最新人教部编版五年级语文下册《金字塔夕照》赏析
新人教统编版小学五年级语文下册《金字塔》整体教学解读
新人教统编版小学五年级语文下册《金字塔》整体教学解读课文《金字塔》编排了两篇短文，一篇是散文《金字塔夕照》，另一篇是非连续性文本《不可思议的金字塔》，用不同的表达方式写了古老文明的遗迹——埃及金字塔。
《金字塔夕照》描写了夕阳下金字塔的雄浑壮美和作者观赏时心里的万千感慨，充满诗意的语言让读者身临其境。
第1自然段点出了九月开罗“金色”的特点，后面的段落全都围绕着一个“金”字展开。
第2自然段勾勒了一幅夕阳下开阔而雄浑的金色画卷，描绘了金字塔的神奇景象，照应了课文题目中的“夕照”。
第3、4自然段作者写了自己看到金字塔后产生的无限遐想，感叹金字塔是“人间的奇迹”，并且强调几千年来金字塔在人们心中的崇高地位，抒发了对那一片金色迷人的景象的留念。
课文配有一幅插图，呈现了沙海中的三座金山，能够帮助学生理解文意，产生对金字塔的好奇和向往。
非连续性文本《不可思议的金字塔》分为“最大的金字塔——胡夫金字塔”和“建造金字塔时的古埃及”两个部分，采用了比较多样化的文本呈现方式。
第一部分主要介绍了胡夫金字塔的基本信息：用“开罗郊外”地标指示图点明了胡夫金字塔的大致位置；罗列了胡夫金字塔的重量、塔基面积和体积；用立体图呈现塔高和塔基边长，并配以文字说明；用简洁明了的文字介绍了胡夫金字塔的建造年代、规模、工艺等。
第二部分主要介绍了古埃及的大致概况：用简洁的文字描述了尼罗河泛滥的情况，古埃及在科学、造船、建筑等方面的杰出成就，以及尼罗河上游的采石场信息；结尾用地图呈现了胡夫金字塔附近的地貌，还用照片表现了古埃及在雕塑、绘画、数学等方面的成就。
此外，教材针对文本内容提出了六个问题。
前四个问题是由金字塔的不可思议之处引发的疑问，引导学生对金字塔是如何建成的进行大胆猜想。
比如，课文中提到胡夫金字塔的精湛技艺和一些超乎想象的信息，还有几千年都没有被超越的高度，从中可以对金字塔的建造过程有许多猜想。
后两个问题是由文本内容引发的思考，引导学生获取文本信息，对金字塔是如何建造的进行合理大胆的猜测。
最新人教五年级下册语文课文解析
晚，那恬淡的明月，那童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，表达了作者深切的思乡之情。
四梅花魂（1）现在：睹物思人、由梅花想起外祖父（2-15）往事：教我读诗-----动情落泪斥我污梅-----刮抹污渍借梅思乡无法回国-----痛哭流涕心系祖国送我墨梅图-----教我学梅随我登船-----赠我红梅绢（16）现在：理解了墨梅图和血梅手绢里包含的外祖父的眷恋之情中心思想：本人通过写一位身在异国他乡的老华侨对梅花的喜爱，体现了他对祖国的热爱、眷恋之情，表露了一位华侨老人忠贞不渝的中国心。
五草船借箭起因周瑜妒忌诸葛亮才干，设计陷害诸葛亮知天象---大雾漫天经过知人心---鲁肃忠厚守信、曹操谨慎多疑神机妙算知地理---水急才智超群计划周密---找鲁肃借船---绳索连船---靠近曹军水寨---一字摆开---擂鼓呐喊---掉转船身---满载而归结果周瑜自愧不如中心思想：本文叙述了周瑜因妒忌诸葛亮，设计陷害诸葛亮，让诸葛亮十天造好十万支箭，诸葛亮巧施妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算，让周瑜自叹不如的故事。
表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
六景阳冈饮酒（1）三碗不过岗的酒，武松竟然连喝十八碗。
豪放勇武本领强上冈（2-5）明知山有虎，偏向虎山行，武松趁着酒兴上冈赤手打虎真英雄打虎（6-7）武松赤手空拳打死了老虎下冈（8）武松力气用尽，一步步挨下冈来中心思想：本文讲述了武松在阳谷县的一家酒店内开杯畅饮后，不听店家劝阻，执意上景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放而又机敏的英雄性格。
七猴王出世出世（1）地点：傲来国花果山身世：仙石迸裂，石卵见风化为石猴探洞（2）起因：查看山涧源流众猴约定活泼可爱经过：瞑、蹲、纵、跳敢做敢为结果：发现水帘洞称王（3-4）众猴进洞，拜石猴为王中心思想：本文主要写了花果山上的一块仙石孕育了一只石猴，这只石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳入瀑布泉中，被群猴拥立为王，表现了石猴活泼可爱，敢作敢为的性格特点。
五年级下册语文第19课金字塔好句赏析
五年级下册语文第19课金字塔好句赏析
句子赏析：1、在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
金色的夕阳、田野、沙漠、泛着金光的河水、像是纯金铸成的金字塔，调动人的视觉和听觉，写出了金字塔的绝美意境。
2、远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。
用比喻的修辞手法，写出远望金字塔的美丽样子。
3、你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！把这里的景色比作开阔而又雄浑的画卷，突出了夕照下金字塔的雄壮美丽。
作者善于捕捉和表现瞬间性的、局部性的特色，而且充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受。
高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。
4、说它象形，你看它多像一个“金”的汉字；说它会意，几千年来，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。
从“金字塔”译名出于象形还是会意两个角度，写出金字塔译名的绝妙。
体现了作者对令人陶醉的金字塔夕照的赞美，也体会到作者对厚重的历史文化遗产、人类伟大创造的歌颂。
5、塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何泥之类的黏着物。
每块石头都磨得很平，至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。
从这两句话中，我们可以体会到了几千年前的工匠手艺精湛，技术高超，超乎人们的想象，太了不起了。
人教版五年级语文下册《金字塔》课文详细分析
人教版五年级语文下册《金字塔》课文详细分析对人教版五年级语文下册《金字塔》课文的详细分析如下：一、课文背景与结构《金字塔》这篇课文编排了两篇短文，分别是散文《金字塔夕照》和非连续性文本《不可思议的金字塔》。
这两篇短文分别从不同角度和表达方式介绍了古老文明的遗迹——埃及金字塔，为读者提供了丰富而多元的阅读体验。
二、课文内容分析1. 《金字塔夕照》•主题与情感：散文《金字塔夕照》以夕阳下的金字塔为背景，描写了金字塔的雄浑之美及作者观赏时的万千思绪。
作者通过生动的笔触，抒发了对金字塔的喜爱与赞叹之情。
•结构分析：•第一段：开篇点出九月开罗“金色”的特点，为全文奠定了金色的基调。
•第二段：描绘了一幅夕阳下开阔而雄浑的金色画卷，通过比喻等修辞手法，生动地展现了金字塔在夕阳下的壮观景象。
•第三段：作者思考金字塔译名的由来，从象形和会意两个角度解释了金字塔名字的绝妙之处。
•第四段：进一步表达对金字塔的着迷与留恋，强调金字塔在人们心目中的崇高地位，感叹其是“人间的奇迹”。
•写作手法：•融情于景：作者将情感融入景物描写中，使读者能够感受到作者对金字塔的深厚情感。
•比喻与象征：通过比喻手法，如将金字塔比作“漂浮在沙海中的三座金山”，增强了文字的表现力。
•视觉与听觉的结合：通过视觉和听觉的描写，使读者仿佛身临其境，感受到金字塔的绝美意境。
2. 《不可思议的金字塔》•主题与信息：非连续性文本《不可思议的金字塔》分为“最大的金字塔——胡夫金字塔”和“建造金字塔时的古埃及”两个部分，介绍了胡夫金字塔的基本信息和古埃及的概况。
•结构分析：•第一部分：介绍了胡夫金字塔的地理位置、重量、塔基面积、体积等基本信息，通过画图、列数字等方式直观展现了金字塔的宏伟与精巧。
•第二部分：介绍了古埃及的概况，包括尼罗河泛滥的情况、古埃及在科学、造船、建筑等方面的杰出成就，以及尼罗河上游的采石场信息等。
•写作手法：•图文结合：通过文字、示意图、地图等多种方式呈现信息，使读者能够全面、高效地了解金字塔及古埃及的概况。
部编版五年级下册第20课《金字塔》讲解
部编版五年级下册第20课《金字塔》讲解知识点教材分析：全文条理清晰，重点突出，语言平实流畅，描写细致。
介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
借物写人，借“金字塔”建筑，讴歌古埃及人民的智慧和才干以及勤劳。
两篇课文在结构、内容上都有许多相似之处，许多内容互相印证。
作者介绍：穆青(1921---2003)，新华通讯社原社长、当代著名新闻记者穆青，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。
多音字：澄dèng（澄清）（澄沙）（澄浆泥）chéng（澄澈）（澄净）（心境澄明）着：zháo（着急）zhe （走着）近义词：开阔——宽阔雄浑——雄壮贵重——珍贵豪迈——豪放锋利——锐利肥沃——肥美放射——喷射风采——风韵情趣——趣味耀眼——夺目神秘——诡秘珍宝——瑰宝开阔——宽阔神奇——奇妙遐想——遐思反义词：开阔——狭窄贵重——廉价肥沃——贫瘠精湛——粗浅白昼——黑夜豪迈——狭隘锋利——滞钝延长——缩短理解词语：漂浮：停留在液体表面不下沉。
开阔：（面积或空间范围）宽广。
雄浑：雄健浑厚，雄壮浑厚。
多形容诗文或书画气势磅礴，含义深远。
奇迹：想象不到的不平凡的事情。
熠熠发光：形容光彩闪耀的样子。
熠熠，鲜明，闪耀。
类似的形容光芒的词语还有五光十色、光芒万丈、绚烂夺目、光彩夺目、明光烁亮、浮光跃金等。
情趣：情调趣味。
豪迈：气魄大，勇往直前。
遐想：悠远地思索或想象。
幽思：隐藏在内心的思想感情。
泛滥：江河湖泊的水溢出。
精湛：精深。
句子解析：1、在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
金色的夕阳、田野、沙漠、泛着金光的河水、像是纯金铸成的金字塔，调动人的视觉和听觉，写出了金字塔的绝美意境。
2、远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。
【精选】部编版五年级下册语文第20课《金字塔》基础知识+课文讲解
【精选】部编版五年级下册语文第20课《金字塔》基础知识+课文讲解一、教材分析全文条理清晰，重点突出，语言平实流畅，描写细致。
介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
借物写人，借“金字塔”建筑，讴歌古埃及人民的智慧和才干以及勤劳。
两篇课文在结构、内容上都有许多相似之处，许多内容互相印证。
二、作者介绍穆青（1921——2003），新华通讯社原社长、当代著名新闻记者穆青，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。
三、多音字澄：dèng（澄清）（澄沙）（澄浆泥）chéng（澄澈）（澄净）（心境澄明）着：zháo（着急）zhe （走着）四、近义词开阔——宽阔雄浑——雄壮贵重——珍贵豪迈——豪放锋利——锐利肥沃——肥美放射——喷射风采——风韵情趣——趣味耀眼——夺目神秘——诡秘珍宝——瑰宝开阔——宽阔神奇——奇妙遐想——遐思五、反义词开阔——狭窄贵重——廉价肥沃——贫瘠精湛——粗浅白昼——黑夜豪迈——狭隘锋利——滞钝延长——缩短六、词语解释漂浮：停留在液体表面不下沉。
开阔：（面积或空间范围）宽广。
雄浑：雄健浑厚，雄壮浑厚。
多形容诗文或书画气势磅礴，含义深远。
奇迹：想象不到的不平凡的事情。
熠熠发光：形容光彩闪耀的样子。
熠熠，鲜明，闪耀。
类似的形容光芒的词语还有五光十色、光芒万丈、绚烂夺目、光彩夺目、明光烁亮、浮光跃金等。
情趣：情调趣味。
豪迈：气魄大，勇往直前。
遐想：悠远地思索或想象。
幽思：隐藏在内心的思想感情。
泛滥：江河湖泊的水溢出。
精湛：精深。
七、句子解析1、在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
金色的夕阳、田野、沙漠、泛着金光的河水、像是纯金铸成的金字塔，调动人的视觉和听觉，写出了金字塔的绝美意境。
部编版2020五年级语文下册《金字塔》说课稿与反思
部编版2020五年级语文下册《金字塔》说课稿与反思20．金字塔【说课稿】一、说教材：《金字塔》一文条理清晰，重点突出，语言平实流畅，描写细致。
介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
借物写人，借“金字塔”建筑，讴歌古埃及人民的智慧和才干以及勤劳。
两篇课文在结构、内容上都有许多相似之处，许多内容互相印证。
二、说教学目标及重难点：1.教学目标：（1）自主学习文中的“译、愧”等12个生字，读准字音，理解字义。
（2）指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
（4）了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。
（5）搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。
3.教学难点：了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧；了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文相互印证的内容三、说学情：小学生对金字塔比较陌生，对金字塔的有关资料了解很少，针对这一情况，教学前，引导学生搜集与金字塔有关的图文资料，目的是通过阅读资料和欣赏图片激发学生强烈的学习欲望，激发学生主动探究的学习精神。
四、说教法和学法：1.说教法：（1）质疑激趣法：本节课开始，我引导学生交流了解我国古代的名建筑，这样通过引导学生了解比较熟悉的事物大大激发了学生的阅读兴趣，激发了学生的阅读期待。
（2）直观演示法：感受古埃及人民的勤劳和智慧是本节课的教学难点。
为突破这一难点，我制作了有效的多媒体课件，让学生通过观察直观形象地了解金字塔，使学生深刻感受到古埃及人民的非凡智慧。
2.说学法：（1）读中感悟法。
在学生理解金字塔的特点时，我通过指导学生朗读让学生在朗读的过程中自主感悟。
力求尊重学生的阅读体验，鼓励学生个性化的阅读行为。
[精]部编版语文五年级下册第20课《金字塔》知识要点+图文讲解
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奇迹：想象不到的不平凡的事情。
熠熠发光：形容光彩闪耀的样子。熠熠，鲜明，闪耀。类似的形容光芒的词语还有五光十色、光芒万丈、绚烂夺目、光彩夺目、明光烁亮、浮光跃金等。
情趣：情调趣味。
豪迈：气魄大，勇往直前。
遐想：悠远地思索或想象。
幽思：隐藏在内心的思想感情。
二、选词填空。
飘浮 飘扬 漂浮
1.五星红旗迎风（ ）。
2.落叶在水面（ ），越来越远。
3.瓦蓝的天空中（ ）着几朵白云。。
精巧 精致 精美 精湛
1.妈妈送给我的生日礼物包装（ ）。
2.展览会上的工艺品件件都很（ ）。
3.金字塔宏伟而又（ ）。
4. 古埃及人很早就掌握了（ ）的造船技术。
【答案】
一、1.铸（zhù） 愧（guǐ） 熠（yì）
开阔—（宽阔）雄浑—（雄伟）豪迈—（豪放）遐想—（想象）
五、反义词。
开阔—（狭窄）贵重—（低廉）精湛—（粗浅）
六、用合适的词语填空。
（雄浑）的画卷 （熠熠发光）的珍宝 （豪迈）的感受 （无边）的遐想
七、选择恰当的词语填到句中的括号里。
遐想 幻想
1.这片迷人的金色，使你充满豪迈的感受，引起你无边的（遐想）。
3.面对夕照下的金字塔,作者感情很复杂,说说在本文中作者抒发了哪些感情?
作者想让人们和平相处,讲卫生,想让子子孙孙孝顺一些。
4.以“以这座人面师身的身象”作开头,改写下面的句子,不得改写句子的意思.这里的声光表演,让这座人面狮身的石像用苍老的声音叙述着自己的历史和见闻?
这座人面狮身的石像,用苍老的声音让这坐人面狮身的石像叙述着自己的历史和见闻。
4.气魄大；勇往直前。（豪迈）
人教部编版小学五年级语文下册《金字塔》知识全解
《金字塔》知识全解
【字词积累】
本课生字
译名不愧遐想幽思熠熠发光
淤泥精湛陵墓缝隙埃菲尔铁塔
雄浑泛滥黏着物
词语解释
【译名】翻译出来的名称。
【遐想】指悠远地想象，无拘无束地联想。
【幽思】沉静地深思。
【精湛】精熟深通。
【熠熠发光】形容光彩闪耀的样子。
【层次结构】
结构梳理
主题归纳
《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》两篇文章分别介绍了金字塔的外观和内部结构，表达了作者对埃及人民勤劳与智慧的敬佩和赞美。
《金字塔夕照》一文主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。
《不可思议的金字塔》一文主要以胡夫金字塔为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟以及精湛的工艺、巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明成就做了简要的补充。
【相关链接】
◆世界八大奇迹
1.埃及胡夫金字塔；
2.巴比伦空中花园；
3.阿尔忒弥斯神庙；
4.奥林匹亚宙斯神像；
5.摩索拉斯
陵墓；6.罗德岛太阳神巨像；7.亚历山大灯塔；8.秦陵兵马俑。
◆我国古代的“世界之最”
都江堰是世界上最长的无坝引水工程；京杭大运河是世界上里程最长、开凿最早的大运河。
◆我国古代的“世界第一”
我国是第一个使用纸币的国家；我国是世界上第一个有关于日食、彗星记录的国家……。
《金字塔夕照》散文欣赏(部编本五年级下册)
《金字塔夕照》散文欣赏(部编本五年级下册)穆青九月的开罗是金色的。
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
远远望去，它像飘浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。
你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！从少小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说，向往着它神秘的风采。
如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更禁不住思绪激荡。
我不知道金字塔这个汉文译名，最早是怎么得来的。
究竟是出于象形，还是会意？但无论哪一种考虑，我认为都是绝妙的。
说它象形，你看它多像一个汉文的“金”字；说它会意，几千年来在世界历史上，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它的价值无疑比金子还要贵重。
有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美；但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠落照中金字塔的色彩。
那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐想，不由自己地产生一种怀古的幽思……也许是迎合人们这种心理，据说，每当夜晚，金字塔前都要举行几场所谓“声光表演”。
埃及人用奇异的灯光，制造种种幻景，用一些古老的乐曲、摹拟的音响和对话，来再现几千年前法老王宫中烜赫的威仪，在一片声光交错的扑朔离迷之中，使你仿佛置身于古埃及往昔的盛世，产生种种奇妙的幻觉和联想。
而当这些声光沉寂下来的时候，一切都消失了，只有金字塔依然在黑暗中矗立。
我没有机会欣赏这虚幻的情景，重温金字塔那早已逝去的繁荣。
踏着沙漠中的夕阳漫步，展现在我面前的毕竟是一个现实而同样令人迷惘的世界。
我看见，一些肥胖的外国人骑着干瘦的埃及骆驼，在兴高采烈地漫游；我看见，穿着破旧长袍的埃及人，见到外国游人到来，便蜂拥而上，争抢着要为他们充当向导；我看见，在金字塔下，在沙尘迷漫的道路两旁，一群肮脏的孩子拿着粗糙的石雕、木刻，到处在向游人兜售，甚至追逐在人们的身后纠缠不休；有人告诉我，如果时间稍早一点，你还可以看到许多外国阔佬愿意掏出钱来，让一些矫健的埃及人表演攀登金字塔的绝技，欣赏他们像猿猴一样，能在10分钟之内爬上450英尺的金字塔顶端，然后再爬下来……谈话间，几个埃及老人牵着骆驼和毛驴迎面走来，他们雪白的胡须，奇异的服饰，再加上打扮得花花绿绿的骆驼和毛驴，在金字塔前组成了一幅独具特色的画面。
最新人教部编版五年级语文下册《金字塔夕照》赏析
《金字塔夕照》赏析《金字塔夕照》既是一篇典型的“风貌通讯”，又是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。
在作者流畅又饱含韵味的文笔下，展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景。
首先，文章结构形散而神不散，在反映风土人情的同时，叙议结合、情景交融，通过较多的穿插议论与抒情，从而激起读者感情的波澜和心理的共鸣。
文章采用描写式开头的写法，通过把对金字塔壮丽景色的描绘来作为文章的开头，给读者以形象、具体的感受。
接着作者又写在金字塔边看到的情景及自己的感受。
“那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐想，不由自己地产生一种怀古的幽思”“埃及人用奇异的灯光，制造种种幻景……而当这些声光沉寂下来的时候，一切都消失了，只有金字塔依然在黑暗中矗立”。
这些形象的描绘，描绘出金字塔的神秘和绝美，十分形象、具体。
就这样，作者层层展开，带领着读者一起重游历史文化遗产金字塔，领略着那里的风情和韵味，聆听着历史的足音与回响。
其次，文章对意境的描绘十分出色。
文章意境之美，可以说是得意于其对音乐、美术、摄影等的借鉴上。
作者十分善于捕捉和表现瞬间性的、局部性的特色，并且充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受，例如：“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸的。
”这些文字调动了读者的视觉和听觉，又因循着语言固有的诉诸想象的功能，是语言艺术与视觉艺术交融渗透的产物。
通过这些极具色彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画更细致入微，给人呈现一种立体画面感。
高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。
再者，本文角度新颖，构思巧妙，给人耳目一新的感觉，又极具现实意义。
在金字塔夕照中，作者一方面运用浓重笔墨描述厚重文化遗产，歌颂人类伟大创造的同时，另一方面也抨击了对古文明的掠夺，思考世界文化的多面现实。
比如他在文中写到：“我曾经到过西方一些著名的城市，在他们的广场上像一把朝天的宝剑一样，耸立着古埃及的尖碑，博物馆里陈列着中国的青铜器和瓷器……其实，在我看来，这些并不能给他们增加光彩，相反，恰恰是他们的罪恶掠夺的见证。
五年级下册 第20课第二自然段想象什么的 画面
五年级下册第20课第二自然段想象什么的画面《金字塔》是五年级语文下册部编教材第七单元第二十课。
课文《金字塔》编排了两篇短文，分别是散文《金字塔夕照》和非连续性文本《不可思议的金字塔》，用不同的表达方式写了古老文明的遗迹一，XX金字塔。
《金字塔夕照》描写了夕阳下金字塔的雄浑之美及作者观赏时的万千思绪，充满诗意的语言让读者身临其境。
第1自然段点出了九月XX“金色”的特点，后面的段落全都围绕一个“金”字展开。
第2自然段勾勒了一幅夕阳下开阔而雄浑的金色画卷，描绘了金字塔的奇特景象，呼应了题目中的“夕照”。
第3、第4自然段写了自己看到金字塔后产生的无限遐想，感叹金字塔是“人间的奇迹”，强调几千年来金字塔在人们心目中的崇高地位，抒发了对那一片迷人金色的留恋。
非连续性文本《不可思议的金字塔》分为“最大的金字塔——XX 金字塔“和“建造金字塔时的古XX"两个部分，采用了多样化的文本呈现方式。
第一部分主要介绍了XX金字塔的基本信息:用“XX郊外”地标指示图点明了XX金字塔的大致位置:罗列了XX金字塔的重量、塔基面积和体积:用立体图呈现了塔高和塔基边长，并配以文字说明;用简洁的文字介绍了XX金字塔的建造年代、规模、建造工艺等。
第二部分主要介绍了古XX的概况:用简洁的文字描述了XXX泛滥的情况，古XX在科学、造船、建筑等方面的杰出成就，以及XXX上游的采石场信息:结尾用地图呈现了XX金字塔附近的地貌，还用照片表现了古XX在雕塑、绘画、数学等方面的成就。
此外，教材针对文本内容提出了六个问题。
前四个问题是由金字塔的不可思议之处引发的疑问，引导学生对金字塔是如何建成的进行大胆猜想。
比如，文本提到了XX金字塔的精湛工艺和一些超乎想象的信息，还有几千年都没被超过的高度，从中可以对金字塔的建造过程产生许多猜想。
后两个问题是由文本内容引发的思考，引导学生获取文本信息，对金字塔是如何建成的进行合理推测。
比如，文本提到了古XX人在科学、造船、建筑等方面取得的杰出成就，从中可以推测:古XX人已经掌握了很高的建筑技术，完全能够建造金字塔这样宏伟的建筑:古XX人很可能是利用船只，从XXX上游将石材运到下游建造XX金字塔的地区。
五年级下20金字塔金字塔夕照
五年级下20金字塔金字塔夕照《五年级下 20 金字塔金字塔夕照》在广袤无垠的沙漠之中，矗立着神秘而古老的金字塔。
当夕阳的余晖洒落在这些宏伟的建筑上，仿佛为它们披上了一层金色的纱衣，呈现出一种如梦如幻的美景。
金字塔，那是人类文明史上的璀璨明珠，承载着古埃及人民的智慧和汗水。
在夕阳的映照下，金字塔的轮廓愈发清晰，那巨大的石块堆砌而成的塔身，显得庄严肃穆。
每一块石头都仿佛在诉说着过去的故事，让人不禁遥想当年建造者们的艰辛与伟大。
夕阳的光芒柔和而温暖，将金字塔的表面染成了橙红色。
那原本冰冷坚硬的石头，此刻也似乎有了温度，散发着一种迷人的魅力。
金色的光线沿着金字塔的斜坡流淌，像是一条流淌着的金色河流，给人以无尽的遐想。
站在远处眺望，金字塔与周围的沙漠融为一体，构成了一幅绝美的画卷。
沙漠中的风轻轻吹过，扬起了细细的沙尘。
在夕阳的余晖中，这些沙尘像是金色的精灵在空中飞舞。
它们轻轻拂过金字塔的表面，为这古老的建筑增添了一份灵动之美。
金字塔在风沙中屹立千年不倒，见证了岁月的变迁和历史的沧桑。
随着太阳渐渐西沉，天空中的色彩也变得更加丰富起来。
从橙红到紫红，再到深沉的靛蓝，整个天空就像一幅绚丽多彩的画布。
金字塔在这片多彩的天空下，显得更加雄伟壮观。
此时的金字塔仿佛与天空对话，向人们展示着它那永恒的魅力和神秘的力量。
当最后一抹阳光消失在地平线，金字塔被夜色笼罩。
但即便在黑暗中，它依然散发着一种庄严肃穆的气息，让人敬畏。
夜晚的星空璀璨夺目，繁星点点，与金字塔相互映衬。
或许在这寂静的夜晚，金字塔也在仰望着星空，回忆着曾经的辉煌。
金字塔夕照，不仅仅是一种自然景观，更是一种历史的沉淀和文化的传承。
它让我们感受到了古埃及文明的博大精深，也让我们对人类的智慧和创造力充满了敬意。
每一次看到金字塔在夕阳下的身影，都会让人心生感慨。
回想起古埃及人民在建造金字塔时所付出的努力，不禁让人肃然起敬。
他们没有现代化的工具和技术，却凭借着坚定的信念和勤劳的双手，创造了这一世界奇迹。
2024年部编版语文五年级下册金字塔夕照教案与反思(精推3篇)
部编版语文五年级下册金字塔夕照教案与反思（精推３篇）〖部编版语文五年级下册金字塔夕照教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.能在阅读过程中独立学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。
3. 通过具体的语言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学重点：了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
教学难点：感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学过程：一、开门见山，揭示课题1.同学们，在人类历史上，曾有世界七大奇观之称，随着时间的推移，其中大部分早已湮没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。
长久以来，它一直是一个让大家不断揣度的不解之谜。
今天就让我们一起走进金字塔，一睹它的风采。
2.板书课题：埃及金字塔。
3.齐读课题。
二、媒体导入，学习第一小节1.课件感知：1)瞧，这就是举世闻名的金字塔。
出示埃及金字塔背景图配埃及的古典音乐。
2)把你想说的话说给大家听一听(初步感知金字塔的宏伟)2.出示第一小节：请大家自由读读这一小节，走进文字我们会有更多的了解。
3.指名读文，说说你了解了什么随机学习词语：矗立，巍然屹立，举世闻名，傲对碧空。
重点理解“举”的意思，巍然屹立，傲对碧空展示了金字塔不凡的气势。
4.齐读第一小节。
5.此时，你还想知道些什么(金字塔干什么的角锥形是怎样的形状为什么说金字塔巍然屹立，傲对碧空为什么金字塔举世闻名)三、存疑读文,初步了解金字塔1.让我们轻轻地读读课文，看看你们的问题能否在书中找到答案边读边想，边想边划。
2.交流。
(利用文字和，结合理解“角锥形”的结构，知道金字塔的作用、形态、规模、建造等)四、细读课文，体会金字塔的宏伟而精巧1.看来，埃及金字塔傲对碧空的宏伟气势和建造工艺的精巧给同学们留下了深刻的印象。
接下来我们就要和作者再一次走近金字塔，去细细地观赏、品味，感受金字塔的独特魅力。
19.金字塔 金字塔夕照 部编版(人教统编)语文五年级下册
部编版语文五年级下册古埃及 印度 巴比伦 中国 金字塔 空中花园 万里长城四大文明古国pyramid 金同学们知道四大文明古国吗？古埃及、印度、巴比伦、中国勤劳勇敢的四大文明古国的人民创造了令人惊叹的伟大文明。
说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。
说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。
今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
埃坟尸廓尘埃坟墓尸体轮廓āi fén sh īkuò我会认厦砌吨 宏 锥 矗大厦玉砌吨位 宏伟 圆锥 矗立shàqìd ūn hóng zhuī chù我会认埋葬 曝晒 宏伟 精巧 矗立 坟墓 举世闻名 巍然屹立 傲对碧空摩天大厦 角锥形 智慧 结晶 锋利 沙漠 轮廓小组合作学习，给课文分段。
第一段(1)：交代金字塔夕照所处的地理位置及概貌。
第二段(2—3)：介绍金字塔夕照的外观和结构的特点。
小组合作学习，给课文分段。
第三段(4—5)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
第四段(6)：点明金字塔夕照是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
总起：巍然屹立傲对碧空外观宏伟结构精巧方法科学聪明勤劳在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形的建筑物。
它们巍然屹立，傲对碧空。
这就是举世闻名的金字塔夕照。
埃及的金字塔远观图图片资料阿蒙涅姆霍特三世法老狮身人面石像图片资料梅内普塔法老半身像请同学们自读第一段，思考以下问题。
1.“举世闻名”这个词是什么意思?2.为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形的建筑物。
它们巍然屹立，傲对碧空。
这就是举世闻名的金字塔夕照。
这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。
因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
读课文，根据文章内容填空：金字塔座落在 ，它的形状是 。
最新人教部编版语文五年级下册《金字塔》精品教学课件
五、拓展延伸
1.背诵《金字塔夕照》的第2自然段。 2.选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写。
六、课后作业
课堂小结
每个人对于学习，都有着不同的方法。有些方法不一定适合每一个人，只有找到适合自己的学习方法，并在学习中不断运用才能真正成为学习的主人。
二、新课讲解
古埃及每名采石工人会配有一把铜制凿刀。他们用铜凿刀将巨石凿开小孔，打入木楔，并在上面浇水，木楔浸水膨胀的力量就可以将石块胀裂。 通过建造长长的坡道，以便工人把石块继续运到高处。劳工们使用吉萨天然的沙土，用矿石膏和灰泥黏合，堆成长长的斜面，将巨石拉上金字塔。
二、新课讲解
二、新课讲解
比喻
这些文字描绘出金字塔在金色的夕阳下的壮丽景色，给读者以形象、具体的感受。
远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！
二、新课讲解
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 好处是使事物形象、生动，突出特点。
介绍了最大的金字塔——胡夫金字塔的结构和相关资料。
二、新课讲解
想一想：这两篇文章表达了作者怎样的思想感情。
这两篇文章都表达了作者对埃及人民勤劳与智慧的敬佩和赞美。
语文要素
二、新课讲解
这一巨大的角锥形建筑物到底是凭什么举世闻名的？结合每一部分来体会。
比较句子
二、新课讲解
你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！
部编版语文五年级下册金字塔夕照教案与反思(推荐3篇)
部编版语文五年级下册金字塔夕照教案与反思（推荐3篇）【部编版语文五年级下册金字塔夕照教案与反思第1篇】教学目的：了解打比方、举例子、列数字、作比较等说明方法。
增强爱护大自然、维持自然界生态平衡的意识，激发探索生物世界的兴趣。
重点难点：学习作者说明事物的表达方法教具资料教学过程一．复习导入1．听写本课的生字新词2．概括课文的大意二．精读课文，体会写法《课程标准》提出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
教师在教学时，首先应激发学生的兴趣，引导他们自读自悟。
可以采取小组合作设计生态金字塔示意图的形式，并通过比较各组所画的生态金字塔，理解：什么是生物世界的食物链生态金字塔是怎么回事它有哪几个营养级它们之间存在着什么关系在对生态金字塔有了准确了解后，引导学生深入领悟作者的表达方法。
1．画出课文中介绍生物世界食物链、生态金字塔相关知识的重点词句，认真揣摩。
说一说作者运用了哪些说明方法，并引导学生深入体会这些说明方法的作用。
2．画己觉得特别有意思的词句，并说说喜欢的原因。
教师可将课后练习第2题“读一读，比较带点词的异同”放到这个环节，起一个抛砖引玉的作用，启发学生去寻找相关的语句，体会作者遣词造句的生动准确。
3．引导学生仔细阅读重点段落：第一、二、四、五自然段，讨论探究这几个自然段在结构上的共同特点，每段的最后一句起什么作用，它与前面句子有什么联系，从而感悟作者在布局谋上的独特。
这也是更快更好地理解课文内容的好办法。
三．畅谈感受，发出倡议在这个环节中，教师可先让学生认真朗读结尾段，然后引导学生畅谈自己读后的感受，或想象人类将遭到大自然哪些方面的惩罚，或谈谈人类应该为保持生态金字塔的平衡作出哪些努力。
最后，可以班级的名义，向学校全体同学发出倡议，写出倡议书，进一步增强学生爱护大自然、保持生态平衡的意识。
板书设计：16生态金字塔肉食动物爱护大自然﹛草食动物﹜维持生态平衡绿色植物【部编版语文五年级下册金字塔夕照教案与反思第2篇】金字塔课题金字塔课型略读课文授课时间1课时教学目标1、自主学习文中的“译、愧”等10个生字，读准字音，理解字义。
部编版语文五年级下册第七单元 20金字塔 文本解读 教学参考
部编版语文五年级下册第七单元20金字塔文本解读教学参考《金字塔》一课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的《金字塔夕照》，主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪；第二篇则是一个非连续性文本，主要以“胡夫金字塔”为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟、精湛的工艺以及巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明成就作了简要的补充。
这两篇文章风格迥异，互为印证，又构成了一组非连续性文本，让读者对金字塔这一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。
非连续性文本作为2011版课标中首次提及的一种文体，在这套新教材中也是首次正式入编。
这就决定了本课在小学语文第三学段教学中的重要意义和突出地位。
在课堂教学中，教师应以本课阅读材料为载体，着力于非连续性文本阅读策略的指导，引导学生在图文1联系、语段联系、篇章联系中学习如何准确提取信息并有机整合，进而尝试形成观点，努力实现以“一篇”教“一类”，从“教课文”走向“教阅读”的过程。
教学目标1.会认“澄、译、愧、熠”等12个生字，能用较快速度阅读两篇短文。
阅读第二篇短文时，能关注到图、文等多方面的信息。
2.能对照两篇短文，了解哪些内容是相互印证的，从而提高搜集、整理信息的能力。
3.搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。
教学重点：通过阅读材料，说说对金字塔的了解。
教学难点：比较两篇短文介绍金字塔的方式有什么不同。
课时安排：1课时教学资料一、相关链接1.埃及，全称为阿拉伯埃及共和国，位于北非东部，领土还包括苏伊士运河以东、亚洲西南端的西奈半岛。
埃及既是亚、非之间的陆地交通要冲，也是大西洋与印度洋之间海上航线的捷径，战略位置十分重要。
埃及是中东人口最多的国家，也是非洲人口第二大国，在经济、科技领域方面长期处于非洲领先地位。
古埃及是世界四大文明古国之一，是世界上最早的王国。
但是如今的埃及阿拉伯人并不是古埃及人的后裔，文化也完全不同。
埃及是一个非洲的强国，也是非洲的第三大经济体。
部编版语文五年级下册金字塔夕照教案与反思推荐(3)篇2024年
部编版语文五年级下册金字塔夕照教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文五年级下册金字塔夕照教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.能在阅读过程中独立学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。
3. 通过具体的语言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学重点：了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
教学难点：感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学过程：一、开门见山，揭示课题1.同学们，在人类历史上，曾有世界七大奇观之称，随着时间的推移，其中大部分早已湮没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。
长久以来，它一直是一个让大家不断揣度的不解之谜。
今天就让我们一起走进金字塔，一睹它的风采。
2.板书课题：埃及金字塔。
3.齐读课题。
二、媒体导入，学习第一小节1.课件感知：1)瞧，这就是举世闻名的金字塔。
出示埃及金字塔背景图配埃及的古典音乐。
2)把你想说的话说给大家听一听(初步感知金字塔的宏伟)2.出示第一小节：请大家自由读读这一小节，走进文字我们会有更多的了解。
3.指名读文，说说你了解了什么随机学习词语：矗立，巍然屹立，举世闻名，傲对碧空。
重点理解“举”的意思，巍然屹立，傲对碧空展示了金字塔不凡的气势。
4.齐读第一小节。
5.此时，你还想知道些什么(金字塔干什么的角锥形是怎样的形状为什么说金字塔巍然屹立，傲对碧空为什么金字塔举世闻名)三、存疑读文,初步了解金字塔1.让我们轻轻地读读课文，看看你们的问题能否在书中找到答案边读边想，边想边划。
2.交流。
(利用文字和，结合理解“角锥形”的结构，知道金字塔的作用、形态、规模、建造等)四、细读课文，体会金字塔的宏伟而精巧1.看来，埃及金字塔傲对碧空的宏伟气势和建造工艺的精巧给同学们留下了深刻的印象。
接下来我们就要和作者再一次走近金字塔，去细细地观赏、品味，感受金字塔的独特魅力。
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《金字塔夕照》赏析
《金字塔夕照》既是一篇典型的“风貌通讯”，又是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。
在作者流畅又饱含韵味的文笔下，展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景。
首先，文章结构形散而神不散，在反映风土人情的同时，叙议结合、情景交融，通过较多的穿插议论与抒情，从而激起读者感情的波澜和心理的共鸣。
文章采用描写式开头的写法，通过把对金字塔壮丽景色的描绘来作为文章的开头，给读者以形象、具体的感受。
接着作者又写在金字塔边看到的情景及自己的感受。
“那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐想，不由自己地产生一种怀古的幽思”“埃及人用奇异的灯光，制造种种幻景……而当这些声光沉寂下来的时候，一切都消失了，只有金字塔依然在黑暗中矗立”。
这些形象的描绘，描绘出金字塔的神秘和绝美，十分形象、具体。
就这样，作者层层展开，带领着读者一起重游历史文化遗产金字塔，领略着那里的风情和韵味，聆听着历史的足音与回响。
其次，文章对意境的描绘十分出色。
文章意境之美，可以说是得意于其对音乐、美术、摄影等的借鉴上。
作者十分善于捕捉和表现瞬间性的、局部性的特色，并且充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受，例如：“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸的。
”这些文字调动了读者的视觉和听觉，又因循着语言固有的诉诸想象的功能，是语言艺术与视觉艺术交融渗透的产物。
通过这些极具色彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画更细致入微，给人呈现一种立体画面感。
高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。
再者，本文角度新颖，构思巧妙，给人耳目一新的感觉，又极具现实意义。
在金字塔夕照中，作者一方面运用浓重笔墨描述厚重文化遗产，歌颂人类伟大创造的同时，另一方面也抨击了对古文明的掠夺，思考世界文化的多面现实。
比如他在文中写到：“我曾经到过西方一些著名的城市，在他们的广场上像一把朝天的宝剑一样，耸立着古埃及的尖碑，博物馆里陈列着中国的青铜器和瓷器……其实，在我看来，这些并不能给他们增加光彩，相反，恰恰是他们的罪恶掠夺的见证。
”在这篇散文中也充分展示了作者的感情是深沉的，鲜明的。
对西方列强对金字塔的掠夺埃及人民沦为奴隶充满了强烈的愤
怒和谴责。
最后，在文章的结尾部分，又回归现实，深化了主题，赋予其现实的时代意义。
作者在记人叙事、写景状物的过程中所透露出来的对生活的某种独特、深切的体验和感动，“夕阳的余晖逐渐消退下去，不知什么时候，月亮已苍白地悬挂在金字塔的上空……它们就在离金字塔不远的地方，在一片沙漠中追求着别开生面的梦境。
”作者通过金字塔自身的鲜明对照，表达了金字塔自身及其周围的一种既现实又迷惘的状况，同时将自己的同情和祝福融入了其中,避免了内容的空洞乏味。
既抒发了对金字塔夕阳无限好令人陶醉的情怀，饱含作者对厚重的历史文化遗产人类伟大创造的歌颂，同时又有作者眼见的现实写照，流露出作者内心对现实现状的忧虑。
令读者们也情不自禁与作者一起，更加期待是彩霞满天。
期待着金字塔的黎明，期待着埃及的明天。