高三数学理科质量分析

高三三校联考数学理科质量分析

华侨中学马婵娟

2012年2月4日我校和龙海五中、浮宫中学的高三学生参加了由三校组织的数学学科考试，由本校提供的数学质量测评反馈信息，经过对反馈信息与学生试卷的分析，现将质量检测情况报告如下，仅供参考。

一、命题指导思想和原则

本次考试依照程溪中学联考的试卷变形而来。

难度没有分配好，不是由易到难，这分试卷只能用于选拔成绩和应变能力优秀的学生。因此三校只有15个及格，本校8个，浮中5个，五中2个。最高分也才124。只有两个上120，都在浮中。

而我们学校的学生本来就是中考中下水平的成绩，因此，一遇到这种题目，基本上成绩显现不出来。

二、试题分析

本次考试的命题内容为集合与简易逻辑，不等式，导数，三角函数，数列，平面向量的知识内容。试卷共计21题，满分150分。其中选择题共10小题，每小题5分，共50分；填空题共5小题，每小题4分，共20分；解答题共6小题，共80分。试卷设计命题情况：

1、学科知识点及在试卷中的分布情况详见双向细目表

2、试题特点

(1)数学思想方法及数学能力的考查

本套试题共考查了转化思想，分类讨论思想，数形结合思想，考查了数形结合能力，空间想象能力，逻辑推理能力，综合分析处理问题能力及运算能力。

(2)对新增内容的考查

新增内容部分做了全面重点考察：算法初步的框图及循环语句、统计的方差、概率中的几何概型，常用逻辑用语中的全称命题和特称命题等。

(3)数学综合应用，综合探究意识的考查

试题注重在知识交汇点考查学生，体现课改要求，如第2题、第6题、第11题、第16题、第19题第21题都很好地考查了学生的综合分析能力和综合解题水平。

三、考试情况分析

（一）反馈情况

1、学校样本：以本学校座号前30名为例

试题抽样分析：以学生问题出现较多为例

（二）学情分析

从样本数据分析，学生试卷上所反映出来的问题主要有三各方面：

1、基础知识还有待夯实。

2、计算能力还是不过关，一看就会算，一算就是错；基本的运算能力较欠缺，如第16、17、19题，学生的得分率不是很理想，需要进一步提高学生的计算能力；

3、对部分试题的文字理解能力还是比较薄弱，灵活性较差。

4、综合解题能力有待提高。本次试卷的1题是解析几何与平面向量的综合题，对学生书写、运算能力要求较高，多数学生表现得做题不完整、意志品质力弱，遇到苦难无法坚持做到底。

总之，新课程背景标准下的学习与教学，面对的是新增知识内容多了，面宽了，知识体系和逻辑结构的编排变了，而课时少了，教师的教学时间和学生的学习时间紧张。怎样在有限的时间内，高效完成学习和教学任务，学习策略的调控和学法上的辅导应该做怎样的变化……，都为学生和教师带来了新的挑战。

四、对今后教学的建议

加大教研力度，深入研究课程改革教学内容、课程思想，更新教学理念，改进教学方式，落实有效教学；

进一步加强双基训练，加强识记，重点培养学生综合分析问题的能力，教会学生学习方法，强化学法辅导，适当增加习题训练量，提高演算能力。