课堂教学评价的多元化

李彬;陈晓清

【期刊名称】《课程教育研究（新教师教学）》

【年(卷),期】2012(000)019

【摘要】课堂评价作为教学过程中重要环节之一。及时评价不仅能提高学生学习的积极性，同时还更能让学生融入课堂教学氛围中。对提高教学质量，达到教学目标无疑起到事半功倍之效。当然，如果课堂只是“好”或“不好”、“对”或“不对”来评价，要想激发学生的学习兴趣是不现实的，所以倡议遵循一定的原则，实施多元化评价。

【总页数】1页(207-207)

【关键词】形式多样;课堂评价

【作者】李彬;陈晓清

【作者单位】四川省成都高新区中和小学610000;四川省成都高新区中和小学610000

【正文语种】中文

【中图分类】G420

【相关文献】

1.多元化评价在小学英语课堂教学中的运用策略探究 [J], 程晓丽[1]; 董新军[2]

2.高中英语课堂教学评价多元化 [J], 王晓荣

3.建立多元评价体系促进学生自主发展—“六模块”建构式课堂评价多元化的思考 [J], 李涛

4.坚持生本化评价理念实施多元化评价方式——浅谈小学数学课堂教学评价的