提高写字教学有效性的几点做法

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提升小学生语文写字教学的有效性策略

提升小学生语文写字教学的有效性策略因方媛媛摘要：我国有着悠久的历史文化，汉字是历史文化的结晶，凝结了无数前人的智慧和心血。

同时汉字也是社会生活中必不可少的一部分，无论是任何人或者是做任何事都要掌握相应的写字能力。

在人才培养计划中，对于人才写字能力的要求也在不断提高，每一位学生都有责任有义务学好汉字，继承我国的传统文化，同时写字教学也会对其他科的学习奠定坚实的基础。

目前，在传统的写字教学过程中依然存在着许多问题，如何提高写字教学的实效性成为了不少教育工作者研究的重点问题。

关键词：小学语文；写字；趣味写字教学不是简单的临摹，也不是生硬地将笔画部件放在田字格的某个位置，而是努力开启学生审美的慧眼，陶冶学生美的性情。

努力把审美活动融入到写字教学中，让写字教学浸满美感。

一、写字教学的现状分析（一）书写指导的忽略小学生在写字之初就需要严格的要求，观察字的形状、结构以及笔画之间的穿插关系。

通过对汉字的观察，遵循汉字的笔顺，在田字格中描红，从而规范书写。

教学中好多老师认为不用专门指导，只要让学生多写，就能记住汉字的字形，所以就忽略了对汉字的书写指导。

学生虽然在开始写字时能一笔一画认真去写字，但慢慢随着注意力的分散，也就越写越快，最后成为无意识的涂画，对写字谈不上兴趣，导致学生写字的积极性不高。

（二）书写习惯的随意写字需要良好的书写习惯和正确的书写方法指导，否则就不能产生良好的学习效果。

小学生一般都存在着写字时坐不正，作业本歪斜，要么写得太大，要么就是太小，或者歪歪斜斜，东一笔西一笔的现象，有的学生书写更是错字连篇，这些都是源于没有良好的书写习惯。

正是这些不良的书写习惯，让学生的字“难登大雅之堂”。

（三）审美理念的缺失实际教学中，大部分教师平时只注重书写的工具性，忽视了汉字书写育人的审美价值。

课改以后，大家对汉字书写的重视程度有所提高，但是写字教学的理念并没有明显改变。

教学中经常让学生机械抄写，学生过早脱离范字随便乱写。

写字教学的有效措施

写字教学的有效措施写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，写字教学是小学生素质教育的重要组成部分。

写字训练，对培养学生的思想素质、心理素质、审美素质以至于科学文化素质都具有极其重要的作用。

同时，写字直接影响学生识字、阅读等能力的提高。

这些都是语文教师的共识。

如何利用教材的优势，尽可能挖掘孩子的最大潜能，让写字变得轻松、愉快，从而为识字、阅读奠定良好的基础，是每位教师所面临的新课题。

（一）抓教师写字教学业务水平的提高1、强化“三字”训练。

要求教师天天苦练基本功，学校加强对教师写字作业的点评与考核。

2、加强教师写字业务培训。

培训内容包括书法基本理论和写字技法指导。

每学期组织一次教师写字比赛。

3、开展写字课观摩和评选。

在一定范围内开写字教学示范课。

4、定期检查与不定期抽查教师在作业、试卷中的批改字迹及教师板书，要求做到规范、工整、美观。

5、每学期举行一次教师“三字”基本功竞赛，积极组织开展好教师写字比赛，优秀的作品展出，并给予奖励。

（二）抓学生写字质量的全面提高1、确保学生天天练。

学生周一到周五天天能利用一个固定的时间进行写字训练，为学生创设良好的写字环境。

2、强化训练，端正“两姿”，培养良好书写习惯。

严格书写坐姿，规范执笔姿势，训练良好的写字习惯。

3、要求做到“三个一致”。

写字作业与各科作业要求一致；期末考试与平时作业要求一致；校内与校外书写一致。

4、加强“两姿”检查。

各任课老师目测考核班级“两姿”，并做强化和要求。

5、教导处每学期组织学生作业展览评比。

根据学生的写字质量，作业整洁度及教师批改情况进行评比，评比结果与教师岗位责任制考核挂钩。

（三）抓校园文化建设，营造浓厚的写字氛围1、中国历代的名碑、名帖装饰上墙，展示中国文字的演变史，让学生感受到祖国文字的光辉灿烂。

2、建设好班级校园文化。

在班级学习园地、班级橱窗、学校长廊内定期展出学生优秀习字作品，丰富校园文化，更好地激发学生的兴趣，增强学生练好字的自信心。

如何提高识字、写字教学的有效性word资料4页

如何提高识字、写字教学的有效性教师作为学生进行课堂学习的引导者，应该根据学生识字、写字的具体实际情况进行分析解决。

首先，教师可以利用多种教学方法调动学生在课堂中的学习积极性。

其次，教师可以改变以往传统教学中让学生“死记硬背”和重复练习的学习方法，为学生的兴趣学习创造条件。

最后，教师可以通过这种课堂模式的开展对学生进行检测，对课堂的有效性和实用性进行考查。

教师可以通过游戏教学、情境创设、任务教学和小组学习、课外拓展阅读的方法丰富课堂，让学生通过自主学习的方法积极参与到教师开展的教学活动中，从而为实现高效的识字、写字课堂做好准备。

一、丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”，让学生建立在自己感兴趣的基础上才是实现有效教学的基础所在。

教师可以从课堂教学内容方面入手，为学生的学习兴趣作为课堂开展的重要目标之一，鼓励、激励学生在课堂中主动识字、写作。

1.开展游戏教学课堂，为有趣课堂的课堂做好准备。

现阶段的学生精力比较旺盛，思维比较活跃，教师应该抓住学生这一特点，以此作为开展“游戏教学”的实践基础。

首先，教师在游戏教学中要以学生的参与性为基础。

其次，教师对于游戏的设计应该重视培养学生对“字”的敏感性，以学生的学习目标为开展游戏教学的标准。

再次，积极开发学生在课堂中的拓展思维，为学生的多样发展做准备。

例如，教师在识字部分可以为学生设计一些“认识步骤”，在“瑜”字的学习中，教师可以先请一位学生到讲台上，教师提问他：“这个字是几画？”如果答对了，就可以指定下一位学生回答下一个问题，而在写字的部分，教师可以在学生认识5―6个新字后，以猜谜语、编顺口溜的方式让学生写出这个字，通过展示的方式让学生多加练习。

2.开展小组合作学习，开展同学“互助式”的课堂。

首先，教师可以根据学生的学习能力、识字、写字水平和识字量将学生均匀地分组。

教师要在充分尊重学生差异的基础上，让学生之间明确一种互帮互助的关系，重视小组合作的重要性。

如何提高写字教学的有效性

如何提高写字教学的有效性写字在一定程度上不仅反映一个人的语文水平，而且从一个侧面反映一个人的文化修养；写字不仅有利于巩固识字，也有利于培养集中注意力、做事耐心细致的习惯和审美能力。

我们老师应该高度重视写字教学。

1、规范姿势，时刻提醒。

写字教学的起步阶段，我们要严格按照“三个一”的要求指导学生写字。

首先强调的不是把字写好，而是正确的写字姿势和执笔方法：作业本平放、头正、肩开、背直、足平，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，左手按本，右手执笔。

右手拇指和食指握住笔杆下端，距离鼻尖约一寸，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小拇指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。

2、身教示范，以导为先。

最直观、最有效的写字教学方法是教师的现场示范。

让学生的心、眼跟着教师手中那根细细的粉笔，亲身体会一个汉字产生的过程，如何起笔，运笔，落笔，字的笔顺如何一目了然。

除了课堂上的示范外，言传身教在书写的教育中也尤为重要。

改作业，写板书，写课题时，教师一笔一划、规矩美观，传达给学生是一种认真的态度，美的享受。

以教师为榜样，学生会不停的模仿。

卢俊说：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须是一个值得推崇的模范。

”因此，这就要求我们教师应不断地提高自身书写修养，真正做到“学高为范”。

再有，在指导学生书写时，教师不妨走下讲台，用你的手摸摸每个孩子的笔，让他在你的细心的示范指导下感受到写字的韵律、快乐。

3、激励评价，以此促进。

有人说，孩子是为赞美而生的，此话不假，我发现，学生只要一听到老师的赞美就会十分兴奋，干劲十足，同时也更容易接受他人的观点。

因此，当发现有学生写得很好时，我会大张旗鼓地说：“你好厉害呀！比课本上写的还要漂亮！继续努力，长大以后说不定能成为小书法家呢！”得到表扬的学生就会在你的赞美中更加认真地写，其他学生也想得到表扬，也就变得积极起来。

如果发现学生写有错别字，我通常会写在黑板上，集体纠正，同时经常用一些通俗的语言强调提醒。

如何提高学生的书写能力

如何提高学生的书写能力书写能力是学生学习过程中不可或缺的一项技能，对于提高学业成绩、锻炼思维能力以及培养良好的学习习惯都有着重要意义。

为了有效提高学生的书写能力，可以从以下几个方面进行着手：一、基础训练基础训练是提高书写能力的基石。

学生应当从学习字母、单词、句子等基础知识开始，逐步掌握正确的书写规则和笔顺。

教师可以通过课堂教学、作业布置等方式，强化学生对基础知识的掌握。

二、写字姿势正确的写字姿势对于提高学生的书写能力至关重要。

学生应该学会正确的坐姿和握笔方式，保持笔与纸面的适当角度和力度。

正确的姿势有助于减少手部疲劳，提高书写速度和质量。

三、写字速度写字速度是学生书写能力的重要体现。

通过大量的练习和训练，学生可以逐渐提高书写速度。

教师可以安排适量的书写练习，让学生在规定时间内完成，以锻炼他们的书写速度和耐力。

四、阅读理解阅读理解对于提高学生的书写能力有着不可忽视的作用。

通过阅读优秀的文章和作品，学生可以学习到不同的写作风格和技巧，提高写作水平和审美能力。

教师可以推荐适合学生年龄段的读物，并引导他们进行深入的阅读和理解。

五、模仿练习模仿练习是提高学生书写能力的有效方法。

学生可以通过模仿优秀作品的风格和技巧，逐渐形成自己的书写风格。

教师可以选取一些优秀的范文，让学生进行模仿练习，并给予指导和建议。

六、定期反馈定期反馈是提高学生书写能力的重要环节。

教师可以通过批改作业、点评作品等方式，及时给予学生书写作品的反馈和评价。

反馈内容应具体、明确，指出学生的优点和不足，并提出改进建议，以帮助学生不断进步。

七、实践应用实践应用是提高学生书写能力的关键。

学生应将所学到的书写知识和技巧应用到实际生活中，如写日记、写信、写作文等。

通过实践应用，学生可以不断巩固和提高自己的书写能力。

八、习惯养成养成良好的书写习惯对于提高学生的书写能力至关重要。

学生应该养成认真书写、整洁规范的习惯，保持对书写的热爱和耐心。

同时，教师也应该督促学生保持良好的书写习惯，为他们提供良好的书写环境和氛围。

怎样保证写字教学的有效性

怎样保证写字教学的有效性汉字书法是一门独特的艺术。

学习写字不仅能培养学生的写字能力，还能提高学生的文化素质，陶冶人的情操。

虽然当今科技飞速发展，很多人已经用电脑代替了手写，但是教学生会写字，写好字仍然是当前实施素质教育，提高学生整体素质不可少的部分。

怎样才能教学生写得一手漂亮的字？结合实际，我认为写字教学应从以下几个方面来保证写字教学的有效性：一、从小抓学生的写字习惯一个人的习惯养成以后，想要改变就很难。

所以对刚入学的孩子，要认真地教学生正确的写字姿势，及时地纠正学生不正确的写字姿势。

在课堂上严格要求学生，时时提醒学生，甚至可以要求学生家长的配合，使学生从小就养成端正写字姿势的习惯。

同时，对刚入学的孩子，教师要做好规范、端正、整洁的写字示范。

要求学生按笔顺规律写字，注意汉字的间架结构。

初步体会汉字的形态美。

二、教师要做好写字示范教师的字写得好不好对学生的影响非常大。

我在上小学三年级的时候，我的语文老师写的字非常好看。

我常常在做笔记的时候悄悄地在下面模仿老师的字。

虽然，我的字并没有写得像我的老师写的那么好，但是，从这可以看出教师的字对学生是有极大的影响的。

因此，教师要做好端正的写字示范，不能因为紧张或者不重视而随意地写字。

这也要求教师要常常练字，提高写字能力，才能给学生做更好的示范。

三、学校应该设有专门的写字课学校设有专门的写字课，可以引起学生对写字的重视。

学生往往不能把握好汉字的结构规律，所以学校还要有专门的临摹教材，在临摹中不自觉的领会汉字的结构。

教师对学生的字要及时地给予评价，或者组织学生之间互评。

学校也可以多组织学生写字比赛，调动学生的写字兴趣。

四、练字要持之以恒俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，要想写得一手好字，也不能一蹴而就。

这就要培养学生持之以恒的精神。

不仅在写字课上写，在平时的作业上，练习上，笔记上，都要督促学生把每个字写好。

这样学生的字才会不断的进步。

提高写字教学有效性的几点做法

提高写字教学有效性的几点做法汉师附小：苟新楠汉字源远流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具，也是与人交流的重要工具。

写字是一项重要的语文基本技能，也是一个人语文素养的体现。

《语文课程标准》在写字教学的理念和具体要求上都有了明显的强化，尤其把写字提高到培养学生的审美情趣和弘扬民族精神的高度上来认识；教育部也多次要求加强中小学写字教学。

自我校全面实施写字教学课题研究以来，我能积极参与，重视并坚持写字教学，班上大部分学生写字水平明显得到提高。

现将在写字教学实践中的几点做法总结如下：一、按照阶段目标进行写字训练《语文课程标准》对各个学段的写字目标有着明确规定。

我从整体上把握了教学目标，做到胸中既有全局，又对各个学段的具体要求心中有数。

我所教四年级属于第二学段。

我把这一学段的写字目标“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖”讲给学生，师生共同努力达成学段目标。

既不降低要求，也不任意拔高，坚持一个“少”字，做到一个“好”字，力求写字教学的优质高效。

二、培养写字情趣练字耗时费力，长期坚持才会有效果。

而小学生大多好动，不能静心练字；学习任务重，易心浮气躁，练字敷衍了事；小孩子学习容易“三分钟热情”，情绪不易稳定；再加上儿童手部肌肉易疲劳，手和眼的动作还不协调，不容易把字写好。

因此，写字教学中教师要采取灵活多变的方法来激起学生的写字兴趣。

1、培养练字兴趣给学生将书法家练字的故事，打开书法网欣赏古今优秀书法作品，能使学生在“耳闻目睹”中留下汉字形体美的印象，产生写好字的愿望；教师对汉字的热爱，板书、作业本上的字迹规范、美观，将会潜移默化地影响着学生。

同时，利用多媒体进行汉字的偏旁、结构、布局特点以及笔顺演示，写字教学直观形象，化难为易，也极大地激发了学生学习兴趣。

2、激发自觉练字的热情（1）坚持天天练。

写好字，关键是练。

为了不给学生增加课业负担，我班把中午学生到校的空闲时间集中起来练字，每天坚持练习10——20分钟，或看书法讲座视频，或由老师在米字格小黑板上示范，学生边看、边听，认真临写。

浅谈如何提高字词教学的有效性5篇范文

浅谈如何提高字词教学的有效性5篇范文第一篇：浅谈如何提高字词教学的有效性字词教学是语文教学中很重要的一部分。

《语文课程标准》明确指出：“识字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。

”“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，教给识字方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。

”语文课程必须根据学生身心发展的语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

下面，我将根据学生年龄与认识规律特点，从五个方面谈谈如何提高字词教学的有效性。

一、都会学生多种识字方法，激发学生学习的兴趣。

“兴趣是最好的老师”。

激发学生学习兴趣是教学的关键。

俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，“渔”在这里指的是识字的方法。

在教学中，我主要教学生学会猜字谜识字法、编故事识字法、变魔术识字法、归类和比较识字法，学生可以根据自己的喜好，选择不同的识字方法进行识记。

如我在教《秋天的雨》中的“爽”字时是这样教的：师：“爽”字怎么读？生：shuǎng师：你是怎么知道的？生1：我是看拼音读的。

生2：我是查字典知道的。

……师：你是怎么记住这个“爽”字。

生1：我用猜字谜：“大错特错”就是“爽”字。

生2：我是用编故事记的：一个人，肩两边各挑着两个“x”，天气很热，担子沉甸甸的，忽然有风吹来了，他说：“好凉爽的风啊！”师：你们都说得很好，能用好办法记住了要学的字…… 教师的表扬使学生更加感受到了识字的乐趣和成功的喜悦。

学习的兴趣更浓了。

我为学生的聪明感到吃惊。

二、教会提前预习，提高自主识字能力。

预习是为教学做准备的，教会学生预习，让学生学会借助拼音读准字音；通过查字典明字义或通过读课文理解字词含义；还可以向其他人请教答疑。

预习时要做笔记，划出生字新词，在不懂的地方打问号或提出问题。

如果学生预习得好，上课时就很积极主动地参与到学习中来，课堂也能取得事半功倍的好效果。

浅析怎样提高学生的写字水平

浅析怎样提高学生的写字水平提高学生的写字水平，是每个语文教师的重要任务之一。

良好的书写能够提高学生的语言表达能力，培养学生的审美观念，增强学生的自信心，对学生的全面发展具有重要意义。

下面将从练字方法、教学策略、学生修养等几个方面浅析怎样提高学生的写字水平。

一、练字方法1. 模仿练习学生写字水平的提高首先需要模仿练习。

模仿是学习写字的重要手段之一。

通过模仿优秀的书法作品，可以帮助学生掌握书写的规范和动作技巧，提高笔画的规范和标准化。

教师可以选取一些经典的字帖或书法作品给学生进行模仿，指导学生掌握正确的用笔姿势和书写方法，从而提高学生的书写水平。

2. 根据错误修改学生在写字时难免会出现错别字、笔画不工整等问题，教师需要及时根据学生的错误情况进行指导和修改。

对于学生的错误字，教师可以通过加点整理的方式帮助学生进行修改，指导学生找出问题所在并加以改正，让学生及时发现错误并加以改正，从而提高学生的写字水平。

3. 多次练习提高学生的写字水平需要多次反复练习。

学生在课外需要自觉进行习字练习，通过不断地练习可以提高学生的字的规范和美观程度。

教师还可以在课堂上设置一些练习环节，让学生进行短时间的写字练习，促使学生多次练习，从而提高学生的写字水平。

二、教学策略1. 关注个性化学生的写字水平是有差异的，教师需要关注学生的个性化差异，根据学生的不同特点进行有针对性的指导。

对于写字基础较好的学生，可以设定一些提高难度的写字任务，激发学生的学习兴趣，进行更深入的学习和探究；对于写字基础较差的学生，教师需要耐心指导，通过示范、讲解等方式慢慢提高学生的写字水平。

2. 培养兴趣学生的兴趣是学习的动力，教师需要通过多种方式培养学生对写字的兴趣。

可以设计一些有趣的写字活动，比如书法比赛、写字板评选等，提高学生的积极性和参与度。

教师还可以向学生展示一些优秀的书法作品，让学生感受到书法的魅力，从而激发学生对写字的兴趣。

3. 融入实际教师在教学中需要将写字与实际生活结合起来，使学生认识到写字是必不可少的技能。

小学语文写字教学的有效性提升方法

小学语文写字教学的有效性提升方法一、明确写字教学的目的。

教师要准确把握课标对写字教学的要求，培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，在日常的各科作业中应该注意，做到书写规范，整洁，美观。

二、激发学生写字的兴趣。

一年级的学生生性活泼好动，要让他们喜欢上写字，并养成良好的习惯，就必须重视写字兴趣的培养。

可采用以下几种方法。

1、讲述生动有趣的故事2、引入多样的游戏3、引入比赛机制4、充分利用多媒体技术三、教给学生正确的方法。

1.看范字，找特点。

范字应该是比较典型的，具有普遍意义的，能揭示汉字结构规律的字，使学生写好后，能举一反三，从中掌握汉字的书写规律和结构特点。

2.细指导，悟写法。

在指导书写时，让学生辨析，评判结构规律，知其所以。

如“春”字，横画比较多，每一横都是不一样的，长短粗细都有变化，又如写“童，着”等笔画数多的字时，就要让学生把笔画写得严密紧凑些，切忌结构松散。

3.集体会诊找病因。

这里“会诊”的对象是学生写错或写得不好看的字。

就是将孩子的字放大到黑板上“公开亮相”，然后在旁边写上规范的字或和书上的范字两相对比。

这样做，能让学生很快发现自己的问题，此时，老师再及时地指出“治病良方”，学生既能很快地纠正了自己的错误，又能记忆深刻。

四、养成良好的写字习惯。

1.教给正确的执笔写字姿势。

要写字，就必须有正确的执笔写字的姿势。

正确的执笔姿势是：大拇指与食指捏住笔，笔往后靠到虎口，其余三指依次垫在笔下，掌心虚握。

正确的写字姿势包括：头正，身直，臂开，足平，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。

2.养成良好的书写习惯。

有很多学生喜欢在写字时把铅笔放入口中，或是直接用手指擦错字，这都是不好的书写习惯。

教师要对学生讲清楚习惯不好的坏处，并给学生以正确的示范。

良好的习惯一旦养成，那对学生的终生都是有益的事。

只要我们正确把握新课程标准的精神，在教学中充分提高学生的写字兴趣，教给学生正确的写字方法，培养学生良好的写字习惯，学生一定会回馈以一手漂亮的字。

关于加强写字教学的几点措施

关于加强书法教学的几点措施练习书法，对于培养学生耐心、专注的学习态度、提高学生的审美素养有着不可估量的影响。

为切实将学生的写字训练落到实处，抓出实效，特制定以下措施：1、要严格落实午间习字训练和每周的写字课，利用教学软件，认真指导学生练字。

严禁将习字时间挪作他用。

2、写字指导要认真细致，不能流于形式。

教师要加强指导，运用有效激励措施，通过示范、比较、观摩、展示等多种形式增加书法教学的趣味性，激发学生的习字兴趣，追求写字教学实效。

3、认真上好每周一次的书法课，要将书法教学与中华传统文化教育相结合、与学生良好习惯培养相结合、坚持不懈，持之以恒，必见成效。

4、规范书写工具使用。

为切实提高学生的书写质量，一二年级要求使用铅笔书写（不准使用自动铅笔），3——6年级一律使用钢笔书写。

严格控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具，从细心入手培养学生认真的书写态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯，提高学习效率。

5、加强对写字教学的评价。

学校将建立写字质量动态评价机制，定期举行学生书写水平测评。

在教学质量月检测中，增加书写质量评价内容，并将其作为衡量语文教师教学质量的重要依据。

6、加强写字教学，提高学生的写字质量，是语文教师和其他学科教师的共同任务。

各科教师都应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。

在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就是练字时”。

对书写潦草的，要采取措施，及时纠正，真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中，使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。

各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业批语和日常用字。

7、各科教师特别是语文教师要加强自身的基本功训练。

只有教师能写一手好字，才能给学生做示范，给学生以熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成，也才能有效地指导学生练字。

如何提高写字教学的有效性

如何提高写字教学的有效性写字是一项重要的语文基本功。

基本功的形成要从娃娃抓起，这项任务自然落在我们小学语文教师身上。

培养学生写一手端正、整洁的字和良好的写字习惯，提高写字教学的有效性，是每一个语文教师必须解决的重要课题。

笔者根据多年的写字教学实际，谈几点做法，以供同仁们参考。

一、激发写字兴趣，“未成曲调先有情”托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。

”“兴趣是最好的老师。

”兴趣是写字教学能否成功的重要因素。

所以在写字教学中，教师要特别重视对学生写字兴趣的激发。

笔者在从事写字教学的过程中，主要是从以下几方面来培养学生对写字的兴趣。

1.启蒙“引”趣“良好的开端是成功的一半”。

学生写字兴趣的培养也是如此。

在学生刚学习写字时就产生兴趣，对写字教学来说就等于得到了“天时”之利。

对提高写字教学的有效性，有不可替代的作用。

2.环境“造”趣教学环境是影响教学有效性的一个重要因素，写字教学也不例外，有好的写字环境，就等于得到了“地利”之势。

因此，在写字教学的过程中，教师必须尽量地创设有利于学生学习写字的环境。

3.教法“求”趣传统的写字教学常用教师讲授写字的要领、学生机械地练习的教学方法。

这种单一、重复的方法，会使学生感到枯燥乏味。

因此，在教学中教师应采用生动、活泼的方法，以求达到保持学生的写字兴趣和提高写字教学有效性的效果。

4.竞赛“促”趣儿童好胜性强，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量，身边的榜样更能激起他们的写字兴趣。

当获奖的同学拿到奖牌、奖杯、奖品时，旁边的同学都非常激动、羡慕不已。

5.媒体“挖”趣写字教学过程中，直观教学占有极为重要的地位和作用。

一个极其简单的书写动作、笔画，单凭口头传述说教，便显得单调乏味，必须配以适当的直观教学，根据学生的性格特点，利用媒体手段等，挖掘吸引学生兴趣的细节，去吸引学生的注意力，会达到更好的教学效果。

二、活化教学过程，“我书意造本无法”写字本身是一项艰苦的劳动。

如何提高写字教学的实效性

如何提高写字教学的实效性语文课程标准指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

”可见写字教学是小学生素质教育重要组成部分，它对培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等有着极其重要的作用，对学生文化素质的提高、意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的形成也有着潜移默化的作用。

那么如何提高写字教学的实效性？多年的教学实践中，我认为应当做好以下几方面的工作。

一、提高认识，激发兴趣心理学研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得”“不断探索”“如饥似渴”等动力现象和行为。

事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。

因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。

首先要上好写字课。

学生写字感化学生的氛围，非常利于指导。

一、二年级每天都要上写字课，这对加强小学生书写训练提供了有利的保证。

教师要抓住这一有利条件，备好课，上好课，使课堂充满乐趣，让学生得到规范的书写训练。

其次，围绕书写训练开展一些有趣的活动。

如“比比谁的字漂亮”“争当小小书法家”等系列活动，还可以通过班队会向学生介绍古今书法家勤学苦练的故事。

让学生在活动中学习、锻炼和提高，并让学生参加各种书法比赛增加他们自信心。

这学期我班有5名学生参加国家书法比赛都取得了优异成绩。

再次，利用鼓励和表扬的方法调动学生的书写兴趣。

我在写字教学中就善于利用鼓励、表扬的方法调动学生书写的积极性。

并及时在课堂表扬写字好的学生和谁的字有进步，把这些学生的字粘贴在学习园地上。

这是对学生字的肯定，使学生看到自己的成绩，不断产生学习的动力。

二、以身作则，注重身教教师是让学生练好字写好字的楷模。

因此，教师本身必须要有过硬的基本功。

只有教师写出一手规范美观的字，才能得到学生的喜爱和尊敬；教师在平时要加强写字基本功训练，坚持每天写一定数量的粉笔字、钢笔字和毛笔字。

更重要的是无论上什么课教师都要写楷书，不要为了速度而忽略了写字。

如何提高学生的写字能力总结报告

如何提高学生的写字能力总结报告引言写字是学生在学习过程中必不可少的一项基本技能。

然而，如今许多学生的写字能力出现下降的趋势，主要原因是电子设备的普及和互联网的使用，导致许多学生缺乏练习写字的机会。

为了提高学生的写字能力，我们需要采取一系列有效的方法。

课堂教学中的改进1. 多提供写字练习的机会：在正式写字课程之前，可以在课堂上进行热身活动，如练习写字母、笔画等，以提高学生的笔画准确度和速度。

2. 引入规范的字帖：选择一些规范的字帖，统一学生的字体风格，让学生按照字帖上的示范进行书写。

同时，教师可以鼓励学生自己制作字帖，提高学生对字形结构的认识和理解。

3. 注重写字姿势的指导：正确的写字姿势对于写字能力的提高非常重要。

教师应该指导学生保持正确的写字姿势，如坐姿端正、手臂放松、手指握笔正确等。

额外练习的推广1. 书法课程的开设：学校可以开设书法课程，让学生通过学习和模仿优秀的书法作品，培养对写字的兴趣和热爱，并将书法艺术融入到日常的写字练习中。

2. 写字比赛的举办：学校可以组织写字比赛，鼓励学生展示自己的写字技巧和创造力。

比赛可以设立不同年级和不同字帖风格的组别，让学生有目标性地进行写字练习。

3. 创造多样化的写字场景：为了避免学生写字过于机械和单一，教师可以创造多样化的写字场景，如用沙子、水泥等材料写字等，让学生在不同的环境中发展写字技能。

学生自主学习与家庭支持1. 鼓励学生自主练习：学生可以利用闲暇时间进行写字练习，比如假期间利用纸笔进行反复描摹练习。

学生可以选择自己喜欢的字体进行模仿，逐渐培养自己的独特字体风格。

2. 家长的支持和监督：家长可以提供良好的学习环境和工具，如书桌、纸笔等，鼓励孩子定期进行写字练习。

同时，家长也要对孩子的写字情况进行监督，及时纠正错误，给予肯定和鼓励。

结论通过课堂教学的改进、额外练习的推广以及学生自主学习和家庭支持，可以有效提高学生的写字能力。

学校和家庭应该形成合力，共同促进学生的写字能力的提升，使学生在写字方面取得更好的发展。

如何提高学生书写水平

如何提高学生书写水平
1.提高笔的握笔姿势：指导学生掌握正确的握笔姿势，改正错误的习惯。

2.练习书写：充分利用书写练习来提高学生的书写水平。

可以每日为学生设立一些书写任务，例如复习课本中的知识、完成短文、写信等等。

3.打字练习：让学生进行打字练习，掌握正确的打字姿势，提高打字速度。

4.提供书写范例：提供清晰、规范的字体范例，让学生理解正确的书写方式。

5.纠正错误：及时纠正学生书写中的错误，帮助他们改正不良的书写习惯，养成规范的书写习惯。

6.阅读和写作联系：通过阅读能够了解正确的写作方式，并且也能选择开发多样化的写作表达模式。

7.进行书法练习：适量进行书法练习，可以提高学生对于字体规范、排版插画等可整体素养的能力。

8.课堂注重：增加课程中书写的时间与机会。

9.积极培养兴趣：提供良好的书写氛围，鼓励他们多动笔，在书写工作中找到快乐的动力来源。

浅谈小学语文低年级写字教学有效性策略

浅谈小学语文低年级写字教学有效性策略写字是小学生学习语文的基础之一，良好的写字能力对学生的整体学习和发展起着至关重要的作用。

在小学语文低年级的写字教学中，我们常常会遇到一些问题，比如学生写字速度慢、字迹潦草、笔画不规范等等。

如何提高写字教学的有效性，让学生能够写出规范、工整的字体，是每个语文教师都需要思考和探索的问题。

本文将浅谈一些小学语文低年级写字教学的有效性策略，希望能够对广大语文教师提供一些启示和帮助。

一、培养学生的写字兴趣培养学生的写字兴趣是写字教学的第一步。

只有学生对写字感兴趣，才能够主动地去练习和提高自己的字写字水平。

教师在教学中应该注重激发学生的写字兴趣，比如通过展示优秀的字体作品、编写有趣的写字教学故事、组织写字比赛等方式来吸引学生的注意力，让他们愿意去认真地学习写字。

二、注重学生的姿势和笔法学生的写字姿势和笔法对于写字的规范和工整起着至关重要的作用。

教师在教学中应该重点关注学生的写字姿势和笔法，及时纠正学生的错误习惯。

在写字教学中，教师可以利用多媒体展示优秀的写字姿势和笔法，让学生能够模仿，并及时指导学生进行调整和改正，以培养学生规范工整的写字习惯。

三、关注学生的写字速度和节奏在小学语文低年级的写字教学中，很多学生存在写字速度慢、书写糊涂等问题。

对此，教师可以通过一些有效的策略来提高学生的写字速度和节奏。

教师可以引导学生进行写字加速训练，让学生逐渐提高写字的速度和节奏感，以此来提高学生的写字效率和准确性。

四、多角度训练学生的字体写法在写字教学中，教师可以采用多种方式来训练学生的字体写法，比如通过看、倾听、说、写的方式来训练学生的写字能力。

教师可以通过给学生展示优秀的字体作品、讲解写字技巧、让学生进行模仿练习等多种方式来训练学生的字体写法，以提高学生的写字水平。

五、规范书写标准，鼓励学生展示优秀作品在写字教学中，教师可以向学生讲解规范的书写标准，同时鼓励学生展示他们的优秀作品。

通过这种方式，能够激发学生的写字积极性和自信心，促使学生成为写字的主体，让他们能够主动地去追求优秀的字体作品，提高自己的写字能力。

义务教育阶段提升学生汉字书写能力的途径

义务教育阶段提升学生汉字书写能力的途径义务教育阶段是培养学生基本能力的关键时期，而汉字书写作为汉字文化的瑰宝和传统艺术，对学生的语文能力和审美素养的培养至关重要。

那么，如何提升学生的汉字书写能力呢？下面是一些途径和方法，供参考。

一、强化汉字书写的基本技能1.掌握正确的笔画顺序：教师应该告诉学生每个汉字的笔画顺序，并通过示范和让学生模仿来巩固。

2.培养正确的书写姿势：学生应该养成正确的坐姿和握笔姿势，使手臂和手腕能够自然地运动，提升书写的稳定性和流畅性。

3.加强笔画练习：通过频繁的笔画练习，加深学生对汉字结构的认知，提高手腕和手指的灵活性，增强手眼协调能力。

二、增强对汉字的认知和理解1.扩大汉字的课外学习：学生应该在课余时间进行汉字的识别、默写和造句等练习，扩大对汉字的认识和运用能力。

2.培养对汉字的兴趣：教师可以通过讲述汉字的起源和文化背景等内容，激发学生对汉字的兴趣，从而提高学习的主动性和积极性。

3.注重汉字书写与词语运用的结合：让学生将汉字书写与日常生活中的词语运用相结合，通过写词语来巩固汉字的书写能力，并培养对字义和词义的理解能力。

三、提升汉字书写的综合能力1.练习常用短语和成语的书写：教师可以组织学生集中练习一些常用短语和成语的书写，使学生熟悉和掌握这些固定搭配的形态。

2.加强作文训练：在写作训练中要求学生注意汉字的正确书写，并提供书写规范和指导，使学生有机会在写作中提升汉字书写能力。

3.利用信息技术手段：教师可以利用电子板书、多媒体教学和电子字帖等信息技术手段，让学生在电子屏幕上进行汉字书写，并及时纠正错误，提高书写的准确性。

四、家庭和社会的配合与支持1.家长的参与：家长应该关注孩子的汉字书写情况，鼓励孩子多写汉字，监督并指导孩子的书写过程。

2.学校和社会的支持：学校可以组织汉字书写比赛和展览，为学生提供展示自己书写成果的机会；社会上也可以举办汉字书法培训班，为学生提供更专业的指导和训练。

提高写字教学质量的小做法

提高写字教学质量的小做法为了使学生更好地掌握祖国的语言文字，特别是继承和发扬我国的书法艺术，我们一定要重视写字教学。

一、分散重点、各个突破，提高写字教学质量利用写字课我首先重点抓了二年级的铅笔字。

采取了分散重点，各个击破的方法，现将坐姿和握笔方法，然后每节课讲一种笔画，教师边讲边做示范，怎样起笔、怎样运笔、怎样回转、怎样收笔等，然后板书出例字，让学生反复临摹和背临。

待学生的心目中初步创立了美感，学生越练越有兴致。

由于学生的积极性很高，我很快的讲完了汉字的八种笔画和间架结构的方法。

通过严格训练，学生的写字水平普遍有了提高。

二、因势利导多示范，提高教学质量让学生练习写字的过程中，我巡回指导，必要时就亲自示范一两笔。

我发现，当老师示范时，学生的神情非常关注，嘴角里还发出啧啧的声音。

一个个跃跃欲试。

由此我看到，学生的智慧火花已被我的示范所点燃，内心感到无比的欣慰。

我又趁热打铁，进一步鼓励说：“同学们要不怕苦，不怕累，认真练习写字，将来你们的字比老师写得漂亮。

”听了我的话，孩子们的脸上都露出了欣喜的笑容，一个个埋头练习起来。

不仅每天中午自觉练字，就是自习课，完成作业后，也要抽空练几个，一个你追我赶的学写字的局面形成了，真是一发而不可收。

三、明确目标，提高写字教学质量教学中,教师要准确把握课标对写字教学的要求,既不能降低要求,又不能拔高。

在教学中,在教给学生汉字基本知识的基础上,要特别重视学生日常写字,各科作业都应要求书写规范、端正、整洁。

无论是课内还是课外,教师都要以正确、认真的书写来作为学生的表率,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。

培养学生良好的写字姿势与习惯是教师共同的任务与追求。

四、培养兴趣，提高写字教学质量写字关键在于持之以恒。

要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。

必须重视学生写字兴趣的培养。

1、故事激励。

孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。

义务教育阶段提升学生汉字书写能力的途径

义务教育阶段提升学生汉字书写能力的途径汉字书写作为中国传统文化的重要组成部分，对于学生的学习能力和综合素质有着重要的影响。

而在义务教育阶段，学生的汉字书写能力的提升是教育工作者和家长们共同关注的问题。

那么，如何提升学生的汉字书写能力呢？下面将从课堂教学、学习方法和家长引导等方面探讨这一问题。

一、课堂教学1.注重基础训练。

汉字书写能力的提升首先离不开基本的汉字书写训练。

在课堂教学中，教师应该注重学生基础训练的重要性，从基本的笔顺、结构开始，逐渐提高学生的书写难度和要求。

2.精讲细讲。

在课堂上，教师要精讲细讲每个汉字的书写技巧和注意事项，引导学生重视每一个笔画的形态和顺序，培养学生的书写细心和细致性。

3.课外拓展。

在教学中，除了注重基础训练和精讲细讲，教师还应该给学生留有一定的课外拓展时间，让学生通过阅读、练习等方式加深对汉字的理解和掌握，提高书写能力。

二、学习方法1.反复练习。

要提升汉字书写能力，学生需要不断地进行反复练习。

只有通过大量的练习，才能让学生掌握汉字的结构和笔画，从而提高书写的准确度和规范性。

2.注重模仿。

学生在学习汉字书写时，可以通过模仿优秀的书法作品，学习书法家的笔法和用笔技巧，培养对汉字书写的审美情感和体会。

3.培养兴趣。

在学习汉字书写的过程中，学生的兴趣是至关重要的。

教师和家长可以通过讲解汉字的起源和故事，引导学生对汉字书写产生浓厚的兴趣，从而激发学生学习汉字书写的积极性。

三、家长引导1.树立榜样。

家长们要做学生的榜样，自己也要重视汉字书写，给孩子树立一个良好的学习榜样。

2.鼓励孩子。

家长在孩子学习汉字书写时，要给予积极的鼓励和支持，让孩子感受到家长的关爱和支持，从而增强孩子学习汉字书写的动力。

3.与学校合作。

家长们可以与学校积极合作，关注孩子的汉字书写情况，及时了解孩子的学习进展，并与学校老师配合，共同帮助孩子提升汉字书写能力。

提升学生的汉字书写能力需要学校、教师和家长的共同努力。

提高写字教学有效性的几点做法

提升小学生语文写字教学的有效性策略

写字教学的有效措施

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