传播学复习材料完整版
传播学原理复习资料
第一章传播及传播学传播学定义：研究“传播〞的学问，一门以“人类传播〞或“社会传播〞为研究对象的学科传播的定义：主要用以表达某种事物〔多指消息、意识等精神内容〕的传播。
传播的特性：①形态多样性：口语传播，文字传播〔书面语言〕，图像传播〔拍照录像〕②时空遍布性：时间纵贯人类史，空间横跨人类社会③行为伴随性：很多行为的进展和完成都离不开传播，这些行为本身就是传播实物传播：第四种传播类型〔其他三种见①，如模特表演〕分为：“无意〞传播〔传者无意而受者有心〕；“有意〞传播④极端重要性〔传播的本质〕传播是人类赖以生存和开展的根本行为之一。
因为人类的一切〔包括物质的和精神的，根本的和非根本的〕行为都离不开传播传播的定义①“共享〞说强调信息是传者及受者对信息的分享②“影响〔劝服〕说〞强调传播是传者欲对受者〔通过劝服〕施加影响的行为③“符号信息说〞强调传播是符号〔或信息〕的流动结论：所谓传播，即传受信息的行为〔或过程〕“传播〞的定义应作两个层面的理解，广义——系统〔自身及相互之间〕传受信息的行为狭义——人〔自身及相互之间〕传受信息的行为〔即人类传播〕信息：即事物〔物质和能量〕的存在方式〔运动状态〕以及对这种方式〔状态〕的直接或间接的表述。
及物质和能量并列，从而构成世界的三大要素之一亲身传播：以人体自身为媒介，尤以语言为主要手段，以表情和动作等为辅助手段的传播方式二分法群众传播：以机械化、电子化的群众媒介即报刊、播送电人类传播的划分方法视等为手段的传播方式划分依据：传播的技术、手段四分法：自我传播＜人际传播＜组织〔团体〕传播＜群众传播划分依据：传播的范围、规模自我传播：个体对信息的加工过程，自我的思维活动，非社会传播人际传播：个人及个人之间的传播活动，是两个或两个以上的个体之间的信息交流特点：直接传播；随意性大；保密性强；反响迅速；速度可控，随双方需要而进展〔群体：指的是具有共同价值观念和情感，持续地相互影响并共同活动的个人有机集合体〕组织传播：组织内部及组织内部及外部的信息交流〔组织：通常指正式的组织，即为达成特定目标而建立明确程序、发生协调行动的群体〕群众传播：群众媒介所进展的信息传播活动目的：人数众多，成分复杂的受众分享传者要表达的含义，并试图以各种方式影响他们显功能：传播信息，引导舆论，教育群众，提供娱乐，检测环境优点：快——传播速度快；广——传播的范围广；多——传播的信息数量多；好——传播的信息质量〔清晰度、保真度〕好负功能：麻醉精神，文化侵略，降低审美能力缺点：反响不及时、不充分、不直接变化：过去一般只使用亲身传播手段的人际传播，也越来越多地使用起群众传播技术〔网络、手机等〕来各类传播的特点周期：人际传播偶发，最没有规律；组织传播有一定规律〔如开会上课〕；群众传播最有规律〔报纸杂志的周刊月刊，电视的播出时间〕角色：人际传播传者受者随时交替；组织传播的传者受者有限定，上下级差异大；群众传播，媒介是专职的传者，群众是固定的受者〔新兴网络使传者受者的角色随时替换，是革命性的变化〕反响：人际传播反响容易，组织传播反响困难，群众传播更加困难〔但网络技术具有双向交流的特点，开场突破传统的僵硬格局〕信息：表达不标准的问题人际传播最不标准，组织传播有所标准〔军事行动中的暗号〕，群众传播最为标准〔媒介作为一种“标准转换器〞，在一定条件下将“非标准性符号〞转化为“标准符号〞，如略语、流行语的形成和普及〕传播学诞生的条件：主观方面，人类的认识能力空前提高。
传播学复习资料
传播学复习资料第⼀章⼈类传播的演进1、美国传播学奠基⼈威尔伯·施拉姆的⽣动⽐喻（将⼈类历史的100万年作为⼀天计算）2、⼈类传播演进的过程（1）⼝语传播时代（2）⽂字传播时代（3）印刷传播时代（4）电⼦传播时代第⼆章传播及传播学1、传播的定义郭庆光：传播是信息的传递，或社会信息系统的运⾏德弗勒和丹尼斯在《⼤众传播通论》⼀书中定义更全⾯些:“⼤众传播是⼀个过程,在这个过程中,职业传播者利⽤机械媒介⼴泛、迅速、连续不断地发出讯息,⽬的是使⼈数众多、成分复杂的受众分享传播者要表达的含义,并试图以各种⽅式影响他们。
”反应说：这类定义吸收了⼼理学中刺激—反应论的观点,其含义极为⼴泛和模糊。
史蒂⽂斯的定义是:传播“是⼀个有机体对于某种刺激的各不相同的反应。
”互动说：G.格伯纳:所谓传播,就是“通过讯息进⾏的社会的相互作⽤”。
影响说：国传播学者霍夫兰、贾尼斯和凯利的定义为:传播是指“某个⼈(传播者)传递刺激(通常是语⾔的)以影响另⼀些⼈(接受者)⾏为的过程。
过程说：希伯特认为:“传播的确可视为⼀个过程,过程就是⼀系列的活动及运⾏永远向着⼀个特定的⽬标在⾏动。
传播不是⼀个被时间和空间所固定的静⽌的实体。
传播是⼀个恒动过程,⽤以运送意义,传递社会价值,并分享经验。
”共享说：这类定义源于拉丁⽂的Communicate的意思:“使共同”。
威尔伯·施拉姆的定义更进⼀步:“我们可以给传播下⼀个简单的定义,它即是对⼀组告知性符号采取同⼀意向”2、传播的特点（1）传播是普遍存在的；（2）传播的前提是，双⽅要有共通的意义空间；（3）传播是在⼀定的社会关系中进⾏的；（4）传播是⼀种信息共享的⾏为；（5）传播是⼀种双向互动的⾏为；（6）传播是⼀种⾏为，⼀种过程，⼀种系统。
3、传播学的产⽣（1）产⽣背景：政治的影响：美国的选举政治经济的影响：⾃由竞争的市场经济军事的影响：⼆次世界⼤战催⽣媒介的发展：为传播研究提供了基础（2）传播学的发展：40年代：初具规模50年代：陷⼊低⾕（模式理论发达）60年代：三⼤转机——（a）传播研究冲出了效果分析的狭窄⼀隅，开始对传播进⾏全⽅位多⾓度的探讨，不仅限于传播如何取得最佳效果这⼀个⽅⾯；（b）⼈们对效果问题的看法发⽣重⼤转变，开始重视传播的间接效果和远期效果；（c）受众在传播中的地位⽇益提⾼。
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传播学重点知识1、什么是传播？（名）传播是人类的活动、传播是信息的交流、传播离不开符号和媒介、传播的目的是希望影响别人。
传播实质是一种社会互动行为，是信息的传递和共享。
传播至少包含三个要素：信远、讯息和新宿。
人们正是通过传播保持着相互影响、相互作用关系。
2、传播学研究什么？（研究对象）传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门科学：研究人类传播的历史、研究人类传播的形态、研究人类传播的过程。
（1）宏观层面：研究传播与政治、经济、文化、社会、心理等等的关系（2）微观层面：研究人类传播活动过程的自身轨迹3、传播学兴起背景？P257传播学形成于20世纪初至40年代的美国。
在这个时期的西方国家大众报刊和电影高度普及，广播事业迅速发展，媒介的增加和影响力的扩大促使人们从各自学科研究传播；当时还是世界范围的战争与革命时代，传播在战争中发挥了前所未有的巨大影响，这使得社会学家传播，尤其是大众传播在战争和革命中的作用产生了强烈关心；这个时期，与传播学有大量衔接点的学科，如：新闻学、心理学和社会学等充分发展，为传播学提供理论和研究方法的基础。
美国是世界传播事业最发达的国家，提供了最合适的环境和社会条件，并且二战期间，大量欧洲学者逃到美国，提供了大量人才资源。
1、社会发展对信息要求提高2、传播业成为独立的产业3、传播学产生于美国的社会背景4、四大先驱与集大成者 P261（重点）①拉斯维尔：拉斯维尔对传播学的贡献有——最早总结了社会传播的三项基本功能（环境监控、社会协调、文化传承），将传播的基本过程解析为“五W”（谁、通过什么渠道、对谁说、说了什么、产生了什么效果），虽此理论有单向性和直线性的缺陷，但对形成传播学的理论体系的基本框架有重要意义。
②卢因：主要专业领域是群体力学，重要贡献是提出了信息传播中的“守门人”概念，“守门”理论成为揭示传播过程内在的控制机制的一种重要理论。
③霍夫兰：把战时的研究成果整理为《大众传播实验》一书，还出版了《传播与说服》。
传播学期末复习资料整理（好）
传播学期末复习资料整理（好）第一章总论1、什么是传播？定义：所谓传播是信息在时间或空间中的流动和变化传播的四要素：传播者、传播内容、传播媒介、受传者传播的三环节：信息的传达、信息的接受、信息的反馈2、传播学的四大先驱及其贡献哈罗德.拉斯韦尔（三功能说）贡献：1）从政治学角度研究传播，是宣传和政治符号理论发展的先驱。
他的政治宣传和战时轩轩研究代表一种重要的早期传播学类型2）提出“5W”模式，是我国传播学教科书上必然出现谈到的入门理论3）他可以论证了传播的三大社会功能（三功能说：环境监测功能、社会谐调功能、传递文化遗产功能）4）使用内容分析的方法对传播信息进行研究保罗.拉扎斯菲尔德（二级传播论、魔弹论=皮下注射论）贡献：1）创造了以大学为基础的研究机构的原型2）通过搜集资料的方法提出了调查方法论3）开创了媒体效果研究的传统，从受众角度研究传播过程，提出了传媒的弱效果论，两级传播，意见领袖等著名观点，对于认识传播过程和效果有重要意义库尔特.勒温（把关人理论）贡献：1）他拥有把日常生活中的普通事件变成重要研究目标的思想方法2）理论上创立了场论，开创了群体传播对于个人行为的效果的研究3）提出了把关人概念，为信息流动的复杂性提供圆满解释4）他被称为“社会心理学之父”，是现代社会心理学的开创性人物卡尔.霍夫兰贡献：态度的改变1）源于科学的发展（第二次工业革命）2）人口集中——城市人口的集中造就了规模化的信息需求3）政治和战争的需要：二战时知识分子的迁移；战时宣传的需求第二章传播原理1、人类传播经历了哪几个阶段？经历口语传播时代，文字传播时代，印刷传播时代，电子传播时代4个阶段从动物到人类传播的重大飞跃五点：1）人类语言是一种具有音节区分的声音符号体系 2）人类语言它的发音和语句在结构上有逻辑性3）人类语言有自由模仿其他声音的能力4）人类语言没有外部刺激的时候也能自主发音5）人类的音声带有节奏和韵律，并能欣赏这种节奏和韵律2、传播的四大功能拉斯韦尔提出的“三功能说”+（赖特补充了一个功能）娱乐功能传播的负功能：1）大众媒介持续不懈的宣传会使人们完全丧失辨别力，从而不假思索地顺从现状2）媒介是使大众的审美鉴赏力退化和文化水平下降的重要原因3）媒介常以低廉的代价占用或剥夺了人们的自由时间4）麻醉精神：（1）让人沉醉在虚幻的满足之中（2）由剥夺人的行为能力之一拟态环境理论，通过模拟现实而营造的理路，它充分真实环境的区别在于事实的选取和组合拟态环境论：通过模拟现实而营造的环境*李普曼认为人类生活在2个环境中，一个是现实环境，一个是虚拟环境，前者是客观世界，后者是人类意识或体验到的主观世界，大众媒介的出现和发展，使虚拟环境的比重越来越大，人类认识真实世界的可能性越来越小内向传播（乔治.米德—“主我客我”的理论，布鲁墨的“自我互动”理论）定义：人的内向传播的是主我（I）和客我（ME）之间的信息交流生活从生理机能上来讲：内向传播是由感受刺激→神经传导→人脑活动→机体反应，这些环节和要素构成。
传播学期末复习资料
▲大力推进传播学教育，创立了四个传播研究机构，形成了“施拉姆学派”。
第三讲传播类型分析
传播的类型：
自我传播
人际传播
群体传播
组织传播
大众传播
自我传播就是指发生在“主我”（I）和“客我”（me）之间的信息交流和对话。
如何进行良好的人际传播
a、掌握尽可能多的符号及其意义，熟练进行编码、解码
b、注意生活经验的不同
第九讲传播媒介
大众媒介，就是大众传播所使用的，面向大众传播信息符号的物质实体。现代大众媒介包括报纸、期刊、广播、电视、互联网等。
媒介研究的相关理论
（一）英尼斯的媒介偏倚论
倚重时间的媒介：如羊皮纸、黏土和石头，性质耐久，较易克服时间的障碍，可以长久保存，便于对时间跨度的控制；
倚重空间的媒介：如莎草纸、电报和广播，质地轻便，较易克服空间的障碍，便于对空间的控制。
c、注意传播情境的制约
d、注意传播技巧的运用
大众传播的界定：
大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
大众传播的特点
1、传播者的职业化组织化
2、媒介的机械化电子化、数字化和网络化
3、讯息的大量化、复制化
4、受众的大众化分众化、细分化
①大众传播在个人的获知阶段较为重要，而人际传播的影响力在劝服阶段更为突出。
②大众传播对于初期采用者比晚期采用者更为重要。
③大众传播和人际传播的结合是新事物的传播和说服人们采用它们的最有效途径。
强大效果论
20世纪80年代后
强大效果论重新强调大众传播有巨大的效果，但是与枪弹论不同，强大效果论强调的效果不是简单的、直接的，而是复杂的、间接的；不是短期的、立竿见影的，而是长期的、潜移默化的；不是微观的、个体的，而是宏观的、社会的。
传播学
传播学教程复习材料一、名词解释：传播：传播是指人类传递或交流信息，观点，感情货与此有关的交往活动，是社会信息的传递货社会信息系统的运行。
信息： 一切表述或反映事物的内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。
系统：指的是由相互联系相互制约的若干部分结合在一起并且具有特定功能的有机整体。
符号：符号又称指号、记号、符码、代码等，信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中补课缺少的基本元素。
意义：是人对自然事物或社会事物的认识，是人为i额对家事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。
媒介: 媒介是信息传递，交流的工具和手段。
第一，它指信息传递的载体、渠道、中介物、工具或技术手段;第二它指从事信息的采集、加工制作和传播的社会组织。
人际传播： 人际传播是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。
它是一种典型的社会传播活动，也是人与人社会关系的直接体现。
传播效果： 传播效果具有两层含义：狭义上指的是行为者的某种行为实现其意图货目标的程度，广义上则指这一行为所引起的客观结果，包括对他人和周围社会实际产生的一切影响与后果。
大众传播：是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段 以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
“使用与满足”：“使用与满足”研究主要是站在受众立场上,从受众的心理动机和心理需求角度出发，解释了人们使用媒介以得到满足的行为，提出了受众接受媒介的社会原因和心理动机。
信息流：是信息的一种循环反应，即一方的刺激成为另一方的反应，而另一方的反应有过来成为这一方的刺激的循环往复过程。
上限效果：个人对特定知识的追求不是无止境的，达到某一＂饱和点＂（上限）后知识量的增加就会减慢乃至停止下来．组织传播：组织传播指的是组织所从事的信息活动，它包括组织内传播和组织外传播，通过信息传递将组织的各部分联结成一个有机整体，一保证组织的实现和组织的生存和发展。
传播学复习资料
●传播学的诞生背景：A：政治背景⑴：美国大选与传播学诞生⑵拉扎斯菲尔德—两级传播B：经济背景⑴市场经济的必然产物⑵广告学、公关学、新闻学与传播研究的关系C：军事：⑴两次世界大战的推动⑵拉斯韦尔：《世界大战中的宣传技巧》⑶霍夫兰的说服理论●霍夫兰的劝服研究：研究重点：态度的形成与转变研究的两个阶段：⑴1934-1945：战时传播研究“这个集中了美国心理学界最出色人选的班子所从事的大型研究项目被认为是现代态度改变研究的开端，而且是大众传播理论若干重大贡献的渊源。
”——赛弗林、坦德⑵1945-1961：耶鲁研究（服务冷战）“提出科学的见解，以辨别哪些条件可使这类或那类劝服性传播的效果有所增强或减弱。
”《传播与劝服》（1953）研究方法：实验法研究弊病：闭门造车之嫌实用主义取向----只关注具体的传播环节，只探究实际的传播效果●大众传播的社会功能：正---传播信息、引导舆论、教育大众、提供娱乐负---李普曼的拟态环境与刻板印象理论、拉扎斯菲尔德和默顿的麻醉精神说降低大众的审美水平和鉴赏能力●互联网传播过程的优、缺点：互联网是一种多媒体的传播工具、时效性较强、保存性较强、保存性较强、选择性较强●选择性定律：三层含义：选择性接触、选择性理解和选择性记忆基本思想◆受众在接收信息的过程都势必要根据个人的需要和意愿而有所选择、有所侧重、甚至有所曲解，以便使接受的信息同自己固有的价值体系和既定思维方式尽量协调一致。
选择性定律的认知意义：进一步加深对传播的理解，把握传播的双向交流性对新闻工作者的启发揭示了译码活动的复杂性与多样性●自由主义体制的缺陷：媒介禁忌：诽谤、亵渎、无礼，战时煽动叛乱媒介所有权：主要为私有与其他三者的主要区别：监督政府的工具，也满足其他社会需要弊端：媒介无法避免政府的控制–政府的硬性调控–政府的软性控制媒介无法摆脱资本控制重视自身自由，却忽略公众及个体权利●使用与满足理论：使用与满足理论从受众的需要和接受信息的原因出发进行的研究这一理论认为，受众是特定“需求”的一个人，他们接触媒介的活动是基于特定的需求动机，从而使自己的特定需求得到“满足”根据这一观点，受众对大众传播并不是被动的，实际上受众总是主动地选择自己所偏爱的和所需要的媒介内容和讯息，而且，不同的受众还可以通过同一媒介讯息来满足不同的需要，并达到不同的目的。
传播学复习资料整理
传播学复习资料整理传播学重点考试题型：1、名词解释（4个）2、简答题（5个）3、论述题（2个）课程复习重点：大纲：传播的实质、传播的模式内容：传播要素传播效果自我传播大众传播大众传播的技巧具体重点：1、传播的定义与特点定义：处在社会系统中的人类应用一定的媒介进行的信息交流，这种交流往往伴随一定社会效果的发生。
特点：人类特有的社会活动使用传播媒介（口语、印刷、电子、网络媒介）信息的交流具有一定的传播效果2、传播的要素（5+3）（如果是简答题，则每个要素要有浅层次的展开）传播者who：传者、信源（传播者的权威性影响传播效果，但只是短暂的）受传者to whom：受众、信宿（受众个性意见领袖群体规范）信息Sayswhat：传播内容传播效果With what effect：传播者意图实现结果(受传播者、受传者以及传播技巧的影响（如一面提示、两面提示，如诉诸理性还是诉诸感情）) 传播媒介In Which channel：. 传递信息的工具或手段（决定传播频率、范围）信息组织与传输的机构（决定传播内容的倾向、意识）新增3要素：传播原因探讨传播者与受传者的目的及意图（why）传播技巧如何取得良好传播效果的手段和策略。
（结构形式、表达方式、修辞手法）传播环境自然环境（制播环境、地理环境、传播技术）社会环境（政治环境、经济环境、文化环境）3、传播的分类：自我传播大众传播（定义）（按传播范围分）自我传播：个体的我与主体的我之间的信息互动。
（本我、自我、超我，慎独）大众传播：1 媒介必须专业化、职业化；2必须接受国家监督与管理；3改变传统观念、工作及生活方式国际传播人际传播组织传播（按传播内在本质分）文献领域人际领域广播领域4、信息积累的选择性心理机制（各层次的定义、层次关系）选择性接触——选择性注意注意特点：选择知觉刺激性信息选择观点吻合而避开抵触信息选择性理解以自己的思维、价值观去理解所选择的信息原因：认知不协调理论（费斯廷格）作用：主观意识参与下信息发生有利于接受者变化主观意识过分参与会造成符号价值消失，积累无意义（风动幡动）选择性记忆根据需求，在已被接受和理解的信息中选择对自己有用、有利且有价值的信息储存在大脑中或别的介质上特点：①主动“拷贝”，但是片面的（口述历史）②强烈主观色彩，取决对记忆主体正向肯定性的心理认同③短暂，还应选择除人脑外的其他记忆载体5、传播者与把关传播者是指拥有一定传播手段并能实现一定目的将自己拥有的信息传达给受传者的人或组织把关即信息的加工与过滤，其必要性如下：信息的差异性——筛选与过滤垃圾信息、冗余信息传播目的的差异性——因传播者目的不同，在信息选择上必然选择满足其目的的信息内容受众的差异性——由于受众生理、心理、职业、爱好差异，因而选择不同信息满足不同受众需求把关人定义: 传播者不可避免地会站在自己的立场和视角上，对信息进行筛选和过滤，这种对信息进行筛选和过滤的传播行为就叫做把关，凡有这种传播行为的人就叫做把关人。
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第一章第一节传播的定义与特点:1、案例：①标语口号：笔比枪更强。
少生孩子多种树，少生孩子多养猪。
②广告新闻③互联网与手机：博客、牛博网、论坛。
④书籍⑤影视歌曲2、传播的定义：（1）共享说。
（2）反应说。
（3）互动说。
（4）进程说。
（5）定义：即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
（郭庆光）本质主义：实质上是一种以信息为中介而进行的社会互动。
3、传播的特点：（人类社会传播的基本特点）（1）社会传播史一种信息共享活动。
它是一个将单个人或者少数人所独有的信息化为两个人或更多人所共有的过程。
（2）社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
①“共同”在一个群体内进行，在一定的社会关系中进行传播。
离开社会，不存在传播行为。
②传播体现一定的社会关系，指传播的内容方式等，体现着传播双方的社会角色。
③传播不仅维持既有社会关系而且简历新的社会关系。
（3）传播是一种双向德社会互动行为。
在本质上来说，传播应该是相互的，但在社会发展过程中，特别是受到国家政治体制的影响，传播往往具有很强的单向性。
（4）传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。
传播也是一个符号化和符号解读的过程。
（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
第二节传播学研究的历史传播研究的起源和发展1、修辞学对传播学研究的影响2、文学批评与传播研究：符号学、文化研究3、欧洲思想源流（1）马克思①提出精神交往理论，信息传递是人类精神交往的重要形式。
②提出近代新闻业是商品经济和社会化大生产的必然产物。
③新闻传播中时效的重要性。
④提出异化、意识形态、阶级斗争、商品理论等概念。
（2）托克维尔①报纸产生联系，联系产生报纸，个体通过报纸被联系在一起。
②对民主制的论述，对思考媒体与民主的关系有启发意义。
（3）达尔文①从非语言传播的角度，探讨了人类与动物的情感表达。
②群体生态学（4）佛洛伊德《梦的解析》《精神分析论》①传播批判理论②对拉斯韦尔有关政治领袖的精神分析。
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第一章传播学研究简介一理解传播（P2-6）传播是人类的一种社会行为。
“传播”译自英语communication交通、沟通、传通、传意等拉丁文communicare，“共用”、“共享”P5“传播”的定义是信息的流动过程，是特定的个体或群体运用一定的媒体或形式向受传者进行信息传递与交流的一种社会活动。
具体理解“传播”：1．传播的基本元素是传播者、信息内容、信息通道和受传者2．传播的基本内容是信息3．传播的基本性质是通过信息运动而展开的社会活动1．传播的基本元素：传播者、信息内容、信息通道和受传者传播者是传播活动的主体；受传者是传播活动的对象；信息表述或反映事物的内部或外部互动状态或关系；信息通道（信道）是传播所依赖的媒介形式和渠道信息：表述或反映事物的内部或外部互动状态或关系的东西就是信息。
信息是物质的普遍属性，是客观存在的物质运动形式。
信息的功能是反映事物的内部属性、状态、结构、相互联系以及与外部环境的互动关系，减少事物的不确定性。
2．传播的基本内容：信息内涵：指概念的含义，即概念所反映的事物的本质特征。
外延：指概念的范围，即适合于这一概念的所有事物。
概念的内涵和外延是成反比3．传播的基本性质：通过信息运动而展开的社会活动传播在阶级社会中既是社会关系和社会秩序的凝聚力，同时又是统治阶级统治社会的重要工具。
二理解传播学1．含义2．研究对象3．基本问题4. 学科定位5．学科体系6．几种错误认识1．含义传播学：研究人类社会传播活动及其规律的科学；研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问；研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科又称传学、传意学等2．研究对象第一、人类传播的发生与发展。
传播思想的发展、传播实践的发展、传播技术的发展等等。
第二、人类传播的形态。
人类传播活动的不同类型第三、人类传播的过程和结构。
动态的过程或静态的结构传播活动是—个自组织和他组织结合的系统。
传播学复习资料(贵州民院)
1.什么是传播学？1、信息流动（“传递说”）2、信息分享（“共动说）”3、其个人(传播者)传递刺激(通常是语言的)以影响另一些人(受传者)行为的过程。
（“影响说”或“劝服说” )4、“互动说” 5、“符号说”2.社会传播的特点1.社会传播是一种信息共享；2.社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一种社会关系的体现；3.从传播的社会关系看，它又是一种双向的社会互动行为；4.传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间；5.传播是一种行为，是一种过程，是一种系统。
——“行为”，将其看作以人为主体的活动；——“过程”，着眼于传播的动态和运作机制；——“系统”，则把社会传播看作是一个复杂的“过程的集合体”。
3.传播的基本要素1、传播的情景。
2、传播者和受传者。
3、信息和通道。
4、编码和译码。
5、噪音。
6、经验范围。
7、能力和行动。
8 、反馈。
9、传播效果。
4.传播模式1、拉斯维尔模式2、申农-韦弗模式3、奥古斯德-施拉姆循环模式4、赖利系统模式5、马莱兹克模式（1）传播模式之拉斯维尔模式谁→说什么→通过什么渠道→对谁说→产生什么效果优点：直观明了地表现了传播过程以及五要素；表现出了各要素之间的关系。
不足：忽略了反馈机制；未能概括出不同形态的传播；没有充分考虑到传播过程中的复杂性。
（2）传播模式之R·布雷多克的7W模式：谁→说什么→通过什么媒介→给谁在什么情况下？为了什么目的？取得什么效果？（3）传播模式之申农—韦弗模式信源→发射器→信道→接受器→信宿讯息发出的信号收到的信号讯息↑噪音源发射器、信道、接受器都相当于媒介（4）奥斯古德-施拉姆模式（变直线思维为循环思维20世纪50年代）编码：认知-表述过程，把看到、听到、想到的意思化作符号；译码：表述-理解过程，把符号还原成意思。
5.传播的分类按照传播者分类：自我传播（人内传播）、组织传播（群体传播）、大众传播、跨文化传播。
按照媒体分类：体态传播、语言传播、文字传播、广播传播、影像传播。
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一、填空:1、传播学通常会把社会传播区分为五种基本类型：人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播。
2、人类传播所经历的发展阶段有：口语传播、文字传播、印刷传播、电子传播。
3、语言的产生是真正意义上的人类传播的开端。
4、文字是人类传播发展史上第二座重大里程碑。
5、传播学一般也将人类使用的符号分为语言符号和非语言符号两大类。
6、传播的基本过程包括/传播过程的构成要素有传播者、受传者、讯息、媒介和反馈。
7、麦克卢汉媒介理论的主要观点：媒介即讯息、媒介：人的延伸、热媒介与冷媒介。
8、社会信息由符号和意义组（构）成。
二、名词解释：1、信息一一信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。
2、符号一一符号是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。
3、选择性接触一一是指受众并不是不加区别地对待任何传播内容，而是更倾向于“选择” 那些与自己的既有立场、态度一致或接近的内容加以接触。
这种“选择性”接触活动的结果, 更可能在加强原有态度的方向上起作用，而不是导致它的改变。
4、拟态环境一一也就是我们所说的信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事物或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。
三、简答：1、与其他类型的传播活动相比，大众传播具有哪些特点？（1）、大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织；（2）、大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动；（3）、大众传播的对象是社会上的一般大众；（4）、大众传播的信息既具有商品属性，又具有文化属性；（5）、从传播过程的性质来看，大众传播属于单向性很强的传播活动；（6）、大众传播是一种制度化的社会传播。
2、现代社会责任理论包括哪些原理原则？（1）、大众传播具有很强的公共性，因而媒介机构必须对社会和公众承担和履行一定的责任和义务；（2）、媒介的新闻报道和信息传播应该符合真实性、正确性、客观性、公正性等专业标准；（3）、媒介必须在现存法律和制度的范围内进行自我约束，不能煽动社会犯罪，不能传播宗教或种族歧视的内容；（4）、受众有权要求媒介从事高品位的传播，这种干预是正当的。
传播学复习资料
传播学复习资料传播学复习资料第⼀章、传播学的对象和基本问题1、传播——社会信息的传递或社会信息系统的运⾏。
2、传播学——是研究社会信息系统及其运⾏规律的科学。
3、传播的特点第⼀，社会传播是⼀种信息共享活动。
第⼆，社会传播是在⼀定社会关系中进⾏的，⼜是⼀定社会关系的体现。
第三，从传播的社会关系性⽽⾔，它⼜是⼀种双向的社会互动⾏为。
第四，传播成⽴的重要前提之⼀，是传受双⽅必须要有共通的意义空间。
第五，传播是⼀种⾏为，是⼀种过程，也是⼀种系统。
第⼆章、⼈类传播的历史与发展1、⼈类传播活动的四个发展阶段及其代表性媒介：①⼝语传播时代（⼝语、约定的事物或图形符号）②⽂字传播时代（⽂字）③印刷传播时代（报纸、书籍）④电⼦传播时代（电视、⼴播）2、传播学家哈特把有史以来的传播媒介分为三类：1）⽰现的媒介系统 2）再现的媒介系统 3）机器媒介系统第三章、⼈类传播的符号和意义1、符号——任何事物只要它独⽴存在，并和另⼀事物有联系，⽽且可以被“解释”，那么它的功能就是符号。
2、符号分为：语⾔符号和⾮语⾔符号。
⾮语⾔符号⼜分为：1）语⾔符号的伴⽣符 2）体态符号 3）物化、活动化、程式化、仪式化的符号3、符号的基本功能：1）表述和理解功能2）传达功能3）思考功能第四章、⼈类传播的过程与系统结构1、⼏种主要的传播过程模式：1）直线模式（⾹农—韦弗模式、拉斯韦尔5W模式）2）循环模式（奥斯古德和施拉姆的循环模式、施拉姆的⼤众传播过程模式、德弗勒的互动过程模式）3）系统模式（赖利夫妇的传播系统模式、马莱兹克的系统模式）2、拉斯韦尔的5W模式：谁→说了什么→通过什么渠道→对谁说→有什么效果第五章、⼈内传播与⼈际传播1、内向传播——也称⼈内传播、内在传播或⾃我传播，指的是个⼈接受外部信息并在⼈体内部进⾏信息处理的活动2、⼈际传播——是个⼈与个⼈间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统3、⽶德的“主我与客我”理论：⽶德认为⾃我可以分为两个部分，⼀是作为意愿和⾏为主体的“主我”，⼆是作为他⼈的社会评价和社会期待之代表的“客我”。
关于《传播学》复习资料
关于《传播学》复习资料关于《传播学》复习资料1、传播的概念和特点传播：社会信息的传递或社会信息系统的运⾏。
美国社会学家库利从传播的社会关系性给传播下的⼴为⼈知的定义：“传播指的是⼈与⼈的关系赖以成⽴和发展的机制——包括⼀切精神象征及其在空间中得到传递，在时间上得到保存的⼿段。
”作为符号学的创始⼈⽪尔⼠则认为传播即观念或意义的传递过程，有⼀段论述：“直接传播某种观念的唯⼀⼿段是像。
即使传播最简单的观念也必须使⽤像。
因此，⼀切观点都必须包括像或像的集合，或者说是有表明意义的符号构成的。
”因此，所谓传播，实质上是⼀种社会互动⾏为，⼈们通过传播保持着相互影响、相互作⽤的关系。
有了信息的概念后，认为传播是信息共享，从信息科学的观点看，传播并不是⼈类社会特有的现象，⽽是⾃然界和社会的普遍现象，它作为⼀种客观的机制在维持物质的运动和系统的运⾏⽅⾯起着极为重要的作⽤。
传播的特点：①社会传播是⼀种信息共享活动。
②社会传播是在⼀定社会关系中进⾏的，⼜是⼀定社会关系的体现，③从传播的社会关系性⽽⾔，它⼜是⼀种双向的社会互动⾏为。
④传播成⽴的重要前提之⼀，是传受双⽅必须要有共通的意义空间。
⑤传播是⼀种⾏为，是⼀种过程，也是⼀种系统。
2、信息信息：信息科学认为，信息是物质的普遍属性，是⼀种客观存在的物质运动形式。
信息既不是物质，也不是能量，它在物质运动过程中所起的作⽤是表述它所属的物质系统，在同其他任何物质相互作⽤（或联系）的过程中，以质、能、波动的形式所呈现的结构，状态和历史。
在这个概念下，⼀切“表述”（或反映）事物的内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。
社会信息：⼈类社会在⽣产和交往活动中所交流或交换的信息。
作为信息的⼀种类型，社会信息也是以质、能、波动的形式表现出来的。
3、⼤众传播⼤众传播的特点：①⼤众传播是专业传播机构从事的有组织的传播活动；②传播对象是⼴泛⽽分散的、不定量多数的⼀般社会成员；③采⽤现代化技术⼿段⼤量⽣产、复制和传播信息；④传播内容是公开的，有别于私下或内部传播活动；⑤⼤众传播也有反馈机制，但这种反馈⼀般是滞后的，受众对传播过程缺乏即时的⼲预能⼒。
传播学教程复习要点
传播学教程复习要点
一、传播学的基本概念和发展历程
1.传播学的定义和研究对象
2.传播学的发展历程和主要流派
3.传播学与其他相关学科的关系
二、传播过程与传播模式
1.传播活动的基本过程和要素
2.传播模式的分类和特点
3.传播模式的选择与应用
三、传播效果与传播评估
1.传播效果的定义和评估指标
2.传播效果的测量方法和技巧
3.传播评估的意义和方法
四、传播媒介与传播技术
1.传播媒介的分类和特点
2.传播技术的选择与应用
3.新媒体时代的传播媒介和传播技术
五、传播伦理与传播责任
1.传播伦理的基本原则和规范
2.传媒从业者的职业道德和社会责任
3.传播伦理的现实挑战和应对策略
六、传播战略与传播管理
1.传播战略的制定和实施
2.传播计划的编制和管理
3.传播管理的挑战和解决途径
七、跨文化传播与国际传播
1.跨文化传播的基本概念和挑战
2.跨文化沟通的特点和策略
3.全球化时代的国际传播问题和解决方案
八、传播研究方法与科学论文写作
1.传播研究的基本方法和研究设计
2.有效调查问卷设计和实施
3.科学论文写作的结构和格式要求
以上是传播学教程的复习要点，通过对这些内容的复习，我们可以系统地回顾和巩固传播学的基本理论和实践技巧，为今后的传播工作和研究打下坚实的基础。
同时，我们也应该注重与实际案例的结合，深入理解传播学在现实生活中的应用和意义，提高我们的实际操作能力和创新思维。
希望以上的总结对你的复习有所帮助！。
传播学概论复习（重点整理）
传播学概论复习（重点整理）传播学概论第一章：传播学的对象和基本问题第一节：从传播的定义看传播学的研究对象所谓传播，实质上是一种社会互动行为。
介质：是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。
传播三要素：信源、讯息、信宿信息定义：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。
传播的定义和特点：定义：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
特点：①一种信息共享活动②在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现③它又是一种双向的社会互动行为；④传播成立的重要前提，传受双方必须要有共同的意义空间；⑤传播是一种行为，也是一种过程，也是一种系统第二节传播学是研究社会信息系统及其运行的科学一、社会传播的系统性社会传播的五种基本类型：1.人内传播：人体本身就是一个完整的信息系统2.人际传播：由两个个体系统的互相连接所形成的新的信息系统3.群体传播：群体传播不仅存在着许多个体系统的活动，有机结合还产生了新的输出物——群体意识、群体规范和群体价值4.组织传播：企业传播与企业管理5.大众传播：专业传播者、广泛受众、专业技术手段二、社会信息系统的特点①社会信息系统是一个开放性系统②社会信息系统是有各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体③社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统（传受双方都存在着不确定性）④社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统三、社会信息系统的运行与社会发展传播障碍——结构与功能障碍传播隔阂——无意曲解、有意曲解传播障碍和传播隔阂的存在是社会信息系统的一个必然现象，会造成社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱，带来一系列的社会问题，这些问题如果不及时妥善地解决，必会影响社会的和谐和正常发展。
第三节精神交往理论与马克思主义传播观·研究传播学的重要前提：必须从辩证唯物论和历史唯物论的立场出发，树立科学的传播观·马克思和恩格斯精神交往理论的几条重要原则：一、在人类交往活动的大系统中把握传播二、在物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播三、学习传播学，为国家建设和社会发展服务二、在物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播·一定的精神生产和精神交往与一定的物质生产和物质交往相适应（唯物史观的一个重要前提）包含以下几个要点：（1）人类的精神生产和精神交往起源于物质生产和物质交往活动（2）物质生产力的发展水平对精神生产和精神交往起着重要的制约作用（3）精神生产和精神交往关系反映着物质生产和物质交往关系（三）学习传播学，为国家建设和社会发展服务传播学是在20世纪70年代末开始进入中国的。
传播学复习 史上最全
传播学复习史上最全传播学原理复习1、传播的定义、特点及研究对象①定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行。
②特点：一种信息共享活动；在一定的社会关系中进行，又是一定社会关系的表达；一种双向的社会互动行为；传播双方须有共通的意义空间；一种行为、过程、系统。
③研究对象：人类传播的现象、人类传播的规律、社会传播的系统、传播的开展。
2、人类传播经历的开展阶段①口语传播时代：人类开口说话—用手写字。
口语的产生大大加速了人类社会进化和开展进程，却受到时空限制只能在近距离、小规模的群体中传播；②文字传播时代：以手抄为主。
文字的产生使人类传播在时空领域都发生了重大变革，大大加速了人类利用体外化媒介系统的进程；③印刷传播时代：建立在纸张和印刷术创造的根底之上，实现了文字信息的批量生产和大量复制。
印刷媒介在社会变革社会生活和社会经济中扮演了越来越重要的角色。
④电子传播时代：实现了信息的远距离快速传输，形成人类体外化的声音和影像信息系统，使人类知识经验的积累和文化传承的效率和质量有了新的飞跃。
电子技术推动了电脑诞生。
3、信息社会的定义和特点60年代末70年代初，日本、美国等兴旺国家最早提出。
①定义：信息成为与物资和能源同等重要甚至更重要的资源，整个社会的政治、经济、文化以信息为核心价值而得到开展的社会。
②特点：a.社会经济主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业，即信息和知识产业占据主导地位；b.劳动力主体不再是机械的操作者而是信息的生产者和传播者；c.贸易不局限于国内，跨国贸易和全球贸易成为主流；d.交易结算不再主要依靠现金，而是信用。
4、符号的定义和根本功能①定义：信息的外在形式或物质载体，信息表达和传播中不可缺少的根本要素。
②根本功能：a.表述和理解〔人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程〕；b.传达〔作为精神内容的意义只有转换为一定物质形式的符号才能在时空中得到传播和保存〕；c.思考〔即引发思维活动，思考首先要有对象及关于对象的知识，而这些都以符号形式存在于人的头脑中〕。
传播学复习资料
传播学复习资料第⼀章传播学的回顾与展望·传播学的定义:凡是对传播现象的关注和研究都可以成为传播学，这是从⼴义上来讲的。
传播学，是⼀门探索和揭⽰⼈类传播本质和规律的科学，也是传播研究者在最近⼏⼗年对⼈类传播现象和传播研究成果进⾏系统分析和有机整合⽽发展成的知识体系。
·传播学的研究对象：传播学的研究对象，既有特殊性和确定性，⼜有普遍性和⼴泛性。
它包括传播活动现象，也包括传播意识现象、传播关系现象和传播规范现象；⼈类传播既包括⼤众传播、组织传播，⼜包括内向传播、⼈际传播。
总之，凡是客观存在与传播活动中并构成影响的现象，都是传播学研究的对象。
·传播学的宗旨：从⼈类社会的普遍联系中，从⼈类传播的内在机制和外在联系以及各种传播因素之间的相互联系中，探究⼈类传播的本质和规律。
·传播的本质：是指传播活动组成要素之间的稳定联系，传播本质具有稳定的、内在的、深刻的、普遍的性质或特点。
·传播规律：是指传播活动中内在⽭盾诸⽅⾯的联系和⽃争的客观法则和必然趋势。
其根本特点在于不以⼈的意志为转移，具有客观性、必然性、重复性和隐蔽性。
·传播媒介发展的五⼤规律：⑴由低到⾼的螺旋规律；⑵波浪起伏的浪潮规律；⑶由慢到快的加速规律；⑷互动互助的共进规律；⑸取长补短的整合互补规律。
·信息接收的规律：⑴循序渐进的规律；⑵由浅⼊深的规律；⑶认知协调的规律；⑷意向选择的规律；⑸惯性类化的规律。
·传播⽣态规律：⑴传播⽣态位规律；⑵传播⾷物链规律；⑶传播⽣物钟规律；⑷传播最⼩量规律；⑸传播适度性规律。
传播学的学科的特点：⑴整体性⑵互动性⑶开放性⑷综合性⑸发展性传播学的理论框架：⑴传播科学论⑵传播过程论⑶传播主体论⑷传播客体论⑸传播载体轮⑹传播对象论⑺传播⽅法论⑻传播环境论总之，传播学理论体系的建⽴和确定，是以科学论、过程论为统辖，以主体论、对象论为中坚，以客体论为核⼼，以载体论为渠道，以⽅法论为辅助，以环境论为参照，同时也估计传播效果及评估。
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的行为影响和制约。 2、情境独特论。 每一种独特的行为需要一种独特的情境。
大众传播媒介的入侵，混淆了不同情境的界限。
3、情境合并论。电子媒介促成原来不同情境的合并。
第一，指信息传递的载体、渠道、中介物、工具或技术手段；第二，指从事信 息的采集、加工制作和传播的社会组织，即传媒机构。 17、传播媒介分析研究的内容及意义：（论）
微观分析（媒介本体研究）主要分析研究个体媒介的构成、要素、手段、特 点、功用等具体问题。
宏观分析（媒介价值研究）主要分析研究媒介在社会政治、经济、文化中所扮 演的角色及发挥的作用，又可称媒介的社会价值研究、经济价值研究、文化价值研 究。 18、媒介发展的特点与阶段（了解）
史、研究人类传播的形态、研究人类传播的过程。（ 1）宏观层面：研究传播与政
治、经济、文化、社会、心理等等的关系（ 2）微观层面 ：研究人类传播活动过程
的自身轨迹
3、传播学兴起背景？ P257
传播学形成于 20 世纪初至 40 年代的美国。在这个时期的西方国家大众报刊和
电影高度普及，广播事业迅速发展，媒介的增加和影响力的扩大促使人们从各自学
制度、资本主义制度、社会主义制度和发展中国家形成了不同的媒介规范理论。第
二点主要理论是卢因的“把关人”理论和布里特的“潜网理论”。
9、传播者的权利与任务（论） P178
任务：
权利：
搜集信息
采访权
选择信息
报道权
加工、制作信息
批评权
控制传播内容和过程
保密权
收集、处理反馈信息
安全权
10、传播者概念？（名）
是分开的；而在苏联的传播理论中，这二者是合为一体的，政府对大众媒介具有直
接的领导权。
由于《报刊的四种理论》是作者在冷战时期而作，他们的分析带有西方学者意 识形态的偏见，是含有敌意的，因而错误地把前苏联传播理论视为极权主义理论的 延续。 14、阿特休尔媒权利代言人的结论
一切媒介历来都是受某种权势控制的工具，都是为某种权势卖力的“鼓吹 手”。控制媒介的权势可能是宗教的、世俗的；也可能是政治上的党派集团、经济 上的利润指标。三种模式： 1、市场模式 2、共产主义模式 3、进展模式。 15．传播控制： P129 （一）政治控制（二）经济控制（三）行业或团体组织对传播活动的控制（四）受 众控制（五）自我控制 16. 传播媒介概念 : （名）
主要观点： 1 、 媒介即讯息 2、 媒介延伸说（媒介是人的延伸） 3、媒介冷热 说 4、“地球村” （二）英尼斯“媒介偏倚论” P121
1、媒介的“时间偏倚”和“空间偏倚” 2、 媒介与帝国垄断之间的关系。媒 介发展与人类文明相协调，偏向于时间的没解释个人的宗教的，不利于权力中心对
边疆的控制；偏重于空间的媒介是大众的政治的普遍的，有世俗化、公平化和现代
件性和复杂性。
④拉扎斯菲尔德： 是“两级传播”理论的提出者，他与卡兹等人进行的“伊里调
查”对否定“子弹论”起了直接作用，开创了“有限效果论”的传统。他通过不断
改进抽样调查技术和量化分析方法，为传播学赢得了来自其他学科的尊重，但这种
经验主义和数据主义收到了批判学者的抨击。⑤施拉姆：主编了最早的一批传播学
国，提供了大量人才资源。
1、社会发展对信息要求提高 2、传播业成为独立的产业 3、传播学产生于美国的社
会背景
4、四大先驱与集大成者 P261（重点）
①拉斯维尔： 拉斯维尔对传播学的贡献有——最早总结了社会传播的三项基本功
能（环境监控、社会协调、文化传承），将传播的基本过程解析为“五
W”（谁、
通过什么渠道、对谁说、说了什么、产生了什么效果），虽此理论有单向性和直线
器接收到的信息还原为讯息，传给信宿信，此模式导入了噪音概念，担任缺少反馈
环节。 2. 循环和互动模式：由施拉姆在奥斯古德的观点基础上提出。这个模式中没
有传播双方都作为传播的主体，其重点不在于分析传播渠道的各个环节而在于解析
传播双方的角色功能，强调了互动性，却不能适用于大众传播的过程。德弗勒模
式，由德弗勒提出，明确补充了反馈的要素、环节和渠道，扩展了噪音的概念，但
定经济政策；活跃和管理市场 ③ 开创经济行为
⑶ 一般社会功能： ①关于社会规范、作用等的信息；接受或拒绝它
们 ②协调公众的了解和意愿；行使社会控 ③向社会的新成员传递社会规范和作用
的规定 ④ 娱乐（消遣活动，摆脱工作和现实问题，附带地学习和社会化）
7、传播模式 P59（简）
1. 直线模式：由拉斯维尔提出，指出构成此模式的“五
信息的发出者。不仅指单个的人，还指一切从事传播的组织和机构。
11、守门人和守门人理论（必考）（名）
1947 年库尔特 . 卢因（ K.lewin ）《群体生活的渠道》提出。
卢因在研究群体传播过程中发现，信息总是沿着“门区”的传播渠道流通，每
个门区都有把关人所处的位置，把关人将就信息可否进入传播渠道或可否继续在传
相应的社会责任。也就是说，在没有外来控制的条件下，传播媒介也应该自我约束
和自我控制（“自律”）。
该理论要求传媒承担起相应的社会责任，而这些传媒在资本主义体制下一向强
调所谓“自由传播”，因而也不可能真正实践自己的承诺。
4、社会主义传播制度。
该理论来源于极权主义理论。不过在极权主义理论指导下大众传播媒介和政府
大众传播的社会功能（重点） P113
答：（一） 拉斯韦尔的“三功能说” ：
① 环境监视功能 ( 了解 ) 。 ②社会协调功能 ( 沟通 ) 。③社会遗产传承功能 ( 积累、保
存)。
（二） 赖特的“四功能说”：
① 环境监视、 ② 解释与规定 ( 提示行动 ) 、③社会化功能 ( 规范教育 ) 、④提供娱
播渠道中流通作出决定。
守门人理论是传播内部控制的一种方式，得出了三个结论——第一，大众传媒
的新闻或信息的产生传播不纯粹的客观中立，是有目的的取舍选择和加工活动；二
是与媒介的方针和利益一致或相符的内容更容易优先选入并得到报道，三是“把
关”过程及其结果总体上是传媒组织的立场和方针的体现。
“潜网”理论：有
性的缺陷，但对形成传播学的理论体系的基本框架有重要意义。
②卢因 ：主要专业领域是群体力学，重要贡献是提出了信息传播中的“守门人”
概念，“守门”理论成为揭示传播过程内在的控制机制的一种重要理论。
③霍夫兰 ：把战时的研究成果整理为《大众传播实验》一书，还出版了《传播与
说服》。其贡献一是把心理实验方法引进传播领域，二是揭示了传播效果形成的条
传播学重点知识
1、什么是传播？（名）
传播是人类的活动、传播是信息的交流、传播离不开符号和媒介、传播的目的
是希望影响别人 。传播实质是一种社会互动行为，是信息的传递和共享。传播至
少包含三个要素：信远、讯息和新宿。人们正是通过传播保持着相互影响、相互作
用关系。
2、传播学研究什么？（研究对象）
传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门科学：研究人类传播的历
W”——谁、通过什么
渠道、对谁、说了什么、产生了什么效果。这个模式第一次传播活动明确表述为由
五个环节和要素构成的过程。然而，这一模式并不完全，没有提供一条反馈的渠
道，没有揭示传播的双向性和互动性。香农 - 韦弗模式，有香农和韦弗提出，表述
为，信源发出信息，发射器将讯息转为可传送的信号，经过传输，由接收器把接收
化的、不易察觉的过程，因而被称为“潜网”。
13、施拉姆《报刊的四种理论》（必考）
报刊”指一切大众传播媒介，有四点——集权主义传播主义制度、自由主义传
播制度、社会责任传播制度和社会主义传播制度。
1、 集权主义传播制度。
国家安全和国家利益高于一切，为了国家的安全，君主有权对信息流通、新闻
传播、言论扩散加以绝对的控制。
传播媒介的发展经历了从单一到综合、从简单到复杂的过程：早期符号媒介— —手抄媒介——印刷媒介——电子媒介——互动媒介。 19、媒介理论介绍： （一）麦克卢汉 ：P147（必考）
提出了关于媒介的三个重要理论——媒介即讯息、媒介是人的延伸、“冷媒 介”和“热媒介”概念。特别是媒介即讯息，颠覆了人们的传统认识。他开拓了从 媒介技术出发观察人类社会的视角，并强调了媒介技术的社会历史作用。但他的观 点不过辩证唯物，带有极端性和片面性。忽略了生产关系和社会关系复杂社会因素 的作用；他的理论中没体现人的主体性和能动性；认为人的活动完全是片面的，忽 略了人的理性活动。
ห้องสมุดไป่ตู้
科研究传播；当时还是世界范围的战争与革命时代，传播在战争中发挥了前所未有
的巨大影响，这使得社会学家传播，尤其是大众传播在战争和革命中的作用产生了
强烈关心；这个时期，与传播学有大量衔接点的学科，如：新闻学、心理学和社会
学等充分发展，为传播学提供理论和研究方法的基础。美国是世界传播事业最发达
的国家，提供了最合适的环境和社会条件，并且二战期间，大量欧洲学者逃到美
教材，开辟了几个新的研究领域，如：电视对少年儿童的影响、国际传播中的信息
流通、传播与第三世界国家发展等。
5、传播的主要类型？（名）
主要有——人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。人内传
播：发生在一个人体内的一种信息交流活动称为内向传播。人际传播：两个人
（或两个以上的人）由于一些他们共同感兴趣的信息符号聚集在一起就是人际传
场”。
该理论相比极权主义理论自然是一大进步，但事实证明，在资本主义社会里，
新闻自由并不能使社会大众真正受益，大众传媒仍然会在经济上和政治上受到控
制，而且滥用新闻自由的状况也屡见不鲜。
3、社会责任传播制度。
该理论是对报刊自由主义理论的改良、发展和完善。它主张：传播媒介在享有
充分自由的前提下，在社会为它提供自由保障的环境中，应当主动地、积极地承担