14年二学期少教多学课题计划
初中2024年秋季期少教多学课题组研究工作总结（2篇）
初中2024年秋季期少教多学课题组研究工作总结一、引言本文旨在对2024年秋季期初中少教多学课题组的研究工作进行总结，探讨课题组在这一学期的实施过程中所取得的成果、存在的问题以及改进方向，为今后的学校教育改革提供有益的借鉴。
二、研究背景少教多学是教育改革的重要方向之一，旨在解决传统教育过于注重教师授课，导致学生被动接受知识的问题。
初中阶段是学生认知能力快速发展的关键时期，因此引入少教多学的教学模式对于培养学生的自主学习能力和创新思维具有重要意义。
三、研究目标与方法本课题组旨在通过构建适合初中学生的少教多学教学模式，促进学生自主学习和创新思维能力的培养。
研究采用问卷调查、课堂观察和访谈等方法，收集数据进行分析。
四、研究成果在本学期的研究工作中，课题组深入学校初中各年级开展探索性实践。
通过在数学、语文、英语等学科中应用少教多学教学模式，取得了以下成果：1. 学生自主学习能力提升：采用少教多学的教学模式，充分调动学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣。
学生在教师辅导下自主学习，减少了对教师的依赖，自觉参与学习，学习自信心大幅提升。
2. 创新思维能力培养：少教多学注重培养学生的解决问题能力和创新思维。
在实施过程中，通过组织小组合作学习、探究式学习和项目学习等活动，培养了学生的团队合作能力、创新意识和问题解决能力。
3. 教师教学水平提高：少教多学教学模式对教师的要求较高，教师需要更注重学生的自主学习和合作学习。
在实施过程中，教师积极调整自己的角色，从传统的知识传授者转变为学生学习的指导者，提高了教师的教学水平。
五、问题与挑战在实施过程中，我们也面临一些问题和挑战：1. 教师角色转变困难：由于长期以来教师在教学中的主导地位，部分教师对于转变教学角色难以适应，需要更多的培训和指导。
2. 课程压缩难度较大：在实施少教多学的教学模式时，需要压缩传统教学时间，使学生有更多的时间进行自主学习。
但在已设定的学科要求下，课程压缩难度较大。
“少教多学”在小学数学课堂教学模式的研究结题报告
“少教多学”在小学数学课堂教学模式的研究结题报告批准单位:国家教师科研基金十三五规重点总课题、国家基础教育实验中心立项号：SW1704承担单位:四川省凉山州西昌市磨盘乡中心小学主持人:蔡牛牛学校课题领导小组：蔡牛牛、杨旭、马如荣、马庆东课题组成员：蔡牛牛杨旭王成刘霞王霞马庆东马如荣一、课题研究背景.教会学生学习、传授有效的有效课堂教学策略已成为当前教育领域研究的前沿问题。
古人云：“授人以鱼，仅供一饭之需；教人以渔,则终身受用不尽"这里的“渔”指的就是少教多学有效课堂教学策略.只有通过少教多学有效课堂教学策略的指导,才能真正开启知识宝库的金钥匙.所谓数学少教多学有效课堂教学策略是指在数学学习活动中,学习者为实现某种学习目标所采用的一些相对系统的学习方法和措施，它既是由多种具体方法优化组合而成的一种系统化的学习方法体系，同时又是由多个步骤有机结合而构成的一种有序的学习活动程序。
有效的数学有效课堂教学策略能帮助学生以较少的时间和精力耗费去获得较大的学习效果。
我们在实践中发现，片面地强调技能而忽视有效课堂教学策略只能导致学生越来越不会学习.不仅致使总体教育质量下降，而且间接地加重了学生的学习负担,让学生对学习感到痛苦,打消了学生学习的积极性。
目前有效课堂教学策略研究在国内外方兴未艾，已有大量研究成果问世。
而我校已成立精干的骨干教师课题研究队伍，致力于国家级重点课题“学科有效课堂教学策略"的研究，已取得丰硕的研究成果.基于上述认识和思考，我们重拾“小学数学少教多学有效课堂教学策略”这一课题进行专项研究,既有先行的理论实践经验为依托，又能为我们的学生进一步学习和终身可持续发展奠定基础，既能有效地促进小学数学课堂教学改革与创新,又能有效地提高小学生数学学习质量，真乃一举多得，有着不凡的意义.二、理论研究依据。
1、符合现在认知心理学发展观。
随着现代认知心理学的发展，人们对认知过程的认识发生了根本的变化.人们了解到人的认知活动是极其复杂的思考和问题解决过程。
“少教多学”课题研究阶段性总结
“少教多学”课题研究阶段性总结学校：阿荣旗向阳峪小学时间：二Ｏ一五年五月“少教多学”实验课题阶段性汇报总结—“少教多学”打造高效课堂时光荏苒，转瞬即逝。
从课题立项到今，四年多已过去了，回顾我们学校实验的历程，特将实验的阶段性工作总结如下：一、承办开题2011年5月，中心承办的“全国教育科学‘十二五’规划教育部重点课题‘少教多学’在农村小学阅读教学与高效课堂研究”的开题活动，在我校隆重开幕。
同时，我校加入了“全国教育科学‘十二五’规划教育部规划课题‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”课题组的实验研究行列。
经过周密的准备与安排，“少教多学”打造高效课堂，全校15名实验教师全部承担了公开课教学研究工作，向阳峪小学实践“少教多学”课题研究实验正式启程，并很快步入科学的愉悦而神奇的旅程。
二、统一思想达成共识新的教育教学理念赋予了语文课堂教学新的活力,学生作为语文学习的主人,其学习的积极性、主动性成为教师关注的重点.在语文课堂上,教师作为学习活动的组织者和引导着,需要极力去创设有利于学生资助学习的空间,让学生在主动地实践中得到发展.“少教”即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教；“多学”，指学生在教师的引导下走向深度学习、积极学习、独立学习。
教师在教学实践中秉持“少教多学”的理念，可节约学习时间，激发学生学习兴趣，培养学生的独立学习能力，这能从根本上减轻教学负担，提高教学效益。
新课程把“教师即研究者”这一理念摆上了议事日程，促进了这一理念向现实的转化。
教师自己就是一个研究者。
先学后教、少教多学使课堂教学活起来了，只有课堂活起来了，学生才有可能主动、生动、活泼地发展。
在此过程中，要鼓励学生自主学习、主动发现并提出问题、尝试解决问题，教师为学生的学习提供必要而适当的帮助。
在传统的教学中，“闷课”是较为普遍的现象，闷课的主要特征是，课堂气氛沉闷，教师照本宣科满堂灌，学生昏昏欲睡，课堂无欢声笑语，无思想交锋，思维呆滞，闷课的结果是摧毁学生的学习兴趣，扼杀学生的学习热情，抑制学生思维的发展。
下学期学习计划
下学期学习计划下学期学习计划15篇时间过得真快，总在不经意间流逝，又解锁了新的学习任务，此时此刻我们需要开始制定一个学习计划。
做好学习计划可是让你提高学习效率的方法喔！下面是店铺为大家收集的下学期学习计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
下学期学习计划1一、目的：为了此学期过得有意义、更充实、不虚度，特制此学习生活计划。
二、学期目标：（一）：期末考试每科目平均分达到90分。
（二）：初步完成司考第一轮学习（复习）。
（三）：加强准备英语四级考试，争取达到500分。
三、主要任务：（一）：学好此学期专业课程相关工作【XX】1：做好课前（预习、存疑），课中（听讲、理解及解惑），课后（消化、巩固）三大步。
2：认真完成老师布置的每项作业（速度、数量和质量相结合）。
3：认真对待每次大、小考试。
4：同步完成本期所学各部门法的法条学习工作（学习、理解和记忆）。
（二）：开始准备司法考试【X】1：购买司考教材。
2：自学司考教材（做到大致熟悉教材内容及司考体例）。
3：完成同步练。
4：阅读、学习、理解和记忆各部门法之法条。
（三）：加紧准备英语四级考试【XXX】1：购买四级真题，并按质按量地完成。
2：熟悉四级各部分题型并掌握相关做题技能技巧。
3：认真完成本期课本知识的学习，好好利用相关资源（课本、报纸和英语园地等）。
四、附加任务：（一）：Workday【周一至周五】1：每晚小结回顾当天所学新知识，并作适当预习。
2：及时做当天所学相关练习题。
（二）：Weekend【周六和周日】1：研习一个案例，并写一篇法律文书。
2：完成四级教辅的学习并做一套英语四级题。
3：对本周所学新知识进行回顾总结、复习巩固。
4：完成本期读书任务，坚持阅读和作读书笔记。
5：其它五、执行要求（一）原则：一切以学习为重，鼓励做有利于学习的事，不得因其它事情影响计划的正常执行。
（二）定期反省计划的执行情况，及时更正错误行为。
（三）放松娱乐需要，但需健康适度，切不可无度放纵自我。
课题研究草根课题(优推内容)
课题研究：语文教学中“少教多学”的策略与方法2013年07月一、课题研究的价值与意义：“少教多学”的实践研究对学生来说，可以充分调动学生的主观能动性，使其在体验自主、合作教学模式中进行探究。
不仅使他们学到了知识、掌握了基本的自主、合作、探究的技能，对于学生探究能力和发散思维的提高都具有重要的作用。
“少教多学”的实践研究对教师来说，是一种新的教学方式，在教学过程中，教师启发诱导学生自主建构知识、进行探究活动和合作讨论，创设能引起学生兴趣和问题的情境，指导学生注意观察周围世界和生活实际中的学科问题，为学生提供充分的时空，使学生有思考、质疑、表述、探究、讨论问题的机会，使学生通过自学、对学、群学等多种学习方式进行解难释疑的探究活动，在解决问题的过程中掌握知识、技能和方法。
再有“少教多学”作为一种教学思想，它的出现反映了人们对教与学的关系的深层次思考和对以往教学实践的反思，并且准确地概括出了当代教学改革与发展的基本趋势。
“少教多学”触摸到了教育的核心——为什么教，教什么和怎样教。
“少教多学”呼吁教育工作者要激发学生的学习兴趣，为学生提供更具弹性的发挥空间，让学生投入到学习当中去，并强化学生的自学能力，培养积极主动的学习精神，为学生的未来发展做好准备。
“少教多学”的教学策略和方法，在学生自主学习能力与思考能力以及创新能力培养上具有明显优势，其重要性越来越被人们所认识。
在课程改革的背景下，加强对“少教多学”的研究，探索语文教学“少教多学”的策略和方法，具有十分重要的意义。
二、“少教多学”的实施首先必须要转变老旧的教学观念，这是实现“少教多学”的基础。
以前农民插秧，把秧苗插得密上加密，以为秧苗插得越密，就会收获越多，但最后还是事与愿违。
后来有人把插秧改为抛秧，农民摆脱了面朝黄土背朝天之苦，姿态优美地抛出秧苗，却带来了丰收。
初看起来十分奇怪，“勤劳”没有得到相应报偿，“悠闲”反而享受着丰收的果实。
细想想，密植插秧固然贯注了人们的丰收意愿，却破坏了秧苗自由生长的规律；反之，小块状抛秧为秧苗分蘖增产提供了充足空间，保护了它的自然生长。
2024年语文教研组新学期工作计划6篇
2024年语文教研组新学期工作计划6篇篇1一、指导思想本学期，语文教研组将围绕学校中心工作，以深化语文课堂教学改革为重点，以提升教学质量为核心，以培养学生的自主学习能力为目标，全面推进“自主、合作、探究”的学习方式，努力构建高效、实用的语文课堂。
二、工作目标1. 深化课堂教学改革，构建高效、实用的语文课堂。
2. 提升学生的自主学习能力，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 加强语文教师的业务培训，提升教师的教育教学水平。
4. 开展丰富多彩的语文活动，营造良好的语文学习氛围。
三、工作任务与措施1. 深化课堂教学改革（1）加强集体备课，优化教案设计。
各年级备课组要充分发挥集体智慧，共同研究教材教法，共同制定教学计划，共同设计教案。
教案要体现学生的主体性，注重培养学生的自主学习能力。
（2）构建高效课堂。
在课堂教学中，要充分发挥学生的主体性，引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重培养学生的合作能力和探究能力，让学生在合作与探究中掌握知识、提升能力。
（3）加强课堂评价。
教师要注重对学生的课堂表现进行评价，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 提升学生的自主学习能力（1）加强阅读指导。
教师要引导学生养成良好的阅读习惯，教给学生有效的阅读方法，培养学生的阅读兴趣和能力。
同时，要鼓励学生多读书、读好书，拓宽学生的知识面。
（2）注重写作训练。
写作是培养学生自主学习能力的重要途径。
教师要注意培养学生的写作兴趣和能力，鼓励学生多写、多练。
同时，要注重对学生的作文进行指导和修改，提高学生的写作水平。
（3）开展课外活动。
教师可以组织学生开展一些与语文学习相关的课外活动，如读书交流会、诗歌朗诵比赛等，让学生在活动中锻炼自己的口语表达能力和文学素养。
3. 加强语文教师的业务培训（1）组织教师参加各类培训和学习活动。
学校可以定期组织教师参加各类培训和学习活动，如教学研讨会、讲座等，让教师及时了解最新的教学理念和方法。
小学语文课题研究计划(7篇)
小学语文课题研究计划(7篇)小学语文课题研究计划1一、指导思想从小学培养目标看，目前人类正进入知识经济的时代，要求整体提高全民族的科学文化水平，不断提高国民的整体素质。
研究语文学困生的学习问题与时代发展的要求是一致的。
小学语文教学必须坚持面向全体学生，促进全体学生的全面发展作为指导思想，当前应重视语文学困生学习问题。
语文学困生的大量存在，一直成为制约学校教教学质量提高的瓶颈，但由于具有巨大的潜力，因此是一种人力资源，研究其开发的方法和途径，是提高学校办学质量的重要手段，所以研究学困生的转化显得更为迫切。
二、课题研究的目标1、研究的总体目标通过本课题的研究，形成对小学语文学困生语文学习的新的认识，揭示其成因及教育对策。
坚持以素质教育的基本思想为指导，以科学的学习理论为依据，以扎实的教学实践为基础，运用科学方法研究、探讨学困生的类型与成因，寻求科学有效的教育转化策略，形成比较系统的学困生工作经验与理论，并切实促进学困生在原有基础上有所提高，从而促进全体学生素质整体水平的提高，真正把素质教育落到实处。
2、研究的具体目标（1）调查语文学困生学习的现状。
（2）分析语文学困生的形成原因。
（3）研究语文学困生学习的对策。
三、研究的内容1、学生语文学习现状的调查研究为了了解学生语文学习情况，明确语文学困生学习的现状，对师生及家长进行了调查，对学生进行了学习水平测试，并对调查结果和学习水平测试进行了客观的分析，期望通过调查和测试对语文学困生语文学习问题进行诊断，并探索相应的策略。
2、语文学困生学习特点、类型、归因研究。
3、语文学困生学习策略专题研究。
4、语文学困生个案分析。
5、语文学困生教学典型课例研究。
针对语文学困生的学习特点，进行具体课例的研究。
四、具体活动安排：十月份1、共同商讨并制定课题研究方案2、组长、组员制订本学期的课题研究计划。
3、学习有关理论书籍，提高教师的教育教学水平。
十一月份1、开展问卷调查，了解学生对语文学习的兴趣、态度、方法等。
少教多学中期报告2
长安六中“高中语文…少教多学‟的策略与方法个案研究”阶段总结我校是陕西省省示范性高中，是全国教育科学“十二五”规划课题“…少教多学‟在中小学语文教学中的策略与方法研究”的实验学校，并承担子课题“高中语文…少教多学‟的策略与方法个案研究”。
借此机会提高全校语文学科的教育质量，进而促进其他学科乃至师生和学校的共同发展。
开题以来，课题组从学校教育教学管理的视角切入，统筹安排全校课题研究工作，研制并实施学校课题及实验教师所承担课题的实施方案，全体语文实验教师分别承担的写作、阅读等课题，而且部分实验教师既各自承担有专题研究项目，又参与其他实验教师所承担专题研究的，多维视角切入学校承担课题——“高中语文…少教多学‟的策略与方法个案研究”的交叉式研究框架，并已初见成效，现简要总结报告如下。
一、加强环境建设，营造科研氛围首先，并入教学科研主导课题。
多年来我校一直在教学管理中推行聚焦高效课堂的打造，开设师生职业生涯规划课程，而且随着整改措施的陆续出台，效果日益显著。
语文“少教多学”课题适应了我校课改形势发展的需要，与“高效课堂”有异曲同工之妙，因此，研究伊始就自然而然地相互融合，浑然一体，并同享日益优化的学校教学生态环境。
其次，出台新的管理办法。
我校出台各项激励举措和规章制度，进一步强调了科研工作的规范化管理，从现代学校制度建设方面为规范开展科研课题研究提供了切实的保障。
再次，创造研讨展示条件。
学校进一步加强了听评课活动的管理力度，使以课堂教学为中心的课题研究呈现常态化；借助大学区同课异构活动，推出自己的教学理念，并达到“少教多学”高效课堂效果的经验和做法，既打造名师，又“抛砖引玉”，为课题研究营造良好的氛围。
在学校举行的青年教师教学评优活动中，各实验教师踊跃参加，分别作课，并形成体现“少教多学”思想的课例。
各实验教师在课堂上充分体现了…少教多学‟的理念，导学意识清晰，呈现给我们的是自主、高效的课堂。
这是我们最愿意看到的。
201402学校工作计划
2013－2014第二学期镇田小学学校工作计划一、宗旨：一切为了学生。
高度尊重学生、全面依靠学生，办以学生为主人，为学生好学而设计的教育。
二、信念：一切服从于学生的成长需要三、价值观：尊重生命、尊重生命成长的自然规律。
四、思路：以队伍建设为重点，以提高教育教学质量为核心，以培养学生“我要学”为切入点，以校本培训为依托，以校本科研为引领，以科学管理为措施，以“内强素质，外树形像”为目标，提升师生自信心，全面以学生为学习主人作为根本，走学校内涵发展之路。
五、愿景：1．让学校成为学生热爱生命、主动学习、健康互助、感恩成长的乐园。
2．让学校成为教师专业成长、健康快乐、团结互助、高效幸福的家园。
3．让学校成为家长学习、交流、为共同的教育目标而努力的校园。
六、本学期主要目标：1．以“东莞市推进家庭教育五年规划”为契机，以德育研究课题为突破口，以家长义工团为主线，以社区活动为抓手，做好本校家庭教育规划，规范德育工作管理，以学生成长册、班主任工作手册为切入点，建立有效的德育机制，进一步促使家长学校管理规范化、制度化、科学化。
进行新时期做合格家长的培训工程，继续办好“与好伙伴共同成长”的社区文化活动，完善小区家长学校建设活动，完成德育课题结题工作。
2．结合“东莞市高效课堂”工程，全面实施教师培训工作，加大骨干教师培训力度，关注帮护薄弱教师成长，继续实施新一轮新教师三年培训成长计划，营造终身学习的教师文化。
积极为建设教师专业成长、健康快乐、团结互助、高效幸福的家园而努力，打造一个理解沟通、共责自主、平等互助的管理团队，使学校管理高效化。
以教师成长培训为突破点，以积极提高教师自我反思的意识和能力，提升结合实际问题开展科学研究的能力为重点，努力促使教师成为研究者。
3．积极协助镇宣教文体局做好“广东省社区教育实验区”评估工作，落实本校具体实施方案。
4．协助协助镇宣教文体局做好“广东省教育现代化先进市”创建工作，落实本校具体实施方案。
“少教多学”课堂教学模式的现实困境与解决措施分析
“少教多学”课堂教学模式的现实困境与解决措施分析作者：弓晓芳来源：《考试与评价》2017年第04期【摘要】本文首先分析了少教多学课堂教学模式的应用优势，然后结合初中历史课堂教学实际，从教师与学生两个角度探讨少教多学课堂教学模式应用所面临的现实困境，进而提出了相应的解决措施与建议，望能够促进初中历史课堂教学质量的进一步提升与优化。
【关键词】初中历史少教多学课堂教学在基础教育改革深化发展的背景下，如何突出学生在教学活动中的主体地位已成为教育研究者高度重视的一项课题。
以往被动学习、机械训练的教学模式必须有所改变，教师应当积极应当学生主动参与学习过程，乐于探究并勤于动手，以促进问题思考、分析与解决能力的提升。
初中历史学科的根本教学目的是培养初中生良好的道德品质，促进爱国主义精神的形成。
因此，如何通过“少教多学”课堂教学模式的应用，以优化初中历史教学课堂，活跃课堂氛围并提高教学质量，已成为教学中亟待解决的一项问题。
一、少教多学课堂教学模式的应用优势“少教多学”的教学模式真正意义上强调对教学中心的转移，自以往以教学内容为重心转变为教学质量为中心，高度重视师生之间在课堂教学活动中的互动沟通。
除此以外，“少教多学”的教学模式提倡让学生主动探究知识点，改变了以往教师灌输式教学存在的不足，学生在小组合作探究中分工协作，除了能够吸收相关知识点以外，还可逐步培养起良好的人际交往能力以及合作能力。
二、少教多学课堂教学模式的现实困境第一，从教师教学的角度上来看，传统教学观念仍然滞后于“少教多学”教学模式的发展。
其一，教师对“少教多学”教学理念的认识不够充分与全面，一旦“教师主体”与“学生主体”产生矛盾，受传统教育观念的影响，教师会选择遵循传统教学理念，进而对“少教多学”应用优势的发挥产生不良影响；其二，由于“少教多学”教学模式更为关注学生在教学中的合作性与自主探究性，以教师为主的知识讲授所占比例明显减少，教师缺乏在教学过程中的成就感，进而对教学质量产生不良影响。
靖边三中高中语文少教多学的策略与方法研究课题研究方案
靖边三中“高中语文‘少教多学’的策略与方法研究”课题研究方案一、课题名称、类别及编号课题名称：高中语文“少教多学”的策略与方法研究课题类别：全国教育科学“十二五”规划2011年度单位资助教育部规划课题课题编号：FHB110067二、课题研究的意义（一）实施素质教育和课程改革的现实需要。
联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中指出，“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
”2001年，国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等等。
《语文新课程标准》也指出：在课堂教学中，要以学生为主体，以教师为主导，采取讨论、自主合作等方式，充分调动学生的主观能动性。
引导学生质疑，调查，探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下的主动的、富有个性的学习，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
教育要面向未来，面向全体学生，着眼于学生的终身发展，要尊重学生个性发展的特点，使学生从中体现出学习的主体性、主动性和创造性。
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
十九世纪德国教育家第斯多惠指出：“教学就是引导学生的思想，引导学生智力的积极性”，“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”第斯多惠的观点不言而喻，教师不应剥夺学生思考进而发现真理的乐趣，而应该引导他们的思想，让他们在学习中发扬主动性、积极性。
我国著名教育家叶圣陶对此思想也给出自己的观点：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，俾学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受”，“教是为达到不需要教”。
叶圣陶的观点，与今天我们所追求的通过培养学生自主思考，自主学习能力，继而达到不教而教的观点完全相同。
新课程实施以来，在以人为本教育思想的导向下，在民主、科学、开放的课程平台上，在自主、合作、探究学习的要求下，课堂教学改革进入了一个崭新的阶段。
西永中学2014-2015学年下期工作方案(展板)()
西永中学14-15学年下期教师开学例会2015-2-28一、校长布置学期工作二、黄易霞布置教学工作三、黄主席布置清洁工作西永中学14-15学年下期工作方案管理思路常规管理促三风规范课程改革促教育转型常规食堂卫生迎区检毕业招生促目标实现教育研修促教师发展第一部分：西永中学干部工作分工（一）坚持一个理念：生命教育体验幸福1、坚信“生命教育价值文化引领”、“让师生生命共成长”、“培育生命教育特色”，“减负提质，实施精细化系统管理”，”“让师生过一段有意义，有尊严的学习生活”，“坚持生生不息，做最好的自我”，“活出自己的精采”，“坚持不抛弃，不放弃，每一个孩子、教师都是财富”，“教育要看十年后”，“大家好，才是真的好”等基本思想为指导，全面贯彻落实学校关于学校三年办学目标及课程建设三年行动计划，以促进学生快乐发展和教师幸福成长为宗旨，以加强常规管理为基础，以深入推进“德育、师培、课程、评价”改革为重点，以确保教育教学质量稳步、均衡、大幅、全面提升为目标，深入课堂、深入人心、面向全体，强化年级组的组织、指导、服务、管理职能，促进学校持续健康发展。
（二）明确两个思想2、坚持“以师为本、发展教师”的人文主义办学思想。
充分激发全体教师的内在动力，培育学校持续发展的核心竞争力和战斗力。
打造“身心健康、师德高尚、能力强大、专业领先、团结协作、自觉自律、终身学习、勇于创新”的研修活力型团队。
3、坚持“以生为本、面向全体”的民主主义教学思想。
面向全体学生，以素质教育为基本原则，以“一日十个好，一生十素质”为学生素质培养模式，体现教育的生命情怀，相信每一个、尊重每一个、激励每一个、发展每一个，成就每一个，确保每一位学生都获得最大的发展步，探索对学生学习质量采用进出口对比评价的策略，“低进高出、高进优出、优进特出、因材施教”，“决不让任何一个学生掉队，一个都不能少”，坚信“没有教不好的学生，只有不会教的教师”，“要当教育家，不当教书匠”，“不为失败找接口，只为成功找方法”，“做幸福的教师，教快乐的学生”，这是我们西中响亮的口号。
课题少教多学培训计划
课题少教多学培训计划一、引言随着社会的发展和经济的进步，人们对教育和培训的需求越来越大。
在传统的培训模式中，教师通常是知识的传授者，学员只是 passively 接受知识。
然而，这种培训方式已经不能满足现代社会的发展需求了。
课题少教多学培训计划就是在这种背景下应运而生的，旨在培养学生们主动学习和探究的能力，促进知识的交流和共享。
二、课程设置1. 课程目标：培养学生的主动学习和探究精神，提高他们的学习能力和创新意识。
2. 课程设置：课程主要包括以下内容：知识讲解，小组讨论，实践操作，案例分析，项目实施等。
3. 课程特色：采用“课题少教多学”的方式，推崇学生在训练中的主动性和创造性，在学习的过程中培养学生的实践能力和创新意识。
三、教学方法1. 课题引导：每节课以一个开放性的课题为引导，学生围绕这个课题开展讨论和研究，引领学生主动学习。
2. 学生主导：教师只是引导者和指导者，学生在课程学习中扮演着主人翁，主动参与并探索知识。
3. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，提高沟通和团队合作能力。
4. 实践操作：课程中注重实践操作，让学生亲身体验，提高他们的实际动手能力。
5. 案例分析：引导学生分析和解决实际案例，培养他们的思考和分析能力。
四、培训评估1. 学员评估：对学生的学习情况进行跟踪调查和评估，了解其学习情况和需求，及时调整教学内容和方法。
2. 教师评估：对教师的教学效果进行评估，及时进行教学反馈和改进。
3. 整体评估：对整个培训计划的效果进行评估，从学员的学习情况，教师的教学水平、教学资源等方面进行全方位的评估。
五、培训成果经过课题少教多学培训计划的学习，学员们将收获以下成果：1. 学习态度：培养学生的主动学习态度，提高他们的自主学习能力。
2. 创新意识：提高学生的创新意识，培养他们的创造性思维能力。
3. 实践能力：通过实践操作和项目实施，提高学生的实际动手能力。
4. 团队合作：培养学生的团队合作精神，加强沟通和协作能力。
2024-2025年第二学期少先队工作计划样本(4篇)
2024-2025年第二学期少先队工作计划样本一、实施文明礼仪教育，构建和谐校园环境。
通过红领巾专题节目和队会，引导学生学习日常文明礼仪知识，通过学习、实践和表演活动，培养他们良好的文明习惯。
强化安全、卫生和课间行为的管理，设立班级安全、卫生和活动管理员，结合监督与自我管理，将文明行为融入学生的日常活动中。
二、优化校园媒体平台，发挥其教育功能。
致力于提升校园广播电视台的节目质量，以弘扬文明风尚、展示班级特色、促进班级交流和活跃校园文化生活为目标。
鼓励各班级积极参与，通过播报新闻、评论事件和展示才艺，增强班级凝聚力，激发学生的集体主义精神和荣誉感。
三、围绕月度主题，开展特色教育活动，强化德育渗透。
例如：____月份：侧重安全教育和监督员培训____月份：关注民族传统教育，举办相关演讲会____月份：聚焦文明礼仪教育，组织清明节扫墓活动____月份：展示双创成果，举行演讲会和新队员入队仪式____月份：庆祝六一儿童节，表彰三好学生和优秀少先队员，并发布光荣榜四、完善校本教材建设，探索信息技术环境下的德育新路径。
完成《信息技术环境下班队会活动的建设研究》下册的编写，引导各班级运用德育校本教材，丰富资源库内容，创新教育教学方式。
2024-2025年第二学期少先队工作计划样本（二）一、指导思想：以____和____为引领，遵循团中央、全国少工委《____关于认真学习____〈致中国少年先锋队建队____周年的贺信〉____》的指示精神，在校行政与上级少工委的坚强领导下，我们秉持“创新、服务、育人”的核心理念，依托生动活泼、健康向上、务实有效的少先队活动，旨在全方位提升少先队员的综合素质。
我们将秉持开拓创新、勤勉务实的工作作风，进一步强化我校少先队组织的吸引力、凝聚力与影响力，从而推动学校少先队事业的蓬勃发展。
二、工作重点：（一）强化规范养成教育，促进学生良好习惯的养成1. 深化养成教育，塑造良好行为习惯。
“少教多学”教学方法初探
“少教多学”教学方法初探作者：李桂萍来源：《语文学刊》 2014年第4期［作者简介］李桂萍，内蒙古赤峰市喀喇沁旗王爷府蒙古族初级中学教师。
李桂萍(内蒙古赤峰市喀喇沁旗王爷府蒙古族初级中学，内蒙古赤峰024421)［摘要］“少教多学”作为一种教学思想，它的出现反映人们对教与学的关系的深层次思考和对以往教学实践的反思，并且准确地概括出当代教学改革与发展的基本趋势。
“少教多学”课题有一定的思想和环节，但在这些环节中我们应该抓住主要环节。
就是一是要准确把握课题方向，理解课题精神，指导学生写好初读感受。
二是围绕目标，设计主问题。
做好这两点就能培养学生的能力，提高课堂效率。
［关键词］少教多学；初读感受；主问题［中图分类号］H193［文献标识码］A［文章编号］1672-8610(2014)04-0155-02“少教多学”作为一种教学思想，它的出现反映了人们对教与学的关系的深层次思考和对以往教学实践的反思，并且准确地概括出当代教学改革与发展的基本趋势。
“少教多学”触摸到了教育的核心——为什么教，教什么和怎样教。
“少教多学”呼吁教育工作者要激发学生的学习兴趣，为学生提供更具有弹性的发挥空间，为学生的未来发展做好准备。
“少教多学”的教学策略和方法，在学生自主学习能力与思考能力以及创新能力培养上具有明显优势，其重要性越来越被人们所认识。
在课程改革的背景下，加强对“少教多学”的研究，探索语文教学“少教多学”的策略和方法，具有十分重要的意义。
据此教育部制定了《阅读教学中“少教多学”的策略与方法研究》我们全旗语文教师都在这个课题上进行尝试和探索。
通过近三年的实验，我认为做好这个课题的关键是抓好两个关键问题，一是要准确把握课题方向，理解课题精神，指导学生写好初读感受。
二是围绕目标，设计主问题。
我想先谈谈我在指导学生写初读感受时的具体想法和做法。
《语文课程标准》指出：欣赏文学作品的内涵，学生对文本的理解应该是多元的，要重视文本对学生的熏陶感染。
2024小学数学教学计划（6篇）
2024小学数学教学计划一、重点工作：1.加强教研组、备课组建设。
2.通过课题、活动提高教师专业素养。
3.强化学生行为习惯的养成。
4.三、五年级全市抽测工作。
5.首届“数学节”的活动策划与实施。
二、工作目标：针对重点工作，我们制定以下目标：1.增强教研组、备课组的凝聚力，申报广州市优秀科组。
2.结合《综合构建教学法的研究》这一课题，学习相关理论、教学案例及教学论文，提高教师的学习能力。
3.加强每月的月考和学科活动考核，落实教师学分制度管理，争取教师的优良率达到____%，优质课达到____%-____%以上，拒绝不合格课。
每个备课组长或高级教师培养____名骨干教师。
____把首届“数学节”办出特色、办出成果、办出经验。
5.争取今年在海珠区测试中，学部数学成绩平均达到及格率____%，优秀率达____%以上。
三、具体措施：1.做好三个改进，即改进观念促转变、改进课堂促效率、改进研究促发展。
要求教研组和备课组要做好三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。
主要措施是教研组、备课组牵头加强理论学习，听、评课，提高认识。
2.抓好广州市优秀学科组申报工作。
集中精力整理三年来数学组在教育教学和教学管理中积累的经验，以申报优秀课组为契机，激励全组教师奋发向上的工作斗志，提交个人三年发展规划，真正做到“想发展、能发展、会发展”。
4.常规检查常抓不放松。
每月备课组检查教案、作业一次，教研组进行抽查，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效，体要求：要用电子教案，教学准备要写上信息技术应用（比如：多媒体课件、投影仪等），三十岁以下的年轻教师在使用电子教案的同时，必须撰写手写简案或详案。
手写教案应体现重难点及教学重要流程。
目的是让教师在上课前有清晰的思路，有明确的目标。
知道自己这节课教什么，怎么教。
教案后面须附有本节课的同步练习设计。
（新课导入练习，新课讲解练习及课堂巩固练习）避免教师上课练习的随意性，减少盲目性。
昌乐县教研室小学科2014至2015学年度教研工作计划
昌乐县教研室小学科2014——2015学年度教研工作计划2014至2015学年度全县小学教研工作的指导思想是：围绕一个目标，即深入实施“271”教育模式，两项基本要务，即育人为本、争创品牌学校，深化三项改革，即课程、课堂与作业改革，全面稳步提升教育教学质量，充分发挥能教研、管理、指导、评价、培训四项基本职，紧扣服务学校、发展教师、成长学生的宗旨，不断提升服务质量，为我县基础教育可持续发展和质量不断提升提供保障。
一、落实“271”教育质量观，向管理要质量1.以全面推行素质教育为价值取向。
将落实“271”教育模式的管理责任具体化、明确化。
校长是第一责任人。
校长既是全面教育教学质量观的承载者，更是全面教育教学质量观的实践者。
通过提高班主任工作质量、学科渗透，家校一体，活动推动，评价促动，把学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点，抓好根基教育，抓牢提高教学全过程的各个环节的质量，使好、中、待优生都能得到提高。
学校搭建学生成长平台，通过主题教育月成就学生发展。
选择举办科技节、体育节、艺术节、读书节、英语节等特色实践活动，在活动中使学生得到有效的发展和锤炼，促进每一个孩子健全成长。
将根基教育以“项目化”为重要推进方式，培养学生优秀品格，养成良好习惯，保持浓厚兴趣，学会科学的思维方法。
2.以提升学生的学习力为第一追求。
重点培养小学生围绕理想信念，逐渐成为自觉学习、科学学习和顽强有效学习的学习者。
通过个人自主学习、小组互助学习、研究性学习使学生爱学习、会学习，身心素质得到提高和加强，随着学生学习动力、学习能力和学习毅力的提升，使学生进入主动、生动、能动学习的积极状态。
二、落实“271”教育模式课程观，向课程要质量3.以国家课程适度整合、校本课程开设为依托。
规范办学行为，开齐开足国家课程，开好音体美、品德、科学和综合实践活动课程，加大课程实施评估力度，促进学科教育教学均衡发展。
为提高学生的人文素养、科学素养与艺术素养，加大校本必修课与选修课的研发，鼓励学校教师适度整合国家课程与地方课程，自主开发校本课程，开设一批学生喜爱的校本课程。
少教多学教学文档
全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究实施方案一课题研究的意义“少教多学”作为一种教学思想，它的出现反映了人们对教与学的关系的深层次思考和对以往教学实践的反思，并且准确地概括出了当代教学改革与发展的基本趋势。
“少教多学”触摸到了教育的核心——为什么教，教什么和怎样教。
“少教多学”呼吁教育工作者要激发学生的学习兴趣，为学生提供更具弹性的发挥空间，让学生投入到学习当中去，并强化学生的自学能力，培养积极主动的学习精神，为学生的未来发展做好准备。
“少教多学”的教学策略和方法，在学生自主学习能力与思考能力以及创新能力培养上具有明显优势，其重要性越来越被人们所认识。
在课程改革的背景下，加强对“少教多学”的研究，探索语文教学“少教多学”的策略和方法，具有十分重要的意义。
本课题研究的意义主要表现在以下五个方面：1.“少教多学”可以充分体现学生的主体地位。
2．“少教多学”的过程需要强化而不是弱化教师的主导作用。
3．“少教多学”有利于实现教学重心的三个转变:一是从以“教师的教为中心”转变到以学生的学为中心的轨道上来；二是从以“课堂教学为中心”转变到课堂教学与学生课内外自学相结合的轨道上来；三是从以“传授知识为中心”转变到传授知识与培养智能、提高素质并重的轨道上来。
4．针对教学中普遍存在的教师讲得过多，搞“满堂灌”、“填鸭式”这一弊端，“少教多学”能科学地处理好教师的教与学生的学在时间和空间上的比例关系。
5．开展“少教多学”理论和实践的研究，有利于开阔教师的视野，在更高的层次上开展教学研究，使教师在专业发展方面有更加广阔的天地，有利于促进教师向专家型和学者型教师转化。
二课题研究的指导思想和目标本课题研究的指导思想是：坚持以人为本，面向全体学生。
课堂上关注每个学生的表现和发展，特别留意为基础较差的学生提供机会和帮助，切实让每个学生都能学有所得。
坚持以学论教、因学定教，切实落实教学的针对性，解决“最近发展区”的问题，真正实现“少教多学”。
浅谈“少教多学 以学定教”在古诗中的运用 ——《山行》案例分析
浅谈“少教多学 以学定教”在古诗中的运用——《山行》案例分析马治娟（陕西省汉中市师范附属小学 陕西汉中 723000）“少教多学以学定教”这种新型的教学方式一直是我们课改的倡导方向，其核心就是以学生为主体，把课堂交还与学生。
学生可以在课堂中针对某一知识点展开自主探索和自主探索或合作学习，发挥孩子学习主动性。
老师作为课堂的引导者，少讲多关注，及时的点拨，可以参与引导课堂教学，但不指挥学生学习。
让学生成为课堂上真正的主人，这也符合语文课程标准和大纲的宗旨。
那么，该如何在古诗教学中去实现呢？我在《山行》一课中做一些尝试。
一、课前预习，先学后教在“少教多学”课题研究的背景下，课前预习并不仅仅是让孩子读读课文，认认生字，教师的导学尤为重要，也就是“学前导”。
教师要在对文本深入研究的基础上，充分解读文本，在根据具体的学情，发挥学生主体作用，精心设计教学流程，抓住重点突破难点，并有针对性地进行导学案的设计，使学生有目的进行课前预习。
在《山行》一课中，我主要围绕五个方面让学生课前做好自主预习。
1．借助拼音，自读课文，自学生字并口头组词。
2．查阅资料，了解作者和写作背景。
3．说说通过自学你都读懂了什么？4．提出你不懂的字、词、句。
5．查找有关描写秋天的古诗，摘抄下来，读一读，感受秋天的美丽。
这个导学案的设计，目的是引导孩子自主学习，查阅资料，并且重在发现学生在学习的过程中存在的一些共性问题，有待于在后面教学中“以学定教”的开展。
二、检查预习，发现问题，集体讨论, 解决问题要培养学生自主学习能力，教师必须对学生预习情况进行摸底，检查自主学习成果。
上课伊始，我首先让孩子介绍了对作者杜甫的资料了解，并且让“小老师”带领全班同学识字。
接着全班同学交流识字方法，检查学生对生字词基础知识的掌握情况，并加以点拨小结。
随后大家一起交流了在预习中，对古诗的初步认识，和某些字词句的不理解。
鼓励学生把不懂的地方提出来，引导学生进行集体研讨。
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2013—2014学年度“少教多学”课题计划
额旗中学刘雪萍
一、班级基本情况
本学期担任高二年级三个文科班的历史教学。
本年级为首批实行新课改的年级,使用人民版教材,并将面临新的学业测试和新的高考。
本期教学任务为完成选修一、选修三的新课教学,必修1-3三本历史教材复习。
二、基本理念和教学目标
1、实施“少教多学”课题研究，全面贯彻课堂教学以生为本，把课堂还给学生。
2、在上学期学习基础上，继续狠抓基础知识，。
3、提高课堂效率，争取每一堂课使学生都有不同收获，全面调动学习兴趣。
4、扎实打好基础，授课落实主干知识，把重难点分析透彻，同时注重能力方面的培养，如阅读、分析、归纳等历史能力。
5、帮助学生培养良好的学习习惯。
如上课认真听讲并做好笔记，独立思考的习惯、错题整理、课前预习、课后复习等等。
三、主要教学措施
1、努力学习新的教学理念, 更新教育思想, 认真研究课标、教材、教法、学法, 努力提高教学效度，为实现“少教多学”寻找智慧。
2、狠抓学风建设, 管理好自己的课堂, 加强方法指导, 培养学生良好的学习习惯; 以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学; 真正做到常规教学落到实处，用良好的学风为“少教多学”保驾护航。
3、关于考试：按照年级组的统一要求, 认真组织好每一次阶段考试, 做到精心命题, 细心阅卷, 认真讲评，以考促学。
4、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好作业，教师平时加强监督, 按时、按要求批改好作业。
通过练习、检测发现学生的不足，做好评讲，解决学生的存在问题。
5、使用多种教学手段，充分利用分层教学和小组进行知识竞赛，让学生体验收获的幸福感，扩大学生的主动参与面，激发学生的自主学习意识。
激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观，为“少教多学”寻找动力.
6、努力实现课堂精讲。
精心设计预习案或导学案，在学生预先预习的基础上老师在课堂上只讲重点，讲难点，解释疑点，即学生理解不了的，学生归纳不了的，学生运用不了的，对过易、过难、过偏的不讲。
把课堂的关注点由“这节课我讲了多少”转移到“这堂课学生提高了多少”上来，以高考为目标要讲出方法，讲出规律，讲出能力。
7、强化贯彻，重在坚持。
细节决定成败，任何事情都一样，重在落实，贵在坚持。
上课+不落实=0，布置作业+不检查=0。
8、高度关注新课改动态，了解各省的新课程教学经验，积极吸收教改成果，尤其要及时关注课改精神及进展情况，适当调整历史教学以顺应新课程改革。
9、加强对学生的学习指导。
在如何学如何进行知识的归纳与整理、如何提高自身水平和解题技巧上多下功夫，并组织学生进行学习经验交流。
10、做好历史教学二次备课以及教学反思记录，收集并整合资料，为课题实验积累经验，并为课题实验的深化做准备。
2014年3月3日
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