-音乐-五年级下册-《游击队歌》参考教案
游击队歌音乐教案小学
游击队歌音乐教案小学教案标题：游击队歌音乐教案（小学）教案目标：1. 了解游击队歌的背景和意义；2. 学习游击队歌的歌词和旋律；3. 培养学生的音乐欣赏能力；4. 提高学生的合作与表演能力。
教学准备：1. 游击队歌的录音或视频资源；2. 游击队歌的歌词；3. 学生合唱团或音乐小组；4. 音乐播放设备；5. 乐器（如键盘、吉他等）。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师向学生简要介绍游击队歌的背景和意义，解释其与革命斗争的关系。
2. 播放游击队歌的录音或视频，让学生初步感受其旋律和氛围。
歌词学习（10分钟）：1. 分发游击队歌的歌词给学生，让他们阅读并理解歌词的含义。
2. 教师带领学生逐句解读歌词，解释其中的难点词汇和表达方式。
旋律学习（15分钟）：1. 教师逐句演唱游击队歌的歌词，让学生跟读。
2. 教师指导学生逐句学习歌曲的旋律，注重节奏感和音准的掌握。
3. 学生分组进行合唱练习，每个小组分别负责不同的歌词部分。
合唱排练（20分钟）：1. 教师指导学生合唱团或音乐小组进行整体排练，注意协调和和谐的表达。
2. 学生自主练习，教师进行辅导和指导。
3. 鼓励学生加入合唱过程中的个人创意和表达，如音乐伴奏、舞蹈动作等。
展示与反馈（10分钟）：1. 学生合唱团或音乐小组进行展示演出，可在课堂内或学校活动中进行。
2. 教师和同学对演出进行评价和反馈，鼓励学生互相肯定和提出建设性意见。
拓展活动：1. 鼓励学生自主选择其他革命歌曲进行学习和表演，拓展音乐素养和文化认知。
2. 组织学生参与校内或校外音乐演出活动，提升他们的音乐表演能力和自信心。
教学反思：1. 教师可记录学生在学习过程中的表现和进步，以便及时调整教学策略。
2. 教师应关注学生对游击队歌的理解和情感体验，及时引导他们思考和讨论相关话题。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
【精选】游击队歌教案
游击队歌教案游击队歌教案（一）：《游击队歌》教学设计【课型】唱歌课【教学目标】1、知识目标：了解弱起及弱起小节。
2、潜力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3、情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【教学重点】用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
【教学难点】1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
【教学过程】一、组织教学：播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。
二、创设情境，导入歌曲：1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段（播放电影《地道战》主题曲），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：——抗日战争时期。
2、师：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你明白他们是哪支队伍吗？生：——游击队。
3、师：这天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》。
三、聆听体验，激情感受：1、初次欣赏，整体感受。
师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？生：——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
2、二次欣赏，分析歌曲。
师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？（聆听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨）拍号4/4拍节奏密集、活跃、富于变化。
旋律轻快、流畅，充满旺盛的活力。
风格具有鲜明的进行曲风格。
师小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
3、再次欣赏，划分结构。
师：歌曲的音域、力度在哪里发生了变化？能够将歌曲划分为几个乐段？反映了游击队战士怎样的思想感情？我们一齐再次聆听这首歌曲找出答案。
游击队歌教案(5篇)完美版
《游击队歌教案》游击队歌教案（一）：《游击队歌》教学设计【课型】唱歌课【教学目标】1、知识目标：了解弱起及弱起小节。
2、潜力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3、情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【教学重点】用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
【教学难点】1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
【教学过程】一、组织教学：播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。
二、创设情境，导入歌曲：1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段（播放电影《地道战》主题曲），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：抗日战争时期。
2、师：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你明白他们是哪支队伍吗？生：游击队。
3、师：这天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲《游击队歌》。
三、聆听体验，激情感受：1、初次欣赏，整体感受。
师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？生：机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
2、二次欣赏，分析歌曲。
师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？（聆听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨）拍号4/4拍节奏密集、活跃、富于变化。
旋律轻快、流畅，充满旺盛的活力。
风格具有鲜明的进行曲风格。
师小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
3、再次欣赏，划分结构。
师：歌曲的音域、力度在哪里发生了变化？能够将歌曲划分为几个乐段？反映了游击队战士怎样的思想感情？我们一齐再次聆听这首歌曲找出答案。
游击队歌教学设计
游击队歌教学设计一、教学目标1、让学生了解《游击队歌》的创作背景和历史意义。
2、引导学生学唱《游击队歌》，准确把握歌曲的节奏、旋律和情感表达。
3、通过欣赏和演唱，培养学生的音乐感知能力和表现力。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确把握歌曲的节奏特点，尤其是弱起节奏和切分节奏。
（2）理解歌曲所表达的游击队员的机智勇敢和乐观精神，能够有感情地演唱。
2、教学难点（1）歌曲中部分音符的音准控制，如高音部分的发声方法。
（2）引导学生通过演唱表现出歌曲的活泼、轻快和坚定的情感。
三、教学方法1、讲授法讲解歌曲的创作背景、音乐特点和演唱技巧。
2、演示法教师亲自示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的情感和演唱方法。
3、练习法学生通过反复练习，掌握歌曲的节奏、旋律和演唱技巧。
4、欣赏法播放不同版本的《游击队歌》，让学生感受不同的演唱风格和表现方式。
四、教学过程1、导入（1）播放一段抗日战争的视频片段，让学生感受战争的紧张氛围。
（2）提问学生对游击战的了解，引导学生思考游击队员的战斗方式和精神。
2、歌曲背景介绍（1）向学生介绍《游击队歌》的创作背景，讲述作者贺绿汀在抗日根据地的亲身经历和感受。
（2）讲解歌曲在抗日战争中的重要作用，以及它如何鼓舞了广大军民的抗日斗志。
3、歌曲欣赏（1）播放《游击队歌》的原唱音频，让学生初次感受歌曲的旋律和节奏。
（2）在欣赏过程中，引导学生关注歌曲的节奏特点、旋律走向和歌词内容。
4、节奏学习（1）通过打拍子的方式，让学生学习歌曲中的弱起节奏和切分节奏。
（2）进行节奏练习，使用拍手、跺脚等方式，让学生熟练掌握这些节奏型。
5、旋律学习（1）教师弹琴，带领学生逐句学唱旋律。
（2）注意纠正学生在音准方面的问题，特别是高音部分的发声方法。
6、歌词学习（1）带领学生朗读歌词，理解歌词所表达的意思。
（2）引导学生体会歌词中所展现的游击队员的形象和精神。
7、整体演唱（1）学生跟随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲。
（2）教师及时纠正学生在演唱过程中出现的问题，如节奏不准确、情感表达不到位等。
游击队歌教案（热门5篇）
游击队歌教案（热门5篇）篇1：游击队歌教案《游击队歌》教案教学目标：1、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
2、能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音与他人一齐背唱《游击队歌》。
3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。
教学重点：1、用轻巧、有弹性的声音背唱《游击队歌》。
2、掌握弱起节奏的正确演唱。
教学过程课前播放歌曲《咱当兵的人》一、情景导入1、师：同学们，大家上午好，这节音乐课由我跟大家一齐来上，首先请大家欣赏电影《地道战》插曲，(师用多媒体播放电影《地道战》插曲)师：1942年到1944年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”。
为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，利用新创造的斗争方式——地道战与日本侵略者展开了游击战。
这节课我们来学习一首歌颂游击战士的歌——《游击队歌》，同学们了解一下本节课的学习目标。
(多媒体展示教学目标，学生阅读理解)二、寓教于乐1、初步感知：师：同学们请欣赏歌曲《游击队歌》，(多媒体播放《游击队歌》)师：大家来了解一下乐曲的创作背景。
(多媒体展示)师：1937年“八·一三”事变爆发后，作者随上海文化界救亡队北上做抗日宣传，年底到达山西临汾，创作此曲献给八路军全体将士。
在首次演唱后就受到热烈欢迎，随即流传。
歌曲透过对抗日游击队战斗生活的写照，表现出游击健儿在敌后艰苦环境中蔑视敌人、机智英勇、战胜困难的革命乐观主义精神。
师：我们来了解歌曲的作者和他的代表作。
作者：贺绿汀(1903-1999)湖南邵阳人。
是一位伟大的作曲家、音乐教育家。
他一生创作了超多的优秀作品，主要作品合唱曲：《游击队歌》、《垦春泥》;独唱曲：《嘉陵江上》;钢琴曲：《牧童短笛》、《摇篮曲》等2、师：下面我们一齐来学唱《游击队歌》，首先跟老师来逐句学唱歌曲的旋律。
(教师多媒体展示歌曲词谱，学生进行旋律学唱三遍，)3、针对节奏×××××××和××××处及变化音，教师指导学生强化训练掌握。
游击队歌教案
游击队歌教案游击队歌教案一、教学内容《游击队歌》是一首经典的革命歌曲，通过这首歌曲的学习，让学生了解革命历史，培养学生的爱国情感和革命意识。
二、教学目标1. 了解《游击队歌》的背景和历史意义；2. 掌握《游击队歌》的歌词和旋律；3. 培养学生的爱国情感和革命意识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过观看相关图片或视频，简要介绍《游击队歌》的背景和历史意义，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习歌词（20分钟）分发《游击队歌》的歌词给学生，请学生跟随歌词朗读，并解释一些生词的意思。
然后逐句解读歌词的含义，让学生理解歌曲所表达的爱国主义情感和革命精神。
3. 学唱歌曲（30分钟）教师带领学生一起听歌，熟悉歌曲的旋律。
然后教师逐句教唱，学生跟唱。
反复练习，直到学生能够熟练地唱出整首歌曲。
4. 情感体验（15分钟）通过让学生用自己的语言表达对歌曲的理解和感受，引导学生思考歌曲中蕴含的爱国情感和革命意义。
可以进行小组讨论或个人陈述，鼓励学生积极参与，并展示个人见解。
5. 拓展活动（20分钟）请学生自由发挥，可以以小组形式进行创作和演绎相关内容，比如设计一份海报、编写衍生故事，或是用其他艺术形式表达对游击队的称赞和敬意。
6. 总结（10分钟）让学生回顾本节课的学习内容，总结歌曲中所传达的爱国情感和革命意义。
同时鼓励学生提出自己的见解和疑问。
四、教学反思通过学习《游击队歌》，不仅让学生了解革命历史，培养爱国情感和革命意识，还能激发学生的创造力和表达能力。
在教学过程中，要注重学生的参与，让他们积极思考和发挥。
同时，教师需要有耐心和激情，用生动的语言和案例，引导学生更好地理解和体验《游击队歌》所传达的信息和情感。
游击队之歌教案
游击队之歌教案《游击队之歌》是一首经典的革命歌曲，表达了游击队战士英勇战斗、保卫家乡的坚定信念和顽强精神。
下面是一份《游击队之歌》教案，供参考。
一、教学目标1. 理解《游击队之歌》的歌词内容和意义，感受歌曲的高昂、奋发的情绪。
2. 学会演唱《游击队之歌》,掌握歌曲的调子、节奏、音高等音乐要素。
3. 培养学生的音乐表现力和创造力，通过改编、创作等方式展现自己的音乐才华。
二、教学重点1. 理解《游击队之歌》的歌词内容和意义。
2. 学会演唱《游击队之歌》。
3. 培养学生的音乐表现力和创造力。
三、教学难点1. 掌握《游击队之歌》的节奏、音高等音乐要素。
2. 改编、创作《游击队之歌》并将其展现出来。
四、教学准备1. 教师准备:《游击队之歌》的歌词、谱子、音乐录音等。
2. 学生准备：乐器、歌唱设备、笔记本等。
五、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解歌词、意义，帮助学生理解歌曲。
2. 演示法：教师通过示范演唱，让学生掌握歌曲的调子、音高等音乐要素。
3. 练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧，培养音乐表现力。
4. 讨论法：学生分组讨论改编、创作《游击队之歌》的思路和想法，教师进行指导。
六、教学步骤1. 导入：播放《游击队之歌》的音乐录音，引导学生欣赏。
2. 讲解:《游击队之歌》的歌词、意义，教师进行讲解。
3. 演示：教师演唱《游击队之歌》,让学生感受歌曲的情绪和调子。
4. 练习：学生分组练习，掌握《游击队之歌》的演唱技巧。
5. 讨论：学生分组讨论改编、创作《游击队之歌》的思路和想法。
6. 展示：学生汇报改编、创作成果，教师进行点评。
7. 总结：教师总结本节课的教学要点和收获。
七、拓展阅读1. 了解《游击队之歌》的历史背景和文化内涵。
2. 学习其他革命歌曲，如《义勇军进行曲》、《歌唱祖国》等，感受革命歌曲的魅力。
3. 欣赏其他版本的《游击队之歌》,如不同乐器演奏的版本、不同歌手演唱的版本等，感受音乐的多样性。
《游击队之歌》音乐教案详教学设计
一、《游击队之歌》音乐教案详教学设计二、教学目标：1. 让学生了解《游击队之歌》的背景、创作年代及其在中国音乐史上的地位。
2. 培养学生对《游击队之歌》的兴趣爱好，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《游击队之歌》，培养学生团结协作、乐观向上的精神风貌。
三、教学内容：1. 《游击队之歌》的简介：包括歌曲的背景、创作年代、作曲家简介等。
2. 歌曲结构分析：分析歌曲的调式、节奏、旋律等特点。
3. 歌曲演唱技巧：教授正确的呼吸、发声、咬字等演唱方法。
4. 歌曲表现手法：指导学生运用适当的情感、速度、力度等表现歌曲。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：《游击队之歌》的旋律、节奏、演唱技巧及表现手法。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分、节奏变化和情感把握。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《游击队之歌》的背景和作曲家，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本知识：讲解歌曲的结构、调式、节奏等基本音乐知识。
3. 示范演唱：教师完整演唱歌曲，让学生感受歌曲的风格和情感。
4. 分段教学：将歌曲分为若干段落，逐段讲解、示范演唱，引导学生掌握歌曲旋律。
5. 合唱练习：分组进行合唱练习，加强学生之间的团结协作。
6. 演唱指导：针对学生的演唱进行点评和指导，纠正发音、节奏等问题。
7. 完整演唱：让学生集体演唱歌曲，体验成功感。
9. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
六、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲的背景、结构和音乐特点。
2. 示范法：教师示范演唱，让学生跟随学习。
3. 练习法：分组练习、合唱，提高学生的演唱技巧。
4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的主动性。
七、教学准备：1. 教学课件：制作包含歌曲介绍、结构分析、演唱技巧等内容的课件。
2. 音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3. 乐谱：准备《游击队之歌》的乐谱，方便学生跟随演唱。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
2. 演唱能力：评估学生在合唱中的音准、节奏、发音等。
游击队歌音乐教案
游击队歌音乐教案一、教学目标1.了解游击队歌的历史背景和文化内涵；2.学习游击队歌的歌词和旋律；3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4.提高学生的团队合作意识和创新能力。
二、教学内容1. 游击队歌的历史背景和文化内涵游击队歌是中国人民解放军的一种军歌，起源于抗日战争时期的游击战争。
这首歌曲以其激昂的旋律和深刻的歌词，表达了中国人民在抗日战争中的坚定信念和英勇斗争精神，成为了中国革命歌曲的经典之作。
2. 游击队歌的歌词和旋律游击队歌的歌词和旋律都非常简单易学，适合小学生学习。
以下是歌词和旋律：歌词：游击队出发了，出发了，出发了，游击队出发了，向敌人的后方，向敌人的后方，向敌人的后方，游击队出发了，向敌人的后方。
旋律：1 2 3 4 5 6 7 81 2 3 4 5 6 7 85 6 7 8 1 2 3 45 6 7 8 1 2 3 41 2 3 4 5 6 7 83. 学生表演学生可以分成若干个小组，每个小组分别扮演游击队员和敌人，进行模拟战斗。
在表演过程中，学生可以根据歌曲的旋律和歌词，进行相应的动作和表情，增强表演效果。
4. 团队合作和创新在学生表演的过程中，可以鼓励学生进行团队合作和创新。
例如，可以让学生自己编排动作和表情，或者加入一些小道具，增强表演的趣味性和创意性。
三、教学步骤1. 导入通过简单的问答和讲解，介绍游击队歌的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌词和旋律让学生跟着老师一起学习游击队歌的歌词和旋律，逐句逐句地唱，直到掌握为止。
3. 学生表演将学生分成若干个小组，让他们分别扮演游击队员和敌人，进行模拟战斗。
在表演过程中，老师可以指导学生进行相应的动作和表情，增强表演效果。
4. 团队合作和创新鼓励学生进行团队合作和创新，让他们自己编排动作和表情，或者加入一些小道具，增强表演的趣味性和创意性。
5. 总结通过简单的问答和讲解，总结游击队歌的历史背景和文化内涵，以及学生在表演中的收获和体会。
游击队歌音乐教案(优秀12篇)
游击队歌音乐教案(优秀12篇)游击队歌教案篇一教学重点：如何用自己的声音来表达歌曲的情感。
2. 教学难点：如何对待歌曲中的强者与弱者。
教学方法和课前准备1. 教学方法：示范法和教学法2. 学习方法：讨论法、填表法、比较法3:课前准备：自制道具，多媒体，学生分组4. 课堂教学环境：教学过程承运同学们，上节课我们一起欣赏了游击队歌曲，了解了作者和创作背景。
在这节课中，我们将重点解决音乐中的强弱问题，以及情感上的歌唱。
(1)范老师唱道：学生用自制道具打拍子；注意老师的强和弱的处理，并抽出歌词。
设计意图：教师的声音和表现非常直观，学生可以很容易地听到歌曲的强弱处理和情绪的表达。
课前布置学生的道具，培养学生的兴趣，活跃课堂气氛，通过拍手更准确地把握歌曲的节奏。
(2)解决问题：第1集：老师：哪个学生能告诉我们老师是如何对待强者和弱者的？学生：这首歌的第一部分和第三部分比较弱，第二部分比较强。
尤其是《我们都是神枪手》(we are all sharpshooters)和《在茂密的森林里》(in the浓密的树林里)中的我们唱得非常轻快。
老师：学生们仔细听着。
这两个地方的弱唱是因为这里的节奏弱。
2. 教师和学生一起解决问题：0000 x x我们都是神枪手0000 x在密林中在我们前面的八度音阶的其余部分加一个啊作为灵感，然后对下面的句子做同样的处理，然后去掉它。
在这里，老师示范，学生模仿，他们很快就会掌握这种节奏类型。
3:找出第二旋律与歌曲的相似之处，并要求学生回答。
例如：营地在这里，人们，我们等等。
用正确的强弱规律再打一遍。
在这个环节中纠正了学生错误的演奏风格。
准备下面的歌唱。
(3)小组演唱旋律：1 .两组人以他们自己的方式唱歌。
第一组唱1和3段，第二组唱2段。
设计意图：给学生自主学习的机会；互相倾听；团结和合作。
2:老师测试：各组按照分工演唱，并及时纠正不足之处。
两个小组一起工作。
效果很好。
(IV)填写表格：教师：学生根据自己的演唱，从节奏、情绪、旋律、图形形象四个方面完成形式，教师在黑板上进行书写。
接力版音乐五年级下册《游击队歌》教案
接力版音乐五年级下册《游击队歌》教案一. 教材分析《游击队歌》是一首五年级下册的音乐教材，歌曲以激昂的旋律和生动的歌词，描述了我国抗日战争时期，游击队员在敌后战场英勇斗争的情景。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到游击队员的勇敢和智慧，培养他们的爱国情感和集体主义精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等有了初步的认识。
但部分学生可能对抗日战争的历史背景不太了解，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解歌曲的历史背景，帮助他们更好地理解歌曲的意义。
三. 教学目标1.让学生掌握《游击队歌》的歌词和旋律。
2.培养学生对抗日战争时期的历史认识，激发他们的爱国情感。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和集体合作意识。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音高变化。
2.重点：歌词的理解和演唱技巧。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解歌曲的历史背景和歌词含义。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：学生分组练习，教师点评指导。
4.互动法：学生提问，教师解答；学生分享感受，教师引导。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、历史背景、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范。
3.乐谱：分发给学生，方便他们学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示抗日战争时期的图片，简要介绍游击队员的生活和斗争情况，引导学生了解《游击队歌》的历史背景。
2.呈现（5分钟）教师播放《游击队歌》音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，重点讲解难点部分，如节奏和音高变化。
学生跟随教师一起练习，直到熟练掌握。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，教师点评指导，纠正发音和演唱技巧上的问题。
随后，教师选取几组学生进行表演，全班同学一起评分，选出最佳表演组。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论歌曲中的游击队员形象，让学生分享自己的感受。
同时，教师可以向学生推荐其他与抗日战争相关的歌曲，拓宽他们的音乐视野。
游击队歌教案设计模板
课时：2课时年级：小学五年级教学目标：1. 知识与技能：学会《游击队歌》的歌词，能够准确演唱歌曲，了解歌曲的创作背景和时代意义。
2. 过程与方法：通过欣赏、模仿、创编等形式，培养学生的音乐感知能力和音乐创造力。
3. 情感态度与价值观：感受歌曲所表达的革命精神和英雄主义情怀，激发学生的爱国情感。
教学重点：1. 学会《游击队歌》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的时代背景和创作意义。
教学难点：1. 歌曲旋律的准确演唱。
2. 理解歌曲所蕴含的深层情感。
教学准备：1. 教学课件或歌曲录音。
2. 歌曲乐谱。
3. 多媒体设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放《游击队歌》录音，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 提问：同学们，这首歌曲叫什么名字？你们知道它是什么时候创作的吗？二、歌曲学习1. 教师讲解歌曲的创作背景，让学生了解歌曲的历史意义。
2. 教师带领学生逐句学唱歌词，注意音准和节奏。
3. 学生跟唱，教师个别指导。
三、音乐活动1. 学生分组，每组选出一个代表进行演唱，其他同学聆听并给予评价。
2. 教师引导学生尝试用不同的声部演唱歌曲，感受合唱的魅力。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的时代意义。
2. 鼓励学生在生活中传递革命精神，发扬爱国主义情怀。
第二课时一、复习导入1. 教师播放《游击队歌》录音，让学生回忆歌曲的旋律和歌词。
2. 提问：同学们，我们上节课学习了《游击队歌》，还记得这首歌的歌词和旋律吗？二、歌曲巩固1. 学生分组，每组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
2. 教师邀请个别学生上台演唱，全班同学共同欣赏。
三、音乐活动1. 教师引导学生尝试对《游击队歌》进行创编，如加入乐器伴奏、改编旋律等。
2. 学生分组进行创编，教师给予指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的时代意义和创编的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，创作出更多优秀的音乐作品。
教学评价：1. 学生对《游击队歌》的掌握程度。
《游击队歌》音乐教案设计优秀11篇
《游击队歌》音乐教案设计优秀11篇游击队歌教案篇一游击队歌教案设计教学目标能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。
能够用保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。
用心参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
教学重点能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
掌握弱起节奏的演唱方法。
教学过程(一)结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。
(二)影片片段欣赏：《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段，了解游击队的作战特点，并语言和形体动作进行表述。
(三)学唱《游击队歌》:教师范唱《游击队歌》，引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。
弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。
它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。
指导学生掌握好弱起节奏的特点，唱好弱起节奏。
引导学生感受歌曲所表达的资料和基本情绪。
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
聆听合唱《游击队歌》，观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。
感受演唱特点，了解部分演唱形式和表现形式：混声合唱、男声小合唱、表演唱等。
用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。
在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。
(四)创造活动：请学生以组为单位，根据这首歌曲的资料和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。
(五)课后小结：兴趣是最好的老师，是人们与音乐持续密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。
因此，激发学生的学习兴趣、逐步构成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。
《游击队之歌》音乐教案详教学设计
一、教案基本信息1. 课程名称：《游击队之歌》音乐教学2. 课时安排：1课时（40分钟）3. 年级段：五年级4. 教学目标：（1）让学生了解《游击队之歌》的背景、作者及音乐特点。
（2）通过学唱《游击队之歌》，培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
（3）引导学生感受游击队员的英勇顽强精神，激发学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《游击队之歌》的曲调和歌词。
（2）了解歌曲的历史背景和音乐特点。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些较高音域的演唱。
（2）合唱部分的协调配合。
三、教学准备1. 教学材料：《游击队之歌》乐谱、多媒体教学设备。
2. 教学工具：钢琴、音响设备、话筒。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《游击队之歌》的背景和作者。
（2）引导学生关注歌曲中的爱国主义精神。
2. 新歌教学：（1）教师带领学生学唱《游击队之歌》，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
（2）分析歌曲的节奏、旋律特点，讲解歌曲的结构。
3. 合唱训练：（1）教师分组，让学生进行合唱练习。
（2）针对合唱中的协调问题，进行针对性指导。
4. 课堂练习：（1）学生独立演唱《游击队之歌》。
（2）教师点评，指导学生改进演唱效果。
（2）布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《游击队之歌》。
五、教学反思1. 教师在本节课中是否完成了教学目标？2. 学生对《游击队之歌》的掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足？如何改进？4. 学生是否积极参与课堂活动？如何提高学生的学习积极性？5. 针对不同学生的学习需求，教师如何进行差异化教学？六、教学评价1. 学生演唱《游击队之歌》的视频或音频。
2. 学生合唱部分的协调性和准确性。
3. 学生对歌曲背景和音乐特点的了解程度。
4. 学生参与课堂活动的情况，包括提问、讨论等。
5. 学生的课后作业完成情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行《游击队之歌》的合唱比赛。
2. 邀请家长参加音乐会，展示学生的演唱成果。
花城版音乐五下第5课游击队歌-教案
花城版音乐五下第5课游击队歌-教案一. 教材分析《游击队歌》是一首广为流传的中国人民抗日战争时期的歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和坚定的歌词，表达了中国人民在抗日战争中英勇斗争的精神。
歌曲采用了2/4拍子，结构紧凑，节奏明快，富有进行曲风格。
在本课中，学生将通过学习《游击队歌》，了解其背后的历史背景，掌握歌曲的结构、节奏和旋律，培养对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识，能够识谱、唱谱。
但部分学生对抗日战争时期的历史背景了解不多，因此需要在教学中加以引导。
此外，学生对激昂、富有进行曲风格的歌曲有一定的兴趣，但可能在演唱过程中对歌曲的节奏和旋律把握有一定难度。
三. 教学目标1.了解《游击队歌》的历史背景，感受歌曲所传达的抗日战争精神。
2.掌握歌曲的结构、节奏和旋律，能够熟练演唱。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律把握。
2.对抗日战争时期的历史背景的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的历史背景、结构、节奏和旋律。
2.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
3.练习法：分组练习，教师逐一指导，提高演唱水平。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲的主题和情感，培养音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《游击队歌》的曲谱、历史背景图片等。
2.音响设备：播放歌曲《游击队歌》。
3.计时器：用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍歌曲《游击队歌》的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《游击队歌》的曲谱，引导学生观察歌曲的结构、节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。
教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
对演唱优秀的小组给予表扬，对存在问题的小组给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生探讨歌曲的主题和情感，讨论抗日战争时期的历史背景，培养音乐鉴赏能力。
《游击队歌》教案设计
《游击队歌》教案教学目标：1.通过学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机智、勇敢的游击战士形象。
2.能够用有弹性的声音演唱《游击队歌》，并完成歌曲二声部的演唱。
3.可以准确为歌曲划分结构，并且掌握歌曲演唱情感。
4.通过学习歌曲让孩子们感受到革命乐观主义精神，不畏艰辛、克服困难。
教学重点：用有弹性的声音演唱《游击队歌》。
教学难点：歌曲二声部的演唱。
教学过程：一、导入歌曲1.音乐活动，聆听《游击队歌》并律动，感受进行曲风格。
（设计意图：学生第一次聆听歌曲，并在行进中感受这是一首进行曲风格的歌曲，）2.看手势、唱音符。
（设计意图：训练学生的音准、耳朵及反应能力，演唱的音程也是歌曲二声部的旋律。
）3.把音程练习的音连起来唱，并用“啊”带入旋律中来演唱。
（设计意图：“啊”的旋律就是歌曲的二声部旋律，为演唱好二声部做铺垫。
）4.用手画一画它的旋律线，它的旋律线像什么呀？（生答）在高高的山岗上，密密的树林里，有一支英勇的队伍为我国抗日胜利做出了巨大的贡献，他们是哪支队伍？仔细听。
（师完整弹唱《游击队歌》）这节课我们学习歌曲《游击队歌》。
（设计意图：从画像山的旋律线，引出课题）二、讲授新课1.聆听第一部分的音乐，乐句之间有什么异同呢？（生答）请同学们尝试跟琴来演唱一遍。
（生跟琴唱）（设计意图：让学生第一次跟琴演唱，熟悉歌曲。
）2.作者用几个基本完全相同的乐句，表现了游击队战士英勇斗争的场面。
为了体现游击队灵活作战的方式，作曲家是如何用音乐的形式来表现的呢？我们一起来把谱子唱一唱。
（唱谱）（设计意图：让学生从演唱谱子中发现，歌曲多次用到弱起的创作手法。
）3.为了体现游击队神出鬼没的作战方式，作曲家使用了比较密集的节奏型，演唱密集节奏型。
（设计意图：让学生感受、体验密集节奏型的作用）4.分析作者用附点节奏型的作用。
（生答)（设计意图：让学生从节奏中体会不同节奏型用到不同地方的作用）7.分析第一部分旋律走向，并演唱，注意力度变化。
游击队歌教案
游击队歌教案教案：游击队歌一、教学目标：1. 了解游击队歌的歌词及背后的历史背景；2. 学习游击队歌的歌曲表现技巧；3.发展学生的音乐表达能力和合作精神。
二、教学重难点：1.理解游击队歌所表达的意义；2. 掌握歌曲的演唱技巧；3. 合唱的协调性。
三、教学准备：1. 游击队歌的音频或视频资源；2. 合唱学生的位置布置；3. 音乐伴奏的准备。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 引入话题：你们是否听说过游击队歌？你们知道游击队歌是关于什么的吗？2. 展示游击队歌的正剧版本，让学生初步感受歌曲的氛围。
第二步：介绍游击队歌的历史背景（10分钟）1. 介绍游击队歌的诞生背景，让学生了解游击队歌的重要性和意义；2. 讲解游击队歌歌词的含义，和当时的历史环境相关。
第三步：进行歌曲演唱学习（25分钟）1. 和学生一起学唱游击队歌的歌词，帮助学生掌握歌曲的基本节奏和旋律；2. 指导学生学习歌曲的表现技巧，如音量变化、情感表达等；3. 引导学生合唱游击队歌，让他们分工合作，协调演唱。
第四步：合唱演唱（15分钟）1. 安排学生分为若干组，各组分别唱游击队歌的不同部分；2. 组织合唱演练，确保各组声音的协调和统一；3. 进行全班合唱，让学生尽情展现合作精神和音乐表达能力。
第五步：总结彩排（10分钟）1. 对合唱演唱进行总结评价，指出优点和不足；2. 针对不足之处进行再次训练和强化；3. 安排下一次合唱彩排的时间和地点。
五、教学反思：通过游击队歌的学习和合唱，学生不仅仅了解到了这首歌曲背后的历史故事，更培养了他们的音乐表达能力和合作意识。
在合唱演唱活动中，学生学会了分工协作，培养了团队合作精神。
同时，学生们也通过演唱来表达自己的情感和对历史的思考。
教学效果良好，学生积极参与，合唱成果令人满意。
但在教学过程中，我也注意到了一些问题，如学生的技巧掌握不够细致，过程中出现了一些音痴问题等。
因此，在接下来的教学中需要更加关注学生的个别练习和技巧训练，提升整体的表演水平。
(演唱)游击队歌-接力版五年级音乐下册教案
（演唱）游击队歌-接力版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解游击队歌的歌词及意义2.学习接力版游击队歌的歌词及动作3.训练学生的节奏感和唱歌技巧4.培养学生合作意识和团队精神二、教学内容1.学习游击队歌的歌词及意义2.学习接力版游击队歌的歌词及动作3.练习游击队歌的节奏和唱法4.合唱演唱接力版游击队歌三、教学步骤1.导入（5分钟）老师播放游击队歌的音乐，让学生欣赏。
2.学习游击队歌的歌词及意义（15分钟）1.老师可以先给学生分发游击队歌的歌词，让学生自己读一遍。
2.老师引导学生一起读一遍，试图理解歌曲所表达的思想和情感。
3.学习接力版游击队歌的歌词及动作（20分钟）1.老师播放接力版游击队歌的音乐2.老师逐句教唱接力版游击队歌的歌词，让学生跟着唱。
3.老师给学生讲解接力版游击队歌的动作，并示范动作。
4.老师让学生跟着音乐唱歌，同时跟着做游击队歌的动作。
4.练习游击队歌的节奏和唱法（20分钟）1.老师播放游击队歌的音乐2.老师示范节奏和唱法，让学生跟唱。
3.老师练习学生的节奏感和唱歌技巧，帮助他们更好地掌握游击队歌的唱法。
5.合唱演唱接力版游击队歌（20分钟）1.老师让学生按照组成和顺序，练习合唱演唱接力版游击队歌。
2.老师带领全班一起合唱演唱接力版游击队歌。
6.总结（5分钟）老师总结教学内容，让学生复习所学内容，帮助巩固知识。
四、教学重点1.了解游击队歌的歌词及意义2.学习接力版游击队歌的歌词及动作3.练习游击队歌的节奏和唱法4.合唱演唱接力版游击队歌五、教学评价1.通过教学，学生是否能够理解游击队歌的歌词及意义?2.学生是否掌握了接力版游击队歌的歌词及动作?3.通过教学，学生是否能够正确唱出游击队歌?4.老师所带领的全班合唱演唱接力版游击队歌的质量如何?六、教学反思1.教学团队需要根据学生的反应，不断调整教学流程和策略。
2.老师需要时刻严格要求学生的纪律，保证教学秩序和质量。
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《游击队歌》
教学目标：
1.理解作品的内涵，能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。
2.能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。
3.在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，用自己喜欢的形式，创作表现歌曲。
教学准备：
1.钢琴、录音机、多媒体、部分打击乐器、纸、彩笔、教具（大刀、步枪、红缨枪）。
2.预习贺绿汀的生平及主要作品的介绍资料。
教学过程：
一、组织教学
播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。
二、导入
1.师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影（播放电影《平原游击队》的精彩片段），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？
生：抗日战争时期。
2.师：很好，在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件？
生：卢沟桥事变、南京大屠杀等等.
3.师：同学们对我国这段历史掌握得非常好。
在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。
但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。
今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。
三、新课教学
1.简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
2.观赏大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。
要求：
引导学生感受歌曲的情绪，并思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景。
学生可结合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。
3.聆听男声四重唱版本的《游击队歌》。
要求：
引导学生分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。
4.学唱歌曲
（1）视唱曲谱。
教师完整视唱全曲。
（轻声、慢速、划拍视唱）
学生随教师模唱。
（连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要唱出来。
）跟不上的同学可以用“啦啦啦”来唱。
（2）填唱歌词。
学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。
（3）随琴完整演出全曲。
（4）歌曲处理。
师：我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？
生：（讨论）表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要有弹性。
表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神的可以稍微强些。
教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。
5.创造性地表现歌曲
师：通过反复学唱歌曲，同学们对《游击队歌》有了比较深刻的理解。
现在请大家思考，能否用其他的自己喜欢的方式来创作、表现歌曲？大家分组讨论，要注意与音乐的有机结合，老师这里准备了一些物品（纸、彩笔、部分打击乐器如小鼓和双响筒、红缨枪及步枪的模型等），大家可以根据需要来选择。
（1）学生分组讨论。
教师巡回指导，启发学生开阔思路，根据自身实际进行创作。
（2）学生分组展示表演。
表演组：两个同学分别拿大刀、红缨枪等模型走在青纱帐里（要按照音乐的节奏走），其他同学演唱歌曲。
打击乐器组：四名同学分别用打击乐器如小鼓、大鼓、沙锤、双响筒为歌曲伴奏，其他同学演唱。
图画组：投影仪出示画面，一位同学上前讲解图画。
师：刚才同学们用各种方式展示和表现了歌曲，丰富多彩，都非常有个性、有创造性。
请大家考虑如何把我们的创作表演跟我们学习的歌曲有机结合，融为一体呢？
6.思考并讨论
总结：把学生图画在大屏幕上展示出来，作为背景。
表演组的同学拿道具表演，其他同学在打击乐器的伴奏下齐唱歌曲。
7.完整演唱《游击队歌》，加入学生的创造性表演。
四、小结并布置作业
1.学生小结本节课学习的内容（学生之间可相互补充）。
2.教师小结：通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。
通过参与、讨论和表演，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。
我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。
最后让我们再听一首反映同一时代同样内容的抗日歌曲《保卫黄河》，大家回去之后再去查找资料有关《黄河大合唱》的内容，下节课再一起交流，好吗？
3.欣赏合唱《保卫黄河》，并穿插吉拉尔德听黄河画黄河的录像片段，让学生从中感受这首作品在国际上的影响，也让同学们对查找资料感兴趣。
4.在歌声中结束本堂课。