文言文翻译 公开课
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2.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
（4分）
3.其李将军之谓也？（2分） 译文：这大概说的就是李将军这样的人吧？ 4.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（ 5 得分点：“其......之谓也？”固定结构“大 分） 概说的就是/就是说的......吧”、句意通顺
三、根据得分点，制定评分标准
指出下列各句翻译中的关键点。
（1）有朋自远方来，不亦 说乎 （2）村中闻有此人，咸来 问询 （3）若舍郑以为东道主， 行李之往来，共其乏困， 君亦无所害。 （4）项王军壁垓下 （5）然此可为智者道，难 为俗人言
四、归纳文言文翻译的方法
翻译下列句子，注意翻译的方法。
（1）闻道百，以为莫己若者，我之谓也 （2）蚓无爪牙之利，筋骨之强
2015年：《答严厚舆秀才论师道书》
• 1、若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。（4分） 至于老师的名称，正被浅薄的世人所嘲笑谩骂，我懦弱 胆怯，更是不足以承担了。 • 2、亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。（4分） 尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老 师就不缺乏了。
二、了解重点考察文言现象，强化得分点意识
文言文翻译
学习目标
1、强化一种意识。（踩点得分） 2、掌握七种方法。（留、扩、 删、换、调、补、变）
一、回顾2014、2015高考翻译题，了解踩点得分
2014年：《欧阳伯和墓志铭》
• 1、胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之（ 4分） 胡瑗掌管太学，人称大儒，用法度检点约束士人，他的学 生很少能跟从他。 • 2、君治官无大小，不苟简，所创立，不能更。（4分） 他担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来 的人不能更改。
1.无乃尔是过与？（3分）
2. 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 译文：恐怕应该责备你吧。 得分点：无乃 ......与、过、宾语前置句 （ 4分） 3.其李将军之谓也？（2分）
4.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（5
分）
三、根据得分点，制定评分标准
指出下列各句翻译中的关键点。
1.无乃尔是过与？（3分）
翻译下列句子，注意翻译的方法。
（1）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
（2）苞迩者欲穷治诸经，破旧说之藩篱，而求 其所以云之意。 （3）愿及未填沟壑而托之
示
翻译的具体方法—— 变 适用范围 例
古文中使用借代、借喻、 用典、互文等修辞手法 以及委婉的说法等，翻 译时要根据上下文灵活、 贯通地译出。（意译）
（1）乃使蒙恬北筑长城而 守藩篱
示
例
适用范围
补出省略的主语、 谓语、宾语和介 词等。 补充行文省略的 内容，如关联词 语等。
（1）曰：“独乐乐，与人乐 乐，孰乐？” （2）一鼓作气，再而衰，三 而竭 。 （3）竖子，不足与谋。 （4）将军战河南，臣战河南。 （5）然力足以至焉，于人为 可讥，而在己为有悔。
四、归纳文言文翻译的方法
四、归纳文言文翻译的方法
翻译下列句子，注意翻译的方法。
（1）有朋自远方来，不亦说乎 （2）村中闻有此人，咸来问询 （3）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏 困，君亦无所害。 （4）项王军壁垓下 （5）然此可为智者道，难为俗人言
（四） 翻译的具体方法—— 换 示 例 适用范围
通假字换成本字 文言词语换成现代汉语 词语 古义换成今义 活用的词换成活用后的 词。 必须翻译的虚词需用与 之相对应的词语或语气 词与之替换
四、归纳文言文翻译的方法
翻译下列句子，注意翻译的方法。
（1）（孟子 ）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”
鼓 鼓 （2）一鼓作气，再（ ）而衰，三（ ）而竭 。
之 （3）竖子，不足与（ ）谋！ 于 （4）将军战（于 ）河南，臣战（ ）河南。 （5）然力足以至焉（而不至），于人为可讥， 而在己为有悔。
补 （六） 翻译的具体方法——
1、且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。《逍遥游》 译：况且水积聚的也不深，那么它浮载大船也就没有力量。 2、其好恶有异于流俗，故一时与之游者，多天下闻人。 《戚元鲁墓志铭》 译：他的喜好和厌恶跟世俗之人有所不同，所以当时跟他 游玩的，大多是世间有名望的人。 3、盖失强援,不能独完。《六国论》 译：因为失去了强有力的援助，就不能单独完整。 4、断头置城上，颜色不少变。《五人墓碑记》 译：砍断的头颅放在城墙上，颜色没有一点变化。
1.无乃尔是过与？（3分）
2.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（4分） 3.其李将军之谓也？（2分） 4.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（5分） 译文：戍边的士卒振臂一呼，函谷关就被攻破了， 项羽放了一把大火，可惜（那豪华的宫殿）化为了 焦土！ 得分点：举、炬、可怜、焦土、句意通顺
四、归纳文言文翻译的方法
六、总结
翻译文言文的三个基本 要求是“信”、“达”、“雅”。
信：忠实பைடு நூலகம்原文的内容和每个句子的含义，不可随意地增 减内容。
，表意要明确 ，语言要 达：翻译出的现代文要通顺明白 通畅 ，语气不走样。
雅： 规范，典雅，得体。
六、总结
翻译文言文的三个基本 要求是“信”、“达”、“雅”。 ①要有结合语境的意识。（字不离句，句 不离篇） ②要有判断并重视关键词、重点词的意识。 ③要有处理好细节的意识。（书写错别字、 标点不规范） ④要有把教材、课外文言训练当作积累知 识的材料的意识。
学习目标
1、强化一种意识。（踩点 得分） 2、掌握七种方法。（留、 扩、删、换、调、补、变）
五、实战演练
《萧颖士傲物自侮》
1、逐胜郊野，偶憩于逆旅。
译：在郊外寻找美景，偶尔在旅店休息。 2、颖士常造门，未之面 译：萧颖士曾经前往他家，没有见到王尚书。 3、子负文学之名，倨忽如此，止于一第乎？ 译：你依仗文才之名，如此骄傲，做一个进士 就到顶了吗？。
二、了解重点考察文言现象，强化得分点意识
5、求人可使报秦者。《廉颇蔺相如列传》 译：寻求一个人，让他出使并回复秦国。 6、足下勤奉养，宁朝夕，唯恬安无事是望也。《贺进士 王参元失火书》 译：先生您勤于奉养，日子过得很安宁，只有恬静安平 安无事是希望。 7、视事三年，以疾乞骸骨，久乃许之。《后汉书· 刘恺》 译：任职三年，因为生病请求退职，过了很久才答应了他。 8、贤者，民之所以生也，而蔽之，是绝民也。《晁君成 诗集叙》 译：贤能的人，老百姓依靠他来生存的，（蔽贤者）却蒙 蔽他，这是断绝百姓的生路啊。
古今意义相同，但古汉语以 单音节词语为主，现代汉语 则以双音节词语为主。用添 加语素法使之成为现代的双
音节词。
四、归纳文言文翻译的方法
翻译下列句子，注意翻译的方法。
（1）夫赵强而燕弱。 （2）师道之不传也久矣！
（3）何厌之有？
（4）备他盗之出入与非常也。 （5）久之，能以足音辨人。
（6）山有小口，仿佛若有光。
删 （三）翻译的具体方法—— 示 例 适用范围
（1）夫赵强而燕弱。
去掉那些没有意义的词 语。包括：发语词、助 （2）师道之不传也久矣！ 词（凑足音节、句中停 （3）何厌之有？ 顿）、结构倒装的标志 （4）备他盗之出入与非常也。 词、个别连词、表示陈 （5）久之，能以足音辨人。 述语气的语气词、偏义 （6）山有小口，仿佛若有光。复词中虚设成分及文言 实词中的重文等。
例：人之所见有同异，吾子无以韩责我。《答严厚舆
秀才论师道书》
译：人的认识有相同有不同的，你不要拿 韩愈来指责我。
四、归纳文言文翻译的方法
翻译下列句子，注意翻译的方法。
赵惠文王十六年，廉颇为赵将 伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿， 以勇气闻于诸侯。
（一） 翻译的具体方法——留 示 例 适用范围
赵惠文王十六年， 廉颇为赵将伐齐，大破 帝号、官名、地名、人名、 之，取阳晋，拜为上卿， 朝代名、器物名、书名、度 以勇气闻于诸侯。 量衡单位和古今通用的词语
等。 保留专有名词如国名、年号、
四、归纳文言文翻译的方法
翻译下列句子，注意翻译的方法。
（1）操军不利，引次江北。 （2）师者，所以传道受业解惑也。 （3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
扩 （二） 翻译的具体方法—— 示 例 适用范围
（1）操军不利，引次江 北。 （2）师者，所以传道受 业解惑也。 （3）忧劳可以兴国，逸 豫可以亡身。
（2）苞迩者欲穷治诸经， 破旧说之藩篱，而求其所以 云之意。 （3）愿及未填沟壑而托之
字字落实，句句通顺，直译为主，意译为辅
文 言 文 翻 译 的 原 则
（1）字字落实：忠于原文，不增不减。（落实关键 词语） （2）句句通顺：合乎文意，明白通顺。（落实特殊 句式） （3）直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的 词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特 点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 （4）意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意 的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的 句子结构。 直译和意译的关系是：只有在直译表达不了原文意 旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
五、实战演练
《孔子之宋》
1、孔子之宋，匡简子将杀阳虎，孔子似之，甲士以围
孔子之舍。 译：孔子到宋国去，匡简子正要杀阳虎，孔子长得很 像阳虎，士兵因此包围了孔子的房舍。 2、夫《诗》《书》之不习，礼乐之不修，是丘之过也。 译：不学习《诗经》、《尚书》，不振兴礼乐，这是 我孔丘的过错。 3、若似阳虎，则非丘之罪也，命也夫！ 译：如果我的相貌像阳虎，那不是我的罪过，这是 天命呀！
2.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
（4分）
3.译文：我这样做的原因，是把国家的大事放 其李将军之谓也？（2分） 在首位而把个人的恩怨放在后面啊。 4.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（5 得分点：所以、先、后、判断句 分）
三、根据得分点，制定评分标准
指出下列各句翻译中的关键点。
1.无乃尔是过与？（3分）
二、了解重点考察文言现象，强化得分点意识
（1）理解常见文言实词在文中的含义； （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法； （3）理解与现代汉语不同的句式，如固定句式、 判断句、被动句、倒装句和省略句； （4）理解并翻译文中的句子，要求以直译为主， 并保持语意通畅。
三、根据得分点，制定评分标准
指出下列各句翻译中的关键点。
（3）求人可使报秦者
（4）受任于败军之际，奉命于危难之间 （5）甚矣，汝之不惠
调 （五） 翻译的具体方法—— 示 例 适用范围
把文言文句中特殊句 式（倒装句）按现代 汉语表达习惯调整过 来。包括：主谓倒装、 宾语前置、定语后置、 状语后置等。
（1）闻道百，以为莫己 若者，我之谓也 （2）蚓无爪牙之利，筋 骨之强 （3）求人可使报秦者 （4）受任于败军之际， 奉命于危难之间 （5）甚矣，汝之不惠
（4分）
3.其李将军之谓也？（2分） 译文：这大概说的就是李将军这样的人吧？ 4.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（ 5 得分点：“其......之谓也？”固定结构“大 分） 概说的就是/就是说的......吧”、句意通顺
三、根据得分点，制定评分标准
指出下列各句翻译中的关键点。
（1）有朋自远方来，不亦 说乎 （2）村中闻有此人，咸来 问询 （3）若舍郑以为东道主， 行李之往来，共其乏困， 君亦无所害。 （4）项王军壁垓下 （5）然此可为智者道，难 为俗人言
四、归纳文言文翻译的方法
翻译下列句子，注意翻译的方法。
（1）闻道百，以为莫己若者，我之谓也 （2）蚓无爪牙之利，筋骨之强
2015年：《答严厚舆秀才论师道书》
• 1、若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。（4分） 至于老师的名称，正被浅薄的世人所嘲笑谩骂，我懦弱 胆怯，更是不足以承担了。 • 2、亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。（4分） 尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老 师就不缺乏了。
二、了解重点考察文言现象，强化得分点意识
文言文翻译
学习目标
1、强化一种意识。（踩点得分） 2、掌握七种方法。（留、扩、 删、换、调、补、变）
一、回顾2014、2015高考翻译题，了解踩点得分
2014年：《欧阳伯和墓志铭》
• 1、胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之（ 4分） 胡瑗掌管太学，人称大儒，用法度检点约束士人，他的学 生很少能跟从他。 • 2、君治官无大小，不苟简，所创立，不能更。（4分） 他担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来 的人不能更改。
1.无乃尔是过与？（3分）
2. 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 译文：恐怕应该责备你吧。 得分点：无乃 ......与、过、宾语前置句 （ 4分） 3.其李将军之谓也？（2分）
4.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（5
分）
三、根据得分点，制定评分标准
指出下列各句翻译中的关键点。
1.无乃尔是过与？（3分）
翻译下列句子，注意翻译的方法。
（1）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
（2）苞迩者欲穷治诸经，破旧说之藩篱，而求 其所以云之意。 （3）愿及未填沟壑而托之
示
翻译的具体方法—— 变 适用范围 例
古文中使用借代、借喻、 用典、互文等修辞手法 以及委婉的说法等，翻 译时要根据上下文灵活、 贯通地译出。（意译）
（1）乃使蒙恬北筑长城而 守藩篱
示
例
适用范围
补出省略的主语、 谓语、宾语和介 词等。 补充行文省略的 内容，如关联词 语等。
（1）曰：“独乐乐，与人乐 乐，孰乐？” （2）一鼓作气，再而衰，三 而竭 。 （3）竖子，不足与谋。 （4）将军战河南，臣战河南。 （5）然力足以至焉，于人为 可讥，而在己为有悔。
四、归纳文言文翻译的方法
四、归纳文言文翻译的方法
翻译下列句子，注意翻译的方法。
（1）有朋自远方来，不亦说乎 （2）村中闻有此人，咸来问询 （3）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏 困，君亦无所害。 （4）项王军壁垓下 （5）然此可为智者道，难为俗人言
（四） 翻译的具体方法—— 换 示 例 适用范围
通假字换成本字 文言词语换成现代汉语 词语 古义换成今义 活用的词换成活用后的 词。 必须翻译的虚词需用与 之相对应的词语或语气 词与之替换
四、归纳文言文翻译的方法
翻译下列句子，注意翻译的方法。
（1）（孟子 ）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”
鼓 鼓 （2）一鼓作气，再（ ）而衰，三（ ）而竭 。
之 （3）竖子，不足与（ ）谋！ 于 （4）将军战（于 ）河南，臣战（ ）河南。 （5）然力足以至焉（而不至），于人为可讥， 而在己为有悔。
补 （六） 翻译的具体方法——
1、且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。《逍遥游》 译：况且水积聚的也不深，那么它浮载大船也就没有力量。 2、其好恶有异于流俗，故一时与之游者，多天下闻人。 《戚元鲁墓志铭》 译：他的喜好和厌恶跟世俗之人有所不同，所以当时跟他 游玩的，大多是世间有名望的人。 3、盖失强援,不能独完。《六国论》 译：因为失去了强有力的援助，就不能单独完整。 4、断头置城上，颜色不少变。《五人墓碑记》 译：砍断的头颅放在城墙上，颜色没有一点变化。
1.无乃尔是过与？（3分）
2.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（4分） 3.其李将军之谓也？（2分） 4.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（5分） 译文：戍边的士卒振臂一呼，函谷关就被攻破了， 项羽放了一把大火，可惜（那豪华的宫殿）化为了 焦土！ 得分点：举、炬、可怜、焦土、句意通顺
四、归纳文言文翻译的方法
六、总结
翻译文言文的三个基本 要求是“信”、“达”、“雅”。
信：忠实பைடு நூலகம்原文的内容和每个句子的含义，不可随意地增 减内容。
，表意要明确 ，语言要 达：翻译出的现代文要通顺明白 通畅 ，语气不走样。
雅： 规范，典雅，得体。
六、总结
翻译文言文的三个基本 要求是“信”、“达”、“雅”。 ①要有结合语境的意识。（字不离句，句 不离篇） ②要有判断并重视关键词、重点词的意识。 ③要有处理好细节的意识。（书写错别字、 标点不规范） ④要有把教材、课外文言训练当作积累知 识的材料的意识。
学习目标
1、强化一种意识。（踩点 得分） 2、掌握七种方法。（留、 扩、删、换、调、补、变）
五、实战演练
《萧颖士傲物自侮》
1、逐胜郊野，偶憩于逆旅。
译：在郊外寻找美景，偶尔在旅店休息。 2、颖士常造门，未之面 译：萧颖士曾经前往他家，没有见到王尚书。 3、子负文学之名，倨忽如此，止于一第乎？ 译：你依仗文才之名，如此骄傲，做一个进士 就到顶了吗？。
二、了解重点考察文言现象，强化得分点意识
5、求人可使报秦者。《廉颇蔺相如列传》 译：寻求一个人，让他出使并回复秦国。 6、足下勤奉养，宁朝夕，唯恬安无事是望也。《贺进士 王参元失火书》 译：先生您勤于奉养，日子过得很安宁，只有恬静安平 安无事是希望。 7、视事三年，以疾乞骸骨，久乃许之。《后汉书· 刘恺》 译：任职三年，因为生病请求退职，过了很久才答应了他。 8、贤者，民之所以生也，而蔽之，是绝民也。《晁君成 诗集叙》 译：贤能的人，老百姓依靠他来生存的，（蔽贤者）却蒙 蔽他，这是断绝百姓的生路啊。
古今意义相同，但古汉语以 单音节词语为主，现代汉语 则以双音节词语为主。用添 加语素法使之成为现代的双
音节词。
四、归纳文言文翻译的方法
翻译下列句子，注意翻译的方法。
（1）夫赵强而燕弱。 （2）师道之不传也久矣！
（3）何厌之有？
（4）备他盗之出入与非常也。 （5）久之，能以足音辨人。
（6）山有小口，仿佛若有光。
删 （三）翻译的具体方法—— 示 例 适用范围
（1）夫赵强而燕弱。
去掉那些没有意义的词 语。包括：发语词、助 （2）师道之不传也久矣！ 词（凑足音节、句中停 （3）何厌之有？ 顿）、结构倒装的标志 （4）备他盗之出入与非常也。 词、个别连词、表示陈 （5）久之，能以足音辨人。 述语气的语气词、偏义 （6）山有小口，仿佛若有光。复词中虚设成分及文言 实词中的重文等。
例：人之所见有同异，吾子无以韩责我。《答严厚舆
秀才论师道书》
译：人的认识有相同有不同的，你不要拿 韩愈来指责我。
四、归纳文言文翻译的方法
翻译下列句子，注意翻译的方法。
赵惠文王十六年，廉颇为赵将 伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿， 以勇气闻于诸侯。
（一） 翻译的具体方法——留 示 例 适用范围
赵惠文王十六年， 廉颇为赵将伐齐，大破 帝号、官名、地名、人名、 之，取阳晋，拜为上卿， 朝代名、器物名、书名、度 以勇气闻于诸侯。 量衡单位和古今通用的词语
等。 保留专有名词如国名、年号、
四、归纳文言文翻译的方法
翻译下列句子，注意翻译的方法。
（1）操军不利，引次江北。 （2）师者，所以传道受业解惑也。 （3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
扩 （二） 翻译的具体方法—— 示 例 适用范围
（1）操军不利，引次江 北。 （2）师者，所以传道受 业解惑也。 （3）忧劳可以兴国，逸 豫可以亡身。
（2）苞迩者欲穷治诸经， 破旧说之藩篱，而求其所以 云之意。 （3）愿及未填沟壑而托之
字字落实，句句通顺，直译为主，意译为辅
文 言 文 翻 译 的 原 则
（1）字字落实：忠于原文，不增不减。（落实关键 词语） （2）句句通顺：合乎文意，明白通顺。（落实特殊 句式） （3）直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的 词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特 点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 （4）意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意 的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的 句子结构。 直译和意译的关系是：只有在直译表达不了原文意 旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
五、实战演练
《孔子之宋》
1、孔子之宋，匡简子将杀阳虎，孔子似之，甲士以围
孔子之舍。 译：孔子到宋国去，匡简子正要杀阳虎，孔子长得很 像阳虎，士兵因此包围了孔子的房舍。 2、夫《诗》《书》之不习，礼乐之不修，是丘之过也。 译：不学习《诗经》、《尚书》，不振兴礼乐，这是 我孔丘的过错。 3、若似阳虎，则非丘之罪也，命也夫！ 译：如果我的相貌像阳虎，那不是我的罪过，这是 天命呀！
2.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
（4分）
3.译文：我这样做的原因，是把国家的大事放 其李将军之谓也？（2分） 在首位而把个人的恩怨放在后面啊。 4.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（5 得分点：所以、先、后、判断句 分）
三、根据得分点，制定评分标准
指出下列各句翻译中的关键点。
1.无乃尔是过与？（3分）
二、了解重点考察文言现象，强化得分点意识
（1）理解常见文言实词在文中的含义； （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法； （3）理解与现代汉语不同的句式，如固定句式、 判断句、被动句、倒装句和省略句； （4）理解并翻译文中的句子，要求以直译为主， 并保持语意通畅。
三、根据得分点，制定评分标准
指出下列各句翻译中的关键点。
（3）求人可使报秦者
（4）受任于败军之际，奉命于危难之间 （5）甚矣，汝之不惠
调 （五） 翻译的具体方法—— 示 例 适用范围
把文言文句中特殊句 式（倒装句）按现代 汉语表达习惯调整过 来。包括：主谓倒装、 宾语前置、定语后置、 状语后置等。
（1）闻道百，以为莫己 若者，我之谓也 （2）蚓无爪牙之利，筋 骨之强 （3）求人可使报秦者 （4）受任于败军之际， 奉命于危难之间 （5）甚矣，汝之不惠