七年级美术上册《标志设计》第二课时学案
七年级美术《标志设计》教案
《标志设计》（第二课时）（一）教学目标1、了解标志设计的艺术特点及要求、方法、步骤。
2、树立想象思维、创造思维、自主学习的意识，培养良好的审美习惯。
（二）教具准备多媒体课件（三）学具准备颜料和画笔、图画纸，或其他制作材料与工具。
（四）教学过程1．交流收集信息，拓展思维空间，导入新课。
请同学们谈谈自己所知道的、大家能够经常见到的标志。
通过回忆交流生活中或交通与公共场所的标志，进一步收集信息，引导学生进一步理解标志的意义。
2．展示欣赏图片，理解总结艺术特点和设计要求；准确精到。
简洁明快、醒目优美。
3．标志设计的主要原则（1）准：标志无论要说明什么、指示什么，无论是寓意还是象征，其内容含义必须要准确。
（2）简：标识必须形象直观，简明宜认，即一目了然。
（3）奇：标志必须要独树一帜，既要有不能雷同的排他性。
（4）美：标志必须要符合艺术美的规律、符合大众的审美情感，既符合使用要求，又符合美学原则。
4．标志设计常用的手段（1）高度的夸张、概括、简洁。
（2）丰富的联想。
（3）特别突出的象征与比喻。
5．标志设计常用的方法（1）标志设计的秩序化表现方法：对称、均衡、均齐、放射、平移或上下移动等、有规律、有节奏、有韵律地构成图形。
（2）标志设计的对比化表现手法：①色于色的对比②形与形的对比。
（3）标志设计的点、线、面表现手法。
6．标志的图形表现形式（1）具象形式（2）意象形式（3）抽象形式7．示范标志设计作图步骤回忆图案设计的基本步骤，想想共有哪几步？（1）选题：确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。
（2）构思构图：多画草图多思考，寻找简练、概括的形象，准确的表达信息；选择合适的手法来表现设计方案，突出标志特征。
（3）定稿：选择最理想的设计定稿。
（4）着色：设色单纯、醒目，多用对比色彩。
8．展示标志设计制作步骤及步骤图，并演示标志设计作图步骤9．练习与巡回指导设计一个新颖别致、富有创意的新标志。
要求简洁、明快、醒目，给人以深刻印象。
七年级美术上册第4课标志设计教学设计2湘美版(new)
第4课标志设计1教学目标教学目标：知识与技能:了解标志设计的基本方法,并学会用一定的方法设计制作标志，形成初步的设计意识。
方法与过程:通过对设计原则、标志分类、设计方法的认识,自主设计一个运动会标志,提高对标志运用及整体宣传形象设计的认识.情感态度与价值观：通过对标志的认识,增强以设计改善环境与生活的愿望。
2学情分析标志是学生生活中常见的视觉艺术之一，这一特点决定了学生在生活经验有一定的日常积累,所以，适合以师生交流互动的形式开展课程活动。
并且，设计艺术所特有的开放性和包容性,让学生有更大的学习自由度和参与度。
本教材也在这一点上做了充分的资源准备,各类实例贴近生活实际, 符合学生的审美情趣。
3重点难点重点：标志设计的基本方法及表现形式难点：标志设计的创意4教学过程活动1【导入】视频导入一、导入：播放可口可乐广告视频，提问“这是什么广告？哪个产品?从哪里看出来？” 学生思考并回答教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品，我们通常把它叫做商标,是标志的一种。
还有kfc、麦当劳、耐克等其他商标。
今天我们就一起学习下如何进行标志设计。
活动2【导入】标志设计概念及分类二、新授:教师提问“除了我们刚说的那些商标，你在生活中还知道哪些标志？包括可以看看我们教师里面的有没有什么你认识的标志。
学生仔细观察“厕所标志、格力空调等。
1、分类：展示课件，在我们的身边有形形色色的标志,现在我们来把它归类一下。
看图进行两两归类。
【（国家、企业、城市、商品、机构等一类）（交通、安全、质量、场馆等为公共标志)】学生认真思考分类并回答问题.2、概念：展示中国联通图片“同学们看到这个标志,能想一下有什么含义吗?为什么设计师要这样设计? 学生积极回答总结:四个四方形有四通八达、事事如意之意,六个圆形有路路相通、处处顺畅之意。
总共加起来十个空穴就是十全十美之意。
造型的灵感来源于中国古代的吉祥图形“盘长”纹样演变。
由此可以看出标志是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号.活动3【活动】设计原则及表现形式3、标志设计的原则：展示一组标志识别分析特点。
初中美术标志设计教案
初中美术标志设计教案教案名称：初中美术标志设计教案一、教学目标1.了解标志设计的基本知识，明白标志设计的重要性和意义2.掌握标志设计的基本原则和设计要素3.培养学生的设计思维和创造能力，提高其美术表达能力4.通过实际操作，完成一个初中美术标志设计作品二、教学内容1.标志设计的基本知识和原则2.标志设计的步骤3.初中美术标志设计作品的创作三、教学过程第一课时：标志设计的基本知识和原则（40分钟）1.介绍标志设计的定义和意义（10分钟）2.讲解标志设计的基本原则和要素（20分钟）a.简洁性：标志要用简练的图形和文字来表达核心信息b.独特性：标志要有自己独特的风格和特色c.可识别性：标志要能够在不同大小、不同媒介上都能被人识别和辨认d.可传达性：标志要能够传达出特定的信息和表达出特定的情感e.适应性：标志要能够适应不同的应用场景和需求第二课时：标志设计的步骤（40分钟）1.讲解标志设计的步骤和流程（15分钟）a.需求分析：了解标志的使用场景和设计目的b.调研和素材收集：收集相关素材和资料，进行市场调研c.构思和设计：根据需求和收集到的素材，进行创意构思d.草图和稿件设计：用纸笔或电脑软件进行初步设计e.修正和完善：根据反馈进行修正和优化设计f.输出和应用：将设计稿件输出成可使用的格式，应用到实际场景中2.实践操作：让学生在教师的指导下完成一个初中美术标志设计作品（25分钟）a.学生自行选择一个初中美术的话题进行创作b.学生按照标志设计步骤进行设计，完成初稿c.学生互相交流和评价设计作品，进行优化和修正第三课时：初中美术标志设计作品的创作（40分钟）1.学生继续完善和修改自己的设计作品（20分钟）2.学生展示和讲解自己的设计作品，接受其他同学和教师的评价和建议（15分钟）3.学生进行最后的完善和修正（5分钟）四、教学评价1.通过学生的实际操作和设计作品评价其创意和设计能力2.通过学生的展示和讲解评价其表达能力和理解程度3.通过学生之间的互评，评价其合作和交流能力五、教学延伸1.鼓励学生参与学校的标志设计比赛和活动，提高其设计能力和竞争力2.引导学生学习更多的标志设计案例，拓展其设计思维和视野3.组织学生进行标志设计展览，展示他们的设计成果，激发他们的学习兴趣和创造潜力。
七年级美术教案标志设计
七年级美术教案标志设计一、教学目标：1. 让学生了解标志设计的基本概念和原则，培养学生对标志设计的兴趣和创造力。
2. 通过对各种标志的欣赏和分析，使学生掌握标志设计的基本元素和构图技巧。
3. 培养学生运用美术知识进行创新设计的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 标志设计的基本概念和原则2. 标志设计的构图技巧和元素3. 标志设计的创作方法和步骤4. 标志设计的作品欣赏和分析5. 学生实践创作标志设计的过程和评价三、教学重点：1. 标志设计的基本概念和原则2. 标志设计的构图技巧和元素3. 学生实践创作标志设计的过程和评价四、教学难点：1. 标志设计的构图技巧和元素2. 学生实践创作标志设计的过程和评价五、教学准备：1. 教师准备标志设计的相关资料和图片2. 学生准备绘画工具和材料3. 教学场所：教室一、教学目标：1. 让学生了解标志设计的基本概念和原则，培养学生对标志设计的兴趣和创造力。
2. 通过对各种标志的欣赏和分析，使学生掌握标志设计的基本元素和构图技巧。
3. 培养学生运用美术知识进行创新设计的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 标志设计的基本概念和原则a. 标志的定义和作用b. 标志设计的原则（简洁性、识别性、独特性、适用性）2. 标志设计的构图技巧和元素a. 构图原则（平衡、对比、重复、对齐）b. 标志设计的元素（文字、图形、颜色）3. 标志设计的创作方法和步骤a. 创意构思（观察、联想、想象）b. 构图设计（草图、修改、确定）c. 制作过程（选择材料、绘制、调整）4. 标志设计的作品欣赏和分析a. 欣赏经典标志设计作品b. 分析作品中的构图技巧和元素运用三、教学重点：1. 标志设计的基本概念和原则2. 标志设计的构图技巧和元素3. 学生实践创作标志设计的过程和评价四、教学难点：1. 标志设计的构图技巧和元素2. 学生实践创作标志设计的过程和评价五、教学准备：1. 教师准备标志设计的相关资料和图片2. 学生准备绘画工具和材料3. 教学场所：教室教案编辑专员，以我给你的及要求，编写教案，供我参考。
12.生活中的标志-冀美版七年级美术上册教案
12.生活中的标志-冀美版七年级美术上册教案1. 教学目标•了解生活中的标志是什么以及它们在社会生活中的作用；•通过观察并了解标志设计的特点，提高学生的美感和审美能力；•通过模仿和创造，加深对标志设计的理解。
2. 教学重点•生活中的标志是什么以及它们所代表的意义；•创造自己的标志设计。
3. 教学难点•如何用简洁的图形和符号表达复杂的概念和信息。
4. 教学内容及安排第一课时：认识标志1.导入新课：学生观察身边物品上的标志，发言交流认识；2.讲解标志的定义和作用，并在黑板上呈现多种标志设计，引导学生分析它们的特点和所代表的含义；3.分组活动：每个小组选择一种标志设计进行解释和分析，并汇报自己的成果。
第二课时：设计标志1.回顾前一课的学习内容，并引导学生关注社会生活中不同行业和组织的标志；2.导入本节课的主题：设计自己的标志；3.分组活动：每个小组围绕某个主题（如：校园、家庭、社区、环保等）创作一个标志设计；4.学生进行个人设计，并交换意见，改进并完成自己的设计。
第三课时：评价和展示1.师生共同评价每个小组的设计作品；2.每个小组展示自己的设计，介绍设计意义和特点；3.学生在展示与交流中学习归纳出标志设计的原则和特点。
5. 教学评估1.课堂表现：参与讨论、分组活动和作品设计独立思考能力的发挥；2.课后作业：完成自己的标志设计作品，并写一篇200字左右的体会和心得。
6. 教学延伸1.带领学生走进社区，了解社区建筑物和组织的标志设计，拍照记录下来并进行分析；2.给学生分发标志设计软件，让他们使用该软件进行标志设计并交流；3.组织学生参观当地相关企业和机构，了解标志设计的实际应用和人才需求。
7. 总结设计标志是一项复杂的任务，需要考虑到不同人群和应用场景的需要，同时也需要用简洁的符号和图像表达复杂的概念和信息。
通过本节课程，学生能够了解与体验到标志设计的过程，从而加深对生活中标志的认识和审美能力的提升。
初一美术第四课《标志设计》1、2课时
使学生在生活中寻找美好的事物。
教学反思：
标志是同学们平时见得最多的美术设计之一，都是相当熟悉的，如何从生活中来，再回到生活中去，是我设计本课的出发点。联系社会生活。通过学校标志的分析与示范，让学生了解标志及其含义，激发学生兴趣，由此可以得出标志：是表明事物特征的记号。简单的说标志就是一种视觉识别符号，有强烈的标志性，使人过目难忘。设计意图：教师分析本校校徽可以激发学生学习的兴趣，让学生感觉到设计标志并不是遥不可及，通过分析校徽可以看出标志与单位文化是和谐统一的，从而让学生了解什么是标志，初步培养学生的设计理念及设计方法，知道什么是设计元素、设计主体，为后面学生的自主分析其他标志提供了分析方法、依据，也为学生作业提供了设计方法及设计过程。
内
容
分
析
标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。
教学环节
时量控制
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
探究体验
课件播放生活中常见的标志。
商品标志、企业标志、场馆标志、质量标志和交通标志等。
标志设计初中美术教案(13篇)
标志设计初中美术教案（通用13篇）标志设计初中美术教案篇1教学目标：初步了解标志的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏标志的水平。
教学重点：1、标志的意义。
2、标志的分类。
3、标志的设计要素。
4、标志的构思和制作过程。
难点：设计并制作出具有独创性、单纯性、精确性和艺术独特的标志。
设疑提纲：1、标志的概念？2、标志的特征？3、标志的作用？4、标志的颜色运用？5、标志的分类、按用途的不同可分几种？6、世界上的国旗中，除了中国国旗，有哪一面国旗让你印象深刻？缘由？7、联合国会徽的含义？8、奥运会标志以什么造型为主？9、中国银行标志的意义？10、公益标志的颜色特点？11、构成标志的方式有几种？请列举你所留意过哪些标志符合上述方式？教学程序：1、作图形印象测试。
2、评说测试结果。
说明标志的视觉性。
3、提出设疑提纲问题在1、2、3。
4、分组争论答案。
5、提问同学完成答案。
6、教师补充完善。
7、以建国饭厅为例，提问同学对标志用色的看法，说明标志用色的重要性。
8、解析太阳神标志的意义。
9、提问同学提纲6、7。
10、分组争论8、9、10的问题。
11、分组抽查提问并补充完整。
12、提出问题11。
13、抽查同学答复。
14、熟识课本关于标志的构思方面的内容。
15、叙述标志的制作过程。
16、课堂作业：分组设计本校学校标志。
标志设计初中美术教案篇2一、教学设计思路本课属于设计·应用领域的课。
教材以熟悉生活中的标志，学习标志的设计方法与应用来组织教学内容，分2个课时进展教学。
着眼点是提高学生的创意思维，以及应用标志学问的力量。
从地位作用看：本课是对过去的美术学问与生活阅历综合运用，从标志设计创意和应用中，开发创意的力量，对培育学生的设计思维具有重要的作用。
从教学内容看：本课教材可分两个局部：标志单体设计和综合应用。
学问点有标志的分类、表现形式、设计的原则、方法和应用;实例主要有奥运会标志设计理念、设计工作室标志设计元素分析和中学运动会的系列化视觉设计等;学生活动一是设计学校公共标志，活动二是小组合作设计班级参与学校运动会的系列化的视觉设计。
七年级上册美术教案标记设计第二课时
《标志设计》课题4、标志设计教学内容运用色彩知识进行设计教学领域设计·应用课时2课时执教教师陈湘君教学目标情感态度与价值观加强集体意识，增强集体凝聚力。
知识与技能掌握标志的基础知识与制作方法。
过程与方法能充分发挥想象力、创造力，设计简明、准确、独特完美的标志。
教学重点标志的分类、设计要求和表现方法。
教学难点在理解标志特征的基础上设计简明、传递信息准确的标志。
教学准备教具准备：多媒体教学课件、绘图剪贴用品等。
学具准备：搜集各种标志图片，本校校徽，准备彩笔、铅笔、尺规、16开素描纸、彩色卡纸两张（对比色调的）、剪刀、胶水、双面胶等用品。
教学过程合作点教师活动学生活动设计意图一、组织教学。
学生畅所欲言。
出示校徽图片，以引导问答式点出标志的含义及特征。
总结标志在生活中的重要地位及学习的必要性，导入课题4、标计标志。
1、独立思考问题。
2、回答。
激发学生的设计兴趣。
2三、完成作业。
交流、提高。
以绘画或者剪贴的方式制作：1、设计一幅运动会上具有班级特色的标志。
3、设色做到单纯醒目，使用调和色或对比色，一般不要超过三种以上色彩。
学生创作。
小试牛刀、学以致用。
25四、展示与点评。
合作训练。
前台展示，选出代表作品指出优点及不足，给予合理建议。
1、交流合作完成。
2、、展示、发挥学生的作15点评、补充。
用。
五、课堂小结。
简要总结课堂内容，鼓励学生课后积极参与学校班级的实践活动，学以致用。
2六、作业。
为学校的某个公共空间设计一个标志。
知识延伸1教学反思。
3.1标志设计 教案 2024-2025学年人教版七年级美术上册
【图片展示】
北京2022年冬残奥会会徽运用红、蓝、黄、绿四种高饱和度色彩。
红色、黄色两种辅助色源自中国国旗，代表运动的激情、青春与活力，其中：
红色代表热血、激情、自信和蓬勃的生命力，蓝色代表博大、洁净；
（二）标志的种类有哪些？
【课件展示图片】
观看图片，看图总结，说说标志的种类有哪些？
标志有不同的对象和种类，根据功能和分类有许多用途。标志主要包括商标、徽标、公共标识，今天我们主要学习徽标标志。
学生思考
举手回答：
学生看图进行自主分析
通过提问的方式引导学生主动思考
理解标志的种类有哪些？
结合生活实际进行分析；
2、文字：
城市名----北京、举办日期
3、色彩：
思考：设计师为什么要用这几种颜色进行搭配？
奥运五环标志的五种颜色分别代表世界五大洲。
五个环分别代表着五大洲，奥运五环是一个整体，亚洲是黄色的，非洲是黑色的，欧洲是蓝色的，美洲是红色的，大洋洲是绿色的。五环代表着世界五大洲，五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民，五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。
【文化理解】：通过讲解、演示、实践体验等活动，培养创新意识和创作能力，增长知识，陶治情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观，提升学生的审美能力，培养学生的文化自信，通过作品欣赏与创作培养学生的品格和修养。
重点
通过北京冬奥会标志，分析标志作品的设计创意，学习标志设计方法；
难点
标志图形设计方法，并结合文化内涵设计标志。
学习
目标
【艺术表现】：认识生活中的标志，分析标志作品的设计创意，学习标志设计原则、方法与应用，感受标志设计的艺术魅力。
初中美术七年级《标志设计》教学设计
初中美术七年级《标志设计》教学设计《标志设计》教学设计教材内容分析：本节美术课是设计应用教学中的标志设计课，这一内容适合学生进入中学阶段对现代标志的了解和学习。
（1）教材文字概括了标志的意义、社会价值，美化环境方面有着文字所不能代替的作用，与人们的日常生活息息相关。
（2）教材图例以元老网球俱乐部标志、1996年澳大利亚申奥标志、中国体育大学标志为例，说明标志的设计标准归纳为：立意明确、易识易记、富于美感。
（3）由于学生对标志了解较少，缺乏热情，加上农村孩子对现代信息和著名品牌了解和接触得少，什么著名的商标、标志可想而知是有一定的陌生感的。
即使是有部分学生从某些商品中知道一些商标或标志并能熟练地把它画出来，但对这些熟悉的标志并不了解，也不知道它有什么用，代表什么，在人们生活的周围有很多标志或商标的存在，但并不引起人们的注意，也就更不用说去注意它，了解它了。
因此在上这节课时首先考虑的是提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。
在内容的选择上尽量选择他们熟悉的标志，增强他们的熟悉感，尽快进入学习状态。
为了开发学生最大限度的思维，设计出有创意的作品，应提供大量成功的标志作品，分析它们的独到之处，特别是巧妙的构思。
这样就可让学生自己分析，用自己的知识最大限度地去了解标志，然后用自己学到的知识去设计标志或商标。
对学生有创意的好作品及时加以肯定，使他们尝试到成功的喜悦和学习的乐趣。
教学目标：通过欣赏和练习，使学生了解现代生活中标志的存在与应用的普遍意义，并从审美的角度去了解标志的基本含义、作用、特点、表现形式和设计标准，培养学生的形象思维能力和运用视觉语言的表达能力，提高学生的审美能力，增强现代设计意识。
教学重点：对标志的应用和表意的基本了解及其造型表现手法和构思设计过程的学习。
教学难点：较好地掌握标志简明而实用的含义，认识标志简洁且美观的造型特点。
教具学具准备：教师准备大量同学们熟悉的商标或标志；学生课前收集若干个商标或标志及准备一些绘画用具，如纸、笔、颜料、圆规、尺、剪刀等。
七年级美术上册第4课《标志设计》教案2湘美版(2021年整理)
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标志设计1教学目标让学生去了解标志设计的内涵。
能够解读一些标志分析标志的设计元素并能独立的去完成作品的设计。
2重点难点重点:如何从多个方面去分析LOGO.主要包括设计元素、和对应的文化还有设计理念.难点：独立设计LOGO.从各种元素例如文化、理念、图案、寓意等等方面去考虑去添加设计。
3教学过程3.1 第一学时3。
1.1导入师：同学们老师今天问问你们在生活中你们有没有自己喜欢的品牌。
例如什么牌子的衣服什么牌子食品或者什么品牌的汽车等等.师：原来同学们有什么多喜欢的品牌啊有衣服的有鞋子还有食品和汽车的。
那么有没有同学能上来把自己喜欢的品牌画出来呢？活动：接下来有请几个同学上台来吧自己喜欢的品牌标志给画出来.师:很好很好。
同学们接下来请给大家讲解下自己在黑板上画的标志图案说说自己为什么喜欢所画的标志。
有哪些地方吸引着你.3.1.2教学过程师:同学们这就是今天要学的内容——标志。
标志英文也叫LOGO在我们生活日常中无处不在。
LOGO是徽标或者商标的外语缩写,是LOGOtype的缩写,起到对徽标拥有公司的识别和推广的作用，通过形象的徽标可以让消费者记住公司主体和品牌文化。
3.1.3教学活动活动1【讲授】LOGO种类LOGO的种类有以下几种文字LOGO:“人民教育出版社"等.图形LOGO:老干妈产品、奥迪汽车标志、奔驰汽车标志等。
初中美术《标志设计》教案
初中美术《标志设计》教案教学目标：1. 让学生了解标志的基本概念、分类以及设计方法。
2. 通过欣赏、分析、讨论等环节，使学生熟知标志的象征意义和表现形式。
3. 培养学生热爱艺术，提高对美术学习的兴趣，增强对世界多元文化的认知和理解。
教学重点：1. 了解图形、文字、符号等标志设计的表现形式。
2. 掌握设计标志的方法。
教学难点：1. 设计具有创新性的标志。
2. 区分标志与图案的区别。
教学准备：1. 多种标志作品图片。
2. 多媒体演示设备。
教学过程：一、导入新课1. 教师以故事导入，讲述一位外国友人麦克在中国旅游时，如何凭借旅游团标志找到导游。
引导学生认识到标志在生活中的重要性。
2. 提问：你们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志？它们是如何传递信息的？为什么这些标志我们都可以一眼识别出来？3. 学生思考回答，教师总结并引出本课课题——《标志设计》。
二、新课讲解1. 教师讲解标志的基本概念、分类以及设计方法。
2. 引导学生欣赏各种标志作品，分析其表现形式和象征意义。
3. 学生通过观察、思考，总结标志设计的特点和规律。
三、课堂实践1. 教师布置课堂实践任务：设计一款独具特色的标志。
2. 学生动手实践，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，大家共同评价、讨论，教师给予点评和指导。
四、总结拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调标志设计的重要性和实用性。
2. 学生谈谈自己对标志设计的认识和体会，分享学习收获。
3. 布置课后作业：收集生活中的标志，分析其设计方法和象征意义，下节课分享。
教学反思：本节课通过故事导入、欣赏分析、课堂实践等环节，使学生了解了标志设计的基本概念、分类和设计方法，培养了学生的动手实践能力和审美能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，激发学生的创新意识，提高标志设计的独特性和实用性。
同时，要注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在合作中共同进步。
七年级美术教案标志设计
教案标题：标志设计教学目标：1.了解标志设计的基本要素和原则。
2.学习如何运用线条、图案和色彩进行标志设计。
3.提高学生的观察力、创造力和艺术表达能力。
教学内容：1.标志设计的概念和重要性。
2.标志设计的基本要素：线条、图案和色彩。
3.标志设计的基本原则：简洁性、易辨识性、创意性。
教学过程：一、导入(10分钟)1.引入标志设计的概念，让学生对标志的作用和重要性有初步了解。
2.向学生展示一些著名的标志设计作品，鼓励学生发表自己对这些标志的看法。
二、知识讲解(15分钟)1.介绍标志设计的基本要素：线条、图案和色彩。
2.解释标志设计的基本原则：简洁性、易辨识性、创意性。
3.通过具体案例展示如何运用线条、图案和色彩来设计一个好的标志。
三、实例分析(20分钟)1.给学生分发几个不同的标志设计案例，让他们观察、分析和评论。
2.引导学生从线条、图案和色彩等方面来分析每个标志的设计特点，并对其进行评价。
3.让学生尝试通过再设计这些标志来提出自己的想法和提高的建议。
四、创作实践(40分钟)1.让学生选择一个他们自己喜欢的主题，如学校、体育、环保等，来设计一个标志。
2.引导学生根据自己选择的主题，运用已学的线条、图案和色彩来设计一个简洁、易辨识和富有创意的标志。
3.鼓励学生多进行尝试，不断修改和完善自己的标志设计作品。
4.让学生互相交流和展示自己的标志设计作品，并进行评价和讨论。
五、总结与展望(10分钟)1.让学生总结这堂课学到的知识和技能，以及对标志设计的认识和理解。
2.鼓励学生展望未来，想象自己在标志设计方面的发展和创新。
教学资源：1.标志设计案例图集。
2.学生练习册和画纸。
3.彩色铅笔、钢笔和水彩笔等绘图工具。
评价方法：1.观察学生在课堂上的表现，包括对标志设计概念和要素的理解程度，以及实际创作时的技巧和创意。
2.对学生的标志设计作品进行评价，包括线条、图案和色彩的运用是否合理、标志设计是否简洁易辨识、是否富有创意等方面。
七年级美术教案标志设计
七年级美术教案标志设计一、教学目标：1. 让学生了解标志设计的基本概念和原则。
2. 培养学生运用简洁图形、文字和色彩等元素进行创意设计的能力。
3. 提高学生审美意识和审美水平。
二、教学内容：1. 标志设计的基本概念和原则。
2. 标志设计的创意方法和步骤。
3. 标志设计实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握标志设计的基本概念、原则和创意方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识进行标志设计实践。
四、教学方法与手段：1. 讲授法：讲解标志设计的基本概念、原则和创意方法。
2. 示范法：展示优秀标志设计案例，分析其设计思路和特点。
3. 实践法：让学生动手实践，进行标志设计创作。
4. 评价法：对学生的设计作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些日常生活中的标志，引导学生思考什么是标志设计，标志设计的作用和意义。
2. 新课导入：讲解标志设计的基本概念、原则和创意方法。
3. 案例分析：展示优秀标志设计案例，分析其设计思路和特点。
4. 实践环节：让学生动手实践，进行标志设计创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中关注标志设计，提高审美意识。
六、教学准备：1. 教材或教辅：七年级美术教材、标志设计相关资料。
2. 工具与材料：彩色笔、铅笔、橡皮、画纸、示例标志设计图等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生分享自己课后对标志设计的观察和感悟。
2. 讲解本节课的学习目标，引导学生了解标志设计的创意方法和步骤。
3. 讲解标志设计的创意方法，如简化、抽象、具象等。
4. 讲解标志设计的步骤，如确定主题、构思草图、选择符号、调整完善等。
5. 进行标志设计实践，学生动手操作，教师巡回指导。
八、课堂小结：1. 让学生回顾本节课所学内容，总结标志设计的创意方法和步骤。
七年级美术教案标志设计
七年级美术教案标志设计一、教学目标：1. 让学生了解标志设计的基本概念和原则，培养学生对标志设计的兴趣和创作能力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握标志设计的基本技巧，提高学生的审美素养和创新意识。
3. 培养学生团队协作精神，培养学生的沟通能力和表达能力。
二、教学内容：1. 标志设计的概念与原则2. 标志设计的技巧与方法3. 标志设计的作品欣赏与分析4. 学生实践创作5. 作品展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握标志设计的基本技巧，培养学生的创新意识和审美素养。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识进行创意设计，提高学生的设计能力。
四、教学准备：1. 教师准备：标志设计的相关课件、作品示例、评价标准等。
2. 学生准备：绘画工具、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些著名的标志设计作品，引导学生思考：什么是标志设计？标志设计的作用和意义是什么？2. 讲解：教师讲解标志设计的概念、原则和技巧，引导学生了解标志设计的基本知识。
3. 实践：学生分组进行标志设计实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、教学延伸：1. 学生课后搜集更多标志设计作品，进行分析与欣赏，了解标志设计在生活中的应用。
2. 学生尝试运用所学知识，为学校或班级设计一个标志，提高学生的实践能力。
七、作业布置：1. 绘制一幅标志设计作品，要求体现创意和创新。
八、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
九、评价标准：1. 创意性：作品是否有独特的创意，能否给人留下深刻印象。
2. 设计感：作品是否符合标志设计的原则，布局、色彩、形状等方面是否协调。
3. 执行力：学生能否熟练运用所学知识，将设计理念转化为具体作品。
4. 团队协作：学生在小组活动中是否能积极参与，与他人共同完成任务。
七年级美术上册《标志设计》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握标志设计的基本元素、设计原则和制作方法，培养他们的创新意识和审美能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，激发学生对设计艺术的兴趣。
2.培养学生的观察能力、创新能力和审美意识，提高学生对美的追求。
3.培养学生关注社会、关注生活的态度，让学生认识到艺术与生活的紧密联系。
4.培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力，使学生具备良好的社会适应能力。
二、学情分析
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生需独立完成一个标志设计作品。要求如下：
（1）主题自选，体现个人创意和审美观念；
（2）运用标志设计的基本元素（图形、文字、色彩）；
（3）遵循标志设计的原则（简洁性、独特性、易识别性）；
（4）作品形式不限，可以是手绘稿或计算机设计稿。
2.完成作品后，进行以下步骤：
4.学生活动：认真听讲，积极参与讨论，学习标志设计的基本知识和技巧。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一个主题，讨论并设计一个具有创意的标志。
2.讨论内容：小组内部分工合作，讨论标志的设计思路、元素运用、色彩搭配等。
3.教师指导：巡回指导各小组的讨论过程，提供意见和建议，引导学生发挥想象力和创造力。
（1）自我评价：学生对自己的设计作品进行评价，总结优点和不足；
（2）同伴评价：学生相互评价，提出改进意见和建议；
七年级美术教案标志设计
七年级美术教案标志设计一、教学目标：1. 让学生了解标志设计的基本概念和原则，认识标志在生活中的应用和重要性。
2. 培养学生观察、分析、创新的能力，提高审美素养。
3. 引导学生运用简单的设计方法创作出具有个性和创意的标志。
二、教学内容：1. 标志设计的概念与原则2. 标志在生活中的应用3. 设计方法与步骤4. 创意与创新5. 作品欣赏与评价三、教学重点与难点：重点：让学生掌握标志设计的基本原则和方法，培养学生的创新意识。
难点：如何引导学生将创意融入标志设计中，创作出具有个性和独特性的作品。
四、教学准备：1. 教师准备相关标志设计的作品图片和案例。
2. 学生准备绘画工具和材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些常见的标志，如企业文化标志、学校标志等，引导学生了解标志在生活中的应用和重要性。
2. 讲解：教师讲解标志设计的概念、原则和方法，如简洁性、辨识度、创意等。
3. 示范：教师示范如何创作一个标志，引导学生注意设计的步骤和技巧。
4. 练习：学生根据教师的要求，尝试设计一个标志，可以是自己名字的缩写或寓意性的图形。
5. 指导：教师巡回指导，针对学生作品中存在的问题给予建议和帮助。
6. 展示：学生将完成的作品展示给大家，进行互相评价和交流。
8. 拓展：教师提供一些设计比赛的或信息，鼓励学生参加，提高自己的设计能力。
9. 作业布置：要求学生课后继续完善自己的标志设计作品，准备下一节课的交流和展示。
六、教学评价：本节课结束后，教师应通过学生的作品展示、讨论交流和课后作业的完成情况，综合评价学生对标志设计知识的掌握程度以及创新能力。
教师也应关注学生在课堂上的参与度、合作意识和审美观念的形成。
七、教学拓展：1. 组织学生参观当地的企业或学校，了解他们的标志设计，让学生将所学知识与现实生活联系起来。
2. 开展标志设计比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的设计能力和创新意识。
3. 邀请专业设计师进行讲座，分享他们的设计经验和理念，激发学生的学习兴趣。
七年级美术上册 第4课《标志设计》教学设计2 湘美版
第4课标志设计1教学目标(一)知识目标:1、了解标志的意义和用途2、了解标志设计的要素3、理解标志设计的创作特点,初步懂得标志设计的方法。
(二)能力目标:1、提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。
2、培养学生的观察、想象能力,发展学生的创新意识和创造能力(三)情感价值目标:通过赏析标志图案、亲自动手设计和制定标志,体会美术的实用价值,增强学生的审美能力,提高学生的审美情操,提高学生持久的美术学习兴趣。
2重点难点理解标志的视觉语言的特点及设计方法,能进行简单的创意设计。
3教学过程活动1【导入】一、感知经典1、谈话引入每当谈到奥运会,我们就自豪地想起了2008年在北京举办的第29届奥运会。
那是多么激动人心的时刻。
在“更快、更高、更强”的奥运精神引导下,中国人展示了自己的实力,赢得了世界的赞赏。
然而,我们的申奥历程却是艰辛的,历经了多年的努力,多少人为之不断奋斗,终于成功。
现在让我们一起来回忆一下那申奥成功的激动时刻。
(播放中国申奥成功的视频)百年奥运梦终于实现了,我们能申奥成功,离不开中国的国力的不断增强,离不开众多体育人的努力奋斗,但是,大家知道吗?一个小小的标志在这次申奥中也起了不可忽视的作用。
(出示申奥标志)2、感知北京申奥标志(1)介绍标志作者这是由我国著名的平面设计师陈绍华先生设计的。
为什么这个标志在众多的竞争中脱颖而出呢?让我们一起来看看这个标志的设计吧!(2)认识申奥标志问题:说说你对申奥标志的认识?你能看出它是由哪些要素构成的吗?(学生发言)教师小结:标志是由五环组成,象征着世界五大洲的团结、协作。
其次,这个标志是由五星基本构成的,五星代表国家形象,图中的五星轻松,活泼,代表我国美好的前景。
第三,标志似一个打太极拳的人形,以此表现中国传统体育文化的精髓。
第四,标志又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形,相互环扣象征着吉祥如意。
第五、图案中暗藏着2008字样,揭示了举办时间;第六、北京汉语拼音揭示举办地点。
标志设计教案(七年级上期)
美术教案《标志设计》执教者：方伯君教学对象：初一年级设计思路本单元属于“设计•应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。
通过对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。
教学目标：1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志设计的原则和方法。
教学难点：在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。
教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学方法：讲解探讨赏式练习展评教学过程：一、课题引入（出示标志图形）问：同学们，你见过以下标志吗？问：什么是标志呢？标志用一种图形和文字代表另一种事物的符号。
是象征性的视觉语言。
它的特征是直观生动，易于识别和记忆。
标志设计的运用涉及社会的各方面，包括政府机构、学校、学术团体、工商企业以及文体活动等，大到国徽、国旗，小到一件商品。
二、分析标志的表现形式1.具象型标志出示“中国青年志愿者协会”标志标志中被心形图案衬托出白色图形，既是一只手，又是一只鸟。
心形图案在标志中象征爱心、热心和无私奉献精神；手在标志中象征具体的帮助行为；鸟在标志中象征灵活的帮助和友好的志愿者。
2.抽象型标志出示“奥运会”标志标徽是在1920年的安特卫普大会首次采用的，五环象征世界五大洲（欧、亚、非、美、大洋洲）的人民和平共处。
3.汉字型标志出示“永久”牌自行车标志将牌名“永久”二字变体为自行车及骑车的人，直接展示商标名称、商品的形态特征和使用功能。
4.字母型标志出示“可口可乐”饮料标志以流畅、圆润、飘舞的线条写出名称文字，寓意可口可乐饮料是一种爽口、爽心，能使人焕发活力的饮料。
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七年级美术上册《标志设计》第二课时
学案
课
题
第4课
标志设计
共2课时
第2课时
教
学
目
标
知识与技能目标：认识了解标志的设计应用范围，进一步感受和体验标志的分类和功能作用以及标志设计的创作特点。
过程与方法目标：结合校园生活，通过设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，进行系列化的视觉设计。
基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。
情感与态度目标：培养学生的观察、想象、创新思维能力和实践能力。
教学重
难
点
标志设计的特点和方法。
在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。
教法学法
欣赏探讨—讲解演示—尝试表现
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、自主预习
、复习标志设计的原则，指出本节课学习内容。
2、教材P25页的标志设计应用范围图片欣赏：
二、自信展示
引导体验系列化视觉标志设计应用的效果：
教材P24的第26中学运动会系列视觉设计方案。
三、标志设计的方法、步骤
、选题：确定标志设计的题目、内容和表达的信息。
2、构思：突出标志设计的特征，用什么表现形式来表现。
3、构图：反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息。
4、定稿：确定设计定稿。
5、着色：设色做到单纯、醒目，可以用调和色，也可以用对比色。
四、自我提高
作业要求：
、设计一幅运动会上具有班级特色的标志。
2、为学校、班级或个人设计一个有特点的标志。
、标志设计的应用范围怎样？
2、个性化系列标志设计有什么特点？
分小组交流，师作出及时的鼓励与评价，公共性标志的特点：直观、简洁、标准化、通用性。
交流标志设计的方法、步骤：选题；构思；构图；定稿；着色。
以小组为单位，设计一个代表班级风貌和体育精神的运动会标志，提出班级宣传口号。
教
学
反
思。