2017高考复习读懂一首诗歌(从题材上看)
2017年高考诗歌鉴赏
2014、2015、2016年考纲 8.文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏 9.文章思想内容和作者观点态度的评价
<2014年>
阅读下面两首诗，完成21-22题。（7分） 溪行逢雨与柳中庸 （唐）李端
日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿。 三峡吟 （宋）徐照
水调歌头·壬子被召，端仁相饯席上作① 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既
滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以 濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰 山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾 事，归与白鸥盟。 【注】①绍熙三年（壬子）辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯 行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之 九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英 ”。 （1）概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。（2分） （2）指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人
21.解析：抓住“浔阳”这个表地点的词来找答案； 抓住“月色”这个意境找答案，即找有“月”的诗句 。
22.①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲 旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描 写、直接描写。
②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景 色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 [注]戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力， 你对此有何看法？请作简要分析。
我赞同这种说法。这首诗写作者登江阴浮远堂遥望 中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦 无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中。该 句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写 法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能 的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极 度悲愤之情。
2017年高考诗歌鉴赏题汇总(一轮复习用)
2017年高考诗歌鉴赏题汇总一、【新课标I卷】读下面这首宋诗，完成14~15题。
阅礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
（6分）二、【新课标Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾，不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”14．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。
C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。
E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
2017高考语文一轮复习诗歌鉴赏(一)如何读懂古诗词精品课件
总结方法
（一）看标题，抓题眼 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明 显的提示总括作用。 1、有些题目显示事件、情感； 2、有些题目交代写作目的和写作背景； 3、有些题目点明中心。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住 了诗歌的基本内容。
（二）看注释，抓暗示信息
例二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白
请快速辨别以下诗歌的思想感情。 春夜喜雨 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄世 知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想 感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许 多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处 的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所 处朝代国势、朝政…… 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才 不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要 考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人 （或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝 廷、思而不得的苦闷。
链接
与夏十二登岳阳楼
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
注释 下榻：指留宿处。 回：回荡，摆动
行杯：浮杯，流觞。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十 二。
尾联是想象中的情景，紧扣题中的“喜” 字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。 如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润 泽，发荣滋长起来了。万物之一的花，最 能代表春色的花，也就带雨开放，红艳欲 滴。 诗人盼望这样的“好雨”，喜爱这们的 “好雨”。所以题目中的那个“喜”字在 诗里虽然没有露面，但“‘喜’意都从罅 缝里迸透”（浦起龙《读杜心解》）。
读懂诗歌+人物、事物形象鉴赏(高考真题)
小结：读懂一首诗的方法（《创新》P152）
在考场上，究竟怎样才算读懂了一首诗歌呢？一是明白表层意思：能翻译出大意， 把握如时间、地点、人物、事件、景物等基本内容；二是领会深层意思，即能看出写了 什么意境(形象、氛围)，表达了什么情感(情绪、心境)，反映了什么思想(态度、观点)等。 一、由诗歌基本知识切入 (一)基本特点 1.情景结合 2.中间两联对仗
野菊
诗题：野菊（生长在野外的菊花）— 物——情？托物言志？
[宋]杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
作者：课本未出现过，注释也未有，可以 暂时放下。但前面的“宋”也应考虑是否 与时代背景有关。
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【注】 ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离 骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通 “正”。 颔联描绘了怎样的野菊形象？
读懂诗歌的基础上，还得有正确的术语和答题思路去表达，所以积累也很重要！
鉴赏诗歌的形象：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。 高考设题方式一是鉴赏人物形象，二是鉴赏塑造人物形象所用的手法，第二个方面 放在“表达技巧”章节讲解。
诗歌
主要人物形象特征
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
合：对花态度（冷笑）的描摹，实则是诗 人态度的流露。
读出作者的留白：“当糗粮”“作重 阳”“无人”“东篱族，犹向陶翁觅宠 光”，这些不同的用语其实作者都在强调 野菊之外的另一种行为——一般菊花的做 法。而这两者明显构成对比关系。
(2012·天津卷)阅读下面这首律诗，完成后面 的题目。
野菊 [宋]杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【注】 ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离 骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通 “正”。 颔联描绘了怎样的野菊形象？
2017高考复习读懂一首诗歌(从题材上看)综述
雨霖铃
作者：柳永 • 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门 帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼 ，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚 天阔。 • 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今 宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年， 应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何 人说。
高考古诗词鉴赏
——题材分类
考点精解
1．识记著名作家、作品及与之相关的文学和文化常识； 2. 理解诗词主要内容； 3.鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格； 4.评价作品的思想意义和艺术价值。
就考点而言，实际上是 “写什么” （内容、艺术形象）
“怎么写” （表现手法、语言）
“为了什么” （思想、价值）
思想意义主要是指诗歌的立意；古人
云：诗言志。“志”是指志向、抱负、愿
望、情怀等。
古诗词常见题材及其情感
一般来说，按诗歌内容可以把诗歌分为：
送别抒怀诗 羁旅思乡诗 思妇闺情诗 山水田园诗 怀古咏史诗
咏物言志诗
边塞征战诗
人生感慨诗
民生疾苦诗
哲 理 诗
在评价思想感情时要注意区别。
古诗词的情感
忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 昔盛今衰之感伤 自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱 亲密友情之真挚 蔑视权贵之高洁 时光易逝之感慨 归耕隐居之乐 黑暗官场之苦 离别思念之情 贬官谪居之恨 愤世嫉俗之绪
2015_2017年高考语文诗歌鉴赏分析报告
2015-2017年三年高考语文试题古典诗歌鉴赏专题解析一、【2017年高考北京卷】阅读下面的诗歌，完成15—18题。
晓行巴峡王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。
晴江一女浣，朝日众鸡鸣。
水国舟中市，山桥树杪【1】行。
登高万井出，眺迥二流明。
人作殊方语，莺为故国声。
赖多山水趣，稍解别离情。
注释：【1】树杪：树梢。
15．下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）A．巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。
B．水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。
C．诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。
D．诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。
16．“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。
下列诗句采用这一写作手法的一项是A．欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。
（王昌龄《古意》）B．天寒雁声急，岁晚客程遥。
（晁补之《吴松道中》）C．苍鸠鸣竹间，两两自相语。
（张耒《感春》）D．殷勤报春去，恰恰一莺啼。
（杨万里《和仲良春晚即事》）17．同样是描绘山峡《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
（郦道元《水经注》）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
（杜甫《秋兴八首》）【答案】15．C16．B17．《晓行巴峡》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意象，显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。
对比诗句：所用的“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。
【解析】15．试题分析：本题考查对诗句内容的理解。
C项，应该是“万家井邑出现”，不是“万亩良田，井然有序”。
结合地理位置分析。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】具体分析选项的时候要注意结合题目、作者、注释等内容。
应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。
2017年全国高考各地诗歌鉴赏题解析（1）_诗词鉴赏
2017年全国高考各地诗歌鉴赏题解析(1)全国卷Ⅰ阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。
（8分）次石湖书扇韵①姜夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。
②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。
淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
（1）这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。
(2)有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。
你对此有什么看法？请简要说明。
【解析】范成大书扇的原作已佚，姜夔这首次韵却留下了石湖悠然意远的风致。
淳熙十四年（1187）的夏天，姜夔从湖州赴苏州谒见范成大。
范的生日是六月初四，姜夔创作歌曲《石湖仙》为他祝寿：“……须信石湖仙，似鸱夷翩然引去。
浮云安在，我自爱、红香绿舞。
”这首书扇次韵，与词意相关，盖即一时所作。
这28字，可算是惜墨如金，不仅描绘了一幅精雅、清幽的石湖图卷，而且传达出笔画难以表现的情韵。
虽然范成大晚年营建的石湖别墅，经过七八百年的桑田沧海，早已化为劫灰，但石湖这片水域和湖堤上的九环洞桥依然存在，诗中的意境多少还可得到点印证。
可以想象，姜夔当年造访石湖，是坐船来的，“桥西一曲水通村”，自然是江南水乡特有的景色，同时也自远渐近，显现出范氏别墅的方位。
湖上烟波浩渺，湖岸林荫繁密，凭什么来认得“水通村”呢？“岸阁浮萍绿有痕”，湖水和溪流相接的岸边滞留着绿色的痕迹，便是村中平静的池塘里流出来的浮萍。
这正像武陵渔人发现水上漂流的桃花而寻到桃花源一样。
“别有天地非人间”，这是个多么深邃的所在。
果然，“家住石湖人不到”。
这自然是说范成大别墅的远绝烦嚣，实亦对范品格的称颂。
范成大以郎庙之才，归隐江湖之上。
他在朝时，希望能为恢复中原而竭智尽忠，但得不到孝宗的信任，御史便挟私憾攻击，于是他落职而退隐石湖。
2017年高考试题新课标II古代诗歌鉴赏深度解析1
2017年高考试题新课标II古代诗歌鉴赏深度解析云遮世说编写阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
[注]①清禁：皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。
C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。
E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
【分值】5分(高考阅卷时，一般的赋分方法是答对一个给2分，答对两个给5分)【答案】B、D【解析】这里用李揆指子由，不仅因为苏轼兄弟在当时的名位与声望，举世皆有所闻，关键在于以此告诫子由，出使北蕃，决不可追求盛名，须小心谨慎，安全而归，而不在于自居。
所以B项理解有偏差。
联系当时辽国每每扣押宋朝使臣的事实，苏轼的担心并非多余。
用李揆故事，又以国家利益为重，实乃警精含蓄之语，并非要展示谦虚风度，而是要小心意外。
所以D项理解偏差更大。
【解题思路】注意诗歌一般都会卒章显志，表达了诗人的情感。
【考查方向】鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【易错点】对于尾联的意思掌握不准确。
15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
（6分）【分值】6分【答案】参考答案：首联表现了苏轼乐观、旷达、洒脱的性格特点；化用了王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次也不会因远别而悲伤落泪，表现了苏轼乐观旷达、洒脱的性格特点。
2017高考语文复习之诗歌鉴赏.doc
2017高考语文复习之诗歌鉴赏还有4个月就要高考了，认真进行高考备考是高考生取得好成绩的关键，在平常备考复习的时候大家要掌握好一些内容，下面为大家带来2017高考语文复习之诗歌鉴赏这篇内容，希望高考生能够认真阅读。
一、形象诗歌中会塑造人物形象，也会描摹景物，刻画事物等，这些都可以称之为形象。
1.人物形象在历年的高考题中我们可以看到这样的问法：a、结合作品，对作者塑造的镜湖女形象加以赏析。
(2014年上海卷《镜湖女》)b、上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法?(2013年重庆卷《鹧鸪天.酬孝峙》)由此可见，诗歌鉴赏中的形象也会是两类：一是主人公形象，二是诗人形象。
主人公形象可以理解为诗歌中描写的人物形象。
如《邶风.静女》中刻画了一对青年恋人的形象，女青年活泼俏皮，美丽动人;男青年痴情淳朴。
我们以试题《镜湖女》为例再做进一步的分析。
镜湖女【南宋】陆游湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。
女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。
日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。
到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。
问题：结合作品，对作者塑造的镜湖女形象加以赏析。
(2014年上海卷)读完诗歌后我们可以组织这样的答案，镜湖女以打鱼、采藕为生，说明热爱生活，生活态度积极;面容姣好，美丽动人;镜湖女歌声优美，回家之后还要和朋友相约明天出去玩耍，说明镜湖女活泼可爱的性格。
2、诗人形象在古代诗歌中有几种形象类型:a.傲视权贵、傲岸不羁的形象。
古代文中最有这种情怀的是李白，如《梦留天姥吟留别》中安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
b.心忧天下、忧国忧民的形象。
杜甫是这一形象的代言人，他的安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山，这种忧国忧民情怀体现的淋漓尽致。
c.友人送别。
思念故乡的诗人形象。
d.怀才不遇、壮志难酬的诗人形象。
古代文人大多是因为仕途不得志，才有了很多怀才不遇、壮志难酬的诗人形象。
e.寄情山水、归隐田园的隐者形象。
陶渊明是这一类形象的代表。
2017年高考真题诗歌鉴赏
• 14.（8分） • （1）人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在
枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。
• （2）正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边 的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。
• （3）①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景， 这样写呈现了清幽闲逸的意境。
14.BE 15. 参考答案：该句运用了比喻的修 辞手法，写出试题下发后，考生奋 笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似 春蚕在吃桑叶的应试场景，形象生 动的写出了士子们奋笔疾书的场景， 表达了作者的惜才爱才之情。
【新课标II】 阅读下面这首宋诗，完成14～15题。 送子由使契丹 苏 轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 [注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被 皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？” 李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分） A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。 B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。 C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。 D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。 E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。 15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）
2017年高考语文一轮复习 古诗文阅读 鉴赏诗歌的情感课件
此诗借吟咏王昭君凄凉的身世，抒发 了寄自己仕途失意、颠沛流离的身世 之感，自身的理想、感慨和悲哀。
类型二 怀古伤今诗
阅读下面的诗，然后回答问题。 春日秦国怀古 周 朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①消魂：形容极其哀愁。②萦纡：旋绕曲折。
这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要 分析。
抓手法，明感情： 1.借景抒情，寓情 于景。 2.对比手法，描写 眼前衰败、荒凉的 景象，与历史上的 繁华兴盛形成鲜明 的对比。
表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草， 只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如 今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情 油然而生。
知人论世：作者虽自负 才华自视甚高，但一生 仅做到秘书监，一直得 不到提拔。 抓关键句：“嘉树欲相 依”为全诗主旨，蕴含 着期盼得遇明主之意。
题材三 羁旅思乡诗
诗人因长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地等， 对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽 思念和人生感叹、漂泊愁苦。
借抒情主人公旅途中的所见 所闻、所感所叹，表达思亲 怀乡之情。主题有潦奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤 枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友零落(交游落落)。
常考角度有：概括诗歌的内容主旨、分析诗歌的思想感情、 评价诗歌中作者的观点态度。
3.考点精讲
从“题材角度”评价诗歌思想内容和观点态度
古典诗歌从题材角度可分为：①咏史怀古诗②
咏物言志诗③羁旅思乡诗④送别怀人诗⑤边塞征
战诗⑥山水田园诗⑦爱情闺怨诗等七大类，以下
从七大类诗歌入手，寻求鉴赏评价诗歌思想内容
2017高考复习读懂一首诗歌(从方法上看)
积累文学常识
（二）看作者——作者定诗风3 3、了解作者的际遇。
不同经历和遭遇，呈现的内容和风格会有极大差异。 如：陶渊明辞官归隐后的田园生活决定他超尘脱俗。李白的 诗人兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士、酒徒等类人的气质或 行径，决定他是一个追求绝对自由，蔑视世间一切的浪漫主义诗 人。杜甫草堂生活为界，之前他经历十年长安困苦生活，又经安 史之乱；到了成都后，过了一段比较安定的生活。这样的经历决 定了他前后作品内容、风格的差异。 李清照的人生道路以南渡为界，前期生活优裕，妻唱夫和， 甚为相得，故那时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧与兵灾改 变了她的人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期的作品充满愁 绪…… 有许多作者的生平，我们不了解，虽给我们做题带来些困难， 但我们还可以从诗歌中找相关的信息。
看作者——作者定诗风3
例（2008· 福建卷）
绝句漫兴九首（其三） 杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。
[注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。 •请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。 【答案】这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地 描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活 动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕 子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生 活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生 活的喜悦和悠闲之情。
• • • •
小重山 岳飞 昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已 三更，起来独自绕阶行。人悄悄，帘外 月胧明。 白首为功名，旧时松竹老，阻归程。 欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？
看作者——作者定诗风1 1、知人论世——了解作者的生活背景。
2017高考语文复习《如何读懂诗歌》精品课件
炼字！
• 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分） 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 • 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 • 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙： 指世俗欲念 。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往 往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第 三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结 合全诗简要赏析。 答：
古诗词特点
凝练含蓄 言简意丰
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要，常会打乱语序。
14
不合法：改变词性、颠倒语序、省略成分
把握词性改变！ 还原语序！ 补充省略！
把古诗当作文言文来读
15
• 找出下面活用的词： 一、把握词性改变 • 山光悦鸟性，潭影空人心 悦 空 • 夜雨滴空阶，晓灯暗离室 暗 老 肥 • 风老莺雏，雨肥梅子 • 春风又绿江南岸 绿
三、补充省略
临安春雨初霁
陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹Fra bibliotek犹及清明可到家。
省主语
• 野旷天低树
省介词
附录：
诗歌的题材及主题
27
（1）写景抒情诗 （如杜甫《登高》、《登岳阳楼》），
要体会诗中情景交融的意境，领会诗人写景所表现
词（诗余、长短句） 小令（五十八字以内）
词
中调（五十九字至九十字） 长调（九十一字以上）
按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠
词（诗余、长短句）
渔家傲· 秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳 雁去无留意。四面边声连 角起，千嶂里，长烟落日 孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然 未勒归无计。羌管悠悠霜 满地，人不寐，将军白发 征夫泪。
2017年全国卷Ⅰ诗歌鉴赏解析
其卓 越的识人之 明 ，为北宋 朝廷及整个 文学史做 了一份 突出 的贡献。在追求公 平正义 的今 天 ，欧阳修 的这一 做法 ，正体 现 了国家选拔任用人才的潮流。
【 考题评价与解析】
这首诗作为 ２ ０ １ ７ 年的诗歌鉴赏的考题，极符合考生的实际． 与考生的考场体验如出一辙 ，因此 ，诗歌在内容上没有设置难度 。 这也与全国卷Ⅲ的高考作文 “ 高考 四十年”遥相呼应。诗句也写 出了考生的临场体验，艺术手法上考生亦可心领神会。 第 十 四题 ，选 项上相 较往 年简捷 许 多 ，都 不超过 一行 ，
内容 的表 面 ，选取 与时代相吻合 的诗歌 ；这样 ，鉴 赏诗歌才 不会盲 目。 思想感情 方面 ，选 取一些健康 向上 、愉悦 人心 、志趣高
紫 案 焚香 暖 吹 轻 ，广 庭 清 晓 席群 叶声。 乡里献 贤先德行 ，朝廷列 爵待公 卿。 自惭 衰病 心 神 耗 ，赖 有 群 公 鉴 裁精 。 １ ４ ， 下列对这首诗的赏析 ，不恰 当的两项是 （ ５分） Ａ ． 诗 的第一 句写 出了考场肃穆 而怡人 的环境 ，衬托 出作 者的喜悦心情 Ｂ ． 第三句重点在 表现考生们奋 勇争 先 、一往无前 ，所 以
人看到群英们如此表现而 内心充满希望的喜悦之 隋。
【 备考建议 】
通过梳理 、概述与分析 ２ ０ １ ７年高考古诗鉴赏试题的命题特 点 ，下面对 ２ ０ １ ８年高考古诗鉴赏复习备考，提 如下建议 ：
夯 实 基 础 ．立足 读 懂 。 高 考 古 代 诗 歌 鉴 赏 不 偏 不 怪 ，试 题 虽 然 所 选 文 本 是 存 课 本 以外 ，但 它 总 以这 样 那 样 的方 式 与 课 本 建 立 联 系 此， 复 习备考 阶段 ，应高度 重视 中学语 文课本 中的古代诗 歌篇 日
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咏田家
聂夷中 二月卖新丝， 五月粜新谷。 医得眼前疮， 剜却心头肉。 我愿君王心， 化作光明烛。 不照绮罗筵， 只照逃亡屋。
长相思
白居易 • 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。 吴山点点愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。 月明人倚楼。
多情自古伤离别
送别抒怀诗
常见特征
季节 时间 地点 景物
路口、长亭 秋季 清晨 杨柳、 驿站、渡口 或春季 或傍晚 码头等 酒等
惜别送别诗
一、直接写别情：
【送友人】 唐－李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
二、间接写别情
【赠 别】 唐－杜牧 多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
通过写宴席上燃 烧的蜡烛与故乡 的江水，借物抒 情，表现自己留 恋惜别之情。
•
8.（5分） 本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所 见，而是出于想象。从标题可以看出，作 者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻 说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得 。 答出描写出于想象的，给3分；进行简 要分析的，给2分。 9.（6分） 第一问（3分）：表现了诗人虽有羁旅 思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。 第二问（3分）：使得诗中的思乡之情 不至流于感伤，也提升了全诗的格调。
闺中怀人
• 闺怨---王昌龄
• 闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 凝妆：盛妆。
③表达思乡之情方式 触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 （王禹偁《村行》） 感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋； 日暮思归。 托物传情：月、雁、笛、柳。 因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。 （唐方干《思江南》） 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。
送别
古人送别的习俗 ①折柳送别 ②饮酒饯别 ③唱歌送别
•
因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容 及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情， 有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写 离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼 而有之。 1.形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼； 2.基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励 ；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对 友人的思念。 3.感情色彩： 依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。
答：离愁。首先，作者选取了大量象征 离愁的景物借景抒情：‚杨柳‛、‚杨花‛、 ‚风笛‛、‚离亭‛ 。末句直抒胸臆表达了 各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。
何人不起故园情 羁旅思乡诗
鉴赏要点
①分析人们思乡缘由。 战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归; 漂泊在外; 贬官异地; 雁归故乡; 逢年过节。 ②了解常见思想情感。 羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》 思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》 征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》 闺中怀人：王昌龄《闺怨》
旅次寄湖南张郎中 戎昱 寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。 归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。 诗中写‚归梦‛突出了什么？前人评说，‚归 梦‛是这首诗的诗眼。你是否同意这种说法？为什 么？ 答：同意。①写梦中返乡是那么容易，
例
突出了乡思之深，之切。 ②‚归梦‛因旅次见闻引发，触景生情。 前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是 ‚归梦‛之因；而‚归梦‛则是思乡之情的 集中表现。所以可以说‚归梦‛是这首诗的 诗眼。
高考古诗词鉴赏
——题材分类
考点精解
1．识记著名作家、作品及与之相关的文学和文化常识； 2. 理解诗词主要内容； 3.鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格； 4.评价作品的思想意义和艺术价值。
就考点而言，实际上是 “写什么” （内容、艺术形象）
“怎么写” （表现手法、语言）
“为了什么” （思想、价值）
例
阅读下面一首古诗，然后回答问题。
瑶
瑟
怨
温庭筠
冰簟①银床梦不成，碧天如水夜云轻 雁声远过潇湘②去，十二楼中月自明 ①冰簟：凉席之美称。②潇湘：两个水名，在今 湖南省。 批注说：‚通篇布景，只‘梦不成’三字露怨意 。‛请你结合全诗，简要分析诗人是如何通过写景来 表现思想内容的。
答：全诗用冰簟、银床、碧空、明月、 轻云、南雁、潇湘，以至于月光笼罩下的玉 楼这些景物组成一组凄凉的秋夜图来表现女 子的悲怨之情。
2003年北京春季高考题 闻 雁 韦应物
故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
寒塘 赵 嘏
晓发梳临水，寒塘坐见秋。
乡心正无限，一雁过南楼。
（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于 五言绝句 这两首都是抒发 思乡之情（回答“秋思”也可以）
（2）简答：这两首诗为什么都写到雁？
雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力 飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。 因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。
民生疾苦
哲理
• • • • • •
《过故人庄》 作者：孟浩然【唐代】赏析 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
• • • • • •
《商山早行》 作者：温庭筠【唐代】 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
发临洮①将赴北庭留别（2015全国卷）
岑参
• • • • 闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。
• [注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一， 治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州属县， 在今新疆乌鲁木齐。
1．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞 外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分） 2．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全 诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）
例
蝶恋花 欧阳修 庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。 玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪 眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡 化，政治性较为突出。主要通过男女的恋 爱关系比喻君臣关系。具体分为两种：一 是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依 恋，希望被君王重用；二是用男女失恋， 女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。
诗歌语言的暗示性
情、景二端
移家别湖上亭
戎昱
事 物（人）
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 借柳条、藤蔓、黄莺等事物，巧 妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依 恋之情。
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三、回忆相聚欢娱，遥想分别后的孤寂
今宵酒醒何处，杨柳岸、晚风残月 。此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 待到重阳日， 还来就菊花。
羁旅思乡 送别抒怀
边塞征战
山水田园
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
怀古咏史
人生感慨 思妇闺怨
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
医得眼前疮，挖却心头肉。
不识庐山真面目，只缘身在此山中
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
鉴赏要点
送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们 一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪， 从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵 凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。 这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、 情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑 造形象。
雨霖铃
作者：柳永 • 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门 帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼 ，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚 天阔。 • 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今 宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年， 应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何 人说。
羁旅愁思
• • • • 宿建德江 作者：孟浩然【唐代】赏析 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
思念亲友
• • • • 九月九日忆山东兄弟 作者：王维【唐代】赏析 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
征人思乡
• • • • 夜上受降城闻笛 作者：李益【唐代】赏析 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
思想意义主要是指诗歌的立意；古人
云：诗言志。‚志‛是指志向、抱负、愿
望、情怀等。
古诗词常见题材及其情感
一般来说，按诗歌内容可以把诗歌分为：
送别抒怀诗 羁旅思乡诗 思妇闺情诗 山水田园诗 怀古咏史诗
咏物言志诗
边塞征战诗
人生感慨诗
民生疾苦诗
哲 理 诗
在评价思想感情时要注意区别。古诗词的情感忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 昔盛今衰之感伤 自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱 亲密友情之真挚 蔑视权贵之高洁 时光易逝之感慨 归耕隐居之乐 黑暗官场之苦 离别思念之情 贬官谪居之恨 愤世嫉俗之绪
永遇乐· 京口北固亭怀古
• 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌 台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树， 寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈 铁马，气吞万里如虎。 • 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四 十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回 首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问， 廉颇老矣，尚能饭否。
常见情感
柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。
A.依依不舍的留念。
王勃《送杜少府之任蜀州》 B.情深意长的勉励。 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 C.坦陈心志的告白。
情深意长的勉励
• 送杜少府之任蜀州 • 作者：王勃【唐代】 • 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意， 同是宦游人。 • 海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路， 儿女共沾巾。