细胞是基本的生命系统 (23张 PPT)
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人类基因组织项目在本世纪初完成，这将极大推 动医学领域的研究活动。
英国科学家卡罗尔·西拉科教授说：“在今后50 年，主要置人于死地的杀手可能被消灭
10
环境保护
废水
废气 废渣
11
微 生 物 处 理 污 水 用生物方法处理污水， 用微生物脱硫防治大气污染 用细菌降解清除污染物
12
二 怎样学好生物
1、思想重视 2、课前做好预习，找出学习重点。 3、上课专心听讲、注意做好课堂笔 记（记课本上），摒弃在初中时的恶 习。只在考前突击是没有效果的。 4、课后及时巩固，完成相关习题 5、重视理解，加强记忆。
14
※理论思维和科学实验的结合——提出细胞学说
1838年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本 单位。
1839年，施旺发表了研究报告《关于动植物的结构 和一致性的显微研究》。
※细胞学说在修正中前进——完善细胞学说
1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分 裂产生新细胞”。
15
细胞学说的建立过程 1、建立者：德国科学家__施__莱__登___和__施__旺__。 2、主要内容：
统）—个体—种 群—群落—生态系统—生物圈
（没有系统） 冷箭竹：
叶肉细胞—叶肉组织—叶片（器官）—松树（个体）—松林 （种 群） —群落—生态系统—生物圈
（没有组织、器官、系统草）履虫：
细胞（个体）—草履虫种群—群落—生态系统—生物圈
20
请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的 结构层次
血液（ 结缔组织）
（1）细胞是一个有机体。一切 _动__植__物_都由_细__胞__发育而
来，并由 细胞和细胞产物 所构成 。
（2）细胞是一个_相__对__独__立_的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3）__新__细胞可以从__老__细胞中产生。
16
器官 系统 组织
个体 生态系统
3
食
转基因番茄 普通番茄 太空蔬菜
4
住
小区绿化
5
木房子
行
生物燃料汽车
植物油汽车
酒精汽车
生物资源是一种可再生资源，合理的开发利
用将让我们取之不尽，最终解决能源危机。
6
医疗
预防接种证和 免疫程序卡
7
生物制药
病毒病 甲型H1N1流感、SARS、 疯牛病、艾滋病、禽流感
引起社会的恐慌！
8
9
基因治疗
13
细胞学说的建立过程
※从人体的解剖和观察入手
1543年,比利时的维萨里发表《人体构造》—器官层次 法国的比夏指出器官由组织构成——组织层次
※显微镜下的重大发现——细胞层次
1665年，英国的罗伯特.虎克用显微镜观察植物的木 栓组织（死细胞），发现并命名“细胞” 荷兰的列文.虎克用自制显微镜观察到了活细胞（细 菌、红细胞和精子等）
我最想对高中生说的话： 人类社会能有今天的高度文明和现代化，靠的是科学技术
的发展和进步！高中阶段的学习内容包含了人类几百年来靠科 学研究的结晶。希望同学们沉下心来安心学习，打好基础，培 养对科学的兴趣，做一个有梦想、有定力，有益于社会的人！
施一公
1
一、为什么要学生物学
1、生物科学与人关系最密切
2
▪衣
生物圈
细胞
群落
种群
Βιβλιοθήκη Baidu
17
思考：
1.一个鱼塘所有的鱼是一个种群吗？
答：不是。鱼的种类很多，一个鱼塘里可能 有多种鱼，如青鱼，草鱼等
2.一个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：是。可以交配产生下一代。
3.两个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：不是，一个种群的个体之间一定要有机会交配。
4.下列不属于种群的是（ D ）
A.海洋中的大黄鱼
B.农田中的全部水稻
C.草地上的全部中华狗尾草 D.森林中的全部昆虫
18
种群 群落
19
生态 系统
无机 环境
讨论
1.如果把图1-1中的熊猫换成人，图中其他各层次的组成会不 会发生变化？如果换成一棵冷箭竹、一只草履虫，又将怎样？
人： 心肌细胞—心肌组织—心脏（器官）—血液循环系统（系
牙齿（ 器官 ） 神经元（ 细胞 ）
水塘中的一群鲫鱼（ 种群 ） 地球上的所有生物（ 群落 ）
一棵树（ 个体 ） 心脏、血管和血液（ 循环系统 ）
一座城市（ 生态系统 ）
21
谢谢
2019.9.1
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英国科学家卡罗尔·西拉科教授说：“在今后50 年，主要置人于死地的杀手可能被消灭
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环境保护
废水
废气 废渣
11
微 生 物 处 理 污 水 用生物方法处理污水， 用微生物脱硫防治大气污染 用细菌降解清除污染物
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二 怎样学好生物
1、思想重视 2、课前做好预习，找出学习重点。 3、上课专心听讲、注意做好课堂笔 记（记课本上），摒弃在初中时的恶 习。只在考前突击是没有效果的。 4、课后及时巩固，完成相关习题 5、重视理解，加强记忆。
14
※理论思维和科学实验的结合——提出细胞学说
1838年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本 单位。
1839年，施旺发表了研究报告《关于动植物的结构 和一致性的显微研究》。
※细胞学说在修正中前进——完善细胞学说
1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分 裂产生新细胞”。
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细胞学说的建立过程 1、建立者：德国科学家__施__莱__登___和__施__旺__。 2、主要内容：
统）—个体—种 群—群落—生态系统—生物圈
（没有系统） 冷箭竹：
叶肉细胞—叶肉组织—叶片（器官）—松树（个体）—松林 （种 群） —群落—生态系统—生物圈
（没有组织、器官、系统草）履虫：
细胞（个体）—草履虫种群—群落—生态系统—生物圈
20
请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的 结构层次
血液（ 结缔组织）
（1）细胞是一个有机体。一切 _动__植__物_都由_细__胞__发育而
来，并由 细胞和细胞产物 所构成 。
（2）细胞是一个_相__对__独__立_的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3）__新__细胞可以从__老__细胞中产生。
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器官 系统 组织
个体 生态系统
3
食
转基因番茄 普通番茄 太空蔬菜
4
住
小区绿化
5
木房子
行
生物燃料汽车
植物油汽车
酒精汽车
生物资源是一种可再生资源，合理的开发利
用将让我们取之不尽，最终解决能源危机。
6
医疗
预防接种证和 免疫程序卡
7
生物制药
病毒病 甲型H1N1流感、SARS、 疯牛病、艾滋病、禽流感
引起社会的恐慌！
8
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基因治疗
13
细胞学说的建立过程
※从人体的解剖和观察入手
1543年,比利时的维萨里发表《人体构造》—器官层次 法国的比夏指出器官由组织构成——组织层次
※显微镜下的重大发现——细胞层次
1665年，英国的罗伯特.虎克用显微镜观察植物的木 栓组织（死细胞），发现并命名“细胞” 荷兰的列文.虎克用自制显微镜观察到了活细胞（细 菌、红细胞和精子等）
我最想对高中生说的话： 人类社会能有今天的高度文明和现代化，靠的是科学技术
的发展和进步！高中阶段的学习内容包含了人类几百年来靠科 学研究的结晶。希望同学们沉下心来安心学习，打好基础，培 养对科学的兴趣，做一个有梦想、有定力，有益于社会的人！
施一公
1
一、为什么要学生物学
1、生物科学与人关系最密切
2
▪衣
生物圈
细胞
群落
种群
Βιβλιοθήκη Baidu
17
思考：
1.一个鱼塘所有的鱼是一个种群吗？
答：不是。鱼的种类很多，一个鱼塘里可能 有多种鱼，如青鱼，草鱼等
2.一个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：是。可以交配产生下一代。
3.两个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：不是，一个种群的个体之间一定要有机会交配。
4.下列不属于种群的是（ D ）
A.海洋中的大黄鱼
B.农田中的全部水稻
C.草地上的全部中华狗尾草 D.森林中的全部昆虫
18
种群 群落
19
生态 系统
无机 环境
讨论
1.如果把图1-1中的熊猫换成人，图中其他各层次的组成会不 会发生变化？如果换成一棵冷箭竹、一只草履虫，又将怎样？
人： 心肌细胞—心肌组织—心脏（器官）—血液循环系统（系
牙齿（ 器官 ） 神经元（ 细胞 ）
水塘中的一群鲫鱼（ 种群 ） 地球上的所有生物（ 群落 ）
一棵树（ 个体 ） 心脏、血管和血液（ 循环系统 ）
一座城市（ 生态系统 ）
21
谢谢
2019.9.1
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