2019-2020年高中历史 第11课 圣雄甘地自我小测 岳麓版选修4
历史选修4自我小测：第四单元第2课 圣雄甘地含解析
自我小测一、选择题1．甘地认为：真理是神，非暴力则是追求真理,即非暴力是认识神、认识真理的手段，是强者的武器。
这种抽象而富有神秘色彩的学说在当时印度争取民族解放的运动中所起的积极作用是（）.A．有利于非暴力思想的宣传B．为谴责殖民压迫提供了理论武器C．有利于发动群众进行斗争D．有利于防止工农运动的深入发展2．甘地领导的“非暴力不合作运动"对印度民族解放运动的主要贡献是（）。
A．揭开了印度民族独立运动的序幕B．给英国经济造成了一定打击C．增强了印度人民的民族自尊心和自信心 D．彻底完成了印度的独立大业3．下列对甘地提出的“非暴力不合作运动”的全部内涵理解最准确的是（）.A．以非暴力的手段反抗英国殖民统治者B．以和平手段抗议英国殖民当局的压迫C．以不合作的态度抵制英国殖民侵略D．采取和平和合法的手段赢得印度自治4．一战爆发后，甘地曾经向英国方面表示:“在帝国的紧要关头，我愿让印度将所有强壮的儿子作为贡品奉献给帝国。
”他持此态度的目的是（）。
A．使印度跻身协约国行列B．反对种族歧视C．消除群众的暴力斗争D．感化英国，换取自治5．甘地曾说自己犯了“一个喜马拉雅山般的错误”，宣布停止“文明不服从”运动。
他所说的“错误”是指他（)。
A．没有把斗争同群众运动相结合B．没有及时制止英国殖民当局的暴行C．没能把运动控制在非暴力的范围内D．没有及时提出争取印度独立的目标6．有人这样描写甘地：“他有宗教家仁厚的胸怀，革命家雄浑的魄力，凭着一把盐，几部纺织机……成为顶天立地的‘圣雄’。
”这里所说的“凭着一把盐"的背景是（)。
A．英国殖民当局制定和颁布食盐专营法B．英国殖民当局制造阿姆利则惨案C．英国殖民当局取缔国大党D．甘地第一次真正提出独立要求7．甘地的非暴力不合作主张反映的实质问题是（)。
A．反映了印度民族资产阶级的动摇性和妥协性B．反映了印度资产阶级的革命性C．反映了甘地的务实精神D．反映了印度民族独立的艰巨性8．第二次世界大战爆发后，甘地曾说:“绝大多数的印度人民对这一战争毫无兴趣，人民不愿支持一个为帝国主义而战的战争。
2019-2020学年历史岳麓版选修4课时检测：第三单元第11课圣雄甘地 Word版含解析
第三单元第11课圣雄甘地一、选择题1．“一个不受外在权威的扶持，而成为他的民族的领袖的人；一位其成功不是依靠投机取巧，也不凭借掌握的技术装备，而纯粹地建立在令人信服的人格力量上的政治家；一位一贯轻视使用武力的胜利的斗士；一位具有智慧与谦逊，用果敢与不可动摇的坚定信念武装起来的人。
”爱因斯坦所评价的这位人物是()A．孔子B．华盛顿C．嬴政D．甘地解析：选D。
抓住材料的关键信息“民族的领袖”“纯粹地建立在令人信服的人格力量上的政治家”“轻视使用武力”，可知符合这些条件的只能是甘地。
2．“他反对任何形式的暴力，他的身体虽然是柔弱的，但他的学说和精神感召力却比100艘英国军舰更有力量。
”材料中的“他”的这套非暴力理论形成于()A．英国读书期间B．南非工作期间C．一战结束后D．二战期间解析：选B。
正是在南非工作期间，甘地深切感受到英国殖民者推行的种族歧视政策，才逐渐产生了非暴力理论。
3．甘地在《武力政策》一文中说过：“我不是因为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义，而正是因为认识了印度的力量才号召印度实行非暴力主义。
”对“印度的力量”这句话理解最准确的是()A．印度劳动人民深受压迫，反抗性较强B．英国殖民势力强大，印度实力弱C．印度宗教文化积淀极深而新的经济因素脆弱D．印度无产阶级力量不大解析：选A。
分析材料结合所学知识，甘地认为的“印度的力量”指印度劳动人民深受压迫，反抗性较强，本题选A项。
其他各项说法与“印度的力量”无关。
4．20世纪上半期，甘地领导印度独立运动采取非暴力不合作方式的原因有()①印度当时国情②印度资产阶级的特点③甘地本人的宗教背景④英国对印度的统治方式A．①②③④B．①②③C．①③④D．②③④解析：选A。
印度在英国的殖民统治之下，印度资产阶级的力量相对薄弱，加上甘地信奉的宗教反对更多的杀戮，种种原因，形成了印度民族解放运动的非暴力形式。
5．一战爆发后，甘地曾经向英国方面表示：“在帝国的紧要关头，我愿让印度将所有强壮的儿子作为贡品奉献给帝国。
2019-2020学年度岳麓版历史选修4 中外历史人物评说第三单元 资产阶级政治家第11课 圣雄甘地习题精选第八
2019-2020学年度岳麓版历史选修4 中外历史人物评说第三单元资产阶级政治家第11课圣雄甘地习题精选第八十七篇第1题【单选题】2017年1月，一家美国酿酒厂在易拉罐上印制以“甘地”为原型的机器人画像，被印度人一纸诉状告上法院，这是因为( )A、甘地带领印度走上了现代化道路B、甘地是印度反抗外来侵略的领袖C、甘地废除了印度的政教合一制度D、甘地是虔诚的佛教徒，主张禁酒【答案】：【解析】：第2题【单选题】1930年，甘地领导了“食盐进军”运动。
下列有关对这一运动的评述，错误的是A、“食盐进军”系为反对英殖当局的《食盐专营法》B、该运动倡导民众自制食盐，以实现经济上的自给自足C、是甘地领导的一次典型的、悲壮的非暴力不合作运动D、运动影响很大，全国各地纷纷罢工、罢课、游行示威【答案】：【解析】：第3题【单选题】甘地在一次演说中说：“我们在经济和工业生活中严重地背离了经济自给自足。
假如我们不曾引进外国的产品，那么今天，印度将满地流淌着牛奶和蜂蜜。
……西方民众正在唯物（物质）主义这个魔鬼和怪物的铁蹄下呻吟。
”基于这种认识，甘地A、组织了“食盐进军”B、提出“回到纺车去”C、提出印度自治的目标D、号召民众进行绝食【答案】：【解析】：第4题【单选题】1920年，印度的律师抵制出庭，治安长官放弃职位，政府职员和教员放弃公职。
富裕的商人出现了“热衷不合作的倾向”，社会下层则成为不合作运动的主力。
他们响应甘地抛弃外国所有东西的宣传，脱掉英国制造的鞋、袜、裤、衫、帽等。
农民运动在许多地方发生，农民抗捐抗税，进攻地主庄园。
据此可知，非暴力不合作运动( )①旨在实现印度的工业化②与暴力斗争交织在一起③相当广泛地发动了群众④属于无产阶级夺权运动A、①②B、①④C、②③D、③④【答案】：【解析】：第5题【单选题】1919年，促使甘地首次提出同英国政府不合作倡议的的导火线是( )。
A、英国制造“阿姆利则惨案”B、甘地提出“非暴力不合作计划”C、国大党通过“非暴力不合作计划”D、殖民当局通过损害印度人民民主权利的法案【答案】：【解析】：第6题【单选题】甘地提出“非暴力不合作运动”的根本目的是( )。
精选2019-2020年历史选修4 中外历史人物评说第三单元 资产阶级政治家第11课 圣雄甘地岳麓版知识点练习第
根据材料并结合所学知识，概括指出甘地思想的特点。
根据材料并结合所学知识，概括指出甘地主义的影响。
【答案】：
【解析】：
乔治·华盛顿、甘地、孙中山都被本国人民尊为“国父”，三人都为民族独立国家富强进行了不懈努力。阅读材料，完成以下问题：
材料一：
材料二：人类的公正不是建立在暴力的基础上，真正的公正是建立在自我牺牲、道义和无私奉献的基础上的。……我相信非暴力这种武器属于最强者。我相信，一个最坚强的战士才敢于手无寸铁、赤裸着胸膛面对敌人而死。这就是不合作的非暴力的关键所在。我们要坚持非暴力的不合作主义……
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
【答案】：
【解析】：
印度诗人泰戈尔曾写道：“在使人们断绝邪恶的斗争中，或许他（指甘地）不会成功，或许他会像佛陀和耶稣一样遭到失败，但是他的一生对子孙是一种教益，为此，人民永远牢记着他。”诗人如此评价甘地是因为他( )
①多次组织群众性的非暴力不合作运动
②被印度人民尊称为“圣雄”、“国父”
——甘地《论不合作》（1919年11月）
材料三：
材料四：1894年，孙中山上书直隶总督李鸿章，提出革新政治的主张，但遭到冷遇。孙中山由此感悟到“和平方法无可复施”。
材料五：1893年以后的22年中，甘地将印度教派的仁爱、不杀生主张同《圣经》《古兰经》中的仁爱思想结合起来，逐渐形成了“甘地主义”的思想。
2019年历史岳麓版选修4学案：第三单元第11课圣雄甘地Word版含解析
清单一立志维护社会公正青年甘地1.出身1869年，莫汉达斯·卡拉姆昌德·甘地出生于印度的一个中下阶层家庭，家人都是印度教虔诚的信奉者。
2．南非经历在英国取得律师资格后不久，甘地去了种族歧视观念根深蒂固的南非，亲身体验了印度侨民所受到的不公正待遇。
3．发起成立印度人大会1894年，甘地发起成立印度人大会，组织领导了一些反对种族歧视的斗争，用全部精力为印度侨民服务。
清单二领导印度民族解放运动非暴力不合作1.发起非暴力不合作运动1915年，甘地回到印度，领导印度人民进行了反抗英国殖民统治、争取印度自由独立的非暴力不合作运动。
2．成为国大党领袖在推行非暴力不合作运动的过程中，甘地深入地了解印度的国情，同时宣传自己的思想。
甘地的巨大声望使他成为印度国民大会党的领袖，他的思想也成为印度民族解放运动的指导思想。
3．实现国家独立甘地领导的几次非暴力不合作运动虽然都遭到镇压，但仍给英国殖民当局以沉重打击。
在印度人民日益高涨的反英浪潮的打击下，第二次世界大战结束后，英国政府被迫同意印度独立。
清单三甘地思想的局限圣雄的悲剧1.严格奉行非暴力的原则甘地严格奉行非暴力的原则，反对甚至害怕群众的暴力斗争。
当群众的斗争超出了非暴力的范围时，甘地往往会宣布中止运动；进行斗争的同时，甘地始终对英国政府抱有幻想。
2．为宗教和解献身甘地晚年致力于调解印度各教派的矛盾，主张印度教、伊斯兰教团结合作，这招致了部分印度教狂热分子的不满。
1948年1月，甘地被印度教徒开枪打死。
[深化认知]甘地创立了一条反抗殖民统治的独特道路，具有持之以恒、不屈不挠的献身精神，高尚的品德情操与仁爱精神，晚年致力于消除种姓制度及教派矛盾与纷争。
被印度人民尊为“国父”。
探究点一甘地非暴力不合作运动[史料探究]材料一我确信，不合作是正义的，是一条宗教原则，是每一个人的天赋权力，它完全符合宪法。
……只要叛乱就其通常的含义是指用暴力手段压取公正，我以为无论成败都是不合法的。
2019-2020学年度历史选修4 中外历史人物评说第三单元 资产阶级政治家第11课 圣雄甘地岳麓版课后练习第五
2019-2020学年度历史选修4 中外历史人物评说第三单元资产阶级政治家第11课圣雄甘地岳麓版课后练习第五篇第1题【单选题】非暴力不合作运动期间发生暴力事件时，国大党即宣布停止运动，本质上反映出( )A、民族资产阶级的动摇性和妥协性B、对人民力量的保护C、害怕引发无产阶级革命运动D、害怕危及民族资产阶级的领导地位【答案】：【解析】：第2题【单选题】《摩诃婆罗多》中的毗湿摩说：“首陀罗女为前三个种姓的人所生的孩子，有道性的人是鄙视的。
一个婆罗门让首陀罗女为她生了孩子，这个婆罗门应该为此赎罪。
”毗湿摩所言①反映了古代印度的一种社会现象②维护高级种姓的特权地位③倡导各种姓要严格实行内部联姻④批评首陀罗女子没有节操A、③B、①②C、①②③D、①②③④【答案】：【解析】：第3题【单选题】甘地领导的“非暴力不合作运动”对印度民族解放运动的主要贡献是( )A、揭开印度民族独立的序幕B、给英国经济造成一定的损失C、发动广大人民群众参加民族独立运动D、基本上完成印度的独立大业【答案】：【解析】：第4题【单选题】甘地一生百折不挠，不惜以绝食作为实现自己目标的最后武器。
他最后一次绝食是为了( )A、制止群众的反英武装斗争B、反对印度参加世界大战C、反对《蒙巴顿方案》D、平息教派之间的冲突【答案】：【解析】：第5题【单选题】甘地领导的非暴力不合作运动包含了经济方面的斗争，他提倡的经济自主运动的主要内容是( )A、抵制英货B、开展家庭纺织运动C、进行抗税斗争D、自制食盐【答案】：【解析】：第6题【单选题】有同学说“民族解放运动者都主张非暴力不合作，甘地主张非暴力不合作，所以，甘地是一个民族解放运动者”，根据亚里斯多德的三段论，对此你认为A、大前提错误、小前提正确、结论错误B、大前提正确、小前提正确、结论正确C、大前提错误、小前提正确、结论正确D、大前提正确、小前提错误、结论正确【答案】：【解析】：第7题【单选题】甘地第一个非暴力训练基地“凤凰新村”建立在( )A、印度B、英国C、南非D、俄国【答案】：【解析】：第8题【单选题】在某部史学书籍目录中，甘地领导的“非暴力不合作运动”应属于下列哪一章节( )A、农耕者与中亚游牧民族B、工业文明的演进与反弹C、欧洲人在印度洋的探险D、对超级大国霸权的挑战【答案】：【解析】：第9题【单选题】甘地始终是一个谜：他将毕生精力都献给了印度民族独立事业，却多次支持英帝国主义的不义战争；他受过西方现代教育，却诅咒西方现代文明；在一些人看来，他是“民族之父”，而在另一些人看来，他无异于“群众性民族解放运动的叛徒”。
高中历史第11课圣雄甘地同步测试岳麓版选修4
第11课圣雄甘地一、选择题1．“非暴力不合作”运动的措施中，体现了甘地经济思想的是( ) A．放弃英国殖民当局给予的官职头衔B．恢复手工纺织，抵制英国货物C．拒绝上英国人办的学校D．拒绝给英国殖民当局服兵役2．右图反映甘地的“非暴力不合作运动”是一次影响巨大的民族解放运动，这一运动涉及的范围有( )①政治②教育③经济④宗教A．①②③④B．②③④C．①③D．①②③3．标志着“非暴力不合作运动”达到高潮的事件是( )A．“手摇纺车”运动B．阿姆利则惨案C．食盐进军D．“文明不服从”运动4．20世纪20年代初印度的“非暴力不合作运动”的开展和停止充分体现了( ) A．时代的要求 B．民族资产阶级的两面性C．民族资产阶级的软弱性 D．民族资产阶级的革命性5．甘地提出“非暴力不合作计划”中，最能体现其自治目标的是( ) A．放弃英国殖民当局授予的头衔和名誉职位B．抵制英国人的立法机关和法院，建立新的裁决法庭C．抵制英货恢复手工纺织D．发动群众展开抗税斗争6．甘地领导的“非暴力不合作运动”对印度民族解放运动的主要贡献是( ) A．揭开印度民族独立的序幕B．给英国经济造成一定的损失C．发动广大人民群众参加民族独立运动D．基本上完成印度的独立大业7. 对甘地“非暴力不合作运动”的目的最确切的理解是( )A.以非暴力的手段反抗英国殖民者B.以不合作的态度抵制英国殖民势力C.采取和平和合法的手段争取印度自治D.以和平的手段抗议英国殖民者的压迫8. 1922年，甘地认为自己犯了“一个喜马拉雅山般的错误”，宣布停止“非暴力不合作”运动。
他所说的“错误”是指他( )A．没有把斗争同群众的运动相结合B．没有及时制止英国殖民当局的暴行C．没有把运动控制在非暴力的范围之内D．没有及时提出争取印度独立的目标二、非选择题9．甘地始终是一个谜：他将毕生精力都献给了印度民族独立事业，却多次支持英帝国主义的不义战争；他受过西方现代教育，却诅咒西方现代文明；在一些人看来，他是“民族之父”，而在另一些人看来，他无异于“群众性民族解放运动的叛徒”。
【河东教育】高中历史岳麓版教案选修4第11课《圣雄甘地》（精选五篇）
【河东教育】高中历史岳麓版教案选修4第11课《圣雄甘地》（精选五篇）第一篇：【河东教育】高中历史岳麓版教案选修4 第11课《圣雄甘地》第三单元资产阶级政治家第11课圣雄甘地教案【课标要求】1、讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹：开展土布运动、食盐进军、提倡不合作和绝食祈祷事迹等。
2、认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。
【教学目标】1、知识与能力了解甘地倡导和领导大规模“非暴力不合作”运动的主要史实，认识甘地及其领导的“非暴力不合作”运动在印度民族解放事业中的作用；并通过甘地在争取印度独立和消弭印度教派纷争的努力中，认识甘地成为“圣雄”的主要原因。
结合印度历史发展过程，探讨甘地在推动印度民族解放事业发展过程中的个人作用并做出历史评价。
2、过程与方法教师应注重探究式学习的方法，引导学生根据“成长-思想-实践-评价”的线索，搜集相关材料，培养学生自主学习的能力。
教学中可运用多媒体课件以及相关图片资料，激发学生学习历史的兴趣。
3、情感、态度与价值观甘地是印度民族解放运动的领袖，他倡导的“非暴力不合作”运动在印度独立史上占有重要地位，同时也为20世纪上中期的亚非民族解放运动的历史谱写了光辉篇章。
甘地追求真理，毕生都在争取祖国独立，反对种族歧视，赤诚坚韧，谦恭磊落，有着举世公认的伟人人格，赢得了世界人民的尊敬。
甘地又是富有争议的人物，他的“非暴力”学说存在局限性，浓厚的宗教色彩不利于冲破蒙昧主义的束缚。
要引导学生客观评价历史人物在历史进程中的作用，善于学习杰出人物的高尚品质。
【教学重点】1、甘地的“非暴力主义”思想，2、甘地倡导的非暴力不合作运动。
【教学难点】评价甘地其人。
【教学课时】1课时【教学过程】(一)导入新课创设情境、激发兴趣（提出问题）：提起印度，许多人马上就会联想到一位苦行僧式的人，这个人剃着光头，上身赤裸，皮肤黧黑，总是随身携带着一架木制纺纱机，一有空就纺起纱来。
2019-2020学年度岳麓版高中历史选修4 中外历史人物评说第三单元 资产阶级政治家第11课 圣雄甘地知识点练
人们对甘地毁誉不一，为何有人称甘地为“群众性民族解放运动的叛徒”？
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【答案】：
【解析】：
阅读材料，回答问题
材料一?英国处理印度事务的国务大臣在1917年宣布，政府的政策是“逐步建立自治机构”和增加负责岗位上的印度人，但随着战争的结束，人们日益清楚看出，这样的改革将缓慢得难以忍受。……镇压代替了缓慢的自治进程，终于导致1919年达到顶点的阿姆利则血案。
【答案】：无
【解析】：
阅读下列图文材料：
材料1：
材料2：第五十五届奥斯卡颁奖典礼上，最出风头的影片是获奖八项的影片《甘地传》，而最出风头的人物是作古多年的印度国父——甘地。因本片而得奖的多位领奖人，上台后强调的一句话就是：“真正应该获奖的是甘地本人。”
请回答：
材料1中的图一和图二反映的是什么历史事件？
2019-2020学年度岳麓版高中历史选修4中外历史人物评说第三单元资产阶级政治家第11课圣雄甘地知识点练习九十二
与第一次非暴力不合作运动相比，第二次运动走向低潮的原因是
A、群众斗争突破了非暴力的界限
B、英国殖民者改变了统治策略
C、运动达到了预期目的
D、无产阶级政党开始掌握运动领导权
【答案】：
【解析】：
A、组织了“食盐进军”
B、提出“回到纺车去”
C、提出印度自治的目标
D、号召民众进行绝食
【答案】：
【解析】：
阅读下列材料：
材料一对于英国把印度拖入帝国主义战争(第一次世界大战)，印度民族主义力量绝大部分持支持态度，希望在英国困难时候给予帮助，以换取它允诺战后给予印度自治。”……形势的演变把甘地进一步推向前进，……他得出结论说，英国当局行动如此“不谨慎、不道德、不正义”，再不配享有印度人民的好感……
岳麓版高中历史四第三单元第11课圣雄甘地测试
岳麓版高中历史四第三单元第11课圣雄甘地测试一、单选题（共15题；共30分）1.甘地在一次演说中说：“我们在经济和工业生活中严重地背离了经济自给自足。
假如我们不曾引进外国的产品，那么今天，印度将满地流淌着牛奶和蜂蜜。
……西方民众正在唯物（物质）主义这个魔鬼和怪物的铁蹄下呻吟。
”基于这种认识，甘地A.组织了“食盐进军”B.提出“回到纺车去”C.提出印度自治的目标D.号召民众进行绝食2.食盐进军是一次典型的、悲壮的非暴力不合作运动。
对其叙述中正确的是3.甘地一生百折不挠，不惜以绝食作为实现自己目标的最后武器。
他最后一次绝食是为了A.制止群众的反英武装斗争B.反对印度参加世界大战C.反对《蒙巴顿方案》D.平息教派之间的冲突4.1922年，甘地认为自己犯了“一个喜马拉雅山般的错误”，宣布停止“文明不服从”运动。
他所说的“错误”是指他()A.没有把斗争同群众的运动相结合 B.没有及时制止英国殖民当局的暴行C.没能把运动控制在非暴力的范围内 D.没有及时指出争取印度独立的目标5.20世纪20年代初印度的“非暴力不合作运动”的开展和停止充分体现了()。
A.时代的要求B.民族资产阶级的两面性C.民族资产阶级的软弱性D.民族资产阶级的革命性6.印度诗人泰戈尔在甘地去世前十年写道：“在使人们断绝邪恶的斗争中，或许他不会成功，或许他会像佛陀和耶稣一样遭到失败，但是他的一生对子孙是一种教益。
”诗人如此评价甘地的依据主要是（）A.甘地主张以苏俄为师，在社会经济领域推行国家主义B.甘地领导印度人民驱逐了殖民者，取得了民族的独立C.甘地的“仁爱思想”和“坚持真理”成为印度的财富D.甘地长期担任印度国大党领袖，致力于消除种姓制度7.“他的身体虽然是柔弱的，但他的学说和精神感召力却比100艘英国军舰更有力量。
”材料中的“他”最可能是指A.克伦威尔B.孙中山C.甘地D.林则徐8.1930年，以“食盐进军运动”为标志，印度的“非暴力不合作运动”达到高潮，“食盐进军运动”遭到英国殖民当局的残酷镇压，引起了印度全国范围的抗议斗争。
2019年精选岳麓版高中历史选修4 中外历史人物评说第三单元 资产阶级政治家第11课 圣雄甘地知识点练习第九
2019年精选岳麓版高中历史选修4 中外历史人物评说第三单元资产阶级政治家第11课圣雄甘地知识点练习第九十七篇第1题【单选题】1920年，印度的律师抵制出庭，治安长官放弃职位，政府职员和教员放弃公职。
富裕的商人出现了“热衷不合作的倾向”，社会下层则成为不合作运动的主力。
他们响应甘地抛弃外国所有东西的宣传，脱掉英国制造的鞋、袜、裤、衫、帽等。
农民运动在许多地方发生，农民抗捐抗税，进攻地主庄园。
据此可知，非暴力不合作运动( )①旨在实现印度的工业化②与暴力斗争交织在一起③相当广泛地发动了群众④属于无产阶级夺权运动A、①②B、①④C、②③D、③④【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列对甘地提出的“非暴力不合作运动”的全部内涵，理解最准确的是( )A、以非暴力的手段反抗英国殖民统治B、以和平手段抗议英国殖民当局的压迫C、以不合作的态度抗议、抵制英国殖民者D、采取和平和合法的手段赢得印度自治【答案】：【解析】：第3题【单选题】伦敦《新闻纪事报》曾这样评价甘地：“一位78岁的瘦弱老人竟以神奇力量震慑了整个世界，他所显示的力量，可以胜过原子弹的威力。
”“他所显示的力量”对印度民族解放运动产生的重要影响是( )A、揭开了印度民族独立运动的序幕B、给英国经济造成了一定打击C、增强了印度人民的民族自尊心和自信心D、彻底完成了印度的独立大业【答案】：【解析】：第4题【单选题】第二次世界大战爆发后，甘地曾说：“绝大多数的印度人民对这一战争毫无兴趣，人民不愿支持一个为帝国主义而战的战争。
老实说，印度人民更反对纳粹得胜，不过他们不以参战的方式表示反对。
”这说明当时甘地( )A、第一次真正提出独立的要求B、对世界大战毫无兴趣C、对法西斯侵略持谴责态度，反对战争D、主张通过参战争取民族独立【答案】：【解析】：第5题【单选题】与第一次非暴力不合作运动相比，第二次运动走向低潮的原因是A、群众斗争突破了非暴力的界限B、英国殖民者改变了统治策略C、运动达到了预期目的D、无产阶级政党开始掌握运动领导权【答案】：【解析】：第6题【单选题】甘地第一个非暴力训练基地“凤凰新村”建立在( )A、印度B、英国C、南非D、俄国【答案】：【解析】：第7题【单选题】1922年，印度的第一次非暴力不合作运动走向低潮，导致这种现象出现的最主要的原因是( )。
2019-2020年岳麓版历史选修4 中外历史人物评说第11课 圣雄甘地复习特训三十八
2019-2020年岳麓版历史选修4 中外历史人物评说第11课圣雄甘地复习特训三十八第1题【单选题】下图是“甘地在纺车旁读书”。
甘地认为振兴印度经济必须从复兴手纺车开始，由此开展家庭纺织运动。
这种经济运动在当时所起的最主要的作用是( )A、打击了英国殖民经济B、实现印度的棉布自给C、促进了印度的种棉业D、培养了印度国民平和的心态【答案】：【解析】：第2题【单选题】印度诗人泰戈尔曾写道：“在使人们断绝邪恶的斗争中，或许他（指甘地）不会成功，或许他会像佛陀和耶稣一样遭到失败，但是他的一生对子孙是一种教益，为此，人民永远牢记着他。
”诗人如此评价甘地是因为他①多次组织群众性的非暴力不合作运动②被印度人民尊称为“圣雄”、“国父”③领导印度人民实现了民族独立④创立的非暴力不合作理论成为宝贵的思想财富A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④【答案】：【解析】：第3题【单选题】甘地倡导“非暴力不合作”，两次把印度民族独立运动推向高潮，标志着“非暴力不合作运动”达到高潮的事件是( )。
A、“手摇纺车”运动B、阿姆利则惨案C、食盐进军D、“文明不服从”运动【答案】：【解析】：第4题【单选题】甘地一生百折不挠，不惜以绝食作为实现自己目标的最后武器。
他最后一次绝食是为了( )A、制止群众的反英武装斗争B、反对印度参加世界大战C、反对《蒙巴顿方案》D、平息教派之间的冲突【答案】：【解析】：第5题【单选题】美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金认为，争取权利的最佳方式“不是对罪恶的消极的不抵抗”，而是“对罪恶的积极的非暴力抵抗”。
下列历史人物与他有类似主张的是( )A、华盛顿B、孙中山C、凯末尔D、甘地【答案】：【解析】：第6题【单选题】甘地提出“非暴力不合作运动”的根本目的是( )。
A、取得印度的独立B、提高民族自尊心C、扩大国大党势力D、反对英国殖民统治【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列关于非暴力不合作运动的叙述正确的是( )A、一战期间发展为全国性的抗英运动B、甘地的非暴力理论来源于政治斗争的经验教训C、甘地提出的非暴力不合作运动一开始就提出了独立的目标D、甘地一共领导了三次大规模的不合作运动,沉重打击了英国殖民统治【答案】：【解析】：第8题【单选题】甘地提出“非暴力不合作运动”的根本目的是( )A、扩大国大党的势力B、反对英国的殖民统治C、取得印度的自治D、提高民族自尊心【答案】：【解析】：第9题【单选题】“他的身体虽然是柔弱的，但他的学说和精神感召力却比100艘英国军舰更有力量。
2019年精选历史选修4 中外历史人物评说第三单元 资产阶级政治家第11课 圣雄甘地岳麓版习题精选第九十篇
C、提出印度自治的目标
D、号召民众进行绝食
【答案】：
【解析】：
印度诗人泰戈尔曾写道：“在使人们断绝邪恶的斗争中，或许他（指甘地）不会成功，或许他会像佛陀和耶稣一样遭到失败，但是他的一生对子孙是一种教益，为此，人民永远牢记着他。”诗人如此评价甘地是因为他( )
①多次组织群众性的非暴力不合作运动
根据材料二并结合所学知识，说明在印度“非暴力比暴力要高明的多”？
根据材料三并结合所学知识指出，针对“三件大事”邓小平分别提出了哪些政策或方案。请用一句话概括邓小平在中国社会主义现代化建设史上的地位？
【答案】：
【解析】：
[中外历史人物评说]阅读下列材料：
甘地把历史上自发的宗教非暴力抗争，不仅发展成大规棋发动民众的现代政治手段，也发展出相应的一套理论，最后也确实成为达到印度独立目标的重要原因之一。……甘地在当时就风靡全球，包括风靡英国。它的历史背景是：包含英国在内，强国对殖民历史本身普遍的反省和道德谴责。甘地大量反暴力哲人格言，展现的对民众的号召力，一身“拖地”纺纱和东方式神秘，不断入狱绝食的政治道徳形象，使他成为世界偶像。很少有人去想，在一个有着两亿多低教育人口的大国，将类宗教追求转化为与法治逆向的政治诉求手段，必定包藏隐患。甘地的非暴力不仅在实践中出现种种问题，在理论上也走向极端，逻辑混乱，令人困扰。一个标志就是宗教冲突绵延不断。
——摘自(意)詹尼·索弗里《甘地与印度》
请回答：
据材料1，概括甘地的经济思想。
据上述材料并结合所学知识，评价甘地的经济思想。
【答案】：无
【解析】：
20世纪前20年的亚洲，出现了两位重要人物分别影响了亚洲两个大国的历史。一位是中国的孙中山，另一位是印度的甘地。
精选2019-2020年高中选修4 中外历史人物评说历史第三单元 资产阶级政治家第11课 圣雄甘地岳麓版练习题第
精选2019-2020年高中选修4 中外历史人物评说历史第三单元资产阶级政治家第11课圣雄甘地岳麓版练习题第十六篇第1题【单选题】甘地在南非领导反种族歧视斗争中创立了“坚持真理”的学说。
下列对“坚持真理”理解正确的是( )。
①是弱者的武器②是强者的武器③强调可以使用暴力手段④强调爱与真理的统一A、①③B、②④C、①④D、②③【答案】：【解析】：第2题【单选题】与第一次非暴力不合作运动相比，第二次运动走向低潮的原因是( )A、群众斗争突破了非暴力的界限B、英国殖民者改变了统治策略C、运动达到了预期目的D、无产阶级政党开始掌握运动领导权【答案】：【解析】：第3题【单选题】凯末尔革命、印度的“非暴力不合作运动”的共同特点是( )A、由民族资产阶级组织和领导B、都采用暴力斗争反对殖民统治C、都结成反帝统一战线进行斗争D、都采用高明的外交手段【答案】：【解析】：第4题【单选题】在某部史学书籍目录中，甘地领导的“非暴力不合作运动”应属于下列哪一章节( )A、农耕者与中亚游牧民族B、工业文明的演进与反弹C、欧洲人在印度洋的探险D、对超级大国霸权的挑战【答案】：【解析】：第5题【单选题】拿破仑一生，亲自指挥过六十多次战役，奥斯特里茨战役是其中的一次。
以下对此战役的叙述正确的是①此战拿破仑将他的军事才能发挥到极致②此战一举摧垮第三次反法同盟③此战又称“三皇会战”④此战后拿破仑称帝A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④【答案】：【解析】：第6题【单选题】凯末尔和甘地都被称为“国父”，他们的不同之处是( )A、实行了多方面西方化的社会变革B、反对殖民侵略争C、减轻传统宗教对社会的不利影响D、反映了亚洲民族意识的觉醒【答案】：【解析】：第7题【单选题】A、AB、BC、CD、D【答案】：【解析】：第8题【单选题】甘地第一次真正提出独立的要求出现于A、“食盐进军”时期B、“文明不服从”运动时期C、二战期间D、二战结束后不久【答案】：【解析】：第9题【单选题】“他的身体虽然是柔弱的，但他的学说和精神感召力却比100艘英国军舰更有力量。
高中历史岳麓版选修四课时跟踪检测：(十一) 圣雄甘地 Word版含答案
课时跟踪检测（十一）圣雄甘地一、选择题(每小题4分，共24分)1．下列对甘地提出的“非暴力不合作”运动的准确理解是( )A．以非暴力的手段反抗英国殖民压迫B．以不合作的态度抵制英国殖民统治C．以和平合法手段赢得印度自治独立D．以和平方式换来英国主动退出印度解析：选C 甘地的非暴力不合作运动是在印度国情复杂和英国殖民侵略势力强大的背景下进行的，其斗争目标就是实现自治独立，故选C项。
2．1919年，英国殖民当局颁布了一系列法令，法律要点被印度公众概括为“不须审讯、不要律师、不许上诉”。
为了拒绝如此不合理的要求，甘地( )A．组织了“文明不服从”运动B．建立了非暴力抵抗基地C．领导了“食盐进军”D．提出了印度独立的要求解析：选A 1915年甘地建立非暴力抵抗基地，培养忠实于非暴力不合作原则的骨干；1919年发动“文明不服从”运动；1930年，甘地亲自参加“食盐进军”活动；二战期间，甘地提出“英国退出印度”的主张，第一次真正提出独立的要求。
故A项正确。
3．下列是甘地提出的“非暴力不合作计划”的内容，其中最能体现其自治目标的是( ) A．发动群众展开抗税斗争B．放弃英国殖民当局授予的头衔和名誉职位C．抵制英货恢复手工纺织D．抵制英人的立法机关和法院，建立新的裁决法庭解析：选D “自治”涉及的是政治领域，A、C两项属于经济领域；“放弃英国殖民当局授予的头衔和名誉职位”是不合作的典型表现，但并没有涉及他是否建立自己的机构，相对来说还是不够深刻，“建立新的裁决法庭”是一种典型的自治表现，答案为D项。
4．甘地是印度现代民族解放运动的著名领袖，甘地主义的创始人。
下列对甘地的评价不正确的是( )A．甘地是印度资产阶级政党国大党的领袖B．甘地主义是印度民族解放运动的指导思想C．甘地对英国殖民统治者从不抱有任何幻想D．甘地的斗争方式有很大的局限性解析：选C 第一次世界大战后，甘地希望以非暴力的斗争方式取得印度的自治，从某种程度上来说，也是对英国侵略者的一种幻想。
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2019-2020年高中历史第11课圣雄甘地自我小测岳麓版选修41(原创题)甘地的非暴力思想的形成( )①与信佛教的家庭出身密切相关②深受印度教的影响③在南非工作期间基本形成④是在他成为印度国大党领袖之后A．①②B．②③C．①③D．②④2(原创题)甘地在英国留学期间…()在英国的甘地①吸收了各种宗教思想②组织了一些反对种族歧视的斗争③学到了大量法律知识A．①②③ B．②③C．①② D．①③3下图反映了甘地“非暴力不合作”内容中的哪一项( )A．不在英殖民政府中就职B．不在英殖民者的学校中接受教育C．对英殖民者的法院和立法机关进行抵制D．抵制英货4甘地提出的“非暴力不合作计划”中，最能体现其自治目标的是( )A．放弃英国殖民当局授予的头衔和名誉职位B．抵制英货，恢复手工纺织C．抵制英国人的立法机关和法院，建立新的裁决法庭D．发动群众展开抗税斗争5甘地经济思想的中心口号是“回到纺车去”，其实质意义是( )A．大力发展家庭纺织业B．反对资本主义的物质文明C．恢复以手纺车为中心的行会式工业组织和自给自足的农村公社D．以手工纺织方式抵制西方的经济侵略6甘地领导的非暴力不合作运动中，他对英国的态度是( )A．坚决斗争B．不斗争，只抱有幻想C．既斗争又抱有幻想D．既不斗争又不抱有幻想7(原创题)甘地被印度人民尊称为“圣雄”“国父”的原因不包括( )推倒一世豪杰，开拓万古胸襟。
——李白A.为印度的独立和解放奋斗终生B．为消除印度的种姓制度而奔波C．为消灭印度教和伊斯兰教之间的纷争而斗争D．主张印度和巴基斯坦分治8阅读下列材料材料一甘地认为，非暴力抵抗是印度争取摆脱英国殖民桎梏的唯一正确方法；同时，他认为非暴力抵抗并不意味着对外国统治和罪恶的屈服。
他写道：“我深信假如只有在怯懦和暴力两者之间加以选择时，我将选择暴力……我宁愿要印度采用暴力来保护自己的荣誉，也不愿印度卑躬屈膝，含垢忍辱地听人家侮辱，失去自己的荣誉。
可是我认为非暴力比暴力高明得多。
”“因此我并不是因为印度衰落才号召印度实行非暴力主义，而正是因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义。
”——王春良《世界现代史诸问题》材料二1920年8月1日，甘地第一次发动了非暴力不合作运动。
“不合作”的纲领包括：受封者退回爵位封号、抑制立法机构选举、抵制在政府机关和法院工作；拒绝在英国学校读书；提倡手纺车运动以抵制英国货物泛滥。
在运动后期，提出拒绝纳税的要求。
12月，在国大党年会上通过了以自治为目标的不合作纲领。
——齐世荣、吴于廑主编《世界史》材料三1946年8月，为了平息印度教徒与伊斯兰教徒的暴力冲突，75岁的甘地拄着拐杖前去安抚各派教徒。
请完成：(1)据材料一，甘地选择非暴力斗争方法的理由是什么？实际原因又是什么？(2)材料二反映出甘地领导的第一次非暴力不合作运动主要内容有哪些？(3)结合以上材料所反映的甘地的活动，谈谈你如何评价甘地的历史贡献？9阅读下列材料材料一在1982年第55届奥斯卡颁奖典礼上，最出风头的影片是获奖八项的《甘地传》，而最出风头的人物是作古多年的印度“国父”——甘地。
因本片而得奖的多位领奖人，上台后强调的一句话就是：真正应该获奖的是甘地本人。
材料二孙中山病逝后，有人发表《东西两国父》一文，倡言孙中山与华盛顿同为革命领袖，其精神、毅力、功绩，较之华盛顿有过之而无不及，理所当然应尊为“国父”。
(1)你对材料一中“真正应该获奖的是甘地本人”怎样理解？(2)孙中山、华盛顿并称“东西两国父”，其共同原因是什么？参考答案1．B 甘地出身于印度教家庭，故①错误；④时间上不符合题意。
2．D ②是甘地在南非工作时期的正义行动，故②不符合题意。
3．D 图中甘地在播纺车纺纱，来抵制英货。
4．C A、B、D三项只强调了“破”，而没有强调“立”。
5．D “回到纺车去”的根本出发点是抵制英国的经济侵略，最终获得民族独立。
6．C 无论是在南非还是印度，甘地在进行斗争的同时，始终对英国政府抱有幻想。
7．D D项是英国殖民者的想法，甘地致力于印度的统一，故D项错误。
8．参考答案：(1)理由：非暴力比暴力要高明得多；认识到了印度的力量。
实际原因：印度经济发展落后，资本主义发展不充分，与英国相比经济、军事实力悬殊；印度民族资产阶级具有软弱性和妥协性。
(2)争取自治。
立法、行政、司法、教育、手工业、税务等。
(3)甘地不仅为祖国的独立解放而奋斗，还为消除教派纷争，加强民族团结，作出了不懈的努力。
他把一生献给了印度民族独立解放事业，是值得尊敬的。
解析：第(1)问要明确甘地选择非暴力斗争方法的理由和实际原因的区别，实际原因是英印两国实力的比较；第(2)问主要应结合材料和教材内容进行综合分析归纳；第(3)问要综合三则材料的信息，从甘地的历史贡献的角度进行概括归纳。
9．参考答案：(1)甘地领导了印度的非暴力不合作运动，反对英国殖民统治，争取民族独立；消除教派矛盾，恢复秩序。
(2)因为他们都以不屈不挠的斗争，坚持民族民主革命，领导人民建立了资产阶级共和国；为本国的近代化作出了重要贡献。
解析：第(1)问实际考查甘地的主要政绩；解答第(2)问首先应明确孙中山和华盛顿被尊称“国父”的各自原因(即政绩)，通过比较，找出其共同点即可，切忌分别叙述他们的政绩。
2019-2020年高中历史第11课太平天国运动教案1 新人教版必修1一、教材分析《太平天国运动》是人教版必修1第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》的重要组成部分,主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实，反映了农民阶级的要求和愿望。
是鸦片战争后，中国人民面对外来侵略和封建压迫而进行的第一次大规模的反抗与探索，它打击了外来侵略势力，动摇了清朝封建统治的政治基础，极大地推进了中国的政治文明进程，是中国政治文明发展历程的重要一环。
对于认识中国民主革命道路途径和深刻认识当今三农问题有着重要的意义。
课程标准的要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
”本课讲述了在鸦片战争以后，中国社会性质发生变化，社会矛盾也发生了变化，新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。
同时，社会的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争，宣传平等思想。
太平天国反剥削、争平等，符合广大劳动人民的切身利益和要求。
《天朝田亩制度》和《资政新篇》是太平天国前期和后期分别颁布的纲领性文件。
《天朝田亩制度》的颁布，标志着几千年来农民斗争的最高峰，反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。
二、教学目标知识目标：了解太平天国运动兴衰历程的重大事件；识记《天朝田亩制度》《资政新篇》内容。
能力目标：（1）指导学生研究性学习太平天国定都天京的得失。
（2）组织学生讨论《天朝田亩制度》并作出评价。
（3）引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因和意义。
情感态度价值观目标：（1）学习分析《天朝田亩制度》，感受其强烈的反封建精神，形成符合社会价值和道德行为标准的情感体验。
（2）学习评价天京变乱的讲解，加强集体主义教育。
三、教学重点难点重点：太平天国运动爆发的原因；《天朝田亩制度》；太平天国运动的意义。
难点：对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价；对农民阶级局限性的认识。
四、学情分析学生在初中阶段已学习过这部分内容，再加上受有关影视作品的影响，故对太平天国运动的了解较多，且已有一定的分析能力。
所以应引导学生在原有的基础上进行深化和拓展，总结历史发展的特点和规律，使感性认识上升为理性认识。
本课内容比较繁杂，且部分内容理论性强，学生不易接受，所以应安排学生进行充分的预习。
五、教学方法：合作探究法，以学生自主学习为主，教师提出问题，指导学生阅读、分析材料，思考讨论，教师加以归纳。
六、课前准备准备关于太平天国爆发、北伐和西征、太平天国路线图等视频、太平天国路线图动画、及有关图文资料，并制成多媒体课件。
七、课时安排 1课时八、教学过程（一）预习检查总结疑惑检查导学案完成情况，调研存在疑惑和问题，增强教学的针对性。
（二）情境导入展示目标近年来，党和政府把“三农”问题放在了国家整体发展的战略高度上，“三农”问题成为全社会关注的热点之一。
由于我国自然经济的长期存在，使得几千年来农民一直是中国人的主体，农民问题一直是中国社会的突出问题。
在封建社会里曾发生过无数次农民起义，而在近代面对列强的侵略和封建压迫，洪秀全领导的农民阶级的太平天国运动，首先担负起了反侵略反封建的历史任务。
太平天国运动的领袖们曾试图建立一个人人均等的理想社会，把天国搬到人间。
但是，他们却最终失败了。
太平天国为什么会从成功走向失败？（三）合作探究 精讲点拨设立“太平天国纪念馆”，分成四个展厅展厅一 为什么会发生太平天国运动？阅读下列材料：材料一：“中国在1840年战争失败后被迫付给英国的赔款，大量的非生产性的鸦片消费，鸦片贸易所引起的金银外流，外国竞争对本国生产的破坏 ，国家行政机关的腐化，这一切就造成了两个后果：旧税捐更重要更难负担，此外又加上了新税捐。
…所有这些破坏性因素，都同时影响着中国的财政、社会风气、工业和政治结构。
材料二 鸦片战争以后，清政府为了支付总计大约7000万元的战费和xx 多万元的赔款，加紧搜刮人民。
地丁税是清政府的主要税收，在1841年--1849年八年之间，这项税收就增加了330多万两。
鸦片战争后不到十年的光景里，劳动人民实际负担比过去增加了好几倍。
材料三：昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日卖米六斗，输一亩之课而不足。
☆问题设计：有人说 “太平天国运动是鸦片战争炮声的回声，如何理解？”强调：分析应该结合19世纪40、50年代的国际国内背景展开，特别要指出鸦片战争与太平天国运动的因果关系。
◆归纳：直接原因：自然灾害太平天国爆发原因： 间接原因：外国侵略根本原因：农民阶级与地主阶级之间的矛盾。
展厅二 地上的天国从金田起义到天京陷落1．播放“太平天国前期进军路线”视频，重现起义军胜利进军的历史：金田→永安（初步建立政权）→全州（冯云山战死）→长沙（萧朝贵战死）→武汉三镇→南京2．投影洪秀全分封诸王的图片、天王府模型、太平天国天王的宝座图片。
3．投影北伐和西征形势图，让学生认识太平天国怎样进入全盛时期。
4、天京变乱——由胜而衰的转折点（1856年）◆：天京变乱的根本原因——农民阶级的局限性经济上，农民是分散的个体小生产者 政治上，不能提出切实可行的革命纲领 思想上，不能用科学的理论作指导 组织上，难形成统一坚强的领导核心 杨韦 石 ④杀 ③责 ⑤疑 ⑥走 ⑦灭5．重建领导核心——陈玉成、李秀成、洪仁玕6．后期防御战（1856——1861）再破江北大营—三河镇大捷—再破江南大营—受挫上海—安庆失守——天京沦陷展厅三: 纸上的天国《天朝田亩制度》与《资政新篇》1．《天朝田亩制度》原则：“凡天下田，天下人同耕”、“无处不均匀，无人不饱暖”。