中班音乐活动《美丽的天鹅湖》教学反思 张蓝予

另外，我精炼了语言，使得通过最简单的句子，使得孩子们明白我所说的意思。
2、在分段欣赏的过程中，为了让幼儿熟悉乐曲段落。这一环节，我没有过于重视动作的模仿和表现，我把侧重点应放在了，孩子们对乐曲旋律的感受。再加上一些幽默的玩笑，使孩子们不至于觉得很无聊而走神。
3、除了幽默的玩笑，在分段欣赏的过程中，我加入了书本里没有的一个环节，创编舞蹈动作。使孩子们主动去想本段音乐应该对应的舞蹈，从而更好的进行理解分段音乐所表达的意思。
一、情节导入，激发兴趣。
创设情境，幼儿进入场地，欣赏美丽的天鹅湖景色。
二、师幼欣赏、感受乐曲欢快的旋律，理解乐曲表达的内容。
1、完整欣赏音乐，感受乐曲旋律，自由交流对乐曲的理解。
一教师:乐曲的旋律是欢快的还是舒缓的?_教师:乐曲给我们讲述了一个什么样的故事?
2、再次欣赏乐曲，倾听天鹅湖的故事。
三、分段欣赏音乐，了解乐曲ABAC的结构。
4．最后加入了观看《天鹅湖》视频，深化了对歌曲的理解。
总的来说，完成了目标，突破了活动的重难点。最后环节的时候，孩子们观看《天鹅湖》视频的时候，不断的在小声议论舞蹈的故事，说明他们已经看懂了《天鹅湖》舞蹈所表现的故事。当视频结束后，孩子们纷纷要求再次观看《天鹅湖》视频。
批 阅
反 馈
批阅人
批阅时间
1、翻看大图书图谱，分段欣赏音乐，理解每一段音乐表现
的故事情节和乐
2、尝试用动作模仿表现每一个乐段。
-A段:欢快(表现天鹅在湖上快乐地做游戏)。
-B段:紧张(巫师变成老鹰，天鹅紧张地躲避)。
-A段:欢快(老鹰飞走啦，天鹅们又在湖上尽情地游戏)。
-C段:舒缓(天黑啦!多开心的一天呀!天鹅们回家休息啦)。
昭通市孩子园北校区活动反思
姓 名
张蓝予
时 间
2019-05
活
动
案Baidu Nhomakorabea
例
活动内容：中班社会活动《美丽的天鹅湖》
活动目标：
1、认知目标：感受乐曲欢快的旋律，初步理解乐曲的ABAC的结构。
2、能力目标：尝试用动作和表情表现天鹅的形象，体验自由表现的愉悦与快乐。
活动过程：
一、图片导入，激发兴趣。
教师提问，引发幼儿思考。
四、观看《天鹅湖》故事PPT，并完整地欣赏音乐。
理解歌曲的结构，大胆表达对音乐的感受。
一教师:音乐有几段?哪儿段音乐是一样的?
一教师:，你最喜欢哪一段音乐?为什么?
五、观看《天鹅湖》视频。
活
动
反
思
1、在欣赏乐曲时，为了让幼儿听辨音乐的变化，可以让他们通过举手的方式，表达音乐的变化，培养他们有意识地去倾听音乐的习惯。