人教版数学四年级下册 总复习 数与代数(2)——小数的意义和性质及小数的加减法导学案
人教部编版四年级数学下册《第10单元1 总复习 小数的意义 性质和加减法》PPT课件
巩固练习
下面是四年级组男子4×50m接力赛成绩（单位：秒），把 表填完。
班级
第一棒
第二棒
第三棒
第四棒
总成绩
四（1）班 8.42
8.67
8.58
8.50 34.17
四（2）班 8.40
8.56
8.61
8.39
33.96
四（3）班 8.32
8.68
8.70
8.36
34.06
四（4）班 8.48
8.54
10 总复习
小数的意义、性质和加减法
复习导入
你还能想起小数是什么吗？ 本学期我们学了哪些有关小 数的知识呢？
我学会了小数的意义和 我学会了比较 性质，还会读、写小数。 小数的大小。
知识梳理
1. 小数的意义和读写
3.62
个位 十分位 百分位
小数每相邻两个计数单位间的进率是10。 整数部分最小的计数单位是一，小数部分最大的计数单 位是十分之一。
一级往下 一级往下
读
写
大，位数 算括号里 对齐，满 相同比最 的，再乘 十进1， 高位…… 除后加减 不够减借
从高位写比最高位，有括号先 相同数位
小数
十分位、 百分位
小数部分起，一级最高位相 算括号里 对齐，满 直接读 一级往下同比下一 的，再乘 十进1，
……
写
位…… 除后加减 不够减借
巩固练习
在（ ）里填上适当的数。 （1）0.015里面有（ 15 ）个千分之一。
答案不唯一
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 土豆比萝卜多卖多少元？ 37.6-29.75=7.85（元） 答：土豆比萝卜多卖7.85元。
巩固练习
从图中你得到了 哪些信息？
四年级下小数的意义和加减法整理与复习
四年级下小数的意义和加减法整理与复习小数在我们的日常生活中随处可见，比如商品的价格、身高、体重的测量等等。
在四年级下册的数学学习中，小数的意义和加减法是非常重要的知识点。
接下来，让我们一起对这部分内容进行整理和复习。
一、小数的意义小数是指把整数“1”平均分成 10 份、100 份、1000 份……这样的一份或几份是十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数表示。
例如，把 1 米平均分成 10 份，每份是 1 分米，也就是 01 米；把 1元平均分成 10 份，每份是 1 角，也就是 01 元。
小数由整数部分、小数点和小数部分组成。
小数点左边的是整数部分，小数点右边的是小数部分。
小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作 01、001、0001……每相邻两个计数单位之间的进率是 10。
例如，05 里面有 5 个 01；005 里面有 5 个 001；0005 里面有 5 个0001。
二、小数的读法和写法读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每一位上的数字。
例如，35 读作三点五；1203 读作十二点零三。
写小数时，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
例如，八点六写作 86；二十点零四写作 2004。
三、小数的性质小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
例如，05 ＝ 050 ＝ 0500。
利用小数的性质，可以对小数进行化简和改写。
化简小数时，把小数末尾的 0 去掉。
例如，3200 化简为 32。
改写小数时，根据需要在小数的末尾添上 0。
例如，把 3 改写成三位小数是 3000。
四、小数的大小比较比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数大；如果整数部分相同，十分位上的数大的那个数大；如果十分位上的数也相同，百分位上的数大的那个数大……例如，比较 35 和 28，因为 3＞2，所以 35＞28；比较 256 和 258，因为整数部分和十分位都相同，而 6＜8，所以 256＜258。
【优秀课件】20春人教版四年级数学下册 总复习10.2 小数的意义、性质和加减法
3.在 里填上合适的数。
8 3. 6 5 ＋ 7 2. 7 8
156.4 3
1 6 0. 7 1 － 93.5 7
从图中你得到了 哪些信息？
李逸只有15元，她能买哪两本书？ ① 能买《有趣的昆虫》和《航天员 的故事》这两本书。
7.39＋6.95＝14.34（元） ② 能买《航天员的故事》和《趣味数学》这两本书。
6.95＋7.88＝14.83（元）
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总复习 小数的意义、性质和加减法
人教版 四年级 数学 下册
张波付给售货员16元，他可能买了哪两本书？ ①可能买了《有趣的昆虫》和《乐乐 奇遇记》这两本书。
……
写
一位…… 除后加减 够减借
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总复习 小数的意义、性质和加减法
巩固练习
在（ ）里填上适当的数。
人教版 四年级 数学 下册
（1）0.015里面有（ 15 ）个千分之一。
（2）4个百分之一写成小数是（ 0.04 ）。
（3）把3缩小到它的
1 100
是（
0.03 ）。
（4）0.275读作（ 零点二七五 ）。
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总复习 小数的意义、性质和加减法
人教版 四年级 数学 下册
3. 小数的大小比较
3.652和3.7谁大？
整数都是3，比十分位，6＜7，3.7大。
小数大小来比较，数位多少不重要，关键看好最 高位；相同数位来比较，如果相同看下位，以此 类推错不了。
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总复习 小数的意义、性质和加减法
人教版 四年级 数学 下册
7.39＋8.40＝15.79（元）
②可能买了《有趣的昆虫》和《趣味数
学》这两本书。7.39＋7.88＝15.27（元） 要想快速作出正
人教版小学数学四年级下册教学课件 总复习 小数的意义和性质、小数的加减法
=8.37
=25.5
80×64 105×28 884÷26 1435÷35
=5120 =2940
=34
=41
(验算略)
小数的计数单位是0.1,0.01,0.001……每相邻 两个计数单位之间的进率都是10。
读小数时,整数部分按照整数的读法去读,小 数点读作“点”,小数部分是几读几,依次读出;写 小数时,小数点写作“.”,小数部分读几就写几。
人民币单位换算:
1元= 10角 1角= 10分 1元= 100分
时间单位换算:
1世纪= 100年 1年= 12月
大月(31天)有: 1\3\5\7\8\10\12 小月(30天)有: 4\6\9\11月
平年2月28天,闰年2月29天。 平年全年365天,闰年全年366天。
时间单位换算:
1日= 24小时 1小时= 60分
=5.17-(1.8+3.2) =9.95-4.95-3.14 =(8.43+0.57)+(2.87+0.13)
=5.17-5
=5-3.14
=9+3
=0.17
=1.86
=12
完成教材第111页第1题。
1.计算下面各题，并用两种方法验算。
419+387 2.84+3.76 16.32-7.95 100-74.5
3.56
＋1 . 8 9
1
1
5 .45
验算：
－
.. 5.45 1.89
3. 56
(1)计算并验算。
5.64 - 1.78 = 3.86
.. 5.64 － 1.78 3. 86
验算：
3.86
＋1 . 7 8
四年级数学下册课件-总复习 1 数与代数(第2课时 小数的意义、性质和加减法)-人教版
1 数与代数 第2课时 小数的意义、性质和加减法
一、回顾整理
你还能想起小数是什么吗？ 本学期我们学了哪些有关 小数的知识呢？
学习了小数的意义和性 质，还会读、写小数。
学习了比较小数的大小。
一、回顾整理
回顾1 小数的意义与性质
小数的意义是什么？小数 又应该怎么读？怎么写？
一、回顾整理
回顾1 小数的意义与性质
小数的性质
化简小数时只能去掉小数末尾的0，其他数位上的0不能 去掉；小数的末尾添上“0”或去掉“0”，虽然不改变 小数的大小，但计数单位和表示的意义却发生了变化。
小数的大小 小数大小的比较，位数多少不重要，关键看好最高位；
四、课堂小结
小数的意义和性质
知识点
具体内容
小数点移动引起 小数点，本领大，走一走，数变化。向左走，数缩小；向 小数大小的变化 右走，数扩大。位数不够怎么办？找“0”补位解决它。
一、回顾整理
回顾2 小数的加减法
1.整数加法的运算定律在小数中同样适用： 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)
2.减法的运算性质：a-b-c=a-(b+c)
二、知识应用
2.先填一填，再说一说小数和整数有什么相同点和不同点。
计数单位 读法
写法 比较大小 运算定律 加、减法
整数 小数
个、十、 百、 千……
十分位、 百分位、 千分位 ……
从高位读 起，一级 一级往下 读
整数部分 按整数的 读法来读 ，小数部 分直接读
从高位写 起，一级 一级往下 写
位数多的 大，位数 相同比最 高位……
有括号先 算括号里 的，再括 号外的
四年级下册数学总复习(小数的意义、性质和加减法)
数与运算（小数的意义、 性质和加减法）
一、知识梳理
同学们，这学期“数与代数”部分除了四则运算 同学们说得特别好，下面请你用自己 喜欢的方式把这些知识整理一下。 和运算定律，我们还学习了哪些内容呢？
第四单元学习了小数的意义和性质， 第六单元学习了小数的加法和减法。 我学会了小数的意义和性质， 还会读、写小数。 我学会了比较 小数的大小。
（
（ √ ） （ ）×
二、基础练习
3. 下面是某体校4名游泳队员50m自由泳成绩统计表，请你把前三 名的学员名字写在领奖台上。
姓名
成绩／秒
徐
薇
刘
娟
王小芳
48.50
李
菲
55.83
54.49
55.67
48.50＜54.49＜55.67＜55.83
王小芳
刘娟 李菲
回忆一下，怎 样进行小数大 小的比较？
时间用得越短， 说明游得越快， 成绩应该越好！
二、基础练习
1. 在（ ）里填上适当的数或文字。 个 一 （1）3.46读作（ 三点四六 ），其中“3”在（ ）位上，表示 3个（ ）； 百分 “4”在（ 十分 ）位上，表示4个（ 十分之一 ）；“6”在（ ）位 上，表示6个（ 百分之一 ）。 （2）六点零零九写作（ 6.009 ）。
（3）0.015里面有（ 15 ）个千分之一，4个百分之一写成小数是（ 0.04 ）。
① 可能买了《有趣的昆虫》和《乐乐奇遇记》 这两本书。 7.39＋8.40＝15.79（元）
② 可能买了《有趣的昆虫》和《趣味数学》这 两本书。 7.39＋7.88＝15.27（元）
③ 可能买了《航天员的故事》和《乐乐奇遇记》 这两本书。 6.95＋8.40＝15.35（元）
《小数的意义、性质和加减法》(教案)-四年级下册数学人教版
《小数的意义、性质和加减法》（教案）四年级下册数学人教版今天，我要为大家分享的是四年级下册数学人教版中的《小数的意义、性质和加减法》。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括小数的意义、小数的性质和小数的加减法。
我们将通过教材第87页至第90页的学习，深入理解小数的内涵，掌握小数的加减法运算规律。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解小数的意义，掌握小数的性质，熟练运用小数的加减法进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数的加减法运算，难点是理解小数的性质，特别是小数点后零的个数对于小数大小的影响。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂学习，请大家准备好笔、纸以及计算器。
五、教学过程我们通过一个实际情景引入：小明去超市买水果，他买了2个苹果，每个苹果的价格是 3.5元，请大家算一下小明一共花费了多少钱？然后，我们来学习小数的性质。
小数的性质有三个：一是小数的整数部分按照整数的加减法进行计算；二是小数的加减法主要是针对小数部分；三是小数点后零的个数对于小数的大小没有影响。
我们来学习小数的加减法。
小数的加减法主要是针对小数部分，我们要将小数点对齐，然后按照整数的加减法进行计算。
六、板书设计板书内容主要包括小数的意义、小数的性质和小数的加减法运算规则。
七、作业设计1. 小数的意义：请同学们举例说明小数的意义。
答案：小数的意义是用来表示整数之间的数。
2. 小数的性质：请同学们举例说明小数的性质。
3.1 2.5 + 1.3 =答案：3.83.24.6 2.1 =答案：2.5八、课后反思及拓展延伸本节课同学们对小数的意义、性质和加减法有了更深入的理解，但在实际应用中还需要多加练习。
下一节课，我们将学习小数的乘除法，请大家预习相关内容。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要我们特别关注和详细说明。
一、小数的意义小数的意义是学生们理解小数概念的基础，也是学习小数加减法的前提。
在实际教学中，我会通过具体的实例，如小明买苹果的情景，让学生们直观地感受到小数的作用，帮助他们理解小数是用来表示整数之间的数的。
人教版四年级下册数学教案：十、总复习 第2课时 小数的意义、性质和加、减法
第二课时 小数的意义、性质和加、减法教材第109页第2题及练习二十五第4～7题。
1．通过复习，进一步认识小数的意义，熟悉小数的数位顺序及小数部分各数位名称及相互关系，能正确、熟练地读写小数。
2．进一步认识小数的性质，能根据小数的性质按要求改写小数，能比较小数的大小。
3．进一步认识小数点移动引起小数大小的变化规律，进一步掌握求一个小数的近似数的方法。
4．掌握小数的加法、减法计算，能正确地进行计算。
掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行计算。
理解小数的意义和性质，理解小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
一、复习导入问：回忆一下，这学期我们都学了哪些关于小数的知识呢？学生边回忆边回答，老师根据学生的回答板书：小数⎩⎪⎨⎪⎧小数的意义与性质⎩⎪⎨⎪⎧小数的意义和读写法小数的性质和大小比较小数点移动引起小数大小的变化小数与单位换算求一个数的近似数小数的加法和减法二、复习指导1．复习小数的意义与小数的读写法。
(1)小数的计数单位有哪些？(2)讲一讲小数数位的顺序表。
学生自由讨论、汇报。
小结：小数由整数部分、小数点、小数部分组成：小数点右边的数位依次是十分位、百分位、千分位……对应的计数单位分别是110、1100、11000……写作：0.1、0.01、0.001……；每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
2．复习小数性质。
问：小数性质是指什么？它有哪些作用？学生回顾、发言。
小结：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，这就是小数的性质，用它可以化简小数和按要求改写小数。
3．小数点移动引起小数大小的变化。
(1)回顾小数点移动的规律。
(2)小结：小数点向左移动一位，小数缩小到原来的110，小数点向右移动一位，小数就扩大10倍……。
4．名数的改写。
(1)名数的认识。
(2)回顾改写名数的方法。
乘以进率，也就是把小数点向右移动，除以进率，也就是把小数点向左移动。
5．小数的改写与近似数。
问：怎样把一个较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数？学生讨论、汇报，师评价。
小学四年级数学下册教学课件《小数的意义、性质和加减法》
四（2）班 8.40 8.56
8.61
8.39
33.96
四（3）班 8.32 8.68
8.70
8.36
34.06
四（4）班 8.48 8.54
8.52
8.46
34
巩固练习 王叔叔一天卖菜的收入如下表。
名称 白菜 土豆 萝卜 收入/元 160.45 137.6 129.75
（1）白菜比萝卜多卖多少钱？ 160.45-129.75=30.7（元） 答：白菜比萝卜多卖30.7元。
人教版 数学 四年级 下册
10 总复习
小数的意义、性质和 加减法
复习导入
想一想:小数是什么？本学期我们学了哪些有关 小数的知识呢？
学了小数的意义和性质， 还学了比较小数
还有读、写小数。
的大小。
知识梳理
1. 小数的意义和读写
3.6
2
个位 十分位 百分位
小数每相邻两个计数单位间的进率是10。 整数部分最小的计数单位是一，小数部分最大的计 数单位是十分之一。
2
添上“0”即可。整数改写成小数,首先在整数右下角点上小
数点,然后根据需要添上相应个数的“0”。
一位小数
三位小数
0.2 末尾添上2个小数的大小比较
3.652和3.7谁大？ 整数都是3， 比十分位， 6＜7，3.7大。
小数大小来比较，数位多少不重要，关键看好最高位； 相同数位来比较，如果相同看下位，以此类推错不了。
巩固练习 脱式计算。
19.92+14.4-9.92 =34.32-9.92
=24.4
85.7-（15.3-4.8） 40-（2.75+0.86）
=85.7-10.5
人教版小学数学四年级下册 总复习第2课时 小数的意义、性质和加、减法 (2)
过程与方法
经历图形与几何知识的整理运用过程、体验应用知识、归纳概括的方法。
情感态度与价值观
感受数学知识与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
教学重点：掌握图形运动的方式，从三个方向观察物体的方法和三角形的特性。
教学难点：掌握三角形的分类和内角和的知识，能够画出从三个方向观察物体看到的形状。
2.教材第113页练习二十五第13题。
教师提示：仔细观察小鱼的造型，可以发现通过平移上方的半圆与右边的三角形，可以使小鱼图形转化为长方形。
3.教材第115页练习二十五第18题。
教师点拔：等边三角形的三边相等，各边的中点将每条边都分为相等的两部分。
1.学生动手画一画，集体展示并订正。
2.学生动手操作并进行计算，算完后小组交流答案，集体订正。
（3）三角形的内角和为180°
审批意见
教学反思
2.教师用课件出示：
（1）画出向下平移6格后的图形。
（2）根据对称抽，画出它的另一半。
（3）如果每个小方格的边长是1cm,那么它的面积如何计算？
教师提示学生可以用多种方法计算。
1.学生仔细观察图形，同桌间互相交流。
2.(1)学生动手画一画。
（2）学生自己画图，同桌交流检查。
（3）学生先自己算一算，然后同桌互相说一说，集体订正。
通过让学生观察图形，培养学生的观察能力，提高他们的表达能力。
提高学生的动手操作能力。
二、参与、合作
三、引领、探究
等腰三角形
课件出示一个三角形。
我们已经学习了三角形的知识，你知道那些知识呢？
教师用课件操作出示：
（1）三角形具有稳定性。
（2）三角形的分类。
人教版四年级下册《总复习： 数与代数(2)—小数的意义和性质及小数的加减法》教学设计及反思
第2课时数与代数（2）——小数的意义和性质及小数的加减法教学内容：完成教科书P109第2题，P111～115“练习二十五”第1、4、5、7、16、19、21题。
教学目标：1.理解小数的意义和性质，能正确读写小数、改写小数及比较小数的大小，进一步发展学生的数感。
掌握移动小数点使小数大小变化的规律，会改写名数，会正确求一个数的近似数。
2.掌握小数的加法、减法的计算方法，能正确地进行计算。
3.能积极主动地参与合作、交流等学习活动，培养抽象概括、自主总结归纳的学习能力，养成善于思考的良好习惯。
教学重点：整理和复习与小数有关的知识。
教学难点：灵活运用知识解决问题。
教学准备：课件教学过程：一、复习小数的意义、性质（一）知识导入。
师：同学们，本学期我们学习了小数的意义和性质，哪些知识给你留下了深刻的印象呢?把你想到的知识和同桌说一说。
再打开书浏览一下，看还有什么知识你印象已经不太深刻了。
（二）学生汇报，师生修改完善，交流纠正，优化再建，形成知识结构图。
1.小数的意义：一位小数是十分之几，两位小数是百分之几，三位小数是千分之几……每相邻两个计数单位之间的进率是10。
2.小数的数位顺序表：3.小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
注意：化简小数时只能去掉小数末尾的“0”，其他数位上的“0”不能去掉；小数的末尾添上“0”或去掉“0”，虽然不改变小数的大小，但计数单位发生了变化。
4.小数的大小比较方法：先比整数部分，整数部分相同的，再比小数部分。
5.小数点移动引起小数大小的变化规律。
6.单位换算：低级单位换算成高级单位时要除以进率，高级单位换算成低级单位时要乘进率。
7.小数的近似数：用“四舍五入”法求小数的近似数。
注意：求近似数用“≈”连接，改写成用“万”或“亿”作单位的数，用“＝”连接。
教师板书：【设计意图】复习课不是习题解答课，知识的归纳整理是重点，只有形成了知识网络，学生才能够更加熟练掌握小数的相关知识，夯实基础。
2023人教版四年级数学下册总复习 数与代数(2)——小数的意义和性质及小数的加减法
总成绩
34.17 33.96 34.06
34
班级
第一棒
第二棒
第三棒
第四棒
总成绩
四（1）班 8.42
8.67
8.58
8.50 34.17
四（2）班 8.40
8.56
8.61
8.39 33.96
四（3）班 8.32
8.68
8.708.54
8.52
8.46
34
因为33.96＜34＜34.06＜34.17 所以四（2）班第一名，四（4）班第二名，
(2)①7.39+6.95=14.34(元) 买了《太空之谜》和《海洋之谜》。
②7.39+8.40=15.79(元) 买了《太空之谜》和《趣味数学》。
③7.39+7.88=15.27(元) 买了《太空之谜》和《折纸游戏》。
④6.95+7.88=14.83(元) 买了《海洋之谜》和《折纸游戏》。
⑤6.95+8.40=15.35(元) 买了《海洋之谜》和《趣味数学》。
5. 小数点移动引起小数大小的变化规律
小数点，本领大，走一走，数变化。向左走， 数缩小；向右走，数扩大。数位不够怎么办？找 “0”补位解决它。
6. 单位换算的规律
低级单位换算成高级单位时要除以进率；高 级单位换算成低级单位时要乘进率。
7. 求小数的近似数的方法
求小数近似数通常用“四舍五入”法。
注意：
即时练习
1.王叔叔一天卖菜的收入如下表。
名称
白菜
土豆
收入/元 160.45 137.6
萝卜 129.75
（1）白菜比萝卜多卖多少钱？
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 160.45-129.75=30.7（元）
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第2课时数与代数（2）——小数的意义和性质及小数的加减法原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈
情境导入。
（6分钟）的知识点。
2.根据学生的口答，整理归
纳，并用课件显示。
再进行小组讨论，最后全
班交流。
2.学生明确复习的
内容。
（1）0.6里面有（）个
0.1,0.035里有（）个0.001。
（2）4.807的4在（）
位上，表示（）个（）；
8在（）位上，表示（）
个（）；0在（）上，
表示（）个（）；7在
（）位上，表示（）
个（）。
（3）把0.025扩大到它的100
倍是（）。
答案：（1）635（2）个41十
分80.1百分00.01千分70.001
（3）2.5
2.断。
（1）4.305读作四点三百零
五。
（）
（2）4.3=4.300，这是根据
小数的性。
（）
（3）去掉9.88的小数点，
得到的新数是原来的100倍。
（）
（4）两个计数单位间的进率
是10。
（）
答案：（1）(2)√(3)√（4）
3.填空。
（1）37.6÷（）=0.0376
（2）40.05×（）=4005
二、指导复习。
（18分钟）
1.复习小数的意义与小数数
位序表。
课件出示教材第09页第
2题。
（1）说一说生活中的小数。
（2）讲一讲小数数位顺序
表。
2.复习小数的性质
小数的性质上是指什么？它
有哪些作用。
3.小数点移动的规律
4.名数的改写。
（1）名数的认识。
（2）引导回顾改写名数的方
法。
5.小数的改写与近似数。
问：怎样把一较大的数改写
成用“万或“亿”作单位的小数？
怎样求一个数的近似数。
6.小数的加减法。
（）小数加减法计算的方。
（2）问：小数加减法与整数
加减法有什么异同？
1.学生自由讨论、汇
报。
小数由整数部分、小
数点、小数部分组成；小
数点右边的数位依次是
十分位、百分位、千分
位……对应的计数单位
分别是、、
……写作0.1、
0.01、0.001……；每相
邻两个计数单位之间的
进率都是0。
2.学生回顾、发言。
小数的末尾添上“0”
或去掉“0”，小数的大小
不变，这就是小的性质，
它可以化简小数和按要
求改写小数。
3.回顾小数点移动
的规律，并小结。
小数点向左移动一
位，小数缩小到原来的
，小数点向右移动一位，小数就扩大到原来的10倍……
4.学生回顾，发言。
5.学生讨论、汇报。
6.学生讨论、汇报。
（1）小数对齐，从低位加或减起，结果的末尾有“0”
要去掉。
（2）分组讨论、汇报、结合实力评价。
（3）0.08×（）=0.8
（4）3.06÷（）=0.0306
（5）4.6m=（）d
（6）0.87t=（）kg
答案:(1)100(2)100(3)10
(4)100()46(6)870
4.笔算下面各题并验算。
3.56+0.77.5-3.86
5.求下列各小数的近似数。
（1）3.27 0.298 4.97（精确到十分位）
答案：3.3 0.3 5.0
（2）5.322 7.298
0.4028（省略百分位后面的尾数）
答案：532 7.30 0.40
三、巩固练习。
（12分钟）
1.教材第111~112页练习二
十五第5题。
2.填空。
（1）把15缩小到原来的
（）是0.15。
（2）把（）扩大到原
来的1000倍是120。
3.把小面各小数按从小到大
的顺序排列。
10.01 10.001 10.009
1.先独立完成，再集
体订正，并说一说判断的
理由。
2.独立完成，集体订
正。
3.独立解答，指名汇
报思考过程。
4.独立练习，然后在
小组里交流结果。
教学过程中老师的疑问：
10.1 10.11
4.计算。
4.7+3.5-1.1=
0.86+3+0.36=
9.24-（3.2-0.67）= 8.9-0.37-6.28=
四、课堂总结。
（4分钟）
1.师总结本节课的学习内
容。
2.布置作业。
教材第112页
练习二十五4、7题。
谈自己本节课的收
获。
五、教学板书
六、教学反思
这节课是在前面学习了小数的产生和意义以及小数的读写的基础上进行复习的。
小数性质的理解和运用是本节课复习的重点。
在今后的教学中，我还需注意这一点。
本节课完成了预计的教学目标，让学生体验到复习课的乐趣，学习能力也得到了进一步提高。
整节课的复习设计合理，但知识点之间的过渡不是很自然，语言不够精炼，探究环节留给学生的时间也不是很充足。
教师点评和总结：
【素材积累】
先讲一个我个人的经历。
我高二旧摘创业了。
办校刊，拉赞助，学校外面租房子，开书店，仿佛是懂事完了，吊炸天了，那时候脑壳里旧只有创业两个字，谁的话我都不听，人挡杀人，佛挡杀佛。
【素材积累】
1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。
预测未来的醉好方法，旧是创造未来。
坚志而勇为，谓之刚。
刚，生人之德也。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。
2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不过。
感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。
经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。