指示代词“这”带给我们的两种思考
指示代词“是”的特质及其发展
指示代词“是”的特质及其发展摘要：作为指示代词，“是”最初指代的是时间，相当于“这时”，后泛化为一个确指代词。
正因为“是”的确指性，它在先秦时期有一系列的特殊用法。
并最终发展成为系词。
当用于判断句的主谓之间复指主语的时候，“是”逐步语法化为近乎强调确认的标记。
当判断句中必须出现“是”，并且“是”的出现不带有任何强调的意味的时候，它就发展成为系词。
关键词：时间；确指；特殊；系词指示代词“是”一般被看做是近指代词。
如：王力先生在《汉语史稿》中就说：“在上古时期，更常见的指示代词是‘此’‘斯’‘是’等。
它们都是近指。
”与典型的近指代词“此”相比，“是”又有一些很特别的地方。
第一，“此”往往可以与典型的远指代词“彼”对举，但是“是”一般不与“彼”对举。
第二，有的时候，“是”被解作“那”反而于文义更为通畅。
如：《经词衍释》卷九：“是，犹夫也，彼也。
论语：是知津矣。
孟子：是亦走也。
左传襄公十年；是实班师。
是皆夫义，彼也。
”第三，一般认为指示代词“是”后来又发展出系词的用法，那么在这么多的指示代词中为何只有“是”能够发展为系词，这是否与它在指示代词上的某种特质有关又是值得我们思考的问题。
本文拟讨论“是”作为指示代词的特质以及这对于它的语法化的方向的影响。
一、“是”由指示时间到确指代词有些指示代词的字形与它的意义也有密切的联系，如“此”字。
《说文》：“此，止也。
从止从匕，匕，相比次也。
”《说文系传》：“臣锴日：匕，近也，近在此也。
”《徐笺》“止者所以止之处，匕当为声。
”陈年福认为“此”实际上是专为指示代词造的字，以双脚比并停止不走表示就在此之意。
无论“此”的字形是不是为指示代词而造的，“此”作为指示代词，其意义与其字形有着密切的联系是毋庸置疑的。
“是”的指示代词义也可以借助其字形来理解。
《说文》：“是，直也。
从日正。
”段注曰：“十目烛隐则日直，以日为正则曰是。
”“以日为正”也可以引申出指代时间之义。
因为先民的时间经验和时间意识的形成是以对天体运行的认识为基础的。
指示代词_这_那_同指现象探讨
“这/那 ”同 指 ，是 指 在 同 一 个 篇 章 中 ，“这/那 ”所 涉 及 的人或物是相同的。 这种同指现象或许令人感到奇怪，一 般语法著作或者教材上都这样说，“这”是近称（指），“那” 是远称或者远指，是不是这里的“这”不是近称，“那”也不 是远称了呢？ 换句话说，远近原则在这里是不是不起作用 了呢？ 我们注意到这种语言事实出现的体裁在浪漫主义 作品中并不多见， 而大部分则出现在现实主义叙事性作 品中，这是什么原因呢？
2010年2月号下旬刊 ○ 语言文学研究
树！ （茅盾，《白杨礼赞》） 例 9.忽 然 ， 老 张 问 ： “ 我 们 单 位 前 两 天 刚 发 的 那 个 红
楼梦挂历，你放哪儿了？ ”惠芬说：“我放哪儿了？ 不是你放 在书架边上了？ ”老张说：“那挂历挺漂亮喜兴的，先寄给 铁蛋子吧！ ”
惠芬同意了，她也挺喜欢这个挂历的，上面有十二金 钗的大美人，农村人喜欢这个。 （《故事会》2000年合订本》， 第404页）
3.叙事者来充当施动者或以观察者的身份出现 在没有作品中人物出现的句子中，当然就不存在作 品中的人物来充当施事主语了。 这里，常由叙事者来充当 施动者或以观察者的身份出现。 储泽祥曾提出三体交融 的局面是指在叙事者施事主语省略的情况下， 就有可能 发生三种填补的可能：叙事者填补，人物填补，读者填补。 并指出三种交融的两种方式：一是定点的三体交融，二是 流动的三体交融。 储先生的观点给人以启发，我们以为， 在叙事体中，以“我”为施事主语，也容易造成三体交融。 例4.纷纷扬扬的大雪下了半尺多厚。 天地间雾蒙蒙 的一片。 我顺着铁路走了四十多公里，只听见各种机器的 吼声，可是看不见人影，也看不见工地。 （杜鹏程，《夜走灵 官峡》） 这段话是《夜走灵官峡》的开头，“纷纷扬扬的大雪下 了半尺多厚。 天地间雾蒙蒙的一片”这两句话中并没有作 品中的人物出现，这时，叙事者肯定是看见雪在下，雪的 厚度竟达半尺多，天也是雾蒙蒙的，叙事者是以观察者的 身份隐藏于句子中间的。 读者也可能参与进去，读者参与 进去的途径主要是依靠想像， 如果一个人没有看见过下 大雪，他是不可能发生如此联想，当然更遑论参与到句子 中间去了。 二、“这/那”同指人 例5.少尉坐在11号车厢里，对面是两位文质彬彬 的 模样可人的某外语学院学生，少尉旁边是她们的教授。 正 像两位女大学生所发觉的，这个少尉长得实在太出众了， 用一个流行的词该叫潇洒吧。 … …旁边教授可气坏了，正要对他的两位女弟子进 行 教训，乘务员倒水来了。 一不小心，把一杯水泼在少尉皮 鞋上，那少尉笑了笑，反而感激地说：“是我自己打翻的， 谢谢你给我倒水。 ”（《故事会》2000年合订本，第470页） 例 6.就 在 这 紧 张 得 透 不 过 气 来 的 时 候 ， 从 药 店 门 外 来了位富贵的中年妇女。 这女人往柜台前一站说：“有好 鹿茸吗？ 皮大衣，没工夫去拿，使儿子于小飞来应付。 儿子这里也有点心不在焉，顺手拿了两只精装鹿茸，往那 妇女面前一放，注意力又转到皮衣店去了。 这中年妇女取 出鹿茸，反复看了好一阵，然后装回盒子说：“这种鹿茸等
浅析指示代词“这”、“那”的回指用法
浅析指示代词“这”、“那”的回指用法作者：冯惠茹来源：《科教导刊》2017年第31期摘要指示代词“这”“那”在空间上常常是对应的关系。
“这”用于近指，“那”用于远指。
“这”和“那”除了有一般代词的语法功能以外，还具有回指的作用。
关于指示代词“这”“那”的回指用法的研究有很多。
因此，本文从单纯表指示和指示兼回指的角度归纳一下“这”和“那”的一般用法和回指用法，其中侧重叙述它们的回指用法。
关键词这那指示回指中图分类号：H030 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.11.023Abstract The demonstrative pronoun "this" and "that" often correspond to each other in space. "This" is used for near fingers， and "that" for distal fingers. In addition to the grammatical function of the general pronoun， "this" and "that" also have the function of anaphora. There are many researches on anaphora in demonstrative pronoun "this" and "that". Therefore， this article sums up the general usage and anaphoric use of the "this" and "the" from the point of view of simple table deixis and deixis and anaphora， with a particular emphasis on their anaphora.Keywords this； that； instructions； anaphoric0 引言许余龙（2002）曾提到：“回指是由语篇中的两个指称词语，即回指语和先行语，表达的同指关系。
代词：指示代词用法归纳
代词：指示代词用法归纳指示代词是一种特殊类型的代词，用于指示、代替或替换特定的人或物。
它们可以帮助读者或听者更清楚地理解所讨论的对象。
本文将对指示代词的用法进行归纳总结。
一、指示代词的分类指示代词可以分为两种类型：近指代词和远指代词。
1.近指代词近指代词用于指示离说话者或文章主体近的人或物。
常见的近指代词有：this（这个，这些）和 these（这些）。
示例：This is my book.（这是我的书。
）These are my friends.（这些是我的朋友。
）2.远指代词远指代词用于指示离说话者或文章主体远的人或物。
常见的远指代词有：that（那个，那些）和 those（那些）。
示例：That is his car.（那是他的车。
）___（那些是她的鞋子。
）二、指示代词的用法1.指示特定的人或物指示代词可以用于指示特定的人或物，使句子更加简洁明了。
示例：Give me this.（给我这个。
）Take those.（拿走那些。
）2.指示时间、地点或方式指示代词也可以用于指示时间、地点或方式，帮助读者或听者更好地理解句子的语境。
示例：Do it like this.（像这样做。
）I saw him over there.（我在那边看到他。
）3.指示上下文中已经提到的人或物指示代词还可以用于指示上下文中已经提到的人或物，以避免重复使用名词。
示例：Mary has a cat。
That cat is very cute.（___有只猫。
那只猫非常可爱。
）三、注意事项在使用指示代词时，需要注意以下几点：1.指示代词的位置指示代词通常位于名词的前面或句子的主语位置。
示例：This is my house.（这是我的房子。
）___.（那些是你的书。
）2.区分近指代词和远指代词需要根据语境来确定使用近指代词还是远指代词，以确保意思的准确表达。
示例：That is my bag。
not this one.（那是我的包，不是这个。
指示代词的用法及区别
指示代词的用法及区别指示代词用于指示、指代特定的人、物和事物。
它们通常用来避免重复使用名词或名词短语，并可以帮助听者或读者更好地理解上下文。
常见的指示代词有：this, that, these, those。
下面是指示代词的用法及区别：1. This (这) - 用于指示或指代较近的人或物，在接近说话人的位置。
例如：- This is my new car. (这是我的新车。
)- Can you pass me this book? (你能把这本书递给我吗？)2. That (那) - 用于指示或指代较远的人或物，在远离说话人的位置。
例如：- That is a beautiful house. (那是一座漂亮的房子。
)- I can't reach that pen. (我够不到那支笔。
)3. These (这些) - 用于指示或指代较近的多个人或物。
例如： - These are my new shoes. (这些是我的新鞋。
)- Could you help me carry these bags? (你能帮我拿这些袋子吗？)4. Those (那些) - 用于指示或指代较远的多个人或物。
例如： - Those are my friends over there. (那些是我那边的朋友。
)- I can't see what those papers say from here. (从这里我看不到那些文件上写了什么。
)指示代词的用法还可以根据上下文进一步调整。
需要注意的是，这些指示代词一般用于口语和书面语中。
另外，英语中还有其他类型的指示代词，比如：such (这样的), yon/yonder (那边的)，但它们的使用频率相对较低。
“这”“那”的指示作用在篇章中的运用及不对称综述
“这”“那”的指示作用在篇章中的运用及不对称综述“这”“那”是一对指示代词，“这”用作近指，“那”用作远指。
吕叔湘在《指示代词的二分法和三分法》里明确指出，指示代词有三种作用：指示、区别和替代，并指出，指示是根本，可以兼替代，也可以不兼替代。
本文主要综述前人关于“这”“那”的指示作用在篇章中的具体运用，探讨“这”“那”在运用中的不对称现象，并提出作者的一点思考。
一、指示（一）当前指称吕叔湘在《近代汉语指代词》中指出，“这”“那”可以用作“当前指”，就是指称在交际现场语境中出现的事物。
如：（1）我汽车里还有好些毯子，好些靠垫，这两条毯子，这一个靠垫，我是用不着的。
王道英在《“这”、“那”的指示功能研究》中，把这种指示称为“直接指示”，即在实际的交际场景中，“这”“那”的指示作用需要借助手势、眼神或动作行为才能体现，并进一步把直接指示分为手势指示和非手势指示。
手势指示又分为指物、指人、指地点和指动作行为四种。
非手势指示又分为时间指示和地点指示两种。
如：以下为手势指示：（2）这是你要的书，这是你要的暖手袋。
（指物）（3）我想在这儿放一盆吊兰。
（指地点）（4）“我输血给它。
小鸟儿，你看，我这样胖。
”她含笑弯起了手臂。
（指动作）以下为非手势指示：（5）这个夏天我胸中积聚了满腔悲愤。
（时间指示）（6）我有一个预感，灵虹还在这个城市里。
（地点指示）在《近代汉语指代词》中，吕叔湘指出，指称当前事物的时候，用“这”比用“那”多。
根据王道英的统计，在情景语境依赖性强的语篇中，“这”类的使用频率也远远超过了“那”类的使用。
（二）回指“这”“那”可以复指前文已经出现过的人或者事物。
吕叔湘在《现代汉语八百词》中指出：复指前文时用“这”和用“那”意思差不多，但用“这”比用“那”的时候多。
在《近代汉语指代词》中，他指出，回指用“这”比用“那”多。
王道英在《“这”、“那”的指示功能研究》中，将回指分为显性回指和隐性回指。
显性回指是一种对直接的、显性先行词的回指，先行词和回指项之间是共指关系。
巧用指示代词“这”,“那”做翻译-精选文档
巧用指示代词“这”,“那”做翻译-精选文档巧用指示代词“这”，“那”做翻译指示代词有指称、区别、替代三种作用。
其中指称是根本，从指称作用看，指示代词大致可分为以下五种：指方所的，指人或物的，指时间的，指程度的，指动作方式的。
指示代词有空间性，可以从以下几个方面描述。
1. 所指对象与说话人的空间距离，位置方向。
2. 说话人与听话人的空间位置关系。
3. 所指对象的数量。
其中1，2是根本。
1.通常是划分近指、远指、更远指（或中指）的依据，不少语言或方言里，人称代词与指示代词有渊源关系。
一、以下是指示代词的分类：在翻译的时候，也并不是只有暗示性的代词、介词、副词、如：“that”, “this”, “these”,“those”,“such”等才能翻成“这”。
“那”译为“这”，“那” ，同时还要根据上下文进行添加或删减，而且在翻译时还要在“这”、“那”后面添加相应的量词以表示明确的意义。
1.1：强调人With a book, he was regardless of time.（他这个人，平素只要有本书，就会忘记时间。
）(Pride and Prejudice:P13)1.2：指代物It is a truth universally acknowledged that a single man in possession of a good fortune must be in want of a wife.（这是一个众所公认的真理，那就是一个富有的单身汉必定需要位太太。
）(Pride and Prejudice:P3)And he thought it an excellent one, full of eligibility and suitableness and excessively generous and disinterested on his own part.（他认为这真是个独出心裁的办法，既顺理成章，又来得慷慨豪爽。
关于指示代词的知识点总结
关于指示代词的知识点总结关于指示代词的知识点总结指示代词是汉语中常用的一种代词，它在句子中起到指示或代替特定事物或事物范围的作用。
指示代词的使用能够使文章更加连贯，语意更加明确。
本文将对指示代词的定义、分类、用法以及常见错误进行总结和归纳。
一、指示代词的定义指示代词是一种代词，它用来指示或代替特定的事物或事物范围。
它的功能是通过指示某人或某事来让读者或听者更好地理解上下文，并准确把握到作者或者说话人想要表达的意思。
指示代词直接指向事物，不依赖于上下文的理解，使语言表达更为简洁明了。
常见的指示代词有“这、那、此、彼、其”。
二、指示代词的分类指示代词可以分为近指示代词和远指示代词。
近指示代词主要指示离说话人或写作者较近的事物，包括“这、此”。
远指示代词主要指示离说话人或写作者较远的事物，包括“那、彼、其”。
三、指示代词的用法1. 指代特定的事物指示代词常用来指示句子中的主题或特定的事物。
例如：“这本书非常有趣。
”这个句子中，“这”就是指示代词，指代的是提到的那本书。
2. 替代前文提到的事物指示代词也可以用来替代前文提到的事物，避免长时间的重复。
例如：“昨天我买了两本书，这本非常有趣，那本非常有知识。
”句子中的“这本”和“那本”分别指代前文提到的两本书。
3. 引导补语指示代词还可以引导补语，进一步补充说明。
例如：“这本书，对于学习汉语的人来说是非常有用的。
”句子中，“这本书”作为引导补语，进一步说明了后面的内容。
4. 接受动作的人或物指示代词还可以指代接受动作的人或物。
例如：“这件礼物是给你的。
”句子中，“这件礼物”指代的是接受礼物的人。
四、指示代词的常见错误1. 指代不清晰有时候在句子中使用指示代词时没有明确地指代或者引用，导致语意不清晰。
正确使用指示代词需要明确指出代词所代表的具体事物。
2. 指代范围错误有时候在使用指示代词时，容易选择错误的指代范围。
例如：“这本书非常有趣，那本是另一个作者的。
”句子中的“那本”指代范围应该是“这本书”所在的范围，即同一类的书。
指示代词的用法归纳
指示代词的用法归纳指示代词是我们在日常交流和写作中经常用到的一类词，像“这”“那”“这些”“那些”等等。
可别小瞧了它们，用好了能让我们的表达更清晰、更准确，用不好可能就会让人摸不着头脑啦。
先来说说“这”和“那”。
“这”通常指离说话人较近的事物，而“那”则指离说话人较远的事物。
比如说，我现在手里拿着一支笔，我会说“这是一支笔”；如果笔在桌子的另一边，我就会说“那是一支笔”。
有一次我去朋友家做客，他家的客厅里摆着两个花瓶，一个在我身边的茶几上，另一个在远处的柜子上。
朋友问我：“你觉得这两个花瓶哪个更好看？”我指着身边的花瓶说：“这个比较好看，造型很独特。
”然后又看向远处的那个说：“那个颜色有点暗沉。
”朋友听了哈哈大笑，说我还挺有眼光。
咱们再说说“这些”和“那些”。
“这些”指的是较近的多个事物，“那些”指的是较远的多个事物。
就像在水果店里，我站在一堆苹果前，会说“这些苹果看起来很新鲜”；而看向远处的一堆香蕉，就会说“那些香蕉好像还没熟”。
记得有一次在学校组织的义卖活动中，我们班的摊位上摆满了各种物品。
我负责介绍商品，对前来的同学们说：“这些小玩具是我们自己做的，很有趣哦。
”然后指着另一边的书籍说：“那些书都是老师推荐的，很有价值。
”不少同学听了我的介绍，都买到了自己心仪的东西。
还有啊，指示代词在句子中的位置也有讲究呢。
一般来说，它们会放在名词前面，起到指示和限定的作用。
比如“这只猫”“那棵树”“这些同学”“那些花朵”。
另外，指示代词有时还能用来引起别人的注意。
比如说，在街上看到一个新奇的东西，你可以大声说“看这！”，朋友的目光就会被吸引过来。
总之，指示代词虽然看起来简单，但是用得恰当准确，能让我们的语言更加生动、准确，避免很多误解和麻烦。
大家在平时说话和写作的时候，可要多留意哟，别用错了闹出笑话。
就像我之前有一次跟朋友约在公园见面，我打电话跟他说：“我在那棵大树下面等你。
”结果公园里有好几棵大树，朋友找了半天才找到我，这就是指示代词没用好带来的小麻烦呀。
英语指示代词的概念、分类、用法和注意事项
英语指示代词的概念、分类、用法和注意事项摘要本文主要介绍了英语中表示指示概念的代词，即指示代词。
指示代词用来指示或标志人或物的位置、距离、数量和性质等。
英语中的指示代词有四个，分别是this, that, these, those。
它们可以用作主语、表语、宾语或定语，并且有单数和复数之分。
本文还介绍了指示代词的用法规则和注意事项，并且给出了一些例句和练习题，帮助读者掌握指示代词的正确使用方法。
一、定义指示代词（demonstrative pronoun）是表示指示概念的代词，即用来指示或标志人或物的代词。
它们可以用来表示“这个”、“那个”、“这些”、“那些”等，也可以用来代替前面已提到过的名词，避免重复。
二、分类英语中的指示代词一共只有四个，它们是this, that, these, those。
它们可以根据以下两个方面进行分类：2.1 单数和复数this和that是单数形式，表示一个人或物；these和those是复数形式，表示多个人或物。
单数复数this thesethat those2.2 近和远this和these表示在时间或空间上较近的人或物，即离说话人近的人或物；that和those表示在时间或空间上较远的人或物，即离说话人远的人或物。
近远this thatthese those三、用法指示代词在句中可以用作主语、表语、宾语或定语，并且要根据所指的人或物的单复数和远近关系来选择合适的形式。
3.1 作主语指示代词作主语时，后面通常跟一个系动词（如be, seem, look等）或一个谓语动词（如come, go, belong等）。
例如：This is my pen. 这是我的笔。
That looks delicious. 那看起来很美味。
These are my friends. 这些是我的朋友。
Those belong to her. 那些是她的。
3.2 作表语指示代词作表语时，前面通常有一个系动词（如be, become, remain等），后面可以跟一个名词、形容词、副词或从句等。
英语语法 什么是指示代词
英语语法什么是指示代词标题：英语语法：指示代词的定义、用法及详细解析引言：指示代词是英语语法中一个重要的概念，用于指示或指代特定的人、物或事物。
它们在句子中起到指示作用，并且常常用于描述位置关系、选择或强调。
本文将详细介绍指示代词的定义、用法以及在不同语境中的具体应用。
一、指示代词的定义指示代词是一种代词，用于指示或指代特定的人、物或事物。
它们通常用于句子中作为主语、宾语、定语或状语，起到指示作用。
指示代词根据其指示的距离分为两类：近指示代词和远指示代词。
近指示代词指示的是离说话者较近的人、物或事物，而远指示代词指示的是离说话者较远的人、物或事物。
二、指示代词的用法指示代词在句子中具有多种用法，下面将详细解析每种用法并给出具体的例子。
1. 主语：指示代词可以作为句子的主语，表示主要指示对象。
例如：- This is my book.（这是我的书。
）- That is a beautiful flower.（那是一朵美丽的花。
）2. 宾语：指示代词可以作为句子的宾语，表示动作的接受者或指示对象。
例如：- She likes these shoes.（她喜欢这些鞋子。
）- I saw him at the party.（我在派对上见到了他。
）3. 定语：指示代词可以作为句子的定语，修饰名词或代词。
例如：- Can you pass me that pen?（你能把那支笔递给我吗？）- I want to buy this car.（我想要买这辆车。
）4. 状语：指示代词可以作为句子的状语，表示位置、方向或程度。
例如：- Please sit here.（请坐在这里。
）- The supermarket is over there.（超市就在那边。
）三、指示代词的具体应用指示代词在不同语境中有着不同的具体应用，下面将介绍几种常见的应用情况。
1. 指示位置：指示代词用于描述或指示物体的位置关系。
例如：- The keys are on the table. Take them.（钥匙在桌子上。
指示代词This和That的汉译及认知探析
指示代词This和That的汉译及认知探析作者：张田来源：《校园英语·上旬》2017年第09期【摘要】本文主要讨论了指示代词this和that表示心理距离代指的情感色彩和它们作为语言的节约手段时表现出的空间关联指示的用法，从而更好帮助读者区分并掌握两者之间的异同点，在英译汉时做到信息的有效和正确对应，【关键词】指代用法情感色彩空间关联指示对应引言this和that在同样的指代功能作用下所代表的含义是相反的。
它们可以代表各种不同的概念，包括实际距离的远近，空间距离的远近，时间距离，以及心理距离的亲密或是疏远。
对于这些或抽象或具体的概念，我们这里重点讲解一下this和that代表心理距离亲疏时的用法以及当它们同时出现在一句话时各自指代的用法。
一、指示代词心理认知情感色彩英汉里的指示代词可以表示近（this）或者远（that），但就指示代词来说，这些都是心理距离，无法测量。
情感指示是一个主观态度现象，也称为心理指示。
心理距离表示喜爱，关心等情感时，从情感意义的角度来看，that表达的心理距离远一些，表达说话人情感态度时更负面一些，表达与自己关系不大或者自己不感兴趣不喜欢的事物；相反讲话者常用this 来表示与自己密切的关系或者喜欢感兴趣的事物。
例如：This book is interesting.That book makes me boring.从例句中可以看出，说话者出于第一本书有趣才会喜爱因此用了this；对于第二本无聊的书产生了疲倦与厌烦所以疏远，因此用了that。
This是近指，that是远指，听话者在听到这两句话时，潜意识下形成了心理距离即心理亲疏，“this book”的可及性比“that book”强，客观的空间距离在主观的心理空间上造成了心理距离的远近，即“this”的心理距离要小于“that”。
又如：A：（to a girl） Which dress will you take？B：This one. Take that one away.在对话里，拿在手里的等距离的两种裙子，在小女孩的心里便产生了不一样的感情远近。
不同启发方式影响儿童理解、运用指示代词的研究
不同启发方式影响儿童理解、运用指示代词的研究
指示代词是儿童语言学研究中的重要课题之一。
随着心理学、语言学、教育学等多个学科的相互交叉，人们对指示代词的理解、运用和教育也越来越重视。
在指示代词的启发方式中，视觉启发和思维启发是两种常见的启发方式，它们会影响儿童理解和运用指示代词的效果。
视觉启发方式通常借助图片、实物等感官形象来帮助儿童理解和运用指示代词。
比如，用图片展示一个饼干和一个苹果，然后问孩子“你要哪个？”，再接着引导孩子说出“我要这个”或“我要那个”，就可以让孩子逐渐学会指示代词“这个”和“那个”的用法。
研究表明，视觉启发方式对3-4岁的儿童比较有效，因为这个年龄段的孩子更容易通过感官形象进行学习。
但是，这种方法并不适合所有年龄段的儿童，因为较大的儿童会发现视觉启发方式过于简单和肤浅，无法满足他们的认知需求。
思维启发方式则是通过提出问题、引导思考等方法来激发儿童的思维并帮助他们理解和运用指示代词。
比如，教师可以让孩子看一段描述场景的视频，然后让孩子回答一些问题，如“这个妹妹手中拿着的是什么？”“那个哥哥在做什么？”等等，通过引导孩子思考理解的方式，来帮助孩子学会指示代词。
研究表明，思维启发方式适用于各个年龄段的儿童，因为它可以引起孩子们的兴趣和主动性，并且可以提供更深入和有趣的学习内容。
总的来看，不同的启发方式会对儿童理解、运用指示代词的效果产生影响，但并没有一个方法是最优的。
因此，教师在教育
过程中需要将两种启发方式结合起来，因材施教，满足不同年龄段、不同认知水平的儿童的需求，从而促进孩子们更好地理解和运用指示代词。
指示代词作谓语-概述说明以及解释
指示代词作谓语-概述说明以及解释1.引言引言1.1 概述指示代词是一类在语言中常用的成分，其作用是用来指示事物的位置、方向或者身份。
在语法中，指示代词通常用来代替名词或名词短语，起到省略或者强调的作用。
在句子中，指示代词可以用作各种成分，包括主语、宾语、或者补语等。
本篇文章将重点讨论指示代词作为谓语的用法。
通过分析指示代词作为谓语的基本规则和具体例句解析，我们可以更好地理解指示代词在句子中的作用和用法。
同时，我们也将探讨指示代词作为谓语的重要性、应用范围以及未来发展的展望。
希望通过本文的阐述，读者能够更加深入地理解指示代词作为谓语的语法规则和实际运用。
1.2 文章结构本文主要包括引言、正文和结论三个部分。
引言部分将简要介绍指示代词作为语法成分的重要性，并提出文章探讨的目的和意义。
正文部分将首先详细解释指示代词的定义和作用，然后介绍指示代词作谓语的基本规则，最后通过例句解析来帮助读者更好地理解指示代词在句子中的作用。
结论部分将总结指示代词作谓语的重要性，探讨其应用范围，并展望指示代词作谓语在未来的发展方向。
通过本文的阐述，读者可以更深入地了解和掌握指示代词在句子中的语法作用。
1.3 目的:指示代词作谓语是语法中一个重要的概念，本文的目的在于探究指示代词作为谓语时的用法规则，并通过例句解析来帮助读者更加深入理解这一语法现象。
通过本文的阐述，读者可以清楚地认识到指示代词作谓语在句子中起到的作用，从而提高自己的语法运用能力。
同时，本文也旨在帮助读者进一步拓展对指示代词作谓语的理解，为日后的学习和应用提供一定的参考依据。
通过对指示代词作谓语的深入研究和分析，有助于读者更好地掌握语法知识，提升语言表达能力，达到更准确、流畅和规范的语言运用水平。
2.正文2.1 指示代词的定义和作用指示代词是一种用来指示人或事物的词语，它可以在句子中起到替代名词的作用，帮助我们更清晰明了地表达意思。
指示代词通常根据其相对位置分为“近指示代词”和“远指示代词”，用来表示离说话人和听话人的距离远近不同。
指示代词“这”和“那”的区分和使用
指示代词“这”和“那”的区分和使用在指示词语的分类这一部分，我们讲到了人称指示、时间指示、地点指示、语篇指示和社交指示五个方面。
它们都涉及到了指示代词“这”和“那”，比如：这个人，那个女孩儿；这棵树，那张桌子；这个月，那年；等等。
的确，大家在日常交际中张口就会用“这”和“那”，并且极少出错，但到底何时用“这”，何时用“那”，为什么要用“这”，为什么不用“那”，我想很少人能说出个所以然来。
下面我就根据我掌握的资料加上自己的理解来简单谈谈指示代词“这”和“那”的区分和使用。
要谈二者的区分我们首先必须选取一个参照物，否则无从谈起。
我们知道，在日常的交际中，指示系统一般是以说话人为中心组织起来的。
所以我们研究指示代词“这”和“那”时，一般也是以说话人自身作为参照物展开的。
在此基础上，我们可以认为“这”和“那”使用上的区别，从本质上说就是被描述物与说话人之间距离的远近所造成的。
这种距离可能是时间上的，可能是空间上的，可能是心理上的，也可能是情感上的。
一、从时间这个角度上看一般来讲, 在表示与现在有关的时候我们用“这”，在表示与过去或者将来有关的时候，我们用“那”。
如：1、你这会儿忙不忙？不忙的话陪我去买个发卡吧？2、甲：“我怎么不知道上周老师布置作业了？”乙：“你那天就没去上课，当然不知道了！”第一句话中，说话者是想知道对方现在有没有时间，所以用“这”，“这会儿”讲的就是现在所处的时间；第二句话中，乙想让甲知道的是上周的那节课甲没去，所以用“那”，“那天”讲的就是已经过去的时间。
二、从空间这个角度上讲“这”和“那”所指的都是以说话者说话时的位置来作为参照物来区分距离的远近。
“这”一般是近指，靠近说话人的人或物；“那”一般是远指，远离说话人的人或物。
例：宿舍管理员阿姨一次进我们寝室通知事情，临走时说：“你们寝室这地拖的挺干净，刚才我在楼上一个寝室，他们那地脏的简直没法下脚······”这个例子中，管理员阿姨身处我们寝室，距离我们近，所以用“这”，而说话的时候楼上的寝室距离她相对较远，自然用“那”更合适。
代词语法之指示代词3篇
代词语法之指示代词3篇养成以英语语法，语法知识分析理解英语难句的好习惯。
习惯成自然，逐渐形成英语思维习惯。
下面是小编给大家带来的代词语法之指示代词，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中英语知识点：指示代词指示代词：是表示“这个”、“那个”、“这些”、“那些”等指示概念的代词，即用来指示或标识人或事物的代词。
指示代词与定冠词和人称代词一样，都具有指定的含义，用来起指示作用，或用来代替前面已提到过的名词。
常用的指示代词有this，that，these，those等。
this(复数形式是these)，是指在时间上或空间上离说话人较近的人或物。
that(复数形式是those)，是指在时间上或空间上离说话人较远的人或物。
指示代词句法功能：指示代词在句子中可充当主语、宾语、表语、定语。
1、作主语This is the way to do it.这事儿就该这样做。
2、作宾语I like this better than that.我喜欢这个甚至那个。
3、作介词宾语I don't say no to that. 我并未拒绝那个。
There is no fear of that.那并不可怕。
4、作表语My point is this.我的观点就是如此。
5、作定语This room is mine. 这间房间是我的。
指示代词使用注意事项：1、指示代词在作主语时可指物也可指人，但作其他句子成分时只能指物，不能指人，例如：(对)That is my teacher.那是我的老师。
( that作主语，指人)(对)He is going to marry this girl.他要和这个姑娘结婚。
(this作限定词)(错)He is going to marry this.(this作宾语时不能指人)(对)I bought this.我买这个。
(this指物，可作宾语)2、That和those可作定语从句的先行词，但this和 these不能，同时，在作先行词时，只有those可指人，试比较：(对) He admired that which looked beautiful.他赞赏外表漂亮的东西。
英语中指示代词值得注意的地方
英语中指示代词值得注意的地方店铺：指示代词有些什么是值得我们注意的地方呢，它们的用法又是怎么样的呢？下面我们一起看看这篇《指示代词值得注意的地方》。
1、指示代词作主语时，既可指代事物，也可指代人，但作宾语时，只能指代事物，不能指代人，例如：This is my father.这是我的爸爸。
这里的“this”作主语，指代人。
I like that boy in white very much.我非常喜欢那个穿白衣服的男孩。
不能说I like that in white very much.She got this.她得到了这个。
2、回答指示代词作主语的特殊问句时，如果指示代词指代人，则答句中的主语可以用“it”或“they”，也可以用相应的指示代词;但如果指示代词指代事物，则答句中的主语只能用“it”或“they”。
例如：- Who’s that?- 那是谁?- That is Jane. / It is Jane.- 那是简。
- What are those?- 那些是什么?- They are pears.- 那些是梨子。
3、回答指示代词作主语的一般疑问句时，无论指示代词指代人还是指物，答句中的主语都用“it”或“they”。
例如：- Is this a bottle?- 这是瓶子吗?- Yes, it is.- 是的，这是瓶子。
- Are those your colleagues?- 那些人是你的同事吗?- No, they are not.- 不，他们不是。
4、有时为了避免重复，可用“that”或“those”来代替前面提到过的内容，但不能用“this”和“these”。
例如：She had a fever. That is why she was absent.她发烧了，那就是她缺席的原因。
这里的“that”指代“She had a fever.”这件事The apples you bought is more delicious thanthose I bought.你买的苹果比我买的更好吃。
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指示代词“这”带给我们的两种思考
武汉分院朱桂月“这”是一个指示代词，顾名思义用来起指示作用，或用来代替前面已提到过的内容。
在我们言语理解与表达片段阅读这个题型中指示代词“这”的指代作用我们把它分为两类，一种是宏观指代，一种是微观指代。
什么叫宏观指代，什么又叫微观指代呢？我们通过文段来给大家作一个形象地讲解。
文段一：热带居民的血液中R球蛋白含量较高，而蛋白质的含量则较低；寒带居民血液中，蛋白质的含量较高，而R球蛋白含量较低。
这同寒带居民以肉食为主，而热带居民以素食为主有关。
文段开头用两个并列句，阐述热带居民和寒带居民血液中蛋白质和R球蛋白含量的不同，最后一句话中的“这”字，指代前面两个并列句的整体内容。
指示代词“这”指代整个上文内容的情况我们叫它宏观指代。
文段二：一些人有这样一种思想误区，即只讲“实现自身价值”，不讲“提高自身价值”。
人当然天生就有价值，这价值应当重视，但还有待提高。
提高不能靠包装与炒作，必须要真正提高质量，具体表现无非就是德与才。
这两方面的提高，只有通过克已修身。
文段第二句讲要提高自身价值，第三句讲提高必须要真正提高质量，具体表现是德与才。
最后一句话中的“这”很显然指的是“德与才”，这个文段中的“这”只指它前面一句话中的某个因素。
这种情况我们叫它微观指代。
指示代词“这”的这两个指代类别在我们的片段阅读中实际上通过两个题型考察。
宏观指代主要是在主旨概括题中考察，而微观指代主要体现在词语理解题型中。
我们分别通过例题给大家阐述。
（一）宏观指代与主旨概括题
宏观指代就是“这”指代整个上文内容，既然整个上文都被“这”字指代了，上文就不是文段的中心，作者通常是在“这”字的后面得出主题句。
刚才我们给大家展示的“文段一”就是这种类型的文段。
【例1】热带居民的血液中R球蛋白含量较高，而蛋白质的含量则较低；寒带居民血液中，蛋白质的含量较高，而R球蛋白含量较低。
这同寒带居民以肉食为主，而热带居民以素食为主有关。
这段话主要的意思是：（）
A.不同地区人们的饮食习惯不同
B.不同地区的食物来源不同
C.食物结构影响人体的血液成分比例
D.素食者更加健康长寿
【解析】C，文段开头以并列句讲述热带居民和寒带居民血液中蛋白质和R球蛋白含量的不同，接着用“这”指代上文并得出观点“这同寒带居民以肉食为主，而热带居民以素食为主有关。
”意思是血液的不同跟吃什么有关，所以答案是C。
【例2】从1901年到1961年，诺贝尔文学奖几乎完全为欧美白人垄断；60年代后亚、非、拉美作家占多数；90年代则完全没有欧美白人作家获奖。
而60年代以后正是欧美科学技术突飞猛进的时代。
这是否意味着科学技术的发展会使文学作品失去人文魅力？
这段话主要支持了这样一种观点，即（）
A.科技高度发展可能使文学中的人文精神走向浅薄
B.不排除技术和科学的干扰，就没有优秀文学作品
C.真正优秀的文学作品产生在落后的国家和地区
D.科技发展是以文学作品丧失人文魅力为代价的
【解析】A，文段以并列句开头，说明60年代前和60年代后欧美白人在诺贝尔文学奖项上的差异，接着用“这”指代上文并得出观点“这是否意味着科学技术的发展会使文学作品失去人文魅力？”意思是科学技术的发展会让文学作品的人文魅力慢慢变失去。
所以答案是A。
【例3】西方国家的发展路径也印证了文化的重要性。
其在20世纪中叶陆续开始的经济转型和产业升级，使许多城市显露经济的震荡，也直接显现在了城市面貌上——荒废的工业区，废弃的老城区，并由此带来了诸多社会问题。
这使得政府当局意识到要想在新的全球经济秩序中立于不败之地，城市就必须塑高品质的文化环境和优越的生活环境，成为宜居宜商的社会。
这段文字主要强调：（）
A、文化的价值在发达国家的工业化历程中得到了充分的证明
B、诸多社会问题产生的来源是荒废的工业园区
C、只有经济转型和产业升级，才能在全球经济秩序中立于不败之地
D、高品质的文化环境和优越的生活环境是当代城市发展的必然选择
【解析】D，文段前面讲述西方国家发展经济印证了文化的重要，接着用“这”指代上
文并引出观点“这使得政府当局意识到要想在新的全球经济秩序中立于不败之地，城市就必须塑高品质的文化环境和优越的生活环境，成为宜居宜商的社会。
”所以答案是D。
通过以上文段我们认识了什么叫宏观指代，同时我们也应该领悟，在主旨概括题中指示代词“这”如果宏观指代上文整体内容，其后会得出观点。
（二）微观指代与词语理解题
微观指代就是“这”只是指代与它最近的一句话中的某个成分，这种考察通常体现在词语理解题型中。
这个题型通常是问“这”在文段中指的是什么。
既然“这”指代的是与它最近的语句，那我们这个题型的解题思路，就是先找到“这”的位置，然后就近向前看。
就能找到答案了。
还是通过例题给大家讲解。
【例1】值得一提的是，2009年6月，由北京军区白求恩国际和平医院和军事医学科学院人员为主组成的医疗队，与加蓬军队成功举行了“和平天使2009”人道主义医疗救援联合行动。
这是我军首次与外军开展卫勤联合行动，也是我军首次成建制与非洲国家举行联合行动，取得了多重效益。
可以说，这些工作体现了我国全面发展对外军事关系的努力，充实完善了我国军事外交布局。
文中“这是我军首次与外军开展卫勤联合行动”中的“这”是指（）
A、我军与非洲国家举行联合行动
B、我军与加蓬军队举行的医疗救援联合行动
C、我国全面发展对外军事关系
D、我军与我军开展卫勤联合行动
【解析】B，第一步找到“这”在文中的位置，然后就近向前看。
“这”在文中第三行，就近向前看一句，我们发现“这”指的是前一句中“我们与加蓬军队成功举行了‘和平天使2009’人道主义医疗救援联合行动”所以答案是B。
【例2】我们当下有些报刊，其文化品格每况愈下。
其一是过于看重时尚，娱乐要摩登，明星要刺激，迎合大众的猎奇心理来寻找话题。
二是炒作公众人物，将平凡的公众形象神秘化和庸俗化。
细看近几年一些媒体的热门话题，有许多走时尚的路子，唯独与民众的生活远了。
我在《媒体炒作下的文艺批评》一文中，谈到了这一点。
文中画线句子中“这一点”指的是：（）
A.看重时尚，迎合大众的猎奇心理
B.炒作公众人物，神秘化和庸俗化
C.看重时尚，热衷炒作公众人物
D.走时尚的路子，脱离民众
【解析】D，第一步找到“这”的位置，然后就近向前看，“这”在最后一行，往前看一
句，我们发现“这”指的是前一句中的“有许多走时尚的路子，唯独与民众的生活远了”所以答案是D。
【例3】1941年，美国正式参加了反法西斯战争，大批美国士兵来到英国。
美国和英国都是使用英语的国家，美军与英国军民的接触没有语言障碍。
但是随着双方接触的增加，逐渐发生了一些摩擦。
英国人指责美国人没有礼貌，少教养，喜欢表现自己，待人接物太随便。
美国人则责备英国人自高自大，自以为是。
这种情况使英美关系有些紧张。
在盟军即将进行诺曼底登陆，攻占欧洲大陆的情况下，这显然是一个不利因素。
这段文字中，"这显然是一个不利因素"的"这"指的是：( )
A.大批美国士兵来到英国
B.美国人英国人互相指责
C.英美之间关系有些紧张
D.盟军即将攻占欧洲大陆
【解析】C，第一步找到“这”的位置，然后就近向前看，“这”在最后一行，往前看一句，我们发现“这”指的是前一句中的“这种情况使英美关系有些紧张”，所以答案是C。
通过以上三个文段我们认识了什么叫微观指代，同时我们也学会了怎么做词语理解中的代词指代理解题型。
这篇文章就给大家谈指示代词“这”的两种指代情况，一种是宏观指代，我们要注意“这”指代了上文之后会得出观点，而观点就是主旨题的答案，也就是说“这”的后面是主旨题的重点。
一种是微观指代，体现在词语理解题型中，主要是问“这”指代什么内容，所以前面指代的内容就是我们的答案。
这两种题型考察的重点不一样，主旨题考察是“这”后面的内容，词语理解题考察的恰恰是“这”指代的内容本身，也就是“这”前面的内容，大家一定要注意区分，注意领悟。