草房子导读课教案完整版
草房子导读交流课教案
草房子导读交流课教案第一篇：草房子导读交流课教案苦难与成长——《草房子》课外阅读指导方案【教材分析】《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。
这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。
作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。
在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
【学生分析】对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少人生的历练，使他们的性格产生了这样那样的缺陷。
面对这样一个物欲横流的社会，他们更多的表现出的是对他人的漠视和对人生的无谓。
而《草房子》为他们搭建起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的人文情怀，使他们的心变得柔软起来，让他们真正学会感动。
【设计理念】“成长”与“苦难”是曹文轩写作的两大主题，也是现在的孩子最需要但也缺少的。
《草房子》一书感情真挚，情感细腻，书中的的孩子们都在各自的苦难中成长着，在生活的磨砺，暴风雨的洗礼中学会了坚强，毅力与责任。
于是，我从苦难与成长的主题切入，引导学生感受文章的魅力，体悟作品中对生命的诠释。
【教学目标】1、采用“班级读书会”的形式，创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，感受人物形象，感受作品的内在魅力。
2、赏析精彩片段，培养学生对语言艺术的理解能力和鉴赏能力。
3、感受《草房子》表现出的真善美，激发学生的阅读兴趣。
【教学重点】感受作品中人物形象，感受作品诗一般的语言，感受作品的内在魅力。
教学难点：指导学生学会从人物性格、作品的语言等角度去赏析文学作品。
教学准备：教师：多媒体课件学生：阅读《草房子》第一课时一、谈话，引出作者：1、同学们，每个学期，老师都会推荐一部作品，我们师生一块，在同一时间，阅读同一本书，然后交流彼此的读书感受。
我们曾经一起读了《上下五千年》《假如给我三天光明》。
《草房子》整本书阅读导读课教学设计讲课教案
《草房子》整本书阅读导读课教学设计讲课教案【导语】《草房子》是中国现代作家鲁迅的长篇小说，是他创作的代表作之一，被誉为中国现代文学的巅峰之作。
通过本书的阅读，不仅可以了解鲁迅的思想和文学风格，也可以深入探讨人性、社会问题以及个体与集体关系等诸多主题。
本教学设计将以整本书的阅读为基础，通过导读的方式激发学生的阅读兴趣，引导学生深入理解和思考作品中所涉及的问题。
【一、教学目标】1. 了解《草房子》的作者、主要人物和背景；2. 分析小说的结构和风格；3. 探讨小说中所体现的思想和主题；4. 培养学生的文学鉴赏和批判思维能力。
【二、教学重难点】重点：分析小说的结构和风格，探讨小说中所体现的思想和主题。
难点：引导学生深入思考并发表自己的观点。
【三、教学准备】1. 课前阅读整本书，并做好导读材料的准备；2. PPT或黑板、粉笔等教具；3. 分组讨论的工作安排。
【四、教学过程】【导入】1. 利用图片或视频素材展示《草房子》的封面或相关图片，激发学生的阅读兴趣。
2. 引入话题，与学生进行互动对话。
例如：“你们听说过《草房子》这本书吗？它是什么样的作品？”【整体导读】1. 向学生介绍《草房子》的作者鲁迅，简要介绍其生平和作品特点。
2. 分析小说的整体结构，包括章回体和叙事层次等方面，并引导学生思考这种叙事方式对于表达主题的作用。
3. 通过提问和学生的回答，引发对小说中人物性格、行为动机等方面的思考和讨论。
4. 引导学生探讨小说中的主题和思想，结合具体情节和对话，深入解读小说所揭示的社会问题、人性困境等。
【分组讨论】1. 将学生分成若干个小组，每个小组负责讨论一个章节或重要段落，概括讨论结果并进行展示。
2. 引导学生提出问题，如人物性格是否合理，事件的发展是否合乎逻辑等，并与其他小组进行交流与讨论。
【总结归纳】1. 总结本节课的主要内容，强调《草房子》这部作品的重要性和价值。
2. 鼓励学生对于书中所涉及的问题发表自己的观点和见解，并引导学生用自己的语言概括作品的主题和思想。
2024年【教案】《草房子》导读课教案
2024年【教案】《草房子》导读课教案一、教学内容本节课选自人教版语文第九册《草房子》一文。
教学内容主要包括教材第四单元的自然灾害主题，通过讲述一个小女孩在草房子里度过自然灾害的故事，让学生了解自然灾害对人们生活的影响，学会关爱他人，培养团结互助的品质。
具体章节为第四单元第14课。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解草房子的特点，感受自然灾害对人们生活的影响。
2. 学会通过细节描写分析人物性格，体会主人公的勇敢、坚强、善良品质。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会关爱他人，增强团结互助意识。
三、教学难点与重点教学难点：通过细节描写分析人物性格，体会主人公的勇敢、坚强、善良品质。
教学重点：理解课文内容，了解草房子的特点，感受自然灾害对人们生活的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然灾害的图片，让学生谈谈对自然灾害的认识，进而引入课题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解草房子的特点，感受自然灾害对人们生活的影响。
3. 课堂讲解：a. 教师通过提问方式引导学生关注课文中的细节描写，分析主人公的性格特点。
b. 讲解草房子的结构、特点，让学生了解草房子的优点和不足。
4. 例题讲解：分析课文中的典型句子，让学生学会通过细节描写分析人物性格。
5. 随堂练习：让学生根据课堂所学，分析其他人物性格，并进行交流分享。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后完成。
六、板书设计1. 《草房子》2. 内容：a. 草房子的特点b. 自然灾害对人们生活的影响c. 人物性格分析七、作业设计1. 作业题目：b. 分析课文中其他人物的性格特点。
c. 谈谈自己如何在生活中关爱他人，体现团结互助的精神。
2. 答案：a. 草房子的特点是结构简单、易损坏、保暖性能差。
b. 参见课堂讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，应及时反思教学方法、课堂氛围等方面的问题，不断优化教学策略。
草房子导读课教案
《草房屋》导读课教课目的：1、经过设置悬念，激发学生阅读《草房屋》一书的兴趣。
2、经过部分案例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓重的兴趣。
3、适合训练学生的语言表达能力和想象能力。
4、经过一步步的指引，教给学生看书的方法。
教课要点：让学生初步认识主人公——桑桑，并对他的故事产生浓重的兴趣。
教课难点：由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房屋》一书的兴趣。
教课准备课件、《草房屋》书、印发《草房屋》片段等。
教课过程：一、激趣导入：1、有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩；我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。
下边我们一同来欣赏一首儿歌。
2、课件出示：姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放鞭炮。
（1）师范读（2）过渡：听了以后，有什么感觉 ?师：这样的儿歌叫颠倒歌，在歌谣中全部都是颠倒的，违反常理的。
3）齐读。
二、专家议论，作者简介：1、这儿歌，老师是从一个小男孩那边听来的，他叫桑桑。
你们知道他在哪里吗？他就在一本书中（师取出版本向学生展现），相信经过今日的学习他就会成为你的好朋友。
2、我们不如先看看专家关于这本书的议论。
课件出示：《草房屋》就是今世中国之《爱的教育》。
——崔道怡读《草房屋》真实是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。
——樊发稼《草房屋》是一首诗。
——肖中兴3、读了专家的议论，你是怎么想的？4、我们就来认识一下写这部有名作品的作家——曹文轩课件出示：曹文轩，1954年1月生于江苏盐城。
中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、博士生导师。
主要文学作品集有长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房屋》、《红瓦》、《根鸟》等。
此中《草房屋》、《红瓦》、《根鸟》以及一些短篇小说分别被译成英、法、日、韩等文字。
师：听了作者介绍，你又知道了什么？三、介绍读新书方法，认识故事梗概。
1、当我们要读一本新书时，你会先看这本书的哪些部分呢？（封面、内容概要和目）2、看封面。
2024年【教案】《草房子》导读课教案
2024年【教案】《草房子》导读课教案一、教学内容本节课选自人教版语文第九册《草房子》一文。
教学内容主要包括：分析小说的主题思想、艺术特色及其在文学史上的地位；详细解读小说的第一至第三章，着重探讨主人公桑桑的成长经历及其与草房子的情感联系。
二、教学目标1. 理解并掌握《草房子》的主题思想、艺术特色及文学价值。
2. 分析桑桑这一人物形象，了解其成长过程中的喜怒哀乐。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：小说的艺术特色及其在文学史上的地位。
教学重点：桑桑与草房子的情感联系，以及小说的主题思想。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《草房子》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示草房子的图片，引发学生对草房子的好奇心，进而引入本节课的学习内容。
a. 展示草房子图片，让学生谈谈对草房子的印象。
b. 揭示课题：《草房子》。
2. 初读课文，了解内容a. 学生自读第一至第三章，了解故事情节。
b. 教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 精读课文，深入分析a. 分析小说的艺术特色，如环境描写、人物塑造等。
b. 重点分析桑桑这一人物形象，探讨其成长经历及其与草房子的情感联系。
4. 例题讲解a. 讲解小说的主题思想。
b. 分析草房子在小说中的象征意义。
5. 随堂练习a. 让学生针对课堂所学，进行小说阅读练习。
b. 教师批改并指导，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《草房子》2. 主要内容：a. 主题思想b. 艺术特色c. 桑桑与草房子的情感联系七、作业设计1. 作业题目：a. 概括《草房子》的主题思想。
b. 分析草房子在小说中的象征意义。
c. 描述桑桑与草房子的情感联系。
2. 答案：a. 主题思想：通过对草房子的描绘，表现了作者对故乡的怀念和对人性的关爱。
b. 象征意义：草房子象征着故乡、童年和纯真。
c. 桑桑与草房子的情感联系：草房子见证了桑桑的成长，是他心灵的寄托。
2024年【教案】《草房子》导读课教案
2024年【教案】《草房子》导读课教案一、教学内容本节课选自人教版语文第九册《草房子》一文。
教学内容主要包括：对文章的总体把握，了解小说的故事背景、人物关系及主要事件；分析小说的主题思想，探讨作品中的人物形象；品味文学作品的语言特色，学习作者的写作技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小说的基本情节，了解故事背景，认识主要人物，理解小说的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的同情心，提高道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：分析小说的主题思想，理解作品中的人物形象。
教学重点：对文章的整体把握，品味文学作品的语言特色，学习作者的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组与草房子相关的图片，引发学生的思考，进而导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读《草房子》，了解故事情节，认识主要人物。
3. 小组讨论：分组讨论文章的主题思想、人物形象、语言特色等方面内容。
4. 例题讲解：针对文章的重点、难点，进行详细讲解。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对文章内容的掌握情况。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简要概括《草房子》的故事情节。
（2）分析小说中的人物形象，举例说明。
（3）谈谈你对小说主题思想的理解。
2. 答案：（1）故事情节：讲述了草房子里的孩子们在艰苦环境中成长的故事。
（2）人物形象：示例：主人公桑桑，勇敢、善良、有爱心，面对困境不退缩。
（3）主题思想：通过草房子里的孩子们的成长故事，表现了人性的善良、勇敢、坚强和乐观。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对小说的整体把握较好，但在分析人物形象和主题思想上存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐阅读《草房子》的其他作品，如《城南旧事》、《呼兰河传》等，以拓宽学生的阅读视野，提高文学素养。
2024年【教案】《草房子》导读课教案
2024年【教案】《草房子》导读课教案一、教学内容《草房子》导读课，选自人教版语文五年级下册第四单元。
本节课主要内容包括：阅读小说《草房子》第一章“在那遥远的小山村”，理解故事背景，感知主人公桑桑的生活环境；学习小说中的生动描写，分析人物形象，体会作者曹文轩的语言艺术。
二、教学目标1. 知识与技能：了解《草房子》的故事背景，掌握小说的基本情节，学习小说中的生动描写，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析，培养学生的文学鉴赏能力，提高对文本的解读技巧。
3. 情感态度与价值观：感受主人公桑桑在艰苦环境中顽强拼搏的精神，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析小说中的人物形象，理解作者的语言艺术。
2. 教学重点：掌握小说的基本情节，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组描绘乡村生活的图片，引导学生谈论自己眼中的乡村生活，引出本节课的主题《草房子》。
2. 阅读理解：让学生自主阅读《草房子》第一章，了解故事背景，感知主人公桑桑的生活环境。
教师提问，检查学生的阅读效果，并针对学生的回答进行点评和指导。
3. 例题讲解：分析小说中的人物形象，以桑桑为例，讲解如何通过作者的文字描绘来理解人物特点。
4. 随堂练习：让学生选取其他人物，分析其形象特点，并进行小组讨论。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 情感教育：引导学生体会桑桑在艰苦环境中顽强拼搏的精神，教育学生珍惜美好生活，努力向前。
六、板书设计1. 《草房子》导读2. 内容：a. 故事背景：乡村生活b. 人物形象：桑桑、其他角色c. 语言艺术：生动描写、形象塑造七、作业设计1. 作业题目：阅读《草房子》第二章，分析其中的人物形象，结合自己的生活体验，谈谈你对这些人物的认识。
2. 答案：略。
《草房子》整本书阅读导读课教学设计
《草房子》整本书阅读导读课教学设计导读课是为了帮助学生更好地理解和阅读整本书籍而设计的一节课。
在导读课中，教师需要以整本书为中心，选取一些关键的章节或者片段进行讲解和讨论，引导学生进入整本书的世界，加深对作品的理解和感悟。
本文将通过设计一节导读课，以《草房子》作为教学内容，来展示如何有效进行整本书的阅读导读。
导读课概述本节导读课的目标是帮助学生理解《草房子》这本书的主题和情节，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过导读课的设计，学生能够了解该书的背景、作者以及主要人物，并且初步掌握书中的重要情节和主题。
导读课步骤一、导入（5分钟）教师使用图片、视频或者短小的故事引入《草房子》这本书的主题和故事背景，激发学生的阅读兴趣。
二、介绍作者和书籍（10分钟）教师简要介绍《草房子》的作者鲁迅，并且讲解他在中国现代文学史中的重要地位。
同时，介绍《草房子》这本书的出版时间、出版背景以及受到的评价等信息，让学生对该书有一个初步的认识。
三、主要人物介绍（15分钟）教师以PPT或者海报等形式，向学生介绍《草房子》中的主要人物。
教师可以简要介绍每个人物的姓名、性格特点以及与主题相关的行为和言论，引发学生的思考和讨论。
四、关键情节阅读（30分钟）在导读课的这一部分，教师可选择两到三个重要情节或者片段进行阅读和分析讨论。
教师可以预先将这些情节或片段整理成手稿，或者将其显示在大屏幕上，供学生跟读或者阅读。
在阅读之后，教师引导学生进行深入的分析和讨论，帮助学生理解情节发展和角色关系，并加深对主题的理解。
五、主题讨论和总结（20分钟）最后，教师组织学生进行整体讨论，通过提出问题和分享意见，引导学生总结《草房子》这本书的主题和中心思想。
教师可以鼓励学生表达自己的见解，并激发他们对该书的深入思考。
六、课堂延伸（5分钟）在导读课结束前，教师可以给学生推荐一些与《草房子》主题相关的其他图书、电影或者文章，以进一步拓宽学生的阅读背景。
本节导读课设计以《草房子》为核心，通过导读课的方式，引导学生更好地理解和阅读这本书。
【优质教案】《草房子》导读课优质教案
【优质教案】《草房子》导读课优质教案一、教学内容本节课选自人教版语文第九册教材，《草房子》一文。
教学内容主要包括：分析小说的人物形象、环境描写及其作用，以及作者的思想感情。
二、教学目标1. 理解并掌握小说的人物形象、环境描写及其作用。
2. 体会作者的思想感情，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：分析小说的人物形象、环境描写及其作用。
难点：如何引导学生体会作者的思想感情，并运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课文朗读录音、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放课文朗读录音，让学生初步了解故事内容，激发学习兴趣。
2. 初读课文，整体感知：让学生自读课文，了解小说的主要人物和情节。
3. 精读课文，深入分析：a. 分析人物形象：讨论桑桑、秃鹤、杜小康等人物的特点和作用。
b. 环境描写分析：探讨草房子在小说中的作用，以及环境描写对人物形象的烘托。
4. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，讲解分析人物形象和环境描写的方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析其他人物和环境描写。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合课文内容，分析桑桑的性格特点。
b. 请谈谈草房子在小说中的作用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生分析人物形象和环境描写，以及体会作者的思想感情。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他有关成长题材的小说，如《城南旧事》、《小王子》等，让学生在阅读中进一步体会人物形象、环境描写的作用。
板书设计：1. 人物形象分析a. 桑桑：善良、勇敢、乐观b. 秃鹤：聪明、自私、懦弱c. 杜小康：成熟、稳重、有担当2. 环境描写分析a. 草房子：象征纯真、美好、温馨b. 草地：象征成长、希望、勇气重点和难点解析1. 人物形象分析2. 环境描写分析3. 作者思想感情的体会4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 作业设计一、人物形象分析1. 人物特点：分析桑桑、秃鹤、杜小康等人物的性格特点，如善良、勇敢、乐观、聪明、自私、懦弱、成熟、稳重等。
《草房子》导读课教学设计
《草房子》导读课教学设计一、教学目标1、激发学生阅读《草房子》的兴趣，让学生产生主动阅读的欲望。
2、引导学生了解《草房子》的主要内容和作者，初步感知书中的人物形象。
3、指导学生掌握一些基本的阅读方法，如预测、批注、做读书笔记等，培养学生良好的阅读习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）激发学生的阅读兴趣，让学生对《草房子》产生浓厚的好奇心。
（2）引导学生掌握初步的阅读方法，为深入阅读打下基础。
2、教学难点如何让学生在短时间内对《草房子》有较为全面的认识，并能运用所学的阅读方法进行自主阅读。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入（5 分钟）1、展示一些关于乡村生活的图片，如田野、农舍、炊烟等，让学生观察并描述图片中的景象。
2、提问学生：“你们想象中的乡村校园生活是怎样的？”引导学生自由发言，分享自己的想法。
3、教师总结学生的发言，引出《草房子》这本书：“今天，老师要给大家介绍一本关于乡村校园生活的书——《草房子》。
”（二）作者及作品介绍（5 分钟）1、利用多媒体展示作者曹文轩的照片和简介，向学生介绍曹文轩的生平经历、文学成就以及他的创作风格。
2、简单介绍《草房子》这本书的主要内容和影响力，强调这本书在儿童文学领域的重要地位。
（三）初读感知（10 分钟）1、教师展示《草房子》的封面，让学生观察封面并猜测这本书可能讲述的故事。
2、教师朗读《草房子》的第一章开头部分，让学生在倾听的过程中感受文字的魅力和故事的氛围。
3、请学生自由发言，分享他们听完开头部分后的感受和想法，以及对故事发展的预测。
（四）人物探秘（15 分钟）1、教师介绍书中的几个主要人物，如桑桑、秃鹤、杜小康等，通过简单的描述让学生对这些人物有初步的印象。
2、组织学生分组讨论，每个小组选择一个人物进行深入探讨，分析这个人物的性格特点、成长经历以及在故事中的作用。
3、每组选派一名代表，向全班同学汇报小组讨论的结果。
（五）阅读方法指导（15 分钟）1、预测法（1）教师举例说明预测在阅读中的作用，如根据书名、封面、开头等信息预测故事的发展和结局。
(完整版)《草房子》导读课
《草房子》导读课教学设计教学目标：1、激起学生阅读《草房子》的兴趣.2、初步了解作者和书的内容。
3、培养良好的读书习惯.一、童谣导入1、孩子们,快乐的童年，除了和小伙伴们一起玩耍、做游戏，留在我们记忆中的还有那一首首富有浓郁诗情的童谣。
（出示幻灯片)姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
2、自己读,大声读。
3、有意思吗？这样的童谣叫颠倒歌,在歌谣中一切都是颠倒的，违背常理的,反映了小孩子奇特的思维，丰富的想象。
二、介绍作品、作者这是老师从这本《草房子》里看来的.《草房子》是一篇以少年儿童为题材的长篇小说，记叙了一群农村孩子的成长故事。
除了桑桑、秃鹤，还有很多年龄一般大的孩子，在他们身上发生了很多有趣的故事。
关于这部作品，我们不妨看看专家的评价。
1、出示:《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。
-—崔道怡读《草房子》真正是一种享受,是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受.——樊发稼《草房子》是一首诗。
—-肖复兴2、作者是-—曹文轩。
曹文轩，江苏人,北京大学教授、博士生导师，当代著名作家。
我们来看有关他的情况介绍。
（幻灯片：作者介绍）三、观察扉页插图1、说说自己看到的画面，有什么问题？2、教师朗读“那是一九六一八月的一个上午，秋风乍起,暑气已去，十四岁的男孩桑桑，登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶。
他坐在屋脊上，油麻地小学第一次一下就全都扑进了他的眼底。
秋天的白云，温柔如絮，悠悠远去，梧桐的枯叶，正在秋风里忽闪忽闪地飘落。
这个男孩桑桑，忽然地觉得自己想哭，于是就小声地呜咽起来。
明天一大早，一只大木船,在油麻地还未醒来时，就将载着他和他的家，远远地离开这里──他将永远告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子……”3、现在知道了什么？又有什么问题?四、介绍油麻地，了解草房子.（多媒体呈现）学生阅读“这一幢一草房子，看上去并不高大,但屋顶大大的,里面却很宽敞。
统编版小学语文四年级下册《草房子》导读课(教学设计)2023
统编版小学语文四年级下册《草房子》导读课（教学设计）2023教学内容《草房子》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，选自曹文轩的同名小说。
本文以朴素自然的笔触，描绘了主人公一家在草房子中生活的点点滴滴，展现了生活的艰辛与温馨，以及人性的善良与美好。
通过本课的学习，学生将了解草房子的特点，理解文中人物的情感变化，并从中体会生活的意义。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，识记生字词，能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到生活中的美好与温馨，培养积极乐观的生活态度。
教学难点1. 理解文中草房子的象征意义，体会作者对生活的热爱和对人性的赞美。
2. 把握文中人物的情感变化，理解其在草房子生活中的心路历程。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放课文朗读音频和展示相关图片。
2. 学具：学生自备《草房子》课文，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论对家的认识，激发学生对草房子的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，标记生字词。
3. 讲解生字词：教师选取重点生字词进行讲解，帮助学生理解记忆。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文结构，理解草房子的象征意义，体会人物情感变化。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的感受和理解，教师巡回指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调学习的重点和难点。
板书设计1. 课题：《草房子》2. 重点生字词：草房子、温馨、艰辛、人性、善良、美好。
3. 课文结构：引子、发展、高潮、结局。
4. 人物情感变化：好奇、喜爱、珍惜、怀念。
作业设计1. 家庭作业：学生用自己的话复述课文，写在作业本上。
2. 拓展作业：学生选取一个自己喜欢的生活场景，描绘出其美好与温馨，写一篇短文。
课后反思本节课通过引导学生阅读、讨论、分享，使学生深入理解了课文内容，感受到了生活中的美好与温馨。
《草房子》整本书阅读导读课教学设计及反思
情感态度价值观：引导学生深入思考人生意义和价值，培养积极向上的人生态度和正确的价值观。
教学内容
教学目标：培养学生的阅读兴 趣和阅读能力
教学内容：选取书中的精彩片 段进行讲解，引导学生深入理 解作品的主题和人物形象
学生参与度：评估学生在课堂 上的参与程度，是否能够积极 思考和回答问题。
课堂氛围：观察课堂氛围是否 活跃，学生是否能够互相交流
和合作。
课后反馈：收集学生的课后反 馈意见，了解他们对本次课的
感受和建议。
教学方法反思
教学方法是否有效达成教学 目标
教学方法是否符合学生实际 需求
教学方法是否激发学生学习 兴趣
教学方法是否需要改进或调 整
教学内容反思
教学目标是否达成
教学内容是否符合学生需 求
教学方法是否有效
教学效果如何
改进措施
调整教学内容，使其更符合学生的实际需求 优化教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度 加强课堂互动，提高学生的思维活跃度和表达能力 及时反馈和总结教学效果，不断完善和改进教学方法
感谢观看
草房子整本书阅 读导读课教学设
计及反思
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汇报人：XXX
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Part One.
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Part Two.
教学设计
Part Three.
教学反思
Part One
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Part Two
教学设计
教学目标
知识与技能：掌握草房子中的主要人物和情节，理解作者通过 作品中的情感和思想内涵
教学重点：如何通过阅读和讨 论，提高学生的阅读能力和文 学鉴赏水平
《草房子》整本书阅读导读课教学设计讲课教案
《草房子》整本书阅读导读课教学设计《草房子》整本书阅读导读课教学设计【作品分析】《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。
这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。
作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。
在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
【导读理念】培养学生广泛的阅读兴趣，就要我们增加学生的阅读量，让学生畅游在书海中。
指导学生多读书、读好书、好读书，读整本的书。
恰当的课外阅读指导，不仅有益于学生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于学生语言的积淀。
学生在积淀语言的过程，不断的感悟书本的内涵，让书籍丰富的营养源源不断的流入到学生的心中。
虽然高年级学生已经有了很强的自主的阅读能力，可是从语言的积淀到内涵的感悟，教师的指导都是不可缺少的。
阅读量的增加必须以质作保证，不是随便什么书都能让学生读的。
《草房子》作为一部备受人们关注的儿童小说，给了我们带来学生阅读的新方向。
不仅要在书籍中去感受语言，体会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带来的美好。
即使碰到了苦难、病痛等心也有对美的无限向往。
就想作者曹文轩说的那样“美的力量绝不亚于思想的力量。
一个在深刻的思想都可能变成常识，只有一个东西是永远不变的，那就是美。
”【指导目标】1、通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣，从而激发起学生阅读《草房子》一书的兴趣。
2、品味《草房子》中的部分语言文字，感受作品中蕴含的美。
3、适当训练学生的语言表达能力和想象能力。
4、通过一步步的引导，教给学生阅读一整本书的方法。
【指导重点】1、由对作品部分片段的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。
2、掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读。
【指导过程】一、开篇引言中央电视台《芝麻开门》的作者祈智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话：叔叔，你希望有人敲门吗?希望。
四年级下册语文教案-绘本导读《草房子》 全国通用
第四章读后引导—苦难与成长
1.作者简介
2.图书概览
1.分享与交流（5分钟）
2.赏生活环境美（10分钟）
3.品人物形象美（15分钟）
4.追随永恒的美（10分钟）
1.童谣陪伴成长（5分钟）
2.初探人物个性（10分钟）
3.品苦难话成长（15分钟）
4.个性理解再创造（10分钟）
第二章《草房子》读前
（一）古人云：“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”。读书动笔，能够帮助记忆，积累资料，特别是能够加深理解，透彻把握书中精髓。所以，我们要学会写读书笔记。
（二）什么是读书笔记？读书笔记就是我们在阅读书籍或文章时，遇到文中精彩的部分或好词佳句和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。（学生齐读）
《草房子》——导读课程教案
执教教师
建议课时
5课时
上课班级
四年2班
推荐年级
四五六
建议：在课前要求学生对这本书有个大概的了解，该课程适用于学生读前、读中、读后整个过程。并且要求学生在阅读过程中一定做好阅读摘录笔记，方便学生在导读课程中进行关键信息的提取。（摘录笔记参考格式详见附件1）
导读课程主题目录
第一章《草房子》
教学内容
分
主题
【读前引导——读书方法指导】
教学重点
读书方法指导
教学方式
与学生行为
1.当拿到这本新书时侯，你会怎么读？还记得我们学过的读书方法吗？
2.学生说说读书方法。
3.学生以小组为单位展开讨论自由发言，老师及时点评。
教师过渡语
小结：赏封面，知作者，读提要，看目录，品人物，写感受。
教学内容
分
主题
【读前引导——赏封面，知书名】
《草房子》导读ppt课件完整版
《草房子》创作背景
《草房子》是曹文轩的一部讲究品位的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼 目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事。
少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执着坚守，垂暮老人在最后一瞬间所闪 耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚 又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
绘画与手工制作
邀请学生运用绘画、手工制作等方式表达对《草房子》的理解和感受， 培养学生的艺术素养和实践能力。
戏剧表演
组织学生根据小说情节进行戏剧表演，让学生在角色扮演中深入体验 人物情感和故事内涵。
交流分享
安排学生在课堂上展示自己的创作成果，并与其他同学进行交流分享， 互相学习借鉴，提高学生的口头表达能力和沟通协作能力。
分析人物形象
通过对人物言行举止、心理活动的描写，分析人物的性格特点、 内心世界和成长历程。
探究主题思想
挖掘文本所蕴含的主题思想，理解作者对社会、人生、人性等问 题的思考和感悟。
略读法：快速把握故事脉络
浏览全文
快速浏览全文，了解故事发生的时间、地点、人 物和主要事件。
概括段落大意
概括每个段落的主要内容，理清故事的发展脉络 和层次结构。
3
观众视角与读者视角比较 通过对比分析观众和读者对于同一故事的不同感 受和理解，培养学生的批判性思维。
同类题材作品推荐及比较阅读
01
同类题材作品推荐
介绍与《草房子》类似的其他文学作品，如《边城》、《呼兰河传》等，
《草房子》导读课教案
【教案】《草房子》导读课教案教案：《草房子》导读课一、教学内容本节课选自人教版语文五年级下册第四单元《草房子》一课。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、主要内容理解、主题思想感悟。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 感受作者对草房子的喜爱之情，体会童年的纯真与美好。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文主要内容，学会生字词。
难点：体会作者对草房子的喜爱之情，感悟童年的纯真与美好。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示草房子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们对草房子有什么了解？”从而引出本课课题。
2. 初读课文，整体感知（15分钟）3. 学习生字词（10分钟）学生自学生字词，教师检查并讲解重点生字词。
同时，设计例句，让学生运用所学生字词。
4. 精读课文，深入理解（15分钟）教师引导学生精读课文，分析草房子的特点，体会作者对草房子的喜爱之情。
通过提问、讨论等方式，帮助学生感悟童年的纯真与美好。
5. 随堂练习（10分钟）设计与课文内容相关的练习题，巩固学生对课文的理解。
六、板书设计1. 课题：《草房子》2. 主要内容：草房子的特点、作者对草房子的喜爱、童年的纯真与美好3. 生字词：略七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话写一篇关于草房子的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生阅读《草房子》，使学生了解草房子的特点，感受作者对草房子的喜爱之情。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对课文内容的理解。
同时，鼓励学生课外阅读更多关于童年的作品，进一步拓展学生的学习空间。
在教学过程中，注意关注学生的情感态度，培养他们热爱生活、珍惜童年的情感。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的深入理解3. 情感态度的培养4. 课后作业的设计与拓展延伸一、生字词的学习与运用1. 教师应引导学生通过查字典、联系上下文等方法，自主理解生字词的意思。
课外阅读课指导教案(草房子)
课外阅读课指导教案（草房子）第一章：引言1.1 教学目标了解《草房子》的作者、背景及作品特点激发学生对《草房子》的阅读兴趣培养学生独立思考和合作交流的能力1.2 教学内容简介《草房子》的作者、背景及作品特点分析《草房子》的文学价值和社会影响引导学生关注《草房子》中的主题和人物形象1.3 教学方法讲座式教学：讲解《草房子》的作者、背景及作品特点互动式教学：引导学生分析《草房子》的文学价值和社会影响小组讨论：探讨《草房子》中的主题和人物形象第二章：作者及作品背景2.1 教学目标了解曹文轩的生平和创作经历理解《草房子》创作的历史背景和文化底蕴2.2 教学内容介绍曹文轩的生平和创作经历分析《草房子》创作的历史背景和文化底蕴2.3 教学方法讲座式教学：讲解曹文轩的生平和创作经历文献资料分析：分析《草房子》创作的历史背景和文化底蕴第三章：作品特点3.1 教学目标掌握《草房子》的艺术特点和文学风格分析《草房子》中的人物形象和情节安排3.2 教学内容分析《草房子》的语言艺术和文学风格探讨《草房子》中的人物形象和情节安排3.3 教学方法文本分析：讲解《草房子》的语言艺术和文学风格小组讨论：探讨《草房子》中的人物形象和情节安排第四章：文学价值和社会影响4.1 教学目标评价《草房子》的文学价值和社会影响分析《草房子》在当代社会的意义和启示4.2 教学内容评价《草房子》的文学价值和社会影响探讨《草房子》在当代社会的意义和启示4.3 教学方法文献资料分析：评价《草房子》的文学价值和社会影响小组讨论：探讨《草房子》在当代社会的意义和启示第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结《草房子》的阅读体会和收获推荐相关阅读材料，拓展学生的阅读视野5.2 教学内容分享《草房子》的阅读体会和收获推荐相关阅读材料，拓展学生的阅读视野5.3 教学方法个人总结：分享《草房子》的阅读体会和收获推荐阅读：介绍相关阅读材料，拓展学生的阅读视野第六章：主题探讨6.1 教学目标引导学生深入理解《草房子》的主题思想培养学生的批判性思维能力激发学生对作品主题的探讨热情6.2 教学内容分析《草房子》中的主要主题思想探讨作品中的现实意义和社会价值引导学生思考作品主题与个人生活的关联6.3 教学方法小组讨论：引导学生深入探讨《草房子》的主题思想案例分析：分析作品中的具体情节，解读主题思想第七章：人物分析7.1 教学目标帮助学生细致观察和分析《草房子》中的人物形象培养学生的文学鉴赏能力引导学生从人物描写中体会作者的创作意图7.2 教学内容分析《草房子》中的主要人物形象探讨人物的性格特点和成长变化引导学生从人物描写中感受作者的创作风格7.3 教学方法小组讨论：引导学生深入分析《草房子》中的人物形象角色扮演：让学生通过扮演作品中的角色，更好地理解人物性格第八章：情节与叙述方式8.1 教学目标帮助学生理解《草房子》的情节结构和叙述方式培养学生对文学叙述技巧的鉴赏能力激发学生对文学创作的兴趣8.2 教学内容分析《草房子》的情节结构和叙述特点探讨作者如何通过叙述方式展现人物和主题引导学生思考不同叙述方式对阅读体验的影响8.3 教学方法小组讨论：引导学生分析《草房子》的情节结构和叙述特点写作练习：让学生尝试不同叙述方式，进行文学创作练习课堂分享：学生分享自己的文学创作，互相学习和交流第九章：阅读与批判9.1 教学目标培养学生独立阅读和批判性思考的能力引导学生运用多种阅读策略深入理解文本激发学生对文学作品的深度探究欲望9.2 教学内容教授学生如何运用批判性思维进行文学作品阅读引导学生运用文本分析、历史背景、文化差异等角度进行深入阅读讨论《草房子》中的争议性话题，鼓励学生发表自己的见解9.3 教学方法小组讨论：鼓励学生就《草房子》中的争议性话题进行深入讨论文献研究：指导学生查找相关文献，支持自己的观点第十章：综合实践活动10.1 教学目标培养学生将所学知识应用于实际情境中的能力增强学生的团队合作和沟通能力提升学生的创造力和实践能力10.2 教学内容设计综合实践活动，如角色扮演、情景模拟、创意写作等让学生通过实践活动，综合运用所学知识和技能引导学生反思实践活动中的体验和收获10.3 教学方法小组合作：组织学生进行角色扮演或情景模拟等活动创意表达：鼓励学生进行创意写作或艺术创作，展示自己的才能第十一章：阅读策略与技巧11.1 教学目标培养学生运用有效的阅读策略和技巧引导学生提高阅读理解能力和速度激发学生对阅读的兴趣和习惯11.2 教学内容介绍各种阅读策略和技巧，如预测、提问、总结、批判等分析如何运用这些策略和技巧来提高阅读效果通过实例演示和练习，让学生掌握并应用这些策略和技巧11.3 教学方法讲解演示：讲解和演示各种阅读策略和技巧练习应用：让学生在阅读《草房子》的过程中实践这些策略和技巧反馈与指导：给予学生反馈和指导，帮助他们改进阅读方法第十二章：阅读分享与交流12.1 教学目标培养学生主动分享和交流阅读体验和理解引导学生倾听和尊重他人的观点提高学生的表达能力和沟通能力12.2 教学内容组织学生进行阅读分享和交流活动引导学生学习有效的倾听和反馈技巧通过讨论和辩论，培养学生的批判性思维和论证能力12.3 教学方法小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读体验和理解角色扮演：让学生扮演不同的角色，进行对话和辩论课堂分享：鼓励学生站在全班面前分享自己的观点和思考第十三章：阅读计划与时间管理13.1 教学目标培养学生制定和执行阅读计划的能力引导学生合理安排阅读时间和管理阅读进度提高学生的自律和时间管理能力13.2 教学内容教授学生如何制定有效的阅读计划分析如何合理安排阅读时间和管理阅读进度通过实例和练习，让学生掌握并应用这些方法13.3 教学方法讲解演示：讲解和演示如何制定阅读计划和时间管理方法练习应用：让学生在阅读《草房子》的过程中实践这些方法反馈与指导：给予学生反馈和指导，帮助他们改进阅读计划和管理方法第十四章：阅读评估与自我反思14.1 教学目标培养学生进行阅读评估和自我反思的能力引导学生评价自己的阅读效果和理解程度提高学生的自我认识和自我改进能力14.2 教学内容教授学生如何进行阅读评估和自我反思分析如何评价自己的阅读效果和理解程度通过实例和练习，让学生掌握并应用这些方法14.3 教学方法讲解演示：讲解和演示如何进行阅读评估和自我反思练习应用：让学生在阅读《草房子》的过程中实践这些方法反馈与指导：给予学生反馈和指导，帮助他们改进阅读评估和自我反思的方法第十五章：总结与展望15.1 教学目标总结《草房子》阅读活动的成果和收获展望未来阅读活动的方向和目标激发学生对阅读的持续兴趣和热情15.2 教学内容回顾《草房子》阅读活动的过程和成果分析学生从中学到的知识和技能以及个人成长引导学生思考如何将阅读活动中的学习和收获应用到未来的学习和生活中15.3 教学方法展望未来：讨论未来阅读活动的方向和目标，制定个人阅读计划分享与展示：学生通过展示和分享，展示自己的阅读成果和对未来的展望重点和难点解析重点：掌握《草房子》的作者、背景及作品特点，分析作品的主题思想和人物形象，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
《草房子》整本书阅读导读课教学设计讲课教案
Part Five
教学评价与反馈
评价方式选择
课堂观察：观察学生的表现，评估 学习效果
测试与作业：通过测试和作业评估 学生的学习效果
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小组讨论：学生分组讨论，互相评 价学习成果
教师评价：教师根据学生的学习情 况进行评价
反馈方式设计
课堂提问：通过提问了解学生对知识的掌握情况 小组讨论：让学生互相交流，加深对知识的理解 课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识 测验与考试：定期进行测验和考试，检测学生的学习成果
课堂游戏：通过游戏的方式， 激发学生的学习兴趣和参与度
课堂展示：让学生展示自己的 学习成果，增强自信心和表达
能力
总结与作业布置
总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。 作业布置：根据本节课所学内容，布置相关练习题和阅读任务。 预习要求：提前预习下一节课的内容，准备好相关资料。 课外拓展：推荐相关书籍和资料，引导学生深入探究。
Part Six
教学反思与改进
反思教学内容与过程
教学内容是否符合教学目标和 要求
教学方法是否有效，能否激发 学生的学习兴趣和思考
教学过程中是否注重学生的反 馈和互动，及时调整教学策略
教学效果是否达到预期，有哪 些地方需要改进和优化
分析学生表现与问题
学生参与度：评估学生在课堂上的 参与程度，识别积极参与和消极参 与的学生。
案例分析法：通过对草房子中的具体案例进行分析，引导学生深入思考，提高分析问题 和批判性思维能力。
教学手段运用
多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
合作学习：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的协作能力和自主学习能力。
《草房子》阅读指导课教案
《草房子》阅读指导课教案一、教学目标了解阅读《草房子》的重要性：通过阅读指导课，希望同学们能够认识到阅读《草房子》的重要性了解这本书在文学史上的地位和价值。
掌握故事背景与人物关系：通过阅读指导，让同学们对《草房子》的故事背景和主要人物有所了解，帮助大家更好地理解故事情节和人物行为。
体会作品情感与人情味：通过赏析书中精彩片段，引导同学们感受书中充满的亲情、友情和成长的温情，培养同学们的人文情感。
让我们带着这些目标，一起走进《草房子》，感受其中的美好与感动吧！1. 了解《草房子》的基本内容和主要人物《草房子》是一部充满乡村韵味和时代特色的作品。
这本书描述了在油麻地小学发生的一系列故事，展现了孩子们纯真的友情、成长的烦恼以及面对生活的勇气。
书中既有对乡村生活的细腻描绘，也有对人性善恶的深入探讨。
主人公桑桑：他是一个聪明、活泼又顽皮的孩子，好奇心强喜欢探索未知。
他在成长过程中经历了许多波折，但最终在挫折中找到了成长的力量。
纸月：一个温柔善良的女孩，对生活充满乐观和热爱。
她的出现给桑桑带来了许多启示，是桑桑成长路上的重要伙伴。
杜小康：油麻地小学的学霸，家境优越但在面对家庭变故时，展现出了坚韧和勇气。
臼雀：美丽动人的姑娘，有着自己的梦想和追求。
她的经历让我们看到了生活的复杂性和人性的多面性。
这些主要人物之间有着错综复杂的关系，他们的成长历程和感情纠葛构成了这本书的主要故事线索。
通过了解这些人物，我们可以更好地理解他们的生活环境和心理状态，进一步感受他们的喜怒哀乐。
《草房子》是一部充满情感和人性的作品，它讲述了一个关千成长的故事。
让我们带着对这本书的基本了解和主要人物的认识，一起走进这个美妙的世界，感受作者笔下的人性之美和生命的力量吧！在接下来的课程中，我们还会深入剖析书中的情节和主题，让我们共同期待！2. 理解《草房子》所表达的主题和情感当我们翻开《草房子》这本书的每一页，都会被其中独特的情感和主题所吸引。
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草房子导读课教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《草房子》导读课教案坡头乡中心学校黄玲珍教学目标：1、激起学生阅读《草房子》的兴趣。
2、初步了解作者和书的内容。
3、培养良好的读书习惯。
一、童谣导入1、孩子们，快乐的童年，除了和小伙伴们一起玩耍、做游戏，留在我们记忆中的还有那一首首富有浓郁诗情的童谣。
姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
2、自己读，大声读。
3、有意思吗这样的童谣叫颠倒歌，在歌谣中一切都是颠倒的，违背常理的，反映了小孩子奇特的思维，丰富的想象。
同学们,这样幽默而精彩的的文字，是黄老师从这本《草房子》里看来的。
《草房子》究竟是怎样的一本书呢今天这节阅读课，让我们一起走进《草房子》——二、介绍作品、作者《草房子》是一篇以少年儿童为题材的长篇小说，记叙了一群农村孩子的成长故事。
除了桑桑、秃鹤，还有很多年龄一般大的孩子，在他们身上发生了很多有趣的故事。
关于这部作品，我们不妨看看专家的评价。
第一板块——闪亮在《草房子》上的光环（一）获奖档案获第四届国家图书奖（1999）。
中宣部“五个一工程”奖（1999）电影《草房子》获第十九届金鸡奖最佳编辑奖、一九九八年度中国电影华表奖第八届金鸡百花奖、最佳剧本奖（二）专家评论高洪波（中国作协书记处书记、创联部主任）：这部作品富有幽默感，我用一句话概括这部作品：水乡风情画，拳拳少儿心。
崔道怡（《人民文学》副主编）：《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。
樊发稼（中国社科院文学研究所研究员）：读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。
《人民文学》副主编肖复兴说“《草房子》是一首诗”第二板块——掀开《草房子》的面纱（一）内容提要教师叙述：《草房子》描写了一位名叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事；少男少女之间毫无瑕疵的纯情、不幸少年与厄运拼搏的悲怆与优雅、残疾男孩对人格尊严的执着坚守，桑桑与桑乔、与杜小康的父子情、同学谊，秦大奶奶对土地的深深眷恋……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
桑桑所生活的油麻地是美的，美得精致、纯粹。
小说以真挚的情怀打动着每一位读者，艺术上具有浓厚的民族特色和古典之美。
被誉为20世纪90年代中国的《爱的教育》。
（二）主要人物《草房子》里的主要人物桑桑——贯穿全书的主人公，油麻地小学校长桑乔的儿子。
是个很活跃顽皮而有幽默感的孩子，常常异想天开，敏感而富有同情心。
陆鹤——因为头秃而被称作“秃鹤”，因为头秃而遭不晓世事的同伴们的“歧视”出，但他非常要强，渴望自尊和得到别人的尊重；纸月——只有母亲没有父亲的孩子，心思细腻，懂诗词。
秦大奶奶——因为政府征用了她的住所，与油麻地小学乃至当地政府作着旷日持久的抗争，最终心甘情愿地作为一分子融入了油麻地小学，并最终在救南瓜的过程中在艾地里永生。
桑乔、蒋一轮、杜小康……第三板块——细数《草房子》的魅力（一）独特的结构生动的形象《草房子》的结构很特别，它不象别的小说一样，没有完整一贯的故事，而是以桑桑这个善良敏感的孩子眼光，讲述了六十年代初南方水乡油麻地小学及其周围人们丰富多彩的人生。
小说突出描写人物，全书九章，记录了十几位相对独立人物的光彩片断，连缀编织成了一整幅奇丽迷人的艺术天地，栩栩如生地描绘了各类人物，为我们提供了许多性格各异的人物形象。
出示小说的目录：第一章秃鹤第二章纸月第三章白雀（一）第四章艾地第五章红门（一）第六章细马第七章白雀（二）第八章红门（二）第九章药寮三、观察扉页插图1、说说自己看到的画面，有什么问题？2、教师朗读“那是一九六一八月的一个上午，秋风乍起，暑气已去，十四岁的男孩桑桑，登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶。
他坐在屋脊上，油麻地小学第一次一下就全都扑进了他的眼底。
秋天的白云，温柔如絮，悠悠远去，梧桐的枯叶，正在秋风里忽闪忽闪地飘落。
这个男孩桑桑，忽然地觉得自己想哭，于是就小声地呜咽起来。
明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就将载着他和他的家，远远地离开这里──他将永远告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子……”3、现在知道了什么又有什么问题四、介绍油麻地，了解草房子。
学生阅读“这一幢一草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面却很宽敞。
这种草房子实际上是很贵重的，它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。
那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根根地皆长得很有韧性。
阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。
用这种草盖成的房子，是经久不朽的。
这里的富庶人家，都攒下钱来去盖这种房子。
油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。
因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。
这一幢幢房子，在乡野纯静的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪只又显出一派华贵来。
”五、认识人物、激起悬念。
片断一：桑桑1、这童谣，我是从一个小男孩那儿听来的，他叫桑桑。
你们想认识他吗？赶紧打开老师给大家带来的故事吧。
2、你觉得桑桑是个怎样的孩子？从文中找出有关的句子读一读。
重点：①异想天开的孩子：他的想法和别人不大一样，只有他才能想到用家里的碗柜来做鸽子笼，也只有在他的眼中父母的蚊帐分明是口不错的渔网。
②能干的孩子：他想做的事还都做成了。
鸽子笼上了墙，打来的鱼虾下了肚。
③胆大的孩子：他做事不计后果，敢想就敢做，招致痛揍或被蚊虫叮的惩罚，也在所不顾。
④总之是个调皮的孩子，也是个经常被惩罚的孩子，但惩罚阻止不了他成长的冲动。
问题：在阅读的过程中有没有问题？①当母亲认真追查用什么打鱼时，桑桑怎么回答，又是怎么做的（含含糊糊说，支支吾吾地拖延，一手托饭碗，一手抓筷子，做出随时准备逃跑的样子。
）（指导朗读，注意语气变化。
）②母亲发现了真相时，桑桑哪儿去了他能躲得过惩罚吗（逃之夭夭。
但是，跑得了和尚，跑不了庙，他终究要回家，也终于没有能躲过母亲的惩罚。
他为自己的调皮和冲动，付出了代价。
）小结：桑桑是个古怪的孩子，他总有些出人意料的举动，比如把家里的碗柜改造成“高级鸽笼”。
当他想拥有一张渔网时，在他的眼中，父母的蚊帐就是一口不错的渔网。
他敢想就敢做，用这口网还真的打上来两三斤鱼虾。
面对母亲的盘问，他支支吾吾。
母亲发现了真相，他逃之夭夭。
然而，躲得了和尚，躲不了庙。
他终于为他的胆大妄为付出了被蚊子叮得浑身是包的代价，尤其是左眼——红肿得发亮。
看过了桑桑的故事，我们再来认识一下另外一个人，他的名字叫——片断二：秃鹤1、打开材料二，默读，在你觉得生动的地方用笔画上，或者写上你的阅读心得。
2、你觉得哪儿写得生动？读一读，和大家分享你的阅读感受。
重点：①描写秃鹤的光脑袋非常细致。
②秃鹤用摸脑袋来换东西，这是只有小孩才能相出来的主意，写出了童真、童趣。
③渐渐长大的秃鹤开始在意起自己的光头，为了扞卫自己的尊严，不惜跟别人玩命。
④秃鹤和丁四的对峙，突出地刻画了长大了的秃鹤的那种强烈的自尊心。
问题：在阅读的过程中有没有问题？①秃鹤把丁四的肉甩到满是灰土的路上，是因为他不想要那块肉吗？（对于成长中的男孩子来说，尊严比什么都重要。
）②原来一直很快活的秃鹤，后来为什么不快活了（他身体上有缺陷，成为别人取笑的对象。
强烈的自尊心，使他对别人充满了敌视。
有时，成长也是一种难以言表的痛。
）③如果秃鹤就在我们班，你会怎样和他相处（不恶意取笑他，充满关爱，以平常心对待他。
）小结：现在我们认识了秃鹤，他原名陆鹤，因为他是个十足的小秃子，所以人们都叫他秃鹤。
秃鹤很小的时候不在意人们叫他秃鹤。
又因为他的秃头光滑油亮，大家都喜欢去摸。
摸多了，秃鹤就让别人用东西来交换。
后来，秃鹤渐渐长大了，懂事了，很在意自己的秃头，谁碰，就跟谁急。
丁四用一大块肉作为交换，想摸一下秃鹤的头，秃鹤却把那肉甩到了路上，还勇敢地抓起一块砖头，吓走了屠夫丁四。
但是，那个一直很快活的秃鹤，不再快活了。
六、阅读引领方法介绍1．听了这些介绍，你们现在是不是迫不及待地想来读它了别着急，老师还是得提醒大家，读书得掌握一定的方法，不能盲目地去读。
你们打算怎样来读这部小说呢读书方法有很多，你们可以根据自己的喜好去选择。
2．老师给你们提供了“温馨提示”，谁来读。
（1）做读书笔记，读书笔记没有固定的格式，写法也多种多样，可以摘录有教育意义或精彩生动的词句段落，可以写自己阅读后的心得体会。
（2）寻找和自己“心心相印“的人物篇曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小二十几个人物，其中最最惹眼的、我们最感兴趣的、也就是这些少年儿童形象，在这些少年儿童形象中，你最喜欢哪一个？（3）真情告白在这么多人当中，你有没有找到自己的影子你从他身上学到了些什么3．这么多种读书方法，同学们可以选择其中自己喜欢的一两种，让它们帮助我们以后更好地阅读《草房子》这本书。
在以后的时间里，我们一起来交流交流，你从这本书中都找到了哪些知己，你有什么特别的想法，好吗？这本书是我去年到焦作学习新教育时，听到的一节五年级师生共读交流课，印象很深。
今天和学生一起共读，希望我们能通过读书，更深刻的理解人世间的真善美。
同时对我们自己的生活和学习也提供一些有益的帮助。