广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训

广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训

班级培训简报

幼儿教师17班编辑：唐艳萍编辑日期：6月10日

一、卷首语

在为期2个月的的紧张学习中，感谢电大的各位教师对课程辅导老师的帮助，感谢他们的敬业，感谢他们的体贴；同时也感谢每一位学员在百忙之中参加这次的培训。此次培训课程主要以实操性为主，9位专家的精彩讲座让我们从教师职业发展的高度来明确自己的角色与位置，令人鼓舞。对每位学员而言都是一次历练和洗礼。

二、共享作业（3个以上）

《幼儿园骨干教师综合素养和专业能力提升培训》

简倩冰学习反思

2013年4月，我非常有幸地参加了幼儿园骨干教师培训学习。既聆听了专家与名师的报告，又观摩了骨干教师教学实践课。每一天都让我感受到思想火花的冲击,开阔了眼界。在充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时，也和一群优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑。而作为幼儿园的骨干教师，更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸。

作为一名幼儿老师，远程研修培训实行了网络教育培训，使我们在自己的家中就能聆听名师的的教诲，通过听讲座、看视频和教程的设计以及学习讨论，掌握了更深层次的幼教知识，大大开阔了我的视野，丰富了我的教学知识，为今后的幼儿教育打下了坚实的基础。远程研修教育即将结束，在此学习期间，自己有颇多感言，也由一些体会，作为一名幼教老师，我们的培训是有限的，甚至是很少得，这次远程研修教育，是我们多了一条参与培训的机会，对提高自身的文化知识水平，增强自己的教学理念都有着非常重大的意义。通过网络这个平台，我们在轻松学习的同时，也提升了自己的计算机知识。创新教学是前所未有的，从理念和形式都有了很大的进步，教学内容丰富，题材形式多样，驾驭效果明显。特别是各级教育专家的专题讲座，有一线教师的经验之谈，学员的经典讨论，是我受益匪浅。这次培训学习，我的教学理论有所提高，教学技艺有所增长，收获颇丰。在远程研修过程中，通过细心聆听教育专家的讲座，高级教师的教学经验之谈，是我学到了更多更丰富的教学知识，在一定程度上，对我今后的教学起到了很好的教育和启发作用，树立了良好的教学理念，尤其是专家详尽细致的教材讲解，教学点的切入，教训内容演示过程，最后的教学结尾，是我深深体会到了，教学的传授过程是需要丰富的知识和灵活多变的经验，这些都是我要学习的典范，也是我今后教学中不可或缺的宝贵财富。远程研修搭建的这个学习平台，使我们积极投身于紧张而又繁忙的学习中，虽然是在暑假期间，我们还是认真地学习着，研究着，解析好的教学题材，提取对自己有益处教学优点，点评着其他老师的教材，从中汲取营养。在评

比对照中了解更多的知识点，掌握切合自身实际的教学方法，对提升自己的教学能力积淀了丰厚的基础。通过学习，不断完善自己，强化自己，提高自己，帮之自己的教学理念上升到一个更高的层次。在今后的工作中，把所学理论知识运用到实践中，在教育实践中敢于创新，乐于接受现代教育新观念。在思维方式上有独创性和批判性，有敏锐的观察力、果断的判断力和应变能力。构建创新的思维结构、知识结构、能力结构、创造性的教育过程，推动教育创新向深方向发展，从而培养创新人才。

要我来诠释教师的综合素养，我认为那就是“健全的人格、正确的观念”。幼教职业的特殊性，使教师在与幼儿交往中要耗费大量的心力，容易陷入紧张、焦虑、压抑、苦闷之中。因此我们必须学会调解情绪，善于化解矛盾，努力改善日常生活的氛围，对待同事、家长有一颗宽容平静的心态，让自己始终保持积极向上的精神面貌，给儿童营造宽松、和谐的教育氛围。大量事实证明教师健康个性品格、坚强意志、高尚情操、积极乐观态度、幽默开朗性格和愉快的心境，能使学生振奋、感染，幼儿活动起来也就心情舒畅、劲头十足；若教师心情失衡，身体萎靡不振，观点偏激，无论如何不能正确理解幼儿行为，就更谈不上对幼儿的心理抚慰和爱护了。因此良好心理素质和健全的人格是幼儿教师综合素养的坚实基础。

而正确的观念则是要求幼儿教师要根据新的教育改革理念来调整和端正自身的价值取向，理性地构建自己的教育观念：要树立正确的科学的儿童观，即承认并保护好儿童的各种权利，尊重并挖掘儿童发展的巨大潜能，尊重并承认儿童发展的差异；要树立正确的科学的学前教育观，即教师要热爱儿童、尊重儿童，通过多种形式对儿童进行全面发展的教育，寓教于乐，注意儿童化、因材施教，争取家庭的支持和配合；要具备开拓创新、与时俱进的精神和意识，大胆创新，勇于实践。

教师要具备怎样的专业能力呢？我认为那就是“专业的知识，良好的合作”。现代社会是个信息化的社会，是知识经济的时代，要求教师要成为终身的学习者，要具有活用和迅速更新知识的能力。这样才能把握时代的脉搏和教育改革的方向，才能时时充电不断更新自己的教育观念、知识结构、拓宽自己知识的广度和深度，掌握科学教育方法，提高教学效率和质量，这是适应现代教育的需要。因此幼儿园教师的专业能力不仅要有：娴熟的教育技能、组织能力、艺术活动的能力、学习能力、生动的表现能力和语言表达能力，通晓幼儿心理，家园合作能力外，还必需具备科学的探究创新精神。当今的学前教育，网络化、虚拟化成为未来幼儿基本活动的重要组成部分，网络虚拟世界是幼儿认识现实世界的有效途径之一，高科技的网络互联，多媒体的课件技术在教育活动中的应用，使幼儿园的教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，不仅扩大了幼儿学习的信息量，也拓宽了幼儿的知识面，这是发展和改革的新需要。因此幼儿园教师还必需具备创造性的工作能力和制定计划的能力。

此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了充分的提升。为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导，合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。各位老师的详细阐述了使我正确理解了儿童观，教师观，教师应具备怎样的最基本专业能力，还有当今时代的教育应是发现教育，支持教育，引导教育。老师们朴实的语言犹如一盏盏明灯，给幼儿教师的成长树立了信心，又指明了前进的方向。

培训时间已接近尾声了，但是老师们学习的兴致很高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极讨论，交流。通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极