月光曲1

《月光曲》教案 (第一课时)一、学习内容分析《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要有丰富的想象力，更要有高尚而真挚的情感。

文章文字美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。

二、学习者分析四年级的学生，具备一定的阅读理解能力。

因此，对文中传说故事的内容，孩子们并不难理解，即从文字到内容的理解不会构成认知上的障碍。

但是，这个年龄的孩子对文字的鉴赏力还不强，需要在教师的引导下才能领悟到文中语言之美。

三、教学目标（一）知识与技能1.会认8个生字，通过仔细观察书写两个生字：激、卷。

2.学会区别形近字“券和卷”，“详和祥”。

3.积累描写极短时间的词语。

4.正确、流利、有感情地朗读第9自然段。

（二）过程与方法：通过查字典学会区别形近字，通过反复朗读理解“清幽、洒遍、霎时间、一缕缕”等词语的意思。

（三）情感、态度与价值观：学习课文第9自然段，想象《月光曲》所描述的美丽画面，感受音乐的美妙。

四、教学重点及解决措施通过朗读，想象《月光曲》所描绘的画面。

五、教学难点及解决措施通过观察学习“激”和“卷”的书写；通过查字典学会区分形近字，抓关键词语练习有感情地朗读课文。

六、教学设计思路《月光曲》第一课时我力求从字词教学、朗读指导、感悟文本、学法引导、读写训练等角度凸现语文学科的个性，立足工具，弘扬人文，上出语文味浓郁的课，从而提高课堂教学效率。

（一）实在学字词教学字词从不同程度地强化了正音、析形、解义等过程，显露出语文学科的本色。

以词串文概括课文主要内容，恰到好处地体现了语文训练的整体性。

这既能培养学生的概括能力，又可以训练学生遣词造句的能力。

（二）反复抓朗读品读课文，能感受文章中人格之美，艺术之美，文字之美。

在教学中我充分挖掘朗读训练点，灵活创设情境，引导学生个性化朗读，逐步让学生多角度感受课文，挖掘隐藏在语言文字里的情感，尝试通过朗读把盲姑娘对美好音乐的感情表达出来，做到“以读代讲”“以读悟情”“以读达情”。

（三）真切导学法课堂上我关注学法的指导，让每个学生都动手学语文、动脑学语文。

如：请大家再次默读课文，把你所想象到的画面划下来，品一品，读一读，想一想：此时的大海是什么样子的？我提醒学生可以圈圈画画，有感受和想法在课文空白处批注是个很好的学习习惯，让学生逐步养成读、画、批、注的好习惯。

七、媒体资源：现代教学媒体：电脑、课件八、教学过程：（一）导入新课同学们，这节课我们要用到的学习用品有：语文书、钢笔、字典和生字练习本，你们都摆放整齐了吗？好！我们开始上课。

上一节课我们一起聆听了那高昂激越、催人奋进的《义勇军进行曲》，被这中华民族的最强音深深鼓舞着。

今天，我们将再一次走进音乐的世界，去欣赏同样美妙的乐曲，去感受《月光曲》。

（课件2：课题）（二）了解贝多芬通过课前预习，你对月光曲都有了哪些了解，你能简单地介绍一下他吗？是呀，比方说我国古代有一位被称为诗圣的大诗人，叫杜甫。

还有哪些了解？这位同学说得很清楚，贝多芬是德国著名的音乐家之一，用词很准确，他用音乐赢得了全世界人的心！有的同学利用上网查资料，知道了贝多芬8岁登台演出，终年57岁（课件：贝多芬8岁登台演出，他终年57岁）说明他很有音乐天赋，8岁呀，不简单！还有的同学通过看书了解到，贝多芬到了晚年失聪了。

“失聪”就是失去了听力，说明他生活坎坷。

同学们，对于一个音乐艺术家来说，失去了听力几乎等于失去了一切，但是，有人知道我想说什么吗？对！贝多芬用他顽强的毅力，不断的努力，赢得了更多的观众，逾越到达自己音乐上的最高峰。

说得多好啊，贝多芬之所以能成为音乐家不仅仅因为他有天赋，很重要的一点原因是他意志十分地坚强。

他一生为我们留下了许多著名的乐曲，月光曲就是其中之一，这首曲子是怎样谱成的呢，今天我们就一起来学习。

（三）初读课文，识记字词。

1．课前大家已经预习了课文，课文中的生词相信你们都已经认识了。

我请一位同学来读一读，的声音真响亮，字音读得很准确！老师想提醒大家注意这几个字的读音：霎、恬、薄、券。

我们再把这四个词齐读一遍对于一些长得相似的汉字，你会区分吗？（课件：券、卷；详、祥；芬、纷；拂、佛；陶、淘；勇、涌）谁能给它们分别组一个词？（课件）在这些词中，最不好区分的就是：券和卷，详和祥。

拿出你们的字典来查一查。

通过查字典我们知道：“券”表示票据或作凭证的纸片，可以组成词语：入场券证券购物券奖券。

“卷”有两个读音，一个读juǎn，在字典中有三种义项：（1）把东西弯转裹成圆筒形，组成词语：卷帘子（2）弯转裹成的筒形的东西，组成词语：烟卷儿。

（3）量词，用于成卷的东西。

组词：两卷纸。

另外一个读音是juàn，在字典中有四个义项：（1）可以舒展的书画，组词：画卷。

（2）书籍的册本或篇章，组词：上卷（3）考试写答案的纸，组词：试卷。

（4）案卷，档案，文件，组词：卷宗（课件）。

再来看详和祥（课件），它们的读音相同，我们可以从偏旁上区分。

“详”是言字旁，是表示语言，传达信息之类的意思。

而“祥”是示字旁，表示祭祀、向往之类的意思同学们。

“详”有四种义项：（1）细密，完备，组词：详谈、详情。

（2）清楚地知道，组词内容不详。

（3）说明，细说。

组词：内详。

（4）仪态从容稳重，组词：神态安详。

“祥”是吉利的意思，组词：祥瑞、慈祥、祥和。

还指吉凶的预兆。

通过汉字的偏旁和查字典理解字义，我们就能有效地区别形近字，你们学会了吗？好，让我们再来读读这些词语。

同学们通过自学掌握了生字，真不简单！2．本课是关于《月光曲》的一个传说，这个传说究竟讲了一件什么事儿呢？请你选择自己喜欢的方式朗读课文，可以从这里的词语中选择一个或几个来说一说。

（课件）丁丁同学是这样说的，（课件：贝多芬谱写月光曲时被人们说成是一个传说，因为他谱写月光曲时，借着清幽的月光，被盲姑娘对音乐的执着所感染，所以他按动了琴键，让思绪跟着月光飞扬，所以创下了这首不朽的乐曲——月光曲）说得真不错，他说的时候强调了月光曲形成的原因和当时的情境。

同学们，你们觉得清幽的月光会是怎样的月光？“清幽”的“幽”到底怎么理解？请同学们再拿出字典，跟周老师一起查一查，通过查字典，我们发现这个幽字有三种解释，（1）形容地方很偏僻、光线暗；(2)使人感觉沉静、安闲的；（3）幽禁，把人关起来不让跟外人接触（课件出示解释）你们觉得“清幽”的“幽”应该选哪一种解释呢？大家都选择了第二种，清幽的月光让人感觉是沉静的安闲的。

（课件）谁愿意再把这个故事简单地讲一讲？看看冬冬是怎么说的？（课件：当贝多芬在莱茵河散步时，听到了兄妹俩的对话，贝多芬被盲姑娘热爱音乐的情感感动了，受到了感染，于是按动了琴键，创作了这首月光曲。

）好！我们再来一起回顾故事内容。

有一天傍晚，贝多芬走进了一间屋子，他弹了一曲又一曲，这后一曲就是著名的月光曲。

3．你们觉得月光曲会是一首怎样的曲子呢？(课件：月光曲是一首（）的曲子。

) 有的同学说月光曲是一首平静的曲子。

有的同学说，月光曲是一首柔和的曲子。

我们还可以说，月光曲是一首恬静的曲子。

月光曲是一首优美的曲子。

（课件）我发现，在同学们的心目中，月光曲都是很美很美的，是这样吗？请同学们快速浏览课文，看看贝多芬用他的音符向我们展现了怎样的画面。

（四）学习第9自然段，通过联想感悟月光曲。

1．冬冬找到了这段话，我们一起来听一听。

（课件）你读得很流利！声音真好听！2．小声地再把这段文字读一读，边读边想，在你读这段文字的时候，你的眼前仿佛出现了什么样的画面。

有的同学说，好像看到了月亮在水天相接的地方升起来了，（课件：出示第一幅画面图）他找到的是这段文字，（课件：月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。

）我们来读一读。

（录音）有的同学找到了第二幅画面（课件）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。

）出示第二幅画面图，请一位同学读一读。

（录音）还有的同学找到了第三幅画面，（出示第三幅画面图）我们来读一读，（课件）在读这段文字的时候，你的眼前是否也出现了这样的画面呢？（课件：三幅画面）在这些画面中，我们看到了这月亮就像一个精灵一样慢慢升上了天空，大海也随之汹涌起来。

3．看着这图上的月亮，你能不能分别给它找一个词？先看第一幅图，有同学说缓缓升起，可以，很慢。

还可以说冉冉升起。

（课件：冉冉升起），你能把课文中描写月亮冉冉升起的地方读一读吗？（课件学生录音：月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。

）我们来看，月亮冉冉升起的时候，海面上怎么样？对，海面上风平浪静（课件：风平浪静）冉冉升起，风平浪静这两个词可是我们书上没有的，是你们根据图画想出来的，真不简单！看第二幅图，你想到了什么词？有的同学说，“皓月当空”，还有的说“微波粼粼”，我们可以把“微波粼粼”这个词给大海（课件28：微波粼粼）第一幅图月亮冉冉升起，第二幅图月亮有些变化，用什么词合适？对，越升越高！（课件书中也有这个词，它的位置发生了变化，你能把这段读一读吗？（录音课件：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。

）下面这幅图中，月亮的变化更明显了，这时候该用什么词？“皓月当空”肯定不行了，我听到有同学说，月亮在乌云中穿行，那我们就写“云中穿行”吧。

（课件：云中穿行）此时大海不再平静了，应该说，“波涛汹涌”（课件：波涛汹涌），跟老师读一遍：波涛汹涌，读了这个词，我似乎真的感觉到那大海波涛汹涌。

4．看到这些词（课件：三幅画，六个词），我仿佛感到这画面都动起来了。

谁能通过你的朗读把我们带到那海边，去看看一幅幅扣人心弦的画面，好，男生读！（课件）听着你的朗读，我似乎真的感觉到开始风平浪静，转瞬间就发生了变化。

女生再来读！（女生录音）读得真美！5．在这段文字中，你最喜欢哪些词句，拿出笔划一划吧！我们来交流一下。

有的同学喜欢“霎时间”（课件）从这个词能感受到月亮一升起来，很快就把它的银光洒遍海面。

“霎时间”表示时间很短，你还能说出几个这样的词语吗？看看同学们都找到了哪些词语（课件）跟老师读“眨眼间、刹那间、转眼间、一瞬间、顷刻间。

”你们知道的词语可真多！这些词语都是表示时间极短。

有的同学喜欢这句话中的“洒遍”（课件），读一读，看看洒遍还能换成什么词？可以换成“洒满”。

“洒遍”和“洒满”哪一个词更准确呢？（课件）我们再拿出字典查一查“遍”和“满”的意思吧！通过查字典，我们知道“遍”字有两种义项（课件）(1)普遍、全面；(2)量词，次，回。

“洒遍”的“遍”字应该选哪一种义项，很明显是第一种。

再来看“满”字，字典中有四种义项；（1）全部充实，没有余地。