四年级下册平均数

平均数

教学目标：

1、理解平均数的意义,初步学会简单的求平均数的方法。

2、理解平均数在统计学上的意义,灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。

教学重难点：

重点：掌握求平均数的方法,“移多补少”“先合并再平分”的实际意义和应用。

难点：理解平均数在统计学上的意义,灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。

教具学具：

多媒体课件

教学过程：

一、情景导入

为了保护环境，我们学校二年级1班的第二小组同学利用课余时间收集矿泉水瓶，做环保小卫士，请同学们仔细观察统计图。（出示课件）

二、探索新知，解决问题

教学例1

（1）从图中你可以获得哪些信息？（小红比小兰多1个，小明比小亮多2个）

（2）从图中你能看出平均每人收集多少个吗？是怎样看出来的？（移多补少）

（3）你会列式计算出平均每人收集多少个吗？必须先求出什么？请试着解答。

（4）你觉得怎样求平均数？（列式计算）（先合并再平分）

（14+12+11+15）÷4

=52÷4

=13

思考：在例1中，我们求出平均每个人收集13个瓶子，是表示他们4人中某一个人实际收集13个瓶子吗？每个人实际收集的瓶子数和平均数13有什么关系？

三、练习：（选择）

（1）三（1）班学生植树，第一组种18棵，第二组种20棵，第三组种25棵。平均每组种几棵？

A、20棵

B、21棵

C、19棵

（2）玩具店卖玩具车，第一天卖54辆，第二天上午卖23辆，下午卖25辆。平均每天卖多少辆？正确列式是：

A、（54+23+25）÷3

B、（54+23+25）÷2

四、小结收获

这节课你有什么收获？

五、布置作业

请完成数学书练习二十二的第一题和第二题。

板书

平均数

小红小兰小亮小明

（ 14 ＋ 12 ＋ 11 ＋ 15 ）÷4 ＝ 13（个）

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总数总人数平均数方法：移多补少、先合并再平分

好处：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。