教育与生产劳动相结合
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4.使人们适应现代社会日益加剧的产业变更和 职业流动。 5.在普通教育中一方面防止过早的专门化，以 保证未来的建设者有广泛的适应产业变更和职业 流动的能力；另一方面，给新的劳动大军以一定 的生产原理和劳动技能的教育，为就业打下科学 原理与具有广泛性迁移的劳动技能的基础。 6.是劳动过程亦成为人的培养与发展的过程， 使劳动不再仅仅是谋生的手段，而逐步变为个人 积极存在的方式。这也是教育社会化与社会教育 化的必然要求与具体体现。
教育原理
教育与生产劳动相结合
组员：郑小一 任树元 杜 芳 杨蕊绮 高飞燕 张刘龙 李芳芳 蒋彩菊 陈雨晴 张思文 张羡佳
2015.11.20
什么是教育与生产劳动相结合？
表现形式：首先，是一种社会存在的状态和过 Click to add title in here 程,是一种社会现实 ,是一种客观存在 ,是一个事实。 其次,是关于人们对这一存在的认识和看法,思想 和理论。 2 Click to add title in here 再次,是国家机关、政党、政治领袖提出的纲领、 政策、方针、法规等。 Click to add title in here 含义：教育与生产劳动以现代科学为结合点的 这种相互联系和相互存在的状态。
希望老师和同学批评指正！
谢谢大家！
教育与生产劳动相结合对个人发展的意义 1、有利于提高人们的道德品质。 2、个人可养成一定的生产技能和职业能力。 3、有利于培养学生的钻研精神和创新精神。 4、有利于使学生及时掌握21世纪持续发展的新技术。 5、教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的一种方 法（德、智、体、美、劳）
教育与生产劳动相结合在社会改造中的意义 1.教育与生产劳动相结合是改造现代社会的有力手段。 2.教育与生产劳动相结合是提高社会生产的一种方法。 3.教育与生产劳动相结合，可以提高人民的整体素质和 全面实施素质教育（改造人）。 4.教育与生产劳动相结合对我国经济发展的提升有着不 可磨灭的作用。（改造经济） 5.在政治方面，教育与生产劳动相结合，可以为社会培 养出能够适应社会发展的政治人才。（改造政治）
•
教育与生产劳动相结合的具体体现： 1.教育与劳动生产相结合：教育发展的规模、 速度，教育的结构和人才培养规格、课程设置和教 学内容反映生产的要求。 2.把对教育的投资纳入生产计划，把教育作为 整个社会生产的一个部门和环节，吧教育的投资视 为生产性投资，真正把教育放在战略地位，提高知 识分子的待遇。 3.通过劳动过程更好地掌握现代生产的基本原 理，培养良好的劳动品质和劳动习惯。
教育与生产劳动相结合的时代特征： 1.反映现代经济发展的根本趋势，推动教育经济发展一体化； 2.注入“科学技术是第一生产力”的观点，强化教劳结合中的技术 教育因素； 3.顺应市场经济发展，促进教育与产业结合； 4.依靠教育科学研究，推进教劳结合的科学化； 5.以教劳结合为突破口带动了教育思想、教育体制、教育结构、 教育教学内容和方法等一系列的改革； 6.以坚持社会主义的办学方向，培养面向21世纪的社会主义现 代化建设的合格人才为根本目的。
• 是不是既学习又劳动就算是教育与生产劳动相结合？
教育与生产劳动相结合的内涵，应是与时俱进的。教 育与生产劳动相结合，不仅在形式、内容上要与时俱进， 在不同的时代具有不同特征，而且在其内涵上也在不断的 变化。 • 是否还一定坚持让学生拿着 镰刀、斧头或是用手工操 作机器才算是从事生产劳动了呢? • 应该是将现代化的理念、现代化管理知识、现代化科 学技术知识、现代化竞争精神、现代化的开拓创新能力等 引入并应用于课程设置、教材、教学内容。
是不是任何教育都同生产劳动有内在联系？ 原始社会：教育是社会生产劳动和社会生活的一部分，还没有 从生产劳动和社会生活中分离出来而成为一个独立的过程。 古代学校教育：学校教育和生产劳动是完全分离的，其中心是 Title in here 传授统治术和进行思想统治。原则上，对于劳动者来说，教育 依然没有从生产劳动中分离出来而成为一个独立的过程，劳动 者在生产中所凭借的依然是直接的生产经验和劳动技能而不是 科学知识。 现代学校教育：机器代替手工工具，劳动者不掌握科学知识就 不行了，不在只是直接的生产经验和劳动技能。 所以，不是任何教育都同生产劳动有内在联系，教育与劳 动相结合是现代教育的时代特征，它既不像原始社会的教育那 样与生产劳动融合在一起，也不像古代学校教育那样是和生产 劳动完全脱离的。
通过教育可以使学生获得现代科学知识，懂得 Text in Text in here here 现代生产中的科学原理，获得应用科学原理进行生 产劳动和生产管理的能力； 通过生产劳动，使学生获得操作现代生产工具 的技能，得到多方面的技术训练，学会把科学原理 运用于生产劳动之中。 把教育同生产劳动结合起来，既可以使教育获 得科学实践的基础，使感性认识和理性认识结合起 来，理论和实际结合起来，提高教育质量；又可以 使生产劳动受到科学原理和智力活动的指导，促进 生产的发展。
同生产劳动有内在联系的教育是什么样的教育？ 现代教育：以科学教育为中心，形成进行以科学教育 为基础的劳动教育、综合技术教育、职业教育、继续 教育和终身教育的完整体系。 其实质和最终目的：通过各种教育形式培养在理论上 和实践上能适应现代生产的生产工作者和适应社会生 活的社会成员，从而推动生产和社会的高速与可持续 发展。
教育与生产劳动相结合是一个教育命题吗？
不只是一个教育命题，在马克思主义形成之前，教育思想家们 发现生产劳动的教育意义，如卢梭、裴斯泰洛齐等，而经济学家发 现了教育对于生产的意义，如威廉· 沛第、亚当· 斯密等，但只有马 克思主义创始人才完成了对教育与生产劳动相结合的科学考察，才 奠定了教育与生产劳动相结合的理论基础。 马克思提出三个基本命题： 第一，教育与生产劳动相结合是“提高社会生产的一种方法”； 第二，教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”； 第三，教育与生产劳动相结合是“改造现代社会的最强力的手段 之一”。
是不是任何生产劳动都同教育有内在联系？ 原始社会：教育是社会生产劳动和社会生活的一部分，还没有 从生产劳动和社会生活中分离出来而成为一个独立的过程。 古代学校教育：学校教育和生产劳动是完全分离的，其中心是 传授统治术和进行思想统治。原则上，对于劳动者来说，教育 依然没有从生产劳动中分离出来而成为一个独立的过程，劳动 者在生产中所凭借的依然是直接的生产经验和劳动技能而不是 科学知识。 Title in Title in 现代学校教育：机器代替手工工具，劳动者不掌握科学知识就 here here 不行了，不在只是直接的生产经验和劳动技能。 所以，不是任何生产劳动都同教育有内在联系，教育与生 产劳动相结合是现代教育的时代特征，它既不像原始社会的教 育那样与生产劳动融合在一起，也不像古代学校教育那样是和 生产劳动完全脱离的。
生产劳动与教育之间有什么内在联系？ 马克思和恩格斯所说的教育与生产劳动相结合， 是把教育与生产劳动当作两个独立的过程、两个不 同的系统来看待的。教育过程和生产劳动过程各有 它自己的逻辑体系和特定的内容与任务，但它们之 间又存在着必然的内在联系，具有相互渗透、相互 作用的辩证关系。它们之间的内在联系和结合点， 是共同所具有的现代科学知识和原理。
同教育有内在联系的是什么性质的生产劳动？ 马克思恩格斯所预见的教育与生产劳动相结合，是建 立在现代机器大工业物质基础上，现代机器大工业生产为 教育与生产劳动相结合创造了物质条件，实质是讲现代教 育与现代生产劳动相结合。所谓现代生产劳动就是以机器 生产代替手工工具以来的生产，是机械化、自动化、电气 化的生产，即运用自然科学知识的生产。
4.使人们适应现代社会日益加剧的产业变更和 职业流动。 5.在普通教育中一方面防止过早的专门化，以 保证未来的建设者有广泛的适应产业变更和职业 流动的能力；另一方面，给新的劳动大军以一定 的生产原理和劳动技能的教育，为就业打下科学 原理与具有广泛性迁移的劳动技能的基础。 6.是劳动过程亦成为人的培养与发展的过程， 使劳动不再仅仅是谋生的手段，而逐步变为个人 积极存在的方式。这也是教育社会化与社会教育 化的必然要求与具体体现。
教育原理
教育与生产劳动相结合
组员：郑小一 任树元 杜 芳 杨蕊绮 高飞燕 张刘龙 李芳芳 蒋彩菊 陈雨晴 张思文 张羡佳
2015.11.20
什么是教育与生产劳动相结合？
表现形式：首先，是一种社会存在的状态和过 Click to add title in here 程,是一种社会现实 ,是一种客观存在 ,是一个事实。 其次,是关于人们对这一存在的认识和看法,思想 和理论。 2 Click to add title in here 再次,是国家机关、政党、政治领袖提出的纲领、 政策、方针、法规等。 Click to add title in here 含义：教育与生产劳动以现代科学为结合点的 这种相互联系和相互存在的状态。
希望老师和同学批评指正！
谢谢大家！
教育与生产劳动相结合对个人发展的意义 1、有利于提高人们的道德品质。 2、个人可养成一定的生产技能和职业能力。 3、有利于培养学生的钻研精神和创新精神。 4、有利于使学生及时掌握21世纪持续发展的新技术。 5、教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的一种方 法（德、智、体、美、劳）
教育与生产劳动相结合在社会改造中的意义 1.教育与生产劳动相结合是改造现代社会的有力手段。 2.教育与生产劳动相结合是提高社会生产的一种方法。 3.教育与生产劳动相结合，可以提高人民的整体素质和 全面实施素质教育（改造人）。 4.教育与生产劳动相结合对我国经济发展的提升有着不 可磨灭的作用。（改造经济） 5.在政治方面，教育与生产劳动相结合，可以为社会培 养出能够适应社会发展的政治人才。（改造政治）
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教育与生产劳动相结合的具体体现： 1.教育与劳动生产相结合：教育发展的规模、 速度，教育的结构和人才培养规格、课程设置和教 学内容反映生产的要求。 2.把对教育的投资纳入生产计划，把教育作为 整个社会生产的一个部门和环节，吧教育的投资视 为生产性投资，真正把教育放在战略地位，提高知 识分子的待遇。 3.通过劳动过程更好地掌握现代生产的基本原 理，培养良好的劳动品质和劳动习惯。
教育与生产劳动相结合的时代特征： 1.反映现代经济发展的根本趋势，推动教育经济发展一体化； 2.注入“科学技术是第一生产力”的观点，强化教劳结合中的技术 教育因素； 3.顺应市场经济发展，促进教育与产业结合； 4.依靠教育科学研究，推进教劳结合的科学化； 5.以教劳结合为突破口带动了教育思想、教育体制、教育结构、 教育教学内容和方法等一系列的改革； 6.以坚持社会主义的办学方向，培养面向21世纪的社会主义现 代化建设的合格人才为根本目的。
• 是不是既学习又劳动就算是教育与生产劳动相结合？
教育与生产劳动相结合的内涵，应是与时俱进的。教 育与生产劳动相结合，不仅在形式、内容上要与时俱进， 在不同的时代具有不同特征，而且在其内涵上也在不断的 变化。 • 是否还一定坚持让学生拿着 镰刀、斧头或是用手工操 作机器才算是从事生产劳动了呢? • 应该是将现代化的理念、现代化管理知识、现代化科 学技术知识、现代化竞争精神、现代化的开拓创新能力等 引入并应用于课程设置、教材、教学内容。
是不是任何教育都同生产劳动有内在联系？ 原始社会：教育是社会生产劳动和社会生活的一部分，还没有 从生产劳动和社会生活中分离出来而成为一个独立的过程。 古代学校教育：学校教育和生产劳动是完全分离的，其中心是 Title in here 传授统治术和进行思想统治。原则上，对于劳动者来说，教育 依然没有从生产劳动中分离出来而成为一个独立的过程，劳动 者在生产中所凭借的依然是直接的生产经验和劳动技能而不是 科学知识。 现代学校教育：机器代替手工工具，劳动者不掌握科学知识就 不行了，不在只是直接的生产经验和劳动技能。 所以，不是任何教育都同生产劳动有内在联系，教育与劳 动相结合是现代教育的时代特征，它既不像原始社会的教育那 样与生产劳动融合在一起，也不像古代学校教育那样是和生产 劳动完全脱离的。
通过教育可以使学生获得现代科学知识，懂得 Text in Text in here here 现代生产中的科学原理，获得应用科学原理进行生 产劳动和生产管理的能力； 通过生产劳动，使学生获得操作现代生产工具 的技能，得到多方面的技术训练，学会把科学原理 运用于生产劳动之中。 把教育同生产劳动结合起来，既可以使教育获 得科学实践的基础，使感性认识和理性认识结合起 来，理论和实际结合起来，提高教育质量；又可以 使生产劳动受到科学原理和智力活动的指导，促进 生产的发展。
同生产劳动有内在联系的教育是什么样的教育？ 现代教育：以科学教育为中心，形成进行以科学教育 为基础的劳动教育、综合技术教育、职业教育、继续 教育和终身教育的完整体系。 其实质和最终目的：通过各种教育形式培养在理论上 和实践上能适应现代生产的生产工作者和适应社会生 活的社会成员，从而推动生产和社会的高速与可持续 发展。
教育与生产劳动相结合是一个教育命题吗？
不只是一个教育命题，在马克思主义形成之前，教育思想家们 发现生产劳动的教育意义，如卢梭、裴斯泰洛齐等，而经济学家发 现了教育对于生产的意义，如威廉· 沛第、亚当· 斯密等，但只有马 克思主义创始人才完成了对教育与生产劳动相结合的科学考察，才 奠定了教育与生产劳动相结合的理论基础。 马克思提出三个基本命题： 第一，教育与生产劳动相结合是“提高社会生产的一种方法”； 第二，教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”； 第三，教育与生产劳动相结合是“改造现代社会的最强力的手段 之一”。
是不是任何生产劳动都同教育有内在联系？ 原始社会：教育是社会生产劳动和社会生活的一部分，还没有 从生产劳动和社会生活中分离出来而成为一个独立的过程。 古代学校教育：学校教育和生产劳动是完全分离的，其中心是 传授统治术和进行思想统治。原则上，对于劳动者来说，教育 依然没有从生产劳动中分离出来而成为一个独立的过程，劳动 者在生产中所凭借的依然是直接的生产经验和劳动技能而不是 科学知识。 Title in Title in 现代学校教育：机器代替手工工具，劳动者不掌握科学知识就 here here 不行了，不在只是直接的生产经验和劳动技能。 所以，不是任何生产劳动都同教育有内在联系，教育与生 产劳动相结合是现代教育的时代特征，它既不像原始社会的教 育那样与生产劳动融合在一起，也不像古代学校教育那样是和 生产劳动完全脱离的。
生产劳动与教育之间有什么内在联系？ 马克思和恩格斯所说的教育与生产劳动相结合， 是把教育与生产劳动当作两个独立的过程、两个不 同的系统来看待的。教育过程和生产劳动过程各有 它自己的逻辑体系和特定的内容与任务，但它们之 间又存在着必然的内在联系，具有相互渗透、相互 作用的辩证关系。它们之间的内在联系和结合点， 是共同所具有的现代科学知识和原理。
同教育有内在联系的是什么性质的生产劳动？ 马克思恩格斯所预见的教育与生产劳动相结合，是建 立在现代机器大工业物质基础上，现代机器大工业生产为 教育与生产劳动相结合创造了物质条件，实质是讲现代教 育与现代生产劳动相结合。所谓现代生产劳动就是以机器 生产代替手工工具以来的生产，是机械化、自动化、电气 化的生产，即运用自然科学知识的生产。