岳麓版高中历史必修三 第2课战国时期的百家争鸣
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认识：一定时期的文化是一定时期政治经济的产物
【强化训练4：】
郭沫若把春秋战国时期比拟为“第一次五四运动”，指出是
“社会的转变”促成了这一时代的“百家争鸣，群花怒放”。
这一时期“社会的转变”的表现是( D )。
①分封制崩溃，井田制瓦解
②各种政治力量异常活跃
③中央集权制度确立
④各种思想交相辉映
A．①②③
了巨大的推动作用。
——人教版
1、性质：中国古代史上第一次思想解放运动
2、地位：奠定了中国古代传统思想文化的基础 3、对后世： 儒家—— 孕育中国传统文化中的政治理想与道德准则
【强化训练2】人类文明发展的终极目标就是要达到人与自然、
人与社会之间的和谐。先秦思想家中能分别体现这两种和谐的是
A. 庄子、韩非子 C. 庄子、孔子
B.老子、孔子 D.孟子、荀子
c
【强化训练3】在评论秦朝灭亡时，费正清说：“在证明了法家
思想确有效用的同时，秦王朝也(从反面)体现了孟子的一个思想
的正确——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”此处孟子的
“百家争鸣”的含义：
春秋战国 ( 公元前 770 ～公元前 221 年 ) 时期， 代表社会各阶级、阶层利 益的思想家纷纷著书立说， 他们针对当时社会上和学 术上的各种问题，展开讨 论，争相发表不同的见解， 游说诸侯，形成了“百家 争鸣”的局面。
中国历史上第一次思想解放运动
学派 代表
思想主张
儒家 孔子 “仁”、“礼”；为政以德；敬鬼神而远之；有教无类
“一个思想”具体是指( B )
A．制天命而用之 B．“民贵君轻”，统治者要施行“仁政”
C．兼相爱、交相利 D．加强中央集权，防止人民反抗
探究一：“百家争鸣”是中国古代史上第一次，同时也是唯 一次思想解放运动，试分析为什么它只出现在了春秋战国时期？
（阅读材料及课本P10阅读与思考材料，从经济、政治、阶级关系和思想文化等角度进行分析）
猜猜我是谁
我是韩国的贵 族。当时韩国很弱， 常受邻国的欺凌， 我多次向韩王提出 富强的计策，但未 被韩王采纳。后来 秦王嬴政读了韩非 的文章，极为赞 赏。……
孔
老
子
子
孟子
韩非子
庄子
第2课 春秋战国时期的百家争鸣
➢知道诸子百家及其各自的主张。
课 程 ➢了解孟子、荀子及儒家思想的形成。 标 准 ➢认识春秋战国时期百家争鸣局面形成
材料一
春秋战国时期，人们掌铁握器了的冶使炼铁用的和技牛术耕，的铁推农具广逐，渐促代替 了过去的石制、骨制等笨重使易井损田的制农走具，向由瓦此解出现了借助铁农具
和牛力的农业耕作方式，这一变化促使井田制走向崩溃。
Байду номын сангаас
材料二
春秋时期，有些诸侯国宗的力法量分逐封渐制强遭大到，宗破法坏分，封周制王度失的原
则分遭封到，破小坏宗，取原代为大周宗王的垄现断象去的也天分频封繁下权发共力生主受，的到周地削王位弱室，失。诸去侯了不天断下擅共自主
经济： 铁器和牛耕推动生产力迅速发展，井田制崩溃 政治： 分封制、宗法制崩溃，周王室衰微，诸侯争霸 阶级关系：新兴地主阶级崛起，“士”阶层的活跃和受重用 思想文化： 私学兴起,学术下移 学术环境：竞相争霸和诸侯列国尚未建立一统的观念体系，
学术环境宽松活泼 。
根本原因： 生产力的发展引发社会大变革，新的社会秩序急待确立。
猜猜我是谁
我是孔子的学 生，我有一个伟 大的母亲，为了 我有一个良好的 成长环境，多次
搬迁，我主张 “仁政”，认为
“民贵”“君 轻”……
猜猜我是谁
是宋国的公室后 代，游历过很多国 家，学问渊博，以 我的才学取财富高 位如探囊取物，但 我还是喜欢写文章， 特别喜欢写寓言故 事，我的的文章， 富有幽默讽刺的意 味
的重要意义。
【学习目标】 1、了解诸子百家的代表人物及其主要思想，能够 区分各家的主张； 2、了解百家争鸣局面形成的重要意义以及各家学 说对后世的影响。 3.认识我国古代思想文化辉煌灿烂以及思想文化在 争鸣和碰撞中不断发展的规律。 【学习重点】 儒、道、法家的思想；百家争鸣的历史背景和历 史意义。
猜猜我是谁
我是儒家创始 人，著名的教育家，
我主张“仁”,以 “德”教民，以 “礼”治国，我 “因材施教”“有 教无类”，有弟子 三千，后人称我为
“圣人”……
猜猜我是谁
我是道家学派 创始人，曾在东周 国都洛邑任守藏史， 孔子周游列国时曾 向我问礼。晚年的 我乘青牛西去，在 函谷关前写成了五 千言的《道德经》
B．②③④
C．①③④
D．①②④
探究二：百家争鸣的深远影响
（阅读教材最后一段，结合下列材料，从性质、地位、对后世
角度来概括百家争鸣的历史影响）
材料一 教材P10最后一自然段。
材料二 春秋战国的“百家争鸣”是中国学术文化、思想道德
发展的重要阶段，奠定了中国文化的基础。“百家争鸣”是中
国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会的发展，起
孟子 提出“仁政” ；主张人性本善说;强调先义后利
荀子 道家 老子
朴素的唯物思想，提出“制天命而用之”;主张 “性恶论” 以礼为主，礼法并施
道是世界的本源；辩证法思想；无为而治
墨家 法家 兵家
庄子 墨子
韩非 子 孙膑
“齐物”、“逍遥”；认为天与人“不相胜” 主张“兼爱”、“非攻”；提倡“尚力”； 主张“节用”“节葬”
的地位。 材料三
诸侯争霸战争。
春秋时期，一些强大起来的诸侯，打着“尊王”的旗号进行
争霸战争士。阶层活跃，私学兴起，学术氛围相对宽松
材料四
春秋战国时期，在各国竞相改革的潮流中，一批士人冲破礼 法束缚，四处游说、讲学，极大的开阔了视野，促进了文化觉醒。
探究一：“百家争鸣”是中国古代史上第一次，同时也是唯 一次思想解放运动，试分析为什么它只出现在了春秋战国时期？
主张法、术、势相结合，建立君主专制中央集权 国家；主张变法革新
强调要懂得战争规律，重视人的作用
【强化训练1】秦朝统一全国后，皇帝集各种权力于一身。随着 专制主义政治体制的建立，文化成为政治权力的附庸，文化氛围
由生动活泼转为死气沉沉。这句话反映的历史背景是( B )
A．孔子的儒家思想提倡“己所不欲，勿施于人”，所以文化成 为当时统治权力的附庸 B．法家思想成为秦朝的统治思想 C．道家的“无为而治”思想被秦朝统治者采纳 D．儒家思想的本质是消极、保守的，所以秦朝时的文化氛围比 较死气沉沉
【强化训练4：】
郭沫若把春秋战国时期比拟为“第一次五四运动”，指出是
“社会的转变”促成了这一时代的“百家争鸣，群花怒放”。
这一时期“社会的转变”的表现是( D )。
①分封制崩溃，井田制瓦解
②各种政治力量异常活跃
③中央集权制度确立
④各种思想交相辉映
A．①②③
了巨大的推动作用。
——人教版
1、性质：中国古代史上第一次思想解放运动
2、地位：奠定了中国古代传统思想文化的基础 3、对后世： 儒家—— 孕育中国传统文化中的政治理想与道德准则
【强化训练2】人类文明发展的终极目标就是要达到人与自然、
人与社会之间的和谐。先秦思想家中能分别体现这两种和谐的是
A. 庄子、韩非子 C. 庄子、孔子
B.老子、孔子 D.孟子、荀子
c
【强化训练3】在评论秦朝灭亡时，费正清说：“在证明了法家
思想确有效用的同时，秦王朝也(从反面)体现了孟子的一个思想
的正确——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”此处孟子的
“百家争鸣”的含义：
春秋战国 ( 公元前 770 ～公元前 221 年 ) 时期， 代表社会各阶级、阶层利 益的思想家纷纷著书立说， 他们针对当时社会上和学 术上的各种问题，展开讨 论，争相发表不同的见解， 游说诸侯，形成了“百家 争鸣”的局面。
中国历史上第一次思想解放运动
学派 代表
思想主张
儒家 孔子 “仁”、“礼”；为政以德；敬鬼神而远之；有教无类
“一个思想”具体是指( B )
A．制天命而用之 B．“民贵君轻”，统治者要施行“仁政”
C．兼相爱、交相利 D．加强中央集权，防止人民反抗
探究一：“百家争鸣”是中国古代史上第一次，同时也是唯 一次思想解放运动，试分析为什么它只出现在了春秋战国时期？
（阅读材料及课本P10阅读与思考材料，从经济、政治、阶级关系和思想文化等角度进行分析）
猜猜我是谁
我是韩国的贵 族。当时韩国很弱， 常受邻国的欺凌， 我多次向韩王提出 富强的计策，但未 被韩王采纳。后来 秦王嬴政读了韩非 的文章，极为赞 赏。……
孔
老
子
子
孟子
韩非子
庄子
第2课 春秋战国时期的百家争鸣
➢知道诸子百家及其各自的主张。
课 程 ➢了解孟子、荀子及儒家思想的形成。 标 准 ➢认识春秋战国时期百家争鸣局面形成
材料一
春秋战国时期，人们掌铁握器了的冶使炼铁用的和技牛术耕，的铁推农具广逐，渐促代替 了过去的石制、骨制等笨重使易井损田的制农走具，向由瓦此解出现了借助铁农具
和牛力的农业耕作方式，这一变化促使井田制走向崩溃。
Байду номын сангаас
材料二
春秋时期，有些诸侯国宗的力法量分逐封渐制强遭大到，宗破法坏分，封周制王度失的原
则分遭封到，破小坏宗，取原代为大周宗王的垄现断象去的也天分频封繁下权发共力生主受，的到周地削王位弱室，失。诸去侯了不天断下擅共自主
经济： 铁器和牛耕推动生产力迅速发展，井田制崩溃 政治： 分封制、宗法制崩溃，周王室衰微，诸侯争霸 阶级关系：新兴地主阶级崛起，“士”阶层的活跃和受重用 思想文化： 私学兴起,学术下移 学术环境：竞相争霸和诸侯列国尚未建立一统的观念体系，
学术环境宽松活泼 。
根本原因： 生产力的发展引发社会大变革，新的社会秩序急待确立。
猜猜我是谁
我是孔子的学 生，我有一个伟 大的母亲，为了 我有一个良好的 成长环境，多次
搬迁，我主张 “仁政”，认为
“民贵”“君 轻”……
猜猜我是谁
是宋国的公室后 代，游历过很多国 家，学问渊博，以 我的才学取财富高 位如探囊取物，但 我还是喜欢写文章， 特别喜欢写寓言故 事，我的的文章， 富有幽默讽刺的意 味
的重要意义。
【学习目标】 1、了解诸子百家的代表人物及其主要思想，能够 区分各家的主张； 2、了解百家争鸣局面形成的重要意义以及各家学 说对后世的影响。 3.认识我国古代思想文化辉煌灿烂以及思想文化在 争鸣和碰撞中不断发展的规律。 【学习重点】 儒、道、法家的思想；百家争鸣的历史背景和历 史意义。
猜猜我是谁
我是儒家创始 人，著名的教育家，
我主张“仁”,以 “德”教民，以 “礼”治国，我 “因材施教”“有 教无类”，有弟子 三千，后人称我为
“圣人”……
猜猜我是谁
我是道家学派 创始人，曾在东周 国都洛邑任守藏史， 孔子周游列国时曾 向我问礼。晚年的 我乘青牛西去，在 函谷关前写成了五 千言的《道德经》
B．②③④
C．①③④
D．①②④
探究二：百家争鸣的深远影响
（阅读教材最后一段，结合下列材料，从性质、地位、对后世
角度来概括百家争鸣的历史影响）
材料一 教材P10最后一自然段。
材料二 春秋战国的“百家争鸣”是中国学术文化、思想道德
发展的重要阶段，奠定了中国文化的基础。“百家争鸣”是中
国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会的发展，起
孟子 提出“仁政” ；主张人性本善说;强调先义后利
荀子 道家 老子
朴素的唯物思想，提出“制天命而用之”;主张 “性恶论” 以礼为主，礼法并施
道是世界的本源；辩证法思想；无为而治
墨家 法家 兵家
庄子 墨子
韩非 子 孙膑
“齐物”、“逍遥”；认为天与人“不相胜” 主张“兼爱”、“非攻”；提倡“尚力”； 主张“节用”“节葬”
的地位。 材料三
诸侯争霸战争。
春秋时期，一些强大起来的诸侯，打着“尊王”的旗号进行
争霸战争士。阶层活跃，私学兴起，学术氛围相对宽松
材料四
春秋战国时期，在各国竞相改革的潮流中，一批士人冲破礼 法束缚，四处游说、讲学，极大的开阔了视野，促进了文化觉醒。
探究一：“百家争鸣”是中国古代史上第一次，同时也是唯 一次思想解放运动，试分析为什么它只出现在了春秋战国时期？
主张法、术、势相结合，建立君主专制中央集权 国家；主张变法革新
强调要懂得战争规律，重视人的作用
【强化训练1】秦朝统一全国后，皇帝集各种权力于一身。随着 专制主义政治体制的建立，文化成为政治权力的附庸，文化氛围
由生动活泼转为死气沉沉。这句话反映的历史背景是( B )
A．孔子的儒家思想提倡“己所不欲，勿施于人”，所以文化成 为当时统治权力的附庸 B．法家思想成为秦朝的统治思想 C．道家的“无为而治”思想被秦朝统治者采纳 D．儒家思想的本质是消极、保守的，所以秦朝时的文化氛围比 较死气沉沉