大学物理实验理论课64页PPT
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大学物理实验绪论.ppt
2019-10-13
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4
物理实验是对物理现象、运动规律的定
量的认识，当然离不开测量，但决不仅仅是
测量，还需从一定的理论出发，对测量数据
加以分析，归纳出有关结论。
它包含着：理论—实验方法—仪器选
择—测量—数据处理—结果分析等环节，可
见物理实验包括测量，但物理实验决不是单
纯的测量。
2019-10-13
一步。 2019-10-13
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12
教学实验是以传授知识、培养人才为 目的。其目标不在于探索，而在于培养学 生未来进行探索的基本能力。教学实验都 是理想化了的，排除了次要干扰因素，经 过精心设计准备，是一定能成功的。尽管 如此，教学实验的地位仍然是非常重要的。 因为教学实验担负着培养学生科学素质的 任务。
I C
C
I
2019-10-13
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23
用压电传感器 测驾驶员座椅的 受力分布。
粮食烘干装置
I0
I
2019-10-13
传送带 待测粮食
待测粮食的含水量与
反射光强 I 有关
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24
干涉计量法:现代精密计量的基础。
待测平面
待测平面
平晶
平晶
2019-10-13
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从而分别获得1929年和1937年的诺贝尔物理
2019-10-13
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9
学奖。
物理伟人爱因斯坦曾称这是照亮 我们最难解开物理学之谜的第一 缕微弱的光。并提名德布罗意获 诺贝尔奖。
2019-10-13
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10
1895年伦琴在实验上发现了新的电磁辐射， 并称其为X射线（它是由高速电子轰击重元素靶 而产生的波长在nm量级的电磁辐射）。 X射线 的发现进一步推动气体中电传导的研究。 J.J 汤姆逊说明了被X射线照射的气体具有导电性是 由于X射线引起分子电离而使气体带有电荷。这 给劳伦茨创立电子论提供了实验基础。而电子 理论又给Zeeman效应，即光谱线在磁场中会分 裂，这一事实以理论解释。这一连串的事实关 系表明了实验物理和理论物理之间的密切关系 和20相19-1互0-13激励而共同推进感谢你物的欣理赏 学发展的进程。 11
《大学物理实验绪论》课件
案例二：验证牛顿第二定律
实验目的
通过实验验证牛顿第二定律，即物体加速度与作用力成正比，与质量成反比。
实验原理
在相同力的作用下，质量越大，加速度越小；在相同质量的情况下，作用力越 大，加速度越大。通过测量力和加速度的关系，可以验证牛顿第二定律。
案例二：验证牛顿第二定律
实验步骤
1. 准备实验器材，包括小车、滑轮、砝码、弹簧测力计等。
实验步骤 1. 准备实验器材，包括计时器、尺子、重物等。
2. 将尺子固定在墙上，让重物从尺子顶端自由下落。
案例一：测量重力加速度
3. 使用计时器记录重物下落的时间。
实验结果：通过测量和计算，可以得 出重力加速度的值，并与其他已知值 进行比较，验证实验的准确性。
4. 根据测量数据计算重力加速度的值 。
实验结果分析
数据处理
对实验数据进行整理、计算和图表绘制，确 保数据的准确性和可读性。
结果分析
根据实验数据，分析实验结果是否符合预期 ，探讨可能影响实验结果的因素。
误差分析
对实验中的误差来源进行分析，评估误差对 实验结果的影响。
实验结论与建议
实验结论
根据实验结果和误差分析，总结实验的主要发现和结论。
实验原理
当两束或多束相干光波在空间某一点叠加时，会产生加强或减弱的现象，形成明 暗相间的干涉条纹。光的干涉是光学中的重要现象之一。
案例三：光的干涉实验
实验步骤
1. 准备实验器材，包括激光器、分束器、反射镜 、光屏等。
2. 将激光器发出的光束通过分束器分成两束相干 光波。
案例三：光的干涉实验
1
3. 让两束光波在空间某一点叠加，并观察干涉现 象。
防止机械伤害
在使用机械设备或进行具有危险性的实验操作时，应佩戴防护眼镜、手套等个人防护用品，遵守安全操作规程。
大学物理实验绪论.ppt
大学物理实验
绪论
安徽三联学院 实验中心
2019-8-26
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1
科学 定义
是如实反映客观事物固有规律的系统 知识。是对一定条件下物质变化规律的总 结。 特点：可重复性，可证伪，自身没有矛盾。 科学与非科学的根本区别在于假设能否被 验证。
2019-8-26
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2
一 序言
1 物理学与实验 物理学一词(φυσικη) 源于希
2019-8-26
小时 Ex
谢谢观赏
Ex大时
21
模拟法：对不易测量的量，用对模型 的测量代替对原型的测量。
导电介质
+q
-q
2019-8-26
谢谢观赏
22
转换法：对无法直接测量的量，转换 为对该量所产生的某种效应进行测量。 如：测酸、碱、盐溶液的浓度.
I C
C
I
2019-8-26
谢谢观赏
腊文(υσιξ)，意为自然。其现代内涵 是指研究物质运动最一般规律及物质基本 结构的科学。
物理学是实验科学，凡物理学的概念、
规律等都是以客观实验为基础的。因此物
理学绝不能脱离物理实验结果的验证，实
验是物理学的基础。 2019-8-26
谢谢观赏
3
实验是有目的地去尝试，是对自然的积极探 索。科学家提出某些假设和预见，为对其进 行证明，筹划适当的手段和方法，根据产生 的现象来判断假设和预见的真伪。因此科学 实验的重要性是不言而喻的，其中物理实验 自然也雄居要位。
一步。 2019-8-26
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12
教学实验是以传授知识、培养人才为 目的。其目标不在于探索，而在于培养学 生未来进行探索的基本能力。教学实验都 是理想化了的，排除了次要干扰因素，经 过精心设计准备，是一定能成功的。尽管 如此，教学实验的地位仍然是非常重要的。 因为教学实验担负着培养学生科学素质的 任务。
绪论
安徽三联学院 实验中心
2019-8-26
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1
科学 定义
是如实反映客观事物固有规律的系统 知识。是对一定条件下物质变化规律的总 结。 特点：可重复性，可证伪，自身没有矛盾。 科学与非科学的根本区别在于假设能否被 验证。
2019-8-26
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一 序言
1 物理学与实验 物理学一词(φυσικη) 源于希
2019-8-26
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21
模拟法：对不易测量的量，用对模型 的测量代替对原型的测量。
导电介质
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22
转换法：对无法直接测量的量，转换 为对该量所产生的某种效应进行测量。 如：测酸、碱、盐溶液的浓度.
I C
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腊文(υσιξ)，意为自然。其现代内涵 是指研究物质运动最一般规律及物质基本 结构的科学。
物理学是实验科学，凡物理学的概念、
规律等都是以客观实验为基础的。因此物
理学绝不能脱离物理实验结果的验证，实
验是物理学的基础。 2019-8-26
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3
实验是有目的地去尝试，是对自然的积极探 索。科学家提出某些假设和预见，为对其进 行证明，筹划适当的手段和方法，根据产生 的现象来判断假设和预见的真伪。因此科学 实验的重要性是不言而喻的，其中物理实验 自然也雄居要位。
一步。 2019-8-26
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12
教学实验是以传授知识、培养人才为 目的。其目标不在于探索，而在于培养学 生未来进行探索的基本能力。教学实验都 是理想化了的，排除了次要干扰因素，经 过精心设计准备，是一定能成功的。尽管 如此，教学实验的地位仍然是非常重要的。 因为教学实验担负着培养学生科学素质的 任务。
大学物理实验理论课程课件
大学物理实验
主讲教师：高英俊
科学实验是科学理论的源 泉，是自然科学的根 本，也
是工程技术的基础。
实验课程体系
一. 绪论（误差理论与数据处理） 二. 实验项目内容（基础与综合实验）
1. 电表改装与校准 2. 电位差计测电动势 3. 示波器实验 4. 惠斯登电桥测电阻 5. 固体比热测定 6. 杨氏模量测量 7. 液体粘滞系数测定 8. 金属弦振动实验 9. 偏光旋光实验 10. 光的干涉现象实验 11. 简谐振动研究实验 12. 集成霍尔传感器测磁场 13. 夫兰克—赫兹实验 14. 金属电子逸出功的测定 15. 磁化曲线和磁滞回线测量 16. 非线性电路混沌实验
被测量 仪器、方法
标准量
测量结果应包括数值、单位和对测量结果精确程度的评价
以电阻测量为例
R＝910 .3 0.4
测量对象 数值 不确定度 单位
• 函义： R 的真值有相当大（例如95%）的可能（概率）位于区
间 （909.9，910.7）Ω之内。
表达式：
R=(910.3 0.4)Ω
测量分为直接测量和间接测量
精密度：表示对同一被测量作多次测量时，各 次测量值之间彼此接近的程度。精密度高，说 明重复性好，即随机误差小。 正（准）确度：表示测量值与真值接近的程度。 正确度高，说明测量值接近真值的程度高，系 统误差小。 精确度：精确度高，说明精密度和正确度都高， 它反映随机误差和系统误差的综合效果。
(4)合成不确定度
A B 0.0022 2 0.004 2 0.0045 0.005 mm
2 2
Er
0.005 100% 0.06% 8.348
主讲教师：高英俊
科学实验是科学理论的源 泉，是自然科学的根 本，也
是工程技术的基础。
实验课程体系
一. 绪论（误差理论与数据处理） 二. 实验项目内容（基础与综合实验）
1. 电表改装与校准 2. 电位差计测电动势 3. 示波器实验 4. 惠斯登电桥测电阻 5. 固体比热测定 6. 杨氏模量测量 7. 液体粘滞系数测定 8. 金属弦振动实验 9. 偏光旋光实验 10. 光的干涉现象实验 11. 简谐振动研究实验 12. 集成霍尔传感器测磁场 13. 夫兰克—赫兹实验 14. 金属电子逸出功的测定 15. 磁化曲线和磁滞回线测量 16. 非线性电路混沌实验
被测量 仪器、方法
标准量
测量结果应包括数值、单位和对测量结果精确程度的评价
以电阻测量为例
R＝910 .3 0.4
测量对象 数值 不确定度 单位
• 函义： R 的真值有相当大（例如95%）的可能（概率）位于区
间 （909.9，910.7）Ω之内。
表达式：
R=(910.3 0.4)Ω
测量分为直接测量和间接测量
精密度：表示对同一被测量作多次测量时，各 次测量值之间彼此接近的程度。精密度高，说 明重复性好，即随机误差小。 正（准）确度：表示测量值与真值接近的程度。 正确度高，说明测量值接近真值的程度高，系 统误差小。 精确度：精确度高，说明精密度和正确度都高， 它反映随机误差和系统误差的综合效果。
(4)合成不确定度
A B 0.0022 2 0.004 2 0.0045 0.005 mm
2 2
Er
0.005 100% 0.06% 8.348
《大学物理实验课件-PPT模板》
大学物理实验课件-PPT模 板
为便于学习理解大学物理实验内容，特推出此PPT模板，旨在介绍物理实验的 课程目的、必知知识和实验步骤，以及鼓励学生积极参与实验探索。
课程介绍与目的
通过本课程，学生将深入了解物理实验的基本原理和方法，培养科学实验的观察力、探索精神和实验操 作能力。
实验室安全注意事项
在任何实验之前，我们必须熟悉并遵守实验室的安全规则和操作程序，以确保自身和他人的安全。
牛顿环实验：测定透镜曲率半径
通过牛顿环实验，我们可以间接地测量透镜曲率半径，了解光的干涉现象和光学透镜的特性。
阻尼振动实验：研究振幅和周期关系
通过阻尼振动实验，我们可以研究振幅与周期之间的关系，了解振动现象在不同阻尼情过惯性矩实验，我们可以测量旋转物体的转动惯量，进一步认识力矩和惯性矩对旋转运动的影响。
实验器材与仪器的使用说明
了解不同实验所需的器材和仪器，学习正确使用和操作它们的技巧，以确保实验准确性和可靠性。
实验数据记录与分析方法
学习如何正确记录实验数据，使用统计和图表分析方法来解释实验结果，从而得出科学结论。
摆锤实验：测定重力加速度
通过摆锤实验，我们可以测量重力加速度并理解物体在重力场中的运动规律，为后续实验提供基础。
为便于学习理解大学物理实验内容，特推出此PPT模板，旨在介绍物理实验的 课程目的、必知知识和实验步骤，以及鼓励学生积极参与实验探索。
课程介绍与目的
通过本课程，学生将深入了解物理实验的基本原理和方法，培养科学实验的观察力、探索精神和实验操 作能力。
实验室安全注意事项
在任何实验之前，我们必须熟悉并遵守实验室的安全规则和操作程序，以确保自身和他人的安全。
牛顿环实验：测定透镜曲率半径
通过牛顿环实验，我们可以间接地测量透镜曲率半径，了解光的干涉现象和光学透镜的特性。
阻尼振动实验：研究振幅和周期关系
通过阻尼振动实验，我们可以研究振幅与周期之间的关系，了解振动现象在不同阻尼情过惯性矩实验，我们可以测量旋转物体的转动惯量，进一步认识力矩和惯性矩对旋转运动的影响。
实验器材与仪器的使用说明
了解不同实验所需的器材和仪器，学习正确使用和操作它们的技巧，以确保实验准确性和可靠性。
实验数据记录与分析方法
学习如何正确记录实验数据，使用统计和图表分析方法来解释实验结果，从而得出科学结论。
摆锤实验：测定重力加速度
通过摆锤实验，我们可以测量重力加速度并理解物体在重力场中的运动规律，为后续实验提供基础。
《大学物理实验》课件
拓展实验内容
在现有基础上，可以进一步拓展 实验内容，增加更多的物理量和 测量方法，以丰富学生的实践经 验。同时，可以引入现代科技手 段，如虚拟仿真技术等，提高实 验的趣味性和互动性。
加强实验教学管理
加强实验教学管理是提高教学质 量的重要保障。可以进一步完善 实验教学制度、加强实验教学评 估和反馈机制等措施，以提高实 验教学水平和管理效率。
实验操作步骤
正确安装和调整实验器材，确保 其处于良好的工作状态。
对于实验中出现的异常情况应及 时处理和记录。
根据实验步骤逐步进行操作，并 注意观察和记录数据。
在操作过程中注意安全，遵守实 验规则和仪器使用规范。
实验后数据处理
对实验数据进行整理和分 1
析，确保其准确性和可靠 性。
4
根据实验结果撰写实验报 告，并总结实验的经验和 教训。
析实验数据，培养了他们的科学素养和实践能力。
03
团队协作精神增强
在实验过程中，学生们需要相互协作、共同完成实验任务。这种团队协
作的精神不仅有助于提高实验效率，还能够增强学生们的沟通和合作能
力。
实验改进与展望
优化实验方案
针对本实验的不足之处，可以进 一步优化实验方案，提高实验的 精度和可靠性。例如，改进实验 器材、优化测量方法等措施可以 提高数据的准确性和可靠性。
实验操作流程回顾
实验的操作流程包括实验前的准备、实验操作、数据记录与处理以及实验报告的撰写。学生们在实验过程中表现出了 良好的实验素养，能够按照规定的步骤进行操作，并准确记录数据。
实验数据与结论分析
通过对实验数据的分析，学生们能够得出符合预期的结论，验证了实验原理和公式的正确性。同时，学 生们还能够根据实验结果进行误差分析和讨论，提高了对实验结果的认识和理解。
《大学物理实验》PPT课件
实验2 牛顿第二定律 的验证
【实验目的】
1、验证牛顿第二定律； 2、进一步学习误差分析理论。
【实验仪器】
气垫导轨、滑块、 气源、弹簧、小砝 码及砝码盘，游标 卡尺等。
气垫导轨
实验2 牛顿第二定律 的验证
【实验目的】
1、验证牛顿第二定律； 2、进一步学习误差分析理论。
【实验仪器】
气垫导轨、滑块、 气源、弹簧、小砝 码及砝码盘，游标 卡尺等。
送至底座转向放置，以避免取针器上的磁铁对落针产生影响。 按单板机键盘上的"E"键，数码管显示"C 000"单板机处于待命状 态。
5、稍微转动盖子，将针调到圆筒中轴线上，待液体稳定后，拉 起发射器上的磁铁，让针沿圆筒轴线下落，这时霍尔传感器被 触发，计时器工作，等候约16秒，数码显示针下落距离I的时 间t（单位：毫秒）。 6、继续操作单板机，按“A”键，显示预先设置的针的有效密度， 如需修改参数，可直接按数码键输入测量值。再按“A”键显示 液体密度，同样可作参数修改。第三次按“A"键，则显示测得 液体粘度η。 7、多次测量t及η值（3-5次），每次应先按“复位”键，在显示 “PH-2”后，再重复4, 5, 6各步骤。
实验1 物体密度的测量
【实验目的】
测定规则物体和不规则物体的密度
【实验仪器】
物理天平、温度计、 比重瓶、烧杯、 游 标卡尺、螺旋测微计 和待测样品
螺旋测微计
烧杯
实验仪器图
【设计要求】
1.根据已给仪器和测量结果的相对不确定度设计出 实验原理，导出实验公式 2.设计实验步骤 3.数据处理 4.实验结果进行分析
每当磁铁经过霍尔传感器附近时，传感器输出一个矩形脉冲，同 时由LED（发光二极管）指示。 4. 单板机计时器 以单板机为基础的多功能毫秒计用以计时和处理数据由6个数 码管显示。其面板如图4所示，单板机计时器不仅可以计数、计 时，还有存贮、运算和输出等功能。
基础物理实验理论ppt课件
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24
四、测量的不确定度
• 1，测量不确定度的概念
• 测量不确定度是指对测量结果不能肯定的程度。 即提供测量结果的范围，使被测量的值能以一 定的概率位于其中。
• 2,标准不确定度的A类评定
• 因为A类评定是对一系列观测值用统计分析进 行标准不确定度评定的方法，所以可以用随机 误差处理的结论来表述。
• （2）不等精度测量：对一个物理量进行 多次重复测量时，测量条件完全不同或 部分不同，各测量结果的可靠程度也不 相同的系列测量。如：用米尺和游标卡 尺测量同一个物体的长度。
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15
• 3，测量误差
• （1）真值：在某一时空状态下，待测物 理量所具有的客观实际值。
• 用数字表示时，应是一个无穷多位数。 • （2）测量误差：测量值X和真值X0之间
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5
• 三、物理实验课的教学要求 • 1，课前要写预习报告 • 2，课后要按时完成实验报告 • 3，不允许缺少两次以上的实
验课
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6
实验报告实例
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7
实验报告实例
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8
实验报告实例
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9
实验报告实例
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10
实验报告实例
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• 2，分类
• 按测量手段测量可分为两类： • （1）直接测量：可以用测量仪器或仪表
直接读出测量值的测量。
• （2）间接测量：待测物理量无法进行直 接测量，需要依据待测量与若干个直接 测量值的函数关系求出。
• g=4²l/T²
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• 从测量条件上可以分为：
大学物理实验 PPT课件
n=30
16 10n 14
n=60
n=30
6
8
12
n=30
n=30
5
10 6
4
8
3
4
6
2
42
1
2
0
1.01
1.02
1.03
1.04
1.05
1.06
1.07
1.08
1.09
1.10 T
0
0 1.01 1.02 1.03 1.04 1.05 1.06 1.07 1.08 1.09 1.10 T
1.01 1.02 1.03 1.04 1.05 1.06 1.07 1.08 1.09 1.10 T
主要计算公式、原理简图、实验步骤）。
(3)准备原始实验数据记录表格，预习时根据 测量要求自行设计数据记录表格。
2.课堂实验操作
(1)上课需带实验讲义、预习报告、原始实验数据 记录表格、笔、尺、计算器等。
(2)必须在了解仪器的工作原理、使用方法、注意 事项的基础上，方可进行实验。 (3)仪器安装调试后经教师检查无误后方可进行实 验操作。 (4)注意观察实验现象，认真记录测量数据，将数 据填入原始实验数据记录表格,数据须经指导老师 检查及签字。 (5)实验后请将使用的仪器整理好，归回原处。
表征测量值的分散性！
x2
P f ( x)dx x1
(5)置信概率, 置信区间
P1 f ( x)dx 68.3% [ , ]
2
P2 f ( x)dx 95.5% 2 3 p3 f ( )d 99.7% 3
算术平均值也服从一定的统计规律分布：
平均值的实验标准差
大学物理实验绪论课()精品PPT课件
⑤、⑥、⑦、⑧要详细写。 关于详细要求的说明，请参阅讲义。
第一章 概述
§3 本课程的教学程序及有关问题的说明
➢ 关于实验报告的收发 每次上实验课，交上一次实验的实验报 告，迟交要扣分 注意：必须将教师签过字的原始数据表 同时上交，否则不予认可二 3次不交实验报告学生不得参加期末考 试
第一章 概述
第一章 概述 第二章 误差与不确定度的基本概念
与处理方法 第三章 数据处理的基本知识与要求
第一章 概述
§1 大学物理实验课的地位与作用
一、实验是物理学的基础
实验是对自然的积极探索 其作用具体体现在： ➢ 通过发现新现象，推动物理理论的发展 ➢ 检验和修正物理理论
二、物理实验是推动科技发展的有力工具
第一章 概述
§2 大学物理实验课的教学目的与要求
三、提高科学素养
科学素养几个表现： ➢ 有强烈的求知欲。 ➢ 在科学思维的基础上独立观察思考，培养
创新意识。
➢ 培养严谨的科学作风和坚韧不拔的苦干精 神。
第一章 概述
§2 大学物理实验课的教学目的与要求
四、教学中的几点具体要求：
遵守实验规则，养成良好的实验习惯； 熟悉本课程的基本程序并按要求执行； 掌握物理实验基本测量方法； 能够正确合理地处理实验数据，能够撰写完整 规范的科学实验报告； 了解误差与不确定度、有效数字的基本知识和 处理方法，并能适当应用于数据处理过程。
如：用卡尺测长度
间接测量： 利用一定的函数关系由一个或几个直
每次最后做完实验的两个同学还要完成清扫实验
室的任务，经教师允许后方可离开。
第一章 概述
§3 本课程的教学程序及有关问题的说明
四、实验报告撰写规范
➢ 一份完整规范的实验报告通常包括以下部分：
第一章 概述
§3 本课程的教学程序及有关问题的说明
➢ 关于实验报告的收发 每次上实验课，交上一次实验的实验报 告，迟交要扣分 注意：必须将教师签过字的原始数据表 同时上交，否则不予认可二 3次不交实验报告学生不得参加期末考 试
第一章 概述
第一章 概述 第二章 误差与不确定度的基本概念
与处理方法 第三章 数据处理的基本知识与要求
第一章 概述
§1 大学物理实验课的地位与作用
一、实验是物理学的基础
实验是对自然的积极探索 其作用具体体现在： ➢ 通过发现新现象，推动物理理论的发展 ➢ 检验和修正物理理论
二、物理实验是推动科技发展的有力工具
第一章 概述
§2 大学物理实验课的教学目的与要求
三、提高科学素养
科学素养几个表现： ➢ 有强烈的求知欲。 ➢ 在科学思维的基础上独立观察思考，培养
创新意识。
➢ 培养严谨的科学作风和坚韧不拔的苦干精 神。
第一章 概述
§2 大学物理实验课的教学目的与要求
四、教学中的几点具体要求：
遵守实验规则，养成良好的实验习惯； 熟悉本课程的基本程序并按要求执行； 掌握物理实验基本测量方法； 能够正确合理地处理实验数据，能够撰写完整 规范的科学实验报告； 了解误差与不确定度、有效数字的基本知识和 处理方法，并能适当应用于数据处理过程。
如：用卡尺测长度
间接测量： 利用一定的函数关系由一个或几个直
每次最后做完实验的两个同学还要完成清扫实验
室的任务，经教师允许后方可离开。
第一章 概述
§3 本课程的教学程序及有关问题的说明
四、实验报告撰写规范
➢ 一份完整规范的实验报告通常包括以下部分：
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7、数据处理及结果。数据处理要有 完 整 的 计 算 、 作 图和不确定度的估算，而且计算要有简洁的计算式子； 代入的数据要有根有据，作图要美观、规范。最后要 给出实验结果，得出实验结论。 8、回答问题或讨论。 9、原始数据(完整的预习报告和签字的实验记录)如发 现原始数据有错、漏等情况，应予以重测或补测。实 验报告书应字迹工整、措词简练、步骤完整、数据真 实、图表齐全、书写规范。
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1
课程概况
总学时48，总学分3学分
本学期20： 基础知识2学时
实验9个，18学时
实验考试一次，主要为笔试
下学期28： 实验6个，24学时
演示实验一次，2学时
实验操作考试一次，2学时
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2
大学物理实验课说明
1. 带学生证 ，上课时教师要检查。
2. 带校园卡 ，上课时要划卡做实验。
物理学是一门实验科学，物理实验在物 理学的发展中占有及其重要的地位。大学物 理实验课是对学生进行科学实验基本训练的 一门独立的必修的重要基础课程，是学生在 大学里受到系统实验技能训练的开端。它在 培养学生运用实验手段去分析、观察、发现 乃至研究、解决问题的能力方面；在提高学 生科学实验素质方面，都起着重要的作用。 可以说，物理实验课是大学里学习或从事科 学实验的起步。同时，它也将为学生今后的 学习、工作奠定良好的实验基础。
预习(1分)+操作(2分) +实验报告编写(2分)
=实验成绩(5分) 8 . 事、病假学生的补作实验：在实验课开课时， 缺实验课的同学自己找时间（在有空仪器的情况下） 可以补做。 9. 非教务处安排的各种活动不许耽误正常课程。
10. 第一个实验为实验一（长度测量），按选课的时 间到西主7楼按学号精选进PPTA课B件CD室做实验,以后循环。 4