最新中职校德育经济与政治常识聚焦货币教案
中职德育第二册教案第一课第一节
一、教学内容（按章、节）：第一课学会理财和消费第一节聚焦货币二、教学目的及要求：通过对货币有关知识的介绍，引导学生学会客观理性地看待货币，克服“拜金主义”等思想的消极影响，同时帮助学生学会运用支票、信用卡等信用工具。
三、教学重点和难点：1、货币的职能（解决办法：主要详细讲解货币的价值尺度和流通手段的职能，概括介绍贮藏手段、支付手段、世界货币的职能）；2、支票和信用卡的用途（解决办法：介绍支票、信用卡的申领和使用方式）。
四、教具、学具：教材，多媒体工具五、教学方法及手段：通过大量新闻报道、案例故事、统计数据，结合教材内容，引导学生对德育课产生学习兴趣。
六、教学进程安排：（含板书设计）1、课程引入先向学生提问：“钱”在我们的物质世界中起着不可或缺的重要作用，关于“钱”，自古以来就有很多看法，“有钱能使鬼推磨”，“钱有两戈，伤尽古今人品”，“钱不是万能的，但没钱却是万万不能的”。
到底什么是“钱”呢？我们该如何支配金钱？2、新课讲解一、货币1、货币的职能。
先介绍货币的起源、演变过程，点出货币的两种主要职能并详细讲解：价值尺度、流通手段。
再概括介绍贮藏手段、支付手段、世界货币的职能，并将几种职能联系起来。
2、货币的演变。
因为之前介绍了货币的起源、演变过程，这里详细说明每种货币的情况即可：实物货币、金属货币、信用货币、电子货币。
二、支票、信用卡等信用工具1、支票。
先介绍支票的历史，说明支票的申领、使用方式、使用条件，分析支票使用过程中的方便和不便之处。
再对课本第8页“活动天地”中提到的“空头支票”进行解说。
如有条件，可找支票样品给学生看。
2、信用卡。
先介绍信用卡的历史，说明信用卡的申领、使用方式、使用条件，补充信用卡的限制、利息等相关知识，分析信用卡使用中的利弊，向学生提出申领和使用的建议。
组织学生阅读课本第9页的“资料卡片”。
3、总结货币就是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币等五种职能，我们要对它有客观、理智的认识.支票和信用卡是信用工具中最常见的两种。
聚焦货币优秀课件
第一课 学会理财和消费
德育—经济与政治常识
（4）电子货币
含义：是指用一定金额旳现金或存款从发行者处兑换并取 得代表相同金额旳数据，经过使用某些电子化措施将该数 据直接转移给支付对象，从而能够清偿债务。 原因：信息技术旳迅猛发展，尤其是银行计算机网络化旳 实现。 特点：以便、安全、快捷、节省
第一课 学会理财和消费
德育—经济与政治常识
空头支票：是指支票持有人祈求付款时，出票人在付款人 处实有旳可供正当支配旳存款不足以支付票据金额旳支票。
第一课 学会理财和消费
德育—经济与政治常识
1. 信用卡
银行卡：商业银行等金融 机构及邮政储汇机构向社会发 行旳，具有消费信用、转账结 算、存取现金等全部或部分功 能旳信用支付工具。涉及信用 卡和借记卡两种。因为多种银 行卡都是塑料制成旳，又用于 存取款和转账支付，所以又称 之为“塑料货币”。
度、持卡人可在信用额度内先消费后还款旳信用卡。 准贷记卡：是指银行发行旳。持卡人按要求交存一定
金额旳备用金，当备用金账户余额不足支付时，可在要求 旳信用额度内透支旳准贷记卡。
而我们所说旳信用卡，一般单指贷记卡。
第一课 学会理财和消费
德育—经济与政治常识
⑵ 信用卡旳特点 ①信用卡是集金融业务与电脑技术于一体旳高科技产物； ②信用卡同步具有支付和信贷两种功能。持卡人可用其购置
商品或享有服务，还可经过使用信用卡从发卡机构取得一 定旳贷款； ③信用卡能降低现金货币旳流通，提供结算服务，以便购物 消费； ④信用卡能增强安全感，简化收款手续，节省社会劳动力； ⑤信用卡能增进商品销售，刺激社会需求。
第一课 学会理财和消费
《聚焦货币》说课稿
《聚焦货币》说课稿政治组张志杰大家好！今天我要进行说课的课题题目是《聚焦货币》，本课选自2010年劳动版《德育》第二册，下面我就从教材、教法、学法、教学过程四个方面来向各位老师说课。
一、说教材分析1、教材的地位及作用本课是德育第二册<经济生活>内容的第一堂课，讲述货币的相关知识。
在现实生活中，商品的交换都是以货币为媒介的。
只有懂得货币，才能真正懂得商品，懂得商品经济的基本规律。
只有了解了货币的产生和本质，才能帮助同学树立正确的金钱观，为走出拜金主义的误区打下坚实的思想基础。
此外，本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础，所以必须高度重视。
过渡语：根据教材大纲要求，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：2、教学目标①知识目标：识记货币的定义；理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物②能力目标：培养学生学会透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。
③情感态度价值观目标：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。
货币的本质是本节课的重点。
也是实现本课教学目标的关键性内容。
因为只有懂得了货币的本质，才算真正懂得商品，懂得价值规律；才能使学生对货币有正确认识，抑制拜金主义和“金钱万能”的腐朽思想，树立正确的金钱观。
4、教学难点“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。
因为货币产生前金银只不过是普通的商品，历史上充当过一般等价物的商品有很多，但后来一般等价物固定在金银上，商品都要货币去交换，这对学生来说理解起来有一定的困难。
因此，将此内容设为本课的难点二、说教法本节课我主要采用1、项目教学法，开发学生创新意识、体现个性差异、培养操作技能及主动学习能力2、协作教学法，组织学生相互协作，形成团队意识，通过多边协作的开放教学,多方位多角度发散思维,让学生在潜移默化之中提高综合能力，共同完成项目的基本方法三、说学法在教学过程中指导学生运用1、自主学习法，引导学生读思结合，动口动脑结合等多种方法，发挥学生的主体作用，想方设法让学生成为课堂的主人。
新2024秋季高中思想政治人教版必修1《第一单元生活与消费：货币的部分学案指导》
教学设计：新2024秋季高中思想政治人教版必修1 《第一单元生活与消费：货币的部分学案指导》一、教学目标（核心素养）1.政治认同：理解货币在社会经济生活中的重要性和基本职能，认同货币作为一般等价物的社会历史地位。
2.科学精神：能够运用货币理论知识分析经济现象，理解货币的本质和产生过程，培养批判性思维和解决问题的能力。
3.法治意识：了解与货币相关的法律法规，如反假币法、外汇管理条例等，树立合法使用和管理货币的意识。
4.公共参与：关注货币政策的实施对社会经济的影响，理解个人理财和公共财政的关系，增强社会责任感。
二、教学重点•货币的本质和职能。
•纸币的产生与发展，以及通货膨胀与通货紧缩的现象。
三、教学难点•如何引导学生深入理解货币的本质及其在社会经济中的作用。
•如何帮助学生区分纸币与货币的不同，理解通货膨胀与通货紧缩的成因及影响。
四、教学资源•教材及配套教辅资料•货币发展历程的历史资料与图片•通货膨胀与通货紧缩的案例分析材料•多媒体教学设备（PPT、视频资料等）五、教学方法•讲授法：系统介绍货币的基本理论知识。
•探究学习法：引导学生通过小组讨论、案例分析等方式，探究货币的本质、职能及现象。
•情境教学法：模拟货币交易场景，让学生亲身体验货币的使用和价值。
•自主学习法：鼓励学生通过阅读教材、查阅资料等方式，自主学习货币的相关知识。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示日常生活中的货币使用场景（如购物、支付等），引导学生思考货币在社会经济生活中的作用，从而引出新课主题——货币的部分学案指导。
2. 新课教学（一）货币的本质和职能•理论讲解：阐述货币的产生过程，介绍货币作为一般等价物的特殊商品性质，以及货币的价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币等基本职能。
•案例分析：通过具体案例（如古代贝壳作为货币、现代电子支付等），帮助学生理解货币的不同形式和职能在现实生活中的应用。
•小组讨论：分组讨论货币在现代经济中的作用，如促进商品流通、优化资源配置等，并分享各自的观点和见解。
德育二教案 聚焦货币
教学重点
1.重点：货币的产生；
教学难点
1.货币的表现形式；
新课导入
及复习提问
日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱；由货币的产生而出现了价值规律的作用和消费的问题，就是我们学习这一堂课的主要任务。
教学过程及内容：
2、信用工具
信用卡、储蓄卡、支票等等
（1）支票、信用卡
（2）电子货币：
课后小结
1.货币的基本职能
布置作业
1．商品，货币的概念习货币在商品交换中的作用及其基本职能；
2.明确常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。
. .
（1）纸币发行过多，就会出现纸币贬值，造成通货膨胀。通货膨胀是指流通中的纸币超过了商品流通所实际需要的货币量而引起的纸币贬值、商品和服务的货币价格总水平持续上涨。
（2）纸币发行过少，会造成通货紧缩。通货紧缩是指市场上流通的纸币减少，人民的购买力下降，物价水平下跌。
二者都属于经济发展过程中的不正常现象，都会导致经济发展速度和质量的下降。
1、货币的职能就是货币在人们的经济生活中所起的作用。
货币的基本职能是价值尺度和流通手段。
（1）货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。
（货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。）
（2）货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。执行流通手段的货币只能是现实的货币，不能是观念上的货币，人们常说的“一手交钱一手交货”，就是这个道理。
授课项目
中职校德育经济与政治常识信用货币教案
纸币的功能，通货膨胀和通货紧缩的原因
复习题
货币概念和基本职能
仪器教具
多媒体
审批意见
审批人：20年月日
讲授内容和过程
方法与指导
Ⅰ、课堂导入：
货币的职能;阐释价格、商品流通过程与方法,从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用，让学生回忆到超市买东西首先会注意什么？什么情况下才能成为真正的商品？
3、信用货币，是以信用活动为基础产生的，能够发挥货币作用的信用工具。
早期的商业票据、纸币、银行券等都是信用货币，避免了在流通中的磨损，比金属货币更容易保管、携带和运输。生活中使用的人民币是纸币的一种。
4、电子货币，是现代信用货币的一种存在方式，是现代经济和电子应用技术高速发展的产物。
二，熟悉纸币的作用
四，支票、信用卡等信用工具
课堂练习：
练习册P1-4
课堂总结：
课堂小结：
1、货币的产生和发展的过程：这个问题主要通过分析历史得出它们的发展阶段，另外也可以结合视频文件进行说明。2、货币的五种职能：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币。3、关于正确对待货币的态度：通过当今社会上存在的各种反面事例，让学生进行讨论或者以主题班会的形式认识当今社会国家采取的经济政策，
（2）、纸币本身并没有价值,它只是代表着金属货币的价值。
（3）、纸币是国家发行的、强制使用的。其他任何单位和个人均不能发行纸币。,讲明纸币为什么会代替铸币。
3、关于流通中所需货币量的公式主要抓住以下几点:
（1）、什么是通货膨胀?它是怎么引起的?通货是指流通中的货币,膨胀是指纸币太多了超过了实际需要的数量。当纸币的发行量超过实际需要的数量时,就表明用更多的纸币代表一定量的商品价值量,也就是说单位纸币所代表的商品价值量减小,所能购买的商品数量减少;反过来意味着商品的价格上涨即通货膨胀。通货膨胀必然影响人们的生活。
中职校德育经济与政治常识聚焦货币教案
3、关于货币的本质,教师可以结合对货币产生过程的分析来说明其本质。教师在解释本质时应着重抓住以下几点进行分析:
、货币的含义。从含义中我们可以看出货币首先是一种商品,其次要看到货币还有和其他商品不同的地方是能够固定地充当一般等价物,而其他商品不具有这种属性。
、货币和其他一般等价物又有着不同。能够充当一般等价物的有很多商品,但这些都不能固定充当一般等价物。只有当金银固定充当一般等价物的时候才产生了货币。
一、货币的产生：货币是商品交换长期发展的产物。
1、原始社会—商品交换—交换频繁--为了方便--约定俗成—交换媒介张三用5匹布换李四家的一只鸡，可是李四不要布，那么交换就中断了，所以后来就有了张三用3个贝壳买了李四的鸡，李四用3个贝壳去买了王五的一只鸭。
2、一般等价物：可以和其他一切商品交换的商品成为一般等价物
课堂总结：
1、货币的产生和发展的过程：这个问题主要通过分析历史得出它们的发展阶段，另外也可以结合视频文件进行说明。
2、货币的五种职能：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币。
3、关于正确对待货币的态度：通过当今社会上存在的各种反面事例，让学生进行讨论或者以主题班会的形，讨论比较同学Fra bibliotek所了解的货币（钱）
、从货币的作用来看,货币可以和其他商品相交换,起到。
4、一般等价物的作用。综合以上可以看出货币的本质是一般等价物。5、关于货币的产生教师主要讲清以下几点:
、货币产生的原因:社会生产力和社会分工的发展,使得交换越来越频繁和复杂化,这就需要一个交换的中介,正是在这个过程中货币逐渐产生。
、货币产生的过程:偶然的物物交换、扩大的物物交换、一般等价物的出现、货币的产生。
在明确了什么是货币、货币的本质以后，下面我们进一步学习货币的职能。
德育教案
1.正确认识货币的本质和作用。
教师引导学生复习回顾货币的本质。
2.树立正确的金钱观。
3.要正确获得和使用金钱。
（1）教师首先提问学生：哪些是不正确获得金钱的方法？
师生共同总结并举出一些事例。
教师讲授“李霆取款案”你认为哪些做法是不正确使用金钱”
《做金钱的主人》教案
课题：《做金钱的主人》
科目：经济政治
教学对象：中职高二学生
课时：1
提供者:
单位：
一、教学内容分析
本课选自中职《经济政治职业生活》课本中第一单元，继“揭开货币的神秘面纱”之后。在市场经济的条件下，当今社会上存在着金钱至上的认识。为了让学生形成正确的金钱观念，从而正确获取和使用金钱，本课内容的学习是必要而且重要的，对于学生价值观人生观的培养具有重大意义。
(3)教师提问“那么，怎样才算正确使用金钱”
教师结合捐款事例使学生明确：金钱要用之有度，用之有益。
学生从课本中搜集信息并回答。
学生复习回答。
分小组讨论，并总结发言。
学生辨析，发表自己意见。
学生结合实际生活踊跃回答。
结合实际生活，使学生明辨是非，明确具体该怎样做，不该怎样做，形成正确认识。使学生对社会主义核心价值观有了更深的认识。
二、教学目标
1.知识与技能：结合身边实际，使学生认识到“金钱不是万能的”，并明确怎样做金钱的主人，渗透社会主义核心价值观的教育。
2.过程与方法：通过学生的参与和讨论，使学生明辨是非。
3.通过本课的学习，使学生形成正确的金钱观，有助于其正确价值观人生观的培养。
三、学习者特征分析
根据平时的观察、了解，我认为中职学生过于迷恋游戏，对时事新闻知之不多，容易受社会上不良习气的影响。
德育(第二册)§1-1 聚焦货币教案
金属货币：金银铜
信用货币：商业票据、纸币、银行券等
电子货币：银行卡
:
例题2：
（1）、金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，作为商品流通的工具或手段的是
A。货币B。一般等价物
C。价格D。交换价值
（2）、关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是
①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期发展的产物③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念④先有商品后才有货币⑤货币是一种特殊的商品
持卡人须先按发卡银行要求交存一定金额的备用金当备用金账户余额不足支付时可在发卡银行规定的信用额度内透支的信用3信用卡的用途购买商品或者享受服务存取现金转账结算4信用卡的优点减少现金货币的流通提供结算服务方便购物消费增加安全感简化收款手续节约社会劳动力促进商品销售刺激社会需求
编号：HX/JW—JL—13(09)保存期限：五年
A①②⑤B②③⑤C①②③D①④⑤
选择2：
小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能②货币在执行价值尺度职能③观念形态的货币④现实的货币⑤电冰箱的价格( )
A①②⑤B②③⑤C①②③D①④⑤
三、课堂小结
通过本章节的学习，大家对货币的本质及相关知识有了一定的了解，希望大家认清货币的本质，树立正确的金钱观。
（3）信用卡的用途
购买商品或者享受服务，存取现金，转账结算
（4）信用卡的优点
减少现金货币的流通，提供结算服务，方便购物消费，增加安全感，简化收款手续，节约社会劳动力，促进商品销售，刺激社会需求。
巩固练习：
选择1：
商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能②货币在执行价值尺度职能③观念形态的货币④现实的货币⑤电冰箱的价格( )
德育二(经济与政治常识)第一章学会理财和消费—第一节聚焦货币
支付 手段
货币产生前的商品交 换是物物交换，即商品商品；货币产生后，商品 所有者首先将商品换成货 币，再用货币换商品，即 商品-货币-商品，货币充 当商品交换媒介时称为流 通手段或购买手段。
流通 手段
价值 尺度
商品的价值只能在交 换过程中通过其他商品间 接的表现出来。
货币可以表现和衡量 其他商品的价值，表明某 件商品“值”多少钱。
货币的其他职能
贮藏手段：把货币作为社会财富的代表贮藏起来，就是贮藏手 段的职能。只有实实在在、足值得货币如金银铸币、条块才能充 当贮藏手段
支付手段：被用来清偿债务，支付赋税、租金、工资时，是在 执行支付手段的职能。
世界货币：货币具ห้องสมุดไป่ตู้在世界市场充当一般等价物的职能。
货币演变史
有一个农夫，以种粮食卫生，一个渔夫，以打渔为生， 农夫一天能生产4斤粮食，渔夫一天能打8条鱼，农夫想吃鱼， 渔夫想吃粮食，于是他们打算交换，农夫想用一斤粮食换渔 夫8条鱼，渔夫想用一条鱼换农夫4斤粮食，于是讨价还价开 始了……
货价值尺度和流通手段的对比
含义 表现形式
价值尺度
货币表现和衡量其他一切商品 价值大小的职能
观念上的货币
流通手段
货币充当商品交换媒介的 职能
现实货币
其他
货币之所以具有该职能，是因为 货币也是商品，也有价值
价值与价格的关系：价值是价格 的基础，价格是价值的货币表现
商品流通：以货币为 媒介的商品交换。
其公式为：商品—货 币—商品
今天就让我们一起走进经济生活，探讨经济生活中处 处离不开的东西——货币！
一、货币
生活中人们通常将货币成为“钱”。我们交学费、买 文具和生活用品，学校给我们颁发奖学金和助学金，都是 通过钱来进行的。
初中政治货币的教案
初中政治货币的教案一、教学目标知识目标：1. 了解货币的起源、本质和基本职能；2. 掌握不同类型的货币及其特点；3. 理解国家货币政策的调整对经济的影响。
能力目标：1. 培养学生的分析问题和解决问题的能力；2. 提高学生的逻辑思维和口头表达能力。
情感、态度与价值观目标：1. 培养学生对货币现象的兴趣，增强探究精神；2. 培养学生遵纪守法，诚实守信的良好品质。
二、教学重点与难点重点：1. 货币的起源、本质和基本职能；2. 不同类型货币的特点；3. 国家货币政策的调整对经济的影响。
难点：1. 货币本质的理解；2. 国家货币政策调整对经济影响的分析。
三、教学过程1. 导入新课教师通过播放一段关于货币的短片，引发学生对货币的兴趣，然后提问：“什么是货币？货币有哪些作用？”让学生思考并回答，从而引出本课的主题。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解货币的起源、本质和基本职能。
教师在此过程中提供必要的辅导，解答学生的疑问。
3. 课堂讨论教师组织学生进行小组讨论，探讨不同类型货币的特点，如纸币、硬币、电子货币等。
讨论结束后，邀请学生代表分享小组讨论成果。
4. 案例分析教师呈现一组关于国家货币政策调整对经济影响的案例，如利率调整、信贷政策等，引导学生分析这些政策对经济的影响。
教师在此过程中提供必要的辅导，解答学生的疑问。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课的主要内容，让学生谈谈自己对货币现象的认识和体会。
最后，教师对学生的表现进行点评，强调遵纪守法、诚实守信的重要性。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 完成课后练习题；3. 观察生活中货币现象，下周上课时分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度；3. 实践分享：评价学生在生活中对货币现象的观察和分析能力。
通过本节课的学习，让学生了解货币的基本知识，培养学生对货币现象的兴趣和探究精神，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
中职货币教案
中职货币教案引言：在当今社会，货币已成为人们生活中不可或缺的一部分。
了解货币的基本知识对于学生未来的职业发展至关重要。
因此，中职教育中的货币教案就显得尤为重要。
本文将探讨的内容和设计思路，以及如何通过多种教学方法提高学生的学习效果。
一、教案内容概述应围绕着以下几个方面展开：1. 货币的定义与功能：让学生理解货币的基本概念，并了解货币在经济中的重要作用。
2. 货币的历史背景：介绍货币的起源和发展历程，引导学生了解各个时期的货币形式。
3. 货币的种类与价值：介绍不同国家的货币、各种面值的货币，并探讨货币的价值是如何确定的。
4. 货币的使用与管理：引导学生了解如何正确使用货币，以及银行和政府是如何管理货币流通的。
二、教案设计思路1. 以生活为起点：中职学生正处于接触货币的年龄段，因此教案应以学生的生活实际为起点，将货币知识与学生的日常生活相结合。
例如，通过让学生制定预算，购买日用品等实际操作，让他们在实践中理解货币的重要性和使用方法。
2. 引导思考：教案设计应注重引导学生思考，而不仅仅是灌输知识。
通过提出问题、组织讨论和开展小组活动等形式，让学生主动思考货币在经济中的作用和问题。
例如，可以引导学生思考通货膨胀对货币价值的影响，或是讨论虚拟货币与传统货币的区别。
3. 多元化教学方法：教案设计应结合多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
例如，可以通过观看视频、组织实地考察、展示实物等形式，激发学生的学习兴趣和好奇心。
此外，互动课堂、小组合作等形式也可以有效地提高学生的学习效果。
三、教学策略与技巧1. 激发学生的兴趣：货币教学内容相对抽象，可能存在枯燥的问题。
因此，教师应采用引人入胜的教学策略，激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过讲述货币的背后故事、展示稀有货币、设计游戏等方式，吸引学生的注意力。
2. 引导学生的思考：教师应当成为学生思考的引导者，而不是答案的提供者。
当学生提出问题时，可以通过回归教学目标，让学生自己思考并寻找答案。
电子教案：德育-经济与政治常识-第一课-学会理财和消费
第一节 聚焦货币 本节主要通过对货币有关知识的介绍,引导学生学会客观理性地看待货
币,同时帮助学 生学会运用支票、信用卡等信用工具。货币在每个人的生活
中都发挥着重要作用。引导学生对货币本质、职能、形态等问题进行分析, 有利于帮助学生形成对货币客观、理性的认识,克服拜金主义等思想的消极 影响。
支票、信用卡等信用工具在经济生活中发挥着越来越重要的作用。引导 学生了解它们的基本 知识和使用常识,可以帮助学生更好地运用这些信用 工具。本节分为货币,支票、信用卡等 信用工具两部分。
课前 检查
教学过程
1.开学第一课，了解班级情况； 2.明确“一课一练”的规定：每节上完后，同学完成本节习题册，下一节课 检查作业，并进行答疑讲解。
一、 本章目的和作用 本章主要是为了让学生对日常生活中和个人紧密相关的一些经济问题
有更清晰、更深刻的认识,进而为更深入地认识我国的经济体制、政治体制 以及和谐社会的建设等重大问题奠定基础。
本节分为个人投资、个人投资工具两部分。
◆个人投资 本部分从总体上介绍个人投资。 首先介绍个人投资的定义,然后介绍个人投资的两种方式。个人投资的
收益包括经常收入和资本利得两部分。经常收入包括经营收入和利润,以及 利息、债息、股息、红利等按期配发的收入。资本利得指投资本金的升值带 来的价差收益。
任何投资都与相应的投资风险相伴,一般来讲,收益越高,风险越大,收 益越低,风险越小。因为个人投资受多种因素影响,所以投资者个人应该采取 一定的措施来降低投资风险。
消费现象,掌握 合理消费的基本要求,在生活中做到合理消费。 商品的价格是商家和消费者关注的焦点之一。了解商品价格的形成,有
助于学生分析身边商品价格波动现象的本质,也有助于学生在消费中根据商 品价格的波动选择商品。
《货币》教学设计
《货币》教学设计【摘要】本文是德育课《货币》的教学设计。
笔者运用体验式教学，“情景导入、合作探究、理性升华、课后延伸”四个环节以及“模拟表演、问答大赛、成果展示、即兴演讲、问卷调查”等五个活动有机结合，设计内容符合学生实际，充分彰显学生个性，重视学生的感觉体验，让学生通过自主、合作与探究等学习方式，使课程的知识、能力、情感态度与价值观三维目标得以实现。
【Abstract】This paper is about the teaching plan on Money of the moral education lesson. The writer applies the experimental teaching, including four links such as the scene introduction, cooperative research, rational sublimation and prolongation after class and five activities such as analog performance, questions and answers game, production show, improvisational lecture and questionnaire. The content designed is suitable for students’reality, shows students’individuality, pays attention to students’feeling experience, makes students actualize the knowledge, ability, feeling attitude, the three-dimensional object of the value view through the independent, cooperative and exploratory learning style.【Keywords】Teaching plan on Money Experimental teaching1．教材内容。
政治教案-货币
政治教案－货币一、引言货币是指由政府或中央银行发行的可作为交换或储存价值的流通工具。
货币在现代经济中扮演着至关重要的角色，影响着人们的生活和经济活动。
本教案旨在通过对货币的介绍和分析，帮助学生理解货币的作用、特点和运作原理。
二、教材分析本教案可配合教材中相关的内容进行教学，以帮助学生更好地理解货币的概念和功能。
教材中应包含货币的定义、历史背景、重要性以及货币政策等内容，以便学生全面了解货币的方方面面。
三、教学目标1.了解货币的定义和基本概念；2.理解货币的重要性和作用；3.掌握货币的特点和分类；4.了解货币的发展历史和现代货币体系；5.理解货币政策对经济的影响。
四、教学步骤步骤一：引入1.通过教师提问或展示相关图片引起学生对货币的兴趣；2.引导学生思考货币的定义和作用。
步骤二：概念介绍1.讲解货币的定义和基本概念；2.引导学生思考货币与商品交换的关系；3.示例：如果没有货币，我们该如何进行交换？步骤三：货币的重要性和作用1.分析货币对经济发展的重要作用；2.讨论货币的三大功能：价值尺度、交换媒介和价值储存；3.示例：现金和电子支付在交易中的作用。
步骤四：货币的特点和分类1.介绍货币的特点：流通性、稀缺性和普遍性；2.分类：本位货币和信用货币；3.示例：各国货币的特点和分类。
步骤五：货币的发展历史和现代货币体系1.追溯货币的发展历史，从贝壳到金属货币再到纸币；2.分析现代货币体系和国际货币体系的构成；3.示例：国际货币体系的发展与变革。
步骤六：货币政策对经济的影响1.简介货币政策的概念和目标；2.分析货币政策对通货膨胀和经济增长的影响；3.示例：货币政策的调控案例分析。
步骤七：课堂总结1.强调货币的重要性和不断发展的变革；2.学生回答教师提出的问题，总结本节课的重点。
五、课堂评价1.在教学过程中，教师通过提问、讨论和示范等方式，观察学生对货币的理解程度；2.学生应能以清晰的表达方式回答教师提问；3.可分组进行小组讨论，以检验学生对货币的理解和运用能力。
聚焦货币的教案
聚焦货币的教案教案标题：探索货币的意义与功能教学目标：1. 了解货币的定义、特征和功能；2. 掌握货币的分类和交换方式；3. 理解货币在经济交流中的重要性；4. 培养学生的经济意识和理财能力。
教学重点：1. 货币的定义和特征；2. 货币的分类和交换方式；3. 货币在经济交流中的作用。
教学难点：1. 货币的功能与经济交流的关系；2. 培养学生的经济意识和理财能力。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教学素材、实物货币样本、投影仪；2. 学生准备：学习笔记、课堂参与。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物货币展示给学生，引发学生对货币的思考。
2. 提出问题：你认为货币有什么作用？为什么人们要使用货币？二、概念解释与讨论（15分钟）1. 通过PPT或板书，解释货币的定义和特征。
2. 分类讨论：根据货币的性质和形式，将货币分为实物货币和电子货币，并讨论它们的特点和使用方式。
三、案例分析与实践活动（20分钟）1. 分小组，给每个小组分发一些实物货币样本。
2. 要求学生观察和研究实物货币的特征，包括图案、文字、面额等。
3. 小组讨论并回答问题：你认为这些货币为什么具有交换价值？它们有什么共同点和不同点？四、案例分享与总结（10分钟）1. 邀请每个小组派代表分享他们的观察和思考结果。
2. 整理学生的回答，总结货币的功能和作用。
3. 引导学生思考：如果没有货币，人们该如何进行交换？五、拓展与应用（15分钟）1. 利用案例或故事，让学生思考货币在经济交流中的重要性，并讨论货币对经济的影响。
2. 引导学生思考如何合理利用货币，培养经济意识和理财能力。
六、课堂小结与反思（5分钟）1. 与学生一起回顾本节课的重点内容和学习收获。
2. 鼓励学生提出问题和意见，以便进一步改进教学。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生调查和研究不同国家的货币，了解其特点和历史背景。
2. 鼓励学生参与实践活动，如参观银行、进行理财游戏等，以提升对货币的理解和应用能力。
德育第二版 第二册 经济与政治常识 第一课学会理财和消费
（2）LED电视的价格的变动对企业的生产经营
会有什么影响？ （3）LED电视的价格的变动对消费者会有什么 影响？
15
第一课
学会理财和消费
第二节 商品价格的奥妙
一、了解商品价格
1.商品的定价 ◆价格就是用货币表现的商品的价值。商品价格 由其自身的价值所决定，同时还要受供求关系等 因素的影响。 ◆市场形成价格。市场调节价就是由经营者自主 确定，通过市场竞争形成价格。经营者定价的基 本依据是生产经营成本和市场供求状况。
ห้องสมุดไป่ตู้13
第一课
学会理财和消费
第一节 聚焦货币
教学活动
阅读教材P9《资料卡片》的材料，请了
解并思考下列问题。
（1）调查你身边的人使用信用卡的情况。 （2）信用卡给人的生活带来什么好处? （3）谈谈应该怎样更加安全地使用信用卡。
第2页
14
第一课
学会理财和消费
第二节 商品价格奥妙
教学活动
阅读教材所提供的关于电视价格变动的材 料，思考并回答以下问题： （1）LED电视的价格为什么会发生变动？
者本人支付能力的基础之上，注重商品的质量、性能，讲求经济实惠
和实用，注重消费质量和效果。。
24
第一课
学会理财和消费
第二节 商品价格的奥妙
◆消费观念是指消费者对消费的总评价和总看法，是观 察和参与消费活动的感觉、知觉和心理活动在大脑中 的反映。它是一定时期人们对消费商品、消费目的和 消费方式的态度。
12
第一课
2.信用卡
学会理财和消费
第一节 聚焦货币
◆信用卡的定义 信用卡是银行发给资金信用情况较好的公司及有稳定收入的个人，以便 利其购买商品或取得服务的信用凭证。 ◆信用卡的类别 按是否向发卡银行交存备用金，信用卡分为贷记卡、准贷记卡两类。 ◆信用卡的用途 信用卡是代替现金和支票使用的支付工具，具有直接消费、存取现金、 转帐结算、消费信用等功能。
关于货币的知识教案
关于货币的知识教案教案标题：探索货币的知识教学目标：1. 了解货币的定义和作用；2. 掌握货币的种类和特点；3. 理解货币的发展历程和演变；4. 能够分析货币对经济和社会的影响；5. 培养学生的经济意识和金融素养。
教学重点：1. 货币的定义和作用；2. 货币的种类和特点；3. 货币的发展历程和演变。
教学难点：1. 货币对经济和社会的影响；2. 培养学生的经济意识和金融素养。
教学准备：1. 教学PPT或投影仪；2. 学生练习册或作业本；3. 相关的视频、图片或实物。
教学过程：引入活动：1. 展示不同国家的货币图片，引发学生对货币的兴趣和好奇心；2. 提出问题：你们每天都接触到货币，你们知道货币是什么吗？它有什么作用？知识讲解：1. 定义和作用：a. 介绍货币的定义：货币是指一种被广泛接受并用于交换商品和服务的价值媒介；b. 解释货币的作用：方便交换、储存价值、衡量价值、促进经济发展。
2. 种类和特点：a. 介绍不同种类的货币：纸币、硬币、电子货币等；b. 分析货币的特点：可替代性、稀缺性、流通性、可分割性等。
3. 发展历程和演变：a. 简要介绍货币的起源和最早的交换方式；b. 介绍货币的发展历程：物物交换、商品货币、金属货币、纸币、电子货币等；c. 引导学生思考货币的演变对经济和社会的影响。
拓展活动：1. 小组讨论：请学生们分组讨论不同种类货币的优缺点，并展示他们的观点；2. 观看相关视频或图片，了解不同国家的货币和其特点；3. 设计一张自己的虚拟货币，包括名称、图案、价值等，并解释其特点和作用。
总结与评价：1. 总结货币的定义、作用、种类和特点；2. 回顾货币的发展历程和演变；3. 鼓励学生分享自己对货币的新认识和思考；4. 对学生的表现进行评价和激励。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和思考货币的使用和影响；2. 组织学生参观银行或货币博物馆，深入了解货币的发展和运作；3. 引导学生了解金融知识和投资理财，培养他们的经济意识和金融素养。
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编号：MJ/JW-JL-12（14）保存部门：教务科保存期限：五年课程名称：德育第二册经济与政治常识任课教师:张老师章节内容
第一节聚焦货币之货币含义
授课班级13秋电气1班
13秋农村经济管理班
授课日期
授课方式课堂讲授作业练习辅导练习册P1-4
目的要求知识技能货币的职能;阐释价格、商品流通过程与方法,从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用,培养学生自己动手的能力和辨证的思维习惯，情感、态度、价值观
重点难点教学重点和难点主要是货币的两种基本职能。
(1)价值尺度职能。
(2)流通手段职能。
复习题钱的作用
仪器教具多媒体
审批意见审批人： 20 年月日
讲授内容和过程方法与指导Ⅰ、课堂导入：
一种商品价值的大小能由自身来表现吗？在货币产生以前，商品价
值的大小是怎样表现的？
导入新课
通过同学们预习，我们懂得了“货币就是从商品中分离出来的固定地
充当一般等价物的商品”。
：思考3min，上黑板写出跟钱财有关的，以“贝”
字为偏旁部首的汉字。
（货、财、购）
一、货币的产生：货币是商品交换长期发展的产物。
1、原始社会—商品交换—交换频繁--为了方便--约定俗成—交换媒介
张三用5匹布换李四家的一只鸡，可是李四不要布，那么交换就中断了，
所以后来就有了张三用3个贝壳买了李四的鸡，李四用3个贝壳去买了王
五的一只鸭。
2、一般等价物：可以和其他一切商品交换的商品成为一般等价物
货币的实质：就是一般等价物
3、关于货币的本质,教师可以结合对货币产生过程的分析来说明其本质。
教师在解释本质时应着重抓住以下几点进行分析:
、货币的含义。
从含义中我们可以看出货币首先是一种商品,其次要看到货币还有和其他商品不同的地方是能够固定地充当一般等价物,而其他商品不具有这种属性。
、货币和其他一般等价物又有着不同。
能够充当一般等价物的有很多商品,但这些都不能固定充当一般等价物。
只有当金银固定充当一般等价物的时候才产生了货币。
、从货币的作用来看,货币可以和其他商品相交换,起到。
4、一般等价物的作用。
综合以上可以看出货币的本质是一般等
价物。
5、关于货币的产生教师主要讲清以下几点:
、货币产生的原因:社会生产力和社会分工的发展,使得交换越来越频繁和复杂化,这就需要一个交换的中介,正是在这个过程中货币逐渐产生。
、货币产生的过程:偶然的物物交换、扩大的物物交换、一般等价物的出现、货币的产生。
在明确了什么是货币、货币的本质以后，下面我们进一步学习货币的职能。
讲授新课
二、货币的职能（板书）
请同学们看课本第2页后回答：1）什么是货币的职能？2）货币有哪些职能？其中哪个是基本职能？
货币的五大职能：
1.价值尺度价值：指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
阅读第三页案例连接
2.流通手段
3.贮藏手段
4.支付手段
5.一般等价物
1、价值尺度职能。
这一职能指的是用货币来衡量一切商品价值的大小。
这一问题主要讲清楚:
第一,货币为什么可以衡量其他一切商品价值的大小。
这是因为货币本身也是商品,也凝结了无差别的人类劳动,也有价值。
所以货币的这一职能实际上是用货币的价值衡量其他商品的价值。
第二,商品的价格。
在这里应该弄清楚价格是用货币表现的商品的价值,也就是说价格是价值的外在表现。
因此,价格的变化要以价值为基础,用一定量的货币单位来表现。
第三,价值尺度职能中,人们无须拿现实的货币来衡量商品价值的大小,只需要从观念上进行比较即可。
因此,只需要观念上的货币。
2、流通手段职能。
第一,这是指用货币作为媒介来进行买卖商品。
最初的商品交换是简单
的物物交换,货币出现后,商品交换开始以货币为媒介。
这时候,在商品买卖过程中,买和卖往往相分离,这就给买卖双方造成一定的困难。
货币在此过
程中所起的作用是交换媒介的作用。
由于货币的出现,买卖不再是直接的从商品到商品的直接交换,而是从商品到货币再到商品。
这个交换过程叫讨论比较同学们所了解的货币（钱）
对于这个问题教师可以以具体的事例并结合书中的图片来进行说明。
书中共讲到了货币的五种职能,其中前两种是最基本
做商品流通。
第二,流通手段和商品流通的区别:流通手段强调的是货币在商品交换中所起的作用,而商品流通强调的是以货币为媒介的商品交换的整个过程。
第三,货币的这种职能必须是实实在在的货币,人们不可能用观念上的货币来购买商品。
3、贮藏手段职能。
由于货币本身具有价值,所以可以作为社会财富的代表贮藏起来。
在这里教师要让学生明白贮藏手段并不是指储蓄。
4、支付手段职能。
这一职能是随着赊帐买卖的出现而产生的。
教师只要讲清楚这一过程中货币的支付和买或卖并非现场交易,而是相分离即可。
5、世界货币的职能。
这是随着世界经济的发展而产生的一种新兴职能,它是指货币在世界市场上起作用。
课堂练习：
P4活动天地
古往今来，人们对钱的看法有很多，如‘有钱能使鬼推磨’、‘钱不是万能的、但没有钱却是万万不能’。
结合货币的本质和职能，探讨我们应该如
何看待金钱，如何支配金钱？
课堂总结：
1、货币的产生和发展的过程：这个问题主要通过分析历史得出它们的发
展阶段，另外也可以结合视频文件进行说明。
2、货币的五种职能：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界
货币。
3、关于正确对待货币的态度：通过当今社会上存在的各种反面事例，让
学生进行讨论或者以主题班会的形，的职能,即从货币产生时就具有的职能。
因此,教师在讲课时主要抓住前两种职能。
提问，分组讨论
根据这些特点，你觉得什么样的金钱观适合自己，
福建省劳动和社会保障厅制。