三年级上册语文《山茶花》教案
三年级上册语文《山茶花》教案及原文
三年级上册语文《山茶花》教案及原文一、教学内容《山茶花》选自人教版三年级上册语文教材第五单元第二课。
本节课详细内容主要围绕课文中描述的山茶花展开，通过描绘山茶花的美丽姿态，表达对大自然的热爱和赞美。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，理解生词；能正确、流利、有感情地朗读课文，感受山茶花的美丽。
2. 能力目标：通过观察和想象，培养学生的审美能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然，珍惜美好事物的情感。
三、教学难点与重点重点：学会本课生字，理解生词；能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：通过课文描绘，感受山茶花的美丽，培养学生的审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的山茶花图片，引导学生关注大自然中的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字和生词，借助工具书自主学习。
3. 课堂讲解：对课文进行逐段解析，讲解生字、生词，指导学生正确朗读课文。
4. 实践情景引入：让学生用自己的语言描述山茶花的美丽，培养学生的审美能力和语言表达能力。
5. 例题讲解：选取课文中的一个精彩句子，分析其修辞手法和表达效果，让学生学会欣赏和运用。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，用类似的修辞手法描述自己喜爱的花朵。
六、板书设计1. 山茶花的美丽外形：洁白、娇艳气质：高雅、圣洁2. 课文修辞手法：比喻、拟人3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：以“我喜爱的花朵”为主题，运用比喻、拟人等修辞手法，描述一种自己喜欢的花朵。
2. 答案示例：我最喜爱的花朵是百合。
它如同一位纯洁的仙子，穿着白色的裙子，翩翩起舞。
它的芬芳气息弥漫在空气中，让人陶醉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然中的其他美景，进行课外阅读，提高学生的语文素养。
三年级上册语文《山茶花》优质教案及原文
三年级上册语文《山茶花》优质教案及原文一、教学内容本节课，我们将学习三年级上册语文教材中《山茶花》一文。
该文位于教材第四章“大自然礼物”单元，详细内容主要描绘山茶花美丽形态、生长环境以及作者对山茶花喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，正确读写词语，理解课文内容，感受大自然美好。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生朗读、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：通过学习课文，让学生感受山茶花美丽，理解作者对山茶花喜爱。
2. 教学难点：如何引导学生通过课文描绘，发挥想象，感受大自然神奇。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示山茶花图片，让学生观察并描述山茶花特点，激发学生对大自然热爱。
2. 自主学习让学生自由朗读课文，找出新词好句，并在课本上做好标记。
3. 合作交流将学生分组，讨论课文中山茶花形象特点，每组派代表分享讨论成果。
4. 例题讲解（1）解析生字词：挑选课文中生字词进行讲解，如“嫩绿、绽放、芬芳”等。
（2）分析课文内容：讲解作者如何描绘山茶花美丽，引导学生感受作者对山茶花喜爱。
5. 随堂练习让学生模仿课文中描写方法，写一段关于其他花卉描述。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生复述山茶花形象特点及作者情感。
六、板书设计1. 板书山茶花2. 板书内容：形态：嫩绿、绽放、芬芳环境：春天、阳光下、绿叶衬托情感：喜爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画一幅山茶花画。
（2）模仿课文，写一段描述其他花卉短文。
2. 答案：（1）画评价标准：形象生动、色彩搭配合理、有创意。
（2）短文评价标准：语言流畅、描绘细腻、表达感情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《山茶花》，让学生感受到大自然美好，培养学生热爱生活情感。
2024年小学三年级语文《山茶花》教案
2024年小学三年级语文《山茶花》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第五单元《花的世界》，具体章节为《山茶花》。
内容主要描绘了山茶花的美丽、香气以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 让学生了解山茶花的外貌特征、生长习性，感受大自然的神奇与美好。
2. 通过学习课文，培养学生的审美情趣和环保意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中山茶花与人类生活的密切关系，培养环保意识。
教学重点：学习山茶花的外貌特征、生长习性，感受大自然的神奇与美好。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示山茶花的图片，引导学生观察并说出山茶花的特点。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学生自读课文，了解山茶花的外貌特征和生长习性。
（2）教师讲解课文，帮助学生理解山茶花与人类生活的关系。
（3）例题讲解：分析课文中描写山茶花的句子，体会作者的表达手法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用彩笔画出自己喜欢的山茶花。
（2）仿写课文中的句子，描述山茶花的特点。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分小组讨论，分享自己了解的山茶花知识，谈谈如何保护大自然。
六、板书设计1. 山茶花外貌特征：花朵、叶子、果实生长习性：喜温暖湿润、阳光充足与人类生活的关系：美化环境、环保七、作业设计1. 作业题目：（1）以“我心中的山茶花”为主题，写一篇短文。
（2）收集有关山茶花的诗句，与同学分享。
2. 答案：（1）例文：我心中的山茶花，它的花朵红艳似火，叶子翠绿如玉，为我们的生活增添了美丽与温馨。
（2）诗句：《山茶花》唐代白居易：“山茶花似海，烂漫照眼鲜。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《山茶花》，让学生感受到了大自然的神奇与美好，培养了学生的审美情趣和环保意识。
在课后，教师可以引导学生关注身边的植物，了解它们的生长习性，进一步拓宽知识面。
小学三年级语文《山茶花》教案
小学三年级语文《山茶花》教案【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是整理的小学三年级语文《山茶花》教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《山茶花》教案第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，你们见过山茶花吗？大家一定想看看美丽的山茶花吧！今天，我们就来学习19课《山茶花》，一起领略山茶花的美丽吧！板书课题：19、山茶花齐读课题二、初读课文，扫清学习障碍1、自由读课文。
要求：读准字音，读正确课文。
2、指名分段朗读课文。
3、师生共同正音、纠错。
三、写字指导1、独立观察生字表中的字，想一想应该如果记忆。
2、小组内交流。
3、将比较难记和易错的字在全班交流。
四、交流学习体会，初步感知课文1、检查生字学习情况。
（1）指名分段朗读课文。
（2）师生共同评议。
2、默读课文。
思考：通过读课文你都知道了什么？并把不理解的地方做上记号。
3、小组交流学习体会：说说自己知道了什么，并把不理解的问题在小组内进行讨论，小组解决不了的问题做好记号。
4、全班交流。
5、教师整理学生提出的问题。
（较简单的问题当场解决）五、课堂练习抄写生字词。
第二课时教学过程：一、复习导入：通过上节课的学习，我们初步感受到了山茶花的美丽，大家也提出了许多有价值的问题，今天这节课，我们就一起来寻求这些问题的答案，一起来探究山茶花到底美在哪？二、自主学习、合作探究1、自由读课文。
思考：山茶花美在哪里？仔细阅读课文，把你找到的词语和句子划下来，并多读几遍。
2、教学课文2、3段。
（1）由学生回答导入。
（教学第２段）从这一段中你都收集到了哪些信息？引导学生说出山茶花树枝上有许多种颜色，甚至一朵花上也颜色不同。
读了这一段，你能用一个词形容山茶花给你的感受吗？（姹紫嫣红、五彩缤纷）说得真好，姹紫嫣红、五彩缤纷的山茶花多美啊！你能把这种感受读出来吗？（2）教学第3段。
2024年三年级上册语文《山茶花》教案及原文
2024年三年级上册语文《山茶花》教案及原文一、教学内容本课选自2024年三年级上册语文教材第四单元《花的世界》，具体章节为第二章《山茶花》。
详细内容包括：课文阅读与理解，学习生字词，分析课文结构，体会作者对山茶花的喜爱和赞美之情；学习比喻、拟人等修辞手法，并进行相关写作练习。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受作者对山茶花的喜爱。
2. 学习并掌握本课生字词，了解山茶花的特点，体会作者赞美山茶花的情感。
3. 掌握比喻、拟人等修辞手法，并能运用到写作中。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，掌握修辞手法。
难点：如何引导学生体会作者对山茶花的喜爱和赞美之情，以及如何运用修辞手法进行写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示山茶花的图片，引导学生谈论对山茶花的认识，激发学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师辅导读音、解释生字词。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者情感。
4. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生进行读写练习。
5. 例题讲解：分析课文中比喻、拟人等修辞手法，进行例题讲解。
6. 随堂练习：学生进行相关修辞手法的写作练习，教师给予指导。
六、板书设计1. 课题：《山茶花》2. 重点生字词：山茶花、嫩绿、艳丽、芬芳、傲立、雪花3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用比喻、拟人手法写一段话，描述山茶花的特点。
2. 答案：（1）略（2）例：山茶花如同一位艳丽的少女，穿着嫩绿的衣裳，散发着迷人的芬芳，傲立在寒风中，宛如一朵朵美丽的雪花。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于山茶花的诗句或故事，进行分享。
三年级上册语文《山茶花》教案
三年级上册语文《山茶花》教案教案：《山茶花》一、教学内容三年级上册语文教材《山茶花》一课，主要内容是学习课文《山茶花》，让学生通过阅读理解课文内容，感受山茶花的美丽和作者对山茶花的喜爱之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对山茶花的喜爱之情。
3. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会作者对山茶花的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：利用PPT展示山茶花的图片，引导学生观察山茶花的特征，引发学生对山茶花的兴趣。
2. 课文朗读：指导学生正确、流利地朗读课文，注意停顿、重音、语调等，让学生感受课文的语言美。
3. 内容理解：让学生默读课文，理解课文内容，引导学生关注作者对山茶花的描绘，体会作者对山茶花的喜爱之情。
4. 生字词学习：讲解生字词，让学生组词、造句，巩固生字词的学习。
5. 实践拓展：让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对某一种花的喜爱，培养学生的表达能力。
6. 课堂小结：六、板书设计山茶花美丽喜爱七、作业设计1. 抄写课文，注意生字词的正确书写。
2. 根据课文内容，画一画你喜欢的山茶花。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示山茶花的图片，引导学生观察、朗读课文，让学生感受山茶花的美丽和作者对山茶花的喜爱之情。
在教学过程中，注意指导学生的朗读，让学生在朗读中体会课文的语言美。
在生字词学习环节，通过组词、造句，巩固学生的生字词学习。
实践拓展环节，让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对某一种花的喜爱，培养学生的表达能力。
课后拓展延伸：让学生观察身边的植物，选取一种自己喜欢的植物，写一篇关于这种植物的小作文，培养学生的观察能力和写作能力。
重点和难点解析：一、教学内容细节《山茶花》这篇课文主要描绘了作者对山茶花的观察和喜爱。
三年级上册语文《山茶花》教案
三年级上册语文《山茶花》教案一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第六单元《山茶花》。
教学内容包括：课文阅读，生词学习，语言积累，文本理解，情感体验，想象与表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文大意，体会作者对山茶花的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜美好事物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对山茶花的喜爱之情。
教学重点：生字词的学习，课文的阅读与理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示山茶花的图片，引导学生观察并发表自己的看法，激发学生对山茶花的兴趣。
2. 阅读课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词学生在课本上标注生字词，教师带领学生认读、书写生字词。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生从课文中找出关于山茶花的描述。
（2）小组讨论，分析课文中的修辞手法。
（3）学生代表发言，分享自己的学习心得。
5. 情感体验学生闭上眼睛，想象自己置身于山茶花丛中，感受作者对山茶花的喜爱之情。
6. 例题讲解（1）找出课文中的拟人句。
（2）分析拟人句的表达效果。
7. 随堂练习学生仿写拟人句，描述自己喜欢的花朵。
六、板书设计山茶花生字词：嫩绿、鲜艳、傲立、芬芳修辞手法：拟人情感：喜爱、珍惜七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 仿写拟人句，描述自己喜欢的花朵。
3. 课后阅读：查找关于山茶花的资料，了解其生长习性和文化寓意。
答案：1. 嫩绿、鲜艳、傲立、芬芳2. 示例：玫瑰花像一个娇羞的小姑娘，低垂着头，散发着迷人的香气。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读、讨论、实践等方式，让学生了解了山茶花的特点，体会到了作者对山茶花的喜爱之情。
最新整理语文三年级上册《山茶花》教案
最新整理语文三年级上册《山茶花》教案一、教学内容本节课我们将学习语文三年级上册《山茶花》一文。
该文位于教材第二章“美丽的植物”单元，主要详细描述了山茶花的外貌、生长环境以及与人们生活的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握生字、生词，理解课文内容，感受山茶花的美；2. 培养学生的阅读理解能力和审美情感；3. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中山茶花的形象描写，体会作者的情感表达。
教学重点：掌握生字、生词，培养学生的阅读理解能力和审美情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示山茶花的图片，让学生观察并描述山茶花的外貌特征，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）让学生自读课文，找出自己认为重要的生字、生词，并做好笔记。
（2）教师带领学生一起学习生字、生词，讲解词语用法。
（3）让学生再次阅读课文，回答问题：课文中的山茶花有什么特点？生长在怎样的环境中？（4）分组讨论，每组选一名代表分享自己的观点。
（5）教师讲解课文，分析课文中山茶花的形象描写，引导学生感受作者的情感表达。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 山茶花外貌：洁白、美丽生长环境：高山、寒冷意义：象征纯洁、坚强2. 生字、生词七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述山茶花的外貌和生长环境。
（2）谈谈你对山茶花的认识，它给你留下了怎样的印象？2. 答案：（1）山茶花洁白、美丽，生长在高山寒冷的环境中。
（2）开放性题目，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字、生词，对课文内容有了基本的理解，但在描述山茶花的特点时，部分学生表达不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察周围的自然环境，发现其他美丽的植物，并尝试用课文中学到的描写方法进行描述，培养学生的观察力和表达能力。
《山茶花》教案范文
一、教案基本信息《山茶花》教案范文适用年级：小学三年级教学目标：1. 让学生了解山茶花的基本特点，提高观察和描述能力。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 通过学习山茶花，培养学生善于发现美、欣赏美的能力。
教学重点：1. 山茶花的基本特点2. 培养学生观察和描述能力教学难点：1. 山茶花的生长环境和习性2. 培养学生保护环境的意识二、教学准备教具：1. 图片或实物的山茶花2. PPT或黑板3. 教学卡片4. 学生作业本环境：1. 教室环境整洁、舒适2. 适当的植物装饰，营造自然氛围三、教学过程Step 1：导入新课1. 向学生展示山茶花的图片或实物，引导学生关注山茶花的美。
2. 邀请学生分享他们对山茶花的认识和印象。
Step 2：讲授山茶花的基本特点1. 介绍山茶花的外观特点，如颜色、形状、大小等。
2. 讲解山茶花的生长环境和习性，如喜好阳光、耐寒性等。
Step 3：观察和描述山茶花1. 学生分组观察山茶花，记录下它们的特点。
2. 学生轮流描述自己所观察到的山茶花特点，分享给其他同学。
Step 4：总结山茶花的特点1. 教师引导学生总结山茶花的特点，加深他们对山茶花的认识。
2. 学生整理自己的观察笔记，准备下一步的学习。
Step 5：作业布置1. 让学生根据自己的观察和描述，画一幅山茶花的作品。
2. 引导学生思考如何保护山茶花和环境，写下自己的感悟。
四、教学反思本节课通过观察、描述和总结山茶花的特点，培养了学生的观察和描述能力。
通过讲授山茶花的生长环境和习性，让学生了解了山茶花对环境的要求，提高了他们的环保意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会，激发他们对大自然的热爱和欣赏美的能力。
五、教学评价评价内容：学生对山茶花特点的掌握程度、观察和描述能力、环保意识。
评价方法：作业批改、学生发言、课堂表现。
评价标准：山茶花特点描述准确、观察细致、能够提出保护环境的建议。
2024年最新整理语文三年级上册《山茶花》教案
2024年最新整理语文三年级上册《山茶花》教案一、教学内容本节课选自语文三年级上册教材第五单元《山茶花》。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者对山茶花的喜爱之情，分析课文中山茶花的形象描绘，掌握比喻和拟人等修辞手法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 技能目标：学生能够通过分析课文，掌握比喻和拟人等修辞手法，并能在写作中运用。
3. 情感目标：培养学生对大自然中美好事物的热爱和赞美之情。
三、教学难点与重点教学难点：比喻和拟人修辞手法的运用。
教学重点：课文中山茶花的形象描绘，体会作者对山茶花的喜爱之情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示山茶花的图片，引导学生观察并说出山茶花的特点，激发学生对山茶花的兴趣。
2. 初读课文学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书自主学习。
3. 精讲细读（1）学习生字词，理解词义。
（2）分析课文中山茶花的形象描绘，引导学生体会作者对山茶花的喜爱之情。
（3）讲解比喻和拟人修辞手法，并举例说明。
4. 随堂练习学生根据课文内容，用比喻和拟人修辞手法描绘一种自己喜欢的花。
5. 小结六、板书设计1. 山茶花生字词：嫩绿、娇艳、芬芳、摇曳比喻：山茶花像一位娇艳的少女拟人：山茶花在微笑、点头七、作业设计1. 作业题目：运用比喻和拟人修辞手法，描绘一种自己喜欢的花。
2. 答案示例：玫瑰花像一个害羞的姑娘，脸蛋儿红扑扑的，低垂着头，仿佛在悄悄地告诉大地她的心事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极发言，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的花草树木，学会用比喻和拟人修辞手法描绘它们，提高写作水平。
重点和难点解析1. 教学目标中情感目标的设定。
2. 教学难点与重点中比喻和拟人修辞手法的运用。
2024年最新整理语文三年级上册《山茶花》教案
2024年最新整理语文三年级上册《山茶花》教案一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第五单元《山茶花》。
具体内容包括：山茶花的生长环境、外貌特征、开花季节以及与人类生活的联系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解山茶花的特点及生长环境。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生欣赏美、表达美的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：山茶花的特点及生长环境的理解，词语的运用。
2. 教学重点：正确认读、书写生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示山茶花的图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解山茶花的特点及生长环境。
3. 课堂讲解：（1）教师结合图片，讲解山茶花的外貌特征、开花季节等知识点。
（2）分析词语的含义，如“含苞待放”、“傲立”等。
5. 随堂练习：教师出示练习题，检查学生对课文内容的理解程度。
六、板书设计1. 山茶花生长环境：山地、丘陵、平原外貌特征：花朵、花瓣、花蕊开花季节：冬末春初2. 生字词：含苞待放、傲立、瑰丽、芬芳七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语，描述一下你喜欢的花朵。
2. 答案示例：我最喜欢的花朵是玫瑰花。
玫瑰花含苞待放时，花蕾娇艳欲滴，开放后，花瓣瑰丽多彩，芬芳扑鼻，让人陶醉。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对山茶花的特点及生长环境有了较为深入的了解，但在课堂互动方面，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他花卉，了解它们的生长特点，培养学生的观察力和审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的课堂讲解和合作交流环节；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
山茶花教案(5篇范例
山茶花教案(5篇范例一、教学内容本节课我们将学习《山茶花》这篇课文，该课文位于教材第十五章第二节。
详细内容包括山茶花的生态习性、形态特征、繁殖方法以及其在我国传统文化中的象征意义。
二、教学目标1. 了解山茶花的生态习性、形态特征和繁殖方法。
2. 掌握山茶花在我国传统文化中的象征意义，培养审美情趣。
3. 提高学生的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：山茶花的繁殖方法及文化内涵。
教学重点：山茶花的生态习性、形态特征及其在传统文化中的象征意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物山茶花、显微镜。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示山茶花的实物，引导学生观察并说出它的特点。
2. 新课导入：通过多媒体课件展示山茶花的图片，引导学生了解山茶花的生态习性和形态特征。
3. 讲解：详细讲解山茶花的生态习性、形态特征、繁殖方法以及文化内涵。
4. 实践：分组让学生观察显微镜下的山茶花结构，并进行讨论。
5. 例题讲解：讲解山茶花的繁殖方法，并举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合教材，练习描述山茶花的形态特征。
8. 课后作业布置：设计有关山茶花的观察和写作作业。
六、板书设计1. 山茶花的生态习性2. 山茶花的形态特征3. 山茶花的繁殖方法4. 山茶花的文化内涵七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，选择一种进行描述，并分析其文化内涵。
答案示例：我选择了学校的樱花。
樱花是春天的使者，每年春天都会盛开。
它的花瓣呈粉红色，形状像爱心。
樱花象征着爱情、纯洁和希望，是日本人最喜欢的花卉之一。
2. 课后反思及拓展延伸引导学生思考：如何保护和传承我国丰富的植物文化？拓展延伸：让学生课下了解其他具有象征意义的植物，下节课进行分享。
八、课后反思本节课通过实物观察、多媒体展示、小组讨论等多种教学手段，让学生全面了解了山茶花。
在课后反思中，教师要关注学生对山茶花生态习性和文化内涵的理解程度，以便在后续教学中进行调整。
2024年三年级上册语文《山茶花》标准教案3
2024年三年级上册语文《山茶花》标准教案一、教学内容本节课，我们将学习人教版三年级上册语文第五单元一篇课文——《山茶花》。
该文节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》，详细描绘山茶花美丽与坚韧，让学生在学习语文知识同时，也能感受到大自然魅力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生能够正确地朗读和默写课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生观察自然、描绘自然能力，提高学生阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生感受到大自然美好，培养他们热爱生活、热爱大自然情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中山茶花特点，学会用生动形象语言描绘自然。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读和默写课文，体会作者对山茶花喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示山茶花图片，让学生观察并描述山茶花特点，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文韵律美。
3. 学习生字词：引导学生学习生字词，通过组词、造句等形式巩固生字词。
4. 精讲课文：带领学生分析课文，理解作者如何描绘山茶花美丽与坚韧，体会作者情感。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中句子，用生动形象语言描绘一种自然现象。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己描绘自然现象，互相学习，提高表达能力。
六、板书设计1. 课题：《山茶花》2. 生字词：山茶花、嫩绿、坚韧、傲立、清香、飘散3. 课文结构：描述山茶花美丽（12自然段）、描绘山茶花坚韧（34自然段）、表达对山茶花喜爱（5自然段）七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到知识，以“我眼中大自然”为主题，写一篇描绘自然现象短文。
我眼中大自然大自然是一位神奇画家，她用五彩斑斓画笔描绘一幅美丽画卷。
在我眼中，最美风景线就是那傲然挺立松树。
松树挺拔而坚韧，绿叶如翠，四季常青。
2024年三年级上册语文《山茶花》教案
2024年三年级上册语文《山茶花》教案一、教学内容本节课选自2024年三年级上册语文教材第五单元《山茶花》。
具体内容包括：课文阅读，学习生字词，理解课文内容，体会作者对山茶花的喜爱之情，以及培养观察与表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字词，理解课文内容，掌握课文的基本信息。
2. 能力目标：通过学习，提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察与表达能力。
3. 情感目标：感受作者对山茶花的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者情感。
难点：如何引导学生通过观察与表达，感受作者对山茶花的喜爱。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、生字词卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示不同种类的花朵，引导学生说出这些花的名字，进而引出课题《山茶花》。
2. 自主阅读（10分钟）学生自主阅读课文，注意读音和生字词，了解课文大意。
3. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习生字词，讲解字义，进行认读练习。
4. 课文解析（15分钟）教师通过提问、引导，帮助学生理解课文内容，感受作者对山茶花的喜爱之情。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，讲解答题方法，引导学生学会观察和表达。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
7. 小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《山茶花》2. 生字词3. 课文主要内容4. 观察与表达方法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“我喜欢山茶花，因为……”造句。
（3）观察一种你喜欢的花，写一篇观察日记。
2. 答案：（1）见课本生字词表。
（2）例句：我喜欢山茶花，因为它象征着坚强和美丽。
（3）学生自主完成，教师批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，学会表达自己的观察和感受，提高语文素养。
2024年三年级上册语文《山茶花》教案及原文
2024年三年级上册语文《山茶花》教案及原文一、教学内容本节课选自2024年三年级上册语文教材第五单元《美丽的植物》中的一篇精读课文——《山茶花》。
本文详细描述了山茶花的外貌、生长环境及其在春天中的美丽景象。
教学内容主要包括教材第17页至第19页，围绕课文内容，让学生学习生词、理解句子、体会作者的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握课文中出现的生字、词语，能正确书写；能够流利地朗读课文，理解课文大意，体会作者对山茶花的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，学习描述事物的方法，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍视生命的情感。
三、教学难点与重点重点：学习生字、词语，理解课文内容，体会作者情感。
难点：如何引导学生通过观察、思考，学会描述事物。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示山茶花的实物或图片，引导学生观察，提出问题，激发学生兴趣。
2. 自主探究（15分钟）（1）学生自读课文，找出新词、难词，查字典理解词义。
（2）学生分组讨论，用自己的话描述山茶花的特点。
3. 课堂讲解（20分钟）（1）教师带领学生学习生字、词语，指导书写。
（2）教师讲解课文内容，引导学生体会作者情感。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）教师选取课文中的优美句子进行讲解，分析句式特点。
（2）学生进行随堂练习，运用所学句式进行仿写。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《山茶花》2. 生字、词语：盛开、翠绿、傲然、生命力等。
3. 句式特点：比喻句、拟人句等。
七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述自己喜欢的植物。
2. 答案示例：菊花犹如一位娇羞的少女，低垂着头，黄色的花瓣如同她的裙子，在秋风中轻轻摇曳。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行拓展延伸。
山茶花教案（5篇范例）
山茶花教案（5篇范例）第一篇：山茶花教案教材分析：《山茶花》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文三年级上册第七组的一篇课文。
该文是一篇托物言志的抒情散文。
该文用浓重的抒情笔法描绘了它的美、娇、艳，并使人感悟到山茶花的神韵，即“山茶花骨朵有股特别的劲儿”。
进而使读者联想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的哲理。
引发出人们更多更深的思考。
另外，该文语言生动形象，描写逼真，将人能置身于茶花烂漫，芬芳四溢的花海之中，令人留连忘返，美不胜收。
设计理念：阅读课就是教师指导下的读书课。
读，贯穿于教学的始终，读的要求逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出形，能在头脑中唤起语言所描绘的形象；读出情，能感受语言文字所蕴含的情感；读出神，读出语言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。
教学目标：1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
2、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
3、有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。
教学重难点：1、学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
2、通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。
课前准备：1、山茶花的课件。
2、组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。
教学流程：第一课时一、检查预习导入新课同学们，昨天布置你们预习19《山茶花》，有信心接受老师的检查吗？这里有两组词语，谁勇敢地读一读？（课件出示第一组词语：排列有致潇洒舒展特别劲儿）（强调致、舒是翘舌音劲儿是儿化音）（课件出示第二组：晶莹的水花碧绿的清潭粉红的轻纱）同学们，我们的语言很神奇，一个简单的词语就能构成一幅优美的画面，不信，听老师读，你的脑海里就会浮现出一些美妙的画面。
（师轻缓地、富有感情地读这三个词语。
）说说你们看到了什么？脑海里有画面，读出来味就格外足，情也就格外浓。
按着这种方法，试着边读便想象画面。
（生试着读）这三个词串之间有联系吗？（没有）同学们，知道吗，有一种花把这三种事物串联在了一起，这是一种什么花呢？山茶花。
小学三年级语文《山茶花》教案
小学三年级语文《山茶花》教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册，第六单元《美丽的植物》中的一课《山茶花》。
详细内容包括：山茶花的生长环境、外貌特征、花语以及与山茶花相关的民间故事。
二、教学目标1. 了解山茶花的生长环境、外貌特征，学会正确辨别山茶花；2. 通过学习，感受作者对山茶花的喜爱之情，培养学生的审美情趣；3. 领悟山茶花所象征的民族精神，激发学生对美好事物的向往。
三、教学难点与重点教学难点：理解山茶花所象征的民族精神。
教学重点：掌握山茶花的生长环境、外貌特征和花语。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物山茶花、挂图。
学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实物展示：教师展示实物山茶花，引导学生观察，并提问：“你们知道这种花是什么吗？”2. 新课内容学习（15分钟）① 生长环境：教师通过课件展示山茶花的生长环境，引导学生了解山茶花的生长习性。
② 外貌特征：教师展示山茶花的挂图，引导学生观察山茶花的外貌特征，并用词语描述。
③ 花语：教师讲解山茶花的花语，让学生了解其象征意义。
3. 实践活动（10分钟）学生分成小组，用彩色笔、画纸、剪刀、胶水等学具制作山茶花的贴画。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师以PPT的形式展示例题，引导学生根据课文内容回答问题，并进行随堂练习。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 山茶花的生长环境2. 山茶花的外貌特征3. 山茶花的花语七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的山茶花”为主题，写一篇短文。
答案：学生根据自己的理解，描述山茶花的外貌特征、生长环境和花语，表达对山茶花的喜爱之情。
2. 画一幅山茶花的画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、图片、故事等多种形式，让学生了解了山茶花的相关知识，培养了学生的审美情趣。
课后，教师可以引导学生关注生活中的其他植物，了解它们的生长环境、外貌特征和花语，进一步拓展学生的知识面。
2024年三年级上册语文《山茶花》教案
2024年三年级上册语文《山茶花》教案一、教学内容本节课选自2024年三年级上册语文教材第四单元《大自然的礼物》中的《山茶花》。
详细内容包括：山茶花的生长环境、外貌特征、开花季节及与人类生活的联系。
二、教学目标1. 知识与技能：了解山茶花的基本特点，学会运用生动形象的语言描绘山茶花。
2. 过程与方法：通过观察、讨论，培养学生合作学习的能力，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点重点：山茶花的特点及其与人类生活的联系。
难点：如何运用生动形象的语言描绘山茶花。
四、教具与学具准备教具：山茶花实物或图片、多媒体课件。
学具：彩笔、画纸、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示山茶花的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么花吗？它有什么特别之处？”2. 新课讲解（1）教师带领学生阅读课文，了解山茶花的生长环境、外貌特征、开花季节等。
（3）讲解山茶花的文化内涵，如：山茶花与诗词、绘画等艺术作品的联系。
3. 实践活动（1）小组讨论：让学生分成小组，讨论山茶花的特点，并准备进行汇报。
（2）描绘山茶花：学生用彩笔在画纸上描绘自己喜欢的山茶花。
4. 例题讲解出示一道关于描绘山茶花的例题，引导学生运用生动形象的语言进行描述。
5. 随堂练习让学生根据例题，尝试自己编写一段描绘山茶花的文字。
六、板书设计1. 山茶花生长环境：山地、丘陵、平原等外貌特征：花瓣、花蕊、叶子开花季节：冬末春初2. 描绘山茶花生动的语言、形象的比喻七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，写一段描绘山茶花的文字。
答案示例：山茶花开了，像一个个小灯笼挂满了枝头。
它的花瓣粉嫩嫩的，花蕊金黄，犹如一颗璀璨的宝石。
在冬末春初的季节里，山茶花为大自然增添了一抹生机与活力。
2. 作业要求：不少于100字，用词准确，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、描绘等方式，让学生深入了解山茶花的特点，提高了学生的审美情趣和语言表达能力。
三年级上册语文《山茶花》教案及原文
三年级上册语文《山茶花》教案及原文一、教学内容《山茶花》选自三年级上册语文教材第四单元，详细内容涉及描写山茶花的生长环境、外貌特征以及作者对山茶花的喜爱之情。
具体章节为第四单元第二十课。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“山茶花”、“嫩绿”、“芬芳”等，提高学生的词汇量。
2. 通过学习课文，使学生了解山茶花的外貌特征和生长环境，培养学生的观察力和想象力。
3. 引导学生体会作者对山茶花的喜爱之情，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察、描述山茶花的外貌特征，以及体会作者的情感。
2. 教学重点：生字词的学习、课文的朗读与感悟、观察力和想象力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示山茶花的图片，引导学生关注大自然的美，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：引导学生自学生字词，教师重点讲解，巩固学生的词汇基础。
3. 课文朗读：让学生分组朗读课文，体会课文的节奏和韵律，感受作者的情感。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生关注山茶花的外貌特征、生长环境等。
5. 实践情景引入：让学生结合生活实际，描述自己见过的山茶花，提高学生的观察力和表达能力。
6. 例题讲解：讲解课后练习题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 山茶花：生长环境、外貌特征、作者情感2. 生字词：山茶花、嫩绿、芬芳等七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写五遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述山茶花的外貌特征和生长环境。
（3）感悟作者对山茶花的喜爱之情，写一篇短文。
2. 答案：（1）见附录。
（2）见附录。
（3）见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，开展观察、写作等活动，提高学生的语文素养。
【附录】生字词答案：山茶花、嫩绿、芬芳、盛开、清香、飘散课文描述答案：山茶花生长在我国的南方，它们在春天里盛开，花朵呈嫩绿色，散发出迷人的芬芳。
小学三年级语文《山茶花》教案范文
小学三年级语文《山茶花》教案范文《山茶花》是一篇托物言志的（抒情（散文））。
该文用浓重的抒情笔法描绘了它的美、娇、艳，并使人感悟到山茶花的神韵。
下面就是我给大家带来的学校（三年级语文）《山茶花》教案（范文），盼望能关心到大家!学校三年级语文《山茶花》教案范文一教学目标：1.学会7个字及其组成的词语，熟悉7个字。
2.学习文中消失的比方句，了解设问句和反问句。
3.有感情地朗读课文背诵自己喜爱的部分。
重点难点：学会7个生字，学习文中的比方句，体会山茶花坚韧坚韧的精神。
教学过程：第一课时一、出示山茶花的挂图引导同学熟悉山茶花，师简介山茶花。
(生拿出课前预备的山茶花图片相互沟通。
)师：山茶花很美，课文中是怎样描写的呢?山茶花的漂亮源于什么呢?我们一起学习课文。
二、初读课文1.用自己喜爱的方式学习生字生词。
2.读课文，把（句子）读通顺。
3.了解课文大意。
三、检查自学状况。
用各种方式抽查同学认读生字词的状况。
四、再读课文。
1.把生字放入课文把句子读通流利。
2.边读边思索，在不懂的句子旁打“?”。
3.小组内沟通学习体会。
五、共同学习123节。
1.生质疑。
2.山茶花很美，读课文23节，从课文中哪些地方看出山茶花很美?用“”划句子。
3.指名读自己划的句子，并（说说）美在哪里?4.全班争论：是怎样写出山茶花的颜色很美的?指导读课后3个句子。
六、指导写生字。
1.认读“极、绝、汪、纱”2.观看这些生字：怎样记写?3.指导写“极”。
4.同学练习写生字。
其次课时一、复习。
1，认读生词。
2.读课后3句话。
3.用自己的话说说山茶花美在哪里。
二、读懂课文46节。
1.生自由读课文46节，把自己不理解的句子作上记号。
2.全班争论：山茶花为什么会这么美呢?3.指导朗读，留意读出感叹号和反问号所表达的感情。
4.读“下了那么。
.不美呢?”并争论：需要回答吗?为什么?那么这句话告知我们什么?5.你想对花骨朵说些什么?三、精读全文，学习写作（方法）。
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三年级上册语文《山茶花》教案
该文是一篇托物言志的抒情散文，该文用浓重的抒情笔法描绘了它的美、娇、艳，并使人感悟到山茶花的神韵，即“山茶花骨朵有股特别的劲儿”。
进而使读者联想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的哲理。
引发出人们更多更深的思考。
教学目标：
知识目标：学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
能力目标：学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
情感目标：有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。
教学重难点：
1.学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
2.通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。
教学过程：
一、熟悉学生。
1.同学们，你们好!今天同学们真精神!我夸你们真精神，你们夸夸我吧!(老师真精神!)我们再来一次，一起大声说好吗?同学们真精神!同学们真可爱!夸老师能换个词吗?
2.同学们，你们喜欢花吗?那你最喜欢什么花?为什么喜欢它呢?(学生说)
3.其实我也是爱花的人，今天我把最喜欢的花带来了，想看看吗?一会保证让你欣赏个够。
二、激情导入。
1.现在我来告诉大家，我最喜欢的花是我国十大名花之一的“山茶花”。
见过它吗?那就让我们一同来领略它的风采吧?(放课件)
2.看过了山茶花，你想说点什么呢?(学生说)
三、通读课文理清层次。
1.自古以来，有许多文人墨客赞美过山茶。
就连的作者也为之倾倒了。
那么他笔下的山茶花怎样美呢?清大家用喜欢的方式读读课文，用心去感受一下好吗?
2.请几位同学读课文，其他同学想一想：山茶花哪美?
3. 山茶花哪美呀?谁能具体说说从哪到哪写的是颜色美?哪里写的是形态美呢?
4.如果你在课文上标注出来，你就更会读书了!
四、精读课文体验感悟。
1.在花的世界里呀，山茶的色彩之美可谓是首屈一指。
下面大家就把颜色美这部分仔细的、多读几遍，边读边想：你最喜欢什么颜色的花?为什么喜欢它?你能读出来，让大家也感受到吗?
2.大家读得很认真，现在和小组同学交流交流。
3.指名说，要求：先说你最喜欢什么颜色的花，然后给大家读读，最后说说为什么喜欢它。
4.学生汇报：
a.“白”：理解“晶莹”、“沁人心脾”的含义，“沁”是生字，你能联系课文内容记住它吗?(范读—练读—指名读—齐读)
b.“粉”：什么是“轻绡”?丝织品有什么特点呢?这样的丝织品是用什么织出来的呢?(同桌互相读—男生读—女生读)
c.“墨”：“千尺清潭”什么样?让我们闭上眼睛，静静的想一想：在明媚的阳光下，千尺深的潭水是怎样的清澈呀!宁静的水面上带着波光，又带着阳光。
你感受到这与众不同的美了吗?
(小组读—指读)
5.我们把这几句话连起来读一读。
6.这么美的句子我们是不是应该记在心里呀?(引导背诵)
7.你能用优美的语言描绘一下“红山茶”和“黄山茶”吗?
8.山茶花这么多颜色，真可以说得上是“色彩缤纷”哪!它不但颜色美，花形也很美呢?(指名读)这么多颜色用个词来形容就是“形态万千”。
五、研读课文升华情感。
1.真不愧是十大名花呀!无论是缤纷的色彩，还是多姿的花形，都给我们留下了深刻的印象。
那么它为什么这样美呢?清大家读读课文剩下的部分，找一找原因。
2.(学生说)是啊!要想做好一件事情，就必须充分的准备。
山茶花不就是这样吗?它每时每刻都在积蓄着力量，目的只有一个，就是有一天能把最美的花朵呈现在人们的面前。
同学们，你们是不是更喜欢它了呢?
六、品读课文学会做人。
1.学生配乐朗读。
2.同学们，我们做人不也应该有股特别劲吗?就像山茶那样，在风雨中，学会坚定和执着，在追求中，显出生命的本色!
板书：
山茶花
色：色彩缤纷
形：形态万千。