苏教版小学一年级数学下册练习八教案设计
苏教版数学一年级下册《练习八》教学设计
练习八
教学内容：教科书第57页
教学目标：
1．学生熟练掌握两位数减整十数、一位数的计算方法，计算能力得到了提高。
2．在生活情境中，学生能根据不同的实际问题，采用不同的解决问题方法的能力。
3．学生在练习中，懂得了平时要爱护视力。
教学重、难点：
利用所学的方法技能解决生活中的实际问题。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
课前口算：
26-5= 67-60= 34-4= 45-20=
37-10= 66-50= 79-8= 38-1=
一、复习回顾
从上面的算式中先一道，让学生说一说计算过程。
知道了一共有多少，又知道剩下多少，怎样求用去多少的实际问题？
二、课堂练习
1．第1题
学生独立完成，组织汇报。
计算两位数减整十数与两位数减一位数时，你想提醒小朋友们注意什么？
为什么59-30与59-3的得数不一样？为什么59-30与95-30的得数也不一样？
2．完成第2题
游戏练习。
课件演示，指名学生比赛，看谁算得又对又快？
3．完成第3题
让学生先估算，并说说是怎样估算的？
学生独立计算。
组织交流。
4．完成第4题
出示图，提问：请同学们仔细观察这幅图，说说图上告诉我们什么，要我们解决什么问题？
怎样求出“已经检查过视力的有多少人？”
提醒学生在列式算出得数后，应及时写上单位名称。
三、总结全课
今天你收获了什么？还有什么疑问吗？
板书设计：
练习八。
苏教版一下《练习8》教学设计
苏教版一下《练习8》教学设计第一篇：苏教版一下《练习8》教学设计苏教版小学语文一年级下册《练习8》（第一课时）教材分析: 本单元以对学生进行益智教育，启发学生思维为主体框架选取课文，设计练习。
本次“练习8”安排了四个项目，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际。
学用字词句。
这是一道看图读拼音、识词、组句的综合练习。
第一课时，“学用字词句”。
首先，以送动物回家的形式，增长动物知识，激发学生主动练习的兴趣。
然后，拼音识词，使拼音与字词同时达到巩固，认识一些动物的名称。
最后，按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子，可以让学生展开想象，创造性地完成作业。
学情分析: 一年级学生尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看咱们班学生都比较活跃，通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了上课自觉听讲的习惯，基本上能够跟上老师讲课的思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。
本班有两极分化现象，有一部分学生基础有欠缺，因此“双基”教学一直是我长期以来教学中的重点。
针对本班学生的年龄和学习特点，在教学中，我注重培养学生的自学习惯、阅读习惯和迁移习惯，切实培养学生的语文素养。
教学目标：1.送动物回家的形式把图画与拼音音节连接起来，复习汉语拼音，增长动物知识，激发学生主动练习的兴趣；2.通过读拼音识字，同时巩固拼音和字词，了解动物的生活习性；3.能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。
教学重点：了解动物的生活习性、练习说完整的话。
教学难点: 练习说完整的话。
教学准备: 1.教师：教学PPT；动物图卡； 2.学生：完成《悦动学习单》。
教学过程：【课前三分钟】说说你喜欢的小动物（一人）。
一、导入：刚才同学和大家介绍了她喜欢的一种小动物。
咱们课本“练习8”中也有五种小动物，你们认识吗？（贴动物图片）贴一说一。
1.能读出名字才是真认识呢。
（流水读，最后一人上黑板贴）2.去掉拼音，也会读吗？（指读全部，评价，再指一小老师）二、仔细观察这五种小动物的名字，你发现了什么？1.汉字联想。
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(2)》教学设计
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(2)》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(2)》主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握100以内的数的加减法。
本节课的内容包括两部分，一部分是加法运算，另一部分是减法运算。
通过练习，使学生能够熟练掌握100以内的数的加减法运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内的数，对数的加减法有了初步的认识。
但在运算速度和准确性上，还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内的数的加减法运算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生的数学兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的数的加减法运算方法。
2.教学难点：如何让学生在运算过程中做到快速、准确。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画等。
2.练习题：准备一些与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.学具：准备一些小卡片、小动物模型等，用于学生分组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些可爱的动物图片，引导学生关注图片中的小动物，为新课的学习营造一个轻松愉快氛围。
2.呈现（10分钟）（1）加法运算：通过示例，讲解100以内数的加法运算方法，让学生分组合作，实际操作，巩固所学知识。
（2）减法运算：同样通过示例，讲解100以内数的减法运算方法，让学生分组合作，实际操作，巩固所学知识。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行加减法运算比赛，提高学生的运算速度和准确性。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握程度。
对学生在答题过程中遇到的问题，进行针对性的讲解和辅导。
镇江新区苏教版一年级数学下册第四单元《4-9 练习八(1)》教案
镇江新区苏教版一年级数学下册第四单元《4-9 练习八（1）》教案一. 教材分析《苏教版一年级数学下册》第四单元《4-9 练习八（1）》主要让学生通过练习进一步掌握4-9的加减法运算。
本节课通过不同数量的图片，让学生在具体的情境中进行计算，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教材内容丰富，既有巩固基础知识，又有提高学生能力的练习题目。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了4-9的数字，并掌握了基本的加减法运算。
他们在学习过程中，对数学产生了兴趣，但部分学生在计算过程中容易出现错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，同时帮助学生巩固加减法运算，提高计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握4-9的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法：通过练习，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于挑战的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练进行4-9的加减法运算。
2.教学难点：学生在实际情境中运用加减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际情境中运用加减法运算。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力。
3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示不同的情境和练习题目。
2.练习题：准备充足的练习题，用于巩固学生的知识点。
3.教学道具：准备一些图片、卡片等道具，用于引导学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，让学生观察并数一数图片中的物品数量。
通过数数，引出加减法运算，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示练习题，让学生观察题目中的情境，并提出问题。
例如：“小猫有4只，小狗有3只，一共有几只动物？”让学生思考并回答。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行小组内的加减法运算比赛。
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》说课稿
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》的内容主要是让学生通过实际操作，进一步理解100以内的加减法，并能够熟练地进行计算。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
教材中的例题和练习题都经过了精心的设计，既能够巩固学生的知识，又能提高学生的思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了100以内的加减法，但对一些概念的理解还不够深入，计算的速度和准确性也有待提高。
学生的学习兴趣浓厚，积极性高，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握100以内的加减法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内的加减法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：对一些特殊情况的处理，如进位、退位等。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师通过实物模型和多媒体课件，讲解100以内的加减法，让学生理解和掌握。
3.课堂练习：学生进行实际的计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.游戏环节：设计一个有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解。
6.课堂作业：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的教学目标和重点难点，以及一些关键的计算方法。
八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课堂练习的成绩来评价学生的学习效果。
一年级下册数学优秀教案-《练习八》苏教版(2023秋)
-对于减法的难点，可以通过实物操作或图示来帮助学生理解“减少”的概念。
-对于进位和退位问题，可以设计特定的练习题，如“15+7”和“18-9”，让学生反复练习，直至熟练掌握。
-在解决实际问题时，教师可以引导学生通过提问、画图等方式，将问题具体化，逐步引导学生建立数学模型。
-对于习题中的逆向思维问题，教师可以提供提示和引导，如“如果你想得到5，你可以从哪个数减去3？”来帮助学生理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《练习八》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数或者比较东西多少的情况？”（如比较玩具的数量）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字和加减法的奥秘。
3.发展学生逻辑思维和问题解决能力，通过解决实际生活中的数学问题，培养学生分析和解决问题的能力。
4.培养学生合作交流能力，在小组活动中分享解题思路，学会倾听、表达和交流。
5.培养学生数学应用意识，将所学知识应用到实际情境中，感受数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解100以内数字的大小关系，能够进行正确的数数和大小比较。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数字的大小比较和20以内加减法的基本概念。数字比较是判断两个数大小关系的过程，而加减法则是对数字进行运算的方法。它们在我们的日常生活中无处不在，比如分水果、计算零花钱等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你有5个苹果，我又给了你3个，那么你现在有多少个苹果？这个案例展示了加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
苏教版一年级数学下册第四单元第10课《练习八(第2课时)》教学设计
苏教版一年级数学下册第四单元第10课《练习八（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元第10课《练习八（第2课时）》主要让学生通过练习，进一步巩固和掌握100以内的加减法运算。
教材中包含了不同形式的练习题，旨在让学生在实际操作中提高运算速度和准确性。
此外，教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内的加减法运算，对基本的运算规则有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会存在运算速度慢、准确性不高的问题。
此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步巩固和掌握100以内的加减法运算，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：100以内的加减法运算。
2.难点：提高运算速度和准确性，以及逻辑思维能力和解决问题的能力。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重个体差异，因材施教，给予学生充分的关爱和指导。
六. 教学准备1.教材、课件和练习题。
2.教学道具（如小卡片、实物等）。
3.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，展示一个与生活相关的问题，引导学生思考并用加减法运算解决。
例如：展示一幅图片，上有3个苹果和5个香蕉，问还差几个水果才能组成8个？让学生回答，并解释解题思路。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的练习题，让学生独立完成。
题目包括100以内的加减法运算，以及实际生活中的问题。
完成后，与同桌互相检查，讨论解题过程。
3.操练（10分钟）采用游戏教学法，设计一个加减法游戏，让学生在游戏中练习运算。
例如：设置一个闯关游戏，每关有5道题目，学生需要在规定时间内完成，正确率达到要求即可进入下一关。
苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八(第1课时)》说课稿
苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八（第1课时）》，主要让学生通过观察和操作，进一步理解100以内的加减法运算。
教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生感受加减法的意义，体会数学与生活的联系。
本节课的内容，既是对前面所学知识的巩固，又是为学生后面学习更深入的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数字的认识，对加减法的运算也有了一定的了解。
但学生在实际操作过程中，可能还存在对运算规则理解不深，运算速度不快等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和操作，进一步理解100以内的加减法运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习，积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地进行100以内的加减法运算。
2.教学难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学知识。
2.采用分组合作学习，让学生在合作中思考，在思考中学习。
3.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生观察并发现问题，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍加减法的意义，引导学生理解加减法的运算规律。
3.实例讲解：通过实际情境，让学生体会加减法的运用。
4.课堂练习：让学生进行加减法运算练习，巩固所学知识。
5.分组讨论：让学生分组进行实际问题的讨论，运用加减法解决问题。
6.总结提升：对所学知识进行总结，引导学生体会数学与生活的联系。
7.课后作业：布置适量作业，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计成加减法的运算规则，以及实际情境的例子，让学生一目了然。
100以内的加法和减法(一)《练习八》(教案)-一年级下册数学苏教版
100以内的加法和减法(一)《练习八》（教案）一年级下册数学苏教版教案：100以内的加法和减法(一)《练习八》一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学教材，练习八章节，主要涉及100以内的加法和减法运算。
具体内容包括：1. 理解加法和减法的概念，能够进行100以内的加法和减法运算。
2. 掌握加法和减法的基本运算规则，能够熟练进行计算。
3. 能够运用数形结合的思想，借助直观的图形进行加法和减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握100以内的加法和减法运算，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生认真、细致的学习态度，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法和减法的概念，能够进行100以内的加法和减法运算。
2. 教学重点：掌握加法和减法的基本运算规则，能够熟练进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒、图形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品可以进行加法和减法运算。
2. 讲解加法概念：通过举例，如2个苹果加上3个苹果，引导学生理解加法的概念，让学生掌握加法的基本运算规则。
3. 讲解减法概念：通过举例，如6个苹果减去2个苹果，引导学生理解减法的概念，让学生掌握减法的基本运算规则。
4. 例题讲解：出示例题，如7+5=，引导学生如何进行加法运算，让学生学会列式计算。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如8+6=，137=，让学生巩固所学知识。
6. 数形结合：利用图形卡片，让学生进行加法和减法运算，培养学生的数形结合能力。
7. 小组合作：让学生分组进行加法和减法运算比赛，培养学生的合作意识。
六、板书设计板书内容：加法：2 +3 = 57 + 5 = 12减法：6 2 = 413 7 = 6七、作业设计（1）2 + 3 =（2）7 + 5 =（3）6 2 =（4）13 7 =2. 家长监督学生进行5分钟的家庭练习，练习内容如下：（1）3 + 4 =（2）8 + 6 =（3）11 7 =（4）15 8 =八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了100以内的加法和减法运算，能够熟练进行计算。
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》教学设计
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》主要目的是让学生通过练习，巩固和掌握100以内数的加减法运算。
教材内容主要包括四个部分：第一部分是加法运算，第二部分是减法运算，第三部分是加减混合运算，第四部分是应用题。
这四个部分循序渐进，让学生在掌握基础知识的基础上，逐渐提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内数的认识，对数的加减法运算有一定的了解。
但部分学生可能对运算顺序、运算规律等方面还存在疑惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握100以内数的加减法运算，能正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的加减法运算。
2.教学难点：运算顺序、运算规律的应用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”。
通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学资源：与本节课相关的教学素材、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅情境图，图中包含一些小动物，每只小动物身上都有一道加减法题目。
让学生观察情境图，邀请学生上台演示题目答案。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.呈现（10分钟）教师在黑板上板书第四单元《练习八》的题目，让学生独立完成。
在学生完成过程中，教师适时给予指导，解答学生的疑问。
完成后，邀请学生上台展示自己的答案，并解释解题思路。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选一道练习题进行操练。
江宁区苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八(第1课时)》教案
江宁区苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八（第1课时）》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八（第1课时）》主要让学生通过练习，巩固对整数的认识，培养学生的数感。
本节课的内容包括：进一步理解整数的意义，能够正确地数数和写数，能够比较数的大小，能够进行简单的加减法运算。
通过这些练习，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了整数的认识，能够进行简单的数数和写数，对于比较数的大小和加减法运算也有一定的了解。
但部分学生可能还存在对整数的理解不够深入，数数和写数不够准确，比较数的大小和加减法运算不够熟练的问题。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过个别辅导和激励机制，帮助他们提高学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.让学生进一步理解整数的意义，能够正确地数数和写数。
2.让学生能够比较数的大小，进行简单的加减法运算。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
4.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地数数和写数，比较数的大小，进行简单的加减法运算。
2.教学难点：让学生能够理解整数的意义，培养学生的数感。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入数学知识，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.采用分组合作教学法，让学生在小组讨论和合作中解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.采用个别辅导教学法，关注学习困难的学生，帮助他们提高学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画和数学游戏等。
2.教学素材：准备一些数数和写数的卡片，以及用于比较数的大小的教具。
3.学习任务单：为学生准备学习任务单，用于指导学生的学习过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活实例，引导学生对整数进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八(第1课时)》教学设计
苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八（第1课时）》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八（第1课时）》主要让学生通过练习，进一步巩固和掌握100以内数的认识、比较和组成。
教材中包含了多种练习形式，如填空、选择、连线等，旨在让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了100以内数的认识和简单的加减法运算。
但在实际应用中，部分学生对数的比较和组成仍存在一定的困难。
因此，在教学中需要针对这些学生进行有针对性的辅导，帮助他们巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的比较和组成方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的比较和组成方法的运用。
2.教学难点：如何引导学生运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解数的比较和组成。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，以便于呈现和讲解。
2.练习题：准备一些与课程内容相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小图片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的场景，如购物、运动会等，引导学生关注其中的数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现一些100以内的数，让学生观察并说出它们的特点。
然后教师讲解数的比较和组成方法，让学生初步掌握。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行合作练习。
教师发放练习题，要求学生在组内进行讨论和解答。
期间，教师巡回指导，帮助有困难的学生。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生在黑板上进行解答，并让其他学生进行评价。
练习八（苏教版国标本数学下册全册教案）（苏教国标版一年级下册）
练习八（苏教版国标本数学下册全册教案）（苏教国标版一年级下册）教学目标：进一步提高学生两位数减整十数、一位数的能力，提高口算的正确率。
教学重点：通过对比练习提高学生两位数减整十数、一位数的计算能力。
教学资源：口算卡片、主题图教学过程：一、口算（吃蛋糕）59-3 76-5 92-6059-30 67-5 38-495-30 67-50 72-20观察一组中的三个算式，有什么不同。
再算一算，每一个同学自选一组说说口算过程。
2、导入新课刚才我们复习了两位数加整十数或一位数，今天我们要上一节练习课。
（板书：练习三）二、练习1、第2题（推木箱）小狗推木箱,以开火车的形式,让学生口答。
2、第3题（先说出每题的得数是几十多,再计算）（1）先指明说说题目的意思，再出示第一组题86-30和37-3让学生讨论一下它们的得数各是几十多？你是怎样想的？（2）学生独立完成剩下的三组题，教师巡视，对估算困难的学生给予辅导。
集体交流估算结果。
(3)估算完之后可以让学生计算出这8道题的结果，并与估算结果进行比较。
3、第4题（1）出示第4题图，提问：看了这副图你知道了什么？（2）学生独立解答，集体订正时指名说说“已经检查过视力的有多少人？”你是怎样想的？（3）集体回答。
5、第5题（1）出示第5题的图，提问：图中画了什么？（2）独立完成书上第5题的填空。
（3）说说梨比苹果少4个是怎样看出来的？（要让同桌互相说说，并多请几名学生口述想的过程。
）三、布置作业。
（编制者蒋凤娟）教学后记：。
苏教版一年级下册《练习八》教学设计(两课时)
《练习八》第一课时教学设计教学内容：教科书第55页教学目标：1.进一步提高学生两位数减整十数、一位数的口算能力，提高口算的正确率。
2.通过练习体会两位数减整十数、一位数在口算方法上的联系与区别，能说明和归纳相应的口算过程，发展初步的思维能力。
3.获得掌握口算方法和能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心；体会计算在解决问题中的应用，初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。
教学重难点：熟练掌握两位数减一位数、整十数的算法，熟练口算。
教学准备：课件教学过程：一、复习铺垫揭题：今天我们上一节练习课（板书：练习八）二、复习我们已学习了两位数减一位数、整十数的算法，你们还记得怎么算的？（出示：67-5= 67-50=）请你们先说说67减5怎么算的？和你的同桌说一说。
67减50怎样算的？同桌相互说一说。
比较67减50与67减5在算法上有什么不同？小结：算几十几减几时，用个位上的几减几；算几十几减几十时，从几十里面减去几十。
二、巩固练习（一）第1题59-3 76-5 92-6059-30 67-5 38-495-30 67-50 72-201.观察一组中的三个算式，有什么不同。
提问：第一组和第二组的减数有什么不同？引导：你能计算第三组的得数吗？想想这两类题各是怎样口算的？交流得数，有错的改正。
再算一算，每一个同学自选一组说说口算过程。
2.比较算法提问：第一组里计算减3和减30时，有什么不同？第二组里计算减5和减50呢？指出：两位数减一位数时，几要从个位上减，几个十要从十位上减。
（二）第2题读题明确要求。
依次口算“-2”得数，再用卡片“-30”让学生依次口算。
（三）口算出示口算卡片，让学生口算得数。
（四）第3题用时2分钟，看看你能算对几道。
三、解决问题，体验应用。
出示第4题，让学生看题，说说知道俩两个条件，求什么问题？列式解答，交流并口答。
四、回顾练习，总结收获提问:通过这节课的练习，有哪些新的收获和体会？《练习八》第二课时教学设计教学内容：教科书第56页教学目标：1.通过练习进一步掌握算法，能正确计算两位数加减整十数和一位数，理解有关加减法简单实际问题的数量关系，并能正确列式计算。
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(2)》说课稿
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(2)》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(2)》是在学生已经学习了加减法的基础上进行的一节练习课。
本节课主要通过各种形式的练习，让学生进一步巩固加减法的运算规则，提高学生的运算速度和准确性。
教材中设计了不同难度的练习题目，旨在让学生在练习中体会到数学的乐趣，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，但对于一些运算规则的理解还不够深入，运算速度和准确性也有待提高。
此外，学生的个体差异较大，部分学生在运算过程中容易出错，需要教师耐心引导和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生进一步巩固加减法的运算规则，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：让学生在练习过程中感受到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：进一步巩固加减法的运算规则，提高学生的运算速度和准确性。
2.教学难点：部分学生在运算过程中容易出错，需要教师耐心引导和辅导。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中练习加减法，提高运算速度和准确性。
3.采用分组合作学习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
4.利用多媒体课件辅助教学，直观展示运算过程，帮助学生理解运算规则。
六. 说教学过程1.导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾加减法的运算规则。
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，明确学习目标。
3.课堂练习：设计不同难度的练习题目，让学生独立完成，教师及时进行反馈和辅导。
4.游戏环节：学生进行加减法游戏，提高运算速度和准确性。
5.分组讨论：让学生分组合作，探讨运算过程中遇到的问题，共同解决问题。
6.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调运算规则和注意事项。
一年级下数学苏教《练习八》周玲玲教案新优质课比赛公开课获奖教学设计52
沭阳县南湖小学集体备课教案课题练习八课时13教学内容：教科书第61页。
教学目标：1.通过练习，进一步巩固不进位加和不退位减的笔算，提高笔算的正确率。
2.使学生进一步加深理解求两数相差多少的实际问题。
3.通过练习，进一步提高学生解决学生解决简单的实际问题的能力。
教学重点、难点：求有关加减法的实际问题。
教具、学具准备：多媒体课件。
板书设计：练习九多多少、少多少“配套”的含义：上衣和裤子的条数一样多。
35-24=11（套）作业布置：《补充习题》相关练习。
教学过程一、基础练习1.1分钟口算练习。
校对，及时了解学生的正确率。
提问：笔算两位数加、减两位数时要注意：相同数位要对齐，从个位算起，看清运算符号和数字。
2.学生独立完成第1题。
师及时提醒学生把得数及时写在等号的后面，生独立计算。
组织讨论：用竖式计算两位数加、减两位数时，要注意什么？小结：第一，要把相同数位上的数对齐；第二，要从个位算起。
3.学生独立完成第2题。
个别学生板演。
（注意了解学生在计算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数时，列出的竖式是否正确。
）二、解决实际问题1.练习九第3题（1）学生仔细读题，在知道题中的条件和问题后独立解答。
练习时，可要求学生将竖式写在横式下面。
（2）怎样解决求一个数比另一个数多多少的实际问题。
（3）如果要解决求一个数比另一个数少多少的实际问题，该怎么办？2.学生独立完成第4题。
小结：甲数比乙数多几，乙数就比甲数少几。
所以求一个数比另一个数多多少，或少多少，都要用减法来计算。
3.练习九第5题。
（1）学生仔细读第5题后，要适当帮助学生理解题意。
教师提问：上衣做了多少件，裤子做了多少条？（2）你有什么问题想问问大家吗？（3）学生质疑，并由学生来回答。
（4）教师再提问：“配套”表示什么意思？（5）怎样才能知道还要做几件上衣才能和裤子配套？（6）师生小结：只要知道上衣比裤子少多少，就能知道还要再做多少件上衣。
三、全课总结通过今天的学习，你有什么新的收获？。
苏教版小学数学一年级教案《练习八》
课题：练习八教学内容：教科书第94页。
教学目的：帮助学生更好地掌握计算方法，达到能正确计算的要求。
教学课时：1课时。
教学准备：小黑板、自制图片、数字卡片等。
教学过程：一、创设情境、导入课题。
（板书课题）二、练习20以内的进位加和退位减。
1、练习进位加。
做练习八第1题。
第1题分别用3、4、5、6去加圈上的数，可以用开火车的形式练习，也可以组织小组练习。
2、练习退位减。
做练习八第2题。
第2题分别用11、12、13去减。
每摘一个椰子说一说算式。
可以分小组比一比，看谁摘的对，看哪一组先把椰子摘完，激发学生的兴趣。
三、计算练习16 – 7 = 6 + 9 = 7 + 5 = 12 – 3 =5 +6 = 12 – 5 = 11 – 2 =7 + 6 =13 – 6 = 4 + 9 = 3 + 8 = 12 – 4 =15 – 6 = 11 – 8 = 6 + 6 = 14 – 7 =四、联系生活解决问题。
做练习八第4题。
第4题是选择信息、处理数据的开放题。
可以使学生体会问题与相关信息间的联系，初步感受这里提取信息的技巧。
解决这个问题的策略也是开放的让学生联系生活经验，交流自己的想法，体会解决问题策略的多样化。
五、课堂总结课题：复习教学内容：教科书第95~97页。
教学目的：1、通过实际问题进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法；2、再整理、归纳加法表和减法表并应用加法表和减法表解决生活里的实际问题。
教学课时：2课时。
教学准备：加法表、减法表、苹果图、教学挂图等。
教学过程：一、创设情境、导入课题。
（板书课题）二、教学加法表和减法表。
1、做第1题。
通过一图四式，进一步体会相应的加减法算式之间的联系，从每道算式的算法中加深对进位加和退位减方法的理解。
复习时可想让学生看清图意，自己列出算式计算，把算式对比着看一看，体会联系。
然后相互交流，把列式计算时的想法说给同伴听一听。
2、第2题和第3题是整理加法表和减法表。
整理好后，再观察有什么规律。
苏教版一年级数学下册第四单元第10课《练习八(第2课时)》说课稿
苏教版一年级数学下册第四单元第10课《练习八（第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元第10课《练习八（第2课时）》的主要内容是进一步巩固学生对100以内数的认识，以及加减法的运算。
通过本节课的学习，让学生能够熟练地进行100以内数的加减法运算，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了100以内的数，并掌握了加减法的运算方法。
但是，由于学生的个体差异，部分学生在进行运算时可能会出现错误，对于运算的规律和技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练地进行100以内数的加减法运算，提高学生的运算能力。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的数感，使学生能够灵活运用加减法运算解决实际问题。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生能够熟练地进行100以内数的加减法运算。
2.教学难点：培养学生进行运算的规律和技巧，提高学生的数感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、分组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾100以内数的认识和加减法的运算方法。
2.讲解：针对本节课的内容，讲解100以内数的加减法运算的规律和技巧，并通过实例进行讲解。
3.练习：布置练习题，让学生进行加减法运算，教师进行个别指导，帮助学生掌握运算方法。
4.分组合作：学生进行分组合作，让学生互相交流学习心得，共同解决问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调运算的规律和技巧。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。
苏教版小学一年级数学下册练习八教学设计
智慧爷爷：“小朋友，你们真厉害，智慧树上的奖品摘了不少吧。请你们继续比赛，看谁最快帮小兔跳过泥潭。”
同桌同学互相比赛，看谁又快又好。
3、课件出示第3题。
学生独立做在书上，四人小组组长检查，教师巡视时，重点辅导中下学生。
小结时，教师请学生说说是怎样选的，为什么？
二、联系生活实际，自主探究，领悟算法。
二、自主探究，体会领悟
1、教学例题
出示情境图
让学生仔细观察挂图，读图中人物的对话。
提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？想好之后在自己的小组里互相说说，然后各小组推选一名代表说一说。
在挂图下出示“两辆车上一共坐了多少人”的数学问题，学生连起来读挂图中的对话和下面的问题。
读完后提问：同学们读了题以后，知道这个问题可以用什么方法计算吗？
讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。这样的算式，除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外，还可以用竖式计算：
板书：
43
+31
提问：同学们能从这个竖式中看出什么？（个位和个位对齐，十位与十位对齐）
谈话：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐。想一想，为什么要相同数位对齐？
指名说出判断的结果，并说说自己的想法。4、“想想做做”第4题：
让学生观察插图，把对话和问题连起来读。
各自列式计算，指名板演，全班共同订正。
提问：怎样回答书上的问题？为什么这么回答？
5、“想想做做”第5题：
各自看图填空。
全班共同订正。
提问：你发现了什么？
四、总结评价，点拨学法
谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，主动合作，现在同学们再回顾这节课所学的知识，想一想怎样用竖式计算加、减法？
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(1)》教学设计
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(1)》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(1)》主要让学生通过实际操作，进一步理解100以内数的加法和减法。
本节课的内容包括两个部分，第一部分是加法，第二部分是减法。
通过本题的学习，让学生能够进一步理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经通过之前的学习，对100以内数的加法和减法有了初步的认识和理解，能够进行简单的计算。
但是，对于一些复杂的情况，如进位和退位，学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行讲解和练习。
三. 教学目标1.让学生能够理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
2.提高学生的运算能力，使学生能够熟练地进行100以内数的加法和减法计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
2.教学难点：进位和退位的处理，以及复杂情况的计算。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、激励法等教学方法。
通过讲解和示范，让学生理解加法和减法的运算方法；通过练习，让学生巩固所学知识；通过激励，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备练习题，包括加法和减法两部分，难度要适中，能够涵盖本节课的内容。
2.准备教学课件，包括加法和减法的运算方法，以及一些实际操作的图片和例子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些生活中的实际例子，引出本节课的内容，让学生知道我们要学习的是100以内数的加法和减法。
2.呈现（10分钟）通过课件，展示加法和减法的运算方法，以及一些实际操作的图片和例子。
让学生直观地理解加法和减法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些实际的计算练习，包括加法和减法两部分。
在练习过程中，教师要进行巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过一些游戏和练习，让学生巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
然后针对学生试算情况，让学生说说计算顺序，对于先加个位上的数或先加十位上的数，都予以肯定。
2、教学“试一试”
教师板书：43-31=
谈话：根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算这题减法吗？
学生试算，然后同桌交流，教师巡视，最后请一名学生板演。
3、归纳笔算的方法
提问：列竖式计算加、减法时要注意什么？小组讨论后指名发言。
☆教学调整☆
教学反思：
课题：两位数加减两位数的笔算（不进位、不退位）
教材类型：所属学科：数学>>第二册
主备教师：备课时间：2014.2.执教：
【教学过程】
一、创设情境，激发情趣
谈话：我们少年儿童是祖国的花朵，得到家庭、学校和社会的关心和爱护。你们看，有一所学校的一年级学生正乘汽车准备到全国著名的景点青海湖去旅游呢，他们多高兴啊，听一听他们说了些什么。
讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。这样的算式，除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外，还可以用竖式计算：
板书：
43
+31
提问：同学们能从这个竖式中看出什么？（个位和个位对齐，十位与十位对齐）
谈话：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐。想一想，为什么要相同数位对齐？
指名说出判断的结果，并说说自己的想法。4、“想想做做”第4题：
让学生观察插图，把对话和问题连起来读。
各自列式计算，指名板演，全班共同订正。
提问：怎样回答书上的问题？为什么这么回答？
5、“想想做做”第5题：
各自看图填空。
全班共同订正。提问：你来自现了什么？四、总结评价，点拨学法
谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，主动合作，现在同学们再回顾这节课所学的知识，想一想怎样用竖式计算加、减法？
3、培养学生学习数学的兴趣和同学合作交流的态度和不怕困难的精神。
教学重点：通过退位减法和不退位减法的对比训练，促进知识的同化和分化。
教学难点：把握退位减法和不退位减法的异同点，优化算法。
教具准备：课本配套光盘。
一、激发兴趣，进一步理解退位减法和不退位减的异同。
“同学们，今天，智慧爷爷要和你们一起做游戏，你们高兴吗？”
学生相互说一说，再推选代表说给大家听。
☆教学调整☆
三、活动游戏，综合拓展。
第6、7题。
“智慧爷爷看到我们班的小朋友这么聪明，请小动物们来与我们一起做游戏。”
“你能先说出每题的得数是几十多，再计算吗？”
用动物卡片出示口算题，指名按要求计算。
四、自我评价，结束全课。
智慧爷爷：“小朋友，你们玩得高兴吗？最后，请小组里的每一个小朋友都说今天你又掌握了什么巧方法，你有什么收获。”
学生自己独立思考，再同桌讨论，然后进行小组交流，最后指名说说想法，达成共识。
板书列式：43+31=
提问：你们能不能借助自己的学具（小棒、算珠）或者利用已有的知识进行计算。并说说是怎样计算的。
学生独立思考后在小组里交流，最后推选代表汇报结果。板书：40+30=70
3+1=4
70+4=74
谈话：请同学们回想一下，刚才你们用小棒计算时，把4捆和3捆合在一起，把3根和1根合在一起；用计数器计算时，40和30都拨在十位上，3和1都拨在个位上。有的同学心中想的算法是先算40+30，再算3+1。想想，这些算法的相同点是什么？
2、课件出示第2题。
智慧爷爷：“小朋友，你们真厉害，智慧树上的奖品摘了不少吧。请你们继续比赛，看谁最快帮小兔跳过泥潭。”
同桌同学互相比赛，看谁又快又好。
3、课件出示第3题。
学生独立做在书上，四人小组组长检查，教师巡视时，重点辅导中下学生。
小结时，教师请学生说说是怎样选的，为什么？
二、联系生活实际，自主探究，领悟算法。
课题：练习八
教材类型：所属学科：数学>>第二册
主备教师：备课时间：2014.2.执教：
老版本，暂无教案。
请下载或设计教案粘贴此处。
教学内容：
第57---58页
教学目标：
在理解两位数与一位数退位相减的基础上，通过退位减法和不退位减法的对比，
1、熟练地口算两位数减整十数和一位数的方法。
2、通过解决简单的实际问题的过程，让学生进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考。
二、自主探究，体会领悟
1、教学例题
出示情境图
让学生仔细观察挂图，读图中人物的对话。
提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？想好之后在自己的小组里互相说说，然后各小组推选一名代表说一说。
在挂图下出示“两辆车上一共坐了多少人”的数学问题，学生连起来读挂图中的对话和下面的问题。
读完后提问：同学们读了题以后，知道这个问题可以用什么方法计算吗？
小结：在用竖式计算加、减法时，必须把个位与个位对齐，十位与十位对齐，然后把对齐的数相加减。
三、巩固深化，应用拓展
1、“想想做做”第1题：
在书上计算。同桌检查计算结果并改正。
2、“想想做做”第2题：
学生独立在练习本上完成，做完后在学习小组里交流批改。
3、“想想做做”第3题：
老师读题目要求，学生自主观察题目，作出判断。
1、课件出示第1题。
智慧爷爷：“小朋友，请你们认真观察智慧树上的算式，你能看出它们有哪些不一样的地方吗？算一算。你发现了什么？在小组里和小伙伴交流交流。”
教师请出小组代表回答，根据学生的回答，在课件中点出第一组中各题的结果，着重区别不退位与退位减法的不同之处；利用第三组中三个小题的计算，着重解决退位时怎样把被减数合理分解。
1、课件出示第4题。
“在刚才的游戏中，小朋友们都表现出色，小新和小丽手里拿着智慧爷爷奖励给每个的小朋友的邮票。请你们看看他们各有几张？小新比小丽多多少张？”
“看看哪个小组的小朋友最聪明，讨论得最热烈，说得最响亮。”
2、课件出示第5题。
请学生先比较上下两题的算法，再计算。评讲时，用第1组题说明减数是一位数和整十数的算法的不同之处；用第4组说明退位减法与不退位减法的算法的不同之处。