我他》教案
平等尊重你我他教案一、教案背景在当今社会中，平等和尊重是构建和谐人际关系以及促进社会发展的基础。
然而，很多人对于平等和尊重的概念不够清晰，缺乏相应的思想和行为准则。
因此，有必要通过教育来加深学生对平等尊重的认识，培养他们具备平等尊重他人的意识和能力。
二、教学目标通过本堂课的学习，学生应能够： 1. 理解平等和尊重的概念，并能用简洁明了的语言解释其含义； 2. 认识到平等和尊重的重要性，意识到平等和尊重是构建和谐人际关系的基石； 3. 掌握一些具体的平等尊重他人的方法和技巧； 4. 意识到自己在学校和社会中应当如何行为，希望能够在实际生活中运用这些知识。
三、教学内容和步骤1.引入：–使用一个引人思考的问题来引入本堂课的主题，例如：“你是否认为每个人都应该平等对待？为什么？”–向学生讲解本节课的目标和重要性，激发他们的学习兴趣。
2.理解平等和尊重：–向学生简单解释平等和尊重的概念，让他们了解这两个概念的内涵。
–通过例子和案例分析的方式，让学生更加深入地理解平等和尊重，并引发他们的思考和讨论。
3.平等和尊重的重要性：–分析平等和尊重对于人际关系的重要性，让学生认识到平等和尊重是社会和谐的基石。
–引导学生思考，在不尊重和平等待人时可能产生的后果，并让学生认识到尊重他人的重要性。
4.平等尊重他人的方法和技巧：–给学生列举一些平等尊重他人的方法和技巧，例如倾听和尊重他人的意见、避免歧视和偏见、帮助他人等。
–通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中掌握这些方法和技巧。
5.应用实践：–要求学生以小组为单位，共同设计并演示一段场景，场景要涉及平等和尊重的问题，并体现出学生掌握的方法和技巧。
–整个演示过程中，教师充当观察者和评价者的角色，并及时给予学生反馈和指导。
6.总结和反思：–让学生总结整个学习过程中获得的收获和体会，以及自己在实践中遇到的困难和解决方法。
–引导学生思考如何将平等和尊重的理念应用到日常生活和学习中，并鼓励他们在实际中践行和传播这些价值观。
平等尊重你我他 教学设计
学生分析
八年级学生对平等尊重的话题并不陌生，教科书的内容设计是建立在学生已有生活认知和体验的基础上的，但是又高于学生原有认识。同时，许多学生在这方面还存在以下一些问题。
能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序；培养学生掌握收集整理社会生活素材，形成学习资源的学习方法。
知识目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。
教学关注学生生活，结合切身体会，在情境探究中提升认识。
活动五：对照实际，明理efault.html
视频播放：亚动会……
过渡：两个亚运，同等对待体现的就是我们平等对待残疾人，就是我们尊重弱势群体。那今天正是亚残运会开幕的第三天，假如你现在就在亚残运会的会场中，当你面对残疾的运动员或是观众，当你面对会场中的公共设施和优雅的环境，你会怎么做？
《平等尊重你我他》教学设计
格致中学张乐
教学内容
本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。本单元的主题是《交往艺术新思维》，对应课程标准“交往的品质”模块。本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。而本节课《平等尊重你我他》正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。
设问：那像他们这样处于不利地位的还有哪些人群？
八年级政治教案-平等尊重你我他
平等尊重你我他
课时教案
课题
平等尊重你我他
课时数
１
课型
新课
授课时间
教学方法
讲授法、案例分析法、讨论法等。
教具
多媒体教学目的要求：知识目标理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。
并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。
能力目标在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。
遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
情感态度与价值观目标树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。
教学重点树立平等的意识，尊重的意识
教学难点在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。
教学过程
教学环节
教师活动学生活动
故事导入《屠格涅夫与乞丐》聆听思考：屠格涅夫到底给了这个乞丐什么，使得乞丐这么感谢他？
你争我辩
一、人生而平等？提出辩题（幻灯片展示：正方“人生而平等”反方“人生而不平等”）小结：“人生而不平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。
引导学生理解“人生而平等”主要集中表现在人格和法律上。
辩论，阐述理由。
平等尊重你我他
③、尊重自然
原因：
人类来自自然，人类生存离不 开自然的恩赐，人类有责任和 义务、平等尊重你我他 1、人生而平等
每个人都有做人的尊严 人的差异需要得到尊重 平等对待弱势群体
2、尊重从我做起
尊重他人 尊重社会 尊重自然
具体要求：
平等待人、礼貌待人、 诚信待人、友善待人、 理解他人。
活动四：
列举生活中不尊重社会的行为？ 不尊重社会行为产生的原因？ 如何做到尊重社会？
②、尊重社会
我们社会主义国家代表人民的意 原因： 志，维护人民的利益。我们对社 会的尊重，也是对他人的尊重。
具体要求：
遵守社会规则、承当对社会的责任。 爱护公共环境和设施、维护公共秩序， 践行道德、遵纪守法……
• 人与人之间的差异是我们尊重人、平等待 人、取长补短的现实基础。
• 自己的某些优势，不是自傲的资本； 自己的某些劣势，也不是自卑的理由
• 增强平等意识、平等对待他人、互相取长 补短，是我们应该采取的正确态度。
弱势群体是对社会上处于不利地位 的人群的总称。(含义)
残疾人
老年人
王致中，17岁， 在贵州 以背煤为生 哈市招聘会赫然出现 “女生免谈” 妇联 人士称此举违法。 失学儿童 低收入者
故事一：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散 步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向 他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出 的满是希望与乞求：“先生，给我一点食物 吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他 握住那只脏手 诚恳地 的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道： “兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐 兄弟 站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪花，却满 带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。” 屠格涅夫什么也没有给这个乞丐， 乞丐又为什么感谢这位作家呢？
平等尊重你我他教案
平等尊重你我他教案课题：平等尊重你我他学科：社会学或道德与法治教育年级：初中一年级教学目标：1. 了解平等与尊重的概念以及其在日常生活中的重要性；2. 加强对他人尊重的意识，培养学生积极的友善态度；3. 提高学生的沟通能力和解决冲突的技巧；4. 强调平等尊重的重要性，鼓励学生践行平等与尊重的价值观。
教学重点：1. 平等与尊重的概念；2. 如何在日常生活中尊重他人；3. 解决冲突的有效方式。
教学准备：1. PPT或黑板；2. 课堂活动所需的材料，例如纸张、笔、小组活动指南等。
教学过程：导入：（5分钟）1. 通过展示图片或简短视频，引发学生对平等与尊重的思考，鼓励他们分享自己对这两个概念的理解。
讲解概念与阐述意义：（10分钟）1. 介绍平等与尊重的基本概念，让学生对其有一个清晰的理解；2. 引导学生思考为什么平等与尊重在我们的生活中十分重要，让他们认识到这两个价值观对于建立友善与和谐的社会关系的影响。
小组讨论与分享：（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论平等与尊重的具体表现形式，并记录下来；2. 每个小组派一个代表向全班分享他们的讨论成果。
案例分析与角色扮演：（20分钟）1. 提供一些现实生活中存在的不平等和缺乏尊重的案例，例如性别歧视、排斥行为等；2. 要求学生思考这些案例中可能产生的影响，并提出解决问题的办法；3. 分组进行角色扮演，让学生扮演不同角色并尝试求解决方案。
总结与展望：（5分钟）1. 回顾本节课的教学内容，强调平等与尊重的重要性；2. 引导学生思考如何在日常生活中更好地践行平等与尊重；3. 鼓励学生思考并承诺积极践行平等与尊重的行动。
作业布置：要求学生撰写一篇小作文，描述自己在日常生活中如何体现平等与尊重的行为，并阐述他们的感受和体会。
拓展活动：组织学生进行一个小组项目，通过采访和调查了解校内或社区中存在的不平等与缺乏尊重的问题，并提出解决方案。
鼓励他们在实践中践行平等与尊重的价值观。
第九课框三平等尊重你我他
第九课心有他人天地宽框三平等尊重你我他一.内容与分析1、人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等2、人与人的平等不以富贵、贫贱以及智愚来衡量3、与人的平等不能以貌取人4、在学校生活中，“平等”更多地表现为平等地促进学生的发展5、尊重他人尊重社会规则尊重自然是我们应取的态度二.目标及分析1.目标;初步了解平等和尊重的内涵.2.分析:世界因差异而才有对平等的孜孜追求,优势不是骄傲的资本,劣势不是自卑的理由.平等待人是我们应取的态度.因为法律面前人人平等,每个人都有人格尊严权;我尊重他人,同时也需要他人的尊重,尊重他人就是尊重自己.三.问题诊断分析是他人先尊重我还是尊重他人从我做起?四.教学支持条件分析五.教学过程1.人生而平等（1）每个人都有做人的尊严问题一：周总理与普通工人的故事说明什么？通过活动使学生认识到人与人之间是平等的，这种平等应该得到充分的尊重。
（学生阅读材料后思考回答问题）（说明尽管我们每个人的地位和条件不同，但人生来是平等的，这种平等应得到充分的尊重。
）※你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”？※把你成功克服盲目的“优越感”或“自卑感”的经验说给大家听。
尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。
想一想：人与人之间的平等表现在哪些方面？（P109页）（2）人的差异需要得到尊重问题二：为什么不能以貌取人？认识“以貌取人”的害处，认识人与人之间的差异是尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。
（学生阅读材料后，思考讨论问题）想一想：※相貌主要取决于什么？我们为什么不能以乡貌取人？※我们判断一个人、与人交往，应该看重什么？教师讲述：正因为人与人之间有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸现出平等的可贵。
这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。
自己的某些优势，不是骄傲的资本；自己的某些劣势，也不是自配的理由。
增强平等意识、平等地待人、相互取长补短，才是我们应该采取的正确态度。
7《平等尊重你我他》说课稿
《平等尊重你我他》说课稿各位评委老师好：今天我说课的内容是：《平等尊重你我他》。
对于这堂课的教材分析及教学设计我决定从以下五个方面向大家做介绍。
一．教材地位与作用分析二．教学目标三．教学重点、难点分析四．教法、学法分析五．教学过程一、首先是教材地位与作用分析：《平等尊重你我他》是八年级上册第四单元第九课《心有他人天地宽》的第三框。
本框题共包括两大部分：“人生而平等”和“尊重从我做起”。
知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重。
懂得爱护公共环境和设施，遵守公共规则体现着对他人的尊重。
”二、教学目标结合本单元的教学要求和本文的特点，我把本文的教学目标确立为：1. 知识能力目标（结合教案）2.过程和方法目标3，情感态度价值观目标；三、教学重点、难点分析结合八年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我把本文的重点、难点确立为：重点：1.理解“人生而平等”的观点，做到平等待人；2.明确“尊重从我做起”的行为要求。
（依据：只有掌握了平等和尊重的含义，才能理解和做到平等待人和尊重他人。
）；难点：如何引地导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。
（难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。
）四、教法、学法分析（一）、新课标指出，老师只是学生活动的领导者和组织者，因此在本文的教学中，我力求突出老师为主导，学生为主体这一特征，让同学们更多的去接触课本，把发现、体验、感悟、交流的权力还给学生，让学生在一个轻松的氛围中去学习知识。
基于本框题的特点,我具体采用了以下几种教学方法：1、直观教学法,通过视频、图片等方式的直观呈现,激发学生的学习兴趣,引入新课。
2、活动探究法。
引导学生创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥。
3,集体讨论法。
针对学生提出的问题,组织学生集体或分组讨论,促使学生在学习中解决问题。
平等尊重你我他教案
《平等尊重你我他》教案学科标题：中学思想品德教学课题：平等尊重你我他教学年级：八年级教学老师：陈美仪课时安排：45分钟教学方法：情景体验法、讨论法、启发式教学教具选择：多媒体辅助教学授课类型：新授课一、教学目标（一）知识目标：理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。
（二）能力目标：通过教学，引导学生在生活中能够以自己的行动平等待人，尊重他人；在生活和学习中懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序。
（三）情感、态度与价值观目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。
二、教学重点及难点（一）教学重点：使学生真正树立起作为一个公民平等的意识和尊重意识。
（二）教学难点：引导学生做到平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然三、教学设计思路以及教学过程（一）课前布置学生自行预习八年级上册第九课第三节的内容，观察身边存在的各种差异现象；思考一下面对这些差异，我们应该怎样做才能让社会更和谐？（二）新课学习1、新课导入（2~3分钟）（多媒体展示：马丁•路德•金的图片和演讲稿《我有一个梦想》）师：同学们，你们知道这是谁吗？生：马丁•路德•金！师：是的，他就是著名的美国民权运动的领袖，马丁路德金。
他发起了一次著名的民权演说，《我有一个梦想》，这是一次游行集会上的演讲。
大家先来快速阅读一下这篇演讲，思考一下他做这个演讲的目的是什么。
生：要求人人平等。
小结：没错，由于在美国生活的黑人长期的被压迫，被歧视，于是作为黑人的马丁•路德•金就发起了这次的演讲，反对美国部分人对黑人的歧视、威胁，要求种族平等; 总的来说，马丁•路德•金的梦就是一个“追求人人平等”的梦。
2、新课讲授（35分钟）师：我们人一生下来就是平等的，那平等主要体现在哪些方面呢？今天我们一起来学习一下吧。
我们先一起来阅读一下这则小故事，思考一下小故事告诉了我们一个什么道理。
八年级政治平等尊重你我他教案
平等尊重你我他教案2●〇对应的课标内容:“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分:“知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重。
懂得爱护公共环境和设施,遵守公共规则体现着对他人的尊重。
”●〇教学目标知识目标理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。
并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。
能力目标在日常生活中,能做到平等对待他人尤其是处境不利的人,并提供力所能及的帮助。
遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境,能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
情感态度与价值观目标树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识,体会平等和尊重在社会交往中的重要性。
●〇教学重点和难点本课的重点是使学生真正树立起作为一个公民平等的意识,尊重的意识。
本课的难点是使学生在日常生活中做到平等待人,并进而尊重他人,尊重社会,尊重自然。
●〇课时安排一课时●○课前准备:↘教师:①了解有关辨论赛规则②收集资料,做好课件↘学生:①准备辨论赛有关的资料②相关学生排练好《王丽的故事》,《一支铅笔的故事》并准备好道具●○板书设计:1.人人在人格、法律地位上是平等的《平等尊重你我他》 2.做到平等待人3.人人相互尊重、并尊重社会、尊重自然●○教学设计□教学环节□教学活动设计□设计意图↘名言导入庄子说:“天地与我并生,万物与我为一。
”在我国历代的农民起义中提出了。
“均贫富,等贵贱”近代资产阶级革命的代表作:《美国独立宣言》说:“所有人生而平等,造物者给了他们不可夺的天赋权利。
”利用这些名言、名句来导入新课。
(幻灯片展示:“人生而平等?”)这样导入,主题鲜明,自然。
活动一:“你争我辩”环节1:提出辩题(幻灯片展示:正方“人生而平等”反方“人生而不平等”)环节2:老师致开场白,宣布辩论开始(同学们,平等一直是人类社会追求的目标,也是社会发展的永恒的主题。
课件1：平等尊重你我他
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影片《巴黎圣母院》中的卡西莫多：丑陋的敲钟人几何形的脸， 马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背……
但他却有一颗善良的心。 与人交往应该看重什么？
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在同学当中，有的具有这方面能力、有的具有那方面能力， 丰富多样的个体构成了我们可爱的班集体。
自己的某些优势，不是自傲的资本；自己的某些劣势， 也不是自卑的理由。
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第九课 心有他人天地宽 第3课时
平等尊重你我他
课前背诵
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“己所不欲勿施于人”含义、实质？ • 含义：自己不喜欢的事，就不要强加到别人身上。 • 实质：关心他人、尊重他人、理解他人
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一、人生而平等 1、平等的内涵（人格和法律地位）
人格平等：每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严， 都不容轻视。 法律地位上的平等：每个人都平等的享有法定的权利，平等的履 行法定的义务。
探究交流——教材第110页
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1.你能设身处地体验处境不利人群的酸甜苦辣吗？
处境不利人群长时间得不到社会的关注和重视，
得不到他人的同情与尊重，他们的合法权益容易受到侵害，有的
连生存和发展也会受到影响。
2.对于需要帮助的人，我们能够做些什么？
首先，我们应当平等的对待他们，尊重他们的人格尊严；其 次我们应该尽可能地帮助那些需要帮助的人，在生活上关心他们， 扶持他们，舆论上支持他们，努力维护他们的合法权益，使之不 受侵犯 。
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有的人大声喧哗、随地吐痰、践踏草坪、攀折花木、 破坏正常秩序……
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环 境 问 题
1、内涵:人格、法律地位
一、人生而平等
平 等
（交往中平等的问题）
七年级政治下册 《平等尊重你我他》教案 人教新课标版
《平等尊重你我他》教案教学目标：1、知识目标：把握平等的内涵，知道人在人格上和发律是平等的；懂得尊重自己、尊重他人。
2、能力目标：在生活、学习中，能够换位思考、与人为善，能够以自己的行动平等待人、宽容待人、尊重他人。
3、情感、态度与价值观目标：（1）、体验平等待人、宽容待人、尊重他人对人对己所带来的情感上的慰藉。
（2）、树立平等待人、宽容待人、尊重他人、与人为善的观念，憎恶不平等待人、不尊重他人的情感教学重点：换位思考、平等、尊重的理解与分析教学难点：让学生从理性上明白宽容、平等、尊重这些交往品德的意义并能自觉的外化为实际行动。
教学方法：情景教学法、讨论法、活动教学法。
教前准备：1、多媒体课件。
2、布置学生收集关于平等、尊重方面的资料课时安排：一课时教学过程：1、导入：欣赏动画《郑板桥饮茶》，从“坐”、“茶”“请坐”、“上茶”“请上座”、“上好茶”的变化，来引出课题。
（设计意图：通过播放动画，调动学生学习的积极性，然后提问，顺利导入新课。
）2、案例分析：一引出“人生而平等”（多媒体显示情景）2008年10月1日，重庆某地，50岁的农民余某的扁担碰到了39岁妇女曾某，……曾某的丈夫胡某说的一句话让整个事件升级，“我是国家公务员，你是什么身份！敢跟我叫板？”问：胡某的话对吗？为什么？3、学生探究：除了身份差异外，人与人之间还有哪些差异会引起不平等现象？你还能举出身边的一些例子来说明吗？（通过活动让学生再次体验宽容、平等、尊重这些交往品德的意义）4、平等对待弱势群体：从案例、图片分析讨论，如何正确对待身边的弱势群体？（让学生明白关爱弱势群体既是我们的义务又是我们的权力）5、尊重他人：尊重他人从我做起设置各种情境（如，残奥会运动员领奖签字不方便时；父母下冈心情不好，对我们的学习唠唠叨叨时；同桌在讲话，老师冤枉自己时……），学生讨论回答，如何尊重他人。
6、尊重社会：展示图片，社会中不尊重社会的现象。
视频--残疾人给人让座的事件。