你的心情我理解 (2)

《你的心情我理解》教学设计

活动目的

1、学会理解、关心他人，能设身处地为他人着想。

2、当同学之间发生矛盾与冲突时，注意反思自己的言行，尽量对他人宽容。

3、学会珍惜友情，与朋友平等相待。

活动准备

课件、每人一张小卡片、棋子、友谊树

活动过程

一、导入

师：一天放学，文颖气呼呼地趴在桌子上，心情十分郁闷，妈妈看见了，奇怪的说到：“文颖怎么了，小朋友羽毛都没长齐呢，怎么会有心情郁闷的时候呢？”同学们，听了妈妈的话，你会反驳吗？为什么？

生：答

师：是啊，童年有童年的烦恼，潘老师也相信你们肯定会有心情不好的时候，比如说：下面的几种情况

PPT出示图片一：测试不合格？当时你的心情怎样？这时候你希望别人怎样对待你呢？（请生说）

图片二：还不知道为什么就被家长骂了？当时你的心情怎样？希望爸爸怎样呢？（请生说）

图片三：被同学欺负了？你的心情怎样？你希望同学能怎样对待你？

师：是啊，不管是在生活当中还是在学习当中，当我们有困难的时候或心情不好的时候我们都希望别人能够理解我们的心情，今天我们一起交流的主题是“你的心情我理解”。

二、合作学习，体验生活

体验活动一：谢谢你，我的好朋友

师：平常的生活中，当我们遇到困难的时候总得到了好多人的的理解与支持，今天我们就趁着这个主题表达一下我们对朋友的感谢之情。

当你心情不好的时候，得到过朋友的安慰吗？当你遇到困难的时候，得到过朋友的帮助吗？说说你当时的心情。

比如：当你上学忘记带书本的时候，你的好朋友借给你！

当你考试没考好的时候，你的朋友是怎样安慰你的？

当你生病了的时候，你的好朋友主动帮你扫掉你的呕吐物的时候？

。。。。。。。

生交流，师总结提升。

体验二：交流

1、出示课本插图，体验平常生活中的友情

师：今天老师还带来了几组好朋友的故事，请看屏幕上的这些同学，(课件出示教科书第36页的三幅图：遭遇挫折的时候、需要鼓励的时候、被人误会的时候、遇到困难的时候……)。先看看图上的情景，说说其中发生了哪些事情，如果是你，你会怎样做呢？

体验三：讨论：我能为朋友做些什么呢？（课件）

当你心情不好的时候，得到过朋友的安慰吗？当你遇到困难的时候，得到过

朋友的帮助吗？说说你当时的心情？先在小组内说一说，再说给大家听一听。

学生自由交流自己的生活故事，老师随机进行点评。遇到没有解决问题的同学，便请他上台来，大家一起帮助他、安慰他。

3、换位体验（别人出现这样的情况该怎么办）

4、引导学生写心情卡片，并贴到友谊树上去。(给自己帮助过的、安慰过的，或你认为最善解人意的同学写几句感谢或赞美的话，并把写好的小卡片贴到黑板上。)

师：总结：同学们快看，我们的友谊树开花结果了。满满的一树呢，我们的友谊大丰收了！把掌声送给我们每一个人！

总结（PPT）

三、交流分享活动.

师：从上面的活动中老师都知道我们班的小朋友都是非常友善的小朋友，但是哪怕是最好的朋友相处时也会出现一些小矛盾！

1、出示微视频（内容类似教材37页的内容）

2、她们为什么会出现这样的情况？

3、提问：你能替老师为她出出主意吗？请以小组为单位展开讨论,并派代表发言.

4、学生小组讨论后发言

5、播放另一个微视频（自己犯错在先而引起的误会）这样的情况该怎么处理？

6、你遇到过这样的情况吗？你说怎样做的？

7、学生介绍经验

根据学生的交流，随机出示

句一：要主动说声“对不起”还真难！

句二：一点点勇气换来难得的友情，我为什么不说呢？

师小结:轻轻说声“对不起”，朋友永远不分离。同学之间难免会有小矛盾，我们要真诚相待，互相宽容。

四：唱一唱，笑开怀

全体同学共唱《理解歌》