新人教版四年级上册数学教学课件-第六单元--灵活试商

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人教版四年级数学上册课件第6单元灵活试商(共14张PPT)

96 0
8 25 2 0 0
200 0
25
4
26 1 0 4
104
0
25
7
24 1 8 2
168
14
课堂练习
1. 96÷16＝6 6
16 9 6 96 0
(教材P82 T3)
108÷24 ＝4……12 4
24 1 0 8 96 12
130÷26 ＝5
5 26 1 3 0
130 0
230÷25 ＝9……5
9 25 2 3 0
225 5
86÷15 ＝5……11 5
15 8 6 75 11
110÷14 ＝7……12
7 14 1 1 0
98 12
125÷15 ＝8……5
8 15 1 2 5
120 5
250÷26 ＝9……16
9 26 2 5 0
234 16
(教材P82 T6)
2.小乐每分钟走65米，小红每分钟走60米。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
260比240多（ 20 ），可以商（ 9 ）。
240÷26＝ 9……6
把26看作25来试商。 2 5
9
26 240 234 6
4个25是100，8个25是200。余下的 40里面还有（ 1 ）个25。
哪种方法比较简便？你是怎样想出商的？
(教材P81)
把你试商的过程说给同学听听。
15 6 16 9 6
义务教育人教版四年级上册
6 除数是两位数的除法
第5课时灵活试商
÷
复习导入
1. 列竖式计算。
480÷58 ＝8……16
60
8
58 4 8 0
464

除数是两位数的除法---灵活试商(教案)2023-2024学年数学四年级上册人教版

除数是两位数的除法灵活试商（教案)20232024学年数学四年级上册人教版在今天的数学课上，我们将学习除数是两位数的除法，这是一个非常重要的数学概念。

我们需要掌握如何将一个两位数除以另一个两位数，以及如何灵活地运用试商的方法来简化计算过程。

我们的教学目标是，让每一个学生都能够熟练地掌握除数是两位数的除法，以及灵活地运用试商的方法。

我们希望能够通过本节课的学习，让学生们能够独立地进行两位数的除法计算，并且能够理解试商的意义和作用。

在教学过程中，我们将遇到一些难点和重点。

重点是让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，难点则是如何让学生理解并灵活运用试商的方法。

我们将通过具体的例题和随堂练习，来帮助学生理解和掌握这些知识点。

为了保证课堂教学的顺利进行，我已经准备好了相应的教具和学具。

教具主要包括黑板和粉笔，学具则是每位学生一份的练习册和笔。

在板书设计上，我会将除数是两位数的除法计算步骤详细地展示在黑板上，并且通过例题来说明每一步的计算方法。

同时，我也会将试商的方法清晰地展示出来，让学生能够一目了然地理解试商的意义和作用。

对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生们能够在课后进一步巩固所学的知识。

这些练习题将包括除数是两位数的除法计算，以及灵活运用试商的方法来简化计算。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考本节课的教学效果，看看学生们是否已经掌握了除数是两位数的除法，以及是否能够灵活地运用试商的方法。

如果有可能，我还会尝试引入一些额外的教学资源，来进一步拓展学生的数学思维。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要我们特别关注。

是除数是两位数的除法计算方法，这是本节课的核心内容。

学生们需要理解并掌握如何将一个两位数除以另一个两位数，这包括判断商的位数以及进行准确的计算。

试商的方法是另一个重要的难点。

学生们需要理解试商的意义和作用，以及如何灵活地运用试商来简化计算过程。

对于这两个重点和难点，我会采取一系列的教学策略来帮助学生们理解和掌握。

人教版四年级上册数学第六单元用“五入”法试商教学课件PPT

情境导入学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？
要求可以坐满几排？还剩几人？要用总人数除以每排的座位数，所以要用除法计算。
说一说从中获得了哪些信息？
197÷28
探究新知
笔算：197÷28＝ 7（排）……1（人）
30
6
28 1 9 7
168
把28看作
29
30，先试6。
余数29>除数28。商小了。
30பைடு நூலகம்
7
28 1 9 7
196
1
把28看作多少来试商？
余数1<除数28。商为7。
探究新知
如何验算？
商×除数＋余数＝被除数
197÷28＝ 7……1
7
28 1 9 7 196 1
验算:
28 ×7
196 ＋1
197
巩固拓展
1.用竖式计算。 524÷69＝7……41 7 69 524 483 41
753÷88＝8……49
8 88 753
704 49
巩固拓展
2.王大伯家养了185只公鸡和229只母鸡，
还养了46只鸭。养鸡的只数是鸭的几倍？
185＋229＝414（只） 414÷46 ＝9
9 46 414
414 0
答：养鸡的只数是鸭的9倍。
课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
《用“五入”法试商》
复习旧知括号里最大能填几？
59×（5）＜304 37×（5 ）＜163
（4 ）×46＜200 55×（ 7）＜400
同学们继续努力！
复习旧知
计算下列各题。
480÷63＝7……39 7

【同步备课】第六单元第5课时灵活试商(教案)四年级数学上册最新人教版

【同步备课】第六单元第5课时灵活试商（教案）四年级数学上册最新人教版教学目标：1. 理解并掌握试商的方法，能够灵活运用试商进行除法计算。

2. 培养学生的观察、分析、比较和推理能力，提高数学思维水平。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队合作意识。

教学重点：1. 灵活运用试商的方法进行除法计算。

2. 解决实际问题，培养学生的应用能力。

教学难点：1. 灵活运用试商的方法进行除法计算。

2. 解决实际问题，培养学生的应用能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生用书、练习本、文具等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引导学生回顾除法的基本概念，引入试商的概念。

2. 教师举例说明试商的方法，并引导学生思考试商的意义。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示试商的步骤和技巧。

2. 教师引导学生观察、分析试商的步骤和技巧，并总结出试商的方法。

3. 教师引导学生进行试商练习，巩固试商的方法。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师设计一些除法题目，要求学生运用试商的方法进行计算。

2. 教师引导学生互相交流、讨论，共同解决问题。

四、拓展延伸（5分钟）1. 教师设计一些实际问题，要求学生运用试商的方法进行解决。

2. 教师引导学生思考试商在生活中的应用，提高学生的应用能力。

五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结试商的方法和技巧。

2. 教师引导学生反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。

教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生是否掌握了试商的方法和技巧。

2. 通过练习题目的完成情况，评价学生的计算能力和应用能力。

3. 通过学生的合作交流，评价学生的团队合作意识和交流能力。

教学延伸：1. 教师可以设计一些综合性的练习题目，要求学生运用试商的方法进行解决。

2. 教师可以引导学生进行试商的拓展练习，提高学生的计算能力和应用能力。

教学反思：本节课通过引导学生回顾除法的基本概念，引入试商的概念，并通过举例说明试商的方法，引导学生思考试商的意义。

灵活试商练习课(课件)-2023-2024学年四年级上册数学人教版

数字谜
想一想说一说
森林里正在举办集市，动物幼儿园的小鹿园长要去采购一些物品
给孩子们，我们一起看看去吧！
小鹿园长买一种玩具用去351元，买一种文具用去315元，问她买了哪两种物品？各买
小鹿园长买一种玩具用去351元了多，少买？一种文具又用去315元，问她买了哪两种物品？各买了多少？
如果用这些钱都买玩具熊，够买8只吗？
175÷24=
279÷54 =
小鹿园长买一种玩具用去351元，买一种文具用去315元，问她买了哪两种物品？各买
了多少？
312÷39 =
267÷69 =
森林里正在举办集市，动物幼儿园的小鹿园长要去采购一些物品
给孩子们，我们一起看看去吧！
小鹿园长买一种玩具用去351元，买一种文具用去315元，问她买了哪两种物品？各买
小鹿园长买一种玩具用去351元了多，少买？一种文具又用去315元，问她买了哪两种物品？各买了多少？
如果用这些钱都买玩具熊，够买8只吗？
如果用这些钱都买玩具熊，够买8只吗？
小鹿我园先长买算一买种8玩只具熊用去需35要1元多，少买一钱种，文具用去可31以5元先，算问她总买共了的哪两钱种可物以品？买各买再和总共的钱去比较…… 了多少？几只熊，再和8只去比较…
——《灵活试商练习课》
人数
50 40 30 20 10 0
“四（）班计算”正确人数统计
39人
36人
129÷16=
129÷24=
95÷ 15 6
279÷54 5
（25）
175÷24 6
312÷ 39 8差大商8382÷39 差小商9
9
267÷ 69 3
请你仔细计算下列各题，动笔写一写吧！

6.2.4 除数不接近整十数的试商方法(教学课件)四年级数学上册人教版

二、探究新知
240÷26=_______
小组讨论：怎样列竖式计算？ 30
“五入”法 26 2 4 0
26不是整数怎么办？
把26看作30来试商。
二、探究新知
小组讨论：怎样列竖式计算？
“五入”法
240÷26=_______
30 8 26 2 4 0
商8小了怎么办？
2 0 8 改商9继续试商。Biblioteka 3232里面还有一个26。
二、探究新知
小组讨论：怎样列竖式计算？
“四舍”法
240÷26=__9_…_…_6__
25 9 26 2 4 0
234 6
二、探究新知
小组讨论：怎样列竖式计算？
240÷26=_______
方法三
26 2 4 0
10个26是260，
260比240多20，可以商9。
二、探究新知
小组讨论：怎样列竖式计算？
3. 竖式计算。
130÷26＝5
5 26 1 3 0
130 0
125÷15＝8……5
8 15 1 2 5
120 5
三、巩固练习
4.某印刷厂要将349张16开的白纸装订成每本38张的
笔记本，这些白纸最多可以装订成多少本这样的笔
记本？ 349÷38=9(本)……7(张)
9
38 3 4 9 342
这7张不够装订1本。
二、探究新知
小组讨论：怎样列竖式计算？
“五入”法
240÷26=_9_…__…__6_
30 9 26 2 4 0
234 6
二、探究新知
小组讨论：怎样列竖式计算？
“四舍”法
240÷26=_______
25 26 2 4 0

【人教版】-四年级数学上册--灵活试商

15×（ 8 ）＜124
25×（）＜124我是这么想的： 25×4＝100，25×5＝125，而 125＞124，所以括号里最大填4。
一、复习导入，揭示课题
3. 用竖式计算。
240÷29＝8……8
8 30 29 2 4 0 2 3 2 8 想一想，当除数不是整十数时，我们是怎样求商的？
240÷31＝7……23
把26看作 30来试商。
三、知识运用
1.
15 16
6 9 6 9 6 0 8 25 2 0 0 200 0 完成下面的竖式。说一说你是怎样想出商的。
4 25 26 1 0 104 0
7 25 24 1 8 2 168 14
96÷16，把16看作15试商，6个15是90，比 96少6，试商6。16×6＝96，96－96＝0，所以96÷16＝6。
8 30 26 2 4 0 208 32 商8小了。 32里面还有1个26。 9 26 2 4 0 234 6 改商9。 9 26 2 4 0 234 6 10个26是260, 比240多20，可以商9。想10个26 是260。 9 25 26 2 4 0 234 6 4个25是100, 8个25是200, 余下的40里还有（ 1 ）个25。把26看作 25来试商。
三、知识运用
2. 很快说出下面各题应该商几。
15 6 0 商4 25 1 7 5 商7 24 2 2 0 商9 26 2 3 4 商9
14 8 9 商6
16 1 4 6 商9
16 1 1 8 商7
25 1 8 0 商7
四、布置作业
作业：第82页练习十五，第3题、第4题、第6题。
8 7 30 31 2 4 0 2 1 4 7 8 2 3

新人教小学四年级数学上册《用“四舍”法试商》示范教学课件

学习任务三
完成上面的竖式，独立思考以下问题：1．把除数看作什么来试商？2．初商以后需不需要调商，为什么？3．如果需要调商，应该把几调成几？
通过本节课的学习，你有什么收获？
在计算除数不是整十数的两位数的除法时，怎样试商？怎样检验初商是否合适？怎样调商？
完成教科书第78页练习十四第2、3、7题。
4
84÷21＝
（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？
4
0
4
答：84元可以买4个。
（个）
做笔算除法时，要按怎样的顺序进行计算呢？
0 < 21
一商
二乘
三减
四比
试商
在这道题中，我们还学习了什么新的方法帮助我们做笔算除法呢？
（2）一个台灯62元，430元Fra bibliotek以买几个？还剩多少元？
430÷62＝
单价
总价
4
2……13
7……2
20
50
50
60
90
20
80
（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？
84÷21＝
单价
总价
数量
÷
＝
84÷21＝
（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？
想乘法算除法，因为21×4＝84，所以84÷21＝4。
说一说你是用什么方法计算的？
口算， 84÷21＝4。
独立思考以下问题：1．应该把21看作多少来试商？2．最后商几？你是怎样想的？3．竖式中，被除数下面的数表示的含义是什么？
84÷21＝
学习任务一
列竖式计算：
84÷21＝
4
把21看作多少来试商？
20×（）最接近84，但又小于84。
4

第六单元《灵活试商》(教案)--2023-2024学年数学四年级上册人教版

第六单元《灵活试商》教案一、教学目标1. 让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确度。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容本节课主要学习除数是两位数的除法计算方法，包括整数除法、小数除法和分数除法。

通过灵活试商，让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，并能正确进行计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是两位数的除法计算方法。

2. 教学难点：灵活试商，正确进行除法计算。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、计算器、黑板、粉笔等。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课件，展示除数是一位数的除法计算题，引导学生回顾除法计算方法。

（2）教师提出问题：“如果除数是两位数，我们应该如何计算呢？”引出本节课的主题——《灵活试商》。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察除数是两位数的除法算式，发现除数是两位数的特点。

（2）教师讲解除数是两位数的除法计算方法，包括整数除法、小数除法和分数除法。

（3）教师通过例题演示，让学生直观地了解除数是两位数的除法计算过程。

（4）学生跟随教师进行试商练习，体会灵活试商的方法。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成除数是两位数的除法计算。

（2）教师巡回指导，及时纠正学生在计算过程中出现的问题。

（3）学生互评，分享计算心得，提高计算速度和准确度。

4. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固除数是两位数的除法计算方法。

（2）教师布置课后作业，让学生回家后继续练习除数是两位数的除法计算。

六、课后反思本节课通过灵活试商，让学生掌握了除数是两位数的除法计算方法。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生观察和发现，培养学生的观察能力。

2. 及时纠正学生在计算过程中出现的问题，提高学生的计算速度和准确度。

3. 鼓励学生互评，分享计算心得，激发学生的学习兴趣。

新人教版四年级数学上册6除数是两位数的除法灵活试商课件.ppt

三、知识运用
完成下面的竖式。说一说你是怎样想出商的。
1.
15 6 16 9 6
96
0
8 25 2 0 0
200 0
25
4
26 1 0 4
104
0
25
7
24 1 8 2
168
14
96÷16，把16看作15试商，6个15是90，比 96少6，试商6。16×6＝96，96－96＝0，所以96÷16＝6。
三、知识运用
2. 很快说出下面各题应该商几。
15 6 0 商4
25 1 7 5 商7
24 2 2 0 商9
26 2 3 4 商9
14 8 9 商6
16 1 4 6 商9
16 1 1 8 商7
25 1 8 0 商7
四、布置作业
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

人教版四年级数学上册第六单元之《灵活试商》(例5)课件

25 1 7 5
4个25是100，8个25是200， 7个25是175，所以商7。
24 2 2 0
将24看作25，4个25是100， 8个25是200，9个25是225， (9×24 = 216)所以商9。
26 2 3 4
将26看作25，4个25是100， 8个25是200，9个25是225， (9×26 = 234)所以商9。
7
24 1 8 2 168 14
将26看作25，4个25是100，而26×4 = 104，就商4。
将24看作25，4个25是100， 8个25是200，7个25是175，所以试商7。
把你试商的过程说给同学听听。
课本82页练习十五 2. 很快说出下面各题应该商几。
15 6 0
2个15是30，4个15是60，所以商4。
课本81页例5
240÷26 = 9……6
解法二： 9
26 2 4 0 234 6
直接按26来试商， 26×10 = 260，比 240多20，可以试商9(26×9 = 234)。
有些除法题，按照“四舍五入”法，试商的次数比较多，可以根据不同的情况用不同的方法来试商。
解法三：
9
26 2 4 0 234 6
14 8 9
将14看作15， 2个15是30， 4个15是60，6个15是90， (6×14 = 84)所以商6。
16 1 4 6
直接按16来试商，16×10 = 160，比146多14，可以商9 (16×9 = 144)。
16 1 1 8
将16看作15， 2个15是30， 4个15是60，8个15是120，可以商7 (7×16 = 112)。
第六单元除数是两位数的除法

人教版小学数学四年级上册第六单元第3课时《商是一位数(“四舍五入”法试商)》示范课教学课件

将接近整十数的除数看成整十数时，可以用“四舍五入”法。
试商计算时，要用实际的除数乘商。
4（个）
怎样列式？
一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？
430÷62=
430÷62=
62
60
4 3 0
一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？
7
4 3 4
6
3 7 2
5 8
6（个） 58（元）
商是一位数（“四舍五入”法试商）
第六单元除数是两位数的除法
输入标题
口算
40×60=
30×20=
60×90=
26×21≈
210÷70=
720÷90=
42×7≈
480÷60=
34×99≈
480÷78≈
210÷32≈
500÷49≈
2400
5400
600
8
3
8
（40）
（50）
（20）
520
（100）
3400
（80）
6
（30）
7
10
280
怎样列式？
一个笔袋21元，84元可以买多少个？
84÷21=
除数21不是整十数，该怎么列竖式计算呢？自己试着算一算。
一个笔袋21元，84元可以买多少个？
84÷21=
4
8 4
0
4（个）
一个笔袋21元，84元可以买多少个？
84÷21=
4
8 4
0
列竖式时要注意什么？
1 9 6
+ 1
1 9 7
1.列竖式计算。
6
3 0 6
50
4 4
70

人教版小学四年级上册数学精品教学课件除数是两位数的除法笔算除法第4课时灵活试商的方法

拓展·训练营
六、数学与生活。
学校组织四年级四个班收集废电池,统计情况如下表:
班级
一班二班三班
人数
46
45
44
收集废电池的总节数 322 180 264
ห้องสมุดไป่ตู้
四班 46 230
哪个班平均每人收集的废电池最多? 一班:322÷46=7( 节 ) 二班:180÷45=4( 节 ) 三班:264÷44=6( 节 ) 四班:230÷46=5( 节 )
第4课时灵活试商的方法
基础·开心园
一、填一填。 1.在计算168÷32时,可以把32看作( 30 )试商;计算196÷39时,可以把 39看作( 40 )试商。 2.135÷26试商时,把26看作30来试商,商会偏( 小 );把26看作20来试商,商会偏( 大 )。二、判断各题的试商情况,把序号写在下面的( )里。
4<5<6<7 一班平均每人收集的废电池最多
A.商大了 B.商小了 C.商正好
三、竖式计算我最棒。
基础·开心园
能力·闯关岛
四、里面最大能填几?
24× <100 26× <150 32× <165 25× <200 46× <420 54× <326
五、我会解答。
能力·闯关岛
1.平均每分钟约有多少人因吸烟失去生命? 60÷15=4( 人 ) 2.吸一支烟生命可能会缩短多少分钟? 156÷26=6( 分钟 )

部编人教版四年级数学上册第六单元《灵活试商(例5)》教学课件

商4
商7
商9
商9
14 8 9 16 1 4 6 16 1 1 8 25 1 8 0
商6
商9
商7
商7
三、知识运用
3.
96÷16 ＝6
6 16 9 6
96 0
108÷24 ＝4……12
4 24 1 0 8
96
12
三、知识运用
3.
130÷26 ＝5
5 26 1 3 0
130 0
230÷25 ＝9……5
6
商8小了。改商9。
二、探究新知
240÷26＝ 9……6 9
26
想10个26 是260。
240 234
6
10个26是260
比240多20，可以商9。
二、探究新知
240÷26＝ 9……6
25
9
26 2 4 0
2 3 4 把26看作
6 25来试商。
有些除4法个题2，5是按1照00“，四8舍个五25入是”2法00，
试情商况的用余次不下数同比的的较方40多法里，来还可试有以商（根。据1不）同个的25。
完成下面的竖式。说一说你是怎样想出商的。
6
16 9 6 96
0
8 25 2 0 0
200
0
4 26 1 0 4
104
0
7 24 1 8 2
168
14
三、知识运用
2.很快说出下面各题应商几。
15 6 0 25 1 7 5 24 2 2 0 26 2 3 4
点，再计算。
5 28 1 4 0
140
0
5 48 22 3 6 4
360
4
5 36 1 8 8