新时期手术室带教方法的探讨

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浅谈手术室实习护生带教方法

中，要做到一带、二看、三放手。一带，由教师带着操作，并说明操作的目的、注意事项等；
二看，就是要看着学生做，从他们的实际：工作中看到不足之处，并及时给予纠正；三放手，工作的同时，带教教师放手不放眼，严格把关，增强护士的工：作态度，防止差错事故的发生。由于手术室是病人进行手术治疗的场所，对无菌技术有特别严格的要求，手术室的带教更要强调放手不放眼的原则，工作忙碌时可以提前开始准备工作，学生最易违反无菌原则的行为，如横跨无菌面、经过无菌台时身体接触无菌台、开无菌台时手臂污染物品、开一次性物品时方法错误、戴手套时有污染动作等，在这些方面带教老师要特别注意示范和督
２．１所有的一次物品，都要保证择优选购。首先是产品质量的择优、价格的择优、材料的择优。在保证质量的同时，要考虑病人的经济承受力和医院的成本控制，应选择质优价廉的产品。包装材料的好坏，直接影响物品的使用和储存，对无菌使用起至关重要的作
用。因此其包装的好坏是一次物品质量品质的保证。
２．２为了保证物品的有效使用，要做好检查、保养、清点。并保证清查时不损坏。三、总结。通过几年的不断完善，使我科的物品管理有很大的进步。但是还存在一些问题。为了满足医生和病人的需求，提高手术质量。要更加合理使用和管理好各种物品，
１．２制定带教计划
手术室是一个独立、全新的科室，与临床科室存在着本质的区别。依照实习大纲，对中专、专科、本科护生有不同的实习要求，带教老师应认真备课，制定高质量、统一详细、切
实可行的教案。制定带教计划：掌握洗手护士、巡回护士的职责；掌握手术室的消毒灭菌、
无菌技术操作，提高无菌观念意识，熟悉手术室基础理论知识；熟悉常见手术的巡回配合
３手术配合：３．１木前准备
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则，掌握无菌持物钳的使用及无菌物品的取放，无菌包及一般手术常规物品的准备，术中药品的使用原则。

手术室一对一全程带教护理实习生教学的探讨

手术室一对一全程带教护理实习生教学的探讨随着医疗技术的不断发展和进步，手术室护理实习生的教学已经成为护理教育的重要组成部分。

在手术室，护理人员不仅需要具备丰富的专业知识和技能，还需要具备严谨的工作态度和强大的团队合作能力。

为了培养出优秀的手术室护理人员，一对一全程带教已成为重要的教学模式。

本文将探讨手术室一对一全程带教护理实习生教学的重要性、现状和发展趋势。

1. 提升实习生的专业技能手术室护理工作需要严谨的专业技能，实习生需要通过实践来提升自己的操作能力。

一对一全程带教可以使实习生在真实的工作环境中学习和实践，指导护士可以根据实习生的情况有针对性地进行教学，帮助实习生克服困难，提升专业技能。

手术室的工作需要丰富的工作经验，实习生通过一对一全程带教可以更快地掌握工作技巧和方法，提升自己的工作经验，为今后的工作做好准备。

3. 培养实习生的工作态度手术室护理工作需要严谨的工作态度和敬业精神，一对一全程带教可以使实习生更加深刻地了解手术室护理工作的重要性，培养其严谨的工作态度和专业精神。

目前，手术室一对一全程带教护理实习生教学在一些医院已经得到了一定程度的推广和应用，一些高水平综合医院在护理教育上已经开始尝试这种新的教学模式。

在一些医学院校中，也开始引入这种教学模式，提升学生的实际操作能力和专业技能。

也存在一些问题和挑战。

一方面，手术室的工作环境复杂，实习生需要有一定的基础知识和技能才能适应工作需要，有些实习生缺乏这方面的基础能力。

一对一全程带教需要有足够的带教人员和时间资源，目前一些医院的手术室仍存在人手不足和时间不足的问题。

为了更好地推广和应用手术室一对一全程带教护理实习生教学，我们可以从以下几个方面加以改进和完善。

1. 加强实习生的入学培训在实习生入学前，可以加强对实习生的入学培训，提前引导实习生了解手术室护理工作的重要性和要求，为实习生的入学准备好基础知识和技能。

2. 优化带教人员的队伍建设手术室的带教人员需要有丰富的实际工作经验和严谨的工作态度，可以加强对带教人员的培训和选拔，提升带教人员的水平和能力。

谈谈手术室护理实习带教方法

谈谈手术室护理实习带教方法在医院手术室护理工作中对护理人员的各方面要求相对较高，但对于刚从学校毕业尚未真正意义上接触过临床护理实践工作的实习护理人员来说还未具备较充分的职业素质、能力素养等各方面的综合性良好准备，因此医院需加强对实习护理人员在手术室护理工作中的各方面能力提升，促进其对手术治疗患者实施效果更佳的手术护理工作措施。

本文将重点围绕如何选择手术室护理工作带教老师与如何制定良好、有效的手术室护理工作带教方法的具体计划进行进一步的详细阐述。

一、如何选择手术室护理工作中的带教老师医院手术室中的护理工作难度较大，工作强度也相对其他科室来说较高，因此对手术室实习护理人员的职业能力素养、实际操作技能水平等诸多方面的要求也是较高的，选择一个正确、良好的手术室护理工作带教老师对于手术室实习护理人员来讲是十分重要的，其选择的结果将直接影响实习护理人员在今后医院手术室中具体护理工作实施的质量与手术治疗患者对自己、对医院的综合性评价与好感，因此医院手术室应当手术室实习护理人员挑选具备以下几个方面良好品质的护理工作带教老师：①具有良好的手术室护理工作职业素养与能力，在医院手术室的护理工作期间带教老师自身需要具备充足的手术室护理工作经验与实际操作能力，才能更好教给实习护理人员相关的护理技巧与能力；②具备高强度的手术室护理工作责任心与无菌观念，医院手术室中对无菌、消毒等方面的工作要求是相当高的，因此手术室护理工作带教老师自身必须具备高强度的无菌观念，才能更好地、负责的将手术室无菌操作护理措施传授于实习护理人员；③具备个性化、技术性高的护理工作能力，在手术室护理工作中对实习护理人员的实际护理操作能力要求较高，因此带教护理老师需要具备一套完整的、具有特性的护理工作技巧与技能，激发实习护理人员对护理措施的学习兴趣，更好地把握手术室护理工作中的技巧与能力。

二、如何制定良好、有效的手术室护理工作带教计划本文将对医院手术室实习护理人员实施的具体带教工作计划划分为三个阶段，具体带教方法内容如下：1.第一个阶段为手术室护理人员进入医院手术室科室学习的初期：在该阶段中，实习护理人员虽然对书本上手术室中相关的护理工作知识与技巧具备一定程度的掌握，但仍然缺乏一定的护理实践操作能力与技巧水平，且大部分实习护理人员对医院手术室的环境、相关医疗器械与设备、具体操作流程等方面的实际情况具有不同程度的陌生感，再加上医院手术室各方面高要求的特殊性，导致实习护理人员对手术室的护理工作具有一定的神秘感、畏惧感，甚至不敢轻举妄动、随意说话，更不敢大胆的进行手术室中相关护理工作的实际操作训练，只能机械的等待带教老师进行教学与指导；因此手术室护理工作带教老师应当首先带领实习护理人员学习医院手术室中的规章制度，要求实习护理人员严格遵守规定与制度，不可随意胡乱触碰手术室医疗器械与设备，并在实习护理人员期间明确管理人员及相关的职责问题；其次由带教老师带领实习护理人员对手术室中的各项医疗器械与设备、相关医学工具及具体操作方法进行进一步的学习与熟悉，促进实习护理人员对手术室各方面的了解程度，尽可能消除实习护理人员对手术室存在的紧张气息；且将手术室的治疗过程中各个护理人员之间护理工作配合度的重要性告知于实习护理人员，加强实习护理人员对护理配合工作的重视程度；2.第二个阶段为手术室护理人员进入医院手术室科室学习的中期：在此阶段中，实习护理人员已经基本掌握医院手术室中的环境、各类医疗器材与设备的实际操作用法等相关护理工作，护理带教老师需要在中期阶段带领实习护理人员对常规手术治疗中的手术前访视、手术治疗前医疗器械与设备、医用敷料等物品的常规准备工作、手术治疗患者在手术中应当采取何种正确的身体姿势、手术治疗期间的具体护理工作配合流程以及手术治疗完成后对患者的常规护理工作与访视工作等方面手术室护理工作内容的综合性参观与熟悉；同时带教老师要协助与指导手术室实习护理人员将在学校书本中所学习到的理论知识具体应用于手术室的实际操作过程中，且帮助实习护理人员进行成功的角色互换，该阶段内需要要求实习护理人员掌握在手术室护理工作中无菌操作、术前规范操作等相关护理工作的具体实际操作技巧与能力；3.第三个阶段为手术室护理人员进入医院手术室科室学习的后期：在该阶段中，实习护理人员除了已经更加熟悉掌握手术室相关环境与基本操作外，对邠实际操作技巧也有了一定程度的掌握，因此在该阶段内带教老师需要加强对实习护理人员如何结合护理理论知识与手术治疗患者具体病情状况进行更好的、全方面的分析与解读；掌握手术室中的各项消毒灭菌操作技巧、查对制度等，并针对实习护理人员在实际操作期间暴露出来的技巧性问题，带教老师需及时予以正确的指导与协助，促使实习护理人员掌握更为准确的护理工作技巧与措施；要求实习护理人员严格按照手术室相关制度进行护理工作，增强自身对手术室各项工作的配合度，强化实习护理人员在工作期间的自我保护意识。

手术室护生不同时期带教方法和心得体会

手术室护生不同时期带教方法和心得体会引言手术室是医院中对护理专业技能要求极高的部门之一。

护生在手术室的实习经历对其职业成长至关重要。

本文旨在探讨手术室护生在不同实习阶段的带教方法，并分享个人的带教心得体会。

护生实习阶段划分根据护生的学习进度和技能掌握情况，可将手术室实习分为三个阶段：初期、中期和后期。

初期阶段特点：护生对手术室环境和流程不熟悉，缺乏实际操作经验。

带教重点：熟悉手术室环境、了解基本流程、学习无菌操作。

中期阶段特点：护生已有一定的理论知识和初步的实践操作能力。

带教重点：深化理论知识、提高操作技能、参与简单手术配合。

后期阶段特点：护生具备较为全面的理论知识和熟练的操作技能。

带教重点：独立完成手术配合、学习手术管理、培养临床思维。

带教方法初期阶段环境适应：引导护生熟悉手术室布局，介绍各类设备和器械。

理论学习：通过讲座和视频教学，强化无菌操作和手术室基本流程的理论基础。

模拟操作：在模拟手术室进行基础操作练习，如穿戴手术服、手套等。

中期阶段技能训练：通过实际操作，提高护生的基础护理技能，如器械传递、手术敷料准备等。

案例学习：分析具体手术案例，让护生了解手术流程和护理要点。

角色扮演：模拟手术场景，让护生扮演手术团队中的不同角色。

后期阶段独立操作：鼓励护生独立完成手术配合任务，提高自主工作能力。

临床思维：引导护生思考手术中可能遇到的问题和解决方案。

反思总结：定期进行实习反思，总结经验教训，促进个人成长。

心得体会耐心引导护生的学习和适应需要时间，带教老师需要有足够的耐心进行引导。

个性化教学每个护生的学习进度和风格不同，带教应根据个人特点进行个性化教学。

强化实践手术室护理工作注重实践操作，应不断强化护生的实践能力。

沟通技巧良好的沟通技巧对于手术室团队协作至关重要，应培养护生的沟通能力。

安全意识手术室工作对安全性要求极高，带教过程中应不断强调安全意识。

结语手术室护生的带教工作是一项系统工程，需要带教老师具备丰富的专业知识、教育经验和高度的责任感。

手术室护士带教工作总结经验与探索

手术室护士带教工作总结经验与探索为了不断提高手术室护士的专业技能，我们开展了一系列的带教工作。

通过这些工作，我深刻体会到带教工作的重要性，也取得了一些经验和收获。

下面是我对手术室护士带教工作的总结，内容如下。

首先，带教工作需要有明确的目标和计划。

在带教工作之前，我们需要了解被带教护士的基本情况，包括其专业技能水平、学习情况和工作背景等。

然后，根据这些信息，我们制定了具体的带教计划，明确带教的目标和内容。

通过这样的计划，我们能够更加有针对性地开展带教工作，提高被带教护士的专业技能水平。

其次，带教工作需要有耐心和耐心。

带教工作并不是一蹴而就的，需要通过一定的时间和过程来逐渐提高被带教护士的技能。

在这个过程中，我们需要有足够的耐心和耐心，帮助被带教护士解决遇到的问题，引导其不断成长。

有时候，被带教护士可能会遇到一些困难和挫折，我们要及时给予鼓励和支持，帮助其克服困难，保持积极的学习态度。

再次，带教工作需要注重实践和反思。

手术室护士的工作很重要，涉及到患者的生命和健康，因此我们不能只停留在理论层面，而要注重实践。

通过亲自动手操作和实践，被带教护士才能更好地掌握操作技能和提高临床能力。

与此同时，我们也要定期进行反思和总结，找出问题和不足，及时进行调整和改进。

只有不断完善自己的带教方法和方式，才能更好地促进被带教护士的成长。

最后，带教工作需要注重团队合作。

手术室是一个高度协作的环境，需要与多个职业团队密切合作，包括医生、麻醉师、器械护士等。

在带教工作中，我们也要与其他团队成员进行密切合作，共同为患者提供高质量的护理服务。

只有团结一心，相互协作，才能完成手术室的工作任务，避免患者发生意外和并发症。

总结起来，手术室护士带教工作需要有明确的目标和计划，耐心和耐心，注重实践和反思，以及注重团队合作。

通过带教工作的实践和探索，我深刻认识到带教工作的重要性，也取得了一些经验和收获。

今后，我将继续努力，不断提高自己的带教水平，为手术室护士的进步和发展做出更多的贡献。

手术室护理实习生临床带教工作的探讨

手术室护理实习生临床带教工作的探讨手术室在临床科室中属于一个相对独立的科室，环境特殊，专业性强，知识面广，工作强度大，工作时间不固定，使实习护生未到手术室实习前就有恐惧心理，给手术室的带教工作带来了一定的难度。

因此，如何使护理实习生以较高质量完成手术室实习任务，成为手术室护理实习生带教的重点。

经过我们多年的临床带教实践，总结出一套较为规范的带教方法，并取得了良好的效果。

本文对此进行了分析，希望能为业界人士提供一定的参考价值。

标签：手术室；护理实习生；临床带教毕业实习是护理教学中的重要组成部分，是将医学基础理论运用于实践的过程，手术室是护理实习生必到的科室之一，我院是医学院教学医院，实习护生人数多，来源于不同省市的院校，水平参差不齐。

手术室在临床科室中属于一个相对独立的科室，其护理工作具有很强的特殊性，无菌要求极为严格，护理要求也不同于其他临床科室。

本文就提高手术室护理实习生带教质量提出一些思路和体会，以期达到更好的教学效果。

一、护理实习生的基本情况每轮到手术室的护理实习生人数为1到5名，实习时间为2到4周。

我们带教的护理实习生为本科、大专、中专实习生，生源来自不同的院校，水平参差不齐。

中专护生绝大多数为初中毕业后直接进校学医的，年龄偏小，基础差，学习较为被动，个别护生学习态度不端正，对手术室知识掌握不牢、不重视、心理素质差，缺乏工作热情等，而大专生、本科护理实习生中虽然理论知识较强，但个别认为自己是“大材小用”，在实习操作中缺乏积极性。

二、提高手术室护理实习生带教质量的基本思路和方法1、制定带教计划第1周详细介绍手术室概况、布局，使护生对手术室三区的划分有明确的概念并能正确区分和使用，介绍手术室的规章制度及一般规则，尽快熟悉手术室环境。

基本掌握无菌技术操作原则及手术室各项无菌技术操作，熟悉常见手术器械名称、使用方法及保养，了解手术室各种敷料的制作，熟悉手术室常用物理及化学消毒原理、方法和注意事项。

手术室新护士的带教方法探讨

能力提高、新知识捕捉能力增加、学习兴趣提高及对后续课程学
习的积极性方面均起到了促进作用。尤其是对学生自学能力、文
５．３授课后对两组学生技能操作进行了测试，试验组学生成绩明献检索能力、分析和解决临床问题的能力、中医辨证运用方剂的
法有一定的依赖作用。
本研究一方面以典型的病例为切入点，运用ＰＢＬ模式进行
５．４授课后对试验组进行问卷调查，结果见表４表４态度评价［ｎ（％）］
理论教学，再结合模拟实验室的动手操作，从而全面提高学生对妇科疾病的中、西医结合诊治能力、临床思维能力、动手能力，促进自学，增强实践训练，同时对学生后续课程的学习产生显著的
中得到某些启示，做到教学相长。
ＰＢＬ模式具有其科学性、创新性、先进性，值得借鉴。通过
ＰＢＬ模式在我院中西医结合妇产科学教学中的使用，将带来一场
中西医结合妇产科学教学上的自我改革，给广大师生带来一种新
的学习妇产科知识的方法，值得大力推广。
参考文献
【１］Ｔｒａｖａｋｏｌ，ＫＲｅｉｃｈｅｒｔｅｒ．Ｔｈｅｒｏｌｅｏｆｐｒｏ￣ｅｍｂａｓｅｄｌｅａｒｎｉｎｇｉｎｔｈｅ
ｅｎ—ｈａｎｃｅｍｅｎｔｏｆａｌｌｉｅｄｈｅａｌｔｈｅｄｕｃａｔｉｏｎ［Ｊ］．ＪＡｌｌｉｅｄＨｅａｌｔｈ，２００３，３２
（２）．１１０—１１５．

手术室护生带教中各种教学方法的探讨

手术室护生带教中各种教学方法的探讨手术室是一个专科性强、护理教学内容涉及面广、实践性强且无菌要求高的特殊科室，手术室专科知识一直是临床学习过程的难点。

其专业的特殊性，决定了其教学的方式有别于其他临床病区。

随着现代医学教育的不断发展，传统教学模式已不能满足现代医学教育需要，急需寻求适合现代护生能力发展的实习教学模式。

现将现阶段临床手术室护生带教中各教学方法综述如下：1.以问题为基础（PBL)的教学方法以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL)是美国的神经病学教授Howard S Barrows于1969年在加拿大的麦克马斯特（McMaster)大学首先创立，目前被认为是一种较好促进学生的评判性思维能力的教学方法。

此教学方法与传统的以教师为中心的教学方法有很大的不同，强调以学生为主体，并以促进学生的自学动机，提高学生自己解决问题能力为教学目标的教学方法〔１〕。

采用 PBL 模式教学，将临床常见问题抛给护生，让护生以带着问题的方式来学习，在很大程度上激发了学习兴趣、带动了学习的积极性与主动性、转变了思维方式，促使护生将所学的理论知识更好的运用到临床实践中，有利于提高护生解决问题的能力和沟通能力。

2.导航周教学法导航是引导某一设备，从指定航线的一点运动到另一点的方法。

根据导航的这层含义，形象地将这种教学法形容为导航日教学法，是一种由带教干事通过小讲课、操作示范等形式使护生获得知识和技能的教学方法。

它在我国香港已经运用成熟，其可以为护生引导方向，树立目标，建立信心［2］。

3、PDCA教学法PDCA 循环，也叫戴明循环，是指以计划(Plan)、实施(Do)、检查(Check) 和总结处理(Action)四个阶段为基本方式的科学工作程序进行循环管理。

［3］采用 PDCA 管理法不仅提高了护生的学习效率，使其在较短的时间内掌握更多的专业技能，同时也提高了带教老师的整体水平，形成了良性循环。

手术室带教工作的探讨与研究

手术室带教工作的探讨与研究目的提高带教质量，了解实习护士对带教方式的需求，从而提高手术室的带教水平。

方法明确带教内容、规范带教计划、理论与实践相结合、多注意沟通。

结果手术室的带教水平得到的明显提高。

结论有计划的实施带教能够使得实习护士很好的完成实习计划，提高了手术室的整体带教水平。

标签：带教；实习生；沟通我院是一所三级甲等妇幼保健院，每年都面临着大量的实习带教工作，如果更好的实行带教工作使得实习学生与医院双方都得到满意是我们目前工作的难点与重点。

手术室是专业技术较强的科室，其手术种类复杂多样，设备、仪器、手术器械也较多，且无菌要求高[1]。

如何加快手术室专科护理人员护理教学进程，培养出高质量的护理人员以便于实际工作接轨，成为提高护理队伍素质、适应现代护理需要的关键[2]。

现将我们科室的带教经验告如下。

1 手术室带教中的难点与困难手术室的护理工作专科性强，无菌要求高，需要护士掌握的知识结构复杂[3]。

而手术室护士的实习是一个理论与实践相结合的过程，作为一个极其特殊的科室，手术室的环境、工作氛围、操作技能、患者的认知情况等等都与病房及课堂教学中存在较大的差异性。

因此要在短短的1个月时间内让实习护士熟悉手术室的环境，掌握一些基本的手术配合及无菌操作的技术等显得比较的困难。

而且手术室分工明确每个护士都有自己的本职工作，所以要想在很好完成自己本职工作的同时再出色完成带教任务显的比较困难。

带教的困难主要体现在以下几个方面：1.1环境的陌生，手术室不同于病房，工作氛围紧张，工作节奏快很多的实习护士在进入手术室后有较大的心理压力。

1.2实习任务重，进入手术室实习所有的关于手术室护理的内容要重新学习，而且实习生要完成实习大纲的要求，这需要实习生能够在较短的时间内尽快的熟悉环境，尽快进入角色。

1.3实习的要求多，手术室不同于其他任何一个科室，对无菌的要求很高，包括穿衣及行走的路线都是固定的。

2 如何更好的提高带教老师的水平2.1要充分调动带教老师的积极性，对于带教老师要给予时间及物质上的倾斜，使得更多的优秀护士愿意去带教，从而引发竞争机制。

手术室护生带教模式的探讨

手术室护生带教模式的探讨目的探讨手术室实习护生带教方法，提高学习效果。

方法通过问卷调查方法、集中教学与一对一定人带教、护理查房等。

结果教学法针对不同学生进行，经过带教后的护生积极性得到了提高，能快速融入手术室工作，出科成绩考核优秀。

结论多种带教方法相结合在手术室护生带教中效果显著，是一种可推行的临床带教模式。

标签：手术室；老师；护生；带教临床护理带教是护理教育的主要组成部分之一，手术室临床实习是临床护理教育的重要一环，手术室不同于其他临床科室，其专业性，无菌要求高，对于每个初来到的实习生而言这都是个新的挑战［1,2］。

是护生从理论到实践的一个全过程,也是角色转变的一个过程。

因手术室工作氛围紧张、严肃、护理工作严谨、约束性强。

而且手术室的环境、设备与病房完全不同，器械设备繁多、人员复杂特殊等特点。

护理部根据工作环境的特点安排每个护生一般只有2~4周在手术室的实习时间，针对手术室工作的特殊性，护生不可能在很短时间内全面掌握手术室的工作要求，手术室的护理技术。

这就要求带教老师尽可能在短时间内多教给学生专业知识，认真带教，让学生在实习中把理论和实践更好的结合起来，激发起学生的学习和工作热情，为将来走上工作岗位打下良好的基础。

针对实习护生带教任务重，总结以往带教工作经验，因人而异，改进带教方法并认真实施。

1资料与方法1.1一般资料1.1.1带教老师的选择首先科内选拔一名具有中级以上职称的总带教老师，负责协助护士长制定实习生的带教计划和实施。

并负责指导和选拔合适的带教老师，选择合适的带教老师至关重要，因为带教老师的自身素质与教学质量有密切关系。

对带教老师的选拔也保证了护生在工作之初就接触到比较规范、正确的工作模式，通过老师的言传身教能够进一步激发护生对护理专业的热爱，养成良好的专业素质。

科室设带教老师应具备3方面素质即是思想、专业、身体素质，要求热爱护理专业责任心强，具有丰富理论知识和临床经验，有较强的带教能力并热心于带教工作的护师以上担任。

手术室护生带教方法探讨

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内蒙古中医药
手术室护生带教方法探讨
陶在平
Байду номын сангаас
关键词：术室；手带教中图分类号：４Ｒ一
文献标识码－Ｄ
文章编号：０６９９２１）３０９００ —０７（０１２ — ０６— ２１
习有了一个基本的、性的认识，以有效的指引护生有条不感可紊地向着既定目标迈进。２２缓解实习护生的心理压力：生初到手术室，总带教老．护由
实习是一座从课堂到病房、理论到实际工作的桥梁，从带教是培养合格护理人才的重要环节。手术室因其特殊的工作性质和复杂的工作环境，产生神秘感，现为束手无策、易表胆怯、敢轻举妄动，学理论知识与实际操作脱离。如何利用不所短暂的时间将手术室工作全面、统地传授给护生，护生在系使短暂的时间内得到最大程度的掌握，以最佳的状态实现从护生到护士的转变是需要不断总结的课题。通过探讨影响手术室护生实习效果的原因并采取针对性策略，护生尽快地掌握手使术室护理技术，得良好效果，汇报如下：取现１影响护生实习效果的原因１１心理压力大：生从学校到医院，境发生巨大变化，．护环尤其手术室紧张的工作氛围、节奏的技术操作及超负荷的工作快强度，求护理人员除了具有优良的职业道德、练的操作技要熟能和全面的学科知识以外，必须眼明手快、捷灵活、变能还敏应力强。这一系列的因素易使护生产生紧张、怯、茫、所适胆迷无从，至逃避等情况，重影响实习效果。甚严１２学习压力大：术室各项护理工作要求严谨，菌观念．手无强，菌技术操作严格，术种类多，情复杂，生实习需学无手病护习很多内容，实习时间短；的护生因要求严格而不敢操作，但有看到老师紧张工作的场面，自己无所适从，去工作的自信心，失缩手缩脚，因而失去很多操作机会，习效果受到影响。实１３外界环境压力：年来由于就业形势比较严峻，生在实．近护习后期急于找工作，分护生专业思想不稳定，而影响临床部从护理教学质量。调查显示，有３％的护生专业思想未巩固，约６有３％的护生尚未对护理专业形成稳定的态度。４１４带教老师的因素：．近几年由于高校扩招，生实习人数逐护年增加，我院带教师资力量相对薄弱。再加上手术室带教老而师在手术中即使想让护生多操作，时却因手术要求高或患者有病情重及时间不允许，少护生实际操作的机会；手术配合减或时需精力高度集中，暇更多的讲解、范，致护生盲目跟无示导

手术室实习护生带教方法探讨

交流，也可提高知识和技能的传递质量。师生问相互尊重，情感融洽，彼此真诚相待，就会在带教过程中起到强烈的激励和促进作用，使带教老师成为他们的良师益友。故而在护生的临床
责，由专人带人手术室参观手术并分配带教老师。
致手术器械物品的伤害，一旦发生针刺伤，带教老师要教会其
２．２第３—１０天，在老师指导下掌握手术室基本无菌技防护措施。
术。要求护生掌握外科洗手，穿无菌手术衣，戴无菌手套，无菌
员；根据实习大纲要求，制定带教计划，落实带教目标；采用一握护生的学习情况，同时带教老师对护生实习情况进行交流，
对一带教方法，突出重点，正规带教，专人管理。
对学生易出现问题的地方总结反馈给护生。对表现好、工作积
也越来越高，而影响护理质量的因素很多，其中，手术室实习护课，护士进行实际操作。这样使每个人都积极参与带教，并分担
生也是影响手术室整体护理质量的一个因素。因此，我院手术小讲课，使科室护理人员在带教过程中进一步提高了理论知识
室针对目前护生现状及实习大纲要求，制定了一套护生带教计水平，也使自身素质得到了提高。
的变化；出入门边，要注意保护患者头部和手足防止碰伤；搬动患者时，必须有人扶住平车，防止滚动捧伤、坠床；全麻未清醒处于恢复期患者，注意肢体位置，防止挤压受伤，也勿提前将约束带松开，防止患者意识恢复过程中躁动发生意外。
２．４最后１周，在老师指导下独立完成小手术的巡回护

手术室中护生带教模式改革的探讨

手术室中护生带教模式改革的探讨手术室是医院中非常重要的部分，也是医生和护士进行手术操作的场所。

而在手术室中，护士是起着非常关键的作用的，他们需要协助医生完成手术操作，并且负责对患者进行护理。

随着医疗技术的不断发展和更新，手术室护生的培养模式也需要进行，以适应现代医疗的需求。

在传统的手术室中，护生通常是由一位经验丰富的护士担任带教工作。

带教模式大多是由实际操作中学习，通过观察和模仿来掌握手术室的特殊工作技巧。

尽管这种模式在一定程度上能够培养出经验丰富的护生，但是也存在一些不足之处。

首先，传统的带教模式存在的一个问题是可塑性不强。

在手术室中，手术操作一般都是非常严谨和规范的，因此护生在学习过程中很容易形成“拆不起”的认知，即只学会一个特定的操作方式，而难以适应其他场景。

这样一来，当遇到其他病例或者新技术时，护生的学习效果就会大打折扣。

其次，传统的带教模式在效率上也存在一定的问题。

由于护生的学习主要依赖于观察和模仿，所以对于繁忙的手术室来说，由于需要一定的时间让护生进行学习，从而会导致手术室的效率下降，延误患者的手术时间。

因此，为了改进手术室中护生的带教模式，可以考虑以下几点：首先，可以引入先进的技术手段提升护生的学习效果。

例如，可以利用虚拟现实技术模拟手术过程，让护生在虚拟环境中进行实操训练。

虚拟现实技术可以模拟真实的手术环境，让护生在虚拟环境中进行操作，从而提升其手术技能。

此外，还可以利用视频监控技术将手术实况实时传输到培训教室，供护生进行观摩和学习。

其次，可以建立专门的手术室护生培训课程。

这些课程可以包括手术室的工作流程、手术常规操作、各种手术器械的使用等内容。

通过系统的学习和培训，可以让护生全面掌握手术室的工作技能，并且能够灵活应对不同病例的手术要求。

最后，可以推行师徒制度，将经验丰富的护士指定为护生的导师。

导师可以在手术过程中指导和帮助护生进行操作，及时纠正错误，并分享自己的临床经验。

通过师徒制度，护生可以在实际操作中学习，并且能够及时获取反馈和指导，提升自己的手术技能。

新时期手术室护理带教存在的问题及对策(全文)

新时期手术室护理带教存在的问题及对策任科梅（1975-），女，本科。

主管护师，护士长。

彭柳，教学组长，主管护师。

通讯XX。

方法：分析护生、带教治理、学校方面的问题，提出合理化带教对策。

结果：有效缓解学生心理压力，加强护生的职业责任感，提高护生的操作能力和沟通能力。

结论：有效提高教学质量，培养高素养的手术室护理人才。

XX】R-1XX】BXX】1671-8801（20XX）11-0301-01 临床实习是护生从理论走向实践，实现角色转变的重要阶段。

而手术室专业技术性强，协作性和应急性强，各种仪器设备繁多，对手术室护理带教工作提出更高的要求。

最近两年来，来手术室的护生出现种种不适应，在带教过程中出现了一些问题，我科带教小组分析护生、带教治理以及学校方面存在的问题，从完善带教体系，提供心理支持，改变教学方式等方面改进，有效提高了教学质量。

1存在的问题1.1护生方面。

1.1.1心理压力大。

现在的护生大多是独生子女，很少经受挫折，心理素养较差，承压能力普遍低下，手术室的环境是相对封闭的护理单元，各种区域的色泽都是以庄重严肃为主，护生初到手术室往往比较焦虑。

护生情绪紧张，各项护理操作尤其是无菌操作要求严格，手术室工作强度大，工作节奏快，护生易感觉无所适从，甚至失去信心和兴趣。

1.1.2主动性差。

如今的护生大多是九零后，对父母依赖性极强，动手能力普遍低下，在工作中缺乏积极性和主动性，缺乏奉献精神。

1.1.3沟通能力差。

当前的护生往往以自我为中心，缺乏换位思考意识，找不到与带教老师、手术医生、麻醉医生、患者之间的沟通切入点。

因此，在带教过程中处于被动的位置。

1.1.4自我防护意识差。

在手术室受到锐利器械损伤和病人血液、体液感染的机率明显增高，而护生对职业防护教育和职业性危险因素的认识存在明显不足。

护生在手术室实习中对危险物品认识及个人防护意识较差，加上操作的过程中不遵守操作规范，部分护生曾受到不同程度的损伤。

1.2教师方面。

浅谈如何做好手术室青年护士的带教

浅谈如何做好手术室青年护士的带教关键词手术室护士带教对年轻护士的培养与带教，是每个临床护理工作者必须要承担的一项工作。

针对我院的实际情况，通过笔者近几年的工作经历，现简要谈一谈手术室青年护士带教工作的体会。

以探讨如何全面提高手术室护士的思想素质和业务素质，而不断培养出具有品德好、素质高、技术强的德才兼备的护理人才。

笔者认为做好以下几点是手术室带教老师对青年人员带教的基本要求。

1 自我心态及形象的树立1.1 带教老师方面首先带教老师应从思想上重视带教工作，并注意自己的形象。

例如：与病人交谈时面部表情过于丰富，手势过多，动作过大，或来回走动，都会给病人留下一种轻浮的印象，病人对护士的信赖感就难以建立。

如果采用正确的姿势：双脚平肩而立，双手前握或自然下垂，将会给对方一种稳重及尊重的感觉。

从而为护患关系创造一个良好的开端。

因此，我们的带教老师都应该有镇静的表情，轻盈的步态，饱满的精神，给病人增加手术、治疗的信心。

其次，带教质量的好坏，将直接影响到将来护理事业的发展，其关系重大，意义深远。

要以满腔热情的态度迎接青年护士的到来。

带教老师要以身作则，带思想、带作风、带技术，不能把青年护士当做劳动力来使用，而应培养她们良好的素质和娴熟的护理技术，实实在在的完成带教任务。

因此带教老师必须选择素质修养好、业务能力强、临床经验丰富且具有一定表达能力的护理人员担任。

1.2 学生方面手术室护士与病房护士是有区别的，在素质方面要求更高。

一名护士的形象，通过好的精神面貌和行动表现出事业内在的品德素质，胜过一个护士的经验和业务水平所起的作用，能给病人带来希望、光明和再生。

具体表现在：首先从思想上认识到自己职业的伟大，养成不怕脏、不怕累的好习惯，想病人之所想，急病人之所急，善于学习，勇于实践，操作中向准、稳、轻、快看齐。

尤其是在急症手术抢救危重病人中，对随时可能出现的意外情况，不惊慌、不急躁，沉着冷静、情绪镇定，才能学到更多的东西，才能不断提高业务能力，才能为护理科学事业的发展做出自己的贡献。

手术室中护生带教模式改革的探讨

手术室中护生带教模式改革的探讨
随着医疗水平的不断提高，手术室中的护士扮演着越来越重要的角色。

他们不仅要承担起病人护理的责任，还要配合医生完成手术操作。

在这种
情况下，护生带教就变得至关重要。

传统上，护生带教是由有经验的护士来完成的，他们会带着护生进入
手术室，让他们观察和学习手术操作过程。

然而，在这种模式下，护生往
往难以真正参与到手术中，而只是作为观察者和听众。

这种教学模式的效
率受到了很大的制约。

因此，新的护生带教模式已经逐渐出现并发展。

在这个模式中，护生
将成为手术团队的一员，他们将积极参与手术操作，帮助医生完成手术，
并将手术中的难点和技术细节传授给护生。

这种模式下，护生能够更深入
地了解手术过程，学习更多手术技术，提高自己的实践能力。

当然，在这种模式下，医生和有经验的护士还需要承担更多的责任，
对护生提供更多的指导和支持。

但是，由于护生能够更深入地了解手术过
程和团队的工作方式，他们能够更好地为病人提供护理服务。

总的来说，护生带教模式的改革是建立在护士实际工作需求和病人治
愈效果之间的平衡上。

在新的模式下，护生能够更好地学习手术操作，提
高自己的实践能力，并为病人提供更好的护理服务。

关于手术室护生带教模式的探讨

关于手术室护生带教模式的探讨摘要：手术室是一个专业性、独立性和服务性很强的临床科室，是外科医疗的重要场所。

随着现代化手术室管理观念不断更新，新设备、新技术不断涌现：如关节置换、脏器移植、腹腔镜、宫腔镜等微创技术逐渐普及，手术技术不断向更细微更复杂方向发展，对手术室护理人员专业素质术中配合技术要求越来越高。

其工作性质和工作环境与其他科室有所不同，大部分护生会有紧张、恐惧的心理，因此，带教具有针对性、实用性，必须以科学带教方法和严谨的工作作风，把学生培养成高素质的具有技术能力的护理人才。

笔者在带教工作中总结出一些经验作以浅谈。

关键词：手术室护生;带教模式;探讨1带教老师的选拔临床带教老师是使护校学生进入护理角色的指导者，也是护校学生开始从事临床实践工作的启蒙者，带教老师的思想素质、工作作风、技术操作水平和理论知识乃至他们的一言一行都对护生的心理素质和专业素质产生难以估量的影响。

因此，选择一些具有良好的职业道德，丰富的临床经验，娴熟的操作技能，扎实的理论基础知识，较强的分析问题能力和语言表达能力，还要有高度的责任心和耐心，注重知识更新的护理人才担任带教工作，以高水平的护生树立良好的行为规范。

2按护校实习大纲要求，制订带教计划手术室安排一个总的带教老师为教学组长，负责实习生的接待和管理安排，按照护理部的安排，手术室实习4周。

进科前3天由教学组长集中带教培训，培训内容：(1)熟悉环境，入科安全教育和制度教育。

(2)正确戴口罩、帽子。

(3)如何划分清洁区、无菌区、污染区。

(4)认识常用器械的名称及用途(甲状腺、剖腹器械、剖宫产等)(5)各类刀片及缝针的类型及安卸方法和穿针引线。

(6)刷手，穿无菌手术衣，无接触式戴无菌手套。

(7)打开无菌包，整理、铺置无菌台及清点物品。

第2周安排进入手术间，一对一的带教参加一些中小手术的巡回，并讲解有关知识。

要求掌握：(1)巡回护士的职责。

(2)手术室常用体位的摆放。

如甲状腺体位、膀胱截石位、侧卧位等。

手术室中护生带教模式改革的探讨

手术室中护生带教模式改革的探讨随着医疗技术的不断进步和医疗服务质量的不断提高，越来越多的护生开始加入手术室团队。

然而，手术室作为医院中高风险、高复杂性的特殊工作环境，其护生带教模式需要进行进一步的。

本文将对手术室中护生带教模式进行探讨。

首先，手术室中护生带教模式应注重实践教学。

手术室是一个高度技术化的工作环境，其中涉及到多种复杂手术操作和器械使用。

传统的理论教学在这种环境下显然不够实用，护生需要通过实际操作来提高自己的技术水平。

因此，手术室中的护生带教模式应该将实践教学作为重要的教学内容，由经验丰富的带教护士亲自示范并指导护生进行手术操作，通过实际操作来加深护生对手术操作的理解和掌握程度。

其次，手术室中护生带教模式应加强团队合作的教学模式。

手术室工作需要护士与其它团队成员密切合作，如医生、麻醉师、洗手护士等。

传统的护生带教模式往往强调个体的学习和发展，而忽视了团队合作的重要性。

手术室中的护生带教模式应将团队合作作为重要的教学内容，引导护生学会与团队成员良好地合作，提高带教质量和效果。

另外，手术室中护生带教模式应加强交流与反思。

手术室是一个高度紧张和忙碌的工作环境，护生在其中需要面对各种突发情况和复杂病例。

在这种环境下，带教护士应引导护生主动与团队成员交流，并及时反思自己的操作和决策。

通过交流和反思，护生可以更好地发现和纠正自己的错误，提高自己的工作能力和水平。

最后，手术室中护生带教模式应提供激励机制和评估标准。

手术室中的护生工作量大、压力大，需要付出较高的工作投入和努力。

为了激励护生积极参与，护生带教模式应提供相应的激励机制，如奖励和表彰制度。

同时，为了保证护生带教效果，应设立相应的评估标准，并定期对护生进行评估和考核，确保护生在手术室工作中具备必要的能力和素质。

综上所述，手术室中护生带教模式是一个不断完善和发展的过程。

通过注重实践教学、加强团队合作、加强交流与反思以及提供激励机制和评估标准，可以有效提高护生的工作能力和素质，为手术室的工作质量和安全性提供保障。

手术室护理实习带教方法探讨

手术室护理实习带教方法探讨摘要】手术室护理教学是护理教育的重要组成部分,是培养护理人才的关键阶段。

教学的总目标是让学生在知识、技能、情感三个领域内得到全面发展,成为称职的护理工作者。

手术室教学内容繁多,教学内容受到带教老师工作资质、责任心及当日工作量限制，针对这一特殊情况，我们采用以下一些教学方法，让每个学生能对手术室护理工作既有全面的认识又有重点的掌握，在人物性格方面让学生适应与不同人相处配合手术，为将来适应工作奠定基础，使教学内容标准化，规范了教学流程。

针对当前带教中存在的问题做认真分析，并提出对策予以改进，经过总结经验教训，制定出一系列针对性的措施并予以实践，效果比较满意，现探讨如下。

[1]【关键词】手术室护理实习带教方法【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2014）05-0289-021.集中授课式带教1.1对授课老师的要求必须拥有丰富的临床知识和技巧并具备良好的医德和奉献精神,了解各种手术的特性,了解患者心理，具有大专以上学历、在院内参加教学讲课比赛获得三等奖以上的优秀老师，进行理论授课。

1.2对讲授内容的要求和时间安排1.2.1根据学院教学大纲对手术室实习要求，结合临床工作特点，设计讲课内容：层流手术室的布局和人员配备、无菌物品的使用及放置、手术体位的摆放和注意事项、手术室无菌技术操作示范、手术室规章制度及实习注意事项等，讲授时采用讨论、重点发言、总结评价、情感启发等方式,提高了护生独立思维、组织、分析、综合、表达等能力1.2.2时间安排：每周安排一次理论小讲课，由不同的老师讲授以上的内容。

2.分散授课式带教（专人带教、多人带教）2.1对带教老师的要求热爱本专业，有丰富的临床知识和工作经验，良好的医德和人品，熟悉各类手术特点及配合，大专及以上学历，具备与人沟通的语言表达能力，乐于言传身教并喜爱学生的老师担当临床带教老师。

2.2环境及手术特点的介绍护生刚进手术室对环境特别生疏，情绪都很紧张，往往会感到手足无措。