六年级语文上册《青山不老》教学设计(简化版)

《青山不老》教学设计

教材分析：

《青山不老》讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。课文语言简练，生动，对比描写如今绿风荡漾的小院和昔日大风肆虐的晋西北的险恶环境，对比城里自在的晚年生活和山沟里艰苦的种树日子，来体会“青山”和“不老”。

本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。教学时要根据略读课文的阅读提示展开学习活动，重点让学生通过提取关键信息，抓住关键句的阅读策略感受奇迹的伟大，再关注课题，思考为什么以“青山不老”为题，帮助学生真正理解老人与青山、精神永存和青山常绿之间的内涵关联，最后让学生发现“事例+观点”这一表达方式。

教学目标：

1.默读课文，能说出老人是在什么样的环境下，创造了怎样的奇迹。

2.通过对比阅读，深入感悟老人与险恶环境作斗争的不屈精神，以及绿化家园、造福子孙的无私奉献的精神。

3.抓住关键句，联系老人的事例，体会“青山不老”的含义。

教学重难点：

1.了解课文的内容，理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神。（重点）

2.抓住关键句，联系老人的事例，体会“青山不老”的含义。（难点）

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、链接专题，揭题导入

1.谈话主题：我和我的祖国。

2.小结，引入《青山不老》。

3.揭题，板书课题。

二、整体初读，概括内容

1.梳理课文主要内容。

2.教师小结：根据“人物+事件”的方式概括课文主要内容。

三、结合阅读提示，研读“奇迹”

1.学生默读阅读提示，明确学习任务。

学习任务一：默读课文，想一想这位老人创造了怎样的奇迹？

学习任务二：这样的奇迹是在什么样的条件下创造的？

学习任务三：课文为什么“青山不老”为题？

2.学习任务一：默读课文，老人创造了怎样的奇迹？

预设句段1：

1.十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

（1）自由读读，你从哪里看出这是了不起的奇迹？

（2）课文列举了很多数字，写出了创造的奇迹很大，那么如果这样写可以吗？出示两句话比较。

第一句：十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

第二句：十五年啊，绿化了一条条沟，造了一条条防风林带，一亩亩林网，这是多么了不起的奇迹。

（3）联系比较：三千七百亩相当于多少个我们的学校？

（4）指导朗读：这一串数字让我们看到了绿化面积之大，这一串数字让我们感受到了老人十五年的艰苦岁月。让我们用朗读来感受这种奇迹吧。

预设句段2：

2.窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

（1）你从哪儿读出了奇迹？抓住两个“全”体会。

（2）作者又是用了什么写法来描写这一片树林的？

（3）指导朗读。

预设句段3：

3.杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们

的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”

（1）这里的树有什么特别的地方？

（2）抓住“如臂如股、劲挺、勇敢地顶住了凶猛”体会拟人的写法，感受老人勇敢、坚守和奉献的精神。

3.学习任务二：这样的奇迹是在什么样的环境下创造的？

（1）默读课文2.3自然段，合作学习，根据表格完成要求

（2）抓住“地理环境”和“县志记载”两方面读懂大环境的险恶。

（3）关注老人俭朴、单调的生活和三个“典型事例”来读懂小环境的艰苦。

（4）比较大环境的险恶和小环境的艰苦体会老人的精神。

（5）就是这样的选择、坚守、奉献，十五年来，老人创造了一个了不起的奇迹。

四、对比阅读，领悟“青山不老”

学习任务三：课文为什么以“青山不老”为题？

1.老人创造的一个个了不起的奇迹和险恶的大环境、艰苦的

小环境形成鲜明的对比，给人强烈的震撼。

2.今昔对比，读懂“青山不老”表面含义

3.引读课文最后两个自然段。

（1）“与山川共存、与日月同辉”是什么意思？

（2）老农能和山水永远存在吗？老农能像日月一样发出光辉吗？到底是什么与山水共存、与日月同辉呢？

4.悟“青山不老”的之含义。经过刚才抓住关键句体会，并对比阅读两部分内容，说说课文为什么以“青山不老”为题？

5.小结：这句“青山不老”既升华了文章的观点，让文章主旨更鲜明，人物形象更高大，又包含了作者对老人的感谢、敬佩和祝福。

五、拓展阅读，完成练笔

1.文中的这位老人是谁呢？

2.采访中，如果作者给老人留了影，那会是怎样一张照片呢？他会怎样选择风景作为照片的背景，又会怎样选择老人的姿态和神情定格在照片之中？请你发挥想象写一写，完成再周记本上。

板书设计：

19青山不老

事例奇迹大环境、小环境

观点青山不老（精神永存）