古代诗歌鉴赏表达技巧与内容情感

诗歌表达技巧鉴赏

诗歌表达技巧分为四大类：

1 抒情手法

2 描写手法

3 修辞手法

4 篇章结构

抒情手法

一直接抒情／直抒胸臆

二间接抒情：(景与情的关系)

1 借景抒情—触景生情融情入景情景交融

2借事抒情／即事感怀

3托物言志托物寓理

4借古讽今借古喻今咏史言志借古鉴今借古抒怀怀古伤今

5用典抒情

描写手法

1、衬托：正衬/ 烘托反衬

2、反衬：以动衬静以声衬寂以明衬暗以乐景衬哀情

3、虚实结合/ 联想和想象

4、对比

5、白描

6、细节描写

7、直接描写与侧面描写(如：以对方写自己)

8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉

9、侧面虚写/ 曲写：如以对方写自己（委婉含蓄）

写景手法：衬托渲染层次安排运用修辞联想想象

色彩搭配诗中有画画中有诗诗画结合近景远景

动静结合明暗结合虚实结合点面结合工笔细描

粗笔勾勒乐景写哀哀景写乐绘形绘色绘声绘色

修辞手法：

01、比兴02、比喻03、拟人04、对偶05、对比06、用典07、双关：谐音双关08、夸张09、叠字10、互文11、反问设问12、反语

。。。。。。

设题方法

1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）

2、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？

3、这首诗用了什么表现手法？

4、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一手法的？

解题步骤

1、准确指出用了何种手法？

2、结合诗句解释为什么是用了这种手法？

3、这种手法怎样地生动形象地传达出诗人怎样的感情？

例题分析1

早行陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

标准答案：

主要用了反衬手法（步骤一）。

天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。

两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。

鉴赏诗歌的思想内容情感

(一)古代诗歌内容的归类概述

1．写景抒情。

2．咏物言志。

3．边塞征战。

4．怀古咏史。

5．即事感怀。

6．羁旅行役

(二)古代诗歌情感的归类

1.惜别之情。

2.黍离之情。

3.思乡之情。

4.怀古之情。

5.讽喻之情。

6.报国之情。

7.咏景之情。

8.恋友之情

常见诗歌情感：

迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民

①忧国伤时：

揭露统治者的昏庸腐朽

——如杜牧《过华清宫》

反映离乱的痛苦

——杜甫《春望》

同情人民的疾苦

——杜甫《茅屋为秋风所破歌》

表达对国家民族前途命运的担忧

——杜甫《登高》）

②建功报国：

表达建功立业的渴望

——曹操《龟虽寿》

表达保家卫国的决心

——王昌龄《从军行》

抒写报国无门的悲伤

——辛弃疾《京口北固亭怀古》

抒发山河沦丧的痛苦

——陆游《示儿》

慨叹年华易逝、壮志难酬的无奈

——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》

感叹理想不为人知的愁苦

——屈原《涉江》

3、思乡怀人

羁旅愁思

——孟浩然《宿建德江》

思念亲人、边关思人、闺中思人。

4、长亭送别

依依惜别的深情、情意深长的勉励、坦陈心志。

5、生活杂感：

寄情山水、昔盛今衰

(三)如何评价古诗的思想内容

1．了解背景。欣赏诗歌必须知人论世，了解社会现实生活，诗人的生平、思想和性格等等，无不深深打上当时社会风气的烙印；具体了解写作某一首诗时的生活状况、思想情绪和创作意图；还要有必要的知识储备，对诗中所涉及的历史事件、历史人物、历史典故能有大略的了解。

例如，唐朝伟大的浪漫主义诗人李白的清新飘逸、热烈奔放的千古杰作，也只有在灿烂辉煌的盛唐文化的熏陶、培植下才会产生。

2．透过诗歌题目了解作品的内容的范畴。

读题目，能大致推断出作品的思想内容和作者的写作用意。诗歌题目多种多样，题目不同，内容的范畴也不同。如：

（1）登临之作多抒发今昔变迁的感慨；

（2）怀古之作多借古喻今，抒发个人进退的思考；

（3）叙事之作多借抒情；

（4）咏物之作多托物言志；

（5）送别之作多抒发“黯然消魂”、“旷达刚健”的情感。

如自居易《观刈麦》，诗人叙写观刈麦的所见，抒发某种感受。这一层意思。要在一接触到题目时就明白，待读完诗作，就明确了诗人对自己“不事农桑”，而“吏禄三百石”深感惭愧，表达了他对农民的深切同情。这就抓住了诗歌的主旨。

诗人写诗都不可能单纯地为了叙事、咏物，而要“赋诗言志”，要抒发某种主观情感、人生体验或家国世事的认识与感悟。一接触诗题，就能较快地把握诗歌作品的主旨。

此外，有一些常遇到的乐府旧题，如《出塞》。多写边塞生活。《入塞》，多写由边塞返归的情景。<关山月》，写士兵和家人离别的生活。《燕歌行》，多写征人怨妇的生活。《蜀道难》，表观蜀道的艰难。

3．整体体味，挖掘主旨。

（1）鉴赏诗歌，在了解背景的基础上，必须具体地、逐句地阅读全篇。分清写什么、怎样写的，这样去实现整体体味。体现的同时需要找出核心句。核心句可能是直露的，也可能是含蓄的，但它是主旨的所在。挖掘主旨时。要充分利用标题、注释和题干说明，从这些地方往往会得到提示。有些标题本身就具提示性。

如：杨炯的《从军行》、李白的《越中览古》《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等等。作为命题材料的诗作，一般都是能代表作者主要创作风格的，例如辛弃疾、毛泽东的豪放词，柳永，秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王维的“诗中有画”等等。