八年级物理《神奇的眼睛》教案
教科版八年级物理上册教案第4章第六节 神奇的眼睛
教案：教科版八年级物理上册第4章第6节神奇的眼睛一、教学内容1. 教材章节：教科版八年级物理上册第4章第6节神奇的眼睛2. 详细内容：a. 眼睛的构造及其功能b. 视觉的形成过程c. 近视、远视的成因及矫正方法d. 保护眼睛的方法与注意事项二、教学目标1. 了解眼睛的构造及其功能，理解视觉的形成过程。
2. 掌握近视、远视的成因及矫正方法。
3. 学会保护眼睛的方法与注意事项。
三、教学难点与重点1. 教学难点：近视、远视的成因及矫正方法。
2. 教学重点：眼睛的构造及其功能，视觉的形成过程。
四、教具与学具准备1. 教具：眼睛模型、近视眼镜、远视眼镜、幻灯片。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己或身边人佩戴眼镜的经历，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：a. 使用幻灯片展示眼睛的构造，讲解各个部位的功能。
b. 讲解视觉的形成过程，包括光线经过眼球的各个部位，最终形成清晰的物像。
3. 例题讲解：a. 讲解近视的成因：眼球前后径过长或晶状体曲度过大，导致物像落在视网膜前方。
b. 讲解远视的成因：眼球前后径过短或晶状体曲度过小，导致物像落在视网膜后方。
c. 讲解近视、远视的矫正方法：佩戴凹透镜（近视眼镜）或凸透镜（远视眼镜）。
4. 随堂练习：a. 让学生观察近视眼镜和远视眼镜，判断其镜片类型。
i. 小明佩戴近视眼镜，妈妈给他买了一副新的近视眼镜，但是度数更高。
ii. 小华患有远视，医生建议她佩戴凸透镜进行矫正。
5. 保护眼睛的注意事项：a. 长时间看书、使用电子设备时，每隔一段时间要让眼睛休息。
b. 保持正确的读书姿势，眼睛与书的距离适中。
c. 定期进行眼部检查，及时发现并矫正视力问题。
六、板书设计1. 眼睛的构造及其功能2. 视觉的形成过程3. 近视、远视的成因及矫正方法4. 保护眼睛的方法与注意事项七、作业设计1. 作业题目：a. 简述眼睛的构造及其功能。
b. 描述视觉的形成过程。
八年级物理教案——神奇的眼睛
【教案目标】1.理解光的传播方式和视觉原理；2.了解人眼的结构和功能；3.掌握人眼的矫正原理和近视、远视的区别；4.培养学生对保护眼睛的意识。
【教学重点】1.人眼的结构和功能；2.矫正近视、远视的原理；3.如何保护眼睛。
【教学难点】1.矫正近视、远视的原理；2.如何保护眼睛。
【教学准备】1.教材课件；2.带近视、远视眼镜的人眼模型；3.PPT课件。
【教学过程】【导入】1.分析问题：你觉得自己的眼睛是如何看到周围的物体的？2.呈现问题：你知道光是如何传播的吗？光在空气、玻璃等介质中传播的方式有什么不同？3.激发学习兴趣：通过引发学生思考和猜测，激发学生对于光传播的兴趣。
【展示】1.展示PPT：介绍光的传播方式和视觉原理。
2.课堂讨论：请学生回答一下问题：a.光为什么可以传播？b.光在空气中传播的速度是多少？c.空气和玻璃中光的传播方式有什么不同？d.我们的眼睛是如何看到物体的？【引入】1.分析问题：如果我们的眼睛出现视力问题，应该如何进行矫正呢？2.呈现问题：你知道近视和远视的原理是什么吗？3.激发学习兴趣：提出问题引导学生思考，激发学生对于矫正视力问题的兴趣。
【讲解】1.展示PPT：介绍人眼的结构和功能。
2.课堂讨论：请学生回答以下问题：a.人眼的主要组成部分有哪些？b.不同部位的功能是什么？c.人眼是如何调节焦距的？d.什么是近视和远视？【演示】1.展示带近视、远视眼镜的人眼模型。
2.演示使用眼镜进行矫正的过程。
3.课堂讨论：请学生讨论一下近视和远视的矫正原理。
【呈现】1.通过课堂讨论引导学生得出结论：近视是因为眼球过长，远视是因为眼球过短。
2.PPT呈现：介绍如何保护眼睛。
3.课堂讨论：请学生讨论一下如何保护眼睛，列出一些具体的保护眼睛的方法。
【总结】1.归纳知识点：总结光的传播方式、视觉原理、人眼的结构和功能、近视和远视的原理，以及如何保护眼睛。
2.总结提问：请学生回答以下问题：a.光的传播方式有哪些？b.人眼的主要组成部分和功能有哪些？c.近视和远视的原理分别是什么？d.你认为如何保护眼睛是最重要的？【延伸】1.探究实验：设计实验让学生观察眼睛的近视和远视矫正过程，以加深学生对于矫正原理的理解。
沪科物理八年级全册4.6神奇的眼睛优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解眼球的结构，掌握视觉的形成过程，能够解释光线如何经过眼球各部位产生视觉。
2.理解近视的成因，学会如何预防近视，提出保护视力的方法。
3.能够运用所学知识，分析生活中常见的视力问题，提出合理的建议。
（二）过程与方法
1.通过观察眼球模型，培养学生直观感知和观察能力，提高对眼球结构的理解。
2.利用多媒体动画展示，培养学生形象思维和抽象思维的转换能力，加深对视觉形成过程的理解。
3.设计互动环节，引导学生主动参与讨论，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱眼睛、关注健康的意识，使其认识到保护视力的重要性。
2.培养学生积极思考、勇于探索的精神，激发对物理学科的兴趣。
3.鼓励学生在完成作业的过程中积极思考，提出问题，并及时与老师和同学交流，共同解决问题。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的详细规划对于学生的学习效果至关重要。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等教学内容与过程，关注每一个学生的学习过程，激发他们的学习兴趣，培养他们的思维能力、合作交流能力和自我反思能力。同时，注重引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。在教学过程中，我将注重人性化的教学语言，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习，提高他们的学习效果。总之，我将充分发挥教学内容与过程的优势，为学生的全面发展提供有力的支持。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：通过展示真实的生活情境，如家庭成员的视力问题，让学生将所学知识与实际生活紧密联系起来，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.互动式的教学方式：在讲解视觉形成过程中，利用多媒体动画展示，引导学生主动观察、思考和讨论，激发了学生的探究精神和解决问题的能力。
教科版八年级上册物理4.6《神奇的眼睛》教学设计
3.汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，分享解决问题的方法。其他小组学生认真聆听，相互学习。
（四）课堂练习
在这一环节，我将设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
1.教师活动：根据教学目标，设计不同难度的练习题，包括选择题、填空题、解答题等。
-学生能够阐述物体颜色的产生原理，包括光的分解和不同视锥细胞的响应。
2.掌握凸透镜的成像原理，了解眼镜矫正视力的基本方法。
-学生能够运用凸透镜的成像规律，解释近视和远视的成因，并明白眼镜是如何矫正这些视觉问题的。
-学生能够通过实验探究，观察不同焦距凸透镜对光线的聚焦效果，进而理解眼镜度数的含义。
（二）过程与方法
教科版八年级上册物理4.6《神奇的眼睛》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解人眼的结构和功能，掌握眼睛是如何看到物体以及物体颜色的原理。
-学生能够描述眼球的主要结构，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，并理解它们在视觉形成过程中的作用。
-学生能够解释光通过眼球各部分时的折射现象，以及如何形成清晰的物像在视网膜上。
5.阅读拓展材料：教师提供一篇关于眼睛保健的科普文章，要求学生阅读并总结文章的主要观点，结合自己的实际情况，谈谈对眼睛保护的认识。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，书写工整，表达清晰。
2.实验报告要详细记录实验过程、现象和结论，并附上实验图片或图示。
3.案例分析和拓展阅读需有自己的思考和见解，避免照搬照抄。
2.学生活动：学生独立完成练习题，检验自己的学习效果。在此过程中，教师及时解答学生的疑问，指导他们正确解题。
教科版八年级物理教案：4.6神奇的眼睛
教科版八年级物理教案：4.6神奇的眼睛一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理教材第四章第六节“神奇的眼睛”。
本节主要让学生了解人眼的基本结构和功能，理解视觉的形成过程，以及近视和远视的成因及矫正方法。
二、教学目标1. 了解人眼的基本结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，并理解它们在视觉形成过程中的作用。
2. 掌握视觉的形成过程，包括光线经过眼球的折射作用，在视网膜上形成物像，再通过神经系统传达到大脑皮层的视觉中枢。
3. 了解近视和远视的成因及其矫正方法，学会正确使用眼睛，保护视力。
三、教学难点与重点重点：人眼的基本结构及视觉的形成过程。
难点：近视和远视的成因及其矫正方法。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、幻灯片、投影片、视频资料。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一张眼睛的照片，让学生观察并描述眼睛的结构，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）利用幻灯片、投影片和视频资料，详细讲解人眼的基本结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，以及视觉的形成过程。
3. 例题讲解（15分钟）举例说明近视和远视的成因，并讲解其矫正方法。
如：近视是因为晶状体曲度过大，导致光线在视网膜前方聚焦，矫正方法为佩戴凹透镜；远视是因为晶状体曲度过小，导致光线在视网膜后方聚焦，矫正方法为佩戴凸透镜。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些关于眼睛结构和视觉形成过程的练习题，让学生当场完成，以巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 人眼的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜。
2. 视觉的形成过程：光线→ 角膜→ 瞳孔→ 晶状体→ 视网膜→ 视觉神经→ 大脑皮层。
3. 近视和远视的成因及矫正方法。
七、作业设计1. 描述人眼的基本结构，并画出视觉的形成过程。
2. 解释为什么近视和远视会发生，并列出矫正方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对眼睛结构和视觉形成过程的理解程度，以及他们对近视和远视的认知情况。
4.6神奇的眼睛教学设计-2024-2025学年沪科版八年级物理全一册
4.6 神奇的眼睛教学设计20242025学年沪科版八年级物理全一册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，精心设计每一节课程。
这次我设计的课程是《神奇的眼睛》，希望通过这次活动，能让孩子们了解眼睛的构造和功能，提高他们对眼睛保护的意识。
一、设计意图在本次活动中，我采用了情境教学法和互动式教学法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
活动目的是让孩子们了解眼睛的基本知识，培养他们自主学习的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解眼睛的基本构造和功能，知道如何保护眼睛。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养孩子们对眼睛的关爱之情，提高他们的健康意识。
三、教学难点与重点重点：了解眼睛的基本构造和功能。
难点：如何引导孩子们理解眼睛的保护方法。
四、教具与学具准备教具：眼球模型、图片、视频等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、活动过程1. 情境导入：通过一个有趣的眼球动画视频，引发孩子们对眼睛的兴趣。
2. 观察学习：展示眼球模型，让孩子们观察并说出眼睛的各个部分名称。
3. 互动讨论：分组讨论眼睛的功能，让孩子们了解眼睛是如何看世界的。
4. 实践操作：让孩子们用彩纸制作护眼小卡片，学习护眼小知识。
六、活动重难点重点：了解眼睛的基本构造和功能。
难点：如何引导孩子们理解眼睛的保护方法。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次活动进行反思，看看有没有达到预期的教学目标。
同时，我还会引导孩子们进行拓展延伸，让他们在家庭中践行护眼行动，提高他们的生活自理能力。
在这次活动中，我希望通过精心的设计和组织，让孩子们真正认识到眼睛的重要性，学会如何保护自己的眼睛。
我相信，通过这次活动，孩子们会对眼睛有更深的理解和关爱。
重点和难点解析在这次《神奇的眼睛》的教学设计中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
它们分别是：情境导入的趣味性、观察学习的有效性、互动讨论的深入性、实践操作的参与性以及课后反思的及时性。
沪科版八年级上册物理教案：4.6神奇的眼睛
教案：沪科版八年级上册物理教案：4.6神奇的眼睛一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级上册物理第四章第六节“神奇的眼睛”。
本节课主要介绍眼睛的构造、视觉的形成以及近视和远视的成因及其矫正方法。
具体内容包括：1. 眼睛的构造：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2. 视觉的形成：光线经过眼球各部分的折射，在视网膜上形成物象，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
3. 近视和远视的成因及其矫正方法：近视是因为晶状体曲度过大或眼球前后径过长，远视是因为晶状体曲度过小或眼球前后径过短。
近视可以通过佩戴凹透镜进行矫正，远视可以通过佩戴凸透镜进行矫正。
二、教学目标1. 了解眼睛的构造和视觉的形成过程。
2. 掌握近视和远视的成因及其矫正方法。
3. 能够运用所学知识解释生活中的一些现象。
三、教学难点与重点重点：眼睛的构造、视觉的形成、近视和远视的成因及其矫正方法。
难点：近视和远视的成因及其矫正方法。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、凸透镜、凹透镜、幻灯片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些关于眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 探究眼睛的构造：教师展示眼球模型，引导学生观察并说出各部分的名称和功能。
3. 理解视觉的形成：教师通过幻灯片演示光线经过眼球各部分的折射过程，引导学生理解视觉的形成。
4. 探究近视和远视的成因及其矫正方法：教师通过幻灯片和实物展示，引导学生了解近视和远视的成因，并演示矫正方法。
5. 联系生活实际：教师引导学生举例说明生活中的一些现象，如为什么看电视时要离得远一些，如何保护视力等。
六、板书设计1. 眼睛的构造角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜2. 视觉的形成光线→ 角膜→ 瞳孔→ 晶状体→ 玻璃体→ 视网膜→ 神经冲动→ 大脑皮层→ 视觉3. 近视和远视的成因及其矫正方法近视：晶状体曲度过大或眼球前后径过长→ 凹透镜矫正远视：晶状体曲度过小或眼球前后径过短→ 凸透镜矫正七、作业设计1. 简述眼睛的构造和视觉的形成过程。
4.6神奇的眼睛教案2023-2024学年沪科版八年级物理全一册
教案：4.6 神奇的眼睛一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全一册的第四章第六节，主要介绍了人眼的基本结构、视觉的形成原理以及近视和远视的成因及其矫正方法。
具体内容包括：1. 人眼的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2. 视觉的形成原理：光线经过眼球内部的折射作用，在视网膜上形成物像，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢形成视觉。
3. 近视和远视的成因及其矫正方法：近视是因为晶状体曲度过大或眼球前后径过长，导致光线会聚在视网膜前方，矫正方法是戴凹透镜；远视是因为晶状体曲度过小或眼球前后径过短，导致光线会聚在视网膜后方，矫正方法是戴凸透镜。
二、教学目标1. 了解人眼的基本结构，掌握视觉的形成原理。
2. 分析近视和远视的成因，学会用凹透镜和凸透镜进行矫正。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高他们对物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：近视和远视的成因及其矫正方法。
2. 教学重点：人眼的基本结构、视觉的形成原理。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、凸透镜、凹透镜、光线演示仪等。
2. 学具：学生眼球模型、凸透镜、凹透镜、光线演示仪等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张近视眼和一张远视眼的图片，让学生观察并猜测这两种眼睛的成因和矫正方法。
2. 新课导入：介绍人眼的基本结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
通过眼球模型进行演示，让学生直观地了解眼球的结构。
3. 视觉的形成原理：讲解光线经过眼球内部的折射作用，在视网膜上形成物像，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢形成视觉。
4. 近视和远视的成因及其矫正方法：讲解近视和远视的成因，并通过凸透镜和凹透镜进行矫正的演示，让学生明白矫正的原理。
5. 课堂实践：让学生自己动手操作眼球模型、凸透镜和凹透镜，观察光线经过眼球的折射作用，加深对视觉形成原理的理解。
《神奇的眼睛》教案
《神奇的眼睛》教案1.1 设计意图：通过引入话题，激发学生对眼睛的好奇心，引发他们对眼睛的探究欲望。
1.2 教学方法：采用问题引导法，让学生通过观察和思考，主动探索眼睛的奥秘。
1.3 教学准备：准备相关图片、视频等教学资源，为学生提供直观的学习材料。
二、知识点讲解2.1 眼睛的结构和功能：介绍眼睛的基本结构，如角膜、瞳孔、晶状体等，并解释它们的作用。
2.2 视觉的形成：解释光线如何通过眼睛形成视觉，包括光线的折射、视网膜上的感光细胞等。
2.3 眼睛的保护和健康：提醒学生注意眼睛的保护，如合理用眼、保持良好的视力等。
三、教学内容3.1 眼睛的探究：让学生通过观察图片和视频，了解眼睛的结构和功能。
3.2 视觉游戏：通过一些视觉游戏，让学生体验视觉的奇妙，如视觉错觉、色彩游戏等。
3.3 眼睛的保护：让学生了解眼睛的保护知识，如如何正确使用电子产品、保持良好的用眼习惯等。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够了解眼睛的基本结构、功能以及视觉的形成过程。
4.2 过程与方法：学生能够通过观察、思考和交流，提高自己的观察能力和表达能力。
4.3 情感态度价值观：学生能够培养对眼睛的关爱和保护意识，养成良好的用眼习惯。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：学生对眼睛的保护和健康知识的理解和应用。
5.2 教学重点：学生对眼睛结构和功能的掌握，以及对视觉形成过程的理解。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：准备图片、视频、PPT等教学资源，用以展示和讲解眼睛的相关知识。
6.2 学具准备：为学生准备观察用的图片、视觉游戏材料等，让学生能够亲身体验和探究眼睛的奥秘。
6.3 设备准备：确保教学过程中所需的教学设备正常运行，如投影仪、电脑等。
七、教学过程7.1 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注眼睛，激发他们对眼睛的好奇心。
7.2 探究眼睛的结构和功能：让学生观察图片，了解眼睛的基本结构，并通过讲解，让学生理解眼睛的功能。
4.6神奇的眼睛教案2024-2025学年学年沪科版物理八年级
4.6神奇的眼睛教案 20242025学年学年沪科版物理八年级作为一名幼儿园教师，我设计了这节名为“神奇的眼睛”的课。
设计意图是通过一系列有趣的活动，让幼儿了解眼睛的构造和功能，培养他们保护眼睛的意识。
同时，通过观察和实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
教学目标是让幼儿知道眼睛的基本构造，了解眼睛的视觉功能，知道如何保护眼睛。
教学难点与重点是让幼儿理解眼睛的构造和功能，以及如何保护眼睛。
为了顺利开展活动，我准备了一些教具和学具，包括眼睛模型、图片、视频等。
我会通过一个谜语引起幼儿的兴趣：“什么东西，黑白相间，能看世界，能表情？”答案是“眼睛”。
然后，我会向幼儿展示一张眼睛的图片，让他们观察并说出眼睛的颜色、形状等特征。
接着，我会组织一个游戏，让幼儿通过角色扮演，模拟眼睛的功能。
例如，一个幼儿闭上眼睛，其他幼儿用手遮住他的眼睛，看看他能否找到正确的方向。
这个游戏可以让幼儿更好地理解眼睛的作用。
在活动的我会和幼儿一起讨论如何保护眼睛。
我会提出一些建议，如不要在强光下看书，定期做眼保健操等。
同时，我会鼓励幼儿回家后，向家人宣传保护眼睛的重要性。
活动重难点是让幼儿理解眼睛的构造和功能，以及如何保护眼睛。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现幼儿对眼睛的兴趣很浓厚，他们在游戏和讨论中积极参与，表现出较高的学习热情。
但在讲解眼睛构造时，部分幼儿注意力有所分散，可能是因为内容较为复杂。
在今后的教学中，我可以尝试使用更生动形象的教具，如眼睛模具，以吸引幼儿的注意力。
我还发现部分幼儿对如何保护眼睛的知识了解不足。
在课后，我可以进一步加强对这一方面的讲解，并鼓励幼儿回家后向家人宣传，提高他们的实践能力。
这节课达到了预期的教学目标，幼儿在轻松愉快的氛围中学习了眼睛的知识。
在今后的教学中，我将继续优化教学方法，提高教学质量，让幼儿在课堂上收获更多。
重点和难点解析：在这次“神奇的眼睛”教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
4.3 神奇的“眼睛”(教案)沪科版(2024)物理八年级全一册
4.3神奇的“眼睛”第1课时眼睛和眼镜1．物理观念：(1)了解眼睛的结构和眼睛视物的基本原理；(2)知道近视眼、远视眼的成因和矫正方法。
2．科学探究：(1)通过实验探究眼睛视物原理；(2)实验探究视力的矫正。
3．科学思维：(1)利用凸透镜成像模拟人眼视物原理，体会建构物理模型的重要作用；(2)通过已有知识解释近远视眼的矫正方法，提高分析和解决问题的能力。
4．科学态度与责任：(1)具有团队合作意识，培养实事求是的科学态度；(2)通过了解视力的成因，使学生具有保护视力的意识，注意用眼卫生。
重点：眼睛的构造及视力的矫正。
难点：通过实验探究视力的矫正方法。
趣味导入你们的眼睛可真好看，里面有晴雨、日月、山川、江河，当然，还有我。
今天，我们就一起来学习神奇的眼睛。
眼睛是如何看到这些美好的事物呢？带着这个疑问，让我们一起走进眼睛的内部世界吧！任务一眼睛1．眼球的结构：请观察晶状体，你觉得它和我们之前学过的哪种光学元件相似呢？凸透镜是可以成像的，而观察像需要借助光屏，在眼球的结构图中，哪部分可看成是光屏呢？2．眼睛的视物原理打开“F”光源，在光屏上成清晰的像，表示此时人眼可以看清这个物体。
将物体远离凸透镜，请观察，光屏上还有清晰的像吗？根据前面所学的凸透镜成像的规律，此时像的位置在哪儿呢？可是，视网膜和晶状体的位置是不可改变的，如果想使光屏上再次成像，可以怎么办呢？请同学们回忆一下，凸透镜成像时，像距除了与物距有关，还与什么有关呢？既然跟焦距有关，那我们就可以通过改变什么来使光屏上再次成像呢？若要在光屏上再次成像，像要左移，那么凸透镜会聚能力要减弱，凸透镜的焦距要变大还是变小呢？老师这里有一些不同焦距的凸透镜，我想请一位同学来帮我一起完成这个实验。
凸透镜不合适可以更换，而人眼是不可随意更换的，那人眼究竟是如何看到物体的呢？播放看物体远离人眼动画，边讲边操作。
播放动画：睫状体对晶状体的调节。
人眼是通过睫状体来调节晶状体的厚度改变焦距来看到物体的。
八年级物理上册4神奇的眼睛教科版教学设计
二、学情分析
八年级学生对物理学科的学习已具备一定的基础，掌握了简单的物理概念和实验操作技能。在此基础上，学生对眼睛的结构和功能有一定了解，但对眼睛的成像原理及其与物理知识的联系认识不足。因此，在教学过程中，教师需关注以下学情：
2.完成一份关于眼睛成像原理的实验报告，要求学生描述实验过程、分析实验结果，并解释眼睛成像的物理原理。此作业旨在提高学生的实验操作能力和问题分析能力。
3.家长协助学生调查周围人的视力状况，并填写视力调查表。根据调查结果，学生需要提出针对性的视力保护建议，培养他们的社会责任感和关爱他人的品质。
4.写一篇关于“如何保护眼睛”的短文，要求不少于300字。文章中要包含眼睛成像原理、视力问题及其矫正方法、保护眼睛的实用建议等内容。通过写作，巩固学生对课堂所学知识的理解，并提高他们的表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：眼睛的成像原理，特别是晶状体的调焦作用；近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
2.过程与方法方面：学生通过实验和观察，将物理知识与眼睛的实际工作原理相结合，提高问题分析和解决能力。
3.情感态度与价值观方面：培养学生对眼睛保护的重视，以及运用所学知识改善生活质量的态度。
3.分层教学，关注个体差异：
a.对于理解能力较强的学生，引导他们深入探讨眼睛成像的物理原理，提高其学术素养。
b.对于理解能力较弱的学生，采用形象生动的比喻和案例分析，帮助他们理解眼睛成像的过程。
4.实践应用，提高问题解决能力：
初二物理《神奇的眼睛》教案
初二物理《神奇的眼睛》教案初二物理《神奇的眼睛》教案教学目标1. 知识目标：了解显微镜、望远镜的简单组成和用途;认识科技对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续发展将加深人类对自然的认识。
2. 能力目标：培养学生搜集信息、处理信息、交流合作的能力，启发学生的创新意识。
3. 情感态度与价值观目标：充分调动学生的学习兴趣、学习积极性和主动性，使学生热爱科学，愿意主动学习，培养合作精神，增强竞争意识。
教材分析本节内容可以分成两部分：一部分是放大镜、照相机、幻灯机等单镜头光学器件;另一部分为显微镜和望远镜。
前者与实际生活联系较紧密，相对也较简单，因此，放大镜、照相机、投影仪不仅要求了解其简单组成和用途，而且还可以与凸透镜成像原理相联系作原理性介绍并开展一些活动。
至于后者，学生相对较陌生，其成像原理、内部构造也较复杂，已不属于本章知识内容范围;因此，这部分内容只要求学生了解而不做原理结构的分析，教学应从可持续发展的角度，将重点放在它们的发展前沿，和在现代技术中应用等相关信息的学生自主学习上。
教学方式擂台赛式活动课布置学生利用各种途径查找资料，再让他们用自己搜集的信息优势参与擂台赛式的竞赛。
教学策略1. 部分学生可能对物理课的这种教学形式不适应。
比如，信息怎么查找?到哪里去查找?同学之间该怎样交流?怎样利用搜集到的信息进行比赛等。
教师应给予指导、鼓励与培养。
可向学生介绍一些相关网站，以及向学生开放学校图书馆让学生查阅。
2. 由于信息来源非常广，为了更好地、顺利地引导比赛，教师最好事先通读学生的信息资料，并对比赛中可能出现的情况尽可能进行预测并采取一些对策。
3. 刚开始进行类似的活动，学生在查找、收集、整理资料的过程中以及在比赛过程中，教师应予以适当的指导，注重学生之间的合作互助，强弱互补，发挥能力较强学生的带动和帮助作用。
教学准备1. 课前布置学生利用生活中和学校的实验资源用显微镜和望远镜做一些观察。
2. 布置学生利用各种途径收集资料。
教科版物理八年级上册4.6神奇的眼睛优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考眼球各部分结构与功能的关系，如“角膜有什么作用？”，“晶状体如何调节视力？”等。
2.通过提问，让学生探讨视觉形成过程中可能遇到的问题，如“为什么看远近不同的物体需要调节晶状体的厚度？”等。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：在教学过程中，我利用多媒体手段，以生动有趣的方式展示了眼球模型和视觉形成过程，使学生能够直观地了解眼球的结构和功能，激发他们的学习兴趣。这种情景创设在教学中起到了很好的引导作用，使学生能够更好地进入学习状态。
2.问题导向的教学策略：我设计了一系列问题，引导学生思考和探讨眼球各部分结构与功能的关系，以及视觉形成过程中可能遇到的问题。这种问题导向的教学策略能够激发学生的思考，培养他们的问题意识，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，鼓励他们提出问题、探讨问题、解决问题。通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在课堂上充分发表自己的见解，提高他们的合作精神和团队意识。在整个教学过程中，我始终以学生为中心，关注他们的需求，尊重他们的个性，使得课堂教学既严谨又生动，收到了良好的教学效果。
3.针对眼睛健康问题，组织学生进行小组讨论，共同探讨预防近视的方法，培养学生的合作精神。
小组合作教学策略能够培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾本节课所学内容，总结眼球结构和视觉形成过程，提高学生的反思能力。
2.让学生进行自我评价，思考自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
2.提问：“你们对眼睛有什么了解？”，让学生分享他们对眼睛的认识，为讲授新知识做好铺垫。
2024年教科版八年级物理上册《神奇的眼睛》教学课件
2024年教科版八年级物理上册《神奇的眼睛》教学课件一、教学内容本节课选自2024年教科版八年级物理上册第四章《光现象》第三节《神奇的眼睛》。
教学内容主要包括：眼睛的结构与功能，视觉的形成过程，近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握眼睛的结构和功能，理解视觉的形成过程；学会描述近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
2. 过程与方法：通过观察眼睛模型，了解眼睛的结构；通过实验，探究近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对眼睛保护的认识，提高视觉卫生意识。
三、教学难点与重点重点：眼睛的结构与功能，视觉的形成过程，近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
难点：视觉的形成过程，近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
四、教具与学具准备1. 教具：眼睛模型，投影仪，实验器材（近视眼、远视眼模拟器）。
2. 学具：学习手册，笔，实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示眼睛图片，引导学生思考眼睛在我们生活中的重要性，引出本节课的主题——《神奇的眼睛》。
2. 新课内容：（1）介绍眼睛的结构与功能，引导学生观察眼睛模型，了解各个部分的作用。
（2）讲解视觉的形成过程，通过动画演示，使学生直观地理解光线的传播和成像过程。
（3）分析近视眼、远视眼的成因，通过实验模拟器，让学生亲身体验近视眼、远视眼的视觉感受。
（4）介绍近视眼、远视眼的矫正方法，引导学生了解眼镜、隐形眼镜等矫正工具的原理。
3. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识，及时解答学生疑问。
六、板书设计1. 眼睛的结构与功能2. 视觉的形成过程3. 近视眼、远视眼的成因及矫正方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述眼睛的结构与功能。
（2）解释视觉的形成过程。
（3）分析近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
2. 答案：（1）眼睛的结构包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等部分。
功能：接收光线，成像于视网膜，传递视觉信息。
（2）视觉的形成过程：光线经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体，成像于视网膜，刺激视网膜上的感光细胞，产生神经冲动，传至大脑皮层，形成视觉。
教科版八年级上册物理4.6《神奇的眼睛》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为教科版八年级上册物理4.6《神奇的眼睛》，旨在让学生了解人眼的基本结构和视觉形成过程，掌握放大镜、照相机和眼睛视力的关系，提高学生对物理现象的观察和分析能力。结合课程内容，我设计了一个有趣的教学案例，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2.利用实验演示，让学生直观地了解视觉形成过程，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.采用小组讨论的方式，引导学生主动探究放大镜、照相机与眼睛视力的关系，培养学生的团队协作和沟通能力。
4.结合实际生活中的现象，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生的好奇心，提高学生学习物理的积极性。
1.课堂表现：观察学生的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2.实验操作：评价学生在实验过程中的动手能力、观察能力。
3.小组讨论：评估学生在团队协作中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4.课后作业：检查学生对课堂知识的掌握和实际运用能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握人眼的基本结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等，并了解各结构的功能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张美丽的风景照片，引导学生观察照片中的景物。
2.提出问题：“你们是如何看到这张照片中的景物的？”引发学生对视觉现象的思考。
3.引导学生回顾已学过的人体感官知识，为新课的导入做好铺垫。
4.宣布本节课的主题《神奇的眼睛》，激发学生对眼睛视力现象的好奇心。
案例背景：现实生活中，学生们常常遇到照相机、放大镜等与眼睛视力相关的现象，但他们对这些现象的原理却知之甚少。为此，我以《神奇的眼睛》为主题，设计了一堂富有生活气息的物理课。课堂上，我将引导学生通过观察、实验和讨论，深入了解人眼结构、视觉形成过程以及放大镜、照相机等光学设备的工作原理，从而提高学生对物理知识的运用和实际操作能力。
初二物理教案神奇的眼睛
初二物理教案神奇的眼睛在物理的教学中老师要能够将其中的物理现象为学生做出讲解，对其中的教学重点加以总结，做出适当的教学计划，以下是店铺分享给大家的初二物理教案神奇的眼睛的资料，希望可以帮到你!初二物理神奇的眼睛教案一一、【学习目标】1、知道照相机、眼睛的成像原理。
2、知道近视眼、远视眼(老光眼)的成像特点和产生原因。
3、知道用凸透镜或凹透镜对近视眼、远视眼的矫正原理。
二、【学习重点】了解照相机与眼睛的成像原理。
【学习难点】了解近视眼与远视眼的矫正。
三、【自主学习】1.眼睛就好像一架照相机。
晶状体和角膜相当于一个，它把来自物体的光会聚在上，形成物体的像。
物体在视网膜上的像是的。
(填“正立”或“倒立”)。
2.近视眼只能看清处的物体，看不清处的物体。
近视眼需利用来矫正。
3.远视眼只能看清处的物体，看不清处的物体。
远视眼需要利用来矫正。
四、【合作探究】1.整体感知眼睛能看到物体是由于眼球相当于一架照相机，利用了凸透镜能成、________的实像的原理。
近视眼是由于物体的像落在视网膜的而看不清，可以用来矫正。
远视眼是由于物体的像落在视网膜的而看不清，可以用来矫正。
2.教学互动互动1探究远视眼的矫正。
远视眼是由于晶状体太薄，近处物体的像成在了视网膜而看不清。
用将光线会聚，使近处物体传来的光线仍能会聚在视网膜上，从而看清近处的物体。
互动2近视眼镜和远视眼镜各自的度数不同，镜片相同吗?通过观察、比较、归纳出眼镜度数不同，眼镜的凹凸程度不同。
度数越深，焦距越。
五、【达标巩固】1、眼睛中的和的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体的光会聚在眼球后部的形成物体的像，其成像原理类似于，物体在眼睛中所成的像为、、像.2、照相机是利用凸透镜能成______像的原理制成的.已知一照相机镜头焦距为7cm，则该照相机的暗箱L应在______范围内.用它拍照时，人距镜头的距离必须大于______。
3、人的眼睛像一架神奇的照相机，_____相当于照相机的镜头，_____相当于照相机内的胶片.来自物体的光线经____后，成像于_____上，再通过视神经把信息传到大脑，产生视觉.4、某同学在学习眼睛和眼镜的知识后，制作了一个眼球模型，模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，烧瓶里放有一种透明液体表示玻璃体，则图中表示的眼球模型和应采取的矫正措施分别是 ( )A.远视眼模型，用凸透镜矫正B.远视眼模型，用凹透镜矫正C.近视眼模型，用凸透镜矫正D.近视眼模型，用凹透镜矫正初二物理神奇的眼睛教案二教师和学生一样也是千差万别的，不同的教师具有不同的教学方式。
第4章第六节神奇的眼睛(新教案)-2023-2024学年八年级上册物理(教科版)
教案：第4章第六节神奇的眼睛（新教案）20232024学年八年级上册物理（教科版）一、教学内容1. 眼睛的构造和功能：介绍眼球的结构，如角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等，并解释它们各自的功能。
2. 视觉的形成：阐述光线如何通过眼球各个结构，最终在视网膜上形成倒置的物像，以及大脑如何处理这些信息，形成我们所看到的正立图像。
3. 近视和远视的成因及矫正方法：分析近视和远视的成因，如眼球轴过长或晶状体曲度过大等，以及对应的矫正方法，如戴眼镜或进行激光手术等。
二、教学目标1. 了解眼球的构造和功能，掌握视觉的形成过程。
2. 理解近视和远视的成因及矫正方法，能够判断自己的视力状况，并采取相应措施保护视力。
3. 提高学生的观察能力、思考能力和实践能力，培养他们关爱眼睛、关注健康的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：眼球各结构的成像原理，视觉的形成过程，近视和远视的成因及矫正方法。
2. 教学重点：眼球的构造和功能，视觉的形成过程，护眼常识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、模型眼球、视力表、眼镜等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己的眼睛，提问：“你们知道眼球的结构吗？视觉是如何形成的？”2. 知识讲解：（1）介绍眼球的构造，如角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等，并解释它们各自的功能。
（2）阐述视觉的形成过程，包括光线通过眼球各结构，最终在视网膜上形成倒置的物像，以及大脑如何处理这些信息，形成我们所看到的正立图像。
（3）分析近视和远视的成因，如眼球轴过长或晶状体曲度过大等，以及对应的矫正方法，如戴眼镜或进行激光手术等。
3. 例题讲解：出示有关近视和远视的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 眼球的构造和功能2. 视觉的形成过程3. 近视和远视的成因及矫正方法4. 护眼常识七、作业设计1. 绘制眼球结构图，并标注各结构的功能。
八年级物理上册《神奇的眼睛》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点：眼睛的结构与功能、凸透镜成像规律、近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
a.结合眼球结构图，让学生跟随讲解，认识眼睛的各个部分。
b.通过动画演示，展示光线在眼球内部的传播过程，帮助学生理解眼睛的成像原理。
2.凸透镜成像规律：教师以凸透镜为例，讲解成像规律，并引导学生了解近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
a.结合实验，让学生观察凸透镜成像过程，总结成像规律。
b.以生活中的实例，解释近视眼和远视眼的成因，如长时间看书、看手机等，并介绍相应的矫正方法。
1.好奇心强：学生对眼睛这一神奇器官充满好奇，对视觉现象产生浓厚兴趣，有利于激发学习积极性。
2.思维活跃：学生具备一定的抽象思维能力，能够通过观察、实验等方法，探究眼睛的成像原理。
3.合作意识：经过之前的学习，学生已经具备良好的合作学习习惯，能够在小组内展开讨论、交流，共同解决问题。
4.实践操作能力：学生具备一定的实验操作能力，但还需教师在实践中加以引导，提高他们的实践技能。
3.设计一项关于眼睛的实验，如探究光线在不同介质中的传播、研究瞳孔大小与光线强度的关系等，要求实验步骤清晰，实验结果有数据支持。
4.撰写一篇关于眼睛保护的文章，内容包括眼睛的重要性、常见眼睛疾病及其预防措施、如何正确使用眼睛等，要求不少于500字。
5.完成课后练习册中与本节课相关的内容，巩固所学知识。
2.知识传授，互动探究：
a.利用多媒体资源，介绍眼睛的结构和功能，引导学生认识眼睛的神奇之处。
教科版物理八年级上册教案：第四章6神奇的眼睛
教科版物理八年级上册教案：第四章 6 神奇的眼睛作为一名幼儿园教师,我深刻认识到孩子们的好奇心和求知欲,因此,在教学过程中,我注重启发式教学,激发孩子们的兴趣和积极性。
本节课的主题是“神奇的眼睛”,我设计了一系列有趣的活动,旨在让孩子们了解眼睛的构造和功能,提高他们的保护眼睛的意识。
一、教学目标1.了解眼睛的基本构造和功能。
2.学会保护眼睛的方法和技巧。
3.培养观察力和想象力。
二、教学难点与重点1.难点:眼睛的构造和功能。
2.重点:保护眼睛的方法和技巧。
三、教具与学具准备1.教具:PPT、眼球模型、眼药水、护眼贴。
2.学具:画笔、画纸、剪刀、胶水。
四、活动过程1.引入:通过眼球模型和PPT,向孩子们介绍眼睛的基本构造和功能。
2.实践活动:眼球模型制作(1)让孩子们用剪刀剪下眼球模型的各个部分,并按照提示拼凑成完整的眼球模型。
(2)通过观察和触摸眼球模型,让孩子们了解眼球的构造和功能。
3.实践活动:保护眼睛的方法和技巧(1)向孩子们介绍眼药水的作用和使用方法,让他们亲自体验使用眼药水的感受。
(2)向孩子们介绍护眼贴的作用和使用方法,让他们亲自体验使用护眼贴的感受。
4.实践活动:画出自己的眼睛(1)让孩子们用自己的画笔在画纸上画出自己的眼睛,并写下保护眼睛的方法和技巧。
(2)让孩子们将自己的画作贴在班级墙上,互相学习和交流。
五、活动重难点1.重点:眼球模型的制作和保护眼睛的方法和技巧的介绍。
2.难点:眼球模型的拼凑和眼药水、护眼贴的使用方法的掌握。
六、课后反思及拓展延伸1.课后反思:在本次教学中,我发现孩子们的兴趣很高,积极参与活动。
通过实践活动,他们更好地了解了眼睛的构造和功能,也学会了保护眼睛的方法和技巧。
但是,我也发现有些孩子在操作眼球模型时不够细心,需要加强观察力和耐心。
2.拓展延伸:可以让孩子们深入了解眼睛的疾病和预防方法,例如,近视、远视、散光等,以及如何通过饮食和运动来保护眼睛。
还可以让孩子们深入了解盲人和视力障碍者的生活,让他们更加珍惜自己的视力。
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第6节神奇的眼睛
学习目标：
学讲过程：
一.眼睛（对照眼球的结构模型）
若把眼睛看成照相机，眼球中的角膜和晶状体的共同作用，相当_____，_______相当于照相机的底片。
从物体射出的光线经过人眼的角膜和晶状体的折射在视网膜上形成_____、_____、____像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。
眼睛与传统照相机的比较：
一般
照相机成像时，镜头可以前后移动改变_____，以便使像能清晰的成在底片上；眼睛中有一个变焦系统，当你远眺时，睫状肌_____，晶状体_____，焦距变___，远处的景物就清晰的映在你的视网膜上，当你看书时，睫状肌_____，晶状体变____，焦距变____，使文字恰好能成在你的视网膜上。
P 78图4-6-4
二.保护你的眼睛
1.近视眼
试验探究，模拟近视眼
(1)把凸透镜看做是近视眼的晶状体，烛焰是眼睛要看的物体，光屏看
做视网膜，戴上近视镜，移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的像，标出
光屏的位置。
相当于___________________的位置。
(2)拿开眼镜，像变模糊，表示是____________________；
(3)向________移动光屏，再次成清晰的像，表示__________________。
思考：为什么近视眼看远处的物体会模糊？近视眼镜有什么作用？
近视眼晶状体____，远处物体的像成在视网膜的_____，所以近视眼看远处的物体会感到模糊。
佩戴的近视镜是_______，它使光线_____后再经晶状体折射，就使像成在视网膜上。
我们看书时间长了，睫状肌长时间处于收缩状态，容易疲劳，导致对晶状体的调节能力减退，发展成假性近视。
所以我们每天都应该坚持做眼睛保健操。
2.远视眼
远视眼晶状体____，近处物体的像成在视网膜的_____，因而要戴_______，先对光线______，再经晶状体折射，就使像成在视网膜上。
3.明视距离：正常眼睛观察物体最清晰而又不易疲劳的距离，约为______cm 。
4.立体视觉是由两眼观物时，_____不同而产生的视觉效果。
练习检测：(100分)
1.照相机成像时，镜头可以前后移动改变_____，使像清晰的成在底片上；当你远眺时，眼球中睫状肌舒张，晶状体_____，焦距变___，远处的景物就清晰的映在你的视网膜上，当你看书时，睫状肌收缩，晶状体变____，焦距变____，文字的像恰好成在视网膜上。
2.人眼看物体和________成像的原理是一样的，眼睛中的晶状体相当于一个_______，视网
缩小、倒立、实像
膜相当于底片，物体在视网膜上成________________像。
3.正常人的眼睛“明视距离”是_____cm，小红想通过镜子仔细观察自己脸上皮肤，那么小镜子离她眼睛最合适的距离应在______cm左右（小红视力正常）。
4.近视眼产生的原因是晶状体__________，折射光的能力太强，使像成在视网膜的_______。
近视眼应戴_________进行矫正。
远视眼产生的原因是晶状体________，折光能力太弱，使像成在视网膜的_____ ，远视眼应戴______矫正。
5.如图5所示中，矫正老花眼的是图_____ 。
（2分）
6.老奶奶用放大镜看报纸时，为了看到更大的清晰的像，应（）
A.纸与眼睛不动，放大镜离报纸远一些
B.报纸与眼睛不动，放大镜离报纸近一些
C.报纸与放大镜不动，眼睛离报纸近一些
D.报纸与放大镜不动，眼睛离报纸远一些图5
7.照相时，发现有些人没有进入镜头，为了所有人都进入镜头，应采取（）
A.人不动，照相机离人远一些，镜头往里缩一些
B.人不动，照相机离人近一些，镜头往里缩一些
C.人不动，照相机离人近一些，镜头往前伸一些
D.照相机和镜头都不动，人站近一些
8.下列关于实像与虚像的说法中，正确的是（）
A.虚像是人的幻觉，实像是有实际光线进入人眼
B.虚像就是影子，实像是由实际光线形成的亮斑
C.实像能在光屏上呈现，虚像则不能
D.光线经折射后总是成实像，经平面镜反射后总是成虚像。