人教版高中地理选修第章我们周围的环境教用课件
人教版高中地理选修6第1章第一节我们周围的环境(共23张PPT)
2、分类： 依据：人类对其影响的程度
受人类影响较轻微， 天然环境 仍保留着天然生态特
点的环境
人类在天然环境基础
人 工 环
上，经长期社会劳动 所创造的、须由人类 介入才能维持的环境
境
因人类活动不合理
而遭到破坏的环境
原始森林、高山草 甸、大漠盐湖、极 地苔原等
• 5.读“中心事物与环境的关系示意图”，完成下列问题。 • (1)图中甲代表________，①②③④代表________。 • (2)据图说出环境的概念。 • (3)我们通常所说的环境是以________为中心的事物。 • (4)人类与环境存在怎样的关系？
• (1)中心事物 周围事物 • (2)环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。 • (3)人(或人类) • (4)人类和环境是一对矛盾的两个方面，是相互影响 • 和相互制约的。人类活动影响了环境，反过来环境 • 也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。
• 1．人类赖以生存和发展的地理环境是指( C )
• A．由各种自然要素组成的天然环境 • B．人类在自然环境的基础上创造的人工环境 • C．以人类为中心的天然环境和人工环境 • D．所有生物及其生存环境组成的生物圈
2．下列环境属于人工环境的是( A )
A．梯田 B．丘陵 C．荒地 D．滩涂
3．(2011年山东)人类与环境的关系为( A )
1.1我们周围的环境
一、什么是环境
1、概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物
其他生物 人
非生命物质
ห้องสมุดไป่ตู้中心事物不同 周围事物不同
其他非生命物质 生物
环境的范围不同
我们周围的环境教案
我们周围的环境教案篇一：【人教版】高中地理选修六：1.1《我们周围的环境》教案设计第一章：环境与环境问题第一节：我们周围的环境课时安排：1课时教学目的：1．通过对案例①“周口店这方水土”的分析，准确地理解“环境”的概念和人类与环境相互影响、相互制约的关系。
2．培养学生在分析事实资料的基础上发现问题、概括知识的能力教学重难点：理解人类与环境相互影响、相互制约的关系教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：导入：环境与环境问题是当代人最关心的问题之一。
21世纪人类最大的困扰不仅是战争和经济问题，而且还有日趋严重并难以摆脱的环境问题。
因此，我们每一个人都必须关心我们周围的环境以及它们的变化，行动起来，保护环境，保护我们的家园。
人类要在环境中求生存、求发展，就要对我们周围的环境有所了解，了解它的发展规律，正确处理好人类与环境的关系。
一、环境的概念及分类1．概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物(如图1．1)。
说明：⑴本书所说的“环境”与地理课经常讲到的“地理环境”是同一概念，又称自然环境。
⑵中心事物的选取不同，与其相关的周围事物的含义也不同。
如，以人或人类为中心事物，其他生物和非生命物质就是人类生存的环境。
以生物为中心事物，其他非生命物质就是生物界的环境。
⑶《中华人民共和国环境法》中把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境。
2．分类（根据人类对其影响的程度）：受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境，例如原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等。
②因人类活动不合理而遭到破坏的环境。
如，因水土流失而成的石山劣地、二、人类与环境1．关系：互相影响、互相制约。
人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。
（回顾必修II第五单元人类与环境的关系）读右图试说明图中①②③④这些箭头所代表的含义？①表示人类生存和发展中从环境中获取物质和能量②表示人类新陈代谢和消费活动（包括生产消费和生活消费）向环境中排放废弃物③表示人类作用于环境。
我们周围的环境
第一章环境与环境问题【学习提示】一、课标呈现1．举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。
2．说出环境问题产生的主要原因及危害。
3．归纳当前人类所面临的主要环境问题。
二、体系展示第一节我们周围的环境【精讲例题】例1 （2011江苏高考）下图是1992年和2003年格陵兰冰原面积对比图。
读图回答(1)～(2)题。
(1) 1992年至2003年格陵兰冰原面积不断缩小，反映了（）A.地壳活动加剧B.日地距离缩短C.黄赤交角增大D.全球气候变暖(2)全球冰川大量融化和退缩会导致（）A.海平面上升，海岸侵蚀加剧B.冰川融水增多，全球水量增加C.海洋面积增大，海岸线长度增加D.热量消耗增多，全球温度下降。
解析第（1）题，读图发现1992年格陵兰冰原面积明显变小，说明冰川大量融化，反映了全球气候变暖。
第（2）题，冰川大量融化，会导致海平面上升，海岸侵蚀加剧，沿海低地被海水淹没，海洋面积扩大，陆地面积缩小，海岸线变短；故A项正确，C项错误；冰川水属于全球水量的组成部分，所以，冰川融化，并不能导致全球水量增多，B项错误；冰川融化是全球变暖的结果，大量冰川融化，吸收热量增多，会导致局部地区气温上升幅度变慢，并不能使全球气温下降，故D项错误。
答案（1）D （2）A例2读人类与环境的相关模式图，回答下列问题。
(1)通常所说的地理环境是以______为中心的环境，它包括________和________两大类。
(2)图中①表示人类通过________活动从环境中输入物质和能量；②表示人类通过________________活动，以________的形式把物质和能量输出给环境。
(3)图中③表示环境对人类的________，下列现象与箭头③相符的是(双选)( )A．我国沿海的“赤潮”现象 B近年来沙尘暴威胁严重C．东南沿海台风带来的水灾 D．台湾花莲地震(4)人类与环境的关系是________________关系。
人教版版高中地理选修6《环境保护》第一章第一节《我们周围的环境》优质课件(共58张PPT)
的周围事物的含义也不相
同，如：①人或人类（中
心事物）——其他生物和
非生命物质（人类生存的
环境）
②生物（中心事物）—— 其他非生命物质（生物界 的环境）
其他生物
其他非生命物质
人
生物
非生命物质 中心事物不同
周围事物不同
环境的范围不同
《中华人民共和国环境法》
本法所称环境是指：大气、水、土地、 矿藏、森林、草原、野生动物、水生生 物、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗 养区、自然保护区和生活居住区等。
教学重难点
• 理解人类与环境相互影响、相互制约的关系。
我们周围的环境
------拒绝浪费和污染
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 4:03:35 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
请拒绝浪费和污染，从小 事做起，从身边做起。
2008 年世 界环 境日 主题
世界环境日将 重点关注如何促 进建立低碳经济 体系和生活方式， 例如提高能源效 率、寻找替代能 源、保护森林以 及生态友好型消 费等。
人教版高中地理选修六1.1《我们周围的环境》ppt精品课件
• 人类与环境的关系
• 人类与环境是一对矛盾的两个方面，它们之间是既对 立又统一的辩证关系。
• 图文解释人类与环境的相互关系，图示分析如下：
• 由上图可知，环境和人类的关系非常密切。一方面，人 类的生存发展要占据一定的空间，并从环境中获取物质 和能量；另一方面，人类新陈代谢和生产、生活消费活 动的废弃物要排放到环境中，环境对人类生产和生活的 废弃物具有一定的自净能力。人类活动对环境产生的影 响，包括两个方面：一是遵循自然规律，合理利用自然 资源，使环境得到保护和改善；二是人类向环境索取自 然资源的速度超过了资源本身及替代品的再生速度，或 者向环境中排放废弃物的数量超过了环境的自净速度， 使环境质量下降、恶化。环境把它所受到的人类影响， 反过来作用人类本身，这种反馈作用有两种，一种是良
• (1)图中箭头C、D表示的含义是：C________________； D__________________。
• (2)将下列各选项中的代号分别填入A、B、C、D(与图 中箭头含义相同)空格内：
• ①滥采滥用石油资源 ②燃油产生的烟尘 ③工业“三 废”
• ④过度抽取地下水 ⑤植树造林，调节气候 ⑥酸雨 ⑦水利工程 ⑧环境保护
• 2．图1.2 北京西南郊周口店景观
• 图1.3 北京猿人生活场景复原
• 提示：这两幅图从一个侧面向我们展示了我国地理 环境的变迁，反映了从采猎社会至农业社会、工业社 会、后工业社会人类与环境的演变过程。
• 古人类与环境处于原始的平衡状态，具有低水平协 调发展的特点。这与生产力水平低下密切相关；农业 文明以来，周口店居民与环境的关系日益紧张，生态 破坏，环境污染。原因则是人口增长与片面发展的结 果。
• 一、什么是环境
• 1．概念：相对并相关于中心某事项物
人教版地理选修六第一章第一节《我们周围的环境》课件(共40张PPT)
[活学巧用] 1．下图中甲图是人类社会演进示意图，乙图是人地 关系示意图，结合甲、乙两幅图完成(1)～(2)题。
(1) 甲 图 中 的 社 会 形 态 属 于 乙 图 所 示 人 地 关 系 的 是
() ①原始社会 ②农业社会 ③工业社会
A．①②
B．①③
C．②③
D．①②③
(2)在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，下列生态环
加之不合理灌溉引起的，主要发生在华北和西北灌溉 农业区。
答案：(1)C (2)D
材料二 《中华人民共和国环境保护法》指出：“本 法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经 过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土 地、矿藏、森林、草原、湿地、野生动物、自然遗迹、人 文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。”
(1)中心事物不同，周围事物含义是否相同？
(2)假设该图中的中心事物是人类，那么周围事物是 指什么？
(2)图解中心事物与环境的关系：
从图中可以看出，中心事物不同，环境的含义也不 同。与中心事物有着物质、能量和信息密切联系的周围 事物，构成了中心事物的环境要素。
2．环境的分类 环境类型的划分涉及的范围广而杂，根据不同的分 类原则，环境类型的划分不同。
[思维拓展]
天然环境与人工环境的区别与联系
类型
展面临的新形势、新问题。据此，完成第(1)～(2)题。
(1)材料中的环境的主体是( )
A．人类
B．生物
C．地球
D．自然因素和社会因素
(2)材料中的环境包括( ) ①自然因素 ②社会因素 ③生物环境 ④自然环 境 ⑤社会环境 ⑥太阳系 A．①②③④⑤ B．①②③④⑥ C．②③④⑤⑥ D．①③④⑥
解析：第(1)题，由题目可知本题所指的环境是影响
人教版高中地理选修四城乡规划 第一章第二节《城市化与城市环境问题》优质课件(共31张PPT)
城市环境问题的主要诱因
• 城市生活方式
三、城市环境问题治理对策
新加坡 严格的法律使新加坡成为国际花园城市
（一）依据法律法规，加强城市综合管理
三、城市环境问题治理对策
（二）依靠科学技术力量，完善城市环境设施
三、城市环境问题治理对策
（三）加强宣传教育，提高环境意识
【合作探究】
假如我来规划家乡的城市
后果
发 展 中 国 家
【归纳总结】
国 家 类 型
起步 时间
目 前
速 度
城市 化
水平
城市 化与 经济 发展
原因
后果
发 达 国 家
18世 纪中
叶
缓 慢
70％ 左右
适应
农业现代化的 发展，大批劳 动力向城市转
移
出现 逆城 市化 现象
发 展 中 国 家
二战 以后
快 速
30％ 左右
不适 应
城市经济畸形 发展；人口增 长过快；农村 劳动力过剩。
• 工业化-------案例（3）
大消耗 大污染
城市环境问题的主要诱因
• 工业化-------案例（3）
（1）资源消耗量大，环境污染严重，经济效
率越来越低下。 （2）
冶炼厂
重化工企业
火电厂
污染空气
污染水源
固体废弃物 污染
印染厂
城市环境问题的主要诱因
• 城市化 过快的城市化导致城市人口规模和密度超 过了城市承载力，以及缺乏合理的城市规 划和城市管理，引发城市环境问题。
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
高中地理精品课件：《人类面临的主要环境问题》
02
主要环境问题
资源短缺
由于人类长期大规模开采与破坏，地球上某些自然资源数量锐减、质量下降，
人均拥有的资源量大幅度减少，以致难以满足和保障人类对资源的需求。在一些地方， 人民为了谋取眼前的经济利益，对自然资源进行掠夺式开发，浪费了大量的宝贵资源， 破坏了人类的生存环境。
活动
1.人类对土地资源和森林资源的破坏主要有哪些表现形式？
大气污染、水体污染、土壤污染、生物污 染、酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等
水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物 多样性减少等
森林、草原、矿产等资源的减少和破坏
活动
1.不同学者对环境问题有着不同的分类方法。将下列环境问题按照所示范的形 式，与其划分类型用线连接起来，并说明连接的理由。
按环境要素划分
按生产类型划分
（2）土壤具有容纳污染物质的能力和自我净化的能力，为什么还会被污染？ 污染物超过土壤的自净能力
活动探究
（3）描述土壤污染的主要过程，说一说土壤污染可能产生的危害有哪些。
过程：由于人口急剧增长，工业迅猛发展，固体废弃物随意堆放和倾倒，
过量施用农药、化肥，污水灌溉，导致有害物质不断向土壤中渗透，加上大 气中的污染物及飘尘也不断随雨水降落在土壤中，进而造成了土壤污染。
活动 （1）发达国家和发展中国家的环境问题各有什么特点？试举例进行说明。
发达国家环境问题较发展中国家轻， 主要以臭氧层破坏、全球性气候变化、 海洋污染、酸雨等环境污染问题为主， 并将环境问题通过国际贸易、发展援助 等方式转移给发展中国家。
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第一章 第二节 第二章 第二节 第三章 第二节 第四章 第二节 第五节 第一节 第三节
环境与环境问题 当代环境问题的产生及其特点 环境污染与防治 固体废弃物污染及其危害 自然资源的利用与保护 非可再生资源合理开发利用对策 生态环境保护 草地退化及其防治 中国区域生态环境问题及其防治途径 认识环境管理 公众参与
第一章 环境与环境问题
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第一节 我们周围的环境
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人教版高中地理选修1第一章第二节《当代环境问题的产生及其特点》ppt课件
2019/8/11
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表现
成因
植被是生态系统的基础和核心。生态破坏主要是植被 生态 的破坏。植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且会 破坏 引发生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、
土壤肥力下降、土地荒漠化等
全球 工业革命以来，尤其是最近50年来，人类对环境的影 环境 响已经遍及全球每个角落。人类的某些行动，使全球 变化 环境趋于恶化，影响人类的生活质量乃至人类的生存
二、环境问题产生的原因 1．环境问题产生的原因 (1)自然原因：由自然原因引起的环境问题主要指火山 爆发、地震、山崩、泥石流、台风、海啸、寒潮、水旱等 自然界固有的自然灾害。 (2)人为原因：环境问题的产生，人为原因更为重要， 具体表现为以下四点矛盾冲突。
原因的 矛盾冲突
性质
表现
地球自然资源的总量有限，并且分布
发展经济和保护环境都是人们所追求 的目标，但是，在工业化和城市化的 短期经济 过程中，往往出现以损害环境为代价， 利益与长 换取眼前经济效益的短期行为，不少 远环境效 地区在短期经济利益的驱使下，置资 益的矛盾 源破坏与环境污染于不顾，造成严重 的环境问题
原因的 性质
矛盾冲突
表现
有些地区和国家对待环境问题，采
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
人教高中地理选修6《第一章 环境与环境问题 第二节 当代环境问题的产生及其特点》_13
当代环境问题的产生及其特点一、考纲：1．环境问题产生的主要原因及危害。
2．当前人类所面临的主要环境问题。
3．资源问题及其产生的原因。
4．人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验。
5．生态环境问题的成因及其形成的一般过程。
6．生态环境保护的主要措施及其作用。
7．环境污染形成的原因、过程及危害。
8．环境污染防治的主要措施。
9．环境管理的基本内容和主要手段。
10．当前全球环境问题的管理；个人在环境保护中的作为。
二、问题导学：1.“水华”产生的原因？有何危害？防止“水华”现象的措施？三、资料补充：1、赤潮对水生生物的影响①是大量赤潮生物集聚于鱼类的鳃部，使鱼类因缺氧而窒息死亡。
②是赤潮生物死亡后，藻体在分解过程中大量消耗水中的溶解氧，导致鱼类及其它海洋生物因缺氧死亡，同时还会释放出大量有害气体和毒素，严重污染海洋环境，使海洋的正常生态系统遭到严重的破坏。
③是鱼类吞食大量有毒藻类。
④是有些藻类可分泌有毒物质使水体污染导致鱼类死亡。
赤潮发生后，除海水变成红色外，同时海水的pH值也会升高，粘稠度增加，非赤潮藻类的浮游生物会死亡、衰减；赤潮藻也因爆发性增殖、过度聚集而大量死亡。
2.固体废弃物的污染途径(1)对大气环境的影响：垃圾中的细微颗粒，随风飘浮，污染大气。
堆放垃圾，分解释放有害恶性气体；填埋垃圾，逸出沼气；焚烧垃圾，产生二次污染。
(2)对水环境的影响：直接倾倒，污染水体、危害生物、缩减水域面积，降低排洪能力；露天堆放和简单填埋，渗滤液污染地表水及地下水；垃圾倾倒海洋，造成海洋污染。
(3)对土壤环境的影响：垃圾中的毒液体渗入土壤，杀害微生物，破坏土壤的腐解能力和土壤结构；有害废弃物成分残留在土壤中，并在动植物体内积蓄，通过食物链进入人体，给人类健康带来极大危害。
3.土壤污染物大致可分为无机污染物和有机污染物两大类。
无机污染物主要包括酸、碱、重金属，盐类、放射性元素铯、锶的化合物、含砷、硒、氟的化合物等。
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人教版高中地理选修第章我们周围的 环境教 用课件
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二、人地关系---人类与环境的关系
人类与环境关系密切。
一方面，人类的生存和发展要占据一定的空间， 从环境中获取物质和能量。
另一方面，人类的新陈代谢和消费活动向环境中排 放废弃物。
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A • 6．当今世界，人类面临的环境问题主要表现为( )
• ①环境污染 ②人口增长过快 ③生态破坏 ④资源短缺
• A．①③④
B．①②④
• C．②③④
D．①②③
• 7．(2011年辽宁大连联考)下列属于当前全球突出的环境
问题是( D )
• A．噪声污染和水土流失
• (1)中心事物 周围事物 • (2)环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。 • (3)人(或人类) • (4)人类和环境是一对矛盾的两个方面，是相互影响 • 和相互制约的。人类活动影响了环境，反过来环境 • 也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。
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课堂检测
• 1．人类赖以生存和发展的地理环境是指( C )
• A．由各种自然要素组成的天然环境 • B．人类在自然环境的基础上创造的人工环境 • C．以人类为中心的天然环境和人工环境 • D．所有生物及其生存环境组成的生物圈
2．下列环境属于人工环境的是( A )
A．梯田 B．丘陵 C．荒地 D．滩涂
3．(2011年山东)人类与环境的关系为( A )
A．互相影响、互相制约 B．环境决定人类活动 C．人类活动决定环境的发展和变化 D．环境的发展具有自身的规律，人类应服从环境
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思考：
1、在旧石器时代，周口店的居民与环境之间的关系 有什么特点?原因是什么? 古人类与环境处于原始的平衡状态，具有低水平协调的 特点。原因是当时生产力水平低下，对环境影响微弱。 2、农业文明以来，周口店的居民与环境的关系出 现了什么问题?原因又是什么? 居民与环境的关系日益紧张，生态破坏，环境污染。原 因是人口过度增长、只顾短期经济效益。 3、你是如何理解人类和环境之间关系的?
人类与环境关系变化历程：
崇拜自然
改造自然
征服自然
谋求人地协调
历史时期
环境问题
人地关系思想
采集渔猎时代 对人类威胁小 原崇始拜平自衡然
农业文明时期 人口集中区出现 改紧造张自然
工业文明时期 恶化，危及人类 矛征盾服激自化然
后工业文明时期
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日益突出 可谋持求续人发地展协道调路
环境是指以人类为中心受人类活动不同 程度影响的自然环境。
2、分类： 依据：人类对其影响的程度
概念
受人类影响较轻微， 天然环境 仍保留着天然生态特
点的环境
人类在天然环境基础
人 工 环
良 上，经长期社会劳动 性 所创造的、须由人类
介入才能维持的环境
境 恶 因人类活动不合理
性 而遭到破坏的环境
举例
原始森林、高山草 甸、大漠盐湖、极 地苔原等
• 土地荒漠化 全球变暖
• (2)A图中主要由于自然原因造成的环境问题有 • 火山爆发 海啸
• (3)B图揭示的主要环境问题是
• 全球变暖、冰川融化，沿海城市及平原被
• 淹没
B
• （4）据A图分析产生上述问题的原因： • 人类大量燃烧煤、石油等矿物质燃料， • 排放大量CO2，乱砍滥伐使森林减少，对 • CO2吸收量少
• B．臭氧层破坏和地震频繁发生
• C．水体污染和湖面缩小
• D．全球变暖和生物多样性锐减
人教版高中地理选修第章我们周围的 环境教 用课件
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• 8．读A、B两幅图，回答下列问题。
A
• (1)A大气污染 水体污染 噪声污染
1.1我们周围的环境
一、什么是环境
1、概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物
其他生物 人
非生命物质
中心事物不同 周围事物不同
其他非生命物质 生物
环境的范围不同
环境是相对并相关于某项中心事物的周 围事物。中心事物不同，与其相关的周围事物 的含义也不同。
《中华人民共和国环境法》
本法所称环境是指：大气、水、土地、矿 藏、森林、草原、野生动物、水生生物、名 胜古迹、风景游览区、温泉、疗养区、自然 保护区和生活居住区等。
城市建筑、工矿设 施、农田水利、畜 群牧场等
因水土流失而成的石 山劣地、因过度放牧 而成的荒漠流沙等
周口店这一方水土
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人类作用于环境的同时，环境也会把它所受的影响 反作用于人类本身。
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人地关系模式图
作 环 境反
用
馈
物质能量 人类社会 废弃物
作
反
用环 境 馈
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C 4．(2011年山东济南质检)下列属于人类活动不合理而遭到破坏的环境是( )
• A．塔克拉玛干的茫茫沙丘 • B．“草、水、林、机”配套的人工草场 • C．水土流失造成的石山劣地 • D．人工建设的水库大坝
• 5.读“中心事物与环境的关系示意图”，完成下列问题。 • (1)图中甲代表________，①②③④代表________。 • (2)据图说出环境的概念。 • (3)我们通常所说的环境是以________为中心的事物。 • (4)人类与环境存在怎样的关系？