表情丰富的脸(一) 课件
小学五年级美术课件表情丰富的脸
大惊小怪 六神无主 半信半疑 兴高采烈 忸怩作态 局促不安 若有所思 怡然自得 神色活现 眉飞色舞 怒发冲冠 哭笑不得 冥思苦想 喜上眉梢 精神焕发 面面相觑
大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然 心不在焉 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 毕恭毕敬 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 呆若木鸡 将信将疑 含情脉脉 坐卧不安 怅然若失 没精打采 沉吟不决 张口结舌 张皇失措 迟疑不决 忍俊不禁 哑然失笑 幸灾乐祸 若无其事 若有所失 和颜悦色 和蔼可亲 垂头丧气 受宠若惊 狐疑不决 诚惶诚恐 恼羞成怒 炯炯有神 洗耳恭听 神气十足 神色自若 神采飞扬 神采奕奕 神思恍惚 屏息凝神 眉开眼笑 眉来眼去 怒不可遏 怒气冲天 怒火中烧 怒形于色 破涕为笑 热泪盈眶 唉声叹气 哭天抹泪 笑逐颜开 笑容可掬 疾言厉色 谈笑风生 谈笑自若 悠然自得 得意忘形 得意洋洋 惊恐万状 惊慌失措 慌手慌脚 聚精会神 愁眉不展 愁眉苦脸 精神恍惚 横眉冷对 嘻皮笑脸 噤若寒蝉 黯然神伤 黯然销魂
《父亲》罗中立
《教皇英诺森十世》西班牙
《梦》西班牙： 毕加索
作业要求:
给你喜欢的形象添加 3—4种表情。
1、脸部表情明显。 2、脸部色彩协调。
谢谢
五年级上册美术教案- 7.表情丰富的脸(一) 第一课时 苏少版 (1)
1、欣赏说唱俑图片：请同学可以用一个词语或成语描述他的表情。
生：眉开眼笑，喜笑颜开பைடு நூலகம்…
师：说的非常好，这个陶俑的面部表情很明显是一个非常开心的笑的表情。一看就很有感染力。
2、欣赏侍女陶俑：请同学可以用一个词语或成语描述他的表情.
泗洪县健康路小学集体备课教案
教学过程
3、欣赏武士陶俑：请同学可以用一个词语或成语描述他的表情。
4、欣赏油画《呐喊》
教师做惊恐表情，让学生猜。请学生分析画面中人物表情以及心情。请学生做惊恐表情。
5、总结规律
出示图片，请学生总结人的面部表情变化主要集中在面部哪几个地方。（播放憨豆的面部表情图片）。
生：眉毛、眼睛、嘴巴
三、游戏互动、启发拓展
游戏：心有灵犀出示一个写有表情的成语如：捧腹大笑、嚎啕大哭······请一位同学做表情，全班同学来猜成语，在学生游戏的同时，老师引导讲解每个表情的五官变化情况，并逐一总结出表情特征顺口溜：
六、作业及评价
自评、互评、总评相结合。
七：拓展延伸，课堂小结
主备人
课题
表情丰富的脸
时间
教学
目标
知识与技能目标：学生能模仿生活中常见的几种表情，并进行有意识的观察，能分析人在不同表情下脸部肌肉与五官特征的变化。
过程与方法目标：用绘画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化。
情感、态度与价值观目标：培养学生的观察力和动手能力，增强学生对人类和我们生活的热爱和关注，发现我们生活中的美。
重点
难点
教学重点：抓住不同表情的主要特征，学习人物不同表情的表现方法。
教学难点：人物表情的大胆夸张，五官、发型、脸型与表情的配合。
《表情丰富的脸》课件
心理原因
情绪表达
面部表情是人们表达情绪的重要 方式之一，当人们感到高兴、悲 伤、愤怒等情绪时，面部表情会
相应地发生变化。
社会认知
人们对不同面部表情的理解和解 读往往受到社会文化背景的影响， 这种认知过程反过来也会影响人
们的面部表情。
自我调节
人们可以通过有意识地调节自己 的面部表情来影响自己的情绪状 态，例如通过微笑来提高心情。
提醒注意
在一些情况下，严肃或警告的表情可以提醒他人注意某些重要事项，如安全问题或紧急情况。这种表 情的变化可以迅速引起他人的注意并采取相应行动。
05 如何训练丰富的面部表情
观察和学习
观察他人的表情
留心观察他人的面部表情，注意 他们在不同情境下的表情变化， 学习不同的表达方式。
学习经典表情
了解并学习一些经典的面部表情 ，如喜、怒、哀、乐等，掌握其 特点并尝试模仿。
传递社会地位和角色
在一些文化中，面部表情也可以传递一个人的社会地位和 角色。例如，严肃的表情可能会让人觉得这个人具有权威 性或专业性。
调节气氛
缓解紧张气氛
在某些场合下，如谈判或会议，人们可能会感到紧张和压力。此时，微笑或轻松的表情可以帮助缓解 紧张气氛，使氛围变得更加轻松和愉快。
促进合作与交流
在团队合作或交流中，友好的表情可以促进彼此之间的信任和合作，从而提高工作效率和满意度。
表情丰富的脸
目录
• 引言 • 面部表情的种类 • 面部表情产生的原因 • 面部表情的功能 • 如何训练丰富的面部表情 • 总结与展望
01 引言
主题简介
表情丰富的脸是指人类面部表情的变化和多样性，它是人类情感和心理状态的重要 表现形式。
人类的面部表情是复杂的，它可以传达出喜怒哀乐等不同的情感，以及各种复杂的 心理状态。
第7课表情丰富的脸（2）
第7课表情丰富的脸（一）教材思路：本课为“造型·表现”学习领域。
本课贴近学生的生活，是学生熟悉的题材，有很大的创作空间。
人类（动物）的丰富表情给予学生无限的创作素材，在初步观察的基础上，尝试用各种方法来表现表情丰富的脸，体验教学内容与社会现实相联系的特征。
课时：1课时教学目标：1、初步观察人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情。
2、引导学生抓住表情的特征，并用各种方法表现。
3、激发学生对人类社会的热爱及责任感。
教学重点难点：教学重点：抓住不同表情的主要特征。
教学难点：选择不同材料和方法表现各种表情。
教学准备：教师：成语卡片、不同表情的图片。
学生：各种表现工具。
教学过程：（一）导入1、游戏：“心有灵犀”（1）教师出示一个写有表情的成语，如：“捧腹大笑”，请一位同学做表情，让全班同学猜成语，或者请全班同学做表情，他来猜。
（2）小组互猜。
（3）同座位的两位同学出成语互猜。
2、教师总结并书写板书。
3、欣赏小品中有关赵本山、巩汉林表情丰富的脸，观察他们脸部表情的千变万化。
4、看谁的演技高：对着镜子做出各种表情，或哭、或笑、或悲、或喜等等，让学生亲身体验不同的表情变化。
看看脸上的肌肉、五官的变化和各种表情的关系。
（二）新授1、赏中国各带雕塑作品中人物的表情。
（1）教师出示《说唱佣》图片，请同学猜猜他们是在干什么？（2）教师简单介绍：四川地区的汉佣独具特色，内容丰富，在出土的许多佣中，最著名的就是《说唱佣》。
他们席地而坐，头部裹着头巾，前额布满皱纹，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓捶。
2、欣赏课本中用不同绘画方法表现表情的图片，并用顺口溜总结棉布表情。
（1）常见表情组词：笑——微笑、大笑、狂笑等忧——忧愁、忧虑、担忧等怒——发怒、怒吼、愤怒等悲——悲哀、悲泣、悲叹等（2）概括喜怒哀乐表情的顺口溜喜：眼角弯弯嘴上翘，笑眯眯的对你笑；怒：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵；哀：眼睛一闭嘴张大，泪如雨下最好画；愁：双手紧紧托下巴，眉梢下挂脸儿拉。
第7课 表情丰富的脸(教案)-2021-2022学年美术五年级上册
第7课表情丰富的脸1教学目标1、知识目标通过欣赏、表演,观察人的各种表情,了解不同的表情特征。
2、能力目标能抓住不同表情时的五官特征,用自己喜欢的形式去表现。
3、情感目标通过欣赏、观察、创作等过程,感受表情给生活带来的乐趣。
2学情分析五年级的学生对事物的认识,已经从感性认识向理性思考过渡,具备了较强的观察、分析与造型表现能力,会做出各种表情,也能通过表情体会到人物内心活动。
3重点难点教学重点了解不同表情时面部五官的特征,并能用自己喜欢的方式去表现出来。
教学难点用夸张的手法对表情进行刻画,注意五官、发型、脸型与表情的配合。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程教学过程一、欣赏导入,感受表情1、播放视频,引导欣赏。
2、谈谈欣赏感受,总结、归纳,并板书课题表情丰富的脸二、直观演示,研究表情1、生活中,你还见过哪些表情老师带来了最常见的4种表情,我们一起来分析、学习一下好吗(板书喜怒哀愁)2、你能看出老师现在的心情吗你从哪里看出来的(是啊!人们常说脸是人心灵的一面镜子,心情如何,都会通过面部五官展现出来。
你知道五官包括哪些吗)3、分组游戏让学生分组演一演、看一看、画一画。
那么人在不同表情时,面部五官会有哪些特征呢,我们来分组研究一下。
⑴、出示一组“喜”的图片,学生观察,归纳特征,老师范画,刻画特征。
⑵分组练习,刻画特征吧学生分成四大组,每组研究一种表情,几个同学演,其余同学观察特征,并用简练的线条画下来。
4、同学们,老师带来的表情球想为我们演绎一下这四种表情,想看吗(出示表情球表演。
)5、教师在此基础上总结出基本规律,并把这些特征编成顺口溜,便于学生记忆。
三、画画猜猜,走进表情游戏“火眼金睛”,出示一些表情图片,让学生猜一猜表情。
设计意图这个环节的设计,一方面可以再次调动学生的学习兴趣,另一方面是可以巩固所学的面部特征。
这一过程的深入引导,为后面学生独自创作奠定了基础。
四、佳作引领,亲近表情1、大师作品欣赏2、趣味作品欣赏3、儿童作品欣赏五、自主作业,表现表情1、出示作业要求选择自己喜欢的表情,喜欢的方式,去表现一张有表情的脸。
《表情丰富的脸(一)》教学案例
《表情丰富的脸（一）》教学案例作者：田园来源：《新课程·小学》2013年第11期一、教材分析本课是苏少版小学美术第9册第九课《表情丰富的脸（一）》，属造型·表现领域。
本课贴进学生的生活，是学生熟悉的题材，旨在引导学生观察人类脸部丰富的表情特征，并用多样的美术形式表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼，增强学生对人类的热爱和责任感。
二、教学目标和重难点1.知识与技能通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、惊不同的特征。
2.过程与方法引导学生用绘画、剪贴的形式来表现，能抓住不同表情的特征，学会用概括、夸张的手法进一步表现人面部的表情。
3.情感、态度与价值观学会运用丰富的表情来表达自己的内心情感，激发学生对人类的热爱及责任感。
教学重点：能抓住不同表情的主要特征。
教学难点：选用不同的材料和方法大胆表现人物的丰富表情。
三、教学准备教师：多媒体课件，若干圆形的空白脸型卡片，若干副眉、眼、嘴的造型（每组6副）。
学生：小镜子一面，各种绘画工具。
四、教学设计（一）创设情境，激趣导入为了让学生感受、体验丰富的表情，我觉得首先应通过自己的表情感染学生，所以我在课堂刚开始就用“愤怒”的表情面对学生，让学生觉得老师的变化。
继而提问：“猜猜老师现在的心情怎样？”接下来我由愤怒变为开心，问：“那我现在的心情怎样？你是怎么看出我表情的变化的？”【设计意图：这一环节我力求激发兴趣，凝聚视听，简单明确，直奔主题，使学生对下面的新授内容充满了好奇，激发了学生强烈的学习动机。
】（二）多元欣赏，新知探究1.引证说明人面部的肌肉有42条，连接着无数的神经，可产生7000多种表情。
如：笑、哭、愁、怒、惊、呆……2.欣赏憨豆先生的表演片段仔细观察：憨豆先生的脸部表情是通过五官中的哪些地方看出来的？小组交流、讨论。
【设计意图：这一环节我主要通过欣赏、讨论、交流的方式，引导学生观察得出人面部的表情是通过五官中的眼、眉、嘴来表现出来的，培养学生的观察能力。
五年级上册美术课件-第2课 画人像 ▏人美版 (共47张PPT)
作品欣赏
作业要求
临摹书上的作品或认 真观察熟悉的人，为他画 一张像。
【表情丰富的脸】
【表情丰富的脸（一）】
【表情丰富的脸】
不同表情 时,人的脸 上哪些部 分发生了 变化？
主要是脸部的 五官发生了变 化。
在摄影术发明以前，像 国王、王后、富商这样的重 要人物都要通过雇佣画家来 为他们画肖像。这些肖像充 满了他们生活的线索，人们 能从华丽的服装或是严谨的 制服上看出被画者的身份。 摄影术发明以后，画家们开 始认为逼真地再现人物肖像 是没有意义的，所以开始思 考创作肖像画的新方法。他 们开始探索用不同的色彩和 不寻常的方式来表达人类的 情感和思绪。这就是肖像画 的起源和最初的作用。
你知道哪些著名的肖 像画？想看看大师的 作品吗？
达芬奇自画像
在这幅《自画像》 中,画家观察入微,用的 线条丰富多变,刚柔相济 尤其善用浓密程度不同 斜线表现光暗的微妙变 化, 人物的表情也很传 神。
《蒙娜丽莎》代表达·芬奇的 最高艺术成就，成功地塑造 了资本主义上升时期一位城 市有产阶级的妇女形象。画 家力图使人物的丰富内心感 情和美丽的外形达到巧妙的 结合，从而使蒙娜丽莎的微 笑具有一种神秘莫测的千古 奇韵。
同学的画像
人的相貌有什么区别？观
察同桌说说他的相貌有什么特 点。
观察同桌
(1)他是哪种脸型？ (2)他是哪种发型？ (3)他的五官有哪些特点？（眉、眼、 耳、鼻、口） (4)你觉得他脸部最生动最有特点的地 方在哪里？ (5)比一比，你的五官和同桌的小朋友 有什么不一样？
【表情丰富的脸（一）】
凡高一生很少拍照，在1885到1889四年间他却以惊人的耐力画了四十多张自画 像，还没有哪位艺术家能象他这样在观众面前将自己暴露无遗。透过这些记录， 我们深深地了解了一个人的痛苦、恐惧、自我怀疑、精神折磨以及生活中偶尔的 快乐。
苏少版五年级上册美术《 7.表情丰富的脸(一) 第一课时 》教学设计
苏少版五年级上册美术《 7.表情丰富的脸（一）第一课时》教学设计一. 教材分析《表情丰富的脸（一）》是人教版五年级上册美术教材中的一课，本课主要让学生通过学习，了解和掌握人物表情的绘画方法，培养学生的观察力和表现力。
教材内容丰富，以观察、分析、实践、总结的方式进行教学，让学生在掌握知识的同时，提高审美素养。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的绘画基础，对人物表情有一定的了解。
但学生在表现复杂表情时，往往难以把握表情的内在联系和细节处理。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，从而提高学生表现复杂表情的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解和掌握人物表情的绘画方法，能够表现出生动、丰富的表情。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察力和表现力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的绘画方法，能够表现出生动、丰富的表情。
2.难点：如何处理表情的细节，使表情更加真实、生动。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察人物表情，分析表情的特点和内在联系。
2.实践法：让学生通过绘画实践，掌握表情绘画方法。
3.总结法：在教学过程中，引导学生总结表情绘画的规律和技巧。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.范画作品。
3.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组表情丰富的脸部图片，引导学生观察和思考：这些脸部表情有哪些特点？它们是如何表现出来的？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅范画作品，让学生观察和分析作品中的表情特点，引导学生了解表情绘画的方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，让学生尝试绘制一个表情丰富的脸部。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生掌握表情绘画的方法。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学进行评价和欣赏，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将所学表情绘画方法运用到其他题材中？让学生进行拓展练习。
江苏凤凰少年儿童出版社小学美术五年级上册 第课 表情丰富的脸-说课一等奖
表情丰富的脸月塘小学金晶教材分析：表情是人物微妙的内心活动的外在表现，是由于面部的表情肌肉受大脑神经支配收缩而引起的外形微妙变化，眼部和口部的表情最为明显，通过本课的学习要求学生能用简洁的线条画头像，重点表现人物生动的表情了解人物表情变化的特征及规律。
教学目标：（1）显性目标：应知：人物表情变化的特征和规律（认知目标）应会：能用简洁的线条画有表情的头像（能力目标）（2）隐性目标：培养学生对人物画的初步兴趣，增强学生对周围人物表情变化的洞察力，拓展学生对人物面部表情的联想。
（情感目标）教学重点：通过对人物表情的观察、分析，使学生掌握人物面部表情变化的特征和规律。
教学难点：学生能用简洁的线条概括表现生动的表情。
学习材料：（1）教具多媒体设备，课件（2）学具油画棒，彩色水笔，水粉颜料，画纸铅笔等常用美术工具。
教学过程：一、视频导入激趣导入师：同学们老师先请大家看一段视频师：同学们刚才看的是不是很开心，你们看到是表情帝的搞笑表情，看的时候开怀大笑，我也在观察你们的表情，一点不输于表情帝。
我观察到一开始大家的表情很平常或者很好奇，到后来又变成开怀大笑。
我们脸上表情的变化是因为人的什么地方先发生了变化。
这节课我们就带着疑问来学习《表情丰富的脸》。
二、新授1、观察表情、模仿表情（超级模仿秀）人们常说脸是人心灵的一面的镜子，是人心情变化的“天气预报”这是因为人的面部具有异常丰富的表情。
下面我们来玩一个游戏叫做超级模仿秀，看到大屏幕中帅哥美女做的各种各样的表情，谁有勇气上台模仿做一做？2、利用表情、表演哑剧（看谁演技高）上台模仿的学生，表现的都很棒。
下面我还想看看我们班谁的演技高，想再请一名学生上台跟我合作演一个哑剧，我来念剧本，表演者用面部表情来表演剧情。
（剧本：小明拿着试卷，垂头丧气地回到家，看到爸爸就大哭了起来，爸爸看了试卷上若大的60分，双手插腰。
瞪大眼睛，歪着嘴巴，非常生气，正要开骂。
小明的妈妈笑眯眯地走上前来，对着爸爸说，我们不是参加过学生家长会吗？不能对孩子实施打骂教育，要鼓励教育！爸爸听后也眯着眼睛笑起来了，安慰小明，小明目瞪口呆，睁大眼睛，抓抓头，向爸妈保证，以后一定好好学习。
五年级上册美术教案-7.表情丰富的脸(一)第一课时苏少版(4)
表情丰富的脸学习目标：1、通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。
2、引导学生用绘画、简易版画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化；学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情。
教学重点：抓住不同表情的主要特征，学习人物不同表情的表现方法。
教学难点：人物表情的大胆夸张，五官、发型、脸型与表情的配合。
教学准备：多媒体课件、绘画工具。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
1、播放《表情歌》。
师：同学们，让我们一起来唱《表情歌》吧！（课件播放歌曲，学生边唱边随着音乐律动。
）师：同学们，你们今天的心情怎么样啊？生：高兴。
2、猜心情。
师：你们能猜出这个宝宝的心情怎么样吗？（课件出示宝宝悲伤的图片）生：看起来比较伤心。
师：你是从哪儿看出来他的心情比较悲伤呢？生：从他脸上的表情看出来的。
3、揭示课题。
师：为什么人们常说脸是人心灵的一面镜子，是人心情变化的“天气预报”，这是因为人的面部具有异常丰富的表情，这节课我们就来学习《表情丰富的脸》。
【设计意图】：开始上课时带领学生齐唱《表情歌》，调动学生的情绪。
通过图片猜心情从而引入心情的话题，导入新课。
二、讲授新课。
1、欣赏《表情秀》片段。
师：今天，老师带来了一段周星驰的一段精彩的表演，请同学们仔细观察，周星驰表演了那些表情，你是从那些地方看出来的？【设计意图】：通过欣赏周星驰的片段，引导学生观察出人脸部的表情是通过五官当中的哪些地方看出来的，培养学生的观察能力。
2、游戏：“看谁演技高”师：下面，我们来玩一个游戏“看谁演技高”，哪个同学愿意来参加？我们以抽奖的形式，抽到哪个表情的文字就得表演哪个表情。
（表演得好的奖励）师：他的表演像吗？哪里不像？为什么？笑师：这位同学在笑的时候，脸上的肌肉与五官会发生怎样的变化？(生讨论总结) 师总结：人在笑的时候，眼睛会眯成一条缝，嘴角上翘。
(课件出示笑的图片以及表情特征顺口溜：眼角弯弯嘴上翘，眉毛弯弯对你笑。
岭南版美术三年级下册《8.表情丰富的脸》说课稿4
岭南版美术三年级下册《8. 表情丰富的脸》说课稿4一. 教材分析《表情丰富的脸》是岭南版美术三年级下册的一课。
这一课的主要内容是通过学习人物的脸部表情，让学生掌握脸部的基本结构和表情的表现方法，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种表情丰富的脸部图片，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物的脸部结构有一定的了解。
但学生在表现复杂表情时，往往难以把握表情的微妙变化。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和分析脸部表情，帮助他们掌握表情的表现方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析脸部表情，掌握脸部的基本结构和表情的表现方法，能画出表情丰富的脸。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和创作，培养学生的观察能力和表现能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生创作欲望，提高学生自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析脸部表情，掌握脸部的基本结构和表情的表现方法。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析脸部表情，帮助他们掌握表情的表现方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践和评价等教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，播放视频，为学生提供丰富的视觉资源；同时，采用示范、讲解等手段，为学生提供直观的学习榜样。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组表情丰富的脸部图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解脸部的基本结构和表情的表现方法，让学生了解脸部肌肉的变动如何产生不同的表情。
3.实践：学生分组合作，进行脸部表情的创作。
在创作过程中，引导学生观察和分析脸部表情，帮助他们掌握表情的表现方法。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导，提高学生的自信心。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调观察和分析脸部表情的重要性，激发学生课后继续创作的热情。
苏少版五年级上册美术《7.表情丰富的脸(一)第一课时》说课稿
苏少版五年级上册美术《 7.表情丰富的脸（一）第一课时》说课稿一. 教材分析《表情丰富的脸（一）》是苏少版五年级上册美术的第一课时，本节课的主要内容是通过学习，让学生了解和掌握人物表情的表现方法，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握表情的表现方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表现能力，他们对人物表情有一定的认识和了解。
但是，对于如何通过绘画的方式表现人物的表情，他们可能还存在一些困惑和难题。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察、分析和实践，来掌握表情丰富的脸的表现方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生了解和掌握人物表情的表现方法，能够通过绘画的方式表现表情丰富的脸。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，培养学生观察能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生对人像绘画的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.教学难点：如何通过绘画的方式表现表情丰富的脸。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、分组讨论法等教学方法，以及多媒体教学手段，帮助学生理解和掌握表情丰富的脸的表现方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些表情丰富的脸的图片，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题。
2.讲解：讲解表情丰富的脸的表现方法，包括眼神、嘴巴、脸颊等部位的表现。
3.示范：通过示范，让学生直观地了解如何表现表情丰富的脸。
4.练习：学生分组讨论，互相观察和分析，然后进行实践，画出表情丰富的脸。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价和总结。
七. 说板书设计板书设计包括本节课的主题《表情丰富的脸（一）》和教学内容，如眼神、嘴巴、脸颊等部位的表现方法。
板书设计要简洁明了，突出重点。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习作品来进行，评价学生的观察能力、表现能力和创造力。