幼儿园音乐教育心得体会
幼儿音乐教育的心得【5篇】
幼儿音乐教育的心得【5篇】在幼儿音乐教学中，认真分析、充分利用新教材的教育因素，引导幼儿理解、感受音乐的内容和情感，并获得音乐能力的发展，是使音乐教育活动达到教育目标的重要条件。
下面谈谈我在音乐教学中，教授新教材的点滴体会。
一、分析教材的教育因素，充分发挥教材的教育作用。
幼儿音乐教材，无论是歌曲、音乐欣赏，还是律动、舞蹈、音乐游戏，都蕴含着一定的教育因素。
教师要深入细致地分析教材，在设计活动时充分地发挥教材自身的教育作用。
1、引导幼儿产生与音乐作品相适应的情绪、情感共鸣，从情感教育入手，达到音乐教育目标。
音乐艺术有抒发、表达、激励人的情感的特点。
一首作品不仅能表达一定的内容、情感，还能表达其发展变化。
利用这一特点，我在设计组织音乐教育活动时，注重从情感教育入手，引导幼儿对音乐作品产生相应情感共鸣，培养幼儿感受、理解音乐的能力。
如小班欣赏歌曲《小人书不要哭》分为两个乐段。
第一段用平缓、忧伤的旋律，叙述了小人书躺在桌上哭得很伤心；第二段情绪平和愉快，特别是最后一句，用了歌曲音域音和切分及X.X节奏，突出表现小人书高兴地哈哈大笑的愉快情绪，两种情绪在间奏中得到转换。
我抓住歌曲情绪的变化，力求用生动的语言启发幼儿的情感体验。
在欣赏之前启发幼儿注意听听：小人书为什么哭？后来怎么又笑了？激发幼儿在欣赏中联想想象。
再次欣赏时，请幼儿结合个人体验讲讲，如果自己脸破了会觉得怎样。
然后让幼儿边欣赏边随小人书的哭笑做表演，让他们亲自体会一下小人书的情绪、情感变化，进一步引导幼儿理解歌曲的内容。
2、利用教材中鲜明、生动的音乐艺术形象，对幼儿进行思想品德教育。
在音乐教育活动中进行品德教育，就要选择能结合幼儿生活实际的教材，让幼儿在原有的认识基础上理解其教育内涵，以达到教育目的。
《小人书不要哭》教育小朋友要爱护图书，这首歌采用拟人化手法，以小人书的哭和笑来表明小朋友行为的对与错。
当幼儿听完这首歌后，小人书为脸被撕破而哭和为小朋友把书补好而笑的生动形象就深深地印在他们的脑海里了。
幼儿园音乐教育心得体会(6篇)
幼儿园音乐教育心得体会(6篇)幼儿园音乐教育心得体会1通过这学期对幼儿教育学的学习和讲授，让我懂得教育”在我们的生活中无处不在。
人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和发展离不开教育。
也许一个孩子还是胎儿的时候，他就能感受到母亲或外界环境的种。
种影响，如悦耳或刺耳的声音，母亲安详或焦虑不安的情绪、动作和心跳。
孩子出生以后，逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿，成长发展为能适应社会生活，掌握了知识技能，对社会有用的人。
这就是教育的作用和结果。
在这个意义上来说，教育是人类的一种基本活动，没有教育，人类社会就难以延续和发展。
当然，我们在生活中可以发现，教育是一个很宽泛的概念，家长养育孩子是教育，教师在学校教学生也是教育，广播电视向社会宣传也可称为教育，还有其他的如社会教育、思想教育、职业教育、罪犯改造教育，等等。
为了区分这些教育的含义，学者们就把教育分为广义和狭义两种。
一个孩子，从出生的第一天起，其弱小的生命就开始受到周围成人的呵护、关照和期待。
在家里，父母精心哺育、言传身教；在社会上，各种环境设施、大众媒介、人际关系使其耳濡目染；在学较里，教师遵循国家的教育方针，向其施加强有力的教育影响，以将其培养为社会所需要的人才。
不难看到，家庭的养育寄托着父母的希望，周围文化的熏陶渗透着社会的要求，学校的培养更是承负着国家的使命。
这种带着希望、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动，是一种有目的的影响，是使入朝着社会期待的方向发展的活动。
这就是教育。
由此可以说，教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。
这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。
与广义的教育相对的就是狭义的教育。
狭义的教育指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。
2024年幼儿园音乐教学心得体会
2024年幼儿园音乐教学心得体会在2023年的幼儿园音乐教学中，我积累了很多宝贵的经验与体会。
以下是我对于幼儿园音乐教学的心得体会，总结为____字。
一、提供丰富多样的音乐体验在音乐教学中，我注重为幼儿提供各种丰富多样的音乐体验。
通过听音乐、唱歌、演奏乐器等方式，让幼儿全面感知和体验音乐的美妙之处。
我会选择不同风格和种类的音乐，如古典、流行、民族等，让幼儿感受不同音乐的特点和魅力。
此外，还会带领幼儿参观音乐厅、音乐会等活动，让幼儿亲身感受音乐的魅力。
二、注重幼儿的参与与互动我非常注重幼儿在音乐教学中的参与与互动。
通过引导幼儿参与音乐的创作、演唱、舞蹈等活动，培养他们的表演自信心和创造力。
在合唱活动中，我鼓励幼儿积极参与，增强他们的团队协作意识。
在音乐游戏中，我注重幼儿之间的互动，增进他们的友谊和合作能力。
通过这些互动活动，幼儿可以更好地理解音乐，获得更多的乐趣和收获。
三、培养幼儿的音乐兴趣和审美能力在音乐教学中，我注重培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。
通过适当引导和激发，让幼儿对音乐产生浓厚兴趣，愿意主动参与音乐活动。
我会组织幼儿欣赏音乐，加深他们对音乐的理解和欣赏能力。
同时，在音乐作品欣赏和演唱中，我会注重培养幼儿的审美能力，让他们对美的事物有更敏锐的感知，提高他们对音乐的欣赏水平。
四、关注幼儿的个性和特长在音乐教学中，我注重关注幼儿的个性和特长。
每个幼儿都有自己独特的兴趣和特点，我会根据他们的个性和特长进行针对性的教学。
对于对音乐有浓厚兴趣的幼儿，我会提供更多的学习机会和挑战，帮助他们展现才华和潜能。
对于对音乐兴趣不太浓厚的幼儿，我会通过多种方式引导和激发他们的兴趣，培养他们对音乐的喜爱和热爱。
五、与其他学科融合在音乐教学中，我注重与其他学科的融合。
音乐与语言、美术、数学等学科有着密切的联系，我会将音乐与其他学科进行有机的结合，提高幼儿的综合学习能力。
例如，在学习节奏时，我会与数学教学结合，在音乐游戏中让幼儿学习数数和掌握基本的节奏。
幼儿园音乐教研课心得(3篇)
第1篇作为一名幼儿园教师，音乐教学是我工作中不可或缺的一部分。
近期，我参加了幼儿园音乐教研课，通过这次活动，我对音乐教学有了更深入的理解和认识，以下是我对这次教研课的一些心得体会。
一、音乐教学的重要性在幼儿园教育中，音乐教育占有举足轻重的地位。
音乐不仅能培养幼儿的审美情趣，还能锻炼他们的记忆力、想象力、创造力等综合素质。
通过音乐教学，幼儿可以更好地了解社会、认识世界，培养良好的道德品质。
因此，作为一名幼儿园教师，我深知音乐教学的重要性。
二、教研课中的收获1. 教学方法的创新在教研课中，我们观摩了多位优秀教师的音乐教学活动，他们采用了多种教学方法，如游戏法、情境法、互动法等。
这些方法激发了幼儿的学习兴趣，提高了教学效果。
例如，在《小星星》这首歌曲的教学中，教师通过组织幼儿扮演小星星，让他们在游戏中学习歌曲，使孩子们在快乐中掌握了歌曲的节奏和旋律。
2. 教学内容的丰富教研课中，教师们展示了丰富多彩的音乐教学内容，包括儿歌、舞蹈、音乐游戏等。
这些内容既符合幼儿的年龄特点，又富有教育意义。
例如，在《小白船》这首歌曲的教学中，教师通过讲述故事、扮演角色等方式，让幼儿了解歌曲背后的故事，培养了他们的情感。
3. 教学评价的多元化教研课中，教师们对音乐教学进行了多元化的评价，包括对幼儿学习兴趣、学习效果、教师教学能力等方面的评价。
这种评价方式有助于教师发现自己在教学过程中的不足，从而不断改进教学方法。
4. 团队合作的重要性音乐教研课是一个团队活动，每位教师都在为共同的目标而努力。
在教研课中，我们相互学习、相互借鉴，共同提高。
这种团队合作精神使我在音乐教学中受益匪浅。
三、个人反思1. 提高自身音乐素养作为一名幼儿园教师，我深知自身音乐素养的重要性。
在教研课中，我意识到自己在音乐方面的不足，如对音乐理论知识的掌握不够、音乐欣赏能力有限等。
因此，我将在今后的工作中，努力提高自己的音乐素养，为幼儿提供更好的音乐教育。
2. 关注幼儿个体差异在音乐教学中，我认识到每个幼儿都有自己的特点和兴趣。
幼儿音乐活动教研心得(3篇)
第1篇作为一名幼儿教育工作者，我深知音乐教育在幼儿成长过程中的重要性。
音乐教育不仅可以培养幼儿的审美情趣，还可以促进幼儿的智力发展和情感交流。
为了更好地开展幼儿音乐活动，我积极参加教研活动，以下是我在教研过程中的一些心得体会。
一、深入理解音乐教育的内涵通过参与教研活动，我更加深刻地认识到音乐教育的内涵。
音乐教育不仅仅是教会幼儿唱歌、跳舞，更重要的是培养幼儿的音乐素养，包括音乐感知、音乐表达、音乐欣赏和音乐创造等方面。
在教研活动中，我们共同学习了音乐教育的基本理论，了解了不同年龄段幼儿的音乐发展特点，为开展针对性的音乐活动奠定了基础。
二、创新教学方法，激发幼儿学习兴趣教研活动让我认识到，教学方法的选择对幼儿学习兴趣的激发至关重要。
在活动中，我们尝试了多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、合作学习法等。
以下是我总结的一些创新教学方法：1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的音乐情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
例如，在教唱《小星星》这首歌曲时，可以模拟夜空中的星星闪烁，让幼儿跟随节奏跳跃，从而提高他们的学习兴趣。
2. 游戏教学法：将音乐元素融入游戏中，让幼儿在游戏中学习音乐。
例如，在《动物模仿舞》游戏中，让幼儿模仿不同动物的叫声和动作，锻炼他们的音乐感知和表现能力。
3. 合作学习法：鼓励幼儿在小组中共同学习音乐，培养他们的团队协作精神。
例如，在教唱《好朋友》这首歌曲时，可以让幼儿分组演唱，相互配合，共同完成歌曲。
三、注重幼儿个体差异，因材施教在教研活动中，我们认识到每个幼儿都有自己独特的音乐才能和兴趣。
因此，在开展音乐活动时，我们要注重幼儿个体差异，因材施教。
以下是我总结的一些做法：1. 适时调整教学内容和难度：根据幼儿的年龄特点和发展水平，适时调整教学内容和难度，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。
2. 鼓励幼儿展示自我：在活动中，鼓励幼儿展示自己的音乐才能，培养他们的自信心和表达能力。
3. 关注幼儿的情感需求：在音乐活动中，关注幼儿的情感需求，引导他们表达自己的情感，促进幼儿心理健康发展。
音乐教育幼儿园心得体会(3篇)
第1篇一、音乐教育有助于幼儿情感的培养音乐是一种情感表达的方式，它能够触动人的内心。
在幼儿园教育中，音乐教育有助于幼儿情感的培养。
首先，音乐能够激发幼儿的情感，让他们在愉悦的氛围中感受到快乐、悲伤、愤怒等情绪。
例如，在教唱儿歌时，幼儿可以通过歌曲中的旋律和歌词来表达自己的情感。
其次，音乐教育有助于幼儿情感的表达。
当幼儿遇到挫折或困难时，可以通过音乐来宣泄自己的情绪，从而缓解压力。
此外，音乐教育还能培养幼儿的同情心和关爱他人之情。
在合唱活动中，幼儿需要学会倾听他人的声音，关注他人的情感，从而培养他们的同理心。
二、音乐教育有助于幼儿智力的发展音乐教育对幼儿智力的发展具有重要作用。
首先，音乐教育有助于幼儿听觉能力的发展。
在音乐活动中，幼儿需要倾听各种不同的音乐，辨别音高、节奏、旋律等元素，从而提高他们的听觉敏感度。
其次，音乐教育有助于幼儿记忆力的发展。
在学习歌曲的过程中，幼儿需要记住歌词、旋律、节奏等，这对他们的记忆力是一种很好的锻炼。
此外，音乐教育还能促进幼儿的创造力。
在音乐活动中，幼儿可以自由发挥，创作自己的歌曲、舞蹈等，从而激发他们的创造力。
三、音乐教育有助于幼儿身体协调性的提高音乐教育对幼儿身体协调性的提高具有重要意义。
在音乐活动中，幼儿需要随着音乐的节奏进行舞蹈、律动等动作，这有助于提高他们的身体协调性。
例如，在教唱《小星星》这首歌曲时，幼儿可以一边唱歌一边做手指游戏，这样可以锻炼他们的手眼协调能力。
此外，音乐教育还能培养幼儿的节奏感。
在音乐活动中，幼儿需要准确把握音乐的节奏，这有助于提高他们的节奏感。
四、音乐教育有助于幼儿社交能力的发展音乐教育有助于幼儿社交能力的发展。
在音乐活动中，幼儿需要与他人合作，共同完成歌曲、舞蹈等任务。
这有助于培养他们的团队协作精神和沟通能力。
例如，在合唱活动中，幼儿需要学会倾听他人的声音，与他人配合，从而提高他们的社交能力。
此外，音乐教育还能增进幼儿之间的友谊。
幼儿音乐教育心得体会5篇
幼儿音乐教育心得体会5篇#599606幼儿音乐教育心得体会1我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化，正在不断地从封闭走向开放，时代呼唤改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改革开放的大潮中，不断地向前迈进。
《幼儿园教育指导纲要》最终的目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿健康成长，我园的办园方向也正在响应新《纲要》的号召，因此，新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选材料，也是我园开展教研活动的参考与依据。
《纲要》中对幼儿教师角色的界定，既是对教师的要求和教师成长的期望，也是对广大幼教工作者的挑战，我们只能应战，别无选择。
新《纲要》鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念，我们在教研活动开展的过程中，以新《纲要》为指导，进行了一系列的教研实践活动，九月份，本人参加了市教委组织的新《纲要》的学习培训与教研活动，回校后组织全体教师一起学习新《纲要》的先进教育理念以次来制订教育教学计划。
每位教师在制订教学计划的过程中，重视对幼儿各方面能力的培养。
在幼儿教育过程中，各科是一个整体，各科在计划的制订中，应多考虑课程之间的整合，幼儿教育需要高度整合，没有哪门学科是独立的，各科之间都存在多样化，多层次的整合，教师的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。
十月份在园主任的带领下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老教师也积极参与了此活动。
十一月份，我园青年教师参加了第二届“育苗杯”评优课比赛，在活动中，教师们潜心研教案，设计教育活动，分析幼儿特点，制定切实可行的教学目标，准备充足的活动器具，教育既体现出基础目标，又体现了发展目标。
本次教学活动是“科学”学科。
所以许多教师的课都充分体现出了鼓励幼儿“探究”这种能激发幼儿探索欲望的理念，课的选择与设计充分体现了全新的教育理念。
在活动过程中，教师能积极引导幼儿参与教学活动，注重幼儿的观察能力、动手能力的培养，教师通过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段，激起幼儿对科学探索的浓厚兴趣。
幼儿音乐教研收获反思(3篇)
第1篇一、前言音乐是幼儿教育中不可或缺的一部分，它对幼儿的身心发展有着重要的作用。
为了提高幼儿音乐教育的质量，我参加了一次幼儿音乐教研活动，现将我在此次教研活动中的收获和反思进行总结。
二、教研活动内容1.音乐教育理论的学习在此次教研活动中，我们学习了幼儿音乐教育的相关理论，如音乐的本质、幼儿音乐教育的目标、音乐教育的原则等。
通过学习，我对音乐教育有了更深入的了解，为今后的音乐教育实践打下了坚实的基础。
2.音乐教学方法的探讨教研活动中，我们针对不同的教学内容，探讨了多种音乐教学方法，如游戏法、情境法、示范法、合作法等。
这些方法不仅能够激发幼儿学习音乐的兴趣，还能提高他们的音乐素养。
3.音乐教学活动的组织与实施在教研活动中，我们观摩了多位优秀教师的音乐教学活动，并针对活动中的优点和不足进行了讨论。
通过观摩和讨论，我学会了如何组织与实施音乐教学活动，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4.音乐教育评价的探讨教研活动中，我们探讨了音乐教育评价的方法和标准。
通过评价，我们可以了解幼儿在音乐学习中的进步，为教师的教学提供反馈，从而不断提高音乐教育的质量。
三、收获与反思1.对音乐教育的认识更加深刻通过此次教研活动，我对音乐教育的本质、目标、原则有了更深入的认识。
我明白了音乐教育不仅仅是教会幼儿唱歌、跳舞，更重要的是培养他们的音乐素养，激发他们的创造力。
2.音乐教学方法更加丰富在教研活动中，我学习了多种音乐教学方法，如游戏法、情境法、示范法、合作法等。
这些方法使我能够根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好，灵活运用各种教学方法，提高他们的音乐学习效果。
3.音乐教学活动组织能力提高通过观摩优秀教师的音乐教学活动，我学会了如何组织与实施音乐教学活动。
在今后的工作中，我将努力提高自己的组织能力，为幼儿提供更丰富的音乐教育体验。
4.音乐教育评价意识增强在教研活动中，我认识到音乐教育评价的重要性。
在今后的工作中，我将注重对幼儿音乐学习成果的评价，以便及时调整教学策略，提高音乐教育的质量。
幼儿园教师音乐教研心得体会6篇
幼儿园教师音乐教研心得体会6篇幼儿园教师音乐教研心得体会精选篇1经过一天的培训，使我深深感到了人民群众赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。
我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，只有老师不断反思，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。
有人说：一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的态度，有什么样的态度，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。
从这个意义上说，老师对孩子的作用就象国王一样伟大。
幼儿期是孩子品德形成的最佳时期。
无论从任何意义上讲，父母都必须承担起幼儿德育工作。
父母的素养、价值观都会影响到幼儿。
教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的责任。
但在__时父母和教师都只注重幼儿道德认知的培养，而忽视了幼儿道德行为的培养。
认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。
二十一世纪要求青少年要有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。
就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培养幼儿诚实、勇敢、不怕困难等良好品质，而应该进一步帮助孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾，形成互相协作、严守纪律，具有集体____精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代发展。
在幼儿园经常使用说服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把一定的思想、认识或观念赋予幼儿，而不是让幼儿____选择，自己实践而得到的正确观念，更不是让幼儿运用智慧和经验与环境相互作用后产生的认识，用意动摇，不牢固。
本次培训使我从新认识了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作一个接纳知识的“容器”，一个被动的接受者。
随着教育观的不断改变，幼儿的一个自主的、又能力的`学习者的观点，被我们逐渐认可，而现在我知道了，幼儿不仅仅使一个学习者，而是一个有能力的思考者、思想者。
幼儿音乐教育的心得体会7篇
幼儿音乐教育的心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园音乐学习心得(3篇)
幼儿园音乐学习心得（3篇）幼儿园音乐学习心得（精选3篇）幼儿园音乐学习心得篇1参加了这次的音乐科任教师培训，受益匪浅。
这次的培训不同以往的，以前的就只有专题讲座，这次是现场听课+专题讲座，形式更加丰富多彩，在点评课时，大家畅所欲言的与两位音乐带头人吸取经验，在何教授的讲座里，何教授更是让我们提出在教学中遇到的问题和困惑，让大家一起来探讨，一起互动交流。
通过认真细致地学习，我对音乐教学的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，相信今后的教学业务能力和水平会有不同层次的提高。
听了文老师的《让我们荡起双桨》和梁老师的《欢乐颂》。
感受到了两位老师对音乐的热情，非常值得我这个兼职上音乐课的老师学习，我的教育对象是一群智力低下的学生，而且智力障碍程度和类型也有很大的区别。
智力障碍儿童突出表现的'特点：判断力差;不能完整地认知客体;缺乏概括能力;难以理解概念的确切含义;特别难以理解抽象概念;分析能力差;考虑问题不合逻辑;注意力不易集中;注意范围狭窄;稳定性差;难于分配注意等。
研究表明，通过音乐课堂教学，在课堂上为智力障碍儿童感受、欣赏、表现音乐创设一种良好的氛围，能够有效促使智力障碍儿童的感受、想象、表现、创造等综合能力得到较好的提高。
不仅学会了歌曲的演唱，实现了情感的宣泄和动作的模仿，而且智力障碍儿童的素质也在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了智力障碍儿童学习音乐的兴趣，以及收获了音乐学习以外的成长。
因此，在音乐教学上要求我们就更高了。
在何教授的讲座里提到教师专业素质和教学能力，我深刻的反思了我的音乐课堂：我考虑学生认知水平了吗?我有漠视学生的现象吗?有浪费课堂时间的行为吗?课堂教学中的每一个环节是否都交给了学生?每一个环节都带给了学生什么?各环节目标达成度如何?总体来说，培智学校的音乐课堂应该体现智障学生的六大能力：学生积极参与音乐活动，体现了蓬勃的生命力;学生切实成为每个环节的主人，整个教学过程体现了持续的内在活力;学生主动思考问题，探究释疑，体现了活跃的思维张力;学生间互动合作，积极利用团队力量解决困难，体现了团队合力;学生在音乐活动中体验乐趣，享受成功，体验了成功的魅力;学生保持学习激情，在每节课上都能主动参与，积极探究，达成学习目标，体现了持久的发展潜力。
幼师音乐心得体会感悟(2篇)
第1篇作为一名幼师，音乐教育是我教学工作中的重要组成部分。
在多年的教学实践中，我深刻体会到了音乐教育的独特魅力，以及它对幼儿成长的重要意义。
以下是我对幼师音乐教育的几点心得体会和感悟。
一、音乐教育的独特魅力1. 激发幼儿潜能音乐教育具有强烈的感染力，能够激发幼儿的潜能。
在音乐教学中，幼儿通过聆听、演唱、演奏等活动，能够充分发挥自己的想象力和创造力，从而培养出独特的个性。
2. 培养幼儿审美能力音乐是美的艺术，通过音乐教育，幼儿能够感受到音乐的美，培养自己的审美能力。
这种审美能力将伴随幼儿一生，使他们在生活中更加热爱美、追求美。
3. 促进幼儿身心健康发展音乐教育有助于幼儿身心健康发展。
在音乐活动中，幼儿可以放松心情，减轻压力，培养乐观向上的心态。
同时，音乐还能锻炼幼儿的协调能力、节奏感和记忆力，提高他们的综合素质。
4. 增强幼儿团队协作能力在音乐教学中，幼儿需要与他人合作，共同完成歌曲演唱、舞蹈表演等活动。
这有助于培养他们的团队协作精神，提高人际交往能力。
二、音乐教育的重要性1. 促进幼儿认知发展音乐教育有助于幼儿认知发展。
在音乐活动中，幼儿需要通过听觉、视觉、触觉等多种感官参与，从而提高他们的认知水平。
2. 培养幼儿语言表达能力音乐与语言密切相关。
在音乐教学中，幼儿通过歌词、节奏、旋律等元素，能够提高自己的语言表达能力，为未来的语言学习打下基础。
3. 培养幼儿社交能力音乐教育有助于培养幼儿的社交能力。
在音乐活动中，幼儿需要与他人互动，学会倾听、表达、沟通，从而提高自己的社交能力。
4. 塑造幼儿健全人格音乐教育具有强烈的情感感染力，能够塑造幼儿健全的人格。
在音乐活动中，幼儿可以学会坚持、勇敢、自信等品质，为今后的成长奠定基础。
三、音乐教育的实践感悟1. 注重音乐活动的趣味性在音乐教学中，教师应注重音乐活动的趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
可以通过游戏、故事、角色扮演等形式，使音乐活动更加生动有趣。
2. 关注幼儿个体差异每个幼儿都有自己的兴趣和特长，教师应关注幼儿个体差异，因材施教。
学习幼儿音乐指导心得体会5篇
学习幼儿音乐指导心得体会5篇学习幼儿音乐指导心得体会精选篇1一、研究目的经过“九五”幼儿园音乐教育的课题研究，突破了“一味跟唱”的呆板音乐教法，研究了如何选材、教与学的方法之后，我们继续探究在幼儿的音乐活动中如何落实《纲要》“促进幼儿富有个性的发展”精神，经过深入的对幼儿在音乐区自发的歌唱活动和教师组织的歌唱活动中的观察，发现处于不同发展阶段、生活环境、个性品质及知觉能力和思维水平的个体幼儿，有大胆的个性张扬，也有在歌唱过程中表现出种种发展需要和发展中的困难，特别是因为幼儿语言表达能力的不足或因羞怯、胆小等原因不能把内心世界很好地传达给教师或家长，而他们的表情、动作或其它外在的行为表现以及歌唱行为等，表明他们需要教师的关注和一些具体的帮助与引导。
二、研究方法本研究主要采用经验总结法：将教师已有的经验总结出来，并进行概括、归类，并要在研究的过程中继续发现、收集有关经验，形成教育策略。
观察法，包括对幼儿歌唱过程中各种表情、言语、行为的观察，以及对教育者教育行为的观察。
三、研究的主要内容根据《纲要》精神，幼儿园艺术教育是培养幼儿热爱美、感受美、表现美的情趣和能力。
为了更好的达到教育效果，实现教育目标，特将多年在幼儿园音乐教育中所采用的方法作研究并总结。
四、对教师教育策略的研究策略一：图谱法所谓图谱法我个人简单地理解即为：在音乐教学中采用一些音乐图示、符号、图片等，借以帮助幼儿理解歌曲内容，包括歌词、节奏节拍、感情色彩等，从而让幼儿更好地掌握歌曲唱好歌，同时也让我们教学者更好地达到教学效果，实现教育目标。
记得，我们小时候唱歌是老师教一句，我们学一句，直到学会为止，纯粹的灌输法，而且在歌唱时很少表现感情色彩。
后来自己为人师了，教孩子唱歌就是弹着琴，幼儿一句一句机械、被动地跟着琴声唱。
整个教学结束，幼儿虽然学会了完整地歌唱，可是对于歌曲的内容、感情色彩的理解，掌握的却微乎其微。
抒情的歌曲常常唱的很豪放，豪放的歌曲唱的跟背古诗、念三字经一样。
幼儿音乐教育的心得体会(十篇)
幼儿音乐教育的心得体会(十篇)幼儿音乐教育的心得体会篇1通过这次学习在如何有效开展幼儿园音乐教学方面，我受益良多。
音乐活动是实施美育的重要途径，幼儿园中应发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的养成。
幼儿音乐的表现能力实在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，幼儿的创作和作品是他们在表达自己的认识和情感的重要方式。
教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自己表达和创造的快乐。
幼儿自主性的创作，充分地表现自己对周围世界的看法，大胆流露自己的情感，使幼儿在这一过程中得到极大的满足和快乐。
新《纲要》指出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们的独特的审美和表现方式，分享他们创造的快乐"。
所以如何有效的开展幼儿园的音乐教学活动呢? 一、拉近距离，引起情感共鸣一大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。
通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。
久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。
同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。
二、创设意境，提高歌曲表达力如何培养幼儿对歌曲的表达力呢?1、讲述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。
但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。
如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的__这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。
2、范唱感染，激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢?这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。
幼儿音乐教育心得体会五篇
幼儿音乐教育心得体会五篇幼儿音乐教育心得体会1六月十八日晚上我踏上西昌开往成都的火车，经过十个小时的长途跋涉，在次日清晨来到了美丽的蓉城-成都，天空时而洒下零星的小雨，空气清凉湿润，为期两天的“全国幼儿园音乐游戏理论研讨与实践观摩学术会”在这清凉的夏日里顺利召开并成功落幕。
六月二十日至六月二十一日，偌大的西南剧院里，来自全国五省的一千多名幼儿教育工作者齐聚一堂，分享这丰富的知识盛宴。
在学术会上，成都市的8个幼儿园呈现了8个优质幼儿园音乐集体教育活动，南京师范大学的许卓娅教授作了“创造性团体律动游戏教学的傻瓜流程涉及与实施策略”的主题报告，北京石油大学的赖达富教授作了以“游戏音乐，快乐成长”为主题的报告，两位教授就近年来幼儿园音乐教育的最新研究成果和国内外幼儿教育的最新资讯与一线的幼儿教育工作者进行了交流。
许教授和赖教授的报告有一个共同的特点：与台下一千多名一线的幼儿教育工作者进行积极有效的互动。
在音乐游戏中将音乐的快乐带给我们，将团体游戏的基本流程与实施策略告诉我们，结合幼儿园开展音乐教学的实际，为我们幼儿教师提供了最新、最实际、最可操作的内容，进一步提升了我们幼儿园教师的音乐教学理念和技能。
他们也用实际行动传播了杜威“做中学”的学习理念，诠释了幼儿以动作思维为主的学习方式。
整个报告充满了歌声、掌声、和欢笑声，给我们一线的幼儿教师上了一堂生动有趣的示范课。
此次培训中，成都市八个优质的音乐活动给我留下了深刻的印象，带给我很多思考。
一，故事引入，情节贯穿，童趣盎然。
八个优质课程都以充满的童趣的故事作为引入，整个音乐活动围绕故事情节展开，童趣十足，牢牢抓着幼儿的注意力。
如成都三幼成花幼儿园的小班音乐游戏《小小魔法师》，以幼儿去森林玩耍遇见巫婆故事做开端，让孩子在音乐游戏中一步步战胜巫婆，战胜恐惧，体验成功。
成都军区机关第一幼儿园的音乐游戏《功夫熊猫》，将师父教授弟子“盖世五侠”神功的故事情节贯穿在活动中，引导幼儿创造性地表现五种动物的武术动作，感受中国武术的精粹。
幼儿园音乐培训心得体会优秀3篇
幼儿园音乐培训心得体会优秀3篇幼儿园音乐培训心得体会篇一音乐作为一种声音的艺术，有其独特的魅力，而音乐教育，尤其是幼儿音乐教育，更是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。
歌唱是音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。
我相信，每个孩子都爱唱歌，但一旦到歌唱活动时，孩子们的表现就有些被动，有时会出现老师一个人唱独角戏的现状，而且总觉得孩子的歌声不动听。
为什么会这样呢？重新审视我们的歌唱教学，造成这种困惑的因素很多，但更多的在于我们老师自身。
如何来提高我们歌唱教学的效率，让歌唱成为孩子们的乐事，我认为应该打破传统的歌唱教学模式，注重教师的教，更注重孩子的学，追求并真正实现“真、善、美”三者的和谐统一。
11月13日~11月14日在园领导的推荐下我代表我们幼儿园有幸参加了泰安市音乐骨干教师培训会活动。
我听了年轻有为的闫永涛教授的讲座，还观摩了他所设计的《音乐王国》的优质课，让我从中受益匪浅、感触颇深。
在此次培训之前我个人对音乐教育的理解是这样，孩子天生对于音乐是敏感的，尤其在幼儿时期，音乐教育是必要的也是不可或缺的。
所以在平日五大领域课程中对于音乐课的是比较重视的，尤其是对于孩子节奏感训练、创造能力的培养（在这里我的课程中主要体现在幼儿创编律动动作）也成为了我上音乐课程的重要目标。
在经过这次培训后我更加体会到了音乐对于幼儿的重要，也让我了解到音乐课程的多样性和丰富性。
首先，我很庆幸的是我对于音乐课的认识还是符合许教授对于音乐课程的基本要求。
但是我所认识到的还是比较肤浅的，虽然我了解到音乐课程并不只是单纯的“老师教歌孩子学唱”，但是却大大脱离了“生活”。
在听闫永涛老师讲座时，我最大的感慨是：原来音乐就在我们的生活中啊！蔬菜、水果、我们看到的、听到的、所有周围的事物都可以是音乐课程的元素。
教研心得体会幼儿园音乐(3篇)
第1篇作为一名幼儿园教师，音乐教学一直是我在工作中关注的重点。
音乐教育对于幼儿的全面发展具有重要意义，它不仅能够培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿的身心健康发展。
在多年的教学实践中，我不断探索、反思，以下是我对幼儿园音乐教学的几点心得体会。
一、音乐教学的重要性1. 培养幼儿的音乐素养音乐教学能够帮助幼儿掌握音乐的基本知识，如节奏、旋律、音高、音色等，使幼儿具备初步的音乐鉴赏能力。
通过音乐教学，幼儿能够感受到音乐的美，培养对音乐的热爱，从而提高音乐素养。
2. 促进幼儿的身心健康发展音乐教学具有愉悦身心的作用，能够帮助幼儿释放压力，缓解疲劳。
在音乐活动中，幼儿可以自由地表达自己的情感，培养自信心和创造力。
同时，音乐教学还能促进幼儿的大脑发育，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 增强幼儿的社交能力音乐教学为幼儿提供了与同伴互动的机会，使幼儿在合作、竞争、分享中学会与人沟通，培养良好的团队精神。
此外，音乐教学还能激发幼儿的表演欲望，提高幼儿的自信心和表达能力。
二、音乐教学的方法1. 创设情境，激发兴趣在音乐教学中，教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，创设生动有趣的情境，激发幼儿参与音乐活动的积极性。
例如，通过故事、游戏、角色扮演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
2. 注重实践，培养技能音乐教学应注重实践，让幼儿在参与活动中掌握音乐技能。
教师可以组织幼儿进行唱歌、跳舞、演奏乐器等活动，让幼儿在动手操作中提高音乐素养。
3. 个性化教学，关注差异每个幼儿都有自己独特的个性，教师在音乐教学中要关注幼儿的差异，因材施教。
对于音乐基础较好的幼儿，可以适当提高教学难度，让他们在挑战中不断进步；对于音乐基础较弱的幼儿，教师要耐心引导，鼓励他们勇敢尝试，逐步提高。
4. 家园共育，形成合力音乐教学需要家庭和幼儿园的共同参与。
教师应与家长保持良好沟通，了解幼儿在家的音乐学习情况，共同为幼儿创造良好的音乐环境。
同时，教师可以邀请家长参与音乐活动，让家长亲身体验音乐教育的魅力。
幼儿音乐教育心得体会
幼儿音乐教育心得体会音乐，是一门充满魅力的艺术，对于幼儿的成长和发展有着不可忽视的重要作用。
在从事幼儿音乐教育的这段时间里，我深刻地体会到了音乐教育对幼儿的深远影响，也积累了一些宝贵的经验和心得。
幼儿时期是孩子成长的关键阶段，他们的感知能力、认知能力和情感表达能力都在迅速发展。
音乐作为一种能够直接触动心灵的艺术形式，能够为幼儿提供丰富的感官刺激和情感体验。
通过音乐，幼儿可以学会倾听、表达和创造，培养他们的审美能力和艺术素养。
在幼儿音乐教育中，选择适合幼儿的音乐素材是至关重要的。
幼儿的音乐感知能力有限，他们更容易接受简单、欢快、节奏鲜明的音乐。
例如，儿歌、童谣以及一些简单的古典音乐片段都是不错的选择。
这些音乐不仅能够吸引幼儿的注意力，还能够帮助他们感知音乐的节奏、旋律和情感。
同时，音乐的内容也应该贴近幼儿的生活和认知水平，让他们能够在音乐中找到熟悉的元素，从而更好地理解和感受音乐。
教学方法的选择也是影响幼儿音乐教育效果的重要因素。
对于幼儿来说，游戏是他们最喜欢的活动形式，因此将音乐教育融入游戏中能够取得事半功倍的效果。
比如，通过音乐游戏让幼儿在欢快的氛围中学习节奏的拍打、音符的认知；或者让幼儿在角色扮演中感受音乐所表达的情境和情感。
此外，直观的教学工具也能够帮助幼儿更好地理解音乐。
例如，使用图谱展示音乐的旋律走向、节奏型，或者利用实物乐器让幼儿亲自感受不同乐器的音色和演奏方式。
在教学过程中，要充分尊重每个幼儿的个性和兴趣。
每个孩子对音乐的感受和反应都是不同的，有些孩子可能更擅长唱歌，而有些孩子则可能更喜欢跳舞或者演奏乐器。
作为教师，应该敏锐地观察到每个孩子的特点和优势，为他们提供个性化的指导和支持，鼓励他们以自己喜欢的方式参与音乐活动。
同时，也要注重培养幼儿的团队合作精神。
在一些集体音乐活动中，如合唱、集体舞蹈等，引导幼儿学会倾听他人、配合他人，共同完成音乐作品的表演。
幼儿音乐教育不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养幼儿的综合素质。
幼儿园音乐常规教研心得(3篇)
第1篇一、引言音乐是幼儿园教育的重要组成部分，它能够培养幼儿的审美情趣、提高幼儿的创造力、促进幼儿的情感发展。
为了更好地开展幼儿园音乐教育活动，提高音乐教学质量，我们幼儿园开展了音乐常规教研活动。
通过一系列的教研活动，我深刻体会到了音乐教育的重要性，也收获了许多宝贵的经验和心得。
二、音乐常规教研活动的开展1. 确定教研主题在开展音乐常规教研活动之前，我们首先明确了教研主题，即如何提高幼儿园音乐教育的有效性。
这一主题涵盖了音乐教学的目标、内容、方法、评价等多个方面。
2. 收集资料，分析现状为了更好地开展教研活动，我们收集了国内外关于幼儿园音乐教育的相关资料，分析了幼儿园音乐教育现状，了解了当前幼儿园音乐教育存在的问题和不足。
3. 制定教研计划根据教研主题和现状分析，我们制定了详细的教研计划，包括教研活动的时间、地点、内容、形式等。
4. 开展教研活动（1）专家讲座：邀请音乐教育专家为我们讲解幼儿园音乐教育的理论知识和实践经验。
（2）观摩示范课：组织教师观摩优秀音乐教师的示范课，学习其教学方法、教学技巧。
（3）分组讨论：将教师分成若干小组，针对教研主题进行讨论，分享各自的教学经验和心得。
（4）实践操作：教师根据教研内容，进行音乐教学实践，互相观摩、交流、评价。
三、音乐常规教研心得1. 音乐教育的重要性通过音乐常规教研活动，我深刻认识到音乐教育在幼儿园教育中的重要性。
音乐教育能够促进幼儿全面发展，培养幼儿的音乐素养、审美情趣和创造力。
2. 教学目标明确在教研活动中，我们明确了幼儿园音乐教育的目标，即培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，提高幼儿的音乐素养，使幼儿在音乐活动中得到全面发展。
3. 教学内容丰富教研活动使我们认识到，幼儿园音乐教学内容应丰富多彩，包括歌曲、舞蹈、乐器演奏、音乐欣赏等，以满足幼儿多样化的音乐需求。
4. 教学方法多样化在教研活动中，我们学习了多种音乐教学方法，如游戏法、情境教学法、合作教学法等，使音乐教学更加生动有趣，提高幼儿的学习兴趣。
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幼儿园音乐教育心得体会
正如叶圣陶所说：“音乐是世界的语言。
”音乐为人类所共同理解，能产生共鸣。
音乐是一门艺术，是构成人类灿烂文明的重要部分。
音乐能陶冶情操，提升审美能力，还会影响人的心理健康。
而在未来社会中要求的人才是高智商、高情商、文化知识水平高和身心健康的人，那音乐一定会有利的推动幼儿心理健康的发展，从而带动各方面的进步，提升总体的水平。
法国文豪雨果说过：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。
”可见音乐对于人类的重要性。
音乐存在与我们的身边与我们的日常生活密不可分，那么在幼儿园里对幼儿音乐教育是不可或缺的。
我将从以下几方面谈一下对音乐教育的认识。
一、对幼儿进行音乐教育的重要性
音乐是开启人类智慧的一把钥匙这是不容置疑的，从前苏联先于美国的卫星上天就证实了这一点，前苏联之所以在科技水平、经济水平均落后与美国的情况下却领先美国的航天事业是因为前苏联的科研人员个个爱好音乐、能歌善舞，他们有浓厚的音乐氛围。
那音乐对于幼儿又有怎样的影响呢？
（一）音乐会有利的推动幼儿健康心理的发展
音乐是人的情感宣泄的方式，高兴时的手舞足蹈、放声歌唱，伤心时的心灰意冷、低低吟唱无一不是通过音乐来表现，合理的宣泄体定会有利于心理的健康。
而幼儿天生就喜欢音乐，在唱唱跳跳中受到熏
陶，产生愉悦的心情，形成活泼开朗的性格。
在音乐中欣赏美、表现美、创造美，塑造一颗感受美的童心。
（二）音乐可以培养幼儿的情感
一个人的情商和智商同样重要，对幼儿情感的培养不容忽视。
情感是教育的催化剂，在教育中产生的情感会让幼儿逐步的感受美、欣赏美、表现美、创造美。
音乐教育也是如此，一个音乐作品的真正吸引人的地方也许正是这种情令人陶醉。
幼儿在《我爱我的幼儿园》中认识幼儿园是走向社会的第一步，体会到和伙伴一起玩耍的乐趣，从而喜欢上幼儿园的生活。
在《我的好妈妈》中，明白了妈妈的辛苦，知道要去疼爱妈妈、帮妈妈做事。
在《老猫和小猫》中体会自己与老师像宝宝和妈妈的关系一样，培养幼儿对老师的信赖感和亲切感。
真是这一点一滴的体会一点一滴的积累使幼儿的情感更加丰富，在感受作品的同时学会适时恰当的表达自己的情感，这也是推动幼儿身心健康的重要因素。
幼儿的音乐能力发展可以形式采取多种形式，让孩子聆听不同的声音和风格差异明显的音乐都可尝试。
作为教师也许多方面提升自己的教育理念，具备扎实的音乐知识很能力，最主要的要注重幼儿的心理发展，了解儿童的身心发展规律，熟悉每一个孩子、注重个体差异。
要了解，每个孩子都是一样的，但他们的思想和思维发散方向不同时其表现都是独一无二的。
爱的教育比任何事物都来的艰难，然而效果却显而易见。
幼儿的心灵是纯洁的，在这片纯洁的土地上，播下爱的种子，灌溉音乐的
音符，在这爱与音乐的氛围里，他们会共同成长，荡漾在快乐海洋。
音乐是一门充满五彩光芒和智慧色彩的艺术学科，在幼儿园教育中是向幼儿实施美育的重要途径。
音乐教学是一门有无限空间探索的世界，在进行探索的过程，要不断创新改革，更要学习掌握扎实的理论。
我需要有先进的教学理念还需要从幼儿的角度出发，寻求他们所需要的，灵活多样的方式发掘每个幼儿的潜能、塑造幼儿健康活泼的个性。
真正的音乐教育，不仅仅只存在于音乐活动中，还可渗透于一日生活的各个环节。
长久坚持，幼儿在音乐氛围浓厚的环境里，自然而然的提升对音乐的审美能力、感受力、表现力以及创造力。
《纲要》指出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。
音乐教育的全部艺术在于培养幼儿的学习兴趣，幼儿主动学习，乐于学习教师给予才能收到最佳的效果。
在长久以来的音乐的教育中，老师往往会忽视幼儿的自主性、积极性，幼儿没有充分自由的活动空间，想象和创造往往受到很大局限。
例如：很多教师在音乐活动中的教学方法单一。
教幼儿唱歌时老师唱一句接着幼儿跟唱一句，舞蹈动作也是如此，利用反复多次的练习加强记忆。
幼儿没有可供想象的空间，这种灌输式的教学方法难免让幼儿产生厌倦的心理。
再者，教师对乐器的使用少，幼儿很难直接的感受音乐的高低、快慢及音色的转换。
其实，幼儿歌曲来自于生活，引导幼儿了解与歌曲内容的知
识，一首活泼、动听的歌曲、优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。
喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，每个故事都能用有趣的动作，形象去表现。
幼儿通过表演，在不同的音乐中，在音乐舞台上展示自己。
培养幼儿的艺术感知能力和创造能力是长期的教育过程，是需要充满艺术氛围的环境中得以发展的。
幼儿不仅要了解幼儿歌曲，还要培养其对乐器的认识掌握能力。
引导幼儿自己摆弄节奏熟悉节奏乐器的音质、音色，帮助幼儿自己从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器声音的特色和性能，引导幼儿自己去探索，敲打节奏。
幼儿利用自己感兴趣的乐器，随意演奏节奏和声音，在这类活动中，可以鼓励幼儿多听、多练、多尝试。
再将此方法与歌曲内容联系在一起，幼儿通过动手动脑，发散思维还可提高唱歌兴趣。
2019年 04月。