浙教版八年级科学上册第一章第6节物质的分离优质课
浙教版科学八年级上册1.6物质的分离授课课件
液体飞溅。
小结：
结晶法
物质的分离方法 沉淀法
过滤法
蒸馏法
在沉淀法、过滤法和蒸馏法中，哪种 方法净化水的效果最好？
蒸馏法效果最好, 蒸馏水是净化程度 较高的水
练一练
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( B )
A. 酒精和水
B. 食盐和泥沙
C. 食盐水
D. 铁粉和铜粉
只由一种物质组成的物质，称为纯净物
想一想：蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷 片？
（2）过滤操作 蒸馏水是纯净的，它是怎么得到的？
想一想：如何对水进行净化？
泥土，沙子、食盐及其他晶体。
指出过滤装置图中的错误及改正方法
3、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法:
1、粗盐中可能有的物质：
过滤法注意事项
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁
2、下列净化的操作，净化程度最高的是 （ D）
A、静置 B、吸附 C、过滤 D、蒸馏
3、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法:
⑴ 水中的泥沙： 过滤
。
⑵ 水中的食盐： 蒸发结晶 。
⑶ 水中的酒精： 蒸馏
。
⑷ 水中的有色有味物质： 活性炭吸附 。
4．实验室用氯酸钾和二氧化锰共热制取氧气，经充分反应后， 将剩余固体(氯化钾和二氧化锰)进行分离（提示：氯化钾溶于水 而 （ ① ②二1）AB氧、将项化B剩、操锰余C作不固中操溶体，作于分滤的水纸离名）边的称。缘主分回应要别答叫操下低做作列于过问漏溶程题斗解如：边图、缘所过示滤：，并紧、贴蒸漏发斗壁。， 一酒 里那不蒸蒸酒指一酒蒸（②过蒸想1、、精面么能馏馏精出、精馏1滤馏一B）下和还 怎 去 ： ： 和 过 和 水 后 ： 想项净净将列水 有样除利利水滤水是的利：操化化剩各可得悬用用装纯水用冷作水水余组溶到浮液液置净仍液凝中的的固混性纯在体体图的然体管，常常体合物净水中中中，是中的滤用用BBB分物质的中各各的它混各水...纸方方离可和水及成成错是合成应边法法的 用细呢浮分分误怎物分该缘主过菌？于的的及么的怎应要滤等水沸沸改得沸么操法面点点正到点进作进的不不方的不出过行固同同法？同？程分体而而而如离，物进进进图的并质行行行所是紧。分分分示贴(离离离：漏的的的斗方方方) 壁法法法，，，，中用用用间于于于不分分分应离离离留两两两有种种种气液液液泡体体体。或或或液液液体体体提提提纯纯纯。。。 中 ③ 的 （ 是间作2上）不用漏滤述在应是斗纸上留A内破述、有引液损B气B、流面泡C操高。作操于时作滤。，中纸得，边到都缘的使滤用液了呈玻（现璃至浑棒少浊。写状B两态项种，操）其作。原中因玻可璃能棒 食用②⑴②一不想酒(蒸C想蒸那蒸食11由4化12、 、． 、.)盐过、能一精馏一馏么馏盐一锰滤BB水下粗 实粗水 滤 去 想 和 水 想 水 怎 水 水 种 不纸项项净中列盐 验盐法除：水是：是样是物溶边操操化的各中 室中我悬如纯如纯得纯质于缘作 作水泥组可 用可们浮何净何净到净组水高中中的沙混能 氯能除在对的对的纯的成）于，，常：合有 酸有去水水，水，净，的。漏DD滤滤用B物的 钾的..了中进它进它的它物.斗纸纸方可物 和物污及行是行是水是质边边边法用 质二 质水浮净怎净怎呢怎叫缘缘缘过： 氧：中于化么化么？么做应应滤化的水？得？得得纯法锰不面到到到净进共。溶的的的的物行热性固？？？分制杂体离取，，质物的氧并并，质是气紧紧看。，贴贴(上经漏漏去充斗斗挺) 分壁壁干反，，净应中中，后间间你，不不们将应应敢剩留留喝余有有吗固气气？体泡泡(。。氯化钾和二氧化锰)进行分离（提示：氯化钾溶于水而二氧
八年级科学上册第1章第六节 物质在水中的分散状况 教案浙教版
课题：第1章第6节物质在水中的分散状况教材分析本内容在教科书的第27-29页，教材中设计了高锰酸钾、食盐、粉笔灰、色拉油等物质在水、汽油中的分散状况，通过日常生活中常见物质分散状况的分析培养学生运用实验探究方法来区别溶液、悬浊液、乳浊液的科学概念，另一方面也培养学生实验探究能力、小组合作学习能力。
学情分析对于八年级学生的认知特点，他们对科学探究一般步骤已比较熟悉，同时学生对课堂自主、某某的要求较为强烈，所以该节课设计以学生猜想和实验探究的形式来完成学生的知识形成是受学生欢迎的。
［学法点拨］（1）创设情景，激发兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师。
”因此，首先要为学生营造轻松、愉快的学习环境本节课设计学生很熟悉吃早餐问题入手，放松学生心情，活跃学生思维。
（2）小组合作，探究学习。
有组织、有目的的合作操作，不但能点燃学生智慧的火花，而且能使学生的智力水平在某一时间内达到超常状态。
教学时，要恰如其分地安排小组合作学习的材料、方法和动态，共同探讨如何设计实验。
（3）学中有用，用中促学。
通过实验探究方法来形成溶液、悬浊液、乳浊液的概念，来解决有关污垢洗涤、衣服干洗等问题，同时在探究实验过程中促进新知识的巩固与发展。
1、知识与能力：知识目标：①掌握溶液的概念，了解溶液、悬浊液、乳浊液的基本特征，了解它们的一般用途；②初步了解混合物的概念；③了解溶质和溶剂的基本概念；④了解水和其它常见的溶剂。
能力目标：①通过组合实验对比，培养学生的实验观察能力、实验分析能力；②能用分类法对所观察到的现象进行简单分类；③学会区别、整理、归纳三种分散状况的基本特征；④能列举出生活中遇见的一些分散系实例。
2、过程与方法：通过学生实验、演示实验，让学生亲自体验溶解的过程，引导学生对实验现象进行观察、比较、分析、归纳，最后总结得出溶液、悬浊液、乳浊液的主要特征，并用所学到的知识来辨别生活实际事例，用所学到的知识来结实生活实际现象，培养学生的动手能力、实验操作能力、思维能力和结合实际的能力。
新浙教版八年级上册初中科学 第6节 物质的分离 教学课件
第二十六页，共二十七页。
当堂小练
2.已知20 ℃时硝酸钾的溶解度为31.6克，80 ℃时硝酸钾的 溶解度为169克，现有269克80 ℃时的饱和溶液降温到20 ℃，则析出晶体多少克？
②过滤：制作过滤器，过滤食盐水，操作时要
注意：一贴、二低、三靠。 ③滤液的蒸发：把滤液倒入蒸发皿中,放在铁架台的铁圈上
加热，并用玻璃棒不断搅拌。
第二十五页，共二十七页。
新课讲解
1.有食盐和硝酸钾两种物质（两物质的溶解度曲线见下
图），其中食盐宜采用
蒸法发获溶得剂晶体，硝酸钾则可采
用
冷却法热获饱得和晶溶体液。
滤液低于滤纸上沿
烧杯口紧靠玻璃棒
玻璃棒紧靠三层滤纸 漏斗尖端紧靠烧杯内壁
过滤操作中玻璃棒起了什么作用？ 你在滤纸上发现了什么？水发生了什么变化？
第四页，共二十七页。
新课讲解
一、结晶法
结晶是溶液中无法再溶解的固体溶质以晶体的 形式从溶液中析出的过程。
硫酸铜晶体
石膏晶体
云母晶体
第五页，共二十七页。
方解石
大的物质)
思考:这两种方法是不是适合所有 物质晶体的获得？
你能举例来说明吗？
第七页，共二十七页。
新课讲解
例：我国有许多盐碱湖，湖水中溶有大量的氯化钠和纯 碱，那里的农民冬天捞碱，夏天晒盐，试用你学过的知 识说明其中的道理。（纯碱和氯化钠的溶解度如图）
溶 解 度
(g)
T1 T2
温度 (℃)
第八页，共二十七页。
新课讲解
思考 经过滤后，滤纸上剩下了什么？泥浆水发生了什么变 化？
比一比
沉淀法和过滤法哪种更好？ 沉淀的不足
只能使水中的部分微粒直接沉淀或聚集成较大的颗粒而沉 淀下来，却不能除去这些小颗粒，水中还有许多杂质存在。
浙教版科学八年级上册-1.6-物质分离-课件2
(1)滤纸破损
(2)滤液边缘高于滤纸边缘
(3)仪器不干净等
家用简易净水器
了解家用简易净水器的工作原理。
制作《净水器》
①活性炭净水器
②简易净水器
河水过滤后，滤液可以喝吗？
不能，因为过滤不能去除可溶的杂质及微生物
鲁滨逊利用自制的过滤柱过滤泥水，
过滤柱
但水仍非绝对安全饮用
物质的分离（）
自来水厂净水过程图
除去不溶性杂质
除去不溶性杂质、部分可溶性杂质，颜色、异味
杀死残存的细菌
吸附水中悬浮的杂质
沉降杂质
取水
沉淀
过滤（物理变化）
吸附（物理变化）
消毒(化学变化）
配水泵
自来水厂净水过程：
(1)如图1-52所示，取一杯泥浆水，静置5 分钟，视察有没有杂质沉在杯底。(2)在泥浆水中加一点明矾或活性炭，静置5分钟，视察泥浆水产生的变化，以及沉入杯底的固体颗粒大小的变化。
2、过滤法：
把液体中不溶性固体与液体分离的方法。
（1）原理：
（2）适用范围：
（3）基本操作：
（4）所需仪器：
根据物质的溶解性不同。
除去液体中的不溶性固体杂质。
溶解、过滤。
烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、铁架台。
滤纸
玻璃棒
漏斗
铁架台
烧杯
如图所示，先把滤纸折成圆锥形，再把多余的滤纸剪去，然后把折好的滤纸放在漏斗中，最后把泥浆水沿玻璃棒倒进过滤漏斗中。
过滤泥浆水
过滤法的要求：
“一贴、二低、三靠”
一贴
滤纸要紧贴漏斗内壁
二低
①滤纸边缘低于漏斗边缘
②液面必须低于滤纸边缘。
物质的分离(讲义)
浙教版八年级上册第一章第六节物质的分离【知识点分析】（1）晶体有固定的熔点和凝固点，而非晶体则没有固定的熔点和凝固点；（2）晶体有规则的几何外形，而非晶体则没有固定的几何外形。
2.晶体的形成（1）蒸发结晶：一般适用于溶解度受温度影响较小的物质。
蒸发为了浓缩溶液，减少溶剂，溶质析出（剩余少量液体时关火，利用余温蒸干）（2）冷却热饱和溶液：适用于溶解度受温度影响较大的物质。
温度降低溶解度降低，溶质析出1.沉淀法：加入明矾或活性炭作凝聚剂吸附水中的悬浮杂质，使其凝聚成较大的固体颗粒而沉到水底。
这种使水中的杂质沉淀到水底的方法称为沉淀法。
2.过滤：（1）定义：利用装置把体积不同的物质分离（中学的过滤即为分离不溶的固体和液体）（2）需要的仪器：玻璃棒、烧杯、漏斗、滤纸、铁架台。
（3）过滤器的制作：将圆形滤纸两次对折,成为 1/4 圆形，,然后一边一层另外一边三层从中间拉开成锥形。
放入漏斗，使滤纸润湿，紧贴漏斗内壁，不残留气泡。
（4）过滤的操作要求：要做到“一贴、二低、三靠”“一贴”指：滤纸紧贴漏斗内壁；“二低”指：滤纸低于漏斗口、液体低于滤纸上沿；“三靠”指：漏斗下端紧靠烧杯内壁、玻璃棒末端轻靠在有三层滤纸一侧、上面烧杯嘴紧靠玻璃棒中下部。
3.蒸馏：（1）定义：利用液体沸点不同，先汽化，再液化之后液体分离（2）装置：（3）注意：冷凝水从下向上流，温度计在支管口1.实验目的：除去粗盐中的不溶性固体2.实验器材：烧杯、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、漏斗、药匙、量筒、铁架台（带铁圈）、滤纸、天平3.实验步骤：（1）溶解：称取适量粗盐置于烧杯，加入蒸馏水，搅拌至固体不再溶解（2）过滤：将溶解后的混合物进行过滤（3）蒸发：滤液置于蒸发皿中，边加热边搅拌蒸发结晶（剩余少量液体停止加热）。
四.自来水的净化【例题分析】一、选择题A．过滤法B．结晶法C．蒸馏法D．沉淀法【答案】C【解析】由表中数据知，甲、乙两物质的沸点差异较大，可用蒸馏法分离，故选C。
浙教版八年级科学上册课件：1.6 物质的分离(1)(共34张PPT)
讨论：
我国有许多盐碱池，湖水中溶有大量的氯 化钠和纯碱，那里的农民冬天捞碱、夏天晒盐， 试用你学过的知识说明其中的道理。
氯化钠和纯碱在不同温度下的溶解度
温度/℃ 0 10 20 40 60 80 100
氯化钠/克 35.7 35.8 36 36.6 37.3 38.4 39.8
温度/℃
0 10 20 30 … … 90
五、硫酸铜晶体的生长 1、配制70℃的饱和溶液
硫酸铜晶体的生长 2、冷却
七、水的净化 思考水污染的主要原因？
水污染的主要原因：
1、工农业生产和生活污水 2、工业废水中含有有毒物质 3、农业废水中含有化肥、农药
四、水的净化
想一想： 1、怎么样除去水中的杂质？ 2、你知道几种污水处理的方法？
A、沉淀法 (见P47）
B、过滤法
C、蒸馏法
过滤法的要求 “一贴、二低、三靠”
一滤贴纸边滤缘纸低要于紧漏贴斗边漏缘斗内壁 二低 漏斗里液面必须低于滤纸边缘。
倾倒液体时，烧杯靠着玻璃棒
三靠 玻璃棒末端轻轻靠在三层滤纸一端 漏斗紧靠接收液体的容器内壁
想一想：如何用课本中材料制作一个沙石过滤 器？
滤纸 木炭粉 细沙 砂砾 碎石 棉花
纯碱/克 7.1 12.5 21.5 38.8 … … 43.9
氯化钠： 溶解度随着温度的升高变化不大，
宜采取蒸发溶剂（蒸发其中的溶剂）,所 以夏天晒盐. 纯碱：
溶解度随着温度的升高而显著增大， 宜采用冷却热饱和溶液的方法获得晶体， 所以冬天捞碱。
三、关于结晶水合物 :
定义: 含有结晶水的晶体叫结晶水合物.
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
浙教版科学八年级上册1.6-物质的分离课件(共18张PPT)
5.蒸馏
（1）分离物质： 沸点相差较大的液体，或除去水中 难挥发或不挥发的物质。
（2）仪器
温度计(水银球在支管口附近)
蒸馏烧瓶
冷凝管 (低进高出)
接受器 牛角管
锥形瓶
另外还有 酒精灯、铁架台、石棉网、碎瓷片
在 这 里 ,我 代 表学校 向同学 们提出 新学期 的希望 和要求 : 首 先 ,要 学 会 做人。 同学们 要按照 小学生 守则,学 会关心 他人,互 助友 爱,文明 礼貌,不
讲 脏 话 ,争 做 一个德 才兼 备 、 品 学 兼 优的好 学生。 第 二 ,要 学 会 学习。 同学们 在学习 过程中 ,应该培 养勤奋 刻苦
XX新 学 期 开 学 升旗 演讲稿 尊 敬 的 老 师 们、亲 爱的同 学们:大 家好! 在 新 学 期 的 开学升 旗仪式 上,首先 请允许 我向刚 安排到 我们学 校的新 老师、 新同学
表 示 最 热 烈 的欢迎 ! 过 去 的 一 学 年,我们 学校在 全体师 生的共 同努力 下,学校 各方面 的工作 稳步前 进,教
物质的分离
认识常用危险化学品的标志
常用危险品的分 常用危险化学品的分类
爆炸品
易燃气体
易燃液体
易燃固体
爆炸品 易燃气体 易燃液体 易燃固体 自燃物品
遇湿易 燃物品
氧化剂
三级放射 剧毒品 性物品
腐蚀品
分离的基本原理：
混和物的分离是指用物理、化学方法将 混和物中各组分分开，并恢复到原状态。
交流与讨论
实验室中用KClO3在MnO2催化下受热 分解制取氧气。如何从反应后的KCl和 MnO2的混合物中分离、提纯这两种物 质？
该过程中都用到了哪些分离方法？
过滤、蒸发结晶
科学浙教版八年级上册《第6节物质的分离》课件公开课(1)
1.6.2物质的分离
浙江师范大学婺州外国语学校 傅莉莹
沉淀法
用明矾、活性炭作凝聚剂吸附水中的悬浮颗粒, 使水中的悬浮微粒凝聚成较大颗粒而沉淀下来。
碎石 5-8mm 麦饭石 1-3mm 细沙 ≤1mm 水瓶
活性炭
纱布
棉花
大可乐瓶
设计装置，画在导学案上,在旁边标出各材料
的名称，并简单介绍如此设计的意图
生活应用
过滤豆浆
紫外线照射毛巾
烧水
防雾霾口罩
膜过滤
膜过滤是一种精密分离技术，可以实现分子级过 滤，它是利用膜孔隙的选择透过性进行两相分离 的技术。以膜两侧的压力差为推动力，使溶剂、 无机离子、小分子等透过膜，而截留微粒及大分 子。
结束语：
科学源于生活，科学知 识与生活的密切联系， 生活中处处是科学，只 要留心观察、用心思考 都能发现其中的奥秘， 乐在其中！
（2）化学阶段：通入氯 气或漂白粉等杀死水中 的微生物。 （3） 生物学阶段：借 助于微生物除去水中的 有毒物质。最后，经过 化学检测，证明水是洁 净的之后，这些水才被 送到用户家中。
市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭吸附、 过滤水中的杂质。
5.待过滤结束，取出滤纸，观察滤纸上残留的物质和泥浆 水的变化
沉淀法 用明矾、活性炭作凝聚剂吸附水中的悬浮颗粒, 使水中的悬浮微粒凝聚成较大颗粒而沉淀下来。
具有吸附作用，不仅能滤去液体中不溶性 物质，还能吸附掉一些溶解的杂质，除去 异味。
2、自来水厂水净化
自来水厂对从江河或水库等水源引来的水进 行净化处理时，主要经过 3个阶段。 （1）物理阶段：通过过滤和沉淀等方法除去水中 的固体颗粒。
八年级科学上册 第一章 第6节 第2课时 物质的分离课件 浙教版
D．溶解，蒸发，结晶，过滤
第十一页，共17页。
16．如图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线，下列说法正确的 D
是( ) t1℃时，向100克水中加入20克甲， 充分溶解后所得溶液是饱和溶液 B．甲饱和溶液从t2℃降温至t1℃，溶 液的质量不变 C．乙饱和溶液温度降低，有晶体析出，是化学变化 D．当甲中含有少量(shǎoliàng)乙时，可用降低甲饱和溶液温度 的方法提纯甲
性固体杂质 剂， 搅拌后静置 大颗粒沉淀
过 滤 法
根据物质的溶 解性不同
用于除去液体 中混有的不溶 性固体杂质
溶解，过滤
可除去水中 的悬浮微粒
蒸 馏 法
根据物质的沸
点不同用于分 离或提纯液态
混Hale Waihona Puke 物加热，蒸馏， 冷凝可除去水中的
已溶解(róng_ jiě)的物质
(净化效果最好)
第二页，共17页。
2.过滤实验注意事项：“一贴”是指滤纸紧贴漏斗(lòudǒu)
A．明矾溶于水能去除水中的异味 B．明矾能分解泥浆使之变成水 C．明矾能使泥浆小颗粒(kēlì)凝聚并下沉 D．明矾能使泥浆变为无色透明
第五页，共17页。
5．(3分)水的净化方法有很多，如把含有泥沙一类固体颗粒杂质
的水静置一段时间，杂质便沉到水底，这种方法叫做
法；
若想沉将淀悬(c浮hé在n水dià中n)的更小的固体颗粒更快、更彻底地分离
(fēnlí)，可采用
法；过但滤以(g上uò两lǜ种) 方法都不能除去溶解在水
中的物质，若要从溶解有固体溶质的溶液中分离(fēnlí)出纯净
的水，可采用
法。 蒸馏
6．(4分)粗盐提纯为精盐的主要操作步骤有 溶、解 过、滤
秋浙教版科学八年级上册1.6《物质的分离》优秀教案(重点资料).doc
课题：1.6物质的分离教学目标：1.晶体与非晶体的主要区别。
2.了解晶体形成的几种方法。
重点难点：1.不同的晶体要用不同的提取方法的原因溶解度随温度变化明显的可以用冷却热饱和溶液为主，溶解度随温度变化不明显的要用蒸发溶剂的方法来提取教学课时：2课时教学过程：【引入】溶液普遍的存在于我们的生活中，自然界中的河水、海水和泉水等都不是纯净物，都是溶有多种溶质的溶液。
那么，怎么将这些物质从水中提取出来，比如从海水提取食盐？晶体的形成晶体和非晶体的主要区别A.常见物质的晶体如，硫酸铜晶体、云母晶体、食盐晶体、明矾、水晶、金属等，观察。
B.常见的非晶体物质，如硫磺粉、红磷、蔗糖、玻璃、橡胶、塑料、蜡烛、松香等。
发现：晶体都具有规则的几何形状；不同的晶体具有不同的形状。
晶体的形成思考：我们所吃的食盐是如何从海水中提炼出来的？解答：我们所吃的食盐大多数就是从海水中提炼出来的。
人们把海水引入盐田，经过风吹日晒，水蒸发后，溶液变浓，最后食盐就会结晶析出。
方法1：蒸发溶剂--适用于所有的饱和溶液。
如食盐的提取还有什么方法可以提取到晶体呢？实验：P38-39实验：1）配制一杯70摄氏度的硫酸铜的饱和溶液。
2）利用吸管吸取一滴硫酸铜饱和溶液，滴在凹穴片上。
3）仔细观察（或用显微镜观察），有没晶体出现？4）静置、冷却、析晶总结出这是利用了什么方法获得晶体？即：方法2：冷却热饱和溶液总结可得出获得晶体的两种方法：可以通过蒸发溶剂使溶液变浓，再继续蒸发溶剂而获得晶体；也可以通过冷却热饱和溶液来获得晶体。
事实上，在生活生产中人们通常是将两种方法综合起来使用，也就是先通过加热使溶液浓缩（减少溶剂），再将溶液冷却（降低温度），使溶液中的物质结晶析出。
问1：为什么蒸发溶剂能析出晶体？问2：为什么冷却热饱和溶液的方法可得到晶体？问3：这两种方法是不是适合所有物质晶体的获得？（前一种是，后一种不一定。
例：我国有许多盐碱湖，湖水中溶有大量的氯化钠和纯碱，那里的农民冬天捞碱，夏天晒盐，试用你学过的知识说明其中的道理。
第1章第6节 物质的分离 教案
教案：浙教版科学八年级上册1.6物质的分离教学目标：1.晶体与非晶体的主要区别。
2.了解晶体形成的几种方法。
重点难点：1.不同的晶体要用不同的提取方法的原因1.溶解度随温度变化明显的可以用冷却热饱和溶液为主，溶解度随温度变化不明显的要用蒸发溶剂的方法来提取教学课时：2课时教学过程：【引入】溶液普遍的存在于我们的生活中，自然界中的河水、海水和泉水等都不是纯净物，都是溶有多种溶质的溶液。
那么，怎么将这些物质从水中提取出来，比如从海水提取食盐？一、晶体的形成1、晶体和非晶体的主要区别A.常见物质的晶体如，硫酸铜晶体、云母晶体、食盐晶体、明矾、水晶、金属等，观察。
B.常见的非晶体物质，如硫磺粉、红磷、蔗糖、玻璃、橡胶、塑料、蜡烛、松香等。
发现：晶体都具有规则的几何形状；不同的晶体具有不同的形状。
2、晶体的形成思考：我们所吃的食盐是如何从海水中提炼出来的？解答：我们所吃的食盐大多数就是从海水中提炼出来的。
人们把海水引入盐田，经过风吹日晒，水蒸发后，溶液变浓，最后食盐就会结晶析出。
方法1：蒸发溶剂--适用于所有的饱和溶液。
如食盐的提取还有什么方法可以提取到晶体呢？实验：P38-39实验：1）配制一杯70摄氏度的硫酸铜的饱和溶液。
2）利用吸管吸取一滴硫酸铜饱和溶液，滴在凹穴片上。
3）仔细观察（或用显微镜观察），有没晶体出现？4）静置、冷却、析晶总结出这是利用了什么方法获得晶体？即：方法2：冷却热饱和溶液总结可得出获得晶体的两种方法：可以通过蒸发溶剂使溶液变浓，再继续蒸发溶剂而获得晶体；也可以通过冷却热饱和溶液来获得晶体。
事实上，在生活生产中人们通常是将两种方法综合起来使用，也就是先通过加热使溶液浓缩（减少溶剂），再将溶液冷却（降低温度），使溶液中的物质结晶析出。
问1：为什么蒸发溶剂能析出晶体？问2：为什么冷却热饱和溶液的方法可得到晶体？问3：这两种方法是不是适合所有物质晶体的获得？（前一种是，后一种不一定。
）例：我国有许多盐碱湖，湖水中溶有大量的氯化钠和纯碱，那里的农民冬天捞碱，夏天晒盐，试用你学过的知识说明其中的道理。
浙教版科学八年级上册1.6物质的分离1(共19张PPT)
自然界中的河水、海水和泉水等 都不是纯净物，都是溶有多种溶质 的溶液。那么，这些溶质可不可以从
溶液中分离出来呢？
我们学过哪些晶体？能说说吗？
硫酸铜晶体
金刚石
食 盐 晶 体 云母
观察 你能说出下面晶体的特征吗？
察尔汗盐湖中形似“海滨别墅”的盐花
生活体验 夏天上完体育课大汗淋漓，回到教室，
思考 从海水中我们用了什么方法获得晶体？
方法1：蒸发溶剂
蒸发溶剂过程中，溶液成分的变化：
食盐溶液
蒸发溶剂
刚好 饱和
蒸发溶剂
晶体
(不饱和) 溶剂质量变小 的溶 溶剂质量变小
溶质质量不变 液 溶质质量变小
硫酸铜晶体在不同温度下的溶解度
为温什度么提取食0盐和制取氢1氧0化钙晶体2时0都不用冷却3热0 饱和溶液4的0方法？ 50
风扇一吹，汗都干了，脖子和衣服上却有 了固体粉末。 (1)汗液是什么味道？它是溶液吗？ (2)固体粉末是什么？它是怎样形成的呢？
思考 你知道我们所吃的食盐是从哪里来的吗？
人们把海水引入盐田，经过风吹日晒，水逐渐
蒸发后，溶液变浓，最后食盐就会结晶析出。
结晶： 从饱和溶液中析出晶体的过程，叫结晶。
二、晶体的形成
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70
80
90
冷如℃却何热 从饱硫和酸溶铜液溶过液程中中得，到溶硫液酸成铜分晶的体变？化：
自然界中的河水、海水和泉水等都不是纯净物，都是溶有多种溶质的溶液。
自溶然解界中的河14水.、3海水和1泉7水.4等都不2是0纯.7净物，都2是5.溶0有多种2溶8质.5的溶液3。3.3 40.0 47.1 55
3.仔细观察，有没有晶体出现？有硫酸铜晶体析出
1.6物质的分离教学设计浙教版八年级上册科学2
浙教版八上科学§1.6物质的分离教学设计课题 1.6物质的分离单元一学科科学年级八上教材分析《物质的分离》是浙教版八上第一章第6节的内容。
主要介绍结晶等几种常见的混合物分离的方法。
此前学生已了解了溶解、溶液及影响溶解度因素等相关知识，在此基础上反推如何从混合物中重新分离出物质，深化了溶液中溶质与溶剂的关系，进一步研究温度等因素对溶解度的影响，同时还为后续学习水的净化等学习打下基础，所以本节内容起着承上启下的重要作用。
本节内容拟用2课时完成教学。
第1课时主要介绍结晶的方法来分离混合物，其中结晶包括两种常用方式，即蒸发结晶和冷却热的饱和溶液的方式；第2课时主要介绍沉淀、过滤、吸附和蒸馏等分离混合物的方法。
学习目标科学观念：了解结晶；了解结晶的主要方式（蒸发结晶和冷却热的饱和溶液结晶）；了解不同结晶方式的适用条件；科学思维：理解结晶的两种方法与溶解性随温度变化特点的关系，提高学以致用的能力；探究实践：通过“硫酸铜晶体培养”等小组实验，了解结晶的两种主要方式，提升操作、观察、归纳的能力；态度责任：体验分工合作的乐趣；感受学习过程的快乐，激发学习和探究的兴趣。
重点结晶的方法难点不同结晶方法的适用范围教学环节教师活动设计意图导入新课1、什么是饱和溶液？2、什么是溶解度？3、配制一定溶质质量分数的溶液的主要步骤有哪些？过渡：不论是河水、井水，还是海水，自然界的水都是溶有多种物质的混合物。
如何将其他物质从水中分离出来呢？导入新课讲授新一、物质的结晶1、晶体：晶体是一种具有高度有序的固体结构的物质，其原子、离子或分子按照规则的重复方式排列。
晶体都具有一定几何形状和固定的熔点。
2、不同的晶体具有不同的形状：3、结晶：（1）结晶：结晶是溶液中无法再溶解的固体物质从溶液中析出的过程，析出的固体称为晶体。
（2）结晶的方法：结晶的方法较多，常见的有蒸发结晶、降温结晶、重结晶等。
晶体以前学习过，这里通过复习来导入晶体的形成过程：结晶课①蒸发结晶；②降温结晶；③重结晶：将物质溶于溶剂或熔融后，又重新从溶液或熔融体中结晶的过程。
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滤纸
（2）适用范围：除去液体中的不溶性固体杂质。 （3）基本操作：溶解、过滤。
烧杯、玻璃棒、漏斗、 （4）所需仪器： 滤纸、铁架台。
1．如图1-53所示，先把滤纸折成圆锥形， 再把多余的滤纸剪去，然后把折好的滤纸放在漏 斗中，最后把泥浆水沿玻璃棒倒进过滤漏斗中。
过滤法的要求
1、沉淀法
1．如图1-52所示，取一杯 泥浆水，静置5 分钟，观察 有没有杂质沉在杯底。 2．在泥浆水中加一点明矾 或活性炭，静置5分钟，观 察泥浆水发生的变化，以及 沉入杯底的固体颗粒大小的 变化。
图1-52 泥浆水中加凝聚剂
沉淀 ①甲杯底有固体__________ 变清 变大 ②乙杯固体颗粒大小____________ ，泥浆水_________
“一贴、二低、三靠”
防止滤纸和漏斗内壁间 产生气泡影响过滤速度
一贴 滤纸要紧贴漏斗内壁
防止滤液漏斗边缘 二低 ①滤纸边缘低于漏斗边缘 溢出或从漏斗和滤 纸间隙流下 ②液面必须低于滤纸边缘。
三靠
①
倾倒液体时，烧杯紧靠玻璃棒 ②玻璃棒末端轻轻 靠在三层滤纸一边 ③漏斗下端管口紧靠接 收液体的容器内壁
防止滤液溅出
1、从溶液中形成晶体的过程叫结晶，结晶的方法 常有两种（1）
蒸发溶剂
；（2）
冷却热饱和溶液
。
2、把80℃的硝酸钾饱和溶液冷却至室温，下列叙 述错误是（
C）。
B、溶解度变小
D、有硝酸钾晶体析出
A、溶剂质量不变
C、溶液的质量分数不变
第二课时
其他几种常用的分离方法
除了结晶以外，能将物质从水中分离出来的 方法还有许多。 我们每天使用的自来水是经过自来水厂净化 处理过的。在一些偏远山区，则利用明矾或 活性炭吸附水中的悬浮杂质，使其凝聚成较 大的固体颗粒而沉到水底。明矾和活性炭是 常用的凝聚剂。这种使水中的杂质沉淀到水 底的方法称为沉淀法。
(3)仪器不干净等 应该再过滤一次，直到澄 清为止。
制作《净水器》
①活性炭净水器
②简易净水器
2、河水过滤后，滤液可以喝吗？
不能，因为过滤不能去除可溶的杂质及微生物
鲁滨逊利用自制的过滤柱过滤泥水， 然后把已经过滤的水煮沸。
但水仍非绝 对安全饮用
鲁滨逊制取的水可以喝吗？
大部分微生物都在煮沸時被杀死。 但水中还有可溶杂质，可能对人体有害。
蒸发浓缩 蒸发结晶
食盐溶液 (不饱和)
饱和溶液 析出 溶剂质量 减少 溶剂质量 减少 溶质质量 不变 溶质质量 减少
结晶：溶液中无法再溶解的固体溶质 以晶体的形式从溶液中析出的过程。
衣服上出现的白色花纹,你能解 释这是怎么形成的吗?
你见过吗？
夏天的蜂蜜
冬天的蜂蜜
1、配制一杯70℃的硫酸铜饱
和溶液。利用滴管吸取1滴硫 酸铜饱和溶液，滴在凹穴玻
沉淀法：使水中的杂质沉淀到水底的方法。
原理
根据物质的溶解性不同
适用范围： 用于分离液体中有混合 的不溶性的固体杂质
凝聚剂的作用： 使水中的悬浮杂质凝聚成一些较大的 颗粒并慢慢沉到水底
明矾是一种凝聚剂
加 入 明 矾
常用的凝聚 剂：明矾、 活性炭
凝聚悬浮物 浑水变澄清
沉淀法有什么优点 和有什么缺点？
冷凝管
进水
想一想：冷却管的水应该怎么进出？ 想一想：蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷 片？
答：冷却管的水应下进上出，有利于水蒸气的冷却 答：防止加热时，出现液体暴沸。
操作注意点：
（1）温度计下端玻璃泡位于蒸馏烧瓶的 支管口处。 （2）蒸馏烧瓶中加入碎瓷片，以防暴沸。
（3）石棉网的作用是使烧瓶受热均匀。
动画
1．如图1-53所示，先把滤纸折成圆锥形， 再把多余的滤纸剪去，然后把折好的滤纸放在漏 斗中，最后把泥浆水沿玻璃棒倒进过滤漏斗中。
从漏斗中取出滤纸，细心观察，滤纸上留下了什 么？泥浆水发生了什么变化？
想一想：
1、过滤后，滤液仍然浑浊 可能的原因有那些？ (1)滤纸破损 (2)滤液边缘高于滤纸边缘
仔细观察，你能把它们分类吗？
海波
萤石（八面体）
电气石 松香
方解石
硫磺粉
石蜡
电气石 松香
红磷
晶体
云母
非晶体
石蜡
方解石 硫酸铜 萤石 味精
晶体特点：
有规则的几何外形， 有固定熔点和凝固 点
沥青 松香
非晶体特点： 没有规则的几何外形， 没有固定的熔点和凝 固点
在制取食盐的过程中溶液成分如何变化？
片上，如图所示。
2、仔细观察（用放大镜或显
微镜观察）有没有晶体出现。
实验表明，冷却热饱和溶液的方法也 可以得到晶体。
为什么冷却热饱和溶液可以得到晶体？
硫酸铜溶液
食盐溶液
你认为能不能用此方法获得较多的食盐晶体？ 食盐的溶解度受温度影响不大，冷却后 相同的溶剂里最多能溶解的量变化不大
方法1：蒸发溶剂 适用于所有的饱和溶液及溶解度受温 度影响小的物质,如食盐等。
方法2：冷却热饱和溶液 适用于溶解度受温度影响变化较大的 固态物质，如硝酸钾等。
我国有许多盐碱湖，湖水中溶 有大量的氯化钠和纯碱，那里 的农民冬天捞碱，夏天晒盐， 试用你学过的知识说明其中的
溶 解 度
( g)
丙 T1 T2 温度 (℃)
道理。（纯碱和氯化钠的溶解
度曲线如图）
吸 水
无水硫酸铜 五水硫酸铜晶体
图1-52 泥浆水中加凝聚剂
沉淀法只能使水中的悬浮 微粒凝聚成较大的颗粒沉淀 下来，而不能除去这些沉淀。
经过上述已经处理过的水通过过滤器，不 溶于水的固体物质跟水就会分离开来，这 种方法就是过滤。人们常用过滤的方法来 净化水。
玻璃棒 铁 架 台 漏斗 烧杯
2、过滤法：
把液体中不溶性固体与 液体分离的方法。 （1）原理：
经上述沉淀、过滤、吸附等净化处理，浑浊的水变澄 清了，但所得的水仍然不是纯水。要得到纯净的水， 还必须经过蒸馏。
3.蒸馏法
将上述处理过的滤液和防爆沸的小石粒一起放进蒸馏烧 瓶内，按图1-54 所示装置进行蒸馏。蒸馏得到的水是 怎样的？烧瓶里留下了什么？
⑶蒸馏的
操作方法
出水
纯净物
水蒸气蒸Biblioteka 水沸腾不纯净的水在硫酸铜饱和溶液中，加入少量白色硫酸铜粉
末，可能出现下列现象：a.有蓝色晶体析出；b. 饱和溶液中的溶质减少；c.饱和溶液中的溶质 增加；d.饱和溶液中的溶剂减少；e.饱和溶液 中的溶剂增加；f.饱和溶液的总质量不变。上 述判断正确的一组是（ A.a、b、d
A）
B. a、c、e
C. c、d、f
D. b、e、f