三年级上册语文《山茶花》教案

三年级上册语文《山茶花》教案

该文是一篇托物言志的抒情散文，该文用浓重的抒情笔法描绘了它的美、娇、艳，并使人感悟到山茶花的神韵，即“山茶花骨朵有股特别的劲儿”。进而使读者联想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的哲理。引发出人们更多更深的思考。

教学目标：

知识目标：学会7个字及其组成的词语，认识7个字。

能力目标：学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。

情感目标：有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。

教学重难点：

1.学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。

2.通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。

教学过程：

一、熟悉学生。

1.同学们，你们好!今天同学们真精神!我夸你们真精神，你们夸夸我吧!(老师真精神!)我们再来一次，一起大声说好吗?同学们真精神!同学们真可爱!夸老师能换个词吗?

2.同学们，你们喜欢花吗?那你最喜欢什么花?为什么喜欢它呢?(学生说)

3.其实我也是爱花的人，今天我把最喜欢的花带来了，想看看吗?一会保证让你欣赏个够。

二、激情导入。

1.现在我来告诉大家，我最喜欢的花是我国十大名花之一的“山茶花”。见过它吗?那就让我们一同来领略它的风采吧?(放课件)

2.看过了山茶花，你想说点什么呢?(学生说)

三、通读课文理清层次。

1.自古以来，有许多文人墨客赞美过山茶。就连的作者也为之倾倒了。那么他笔下的山茶花怎样美呢?清大家用喜欢的方式读读课文，用心去感受一下好吗?

2.请几位同学读课文，其他同学想一想：山茶花哪美?

3. 山茶花哪美呀?谁能具体说说从哪到哪写的是颜色美?哪里写的是形态美呢?

4.如果你在课文上标注出来，你就更会读书了!

四、精读课文体验感悟。

1.在花的世界里呀，山茶的色彩之美可谓是首屈一指。下面大家就把颜色美这部分仔细的、多读几遍，边读边想：你最喜欢什么颜色的花?为什么喜欢它?你能读出来，让大家也感受到吗?

2.大家读得很认真，现在和小组同学交流交流。

3.指名说，要求：先说你最喜欢什么颜色的花，然后给大家读读，最后说说为什么喜欢它。

4.学生汇报：

a.“白”：理解“晶莹”、“沁人心脾”的含义，“沁”是生字，你能联系课文内容记住它吗?(范读—练读—指名读—齐读)

b.“粉”：什么是“轻绡”?丝织品有什么特点呢?这样的丝织品是用什么织出来的呢?(同桌互相读—男生读—女生读)

c.“墨”：“千尺清潭”什么样?让我们闭上眼睛，静静的想一想：在明媚的阳光下，千尺深的潭水是怎样的清澈呀!宁静的水面上带着波光，又带着阳光。你感受到这与众不同的美了吗?

(小组读—指读)

5.我们把这几句话连起来读一读。

6.这么美的句子我们是不是应该记在心里呀?(引导背诵)

7.你能用优美的语言描绘一下“红山茶”和“黄山茶”吗?

8.山茶花这么多颜色，真可以说得上是“色彩缤纷”哪!它不但颜色美，花形也很美呢?(指名读)这么多颜色用个词来形容就是“形态万千”。

五、研读课文升华情感。

1.真不愧是十大名花呀!无论是缤纷的色彩，还是多姿的花形，都给我们留下了深刻的印象。那么它为什么这样美呢?清大家读读课文剩下的部分，找一找原因。

2.(学生说)是啊!要想做好一件事情，就必须充分的准备。山茶花不就是这样吗?它每时每刻都在积蓄着力量，目的只有一个，就是有一天能把最美的花朵呈现在人们的面前。同学们，你们是不是更喜欢它了呢?

六、品读课文学会做人。

1.学生配乐朗读。

2.同学们，我们做人不也应该有股特别劲吗?就像山茶那样，在风雨中，学会坚定和执着，在追求中，显出生命的本色!

板书：

山茶花

色：色彩缤纷

形：形态万千