儿童文学ppt课件

皮亚杰—把真实的东西转换成他想要的东西。
2、趣味性 3、直感性 4、幻想性
11
三、审美特点
1、快乐的文学 2、稚拙的文学 3、质朴的文学
12
第三节中外儿童文学的发展
一、外国儿童文学的产生和发展 四个时期： 1、史前期 2、萌芽诞生期 3、繁荣期（迅速发展期） 4、第二个繁荣期
13
1、史前期（十八世纪前 ）
于是，一个个温馨、美丽、动人的故事就在这座 普普通通的小屋里发生了……。
36
没有牙齿的大老虎 大老虎的牙齿真厉害。 大家都害怕老虎，只有狐狸说：“我不怕，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。” 谁也不相信，都说狐狸吹牛。 狐狸真的去找老虎了。他带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，我给你带来了 世界上最好吃的东西——糖。” 糖是什么？老虎从来没有尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了。 狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖也含在嘴里呢。 大老虎的好朋友狮子劝他说，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。 大老虎正要刷牙，狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。” 馋嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了。 过了些时候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫…… 老虎忙去找牙科医生马大夫：“快，快把我的牙拔了吧！”马大夫一听要给老虎 拔牙，吓得门也不敢开了。 老虎又去找牛大夫，牛大夫也忙说：“我，我不拔你的牙……” 驴大夫更不敢拔老虎牙了。 老虎的脸肿起来了，痛得他直叫喊：“谁把我的牙拔掉，我让他做大王。” 这时候，狐狸穿了白大衣来了：“我来拔吧。”老虎谢了又谢。 “哎哟哟，你的牙全蛀掉了，得全拔掉！”狐狸说。 “唉，只要不痛，就拔吧！”老虎哭着说。 嗬，狐狸把老虎的牙全拔掉了。 瞧，这只没有牙齿的老虎成了瘪嘴老虎啦。 老虎还挺感激狐狸呢，他说：“还是狐狸好，又送我糖吃，又替我拔牙。”
冰心---儿童散文的开拓者，《寄小读者 》
31
三、当代儿童文学现状
1、建国17年 徐光耀小说《小兵张嘎》 张天翼童话《宝葫芦的秘密》、洪汛涛《
神笔马良》 包蕾的戏剧《小熊请客》、任德耀《马兰
花开》 科学童话《小蝌蚪找妈妈》、科学诗《时
间伯伯》 2、文革10年
32
• 中篇童话。张天翼作。1958年发表。小 学生王葆在梦中得到了一只宝葫芦，从此 他要什么便有什么。他想做一个起重机模 型，马上就出现一台，但模型倒塌后，他 却束手无策。考试时，别人做完的考卷会 神奇地与他的白卷对调，结果被人发现。 在老师教育下，他终于提高了认识，与宝 葫芦告别。
33
高士其（1905—1988）原名高仕錤 ，福州人，生物学家，化学家，著名科 普作家。
高士其青年时代深受“五四”精神——“ 民主与科学”思想的影响，怀着“科学救国 ”的理想赴美深造。1928年，在芝加哥 大学医学研究院攻读博士时，他不幸在 一次实验中，感染脑炎病毒，造成终身 无法治愈的残疾。但高士其却以惊人的 毅力完成 了医学博士课程，并加入美国 化学学会和美国公共卫生学会。
34
3、新时期的儿童文学
郑春华小说《大头儿子和小头爸爸》 冰子的童话《没牙齿的大老虎》 中国的童话大王郑渊洁《皮皮鲁全传》 儿童戏剧《小熊拔牙》、《“妙乎”回春》
另外，《幼儿文学报》、《婴儿画报》 、《365夜故事》、《 365夜儿歌》 和《 365夜谜语》等刊物的出版都促进了儿童 文学的发展。
35
3、综合运用音乐、舞蹈、美术、游戏、多媒体等 知识和手段，共同营造表演氛围。
4、时间：5-8分钟。
6
（四）表演形式： 以组为单位，由组长负责，按要求打分。
（五）检查表演 1、分组表演 2、同学评议、打分—列举长出、指出不足 。 3、本组小结——认同、自我分析。 4、教师评议、总结、权衡分数。
7
第一章 学前儿童文学基本理论
《大头儿子和小头爸爸》内容简介
在一座普普通通的小屋里，住着大头儿子、小头 爸爸和围裙妈妈。在他们普普通通的生活中，总是 响起欢乐的笑声。那是因为他们每个人都拥有一颗 平常、善良的心。他们总是花最多的时间相处在一 起，小屋成了最温暖的家，最温暖的家又成了他们 每个人的爱的源泉。大头儿子就在这样的生活里一 天天长大，懂得了怎样去尊重别人，怎样去面对困 难，怎样把自己的爱分送给大家。
2、趣味性：儿童情趣，亲切而有诱惑力 3、故事性：考虑儿童欣赏习惯和思维特点 4、情境性：幼儿园教学情境，未来职业岗位特点 5、游戏性 6、教育性
5
（三）儿童文学作品表演训练要求
1、强调集体合作——要人人参与，分数以弱者为 准——不能各自为政——一个都不能少。
2、作品表演重在“情”和“境”——声音要有情，气氛 要有境——声情并茂——随时准备接受检查—— 时刻准备着。
26
• 整本书由作者小时侯在巴学园的学生生活故事 作为主要内容。巴学园是一所学校，一所专门 收所谓的“特别学生“的学校。小豆豆是个在 一般人眼中名副其实的“坏学生”，小豆豆的 妈妈和老师的见面，老师说小豆豆在上课时候 注意力不集中，不是不停地拉抽屉，就是对屋 檐下的小燕子打招呼，要么就是站起来对窗外 的宣传艺人打招呼，然后请他们表演，好不容 易等艺人表演完一曲，也已经下课了。老师说 说。。 一大堆的事例，最终妈妈领着豆豆到了 另一所学校，她没有告诉豆豆她是被退学了的， 因为她怕打击她的自尊心和自信心。接着，精 彩的巴学院生活才开始。。。。。。
幼儿是否需要文学？
1
1、文学是一种艺术，是精神文化 。
2、文学对人的一生都会产生有益 的影响。
3、幼儿对文学更是有天生的热爱 。
2
绪论
学前教育专业的学生学习儿童文学的目的？ 基本观点：成为引领儿童通向美的圣殿的启蒙导师
。
1.幼儿读物和幼儿语言教学的主体是儿童文学作品； 2.幼儿教学大纲中规定； 3.是幼儿教师开发儿童大脑潜能，
主要读物----训诫书、知识书、民间口头 创作文学。
代表作品、作者、特点 印度《五卷书》、希腊《伊索寓言》 阿拉伯《一千零一夜》、法国《列那狐的故 事》（季诺夫人《狐狸列那的故事》）和 贝洛的《鹅妈妈的故事》。
14
史前期的世界儿童文学代表作品
15
2、萌芽诞生期（十八世纪）
（1）捷克教育家夸美纽斯《世界图解》又 译（《图画中见到的世界》），世界最早 的儿童图画书
27
• 书中不仅是作者对自己在讲述自己的童年生活，作 者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长 的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐 渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的 基础。这本书不仅带给世界几千万读者无数的笑声和 感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力。 豆豆的校长，注重全面地培养孩子，聘用老师也不用 一定的学历，而只要学生能从他们身上学到一些可用 的知识，就可以成为巴学院的老师，譬如说巴学院有 一次请了一位农民来为学生们当老师，教导学生们如 何除草，插秧。 而巴学院最妙之处是教导学生尊重别人，尊重自 己。
第一节 学前儿童文学概念
一、概念 学前儿童文学是以0-6岁的婴幼儿为主要
对象，为促进他们的健康成长而创作改编 的，适应他们审美需要的文学。
8
二、对概念的理解
1、儿童文学必需是“文学”
儿童文学需要的是艺术大师--托翁的《拔萝卜》
2、必需是“婴幼儿”的文学 以儿童为本位 3、是儿童文学的一个组成部分
幼儿读物—为幼儿提供的阅读文本，与幼儿文 学是交叉的关系。
20Βιβλιοθήκη （2）取材广泛从广阔的社会生活中取材，揭示种种不合 理的社会现象，如《卖火柴的小女孩》。 （3）题材不断丰富
儿童诗、童话、寓言、儿童小说、儿童散 文、科幻小说等。 （4）儿童文学理论形成
俄国的文艺理论家，别林斯基、车尔尼 雪夫斯基、和杜勃罗留波夫
21
4、二十世纪外国儿童文学
（1）1954年，在苏黎世设立了“安徒生国际 儿童文学奖”，英国的伊莉诺尔法琼诺获得 第一届大奖，她的代表作诗《王与后们》 、《孩子们的铃》。
（6）其它
前苏联的高尔基、印度的泰戈尔《新月集》。 日本，壶井荣的《二十四只眼睛》、松谷美代子《龙 子太郎》、黑彻柳子《窗边的姑娘》等。
近年，《哈利 波特》系列童话。
25
• 黑柳彻子：日本著名作家、著名电视节目 主持人、联合国儿童基金会亲善大使，日 本社会福利机构“小豆豆基金”理事长、 “世 界自然保护基金”日本理事、“岩崎画册美 术馆”馆长。 她的代表作《窗边的小豆豆 》1981年出版后，已被译成了33种文字 ，在全球引起了极大的反响。日文版累计 销量逾1000万册，成为日本历史上销量 最大的一本书；中译本2003年出版后， 连续18个月雄居全国图书排行榜，畅销 100万册；英文版仅日本国内销量就达70 多万册，至今无人超越。
19
• 老鹰和鸡的故事。 有一只老鹰在天空中飞，飞了很久，就感到很累，于是 它就在鸡棚上面休息了一下。这实在是一个不明智的选 择，去什么地方不比这里强啊！但作为鸡中之王的老鹰 绝对不会是傻子，它肯定有自己的想法。但这却被一只 正在家里抱窝的母鸡看到了，这只自认为很聪明的母鸡 发话了，它对自己的亲家母说道：“亲爱的亲家母，老 鹰凭什么受人家尊敬，还是鸟中之王？不就是大家以它 的翱翔本事高明，是一流的吗？我要是愿意，也能办到， 这没有什么了不起的。今后我们都别傻里傻气地把老鹰 看作鸟中之王，身价比我们高得多。”母鸡不断地在那 里发出自己的感慨，老鹰原来只想休息一下，并给母鸡 一个光荣，今后这些可以帮它们大忙的，可是母鸡一直 说个没完，老鹰实在不耐烦了，说道：“你讲的一点都 没错，但很不全面，老鹰的确有时不如鸡飞的高，比如 现在我就和你们一样都处于一个高度。可是你别忘了， 我是从上空中下来的，我有时可以没有你飞的高，但你 永远不会飞上空中的。”
• 其实天下没有坏学生，只有坏老师和坏家长
28
二、中国儿童文学的产生和发展
（一）古代儿童文学的萌芽 儿童文学孕育于民间口头创作中，神
话、传说为儿童文学提供了丰富的原始资 料，为发展奠定了基础，古代寓言、歌谣 对儿童文学发展有直接的影响。