浅析初中英语教学研究的意义

浅析初中英语教学研究的意义

作者：于维华

来源：《群文天地》2012年第06期

摘要：初中英语教师的素质和水平决定着教学质量的高低，而提高初中教师业务水平的最重要的途径则是开展教学研究活动，通过教学研究探索并掌握教学客观规律，再运用这些规律指导英语教学实践，以提高英语教学质量。

关键词：初中；英语；教学

教师、教材、教法是决定教学质量的三大因素，而其中教师的素质和水平又是最关键性的、起决定作的因素。就初中英语这门学科而言，尤其是如此，对于多数初中学生来讲，英语教师几乎是他们学习英语的唯一指导者和帮助者，因此，初中英语教师做好教学研究，对促进英语教学，提高学生的英语水平有十分重要的意义。

一、初中英语教学研究的原则

初中英语教学研究应遵循科学性，实践性、针对性、可行性等原则。

(一)科学性

初中英语教学研究是一项科学活动，必须按照科学的原则进行教学规律的探索。初中英语教学研究涉及的面很广，包括语言科学、心理科学、软育科学、社会科学，辩证唯物论以及各外语教学法流派的思想、观点、主张和方法等，还要研究现代教学论，学习论和方法论等。只行把初中英语教学研究建立在科学理论基础之上，才能保证研究活动始终沿着正确的轨道向前运行，才能顺利地探索到教学规律。一旦离开科学基础，教学研究就会失去方向，失去意义。

(二)实践性

进行初中英语教学研究的目的是为了指导初中英语教学实践，所以初中英语教学研究必须密切结合英语教学实践，侧重于应用性研究，研究教学规律和教学方法在实际运用中的—系列相关问题。教学研究要立足于落实在实际教学工作之中，促使英语教学质量的提高。有些教师怀疑自己的研究能力和作用，这是没有根据的，教学研究决不仅仅是专家学者的任务，初中英语教师在从事初中英语教学研究上有自己的优势：“实践出真知”，英语教师参与英语教学的全过程，他们最了解学生的学习实际，学习方法、学习风格、学习困难等，这是应用语言学家和教学法专家们所远远不及的。所以，初中英语教师积极参与教学研究可以大大加强教学研究的实践性。

(三)针对性

初中英语教学研究首先应考虑着手解决初中英语教学中存在的、影响教学质量的实际问题，这就是说要有针对性。为了搞好教学研究，就要做到课题化，去重点解决当前教学中的突出问题。例如，学习兴趣低落、词汇遗忘严重、两极分化突出、入门教学薄弱，语言能力很差、词汇积累太少，输入严重不足等都应列为首先关注的研究课题。

二、初中英语教学研究的意义

(一)提高英语教师的素质和水平

英语教师对英语教学工作的规律性所具有的理性认识对其教学工作的效率和成绩影响很大。缺乏教学研究的教师必然教学盲目被动、预见性低、计划性差，往往从个人经验出发，或凭感觉教课。对国内外介绍的英语教学方法缺乏分析判断能力，要么盲目引进，—味追随；要么闭关白守，一概排斥，致使教师的教和学生的学部长期停留在消极、被动、应付的状态，教学质量久久上不去。

有些教师说，我们教学工作太忙，一周上十几节课，还要改作业，进行辅导，哪有时间去研究教学规律?其实。越是忙就越是需要研究教学规律，只有认识了教学规律，才能按规律安排教学活动，才能抓住关键环节，摆脱旨目，忙乱状态，变时间加汗水式的体力型英语教学为科学合理的智力型英语教学，才能提高教学效率。

(二)全面提高初中英语教学质量

进行英语教学研究的目的是认识教学规律，使我国的初中英语教学科学化，确保提高教学质量。使学生使用较少的时间和精力达到较高的英语语言水平。目前，我国初中英语教学固然有成绩，有进步，但同时也有—些比较严重的问题，如教学方法与教学目的不完全—致，教学目标与社会要求脱节，大面积教学质量偏低等、其根本问题则是教学研究开展得不够。因此，初中英语教学改革必须从加强教学研究入手，发现问题，深入探讨，澄清理论，深入改革。没有深入的教学研究，便没有真正的教学改革。

(三)完善初中英语教学模式

英语教学模式是指英语教学框架和结构，它是教学步骤，教学：程序、教学过程、教学顺序和教学方法等各要素结构的概括。它一方面要符合英语教学的规律，另—方面又必须符合找国的国情，教情和学情。所以，初中英语教学模式决不是模仿、照搬国外的某种外语教学法体系，也不可能是某几种国外外语教学法的拼凑、初中英语教学模式的探讨与研究一定要建立在对我国初中英语教学进行全方位的分析研究、探索的基础上．并经过反复论证，实验、研讨，在有了充分科学的根据时，打破原有的旧框架，创建新的英语教学模式。

总之，开展初中英语教学研究是为了深化英语教学改革，是为了搞好初中英语教学实践，所以教学研究要具体，要落实；要课题化。要将研究课题始终定向在初中英语教学实践上，要瞄准英语教学中存在的实际问题，只要这样才能不断促进我国初中英语教学的发展。

参考文献：

[1]张丽娜.信息技术条件下的初中英语教学研究[J].中国教育技术装备,2011（31）.

[2]杨梅.以景导学，以趣诱学：初中英语教学研究[J].才智,2011（20）.

[3]尹世凤.初中英语教学研究性学习初探[J].现代企业教育（学术·理论）,2006（10）.

（作者简介：于维华（1977-），女，汉族，山东省海阳市留格庄镇第一初级中学二级教师。）